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第一篇：

　　課題“幼兒園教育環(huán)境與幼兒互動的研究”是我們在充分調查論證的基礎上提出的。相信經過我們的努力實踐一定能取得非常滿意的實驗效果，下面就本課題的研究背景、目標、意義及各項實施辦法向各位領導匯報。

　　一、有關概念、研究背景及研究意義

　　幼兒園教育環(huán)境：幼兒園教育賴以進行的一切條件的總和。包括物質環(huán)境與心理環(huán)境兩部分。物質環(huán)境指幼兒園內教室、寢室、活動室等場所的教學設施、用具的布置（如何進行空間布置與材料的提供）及幼兒園外的家庭、社會、自然的大環(huán)境；心理環(huán)境指幼兒園的人際關系及一般的心理氣氛等。具體體現(xiàn)在教師與幼兒、幼兒與幼兒、教師與教師間的相互作用、交往方式等方面。（我們課題研究僅涉及教室環(huán)境與幼兒園文化環(huán)境與幼兒互動的研究）

　　“互動”是與以教師為中心的傳統(tǒng)教學模式完全不同的全新教學模式，它積極提倡教育者和被教育者之間、理論與實踐之間的雙向溝通，鼓勵被教育者積極參與，反應和創(chuàng)造。

　　幼兒與環(huán)境的互動，幼兒不僅僅是在環(huán)境中成長，也是在環(huán)境里探索和學習。因此也可將“環(huán)境視為幼兒的老師”，互動式的教育環(huán)境可讓幼兒體會到自己是環(huán)境的主人，有利于萌發(fā)幼兒在活動中表現(xiàn)出來的自主性、能動性和創(chuàng)造性。

　　研究背景：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展?！薄坝變簣@的空間設施、活動材料和常規(guī)要求等應有利于引發(fā)支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。”新《綱要》強調給幼兒創(chuàng)設一個豐富多彩、多層次，具有選擇性和自由度的，讓每個孩子都有機會接觸到的環(huán)境，使孩子通過自己的方式在與環(huán)境主動積極地相互作用中獲得發(fā)展，將環(huán)境的教育價值擺在了整個教育的重要位置。但從現(xiàn)狀看卻存在許多要解決的問題：環(huán)境創(chuàng)設內容上追求精致美觀，缺乏教育性；布置的形式上單調，缺乏多樣化；布置方法上，主要以教師的設想、愿望出發(fā)，沒有考慮到幼兒的興趣，需要和現(xiàn)有發(fā)展水平，失去了影響和促進幼兒發(fā)展的教育價值。因此，我們應創(chuàng)設與幼兒互動的環(huán)境，讓幼兒用環(huán)境記錄、描述自己一日生活，使環(huán)境成為“會說話”的環(huán)境，成為幼兒展示自己的舞臺，從而發(fā)揮其教育作用，體現(xiàn)環(huán)境的價值。

　　研究的意義：通過幼兒園教育環(huán)境與幼兒互動的研究，改變教師觀念，不包辦代替：尊重幼兒的興趣、需要和現(xiàn)有發(fā)展水平，以主人的身份參與到環(huán)境創(chuàng)設中來；探索創(chuàng)設平等、寬松、和諧的環(huán)境，為幼兒提供適宜、適度的各類材料；提供足夠的、開放的時間、空間，以支持和引導幼兒積極的與環(huán)境互動。促進幼兒感知力、觀察力、想象力、思維能力、口語表達能力、動手操作能力及個性的和諧發(fā)展。

　　二、課題研究的目標、內容

　　目標：

　　1、改變教師觀念，尊重幼兒的興趣，需要和現(xiàn)有發(fā)展水平，引導教師提供適宜、適度的各類材料；提供足夠的、開放的時間、空間，支持、引發(fā)幼兒主動參與環(huán)境創(chuàng)設，建構創(chuàng)設意識的內容、途徑、指導策略，利用環(huán)境來展示自己的學習過程、探索過程；積極創(chuàng)設平等、寬松、和諧的幼兒互動環(huán)境。以促進教師與幼兒的互動、幼兒與環(huán)境、材料的互動，萌發(fā)幼兒積極主動的學習態(tài)度。

　　2、通過課題研究促進教師的專業(yè)成長，在教育實踐中提升教育理念，改善教育行為，吸收先進教育經驗：在不斷地反思教學中提高教師經驗總結與分析能力。

　　內容：

　　本課題分為兩個子課題：第一、幼兒園文化環(huán)境與幼兒的互動研究；第二、教室空間環(huán)境與幼兒的互動研究。

　　幼兒園文化環(huán)境與幼兒的互動研究內容：

　　1、指導幼兒欣賞扎染布藝。

　　2、研究扎染的基本方法和一定的技能、技巧。

　　3、研究教師如何運用指導策略，引導幼兒主動參與扎染活動。

　　教室空間環(huán)境與幼兒的互動研究內容：

　　1、在環(huán)境創(chuàng)設中，如何引發(fā)幼兒主動提出創(chuàng)設的意愿和動機。

　　2、研究如何在師幼互動地創(chuàng)設環(huán)境中培養(yǎng)幼兒主體性、積極參與性為主線，選擇與安排相關合理、有趣的內容。

　　3、研究教師如何運用指導策略，引發(fā)并促進幼兒主動參與環(huán)境創(chuàng)設。

　　三、課題研究的主要方法

　?。?）觀察法：由課題組人員設計觀察記錄表，通過觀察，了解幼兒與現(xiàn)有教育環(huán)境的互動情況。

　?。?）比較法：通過比較前后測幼兒與教育環(huán)境的互動情況，從理論角度分析幼兒如何更好地與之互動，為教育的實踐奠定基礎。

　?。?）行動研究法：以實踐作為研究的起點，從“實踐中的問題”出發(fā)，采用實踐――反思――再實踐的行動研究，從而不斷探索出教育環(huán)境與幼兒互動的一系列教育方法的研究策略。

　　（4）經驗總結法：通過對實驗教育過程的回顧、反思、總結，將教育措施、教育觀察、教育效果從感性認識上升到理性認識的研究。

　　四、課題研究的實施步驟

　　組織由園長掛帥、業(yè)務園長、教研組長及經驗豐富的骨干教師為主要成員的課題組，運用科學的方法，在我園小、中、大三個年齡段展開關于教育環(huán)境與幼兒互動的現(xiàn)狀調查。在研究中通過實踐――反思――再實踐，不斷豐富和完善改進教育方法和途徑，以保證實驗研究的效果，具體分三個階段實施：

　　2**06年9月――2**06年11月第一階段：籌備階段：搜集有關資料，調查幼兒對現(xiàn)有教育環(huán)境的反映、認知、寫好觀察記錄及實驗方案。

　　2**06年12月――2**07年11月第二階段：實施階段：進行具體的實驗研究階段，根據前一階段的觀察，從改變教師觀念，創(chuàng)設良好的物質與心理環(huán)境，指導幼兒參與設計、參與收集和準備材料、參與布置，真正達到環(huán)境與幼兒的互動。

　　2**07年12月――2**08年2月第三階段：總結階段：對整個實驗過程的資料、信息、音像等進行綜合、歸納、概括、總結；撰寫工作報告及實驗報告、結題報告，最后出版本課題研究的成果集，制作一套環(huán)境創(chuàng)設課例光盤和課題研究過程光盤，舉辦有關課題成果的展覽并推廣。

　　五、課題研究的可行性分析

　　我園雖僅成立兩年的時間，但在上級主管部門的領導和大力支持下，各方面都取得了較大的成績：先后被確立為徐州市一類幼兒園、市示范幼兒園、市巾幗文明示范崗、市優(yōu)秀家長學校、徐州師范大學社區(qū)學院教育基地及青年路小學、公園巷小學、徐師附小、解放路小學等教育實驗小學幼小銜接實驗基地。

　　在課題開展前，我們做了大量的前期準備工作。如：調查幼兒對現(xiàn)有教育環(huán)境的反映、認知，寫出觀察記錄；搜集相關資料，了解幼兒園教育環(huán)境如何進行創(chuàng)設才能與幼兒互動，掌握了環(huán)境創(chuàng)設的要求、內容和方法，寫出了實驗方案；認真閱讀、理解相關的書籍如《幼兒園環(huán)境布置的思考》及北京師范大學出版社出版的《讓環(huán)境和材料與幼兒對話》等，從多方面、多角度了解幼兒園教育環(huán)境的現(xiàn)狀及未來發(fā)展的需要，還專門組織教師到蘇州、貴州等地方學習扎染工藝。

　　另外，我園將撥出專用經費，應用到科研課題上來，以保證課題實驗的正常進行。

　　六、預期研究成果

　　1、關于幼兒園教育環(huán)境與幼兒互動的調查與分析。

　　2、教育環(huán)境與幼兒互動的方法與策略。

　　3、教師在課題中的觀察指導個案及成長發(fā)展。

　　4、幼兒成果展示。

　　5、與課題有關的教養(yǎng)筆記和論文的發(fā)表。

　　6、關于《幼兒園教育環(huán)境與幼兒互動的研究》實驗報告與工作報告。

　　7、關于課題研究的音像資料。

　　七、課題研究中應注意的幾個問題

　　1、用科學發(fā)展觀的態(tài)度指導課題研究，必須實事求是、客觀，科學地進行調查研究，重實證、重理性；合理運用行動研究法、觀察法、比較法和經驗總結法等進行研究。

　　2、課題研究人員必須加強教育理論學習，以新的教育觀念指導自己的實踐行動。

　　3、及時慎重地、細致地收集實驗資料，注意收集點滴的實驗成果和體會，以保證課題研究獲得良好的成果。

　　4、課題研究中要充分發(fā)揮全體教師的作用，鼓勵廣大教師積極投入到課題研究中來，形成良好的科研氛圍。

第二篇：

　　一、簡述

　　設計計劃學是一門新興的綜合性邊緣學科，它研究的是如何保證設計的優(yōu)良度和高效性，以及如何指導設計的展開。在設計需要科學計劃這一概念已成為現(xiàn)代設計界共識的情況下，我國業(yè)界內部對設計計劃學的認識與研究，還沒有跟上設計發(fā)展需要的步伐。針對我國設計教育現(xiàn)狀，本書將就該學科的教學方面，提出一套科學的行之有效的設計計劃方法。以期為設計類學生深入理解設計，更好地掌握設計的方法提供必要的指導。

　　二、學術價值分析

　　1、選題依據

　　計劃在今天已逐漸成為一門顯學，大至國家事務，小至個人日常生活，社會各個領域都離不開計劃，各類大大小小的成功項目，很大程度上都自覺或不自覺地導入，實施了相應的計劃活動。計劃學的興起是知識經濟時代資源整合化的大勢所趨。而反映到藝術設計學的領域，我們可以發(fā)現(xiàn)，計劃同樣有極大的發(fā)展空間：如何設計，如何保證優(yōu)良的設計，這都需要科學的調查研究，需要精準的分析定位，需要詳實的設計依據，需要合理的組織安排，這些與我們通常理解的形式，風格的賦予層面的“設計”相異而相成的工作，就是設計計劃的內容。而如何正確進行設計計劃，存在著一個方法論的問題。在學科間的交叉融合成為當前學術主流的大環(huán)境下，設計計劃應該可以打通各設計專業(yè)間的藩籬，為取得成功的設計提供行之有效的方法上的支持。

　　在設計先進國家，對設計計劃方面已有一定程度的研究。尤其在設計方法研究方面，已取得比較成熟的結果，出現(xiàn)了一些有效的方法，如技術預測法，科學類比法，系統(tǒng)分析設計法，創(chuàng)造性設計法，邏輯設計法，信號分析法，相似設計法，模擬設計法，有限元法，優(yōu)化設計法，可靠性設計法，動態(tài)分析設計法，模糊設計法等。這些方法側重于不同的專業(yè)設計方向，而設計計劃面臨不同設計專業(yè)，更需要的是一種整合的靈活的解決問題的計劃方法。這就需要我們針對計劃自身的學科特點，從現(xiàn)有的成型的方法群中進行提煉，總結出一套適應現(xiàn)在情況的設計計劃方法來。

　　2、創(chuàng)新性及難度

　　本文將參考管理決策方法與相關設計方法研究的成果，試圖尋找一套對于我國設計師來說，明確可行的跨專業(yè)設計計劃的方法體系。

　　本文致力于從簡明實效的角度，為設計計劃人員提供易于操控，而且便于和各個專業(yè)設計師進行溝通、交流的方法。要求該方法不僅對專業(yè)設計團隊的計劃環(huán)節(jié)有用，對個體設計人員的的設計工作也應具有指導作用。這就需要針對我國設計現(xiàn)狀，從國內外各學科領域名目眾多的相關方法中進行精心挑選，合理安排，科學綜合的處理，創(chuàng)造出一套高效的計劃方法來。雖然國外的相關成果業(yè)已成熟，但如何在眾多不同側重角度的方法中總結出理想的計劃方法，需要我們對所有已知方法深入地認識和理解，同時明了我們設計各專業(yè)的工作規(guī)律，以期做到跨專業(yè)的有效性。

　　本文具有一定的難度。首先在對計劃的理論性分析與研究中，需要樹立對計劃的正確理解與認識，進而廓清設計計劃的概念。接著將在設計計劃方法論層面的研究上，對設計計劃及其方法論進一步闡述。鑒于國內現(xiàn)在并沒有對設計計劃有深入的的系統(tǒng)的研究，該書內容基本上屬此方面問題的首次討論，面臨著缺乏大量相關經驗及理論借鑒的景況，所以需要作者在目前積累的實踐性資料和相關學科的研究成果中加以總結與深化。

　　本文最大的難度在于資料的搜集上，國內相關資料匱乏且本方向的研究缺乏交流的氣候，而由于我院互聯(lián)網情報系統(tǒng)的不完善和出于對技術保密的考慮，也很難從互聯(lián)網上得到理想的資料。作者只能從書店，圖書館和其他專業(yè)的老師和同學手中求取所需要的信息。當然本研究方向的直接信息是很缺少的，更多是從其它方向的研究成果中搜集所需要的信息資料。方法的研究是一個涉及面很廣的課題，也需要從很多領域進行比較分，探索總結。而從一個學科到另一個學科的跳躍性研究，需要迅速轉換思維及反復調整視點，這也對作者的思維技能，思考方式，學術視野及知識積累等方面的研究素質提出了很大的挑戰(zhàn)。

　　3、研究方案的可行性和合理性

　　由于國際設計交流間的局限和我國設計界的特殊情況，尤其是國內設計教育上的某種封閉性和滯后性，我國業(yè)界對設計計劃方法的認知尚不夠深入，還缺乏一套完整的，在教學和實踐中簡明且易于操作的設計計劃方法。經初步調查，當前學界內僅有的幾本相關著作，也僅限于對西方某些設計方法與程序的簡單的介紹，沒有很專業(yè)地從計劃的層面進行系統(tǒng)闡述，而市場上連篇累牘的相關書籍主要是從市場營銷和工商管理方面著手，對設計類諸專業(yè)的設計計劃，并不具備現(xiàn)實指導作用。所以亟待有這么一套專業(yè)性較強的設計計劃方法及其論著出現(xiàn)。在某種程度上，本書的出現(xiàn)將對設計計劃這一門新興學科，起到填補教學用書空白的作用。而從技術的角度而言，本書的完成也有相當的可行性，在分院近幾年來的設計策劃課程的教學中，已為之積累了大量新鮮的實踐性，經驗性資料。而分院的教育架構，亦為這個跨專業(yè)的研究項目做好了充分的人力物力資源上的準備。

　　4、預期成果

　　本書預期字數為12萬字，分為理論與方法兩大版，僅闡述設計計劃的相關內容，更重要是推出設計計劃的概念與方法。所涉及范圍主要包括管理學，決策學，認識論，方法論，創(chuàng)造學，心理學，行為組織學，人類學，社會學，設計學，史學等諸多學科領域，最終將完成一本集科學有效的方法程序，大量生動案例及實際操作指導于一身的，具有教學指導作用的專業(yè)書籍?，F(xiàn)在本書工作已大致完成資料收集階段任務，在下階段三個月的時間內，我將就所收資料進行分析總結，完成方法程序的完善工作。

第三篇：

　　一、本課題的研究目的和意義

　　研究目的：

　　目前，租賃已經成為現(xiàn)代經濟不可或缺的經濟活動，租賃會計的發(fā)展完善具有重要意義。現(xiàn)代租賃具有多種功能，租賃行為覆蓋面廣，涉及金融、貿易、法律等多學科，而我國租賃業(yè)務正處于發(fā)展初期階段，租賃會計仍存在一些問題。為了促進租賃業(yè)的迅速發(fā)展，本文力圖通過結合國際會計準則，對我國新頒布的租賃會計準則中涉及的有關租賃業(yè)務的一些會計問題，結合中國租賃業(yè)的發(fā)展，解決中國融資租賃會計目前存在的問題并提出其發(fā)展前景，提出一些完善我國租賃會計準則的有效措施，同時更有效地規(guī)范企業(yè)的租賃會計行為。

　　研究意義：關于租賃會計的研究，從理論意義上講，可以豐富和發(fā)展會計理論界對具體會計準則的探討，推動和促進《企業(yè)會計準則―租賃》的完善和發(fā)展；從實踐意義上講，可以對《企業(yè)會計準則―租賃》在實行過程中出現(xiàn)的問題提出解決的意見和辦法，從而使租賃會計準則更加具有操作性，更有效地指導會計人員的操作。

　　二、本課題的主要研究內容（提綱）

　　1租賃會計概述

　　1、1租賃的定義

　　1、2租賃的特點

　　1、3與租賃會計相關的概念

　　2租賃業(yè)務的會計處理

　　2、1租賃類型的確認與計量

　　2、2融資租賃與經營租賃的特點

　　2、3融資租賃與經營租賃的區(qū)別

　　3租賃會計的現(xiàn)狀及問題分析

　　3、1租賃會計現(xiàn)狀

　　3、2租賃會計準則中存在的問題

　　3、3我國租賃業(yè)發(fā)展中存在的問題

　　4關于租賃會計整改的一些建議

　　4、1租賃交易界定標準不統(tǒng)一的改進

　　4、2租賃資產入賬價值規(guī)定的改進

　　4、3會計人員的職業(yè)判斷和處理的改進

　　三、文獻綜述（國內外研究情況及其發(fā)展）

　　國內研究情況：

　　國內對于租賃會計問題的研究主要分布在以下幾個方面：一是對我國企業(yè)租賃業(yè)務的現(xiàn)狀的分析；二是對租賃會計準則和實務上存在的問題進行研究；三是對如何完善租賃業(yè)務尋找對策。

　　縱觀大多數學者對租賃會計的研究，他們定義了租賃的概念，并對租賃種類進行嚴謹分類，各租賃研究專家及其他有關人員不斷撰文對租賃實務的若干問題提出有用的建議，積極推動租賃會計的發(fā)展，并對會計準則的推廣做出了卓著貢獻。

　　上海理工大學的張萍萍在2**11年04期的商業(yè)經濟中發(fā)表《我國融資租賃業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀淺析》。她認為：我國融資租賃業(yè)目前存在的問題，主要是行業(yè)進入門檻較高，缺少相關稅收優(yōu)惠政策，相關法律法規(guī)不健全，缺乏租賃管理專業(yè)人才，以及融資產品創(chuàng)新不足等。我國政府應從建立健全融資租賃業(yè)的相關法律法規(guī)；加大政府扶持力度，發(fā)揮政府在融資租賃業(yè)發(fā)展中的關鍵作用；建立全國租賃業(yè)協(xié)會，實現(xiàn)行業(yè)規(guī)范化管理；建立租賃業(yè)風險控制體系等方面入手，發(fā)展我國融資租賃行業(yè)，同時租賃公司還要重視對租賃從業(yè)人員的培養(yǎng)。

　　復旦大學管理學院的王毅在2**03年第9期財會月刊中發(fā)表的《我國租賃會計準則的特色研究》中，他指出，我國《租賃會計準則》的內容充分體現(xiàn)了中國特色。對租賃的劃分在定性和定量上都給出了較好的說明，租賃標準中把國際會計準則和美國租賃會計準則采用的資產公允價值改為賬面價值，我國在缺乏可靠的公允價值的情況下，用賬面價值是一個相當不錯的辦法，體現(xiàn)了會計的本國化。對于未實現(xiàn)融資收益的分配，強調了融資租賃收益的分配結果應使租賃的投資凈額有一個固定的投資回報率，這種方法就是實際利率法，考慮了貨幣的時間價值，計算比較合理，分攤也較準確。而租金逾期未能收回情況下的會計處理，我國規(guī)定：超過一個租金支付期未收到的租金，應當停止確認融資收入，其已確認的融資收入，應予沖回，轉作表外核算。在實際收到租金時，將租金中所含融資收入確認為當期收入。我國承租人拖欠租金已成為制約租賃業(yè)發(fā)展的瓶頸之一，嚴重影響了出租人的資產質量，為真實反映出租人的經營成果，根據謹慎性原則，應對此作出相應規(guī)定，這才體現(xiàn)了我國國情。

　　王世玉、申軍學在中國證券期貨的2**12年08期《租賃會計準則應用面臨的問題及對策探討》中對新會計準則應用中的幾點不足提出以下建議：首先是關于新的準則對于融資租賃標準的界定，建議準則制定部門進一步細化劃分標準，加強會計人員技能培訓和職業(yè)道德教育，在分類時嚴格遵循實質重于形式的原則。簡化未擔保余值減值的會計處理，在發(fā)生減值時，不再重新計算內含利率，同時根據一致性的原則，可采用提取減值準備的方法。同時加強對會計準則的學習和宣傳，規(guī)范租賃業(yè)的會計核算、信息披露，也對加強租賃業(yè)的風險防范和培育租賃市場起到了重要的作用。國外研究情況：

　　FASB（財務會計準則委員會）在其成立后的七八年時間中，F(xiàn)ASB花費了它的將近一半的人力資源來研究租賃會計問題。1976年，F(xiàn)ASB出臺了財務會計準則公告SFASNo。13――租賃會計，這是一個明顯的進步。然而，雖然FASB后來還制定了9個補充公告，6個解釋公告，12個技術公告，以及大量的緊急事項處理意見，F(xiàn)ASBNo。13依然被公認為沒有能夠達到其所陳述的目標，因此依然需要對No。13進行重新考慮。作為對SFASNo。13重新考慮的成果，F(xiàn)ASB和其他G4+l成員組織共同推出了租賃會計的兩份特別報告。這兩份報告提出了租賃會計的新觀點，其中最大的特點是新觀點不再區(qū)分資本租賃和經營租賃，而是要求承租人將所有租賃引起的權利和義務都確認為資產和負債。兩份報告推出后得到了廣泛的支持，可以說代表了未來租賃會計的發(fā)展方向。

　　通過查閱文獻，可以看出國內外學者都花費了很多精力來研究和完善租賃會計準則的制定和應用，而在2**08年的國際金融危機中，現(xiàn)行的租賃會計準則仍然暴露了很多的局限性。隨著經濟的發(fā)展，租賃業(yè)務也越來越復雜，租賃會計也在發(fā)展中不斷變化。本課題就租賃業(yè)務面臨的問題及相關對策做了深入研究。

　　四、擬解決的關鍵問題

　　1、分析我國企業(yè)租賃業(yè)務的現(xiàn)狀

　　2、研究租賃會計現(xiàn)行規(guī)定內容和實務上存在的問題

　　3、完善租賃業(yè)務管理的措施

　　五、研究思路和方法

　　研究思路：

　　首先介紹租賃會計的相關概念及其特點；其次詮釋了新準則中承租人和出租人租賃的判斷標準？會計確認？計量？披露，以及承租人和出租人租賃的會計處理，并就需要思考的問題提出建議，以正確進行會計處理，同時為進一步完善新準則達到向上推動的作用；最后提出如何有效進行租賃會計業(yè)務管理和處理的相關對策。

　　研究方法：

　　1、文獻研究法：借助圖書館、期刊資料室、中國知網等論文數據庫和經濟類網站及政府信息網等，查閱文獻、搜集資料，然后進行加工分析和整理。

　　2、比較分析法：通過我國企業(yè)會計準則與國際會計準則的比較，對我國新租賃會計準則中涉及的有關租賃業(yè)務的一些會計問題進行分析研究，并提出完善企業(yè)租賃會計的措施。

　　3、實踐觀察法：利用實習機會，多實踐、多觀察、多思考，從實踐中汲取智慧。

　　六、本課題的進度安排

　　1、第2**周（2**14年1月7日-1月11日）選題；

　　2、第1周（2**14年3月4日-3月8日）完成開題報告和開題答辯；

　　3、第2-10周（2**14年3月9日-5月10日）完成論文一稿；

　　4、第11周（2**14年5月13日-5月17日）完成論文二稿；

　　5、第13周（2**14年5月27日-5月31日）完成論文三稿；

　　6、第14周（2**14年6月3日-6月7日）論文定稿；

　　7、第15周（2**14年6月10日-6月14日）準備論文答辯；

　　8、第16周（2**14年6月17日-6月21日）論文答辯和畢業(yè)鑒定。

　　七、參考文獻

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　　[6]張士建，張彪。融資租賃承租人會計判斷與政策選擇[M]。北京：財務與會計，2**02（5）

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　　[13]林斌。對租賃準則若干問題探討。蘭州：財會研究，2**06（9）

　　[14]會計準則編寫組。新會計準則[M]。北京：財政科學出版社，2**06

　　[15]中華人民共和國財政部。企業(yè)會計準則第21號――租賃應用指南。北京：中國財政經濟出版社，2**06、10

第四篇：

　　一、論文選題的目的、意義和文章的創(chuàng)新點

　　1、選題目的

　　本文選題目的主要基于以下幾個方面：第一，系統(tǒng)了解產業(yè)地理集中的相關理論和高技術產業(yè)的相關知識；第二，將產業(yè)地理集中的相關理論運用于高技術產業(yè)；第三，對中國高技術產業(yè)的發(fā)展提出對策和區(qū)域政策。

　　2、選題意義

　　國內外學術界對產業(yè)地理集中度的研究比較充分，對地理集中度的測度形成了一套比較完整的指標體系，但是，學者們的研究主要集中在對傳統(tǒng)的制造業(yè)上，很少有學者將產業(yè)地理集中的相關理論應用到高技術產業(yè)的發(fā)展上。隨著知識經濟的興起，全球化、信息化、工業(yè)化的不斷滲透，高技術產業(yè)已經成為促進世界經濟發(fā)展的主要源泉，對高技術產業(yè)布局特征及規(guī)律的理論和實踐研究將成為國內外學術界研究的重點。本文的寫作希望能通過對中國高技術產業(yè)及其子產業(yè)的地理集中進行實證研究，以全國及31個省、直轄市、自治區(qū)1997年―2007年高技術產業(yè)及其子產業(yè)數據為樣本，對該時間跨度內我國高技術產業(yè)及其子產業(yè)的區(qū)位基尼系數和CR指數進行測算，借此分析我國十余年來高技術產業(yè)地理集中度的時空變化趨勢，并提出我國高技術產業(yè)發(fā)展的對策和區(qū)域政策。

　　3、本文的創(chuàng)新點

　　將地理集中度應用與高技術產業(yè)領域，此類研究在國內還極為少見；在研究方法上，本文創(chuàng)新性的利用協(xié)方差來計算區(qū)域基尼系數；此外，本文還采用了空間變化趨勢和時間變化趨勢相結合的分析方法。

　　二、國內外關于該論題的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢

　　1、國內外關于該論題的研究現(xiàn)狀

　　在國外，二十世紀九十年代以來，產業(yè)地理集中研的究成果豐碩。Krugman（1991）采用區(qū)位基尼系數測量了美國106個三位數的地理集中度，發(fā)現(xiàn)低技術產業(yè)在空間上更為集中。Ellison和Glaeser（1997）設計了測度產業(yè)地理集中的的指標EG指數，并計算了1987年美國兩位數、三位數和四位數產業(yè)在州、縣等空間單元的EG指數，來測度這些產業(yè)的地理集中程度，發(fā)現(xiàn)幾乎所有產業(yè)都有一定程度的地理集中，對給定的空間尺度，產業(yè)分類越細，產業(yè)在空間上越集聚；對同一類產業(yè)而言，空間尺度越大，集聚態(tài)勢越顯著。Amiti（1998）計算了EU十國的三位數水平的27個產業(yè)的基尼系數以及五國65個行業(yè)的基尼系數，檢驗了1968―1990期間歐洲的工業(yè)地理集中的變化情況，并得出在歐洲產業(yè)中間投入強度與其地理集中程度成正相關的結論。Maurel和Sedillot（1999）設計了新的指標（MS指數）來研究產業(yè)的地理集中，并測算了法國四位數制造業(yè)的地理集中程度，發(fā)現(xiàn)273個產業(yè)中，有211個產業(yè)的MS指數大于0，分布比較集中。

　　在國內，今年也興起了一股研究產業(yè)地理集中的熱潮。粱琦（2003）計算了1994年、1996年和2000年中國工業(yè)的24個行業(yè)的基尼系數值，分析了這些產業(yè)地理集中的變化趨勢。楊寶強（2003）運用區(qū)位基尼系數，分別按省級行政單元和東、中、西三大區(qū)域但愿對中國1992年和2000年三次產業(yè)的地理集中情況進行實證研究，發(fā)現(xiàn)中國三次產業(yè)的地理集中程度仍然很低。羅勇和曹麗莉（2005）利用EG指數和自定義的五省市集中度對中國20個制造業(yè)1993、1997、2002、2003年的集聚程度進行了精確測定。王業(yè)強和魏后凱（2006）采用中國31個省區(qū)市1980―2003年制造業(yè)行業(yè)數據計算了區(qū)位基尼系數、SP指數和MHHI指數，研究發(fā)現(xiàn)，中國制造業(yè)表現(xiàn)出明顯的地理集中現(xiàn)象，絕對地理集中和相對地理集中并存，并分析了我國制造業(yè)的時間變化趨勢和空間分布變化趨勢。賀燦飛和謝秀珍（2006）的研究較為完整系統(tǒng)，他們采用區(qū)位基尼系數測算了1980―2003年中國各省區(qū)兩位數制造業(yè)的地理集中情況，發(fā)現(xiàn)大多數產業(yè)在20世紀80年代區(qū)域分散而在90年代趨于集中，大多數省份產業(yè)結構總體上趨向多元化發(fā)展。張文彬和黃佳金則利用熵指數，考察了我國制造業(yè)在1988―2003年地理集中度的時空演變情況，研究發(fā)現(xiàn)絕大多數行業(yè)地理集中度上升。

　　2、國內外對該論題研究的發(fā)展趨勢

　　產業(yè)地理集中或產業(yè)集聚、專業(yè)化與集群是幾年來國內外學術界研究的熱點問題（魏后凱）。在國外，自Krugman（1991）起，Ellison和Glaeser（1997）、Amiti（1998）、Brulhart（1998）、Haaland（1999）、Midelfart（2000）、OvermanHenry（2000）、NikolausWolf（2004）等人在該領域做了大量。

　　相比而言，國內關于產業(yè)地理集中的研究比較晚，但近年來已成為產業(yè)經濟學和區(qū)域經濟學科的熱點問題，表現(xiàn)為近幾年來，研究成果越來越多，研究越來越系統(tǒng)。筆者根據中國知網資料統(tǒng)計，2003年，該領域發(fā)表期刊論文3篇，2004年為4篇，2005年為7，2006年為23篇，2007年為25篇，20xx年為33篇。

　　該領域目前的研究主要是集中在實證研究上，國內外的學者都是通過對具體行業(yè)的地理集中度進行測度，進而提出科學、合理、可行的政策建議。該領域的文章具有很強的政策導向性，這一特點在短時間內不會改變。

　　三、論文的主攻方向、主要內容、研究方法及技術路線

　　1、主攻方向

　　論文主要是以前人的研究為基礎，闡述地理集中度的相關概念及其測度，并將其應用到我國的高技術產業(yè)，為該產業(yè)的發(fā)展提出科學可行的政策建議。

　　2、主要內容

　　本文對國內外產業(yè)地理集中的研究進行了梳理，系統(tǒng)地整理了定量測度產業(yè)地理集中度的方法和指標體系。利用數學和統(tǒng)計知識，對我國高技術產業(yè)的區(qū)域基尼系數和CR指數進行定量的計算，以此分析我國高技術產業(yè)格局的時空變化趨勢；構建數學模型，研究高技術產業(yè)地理集中度與產業(yè)經濟增長之間的關系。在此基礎上，提出我國發(fā)展高技術產業(yè)的政策建議。

　　3、主要研究方法

　　本文采用區(qū)域經濟學、產業(yè)經濟學、計量經濟學、數學建模和數理統(tǒng)計等多學科綜合研究法，突出定性分析與定量分析相結合、基礎理論研究和具體實證分析相結合，力求研究成果具有理論創(chuàng)新性、科學性和可操作性。

　　4、技術路線

　　四、畢業(yè)論文（設計）的進度安排

　　1、20xx年10月―20xx年11月，根據自身研究興趣以及系里公布的選題指南確定論文選題。

　　2、0xx年12月―20xx年1月，收集閱讀論文資料，撰寫開題報告、畢業(yè)論文設計書初稿。

　　3、20xx年2月，向論文指導老師提交開題報告、畢業(yè)論文設計書，按指導老師修改建議修訂。

　　4、20xx年3月，完成論文初稿寫作，提交指導教師修改。

　　5、20xx年5月上旬，完成論文打印、裝訂，參加論文答辯。

　　五、畢業(yè)論文（設計）應收集的資料及主要參考文獻

　　魏后凱?，F(xiàn)代區(qū)域經濟學。北京：經濟管理出版社，2006。

　　安虎森?？臻g經濟學原理。北京：經濟科學出版社，2005。

　　王業(yè)強，魏后凱。產業(yè)地理集中的時空特征分析――以中國28個兩位數制造業(yè)為例。統(tǒng)計研究，2006（6）：28―33。

　　王業(yè)強，魏后凱。產業(yè)特征、空間競爭與制造業(yè)地理集中――來自中國的經驗證據。管理世界，2007（04）：68―77。

　　賀燦飛，潘峰華。產業(yè)地理集中、產業(yè)集聚與產業(yè)集群、測量與辨識。地理科學進展，2007，26（2）：1―13。

　　賀燦飛，謝秀珍。中國制造業(yè)地理集中與省區(qū)專業(yè)化地理學報，2006，61（2）：211―222。

　　賀燦飛，劉洋。產業(yè)地理集中研究進展。地理科學進展，2006，25（2）：59―68。

　　賀燦飛，謝秀珍，潘峰華。中國制造業(yè)省區(qū)分布及其影響因素地理學報，20xx，27（3）：623―635。

　　劉艷，李樹民。中國工業(yè)地理集聚的實證研究山西財經大學學報，20xx，30（1）：57―61。

　　彭程甸，王忠，胡瞬。湖南高新技術產業(yè)地理集中度實證研究。中南林業(yè)科技大學學報（社會科學版），20xx，2（4）：65―68。

　　張文彬，黃佳金。1988―2003年中國制造業(yè)地理集中的時空演變特點。經濟評論，2007（1）：118―123。