千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《畢業(yè)論文開題報告的格式》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《畢業(yè)論文開題報告的格式》。
第一篇：論文開題報告格式
畢業(yè)論文的題目，題目是畢業(yè)論文中心思想的高度概括，要求：
①準(zhǔn)確、規(guī)范。要將研究的問題準(zhǔn)確地概括出來，反映出研究的深度和廣度，反映出研究的性質(zhì)，反映出實驗研究的基本要求――處理因素、受試對象及實驗效應(yīng)等。用詞造句要科學(xué)、規(guī)范。
②簡潔。要用盡可能少的文字表達(dá)，一般不得超過20個漢字。
介紹課題的目的、意義。即先說明為什么要選擇這個研究課題，交代研究的價值。一般先談現(xiàn)實需要――由存在的問題導(dǎo)出研究的實際意義，然后再談理論及學(xué)術(shù)價值，要求具體、客觀，且具有針對性，注重資料分析基礎(chǔ)，注重時代、地區(qū)或單位發(fā)展的需要，切忌空洞無物的口號。
介紹課題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。即文獻綜述，主要說明國內(nèi)外的研究情況，關(guān)于這個課題前人曾做過哪些方面的研究、解決了哪些問題、還存在什么問題等。
所謂綜述的“綜”即綜合，綜合某一學(xué)科領(lǐng)域在一定時期內(nèi)的研究概況；“述”更多的并不是敘述，而是評述與述評，即要有作者自己的獨特見解。要注重分析研究，善于發(fā)現(xiàn)問題，突出選題在當(dāng)前研究中的位置、優(yōu)勢及突破點。綜述的對象，除觀點外，還可以是材料與方法等。
介紹本人研究的初步方案，需要解決的問題和突破的難點，預(yù)期的結(jié)果等。即說明自己的主攻方向是什么，研究中主要根據(jù)什么理論、采用什么方法、取得什么成果等。整個研究在時間及順序上如何安排，怎樣分階段進行，對每一階段的起止時間、相應(yīng)的研究內(nèi)容及成果均要有明確的規(guī)定，階段之間不能間斷，以保證研究進程的連續(xù)性。
說明課題的可行性和創(chuàng)新性。不僅對可能遇到的最主要的、最根本的關(guān)鍵性困難與問題要有準(zhǔn)確、科學(xué)的估計和判斷，并采取可行的解決方法和措施，而且要突出重點，突出所選課題與同類其他研究的不同之處。
6、最后要列出所查閱的主要參考文獻，一方面可以反映作者立論的真實依據(jù)，另一方面也是對原著者創(chuàng)造性勞動的尊重，篇數(shù)以各校的規(guī)定為準(zhǔn)。
7、在導(dǎo)師的評價后，再作必要的修改與補充，經(jīng)導(dǎo)師最后認(rèn)可后，就進入研究階段，而后便可著手論文的寫作。
第二篇：畢業(yè)論文開題報告
一、研究背景
豐富多采的網(wǎng)絡(luò)世界，為廣大青少年益智廣識提供了前所未有的便利條件。不過面對良莠不齊的網(wǎng)上咨訊，針對年輕一代進行的辨別和自律能力的教育卻顯得有些滯后。
目前我國整個互聯(lián)網(wǎng)法律體系缺乏權(quán)威性的法律依據(jù)，立法遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，針對青少年、兒童的網(wǎng)絡(luò)安全保護也沒有單獨的明確的立法。
據(jù)調(diào)查，近年來，青少年互聯(lián)網(wǎng)普及率逐年持續(xù)攀升并向低齡群體滲透加大，中小學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象比比皆是，青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪率也在逐年上升。
青少年大多是在校求學(xué)時期，所以針對網(wǎng)癮問題，教師、家長都應(yīng)承擔(dān)起教育和監(jiān)管的責(zé)任，分析其網(wǎng)癮形成的具體原因，結(jié)合其成長目標(biāo)，與其進行及時的溝通并加以正確的引導(dǎo)，使其樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀，養(yǎng)成正確的網(wǎng)絡(luò)行為。
所以從青少年自身心理、生理特點出發(fā)，探究青少年網(wǎng)絡(luò)行為背后的原因，明確教師、家長、社會在青少年網(wǎng)絡(luò)行為過程中應(yīng)擔(dān)負(fù)的職責(zé)，使青少年趨利避害，自律、自主、健康、合理地使用網(wǎng)絡(luò)，對青少年的健康成長將產(chǎn)生極其重要的作用。
目前對青少年網(wǎng)絡(luò)行為方面的研究比較多，但大多側(cè)重于對行為的管理，而針對青少年上網(wǎng)的心理、生理動機的研究較少，一旦出現(xiàn)網(wǎng)癮問題，堵的較多，而疏的較少，所以造成了當(dāng)面不上網(wǎng)，背著就上網(wǎng);行為不上網(wǎng)，心理有網(wǎng)癮;越不讓在網(wǎng)上干什么就越想干什么;平時管著上不成網(wǎng)，一有機會昏天黑地地上網(wǎng)等惡性循環(huán)現(xiàn)象，所以青少年網(wǎng)癮成因的深層研究工作很有必要。
二、選題意義及價值
通過研究找到青少年沉溺網(wǎng)絡(luò)的根本原因，對癥下藥，有效的根治網(wǎng)癮。
端正學(xué)生、教師、家長的網(wǎng)絡(luò)觀，既不"談網(wǎng)色變",杜絕網(wǎng)絡(luò)，也不使孩子一味地沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界而與現(xiàn)實脫節(jié)，同時要學(xué)會趨利避害，正確認(rèn)識"網(wǎng)絡(luò)"的雙面性，既使青少年通過網(wǎng)絡(luò)看到更廣闊的世界，汲取到更豐富的.知識，也使青少年有效避開網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面效用，使網(wǎng)絡(luò)正真成為青少年健康成長的有利工具。
使教師、家長找到孩子網(wǎng)癮的根源，然后因勢利導(dǎo)，進行有效的引導(dǎo)和管理，變害為益，使孩子養(yǎng)成正確的網(wǎng)絡(luò)觀與網(wǎng)絡(luò)行為，達(dá)成健康成長的目標(biāo);也使網(wǎng)絡(luò)行為教育更具針對性和實效性。同時讓社會上更多的人關(guān)注網(wǎng)絡(luò)的管理、運作，同心同力，打造"綠色、健康"的網(wǎng)絡(luò)世界。
三、概念范圍與支撐理論
(一)課題研究的概念范圍
1、網(wǎng)絡(luò)行為：在網(wǎng)絡(luò)上從事的一切活動，主要包括訪問網(wǎng)站、收發(fā)郵件、上傳和下載、即時通信、聊天、論壇、網(wǎng)絡(luò)游戲、流媒體視頻和Telnet 等。
2、網(wǎng)癮：網(wǎng)癮指上網(wǎng)者由于長時間地和習(xí)慣性地沉浸在網(wǎng)絡(luò)時空當(dāng)中，對互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生強烈的依賴，以至于達(dá)到了癡迷的程度而難以自我解脫的行為狀態(tài)和心理狀態(tài)。
3、動機：是指由特定需要引起的，欲滿足各種需要的特殊心理狀態(tài)和意愿。指一個人想要干某事情而在心里上形成的思維途徑。同時也是一個人在做某種決定所產(chǎn)生的念頭。還是一個人心里和行動一致的一大傾向，理念實施的組織源頭。
4、流行心理需求：一種想要被社會認(rèn)可的需要。動機有兩個來源，一個是內(nèi)驅(qū)力，一個是誘因，內(nèi)驅(qū)力是來自個體本身的，是內(nèi)在的一種需要，誘因是來自外界的，既有內(nèi)驅(qū)力的作用，個體自己看到別人喜歡，于是也想要擁有，也是一種想要和大家保持一致的從眾心理。
5、因勢利導(dǎo)：順著事情發(fā)展的趨勢，向有利于實現(xiàn)目的的方向加以引導(dǎo)
(二)理論依據(jù)
1、主體教育理論。主體教育的過程必須把受教育者當(dāng)作主體，喚起受教育者的主體意向，激發(fā)受教育者主體的自主性、能動性和創(chuàng)造性，使教育成為主體的內(nèi)在需要，成為主體自主建構(gòu)的實踐活動。
2、人本原理。就是以人為本的管理思想。人本原理的主要觀點：尊重人、依靠人、發(fā)展人、為了人。
3、個人控制理論。在個人管理中，個體既是管理者，也是被管理者。傳統(tǒng)的管理方法分為法律方法、行政方法、經(jīng)濟方法、教育方法等，這些依賴于人去制定政策，去實施管理。人是社會人，但我們認(rèn)為人更是一種理性人，是風(fēng)險規(guī)避的，即我們更加愿意做出利己的行為，所以個人很難去采取類似法律行政這些可能具有懲罰性的方法對自己實施自我管理，那我們就需要借助社會或他人來完成對自身的控制管理，而最有效的管理即是利己與控制的結(jié)合。
四、研究問題及內(nèi)容
(一)、"網(wǎng)癮"成因探究：
青少年一般上網(wǎng)的時間段、地點、相與人群。了解青少年上網(wǎng)時間與學(xué)習(xí)、作息安排時間之間的關(guān)系，時間段與地點是否在教師或家長監(jiān)管的范圍中，與哪些人群在一起，會受到什么樣社交圈的影響，在此過程中會存在哪些潛在的危險因素。
青少年在網(wǎng)絡(luò)上從事的主要的活動內(nèi)容及時間分布。了解青少年上網(wǎng)的動機及他們想從網(wǎng)絡(luò)中獲取什么樣的信息、得到哪方面的滿足，了解上網(wǎng)時間在一天時間中所占比例，確定對青少年成長影響的大小。
青少年在網(wǎng)絡(luò)上交流的對象群及談話的主要內(nèi)容。了解青少年的社交圈并加以歸類，歸納青少年選擇朋友圈的因素，找出青少年交流的主要話題，并進行先后排序，找到網(wǎng)絡(luò)交流誘惑力所在。
青少年在網(wǎng)絡(luò)上點擊最多的網(wǎng)站。明確各網(wǎng)站所占比例，排序然后找出網(wǎng)癮所在。
青少年喜歡這些活動或網(wǎng)站的動機及原因。找出網(wǎng)癮之后的深層心理因素。
青少年網(wǎng)絡(luò)活動對青少年成長的影響。網(wǎng)癮對青少年成長帶來的負(fù)面影響分布及排序。
(2)、應(yīng)對策略探究：
教師應(yīng)對措施。教師對網(wǎng)絡(luò)知識的了解，對學(xué)生上網(wǎng)情況的把握，對學(xué)生網(wǎng)癮背后心理因素的分析及所采用的教育管理策略及其有效性的研究。
家長應(yīng)對措施。家長對自己孩子上網(wǎng)時段、地點、人群的了解，對孩子社交圈的了解，對孩子上網(wǎng)的態(tài)度及管理，對孩子關(guān)注內(nèi)容及需求的把握。
學(xué)生自控措施：學(xué)生上網(wǎng)經(jīng)歷的總結(jié)，沉溺與自拔的的原因，從中找出擺脫網(wǎng)癮的有利因素。學(xué)生學(xué)習(xí)狀況與對自身的認(rèn)同度，學(xué)生對自身未來與現(xiàn)狀的認(rèn)識，學(xué)生對上網(wǎng)的認(rèn)識。
社會監(jiān)督措施：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)情況，學(xué)生家庭狀況，學(xué)生生活環(huán)境、交往人群及周邊環(huán)境中的網(wǎng)絡(luò)普及情況、網(wǎng)吧分布運營情況，有關(guān)部門對網(wǎng)吧的監(jiān)管力度。
五、研究目標(biāo)
(一)目標(biāo)分析：
1、通過調(diào)查，掌握青少年網(wǎng)絡(luò)行為的普遍規(guī)律，包括其興趣、時間、地點、人群，主要上網(wǎng)活動類型等。探究其網(wǎng)絡(luò)行為的深層心理動機，解決好"網(wǎng)癮"的內(nèi)因問題，為后面的應(yīng)對策略的制定打好基礎(chǔ)。
2、通過走訪，了解家長與教師對青少年網(wǎng)絡(luò)行為的關(guān)注度與掌握程度，了解學(xué)生周邊的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，解決好"網(wǎng)癮"的外因問題，調(diào)度各方積極因素，及時杜絕誘因與危害。
3、個例跟蹤調(diào)查：通過調(diào)查、分析、引導(dǎo)、前后教育對比，驗證杜絕網(wǎng)癮的的具體操作方法，并使其步驟化、最優(yōu)化、實踐化。
(二)具體目標(biāo)
1、教師目標(biāo)：
樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀，學(xué)習(xí)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識并及時傳輸給學(xué)生，認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)的雙面性，并能把握住學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為教育的關(guān)鍵，對學(xué)生進行多方引導(dǎo)，使之自主、自律、健康、合理地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)。探索總結(jié)出網(wǎng)絡(luò)行為教育的有效方法與步驟并在實踐中能因材施教，靈活應(yīng)用。而且通過研究養(yǎng)成深入學(xué)生的好習(xí)慣，及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
2、家長目標(biāo)：
促使家長進一步了解自己的孩子，配合老師正確應(yīng)對網(wǎng)癮問題，學(xué)習(xí)一些必要的網(wǎng)絡(luò)知識，針對孩子的需求進行正確的引導(dǎo)與教育，防微杜漸，消除網(wǎng)癮的誘因。
3、學(xué)生目標(biāo)：
使學(xué)生正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，不斷規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)行為，杜絕網(wǎng)癮，使網(wǎng)絡(luò)成為自身豐富知識、拓展能力、健康成長的有效工具。
六、研究對象
在校學(xué)生及家長與班主任老師
七、研究原則、方法、途徑
(一)研究原則：
1、民主合作原則：選定兩個班級，說明研究目的，與學(xué)生、家長、班主任及時溝通并取得支持與配合，力求調(diào)查內(nèi)容的真實與準(zhǔn)確，能準(zhǔn)確反映調(diào)查目的。
2、隱私保密原則：對學(xué)生、家長、教師分別采用單項調(diào)查發(fā)，對調(diào)查中涉及到的個人隱私內(nèi)容要承諾做好保密工作，不泄露，不外傳。
3、點面結(jié)合原則：針對50名同學(xué)做一般規(guī)律性的研究與總結(jié)，對2名個例采用跟進與教育引導(dǎo)前后對比法，對家長與班主任采用訪談法，力求點面結(jié)合，把握住課題涉及到的主要因素與方面。
(二)研究方法：
1、理論學(xué)習(xí)法：掌握有關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識，特別是要有針對地了解和掌握與學(xué)生所關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的知識。學(xué)習(xí)一些與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的當(dāng)代教育心理學(xué)，以便更好地分析和把握學(xué)生網(wǎng)癮形成的心理動機。
2、試卷調(diào)查法：形成學(xué)生及家長"學(xué)生上網(wǎng)狀況"調(diào)查問卷，在兩個專業(yè)共兩個班中進行調(diào)查、分析、總結(jié)。
3、實地走訪法：走訪周邊網(wǎng)吧，了解學(xué)生上網(wǎng)狀況及所從事的相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)活動內(nèi)容。
4、查閱資料法：通過網(wǎng)絡(luò)查閱相同案例，找到擺脫網(wǎng)癮成功與失敗原因。
5、個案跟進法：在學(xué)生中確定網(wǎng)癮個例，與家長配合，進行跟進調(diào)查，實踐、摸索、總結(jié)擺脫網(wǎng)癮措施。
(三)途徑：
1、試卷調(diào)查：針對兩個班50名學(xué)生進行。
2、試卷調(diào)查：針對10名家長進行。
3、訪談法：針對3名班主任進行。
4、個例跟進法：確定兩個同學(xué)進行。
5、案例比較法：通過網(wǎng)絡(luò)相同案例比較分析。
6、總結(jié)歸納：對材料進行定量定性分析，形成總結(jié)報告。
八、研究步驟
第一階段：準(zhǔn)備階段(xx年1月20日---xx年2月22日)確定研究對象，制作調(diào)查試卷，確定跟進個例，形成實施方案。加強理論學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識與心理教育學(xué)知識。
首先確定針對我校xx級與xx級兩個班，共50名同學(xué)進行網(wǎng)絡(luò)行為調(diào)查研究，其次針對幼師班10名同學(xué)的家長進行網(wǎng)絡(luò)知識與家長對孩子上網(wǎng)狀況了解程度調(diào)查，再次確定兩個班的班主任李*與張*走訪，進行網(wǎng)絡(luò)知識掌握與對班級學(xué)生上網(wǎng)狀況掌握程度及采取措施的探討。接著確定兩位學(xué)生王*與郭*進行個例跟進準(zhǔn)備。完成開題報告與方案，制定調(diào)查問卷，走訪內(nèi)容。同時學(xué)習(xí)《青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，青少年心理學(xué)知識，查閱最近3年的全國青少年網(wǎng)絡(luò)行為調(diào)查成果，掌握相關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識及心理、教育知識。
第二階段：實施階段
調(diào)查走訪階段(20xx年2月23日―20xx年4月30日)走訪周邊網(wǎng)吧，對學(xué)生及家長進行問卷調(diào)查及個案分階段走訪與調(diào)查。針對群體及個案進行教育管理。
數(shù)據(jù)分析形成報告階段(20xx年5月1日--20xx年5月15日)對調(diào)查數(shù)據(jù)進行整理分析形成相關(guān)專項報告，對個案跟進狀況前后分析對比。對采取的教育管理措施進行分析評價。
第三階段：總結(jié)形成成果階段(20xx年5月16日―20xx年6月15日)：對所得材料進行整合，完善成果，形成分析報告、論文與結(jié)題報告。
九、成果表現(xiàn)形式
課題以分析報告為主要成果，另外還有結(jié)題論文
十、課題研究保證條件
1、保證課題研究時間
學(xué)習(xí)既研究，工作既研究，在日常工作中加強對課題的研究與落實，以保證課題順利完成。
2、課題經(jīng)費 :自費。
第三篇：論文開題報告格式
第一步、論文擬研究解決的問題
內(nèi)容要求：
明確提出論文所要解決的具體學(xué)術(shù)問題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點。
明確指出國內(nèi)外文獻就這一問題已經(jīng)提出的觀點、結(jié)論、解決方法、階段性成果……
評述上述文獻研究成果的不足。
提出你的論文準(zhǔn)備論證的觀點或解決方法，簡述初步理由。
撰寫方法：
你的觀點或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內(nèi)容，提出和論證它是論文的目的和任務(wù)，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結(jié)果。開題報告的目的就是要請專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯栴}是否值得研究，你準(zhǔn)備論證的觀點方法是否能夠研究出來。
一般提出3或4個問題，可以是一個大問題下的幾個子問題，也可以是幾個并行的相關(guān)問題。
第二步、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
內(nèi)容要求：列舉與論文擬研究解決的問題密切相關(guān)的前沿文獻?；凇罢撐臄M研究解決的問題”提出，允許有部分內(nèi)容重復(fù)。
撰寫方法：只簡單評述與論文擬研究解決的問題密切相關(guān)的前沿文獻，其他相關(guān)文獻評述則在文獻綜述中評述。
第三步、論文研究的目的與意義
內(nèi)容要求：
簡介論文所研究問題的基本概念和背景。
簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題。
簡單闡述如果解決上述問題在學(xué)術(shù)上的推進或作用。
基于“論文擬研究解決的問題”提出，允許有所重復(fù)。
第四步、論文研究主要內(nèi)容
容要求：初步提出整個論文的寫作大綱或內(nèi)容結(jié)構(gòu)。由此更能理解“論文擬研究解決的問題”不同于論文主要內(nèi)容，而是論文的目的與核心。
第四篇：論文開題報告格式
摘要：
《獨自等待》是一部青春題材的影片，導(dǎo)演伍仕賢以其獨特清新的喜劇語言風(fēng)格刻畫了青春、愛情、奮斗、回憶等現(xiàn)實性主題，并通過演員淋漓盡致的表演，實現(xiàn)了對當(dāng)今社會的一番詮釋。
關(guān)鍵詞：
《獨自等待》；青春；愛情；奮斗；回憶
不得不承認(rèn)，《獨自等待》確實是一部難得的佳作，獨特的喜劇語言風(fēng)格被導(dǎo)演伍仕賢發(fā)揮得淋漓盡致。電影中看似荒唐的情節(jié)，實際上蘊涵了對社會現(xiàn)實的諷刺和抨擊，伍仕賢在其中充分發(fā)揮自己的喜劇才能，以高強度的節(jié)奏把觀眾逗得捧腹不已，這簡直就是該片的“殺手锏”。全體演員的表演都很到位，夏雨的表演更是深入人心，龔蓓所扮演的時尚聰慧的都市女孩也令人印象深刻?！丢氉缘却肥且徊客耆梢粤钣^眾心情愉悅地走出電影院的作品。
“愛情不是一門科學(xué)，所以才會這么美妙?！北酒躁愇呐c劉榮、李靜的愛情故事為主線，游刃有余地展示了現(xiàn)代年輕人的生活方式，也表現(xiàn)出了年輕人在現(xiàn)實社會中的彷徨與無奈。經(jīng)歷了與現(xiàn)實的碰撞后，每個人都會改變自己的思想，重新選擇自己的目標(biāo)，媚俗也好，倔強地抗?fàn)幰擦T，他們都在努力地好好活著，為的是不辜負(fù)自己飛揚的青春。片頭以大量特寫拉開序幕，例如說話的嘴、打火機、煙……與之相伴的富有節(jié)奏感的音樂和調(diào)侃似的對白，決定了影片幽默、青春的基調(diào)。本片頻繁地使用小景別，既加快了影片的節(jié)奏，使故事情節(jié)更加緊湊，也有助于片中詼諧成分的釋放，對人物的面部表情及話語都起到了很好的突出作用，令觀眾更加深刻地體會到片中人物的喜怒哀樂。
而后是人物的逐個出場。片中一律以最直白的方式介紹人物現(xiàn)狀，沒有半點拖沓的痕跡。陳文的畫外音貫穿始終，以第一人稱的敘事方式，直接表達(dá)出他的內(nèi)心感受，增添了情節(jié)敘事上的幽默感和真實感。在這樣的背景之下，陳文與兩個女孩的感情糾葛是導(dǎo)演重點描寫的對象。當(dāng)劉榮踩著的音樂走入畫面時，陳文伸長的脖子、瞪大的眼睛告訴我們，這姑娘的出現(xiàn)是一定會有下文的。劉榮是個演員，是在紙醉金迷的娛樂圈中穿梭的人，她不可能不現(xiàn)實，不可能不被那種環(huán)境浸染。她曾丟下陳文坐上大明的“奔馳”，也曾在接受陳文的感情之后與大明摟抱著逛街。或許很多人會不屑，會與陳文一樣定義她的生活目標(biāo)，并由此認(rèn)定這是個唯利是圖的女人。但《獨自等待》并沒有讓她這么單薄、膚淺，劉榮在與陳文相處時顯得直率可愛，正如陳文小時候在單子上所寫的一樣；她聰明可愛、古靈精怪，不會總讓陳文結(jié)賬，實在是很惹人喜歡的女孩。劉榮曾說，她只想活得快樂，或許本來就不容易。這句話是發(fā)自內(nèi)心的，也是無奈的。人人都必須生活在現(xiàn)實中，偶爾可以逃避，但終究還是要面對逃避歸來后面臨的更多問題。陳文之于劉榮，就像一方凈土，當(dāng)她闖蕩得累了，來到這里，陳文可以給她一切她想要的，比如輕松，比如真實。她不愛陳文，但是她需要他。劉榮不想失去他，又必須面對陳文對她的愛，只好一次次含糊地應(yīng)付，就像對待孩子一樣哄著他疼惜他。陳文曾試圖闖入她的生活，被劉榮回絕了，陳文氣憤地吃下原本準(zhǔn)備送給她的糖戒指后離開，此時的劉榮真的很心疼，但她又實在不忍心讓陳文進入她的現(xiàn)實生活中去。當(dāng)他們共同面對現(xiàn)實時，曾經(jīng)單純自然的相處終將消失，劉榮比任何人都清楚地知道現(xiàn)實與理想之間那遙不可及的距離，她不舍得打破陳文的夢，又在試圖保護自己暫時逃離現(xiàn)實，享受與陳文單純情誼的避風(fēng)港，可這一切顯得是那么的矛盾。陳文的愛是現(xiàn)實與夢想的“撞車”，每個人都有夢想，都曾是虔信者，只是，每個人也都有自己必須去面對的現(xiàn)實……陳文曾為了夢想改變自己，其實，改變自己時便是接近現(xiàn)實時，當(dāng)一切都明晰起來，他們會發(fā)現(xiàn)，為夢想而做出的改變其實正是走向現(xiàn)實的必經(jīng)之路。
陳文一直在寫恐怖小說，故事或夢中頻頻出現(xiàn)沒有臉的人，他其實是在“逃避”。他知道現(xiàn)實的悲哀與殘忍，便將心情隱晦地寫在小說中，小說中沒有臉的人其實正是他自己。出版社多次讓他做出改動，他妥協(xié)，一次又一次低聲下氣地拿著改動過的文章找編輯。他并不想屈于現(xiàn)實，卻又身不由己。李靜一次次對他說：“堅持自己，不要因為別人改變自己?！蔽覀兠靼祝@些話也只有她能說出。人們都會說“愛一個人就要愛他的全部”，又有幾個人能夠這么親切、心無雜念地為了一個人完全付出，只為了他的笑容和幸福，可以把一切苦楚埋在心底強顏歡笑？陳文掙扎時，是李靜的陪伴讓他振作，他不再屈于現(xiàn)實也不再一味追尋夢想，他找到了自己的生活方式，不再否定自己、改變自己。
劉榮離開了，李靜也走了，陳文仍是陳文?；貞浭敲篮玫?，未來也是明晰的，就是DD要么好好地活下去，否則，趕緊去死！帶有幾分哲理的話語折射出的是青年人的生活態(tài)度，這種態(tài)度讓一部分人在現(xiàn)實中有充足的理由活得瀟灑抑或沉重。深刻的現(xiàn)實性主題讓觀眾每每在觀影的同時便會聯(lián)想到生命中自己的狀態(tài)和活法，這也許是此片具有號召力的重要原因。
片中引用了大量的流行樂曲，有羽泉的、花兒樂隊的、S、H、E的、龔蓓的、許巍的……但最能打動觀眾的，也許要算許巍的《藍(lán)蓮花》：“沒有什么能夠阻擋/你對自由的向往/天馬行空的生涯/你的心了無牽掛/穿過幽暗的歲月/也曾感到彷徨/當(dāng)你低頭的瞬間/才發(fā)覺腳下的路/心中那自由的世界/如此的清澈高遠(yuǎn)/盛開著永不凋零/藍(lán)蓮花 ……”
配合著情節(jié)的發(fā)展，這些音樂使影片充滿現(xiàn)代氣息，同時又增添了節(jié)奏感。伍仕賢也曾在片中模仿尼古拉斯凱奇的經(jīng)典下車動作，一陣風(fēng)掃過，黑色風(fēng)衣飛揚著，帥氣而冷酷。或許，這便是另外一種真實的青春吧！
凡事總有兩面性，而青春的魅力便在于，它把自身的矛盾充分構(gòu)筑在最簡單的人生觀之上DD愛情是青春的第一順位，之后才是生活的回歸。一往直前的沖動外加不切實際的憧憬，所以無知無畏。即便事后回味，“往者不可追”之感躍然，依舊無法判斷當(dāng)初的取舍是否正確。青春總要付出代價，然后才能“長大成人”。夏雨的角色基本就是這樣一個典型的個體。片中的“愛情”指向頗廣，它不單純指向陳文追求完美情侶的憧憬破滅，還暗示人生的理想隨著年齡的增加會越行越近。當(dāng)然，《獨自等待》在詮釋這一過程時并非一概而論，對于腳踏實地者，導(dǎo)演對他們的評價是肯定的。如果人最初的夢想和最終的結(jié)果完全一致，那至少說明“奮斗”二字并不是簡單的上下嘴唇一碰的產(chǎn)物，至于選擇什么樣的生活，始終是我們最初也是最終人生價值的兩難抉擇。青春、生活、奮斗構(gòu)成了影片所暗含的敘事聯(lián)系符碼。
童話都會有一個美好的結(jié)局。陳文淡定地拿起劉榮送的金筆會心一笑，寫下了“獨自等待”四個字，此時，無論是他還是我們都應(yīng)該明白，一切都回不去了。那些人、那些事，一切的一切，只是留給自己年輕的一種回憶?！丢氉缘却酚质顷P(guān)于“回憶”的一種述說。其實，生活當(dāng)中有太多太多的東西令我們獨自等待著，關(guān)于夢想，關(guān)于愛情，關(guān)于友誼，關(guān)于真誠……我們樂此不疲，毫無怨艾。
然而，并非所有的等待都有結(jié)果，正如并非所有的夢想都能實現(xiàn)。那些身處都市的人們，反而習(xí)慣了被虛偽和欺騙包圍，因此練就了一身同樣虛偽的心靈盔甲，織就了一身堅實的保護衣。但又總有這樣的時刻，當(dāng)人們獨自面對自我的時候，審視內(nèi)心，才發(fā)現(xiàn)，在這個世界上，無論你行走多遠(yuǎn)，得到多少，依然有太多的東西，令你獨自等待著?！暗却钡闹黝}說到這里，極易讓我們想到《等待戈多》這部巨作。一種新時代背景下的有關(guān)“等待”的話題似乎正為太多的人所討論，現(xiàn)實與荒誕也許有時是并存的。故事也許結(jié)束了，但我們的生活還在繼續(xù)。青春，沒有完結(jié)……
縱覽全片，《獨自等待》運用了部分后現(xiàn)代的手法，以“寫實”的唯美風(fēng)格，通過幾個人物角色的個性構(gòu)建，完成了有關(guān)青春、有關(guān)愛情的書寫。導(dǎo)演伍仕賢也在影片中充當(dāng)起“多面手”的角色，編導(dǎo)、制片、剪輯等等悉皆包攬，實現(xiàn)了個人風(fēng)格的全面展現(xiàn)?！丢氉缘却芬黄艿酱蟛糠帜贻p觀眾的喜愛，榮獲20xx年北京大學(xué)生電影節(jié)最佳處女作獎和最佳男主角獎，我們同時也期待著導(dǎo)演能夠帶給我們更多更精彩的作品。
第五篇：論文開題報告格式
一、簡述
設(shè)計計劃學(xué)是一門新興的綜合性邊緣學(xué)科，它研究的是如何保證設(shè)計的優(yōu)良度和高效性，以及如何指導(dǎo)設(shè)計的展開。在設(shè)計需要科學(xué)計劃這一概念已成為現(xiàn)代設(shè)計界共識的情況下，我國業(yè)界內(nèi)部對設(shè)計計劃學(xué)的認(rèn)識與研究，還沒有跟上設(shè)計發(fā)展需要的步伐。針對我國設(shè)計教育現(xiàn)狀，本書將就該學(xué)科的教學(xué)方面，提出一套科學(xué)的行之有效的設(shè)計計劃方法。以期為設(shè)計類學(xué)生深入理解設(shè)計，更好地掌握設(shè)計的方法提供必要的指導(dǎo)。
二、學(xué)術(shù)價值分析
1、選題依據(jù)
計劃在今天已逐漸成為一門顯學(xué)，大至國家事務(wù)，小至個人日常生活，社會各個領(lǐng)域都離不開計劃，各類大大小小的成功項目，很大程度上都自覺或不自覺地導(dǎo)入，實施了相應(yīng)的計劃活動。計劃學(xué)的興起是知識經(jīng)濟時代資源整合化的大勢所趨。而反映到藝術(shù)設(shè)計學(xué)的領(lǐng)域，我們可以發(fā)現(xiàn)，計劃同樣有極大的發(fā)展空間：如何設(shè)計，如何保證優(yōu)良的設(shè)計，這都需要科學(xué)的調(diào)查研究，需要精準(zhǔn)的分析定位，需要詳實的設(shè)計依據(jù)，需要合理的組織安排，這些與我們通常理解的形式，風(fēng)格的賦予層面的“設(shè)計”相異而相成的工作，就是設(shè)計計劃的內(nèi)容。而如何正確進行設(shè)計計劃，存在著一個方法論的問題。在學(xué)科間的交叉融合成為當(dāng)前學(xué)術(shù)主流的大環(huán)境下，設(shè)計計劃應(yīng)該可以打通各設(shè)計專業(yè)間的藩籬，為取得成功的設(shè)計提供行之有效的方法上的支持。
在設(shè)計先進國家，對設(shè)計計劃方面已有一定程度的研究。尤其在設(shè)計方法研究方面，已取得比較成熟的結(jié)果，出現(xiàn)了一些有效的方法，如技術(shù)預(yù)測法，科學(xué)類比法，系統(tǒng)分析設(shè)計法，創(chuàng)造性設(shè)計法，邏輯設(shè)計法，信號分析法，相似設(shè)計法，模擬設(shè)計法，有限元法，優(yōu)化設(shè)計法，可靠性設(shè)計法，動態(tài)分析設(shè)計法，模糊設(shè)計法等。這些方法側(cè)重于不同的專業(yè)設(shè)計方向，而設(shè)計計劃面臨不同設(shè)計專業(yè)，更需要的是一種整合的靈活的解決問題的計劃方法。這就需要我們針對計劃自身的學(xué)科特點，從現(xiàn)有的成型的方法群中進行提煉，總結(jié)出一套適應(yīng)現(xiàn)在情況的設(shè)計計劃方法來。
2、創(chuàng)新性及難度
將參考管理決策方法與相關(guān)設(shè)計方法研究的成果，試圖尋找一套對于我國設(shè)計師來說，明確可行的跨專業(yè)設(shè)計計劃的方法體系。
致力于從簡明實效的角度，為設(shè)計計劃人員提供易于操控，而且便于和各個專業(yè)設(shè)計師進行溝通、交流的方法。要求該方法不僅對專業(yè)設(shè)計團隊的計劃環(huán)節(jié)有用，對個體設(shè)計人員的的設(shè)計工作也應(yīng)具有指導(dǎo)作用。這就需要針對我國設(shè)計現(xiàn)狀，從國內(nèi)外各學(xué)科領(lǐng)域名目眾多的相關(guān)方法中進行精心挑選，合理安排，科學(xué)綜合的處理，創(chuàng)造出一套高效的計劃方法來。雖然國外的相關(guān)成果業(yè)已成熟，但如何在眾多不同側(cè)重角度的方法中總結(jié)出理想的計劃方法，需要我們對所有已知方法深入地認(rèn)識和理解，同時明了我們設(shè)計各專業(yè)的工作規(guī)律，以期做到跨專業(yè)的有效性。
3、研究方案的可行性和合理性
由于國際設(shè)計交流間的局限和我國設(shè)計界的特殊情況，尤其是國內(nèi)設(shè)計教育上的某種封閉性和滯后性，我國業(yè)界對設(shè)計計劃方法的認(rèn)知尚不夠深入，還缺乏一套完整的，在教學(xué)和實踐中簡明且易于操作的設(shè)計計劃方法。經(jīng)初步調(diào)查，當(dāng)前學(xué)界內(nèi)僅有的幾本相關(guān)著作，也僅限于對西方某些設(shè)計方法與程序的簡單的介紹，沒有很專業(yè)地從計劃的層面進行系統(tǒng)闡述，而市場上連篇累牘的相關(guān)書籍主要是從市場營銷和工商管理方面著手，對設(shè)計類諸專業(yè)的設(shè)計計劃，并不具備現(xiàn)實指導(dǎo)作用。所以亟待有這么一套專業(yè)性較強的設(shè)計計劃方法及其論著出現(xiàn)。在某種程度上，本書的出現(xiàn)將對設(shè)計計劃這一門新興學(xué)科，起到填補教學(xué)用書空白的作用。而從技術(shù)的角度而言，本書的完成也有相當(dāng)?shù)目尚行?，在分院近幾年來的設(shè)計策劃課程的教學(xué)中，已為之積累了大量新鮮的實踐性，經(jīng)驗性資料。而分院的教育架構(gòu)，亦為這個跨專業(yè)的研究項目做好了充分的人力物力資源上的準(zhǔn)備。
4、預(yù)期成果
本書預(yù)期字?jǐn)?shù)為12萬字，分為理論與方法兩大版，僅闡述設(shè)計計劃的相關(guān)內(nèi)容，更重要是推出設(shè)計計劃的概念與方法。所涉及范圍主要包括管理學(xué)，決策學(xué)，認(rèn)識論，方法論，創(chuàng)造學(xué)，心理學(xué)，行為組織學(xué)，人類學(xué)，社會學(xué)，設(shè)計學(xué)，史學(xué)等諸多學(xué)科領(lǐng)域，最終將完成一本集科學(xué)有效的方法程序，大量生動案例及實際操作指導(dǎo)于一身的，具有教學(xué)指導(dǎo)作用的專業(yè)書籍?，F(xiàn)在本書工作已大致完成資料收集階段任務(wù)，在下階段三個月的時間內(nèi)，我將就所收資料進行分析總結(jié)，完成方法程序的完善工作。
附一、全書基本構(gòu)架
前言
一、思維的奧秘
1、神奇教練的解決之道
2、全腦運動―人腦思維的奧秘
3、理性思維程序化
4、日常生活中的思維程序
二、設(shè)計有序
1、系統(tǒng)設(shè)計系統(tǒng)―淺析設(shè)計
2、設(shè)計有序―設(shè)計計劃學(xué)的興起
a、設(shè)計計劃學(xué)的需要
b、設(shè)計計劃學(xué)的發(fā)展與前景
c、設(shè)計計劃學(xué)的角色
3、設(shè)計計劃方法論
4、 Step to step―計劃的展開（全書之重）
5、一起來吧（具體案例）
6、計劃書
a、操作方案書的要求
b、實施方案書的要求
c、計劃書的構(gòu)成
d、計劃書的表現(xiàn)技法
7、十八般武器―計劃工具介紹
三、計劃從身邊做起
a、處處留心皆學(xué)問―以窺視來訓(xùn)練
b、排除確信無疑的定論
c、要有追根究底的精神
d、培養(yǎng)有效運用分配時間的能力
