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第一篇：本科論文開題報(bào)告

一、本課題的目的及意義，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析

目的及意義：

資產(chǎn)減值損失是指企業(yè)在資產(chǎn)負(fù)債表日，經(jīng)過對資產(chǎn)的測試，判斷資產(chǎn)的可收回金額低于的其賬面價值而計(jì)提資產(chǎn)減值損失準(zhǔn)備所確認(rèn)的相應(yīng)損失。資產(chǎn)減值會計(jì)的實(shí)施進(jìn)一步增強(qiáng)了會計(jì)信息的相關(guān)性和謹(jǐn)慎性。然而，資產(chǎn)減值會計(jì)的理論起點(diǎn)是“決策有用觀”，其目的在于向現(xiàn)實(shí)的和潛在的投資者提供未來現(xiàn)金流入或流出等決策相關(guān)的信息，而不在于向所有者報(bào)告受托責(zé)任，顯然，資產(chǎn)減值會計(jì)更注重信息的相關(guān)性，從而影響信息的可靠性。企業(yè)所有的資產(chǎn)在發(fā)生減值時，原則上對所發(fā)生的減值損失及時加以確認(rèn)和計(jì)量。

但是，資產(chǎn)特性不同，其減值會計(jì)處理也有所差別，因而所適用的具體準(zhǔn)則也不盡相同。由于資產(chǎn)減值計(jì)提標(biāo)準(zhǔn)存在多重性，企業(yè)出于不同的目的和動機(jī)，在對資產(chǎn)減值進(jìn)行確認(rèn)時會選擇利于本企業(yè)的準(zhǔn)則和會計(jì)處理方法，大大降低了會計(jì)信息質(zhì)量，影響了會計(jì)信息質(zhì)量的可靠性、可比性等。另外，雖然新準(zhǔn)則規(guī)定禁止長期資產(chǎn)減值損失轉(zhuǎn)回，仍不能完全避免上市公司利用資產(chǎn)減值進(jìn)行利潤操縱的問題。

資產(chǎn)作為企業(yè)經(jīng)營中的一個重要要素，對其會計(jì)處理加以規(guī)范有助于推動整個會計(jì)工作的進(jìn)行。規(guī)范資產(chǎn)減值損失會計(jì)處理方法和完善相關(guān)會計(jì)信息披露，利于在保證資產(chǎn)減值會計(jì)信息相關(guān)性的同時增強(qiáng)資產(chǎn)減值會計(jì)信息的可靠性，為會計(jì)信息使用者進(jìn)行財(cái)務(wù)預(yù)算、財(cái)務(wù)核算及財(cái)務(wù)分析，制定經(jīng)營或投資決策提供更加可靠有效的依據(jù)。除此之外，資產(chǎn)減值會計(jì)信息質(zhì)量的下降在一定程度上反映在會計(jì)信息失真方面，加強(qiáng)對資產(chǎn)減值會計(jì)進(jìn)行規(guī)范，也有助于增強(qiáng)企業(yè)責(zé)任和提高會計(jì)人員的職業(yè)道德。

本文從會計(jì)信息使用者的角度出發(fā)，通過調(diào)查分析企業(yè)在計(jì)提的過程選擇利于本企業(yè)的會計(jì)政策和會計(jì)處理方法的動機(jī)和目的，以及對會計(jì)信息一致性、可靠性、可比性等影響，從而降低了會計(jì)信息的決策有用性。在此基礎(chǔ)上分析準(zhǔn)則規(guī)定中關(guān)于資產(chǎn)減值損失的確認(rèn)、計(jì)量與披露，企業(yè)責(zé)任和會計(jì)人員的素質(zhì)多方面存在的問題或不足，探討以規(guī)范會計(jì)政策加強(qiáng)會計(jì)信息質(zhì)量的對策。從而最終促進(jìn)企業(yè)會計(jì)信息質(zhì)量的提高，加強(qiáng)會計(jì)信息的決策有用性。國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析：

1936年，美國會計(jì)學(xué)會執(zhí)行委員會在《影響公司報(bào)告的會計(jì)原則初探》中提出了可回收金額的概念，這是資產(chǎn)減值會計(jì)理論發(fā)展的一個里程碑。在20世紀(jì)80-90年代，所有涉及長期資產(chǎn)的國際會計(jì)準(zhǔn)則已對資產(chǎn)減值作了規(guī)定。2002年3月IASB發(fā)布了有關(guān)改進(jìn)現(xiàn)有國際會計(jì)準(zhǔn)則的一份征求意見稿，提出了對IAS36中關(guān)于資產(chǎn)減值內(nèi)部指標(biāo)和使用價值確定做幾項(xiàng)主要變動的建議。此后，各國在其會計(jì)準(zhǔn)則中對關(guān)于資產(chǎn)減值損失的規(guī)定又作了一系列更變。

我國資產(chǎn)減值會計(jì)的起步比較晚。上世紀(jì)90年代以前，我國尚處于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時代，政府對存貨、固定資產(chǎn)等生產(chǎn)物資進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)度、統(tǒng)一管理物價，企業(yè)完全由國家掌控，并不計(jì)較盈余虧損。因此，根本不需要考慮資產(chǎn)是否減值的問題。所以在1992年第三次會計(jì)改革前，在會計(jì)法、會計(jì)制度中都沒有提到資產(chǎn)減值準(zhǔn)備這一概念。隨著改革開放的不斷深入，政府逐漸把企業(yè)推向市場，使之成為自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧的獨(dú)立實(shí)體。

經(jīng)濟(jì)體制的變革和企業(yè)外部環(huán)境的變化使企業(yè)的存貨、投資、固定資產(chǎn)等頻繁地發(fā)生減值現(xiàn)象，客觀上也要求企業(yè)對這種潛在的減值進(jìn)行確認(rèn)。1992年。不管是財(cái)政部首先頒布的《企業(yè)財(cái)務(wù)通則》，還是隨后陸續(xù)開始實(shí)施的《股份制試點(diǎn)企業(yè)會計(jì)制度》以及《外商投資企業(yè)會計(jì)制度》，都要求對應(yīng)收賬款計(jì)提壞賬準(zhǔn)備。隨著證券市場的逐步完善以及會計(jì)改革的進(jìn)一步深入，1998年1月財(cái)政部頒發(fā)了《股份有限公司會計(jì)制度一會計(jì)科目和會計(jì)報(bào)表》要求境外上市公司、香港上市公司和在境內(nèi)發(fā)行外資股公司在中期期末或年度終了時計(jì)提四項(xiàng)減值準(zhǔn)備，即壞賬準(zhǔn)備、存貨跌價準(zhǔn)備、短期投資跌價準(zhǔn)備和長期投資跌價準(zhǔn)備。

2000年l2月29 日在我國頒布了統(tǒng)一的《企業(yè)會計(jì)制度》中明確提出“資產(chǎn)減值”概念，并在原來對四項(xiàng)資產(chǎn)計(jì)提減值的基礎(chǔ)上，將資產(chǎn)減值計(jì)提范圍擴(kuò)大到應(yīng)收賬款、存貨、短期投資、長期投資、固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)、委托貸款、在建工程八項(xiàng)資產(chǎn)。并把資產(chǎn)減值明細(xì)表納入報(bào)表體系，作為資產(chǎn)負(fù)債表的第一附表。這一制度在當(dāng)時的環(huán)境下發(fā)揮了積極的作用。

2006年2月5日，財(cái)政部正式頒布了《企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則第8號―資產(chǎn)減值》。這一準(zhǔn)則比較具體地規(guī)范了資產(chǎn)減值的確認(rèn)、計(jì)量和相關(guān)信息的披露，增強(qiáng)了實(shí)務(wù)中的可操作性。這一準(zhǔn)則也充分考慮了中國的實(shí)際情況并體現(xiàn)了與國際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則的協(xié)調(diào)和趨同，是我國會計(jì)改革和會計(jì)準(zhǔn)則建設(shè)中的一項(xiàng)重大成果，標(biāo)志著我國資產(chǎn)減值會計(jì)得到了進(jìn)一步的發(fā)展，進(jìn)入了一個新的階段，在完善我國的會計(jì)準(zhǔn)則體系，促進(jìn)社會主義市場經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展等方面將起著十分積極的作用。

至此，我國資產(chǎn)減值會計(jì)的執(zhí)行從自愿性到強(qiáng)制性，減值的范圍從單一項(xiàng)目到八項(xiàng)減值制度的完善，在較短的時間內(nèi)得到了不斷的強(qiáng)化，增強(qiáng)了會計(jì)信息的穩(wěn)健性。

我國財(cái)政部頒布的新準(zhǔn)則在與國際會計(jì)準(zhǔn)則高度趨同的同時在資產(chǎn)減值準(zhǔn)則、企業(yè)合并準(zhǔn)則等方面還存在一些差異。我國在推進(jìn)會計(jì)準(zhǔn)則國際趨同中應(yīng)注意強(qiáng)化證券市場監(jiān)督;正確看待差異;提高會計(jì)人員的從業(yè)素質(zhì)。資產(chǎn)減值的不斷規(guī)范也使得會計(jì)信息質(zhì)量進(jìn)一步可靠、謹(jǐn)慎。但是，資產(chǎn)減值會計(jì)的發(fā)展過程中存在的一些問題也使得資產(chǎn)減值會計(jì)對會計(jì)信息質(zhì)量產(chǎn)生一些負(fù)面影響，需要繼續(xù)研究和發(fā)展。

二、本課題的任務(wù)、重點(diǎn)內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)途徑

任務(wù)：

認(rèn)真學(xué)習(xí)掌握我國關(guān)于資產(chǎn)減值損失的企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則，然后在進(jìn)行調(diào)查的基礎(chǔ)上，了解分析企業(yè)選擇不同資產(chǎn)減值損失會計(jì)準(zhǔn)則和會計(jì)處理方法的目的和動機(jī)及其對會計(jì)信息質(zhì)靠性、可比性的影響。探討以規(guī)范會計(jì)政策加強(qiáng)會計(jì)信息質(zhì)量的對策。從而最終促進(jìn)企業(yè)會計(jì)信息質(zhì)量的提高，加強(qiáng)會計(jì)信息的決策有用性。具體任務(wù)如下：

1、搜集畢業(yè)論文文獻(xiàn)資料。根據(jù)論文資料撰寫不少于2000字論文綜述，文獻(xiàn)綜述中須引用的中外文資料不少于12篇。

2、撰寫畢業(yè)論文大綱和詳細(xì)提綱。論文提綱應(yīng)分為幾個部分或幾個層次。寫明論文的中心、重點(diǎn)、主要觀點(diǎn)、結(jié)論等。

第二篇：本科論文開題報(bào)告

一、選題的理論、實(shí)際意義

范成大(1126-1193)字致能，自號石湖居士，平江吳郡(今江蘇蘇州)人，南宋中興四大詩人之一，以田園詩蜚聲文壇，《四時田園雜興》組詩尤為人所稱道。所以人們常常將范成大歸為田園詩人，這種看法有失偏頗，因?yàn)槠鋹蹏}材的詩也頗值一提。其中最令人矚目的，當(dāng)屬他出使金國時所寫的72首“使金詩”。使金詩是范成大詩歌創(chuàng)作的有機(jī)組成部分, 帶有其一貫的特點(diǎn)。作為范成大出使金國這一特殊經(jīng)歷的出色見證, 這組作品從頭到尾讀下來又有其鮮明的個性。

二、研究動態(tài)、見解

關(guān)于范成大研究的論著方面有以下一些:

于北山先生和孔凡禮先生各著有《范成大年譜》;

傅漩瓊先生匯編的《楊萬里范成大資料匯編》;

孔凡禮先生著有《范成大佚著輯存》;

周汝昌先生點(diǎn)校的《范石湖集》，后又訂成《范成大詩選》;

顧志興先生攜余冠英先生、俞平伯先生等編寫了《范成大詩歌賞析集》。

有關(guān)范成大研究的論文已發(fā)表數(shù)十篇。

其中，大部分都是研究范成大的田園詩。比如謝桂華的《范成大憫農(nóng)詩及其創(chuàng)作緣由探論》、曾玉章的《本色的田園詩人一一詩中解讀范成大》、張坷的《挑花源里可耕田?一一淺論范成大，<四時田園雜興>詩的主要內(nèi)容和藝術(shù)特色》、高紅梅《讀石湖田園詩心解》、張福勛《生命的自然詩化與哲學(xué)詩化》、錢桂蘭《田園風(fēng)光好宜堪入畫圖一一談范石湖田園雜興的風(fēng)景畫面》等。

也有相當(dāng)一部分研究者注意到了“不論從內(nèi)容講或從藝術(shù)講，都可成為杰作”的使金紀(jì)事詩。如姜逸波的《范成大“使金”詩的愛國思想》、景宏業(yè)的《范成大出使金國所作詩藝術(shù)》、徐新國的《論范成大的愛國詩》等等都以愛國為中心從不同的角度談到了范成大使金詩。錢鐘書先生在《宋詩選注》里選取了七首使金詩作分析，他中肯而言簡意賅的分析基本成了使金詩的定論。

本文擬從分析范成大的72首使金詩的藝術(shù)特色入手，初步探討詩人的思想，并從詩中感受其強(qiáng)烈的愛國主義情感，分析詩歌的意義和價值。

三、研究思路;

第一部分：引言(提出論點(diǎn))

第二部分：分析并論證觀點(diǎn)

一、使金詩中的愛國主義思想

二、使金詩中記錄的北方女真民族的風(fēng)俗文化。

三、使金詩反映的女真文化和漢族文化的沖突與融合。

第三部分： 結(jié)論

研究方法：

資料分析法;歸納整理法。

四、總體安排、進(jìn)度計(jì)劃

此次論文寫作按“資料收集――開題報(bào)告――完成初稿――論文修改――論文定稿”順序進(jìn)行：

20XX年12月15日――20XX年1月10日 收集資料，完成開題報(bào)告

20XX年01月11日――20XX年1月30日 歸納、整理、分析資料

20XX年02月01日――20XX年3月12日 撰寫初稿

20XX年03月12日――20XX年3月25日 論文修改

20XX年4月5日前： 論文定稿

五、主要參考文獻(xiàn)

[1]范成大.范石湖集[M].上海：上海古籍出版社，1981.

[2]呂慧娟 劉波 盧這.中國歷代著名文學(xué)家評傳[M]：第三卷，濟(jì)南：山東教育出版社，1 9 8 4.

[3]韓愈.韓昌黎文集校注[M].上海:上海古籍出版社.1986

[4]胡傳志.論南宋使金文人的創(chuàng)作[J].文學(xué)遺產(chǎn).2003(5).

[5]馬克思 恩格斯.馬克思恩格斯選集[M]：第二卷，北京：人民文學(xué)出版社，1997.

第三篇：本科論文開題報(bào)告

一、選題的理論、實(shí)際意義

范成大(1126-1193)字致能，自號石湖居士，平江吳郡(今江蘇蘇州)人，南宋中興四大詩人之一，以田園詩蜚聲文壇，《四時田園雜興》組詩尤為人所稱道。所以人們常常將范成大歸為田園詩人，這種看法有失偏頗，因?yàn)槠鋹蹏}材的詩也頗值一提。其中最令人矚目的，當(dāng)屬他出使金國時所寫的72首“使金詩”。使金詩是范成大詩歌創(chuàng)作的有機(jī)組成部分, 帶有其一貫的特點(diǎn)。作為范成大出使金國這一特殊經(jīng)歷的出色見證, 這組作品從頭到尾讀下來又有其鮮明的個性。

二、研究動態(tài)、見解

關(guān)于范成大研究的論著方面有以下一些:

于北山先生和孔凡禮先生各著有《范成大年譜》;

傅漩瓊先生匯編的《楊萬里范成大資料匯編》;

孔凡禮先生著有《范成大佚著輯存》;

周汝昌先生點(diǎn)校的《范石湖集》，后又訂成《范成大詩選》;

顧志興先生攜余冠英先生、俞平伯先生等編寫了《范成大詩歌賞析集》。

有關(guān)范成大研究的論文已發(fā)表數(shù)十篇。

其中，大部分都是研究范成大的田園詩。比如謝桂華的《范成大憫農(nóng)詩及其創(chuàng)作緣由探論》、曾玉章的《本色的田園詩人一一詩中解讀范成大》、張坷的《挑花源里可耕田?一一淺論范成大，<四時田園雜興>詩的主要內(nèi)容和藝術(shù)特色》、高紅梅《讀石湖田園詩心解》、張福勛《生命的自然詩化與哲學(xué)詩化》、錢桂蘭《田園風(fēng)光好宜堪入畫圖一一談范石湖田園雜興的風(fēng)景畫面》等。

也有相當(dāng)一部分研究者注意到了“不論從內(nèi)容講或從藝術(shù)講，都可成為杰作”的使金紀(jì)事詩。如姜逸波的《范成大“使金”詩的愛國思想》、景宏業(yè)的《范成大出使金國所作詩藝術(shù)》、徐新國的《論范成大的愛國詩》等等都以愛國為中心從不同的角度談到了范成大使金詩。錢鐘書先生在《宋詩選注》里選取了七首使金詩作分析，他中肯而言簡意賅的分析基本成了使金詩的定論。

本文擬從分析范成大的72首使金詩的藝術(shù)特色入手，初步探討詩人的思想，并從詩中感受其強(qiáng)烈的愛國主義情感，分析詩歌的意義和價值。

三、研究思路;

第一部分：引言(提出論點(diǎn))

第二部分：分析并論證觀點(diǎn)

一、使金詩中的愛國主義思想

二、使金詩中記錄的北方女真民族的風(fēng)俗文化。

三、使金詩反映的女真文化和漢族文化的沖突與融合。

第三部分： 結(jié)論

研究方法：

資料分析法;歸納整理法。

四、總體安排、進(jìn)度計(jì)劃

此次論文寫作按“資料收集――開題報(bào)告――完成初稿――論文修改――論文定稿”順序進(jìn)行：

20XX年12月15日――20XX年1月10日 收集資料，完成開題報(bào)告

20XX年01月11日――20XX年1月30日 歸納、整理、分析資料

20XX年02月01日――20XX年3月12日 撰寫初稿

20XX年03月12日――20XX年3月25日 論文修改

20XX年4月5日前： 論文定稿

五、主要參考文獻(xiàn)

[1]范成大.范石湖集[M].上海：上海古籍出版社，1981.

[2]呂慧娟 劉波 盧這.中國歷代著名文學(xué)家評傳[M]：第三卷，濟(jì)南：山東教育出版社，1 9 8 4.

[3]韓愈.韓昌黎文集校注[M].上海:上海古籍出版社.1986

[4]胡傳志.論南宋使金文人的創(chuàng)作[J].文學(xué)遺產(chǎn).2003(5).

[5]馬克思 恩格斯.馬克思恩格斯選集[M]：第二卷，北京：人民文學(xué)出版社，1997.

第四篇：本科畢業(yè)論文開題報(bào)告格式如何選擇問題

本科畢業(yè)論文開題報(bào)告格式如何選擇問題

發(fā)布時間：2017-03-12

一、如何選擇問題

奧妙就在于提出問題的“層次”。不同于政策研究報(bào)告，學(xué)術(shù)文章聚集理論層面、解決理論問題。理論是由一系列前設(shè)和術(shù)語構(gòu)造的邏輯體系。特定領(lǐng)域的理論有其特定的概念、范疇和研究范式。只有在相同的概念、視角和范式下，理論才能夠?qū)υ?只有通過對話，理論才能夠發(fā)展。極少有碩博論文是創(chuàng)造新理論的，能這樣當(dāng)然最好，但難度很大。我們多數(shù)是在既有理論的基礎(chǔ)上加以發(fā)展，因此，在提出問題時，要以“內(nèi)行”看得懂的術(shù)語和明確的邏輯來表述。審視我最初提出的問題“中國半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)為什么發(fā)展不起來”，這僅僅是對現(xiàn)象的探詢，而非有待求證的理論命題。我的理論命題是：“中國產(chǎn)業(yè)政策過程是精英主導(dǎo)的共識過程嗎?”在這個命題中，“政策過程”、“精英政治”、“共識訴求”三個術(shù)語勾勒出研究的理論大體范圍和視角。

其次，選擇問題是一個“剝筍”的過程。理論問題總是深深地隱藏在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)背后，而發(fā)現(xiàn)理論問題，則需要運(yùn)用理論思維的能力。理論思維的訓(xùn)練是一個長期積累的過程。不過初學(xué)者也不必望而卻步，大體上可以分“三步走”：第一步，先劃定一個“興趣范圍”，如半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)、農(nóng)村醫(yī)療、高等教育體制等，廣泛瀏覽相關(guān)的媒體報(bào)道、政府文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)文章，找到其中的“癥結(jié)”或“熱點(diǎn)”。第二步，總結(jié)以往的研究者大體從哪些理論視角來分析“癥結(jié)”或“熱點(diǎn)”、運(yùn)用了哪些理論工具，如公共財(cái)政的視角、社會沖突范式等。第三步，考察問題的可研究性，也就是我們自己的研究空間和研究的可行性。例如，西方的理論是否無法解釋中國的問題?或者同一個問題能否用不同的理論來解釋?或者理論本身的前提假設(shè)、邏輯推演是否存在缺陷?通過回答這些問題，我們找到自己研究的立足點(diǎn)。不過還要注意我們研究在規(guī)定的一到兩年時間內(nèi)，是否可能完成?資料獲取是否可行?

最后，如何陳述問題?陳述問題實(shí)質(zhì)上就是凝練核心觀點(diǎn)的過程。觀點(diǎn)應(yīng)當(dāng)來自對現(xiàn)實(shí)問題的思考和總結(jié)，而不是為了套理論而“削足適履”。中國的政治、經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展充滿動態(tài)的、豐富的景象，如何才能用恰當(dāng)?shù)男g(shù)語、準(zhǔn)確的邏輯表述出來呢?雄心勃勃的初學(xué)者往往提出宏偉的.概念或框架，但我的建議是盡可能縮小研究范圍、明確研究對象，從而理清對象的內(nèi)存邏輯，保證能在有限的時間內(nèi)完成規(guī)范的學(xué)術(shù)論文。如“中國半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)政策研究”就是一個非常含糊的陳述，我們可以從幾個方面來收縮話題：( 1 )時間：從 1980 年到 xx 年;( 2 )對象：政府的叛亂者和決策行為，而不是市場、企業(yè)、治理結(jié)構(gòu)等;( 3 )視角：政治和政府理論中的精英研究;( 4 )案例： 908 工程、 909 工程、 13 號文件和《電子振興》，這是發(fā)生在 1980 - xx 年間半導(dǎo)體政策領(lǐng)域的兩個重大工程和兩個重要文件。通過這樣的明確界定，我們將目光集中在“政策過程”、“精英”、“共識”幾個顯而易見的概念上，問題也就水落石出了。同時，問題清楚了，我們在篩選信息和資料時也就有了明確的標(biāo)準(zhǔn)，在這個“信息冗余”的時代，能夠大大提高研究效率。

第五篇：本科畢業(yè)論文開題報(bào)告格式如何選擇問題

本科畢業(yè)論文開題報(bào)告格式如何選擇問題

發(fā)布時間：2017-03-12

一、如何選擇問題

奧妙就在于提出問題的“層次”。不同于政策研究報(bào)告，學(xué)術(shù)文章聚集理論層面、解決理論問題。理論是由一系列前設(shè)和術(shù)語構(gòu)造的邏輯體系。特定領(lǐng)域的理論有其特定的概念、范疇和研究范式。只有在相同的概念、視角和范式下，理論才能夠?qū)υ?只有通過對話，理論才能夠發(fā)展。極少有碩博論文是創(chuàng)造新理論的，能這樣當(dāng)然最好，但難度很大。我們多數(shù)是在既有理論的基礎(chǔ)上加以發(fā)展，因此，在提出問題時，要以“內(nèi)行”看得懂的術(shù)語和明確的邏輯來表述。審視我最初提出的問題“中國半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)為什么發(fā)展不起來”，這僅僅是對現(xiàn)象的探詢，而非有待求證的理論命題。我的理論命題是：“中國產(chǎn)業(yè)政策過程是精英主導(dǎo)的共識過程嗎?”在這個命題中，“政策過程”、“精英政治”、“共識訴求”三個術(shù)語勾勒出研究的理論大體范圍和視角。

其次，選擇問題是一個“剝筍”的過程。理論問題總是深深地隱藏在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)背后，而發(fā)現(xiàn)理論問題，則需要運(yùn)用理論思維的能力。理論思維的訓(xùn)練是一個長期積累的過程。不過初學(xué)者也不必望而卻步，大體上可以分“三步走”：第一步，先劃定一個“興趣范圍”，如半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)、農(nóng)村醫(yī)療、高等教育體制等，廣泛瀏覽相關(guān)的媒體報(bào)道、政府文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)文章，找到其中的“癥結(jié)”或“熱點(diǎn)”。第二步，總結(jié)以往的研究者大體從哪些理論視角來分析“癥結(jié)”或“熱點(diǎn)”、運(yùn)用了哪些理論工具，如公共財(cái)政的視角、社會沖突范式等。第三步，考察問題的可研究性，也就是我們自己的研究空間和研究的可行性。例如，西方的理論是否無法解釋中國的問題?或者同一個問題能否用不同的理論來解釋?或者理論本身的前提假設(shè)、邏輯推演是否存在缺陷?通過回答這些問題，我們找到自己研究的立足點(diǎn)。不過還要注意我們研究在規(guī)定的一到兩年時間內(nèi)，是否可能完成?資料獲取是否可行?

最后，如何陳述問題?陳述問題實(shí)質(zhì)上就是凝練核心觀點(diǎn)的過程。觀點(diǎn)應(yīng)當(dāng)來自對現(xiàn)實(shí)問題的思考和總結(jié)，而不是為了套理論而“削足適履”。中國的政治、經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展充滿動態(tài)的、豐富的景象，如何才能用恰當(dāng)?shù)男g(shù)語、準(zhǔn)確的邏輯表述出來呢?雄心勃勃的初學(xué)者往往提出宏偉的.概念或框架，但我的建議是盡可能縮小研究范圍、明確研究對象，從而理清對象的內(nèi)存邏輯，保證能在有限的時間內(nèi)完成規(guī)范的學(xué)術(shù)論文。如“中國半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)政策研究”就是一個非常含糊的陳述，我們可以從幾個方面來收縮話題：( 1 )時間：從 1980 年到 xx 年;( 2 )對象：政府的叛亂者和決策行為，而不是市場、企業(yè)、治理結(jié)構(gòu)等;( 3 )視角：政治和政府理論中的精英研究;( 4 )案例： 908 工程、 909 工程、 13 號文件和《電子振興》，這是發(fā)生在 1980 - xx 年間半導(dǎo)體政策領(lǐng)域的兩個重大工程和兩個重要文件。通過這樣的明確界定，我們將目光集中在“政策過程”、“精英”、“共識”幾個顯而易見的概念上，問題也就水落石出了。同時，問題清楚了，我們在篩選信息和資料時也就有了明確的標(biāo)準(zhǔn)，在這個“信息冗余”的時代，能夠大大提高研究效率。

第六篇：大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告格式范文

大學(xué)本科的畢業(yè)生，就要做社交開題報(bào)告了，你們知道怎么做嗎?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告格式范文，歡迎閱讀。

　　大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告格式范文篇1

論文題目： 學(xué)生姓名： 學(xué) 號： 專 業(yè)： 指導(dǎo)教師： 年 月 日

畢業(yè)論文開題報(bào)告

本課題的研究意義 (小4號宋體，20磅行距) 。

本課題的基本內(nèi)容 (小4號宋體，20磅行距) 。 .本課題的重點(diǎn)和難點(diǎn) (小4號宋體，20磅行距) 。

論文提綱 (小4號宋體，20磅行距) 。

指導(dǎo)教師意見： (對本課題的深度、廣度及工作量的意見)

指導(dǎo)教師： (親筆簽名) 年 月 日 系部審查意見： 系部負(fù)責(zé)人： (親筆簽名)

結(jié)構(gòu)要求

各部分具體要求如下

封面

采用學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一印制的封面。

任務(wù)書

開題報(bào)告

開題報(bào)告不少于1500字。要求如下：

課題名稱、院系名稱、專業(yè)名稱、學(xué)生姓名、指導(dǎo)教師都用中文，四號宋體。

正文用中文撰寫，內(nèi)容包括：課題的意義，所屬領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r，本課題的研究內(nèi)容、研究方法、研究手段和研究步驟以及參考書目等。采用小四號宋體。

目錄

Contents 用三號字、加黑、Times New Roman、居中書寫，目錄的各層次題目應(yīng)簡明扼要，其中第一層次題目采用小三號Times New Roman加黑，第二層次題目采用四號Times New Roman，第三層次題目采用小四號Times New Roman。題目和頁碼間用 相連，并標(biāo)明頁碼。詳見模板三。

正文

正文一般不少于8000字。正文內(nèi)容序號采用如下格式：

(空一格) ☆☆☆☆☆(小三號、Times New Roman，加黑，左頂格)

(空一格)☆☆☆(四號、Times New Roman，加黑，左頂格)

(空一格) ☆☆☆(小四號、Times New Roman，加黑，左頂格)

正文(小四號、Times New Roman，兩邊對齊)

詳見模板四。

參考文獻(xiàn)

根據(jù)《中國學(xué)術(shù)期刊檢索與評價數(shù)據(jù)規(guī)范》的要求書寫參考文獻(xiàn)，并按順序編碼制，作者只寫到第三位，余者寫 等 ，英文作者超過3人寫 et al (斜體)。

文后參考文獻(xiàn)表的編排格式如下：

a.專著、論文集、學(xué)位論文、報(bào)告

[序號]作者.文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類型標(biāo)識].出版地：出版者，出版年.起止頁碼(任選).

b.期刊丈章

[序號]作者.文獻(xiàn)題名[J]?？?，卷號(期號)：起止頁碼.

c.論文集中的析出文獻(xiàn)

[序號]寫出文獻(xiàn)作者。寫出文獻(xiàn)題名[A1.原文獻(xiàn)作者(任選).原文獻(xiàn)題名[C).

出版地：出版者，出版年。寫出文獻(xiàn)起止頁碼.

D.報(bào)紙文章

[序號]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[N]。報(bào)紙名，出版日期(版次).

e.國際、國家標(biāo)準(zhǔn)

[序號]標(biāo)準(zhǔn)編號，標(biāo)準(zhǔn)名稱[S].

f.專利

[序號]專利所有者.專利題名[P].專利國別：專利號，出版日期。

g.電子文獻(xiàn)

[序號]主要責(zé)任者.電子文獻(xiàn)題名[電子文獻(xiàn)及載體類型標(biāo)識].電子文獻(xiàn)的出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期引用日期(任選)，

h.各種未定義類型的文獻(xiàn)

[序號]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[Z).出版地：出版者，出版年。

參考文獻(xiàn)類型及其標(biāo)識：

參考文獻(xiàn)類型 專著 論文集 報(bào)紙

文章 期刊

文章 學(xué)位

論文 報(bào)告 標(biāo)準(zhǔn) 專利

文獻(xiàn)類型標(biāo)識 M C N J D R S P

電子參考文獻(xiàn)類型 數(shù)據(jù)庫 計(jì)算機(jī)程序 電子公告

電子文獻(xiàn)類型標(biāo)識 DB CP EB

詳見模板五。

致謝

另起一頁。 Acknowledgements 采用Times New Roman四號字、加黑、居中。內(nèi)容限1頁，采用小四號宋體。內(nèi)容不宜過于瑣碎，簡明扼要即可。

附錄

另起一頁。附錄的有無根據(jù)說明書(設(shè)計(jì))情況而定。內(nèi)容一般包括在正文內(nèi)不便列出的冗長公式推導(dǎo)、符號說明(含縮寫)、計(jì)算機(jī)程序等。 Appendix

文獻(xiàn)綜述

外文文獻(xiàn)翻譯

幾點(diǎn)具體要求

語言表述

要做到數(shù)據(jù)可靠、推理嚴(yán)謹(jǐn)、立論確正。論述必須簡明扼要、重點(diǎn)突出，對同行專業(yè)人員已熟知的常識性內(nèi)容，盡量減少敘述。

標(biāo)題和層次

標(biāo)題要重點(diǎn)突出，簡明扼要，層次要清楚。

頁眉和頁碼

頁眉從正文開始，一律設(shè)為 武漢科技學(xué)院2015屆畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文) ，采用宋體，五號字、居中書寫。

頁碼從正文開始按阿拉伯?dāng)?shù)字(宋體小五號)連續(xù)編排，居中書寫。

圖、表、公式

圖: a.圖中術(shù)語、符號、單位等應(yīng)同文字表述一致。

b.圖序及圖名居中置于圖的下方，用五號字Times New Roman。

表: a.表中參數(shù)應(yīng)標(biāo)明量和單位的符號。

b.表序及表名置于表的上方。

c.表序、表名和表內(nèi)內(nèi)容一律用五號字Times New Roman.

公式:編號用括號括起來寫在右邊行末,其間不加虛線,公式用五號字Times New Roman。

圖紙要求：圖面整潔，布局合理，線條粗細(xì)均勻，圓弧連接光滑，尺寸標(biāo)注規(guī)范，文字注釋必須使用工程字書寫。提倡學(xué)生使用計(jì)算機(jī)繪圖。

曲線圖表要求：所有曲線、圖表、線路圖、流程圖、程序框圖、示意圖等不準(zhǔn)徒手畫，必須按國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)或工程要求采用計(jì)算機(jī)或手工繪制。

注釋

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　　大學(xué)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告格式范文篇2

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用日益廣泛和深入，特別是Internet與校園網(wǎng)的接軌，為中小學(xué)教育提供了豐富的資源，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)真正成為現(xiàn)實(shí)，同時也為中小學(xué)教育開辟了廣闊的前景。陳至立部長在全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會議上指出： 全國實(shí)施中小學(xué)'校校通'工程，努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展。 校校通 工程的目標(biāo)是用5年到10年時間，加強(qiáng)信息基礎(chǔ)設(shè)施和信息資源建設(shè)，使全國90%左右獨(dú)立建制的中小學(xué)校能夠上網(wǎng)，使中小學(xué)師生都能共享網(wǎng)上資源，提高中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量。 校校通 工程的啟動和發(fā)展，給中小學(xué)教學(xué)帶來革新的機(jī)會，為學(xué)科教學(xué)信息化奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。如何有效地利用網(wǎng)上的資源，建構(gòu)基于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代教學(xué)模式是一個迫切研究的問題，而開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式研究的重要理論基礎(chǔ)之一就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評價。因此，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)與評價的探索與實(shí)踐研究有著十分重要的意義。

課題研究背景

國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)理論與方法的研究缺乏系統(tǒng)性

通過對國內(nèi)外有關(guān)的學(xué)術(shù)刊物(如《電化教育研究》、《中國電化教育》、《Educational Technology》等)、教育網(wǎng)站和國際國內(nèi)有關(guān)學(xué)術(shù)會議(GCCCE、ICCE、CBE等)的論文集進(jìn)行分析，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)研究主要是關(guān)于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)和協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)等方面，缺乏系統(tǒng)的研究?？梢哉f，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)理論的研究還處于初級階段，還有很多問題需要去研究和探索。例如，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行主動學(xué)習(xí)、利用虛擬情境進(jìn)行探究學(xué)習(xí)、利用通訊工具進(jìn)行協(xié)商學(xué)習(xí)、利用工具進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)以及教師指導(dǎo)性活動的設(shè)計(jì)等方面，都值得我們?nèi)パ芯俊?/p>

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評價研究才剛剛起步

隨著Internet應(yīng)用的普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為一種重要的教學(xué)手段和教學(xué)場所。然而，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量保證體系卻顯得不夠完善、健全。如何保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量，建立一個行之有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價模型，已成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究的一個重要課題。時至2015年，教育部批準(zhǔn)全國31所高校建立網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，但卻沒有制定出如何保證網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量的相關(guān)政策。美國國家教育政策研究所(The Institute For Higher Education Policy)于2015年4月也發(fā)表了一份名為 在線教育質(zhì)量：遠(yuǎn)程互聯(lián)網(wǎng)教育成功應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn) 的報(bào)告，然而，這些文章(報(bào)告)也僅僅是描述性的定義網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評價指標(biāo)，而對如何組織評價、如何獲取定量數(shù)據(jù)、評價數(shù)據(jù)如何促進(jìn)教學(xué)等方面則很少涉及。目前，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的支撐平臺中的學(xué)習(xí)評價模塊往往只含有測試部分，而缺乏相應(yīng)的分析與反饋。

課題研究的意義

促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量

由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)信息資源共享，在網(wǎng)上組織最優(yōu)秀的教材和教法，使學(xué)習(xí)者在網(wǎng)上可以學(xué)到最新的知識，因此是教學(xué)改革發(fā)展的方向。通過本項(xiàng)目的研究與實(shí)踐，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更能為學(xué)習(xí)者提供一個建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分體現(xiàn)學(xué)生的首創(chuàng)精神，學(xué)生有更多的機(jī)會在不同情境下去運(yùn)用他們所學(xué)的知識，而且學(xué)生可以根據(jù)自身的行動的反饋來形成對客觀事物的認(rèn)識和解決實(shí)際問題的方案，從而提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量。

尋找利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)生遠(yuǎn)程交互自主學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)的技術(shù)解決方案

完善和發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)理論

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)，不僅是教學(xué)環(huán)境的不同，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)傳播形式上都有本質(zhì)的區(qū)別。通過本項(xiàng)目的研究，能夠解決網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，如何調(diào)控教學(xué)過程，如何有效實(shí)施教學(xué)活動以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，是對教學(xué)設(shè)計(jì)理論的完善和發(fā)展。

課題研究內(nèi)容

研究的主要內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)理論體系的研究

包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、建構(gòu)性學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)、學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)、教師指導(dǎo)性活動的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評價工具的設(shè)計(jì)等。

基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)策略與教學(xué)模式的研究

(1)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)策略的研究，如網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)內(nèi)容組織策略、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)情景營造策略、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)對話組織策略、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的的課堂管理策略等

(2)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的研究，如項(xiàng)目化學(xué)習(xí)模式、探索性學(xué)習(xí)模式、研究性學(xué)習(xí)模式等

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價的內(nèi)容體系、方法、步驟與模型的研究

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應(yīng)用

根據(jù)上述研究內(nèi)容，總課題下設(shè)如下子課題：

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)評價的理論研究(謝幼如、李克東)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開發(fā)(鄧文新)