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第一篇：小學語文綜合實踐課案例四年級

小學語文綜合實踐課案例（四年級）

-————走進唐詩，沐浴文化精華

教學目的了解唐詩的文化背景。了解代表詩人杜甫的生活環(huán)境。了解《絕句》詩中的賞析評論。

4借助網(wǎng)絡查閱整合信息，培養(yǎng)相互合作的學習精神。

教材分析

《絕句》是唐代詩人杜甫居住在成都浣花草堂時寫的。詩中描繪了草堂周圍壯闊優(yōu)美的景色，表現(xiàn)了詩人歡快的感情和寬闊的胸懷。本次活動是以杜甫的《絕句》為突破口，讓學生借助網(wǎng)絡了解唐詩更多的文化內(nèi)涵。教學難點：借助網(wǎng)絡篩選整合信息，利用網(wǎng)絡自主探究的學習精神。

教學準備

學習古詩《絕句》，激發(fā)學生對唐詩和傳統(tǒng)文化的熱愛。

教學設想

當前我校正在開展創(chuàng)建書香校園的活動，各類兒童喜愛的課外讀物正悄悄走進學生的生活。華夏民族的燦爛文化詩詞歌賦也漸漸嶄露頭角。當他們搖頭晃腦地背誦這些詩歌的時候，傳統(tǒng)文化也悄悄的熏陶著他們幼小的心靈。為了讓兒童進步了解華夏民族的燦爛文化。本堂課開展了以“絕句”為突破點的語文綜合實踐活動。

教學過程

一．導入

師：詩歌聲聲，如溪水潺潺，匯入我們的心間，熏陶我們的靈魂。詩歌是我們中華民族的文化瑰寶，是我們民族的驕傲。在我國歷史上，唐朝是詩歌的繁盛時期。今天物品們就來當一回唐詩歷史的解說員，帶領大家走進那段輝煌的歷史。

二 活動激趣

師：今天我就是博物館的館長來這里招聘優(yōu)秀的解說員。這里有唐詩歷史優(yōu)秀解說員的資格證，第一塊證書是唐詩概況解說員的資格證，第二塊就是介紹代表詩人杜甫生平事跡的資格證，第三塊就是介紹《絕句》賞析評論的資格證。最優(yōu)秀的解說員可獲得“唐詩小博士”的稱號。

三 上網(wǎng)查詢，合作交流資料

為了當一個優(yōu)秀的解說員，請同學們按照館長發(fā)給你解說員必填表按要求填寫，關于這些知識可以到網(wǎng)上查詢，看哪一個小組配合的最有默契。

學生活動上網(wǎng)查詢資料

（學生分為幾個活動小組，大家

第二篇：小學綜合實踐活動總結報告

實踐活動課與生活相聯(lián)系，既是現(xiàn)代社會發(fā)展的要求，同時也是現(xiàn)代教育思路指導下的產(chǎn)物，要傳遞和交流人類經(jīng)驗，就必須把學校教育和社會生活密切聯(lián)系起來，小學綜合實踐課堂教學回歸生活和社會，目的就是讓學生參與社會生活使學生所擁有的經(jīng)驗盡量豐富，在現(xiàn)代中不知不覺滲入未來，以改變過去那種與社會生活相脫離的教育灌輸。

一、要注意生活時空的多元，實現(xiàn)學生樂學的需要

小學綜合實踐課要回歸生活和社會，我們不能將學生圈于學校，而要以學生的活動和交往為線路，構建學校，家庭，社會三維的活動網(wǎng)絡，全面實施教育，引領學生走出校門，走進社會，在家庭，社會開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活，因此，活動的組織形式有特色，通過各種體驗活動，滿足學生的天性，讓學生在活動中獲得快樂和愉悅，也獲得發(fā)展。引導學生，從身邊的事物入手，留心觀察社會生活中發(fā)生的變化，體會社會進步與發(fā)展給人們的生活帶來的積極影響，通過簡單的觀察，探究和資料的能力，學會討論與合作，從而讓學生們在自主的學習中了解了情況。

二、要發(fā)揮時間上的近距離效應，實驗學生生活中的教學

教育應該在種種生活中進行，從中可以看出報復重視學生在生活中的親生經(jīng)歷，實踐和創(chuàng)造注重向生活的回歸，因此，理論聯(lián)系實際是小學綜合實踐課的最大特點，當今世界的社會現(xiàn)象千變?nèi)f化，學生生活在充滿各種信息的社會里，適合引入一些社會熱點問題會激發(fā)學生學習興趣，有助于目標的有效達成。

總之，小學綜合實踐課先有系統(tǒng)性的知識，教學是不夠的，學校現(xiàn)實生活中的各種生活事件隨時發(fā)生，應回歸社會與生活，是立足于以人為本，以學生為本的主體性思想，立足于課內(nèi)外結合，課堂與生活，與社會聯(lián)系，促進知情意行統(tǒng)一的整體性思想。