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第一篇：大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)調(diào)研報告
一．創(chuàng)業(yè)是最好的就業(yè)
1、眾所周知，勞動力過剩，就業(yè)難在我國是一個非常突出的問題。隨著大學(xué)擴(kuò)招，畢業(yè)生的迅速增加，而社會需求基本上保持在擴(kuò)招前的水平，而且許多單位希望應(yīng)聘者都能有幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來越大。面對這種形勢，受過高等教育并具備一定創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)畢業(yè)生，選擇自主創(chuàng)業(yè)既可以為自己尋找出路，又是可以為社會減輕就業(yè)壓力。
2、目前，從中央到地方到各個高校都熱情鼓勵，支持大學(xué)生畢業(yè)自主創(chuàng)業(yè)，各級政府為大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)制訂了一系列的優(yōu)惠政策，各高校為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也積極創(chuàng)造各方面的條件，對有條件的大學(xué)生來說，自主3.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的路子相當(dāng)?shù)膹V泛。許多大學(xué)創(chuàng)新意識強(qiáng)，有自己的專利或開發(fā)項(xiàng)目，創(chuàng)辦高科技企業(yè)，是創(chuàng)業(yè)的一條理想之路。
3、當(dāng)然，先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)也不失為明智之舉。有些立志創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生或由于缺乏創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，或由于缺少創(chuàng)業(yè)的資金，先加盟與自己創(chuàng)業(yè)目標(biāo)相符的公司，經(jīng)過一段時間的實(shí)踐，積累了經(jīng)驗(yàn)，積蓄了資金，在時機(jī)成熟的時候再獨(dú)立創(chuàng)業(yè)，這對許多要創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生來說，也許是更理智，更穩(wěn)妥的選擇。
二．大學(xué)生擇業(yè)心態(tài)
1、樹立艱苦創(chuàng)業(yè)、立志成才意識。成功的事業(yè)有時會由于良好的機(jī)遇而變得一帆風(fēng)順，但是絕大多數(shù)必須付出艱苦努力。艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息、立志成才不僅是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)對青年一代的要求，也是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價值、實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)、獲得幸福的良方，大學(xué)生只有不斷努力、不斷進(jìn)取、不斷付出才能獲得豐厚的回報；只有從小事做起、從具體事做起、從基層做起才能最終取得輝煌的成就和業(yè)績。
2、客觀認(rèn)識競爭，保持良好心態(tài)。良好的心態(tài)在競爭激烈的社會中是不可缺少的，因?yàn)槊總€人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，同時作為社會的一分子，都有自己相應(yīng)的位置和不同的分工，在求職擇業(yè)中遇到挫折是正常的，切不可因此自卑，面對求職失敗，應(yīng)該認(rèn)真反思，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力爭取新的機(jī)會。
3、客觀評價自我，樹立正確的職業(yè)觀。每一個大學(xué)畢業(yè)生首先要認(rèn)清自己，有一個適當(dāng)?shù)淖晕叶ㄎ?，客觀評價自己，明白自己能干什么和不能干什么，其次要認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性，同時樹立職業(yè)的社會意識和長遠(yuǎn)意識，在求職和擇業(yè)的過程中，既有對自己正確的評價，也有對社會長遠(yuǎn)的認(rèn)識和判斷，從而準(zhǔn)確定位自己的職業(yè)坐標(biāo)，設(shè)計好自己的職業(yè)生涯，將國家利益和個人利益結(jié)合起來，把自己的理想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，形成開放的大職業(yè)觀。
4、增強(qiáng)競就業(yè)爭實(shí)力。大學(xué)生一進(jìn)校門就要自覺把自己的專業(yè)與以后的就業(yè)聯(lián)系起來，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，建立合理的知識結(jié)構(gòu)，掌握扎實(shí)的專業(yè)理論知識，培養(yǎng)自己的實(shí)踐操作能力、科學(xué)思維能力、組織協(xié)調(diào)能力等，只有如此，才能在激烈的競爭中占據(jù)有利位置。
三．大學(xué)生就業(yè)
1、就業(yè)是民生之本，是人民改善生活的基本前提和基本途徑。就業(yè)問題是一個世界性的課題。我國的經(jīng)濟(jì)當(dāng)前處于轉(zhuǎn)軌時期。就全國來講，勞動者充分就業(yè)的需求與勞動力總量過大以及勞動者素質(zhì)不相適應(yīng)的矛盾比較突出。
2、就高校畢業(yè)生來講，數(shù)量大幅度上升，就業(yè)壓力持續(xù)增長。這就要求我們進(jìn)一步深化改革高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度以新的理念宣傳、指導(dǎo)、服務(wù)大學(xué)生自主擇業(yè)、適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，徹底改變國家的統(tǒng)包統(tǒng)分、畢業(yè)即就業(yè)的政策。關(guān)系到國家的科技發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化發(fā)展，富國強(qiáng)民；關(guān)系到教育事業(yè)的深化改革和持續(xù)發(fā)展問題。
3、現(xiàn)在的年輕一代，實(shí)際上是中國社會轉(zhuǎn)型中的一代，注定要承受付出轉(zhuǎn)型代價的一代。他們的上一代，實(shí)際上仍然在吃傳統(tǒng)體制的舊飯，并未真正的投入到市場競爭中；他們的下一代，將因?yàn)樯鐣牟粩噙M(jìn)步而獲得很大程度的勞動保障；而他們這一代，將注定在后的“白領(lǐng)失業(yè)浪潮”中變成中國社會最悲慘的人。這是時代的代價，沒有辦法的。
四．外在的積極輔助與支持，給大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造條件
1、政府須加強(qiáng)宏觀調(diào)控，完善就業(yè)市場。當(dāng)前，我國各級政府機(jī)關(guān)、國有企事業(yè)單位難于吸納更多的大學(xué)畢業(yè)生，而非公有制經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的邊遠(yuǎn)省區(qū)、條件艱苦的國家重點(diǎn)單位和行業(yè)以及縣以下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)卻急需這些知識型人才，因此政府必須加強(qiáng)宏觀調(diào)控，從實(shí)際出發(fā)，出臺符合學(xué)生就業(yè)實(shí)際的規(guī)章辦法，如戶籍管、人事檔案管理、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評定及養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險等社會保障方面的配套政策和貫徹措施，以解除大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)的后顧之憂，要給予去邊遠(yuǎn)省區(qū)和條件艱苦的國家重點(diǎn)單位和行業(yè)的大學(xué)生以優(yōu)厚的待遇并落到實(shí)處。
目前，我國大學(xué)生勞動力市場存在一系列的問題，如沒有統(tǒng)一的管理，政出多門；招聘市場管理混亂；存在明顯的學(xué)歷差異性、學(xué)校差異性、性別差異性；用人單位失信等問題。社會應(yīng)該建立公平、公正、公開的就業(yè)機(jī)制，建立規(guī)范、完善的就業(yè)市場，為每一個有才華的畢業(yè)生提供一個展現(xiàn)自我的舞臺，毫不吝嗇地給予他們嘗試的機(jī)會，真正使畢業(yè)生找到自己與社會的契合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)其人生價值。
2、高等學(xué)校就深化教育改革，增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)競爭實(shí)力。社會的變化、技術(shù)的發(fā)展和知識更新速度的加快對高校的學(xué)生提出了更高的要求，因此高校必須改革人才培養(yǎng)模式，不斷深化教育改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，做到人才培養(yǎng)適應(yīng)市場的需要。學(xué)校要重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)競爭力、動手能力、適應(yīng)能力、可持續(xù)發(fā)展的競爭力、創(chuàng)新能力及思想素質(zhì)和心理品質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)競爭力，使畢業(yè)生有更多的就業(yè)機(jī)會。
3、高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和教育。高校加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)形勢與就業(yè)政策的宣傳教育，既介紹本地區(qū)的就業(yè)形勢，也介紹全國整體的就業(yè)形勢；幫助大學(xué)生了解自己的個性心理及職業(yè)對個性心理的要求，并加強(qiáng)思想教育和政治動員工作，引導(dǎo)大學(xué)生和家長認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢，樹立平和心態(tài)，從大學(xué)生自身?xiàng)l件出發(fā)確立就業(yè)期望和就業(yè)定位。
其次，高校應(yīng)加強(qiáng)用人單位的情報收集、就業(yè)資料統(tǒng)計、行業(yè)需求分析、勞動力市場前景分析等方面的工作，建立成熟的信息發(fā)布系統(tǒng)，使大學(xué)生能充分地獲得就業(yè)信息；還應(yīng)幫助學(xué)生掌握準(zhǔn)備自薦材料等面試應(yīng)聘技巧和克服求職過程中出現(xiàn)的各種障礙，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。
4、家庭教育配合學(xué)校教育，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的積極性和主動性。廣大學(xué)生家長在子女就業(yè)問題上一定要作促進(jìn)派，家長要帶頭克服鄉(xiāng)土觀念和傳統(tǒng)就業(yè)觀念，引導(dǎo)子女形成“勞動即就業(yè)”、“找工作靠自己”的想法，鼓勵自己的孩子參與競爭，同時，幫助子女形成自主自立意識，主動積極爭取就業(yè)機(jī)會，促使子女盡快走上工作崗位。
總之，大學(xué)生的就業(yè)問題是一個社會問題，首先大學(xué)生要確定好適合自己的理想和目標(biāo)，努力提高自身素質(zhì)，樹立競爭意識，克服攀比、焦慮、恐懼、依賴心理，不斷完善自己的文化素質(zhì)、技能素質(zhì)和心理素質(zhì)；同時社會、學(xué)校、家庭也應(yīng)為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境，讓我們的學(xué)生能夠盡情學(xué)以致用，展其所長，更好地為社會服務(wù)。
提升自身“硬件”與“軟件”。對于大學(xué)生職業(yè)發(fā)展而言，自己唯一可控的就是自己的就業(yè)能力。外在環(huán)境的變化，使學(xué)生可以充分認(rèn)識到就業(yè)的艱難，進(jìn)而通過各種手段提升自身“內(nèi)功”，最終提升自己的就業(yè)能力；
改變舊有的擇業(yè)觀念，樹立正確的擇業(yè)觀、人生觀、價值觀。在這樣一個大環(huán)境下，學(xué)生可以拓寬自己的就業(yè)面，可以有更多的選擇。比如：有的同學(xué)本來不打算考公務(wù)員或研究生，只想到企業(yè)去工作，現(xiàn)在也發(fā)現(xiàn)在找不到合適工作的情況下，公務(wù)員或研究生也不錯。從長遠(yuǎn)看，這極有可能成為提高就業(yè)層次的重要手段。
第二篇：大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐報告
在新一輪的創(chuàng)業(yè)熱潮下，電商平臺不斷發(fā)展，青年人紛紛投身于電商創(chuàng)業(yè)這一新興領(lǐng)域。為積極尋找適合大學(xué)生群體的電商創(chuàng)業(yè)模式，7月3日到7月5日，由校學(xué)生社團(tuán)組成的“尋夢之旅”團(tuán)隊赴杭州、義烏等地開展了社會實(shí)踐調(diào)研活動。
1、探訪電商、感受魅力
7月3日，團(tuán)隊來到了此次實(shí)踐的第一站――杭州倉前夢想小鎮(zhèn)。在“萬眾創(chuàng)新、大眾創(chuàng)業(yè)”這一主題影響下，夢想小鎮(zhèn)的“居民們”運(yùn)用智慧，不斷發(fā)掘互聯(lián)網(wǎng)這片神奇的土地。小鎮(zhèn)里的大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者都十分年輕，就是這群敢想敢做的青年在公司內(nèi)部各司其職，相互配合，才有了“小螞蟻”、“一番選”、“助跑者”等電商的成功案例。調(diào)研中，有幸見到了天地人力資源公司總經(jīng)理沈濤先生，雙方就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這一話題進(jìn)行了深入交流。沈濤向大家建議：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)首先要明確自己創(chuàng)業(yè)動機(jī)，同時也提供了一些關(guān)于電商創(chuàng)業(yè)方面的經(jīng)驗(yàn)，使大家受益匪淺。
2、走進(jìn)義烏工商職院學(xué)習(xí)電商創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)
7月4日，團(tuán)隊成員趕赴以電子商務(wù)為特色專業(yè)的義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院。在那里，與90后青年學(xué)子交流“創(chuàng)業(yè)經(jīng)”。創(chuàng)業(yè)學(xué)子帶大家參觀了他們的工作室。人雖不多，但隨處可見電商的濃厚工作氛圍。通過對一批優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)學(xué)子的采訪，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生從事電商創(chuàng)業(yè)以團(tuán)隊形式居多，發(fā)展較好。另外，在商品選擇方面，“小而美”的商品仍然今后的發(fā)展趨勢，但這對于剛從事電商的同學(xué)來講也是一個不小挑戰(zhàn)。
3、采訪采購商供貨商了解市場需求
7月5日，團(tuán)隊來到了義烏國際商貿(mào)城。這里商品種類繁多，是諸多電商采購批發(fā)進(jìn)貨的首選之地，然而不少供貨商同樣也正積極發(fā)展著自己的電商事業(yè)。在商貿(mào)城，大家與供貨商代表和來自世界各地的電商采購商進(jìn)行了面對面交流，了解他們對傳統(tǒng)商貿(mào)和現(xiàn)代電商的認(rèn)識與看法。他們普遍認(rèn)為，“人無我有、人有我優(yōu)”的方法依然是最有效的經(jīng)營之道。
本次社會實(shí)踐，在豐富學(xué)生社團(tuán)活動形式的同時，也促進(jìn)了學(xué)生社團(tuán)活動內(nèi)涵的提升。職業(yè)與成長協(xié)會、商務(wù)英語俱樂部將與“夢想小鎮(zhèn)”的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊建立更緊密的合作關(guān)系，助力大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢。
第三篇：大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐報告
調(diào)查目的：“90后”的大學(xué)生如何讓將自身所學(xué)充分運(yùn)用于實(shí)踐，以便更好的就業(yè)，充分展現(xiàn)自我價值已引起充分關(guān)注。為了了解在校大學(xué)生的就業(yè)期望，自身素質(zhì)的評價，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)，對就業(yè)的形勢的看法，只在了解當(dāng)前的就業(yè)形勢，對大學(xué)生的形象，透過對其調(diào)查，更好的調(diào)節(jié)用人單位與大學(xué)生之間的供需的關(guān)系，為當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展做一個新的描述，幫忙大學(xué)生盡快認(rèn)識自我，學(xué)校為學(xué)生帶給就業(yè)引導(dǎo)，使學(xué)生能謀取理想的職業(yè)，為同學(xué)在今后的求職就業(yè)過程中帶給參考。針對這一社會現(xiàn)象，我們展開了關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問題的調(diào)查問卷。
調(diào)查資料：廣州市大學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的滿意程度、對自我的認(rèn)識程度、對就業(yè)前景的關(guān)注程度、職業(yè)期望狀況四個方面。
調(diào)查結(jié)果如下：
一、對所學(xué)專業(yè)的滿意程度
學(xué)生對本專業(yè)的滿意與否主要取決于能否擇己所愛，該專業(yè)能否在將來幫忙自己找到好的又喜歡的工作。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有21.0%的大學(xué)生對自己的專業(yè)較滿意，有66.6%的大學(xué)生不清楚，有10.0%的大學(xué)生比較不滿意，有2.4%的大學(xué)生對自己的專業(yè)十分不滿意，各專業(yè)的滿意程度沒有顯著差異。
對專業(yè)不滿意的直接表現(xiàn)是對本專業(yè)的學(xué)習(xí)動力不足或畢業(yè)后不愿從事與專業(yè)相關(guān)的行業(yè)。高考填報志愿時對專業(yè)的了解與自身了解的缺乏，可能是導(dǎo)致只有21.0%的學(xué)生對所學(xué)專業(yè)持滿意態(tài)度的原因之一。因?yàn)閷Υ髮W(xué)生活的憧憬，對五花八門的專業(yè)的不了解，抱有神秘感，從而選了一個自己以后不喜歡的專業(yè)。另外，個人興趣與社會需求之間的矛盾也可能是原因之一。比如，某個同學(xué)對考古學(xué)很有興趣，但社會需求相比較較少，此時可能會產(chǎn)生心理沖突，也許選了一個自己并不感興趣的但賺錢的專業(yè)，夢想與現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)落差，從而對所學(xué)專業(yè)不滿意。而專業(yè)在必須的程度上決定了職業(yè)取向，如果對本專業(yè)不滿意或態(tài)度模糊，勢必會影響自身潛能的開發(fā)，以及今后的擇業(yè)。
二、對自我認(rèn)識程度
自我認(rèn)識包括個人的興趣與特長、個人的性格與價值觀、個人所選定的目標(biāo)與需求、個人的情商、個人的工作經(jīng)驗(yàn)、個人的學(xué)歷與潛力、個人的生理狀況等七個方面，是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要資料之一。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，只有6.7%的被調(diào)查者對自己有比較清楚的認(rèn)識，而52.3%的被調(diào)查者對自己的各面潛力，興趣等持含糊態(tài)度，41.0%的被調(diào)查者完全不了解自己；而不同年級不同專業(yè)的學(xué)生對自我認(rèn)識沒有顯著性差異。這說明較多的大學(xué)生未能很好地關(guān)注自身特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自身問題，促進(jìn)自身發(fā)展。那么，那里便牽涉到了大學(xué)生就業(yè)生涯目標(biāo)的問題。
職業(yè)生涯目標(biāo)是指可預(yù)想到的、有必須實(shí)現(xiàn)可能的目標(biāo)。而職業(yè)目標(biāo)的選取并無定式可言，關(guān)鍵是要依據(jù)自我實(shí)際，這就要求我們要對自己有所了解。透過個人分析認(rèn)識自己，估計自己的潛力，確認(rèn)自己的性格，發(fā)現(xiàn)自己的興趣，明確自己的優(yōu)勢，衡量自己的差距，并以此來開發(fā)自己塑造自己，使自己的才能得到充分的發(fā)揮。然而調(diào)查證明，大部分大學(xué)生對自己的潛力、興趣、職業(yè)傾向都缺乏深度了解，自然對職業(yè)生涯目標(biāo)是模糊的。
三、對就業(yè)前景的關(guān)注程度
對就業(yè)情景的關(guān)注程度，直接影響了對為所選職業(yè)所做的準(zhǔn)備程度和將來職業(yè)所帶來的成就高低。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，只有14.5％的被調(diào)查者對當(dāng)前的就業(yè)狀況有比較清楚的了解。不同年級的學(xué)生對就業(yè)前景的關(guān)注程度沒顯著性差異，而不同專業(yè)的學(xué)生對就業(yè)前景的關(guān)注程度就有顯著性差異，冷門專業(yè)的學(xué)生比熱門專業(yè)的學(xué)生更加關(guān)注就業(yè)前景。在調(diào)查中了解，大學(xué)生對就業(yè)信息的關(guān)注還是比較少，只有很少的一部分表示一向關(guān)注就業(yè)信息，而大部分則都是偶爾關(guān)注一下，在看到是留意一下而對就業(yè)情景的關(guān)注程度直接影響了對所選職業(yè)所作的準(zhǔn)備程度和將來職業(yè)所帶來的成就高低，同學(xué)們大都表示對未來工作的擔(dān)心實(shí)際生活中卻缺少這種基本的努力，典型的眼高手低表現(xiàn)。
造成這種狀況的原因可能來自于兩個方面。一方面，在校園里，舒適、閑逸的生活和父母的絕對經(jīng)濟(jì)支持，使很多大學(xué)生忘卻或暫時忘卻了就業(yè)壓力帶來的緊張感，很少去接觸外面的世界。有些學(xué)生的確是每一天都只是讀書，缺乏對就業(yè)的準(zhǔn)確和認(rèn)識。另一方面，學(xué)校帶給的就業(yè)指導(dǎo)不夠。調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)有73.5%的學(xué)生認(rèn)為目前學(xué)校帶給的就業(yè)指導(dǎo)不夠，需要更詳細(xì)具體的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。
四、職業(yè)期望狀況
影響職業(yè)期望因素大致可分為三個方面，聲望地位穩(wěn)定性因素（城市位置與社會地位），內(nèi)在價值因素（發(fā)展空間和興趣愛好），外在價值因素（薪水高低）。(.)在調(diào)查中，被調(diào)查者將薪水高低、發(fā)展空間、城市位置、興趣愛好、社會地位按自身在選取工作時所起作用從大到小排序。其中在職業(yè)選取中思考的首要因素的選取狀況（見下圖），發(fā)展空間、興趣愛好成了大多數(shù)被調(diào)查者的首選，接下來依次才是薪水高低、城市位置、社會地位，男女生沒有顯著的差異。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)被調(diào)查者中有83.3%的被試認(rèn)為“前途”比“錢途”更為重要，60.3%的被試愿意充當(dāng)“雞頭”也不愿意當(dāng)“鳳尾”。以上結(jié)果證明，多數(shù)大學(xué)生更注重工作的內(nèi)在價值。
從上述四個方面的分析證明廣州大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃呈現(xiàn)一下特點(diǎn)：
（一）多數(shù)大學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的滿意度較低；
（二）廣州市大學(xué)生對職業(yè)生涯的規(guī)劃還比較模糊，自我認(rèn)識不夠，絕大多數(shù)人沒有明確目標(biāo)；
（三）廣州市大學(xué)生對社會人才的需求了解甚少，另外，學(xué)校帶給的就業(yè)信息不足，學(xué)生了解就業(yè)相關(guān)信息的渠道較少；
（四）廣州市大學(xué)生的職業(yè)期望更注重發(fā)展空間和興趣愛好。因此，我們認(rèn)為，根據(jù)上述特點(diǎn)，學(xué)校就應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，大學(xué)生就應(yīng)及早進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃，為未來做好充分準(zhǔn)備。
結(jié)論和推薦
從調(diào)查顯示目前大學(xué)生對就業(yè)的態(tài)度表現(xiàn)為：
1.對就業(yè)形勢的關(guān)注比較少;
2.個人潛力存在缺陷，自我認(rèn)識不足，缺少實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)是致命因素，沒有準(zhǔn)確的目標(biāo);
3.大學(xué)生的職業(yè)棋王還是表較高。
1、學(xué)校要切實(shí)做好學(xué)生的就業(yè)工作，盡快完善就業(yè)指導(dǎo)體系。
就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)的工作同等重要，就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)體系屬于就業(yè)匹配的促進(jìn)措施，其核心在解決用人單位和畢業(yè)生之間的信息不對稱問題，透過向大學(xué)生帶給就業(yè)信息并根據(jù)這些信息理解職業(yè)指導(dǎo)，幫忙他們進(jìn)行有效的職業(yè)政策，這就需要建立職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)等構(gòu)成一個完整的信息系統(tǒng)。
2、大學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念
首先大學(xué)畢業(yè)生要認(rèn)清就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，當(dāng)前全社會就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻，除了表現(xiàn)就業(yè)需求于勞動力供給的矛盾外，城鎮(zhèn)和農(nóng)村就業(yè)問題同時出現(xiàn)，新生勞動力就業(yè)和下崗失業(yè)人員再就業(yè)相互交織，這位大學(xué)生就業(yè)增加了困難，因此大學(xué)生要消除“眼高手低，有業(yè)不就”的思想。要樹立科學(xué)的人生觀和正確的就業(yè)觀，調(diào)整自己過高的不切實(shí)際的想法，到基層去謀求發(fā)展，到艱苦的地方去創(chuàng)業(yè)，其次，轉(zhuǎn)變到靈活就業(yè)，先就業(yè)，后擇業(yè)的動態(tài)就業(yè)上來，轉(zhuǎn)變到行行出狀元“干一行，愛一行，干好一行”的敬業(yè)觀念上來，最后認(rèn)清自身的素質(zhì)和條件，正確認(rèn)識自己和他人，不盲目攀比，尋找與自身?xiàng)l件相互適應(yīng)的，適合自己的用人單位，畢業(yè)應(yīng)當(dāng)給自己做出正確的評價，自我評價要全面，客觀，既要看到自己的長處，又要看到自己的短處，既要對某一方面的特殊素質(zhì)進(jìn)行具體的評價，又要對其他各個方面進(jìn)行綜合評價，既要思考全面的整體素質(zhì)，又要思考其中占主導(dǎo)地位的重要因素。
3、大學(xué)生要提高自身的潛力，在校期間也能夠多參加一些社會活動，如學(xué)校安排的社會實(shí)踐，社團(tuán)的下鄉(xiāng)活動，用心參加學(xué)校組織的招聘會，也能夠在不影響自己學(xué)業(yè)的前提下去找一份兼職，提前適應(yīng)社會生活，了解此刻社會需要什么樣的人才，積累一些社會經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的閱歷，這些都是將來找工作的資本，會使自己的人生更順利。
第四篇：大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐報告
時光飛逝，我們即將踏入大學(xué)生涯的倒數(shù)第二個年頭―大三下學(xué)期，這也就意味著我們離走進(jìn)社會這個大染缸更近了一步。所以，我們必須好好利用這個為數(shù)不多的大學(xué)假期在規(guī)劃一下自己的畢業(yè)之路，是考研？是出國？還是直接就業(yè)？因此借用這個假期，我訪問一個人力資源公司，參加一場人才招聘會，走訪一名日語專業(yè)的畢業(yè)生，了解日語專業(yè)就業(yè)情況，并獲得了自己些許感想。
一．科學(xué)規(guī)劃
一個切實(shí)可行的計劃是成功的基礎(chǔ)，美好的未來需要有個規(guī)劃藍(lán)圖來指導(dǎo)。因此對于一個大三下學(xué)期的學(xué)生來說，制定一個切實(shí)可行的機(jī)會是至關(guān)重要的。由于我一早就確定了考研的想法，所以我一直在關(guān)于考研的事情上有迷茫。
大學(xué)本科三年級開始著手準(zhǔn)備考研的事情，考研的方面有兩方面的選擇：
第一方面是考日語專業(yè)或者跨專業(yè)考研。這一選擇可以考中國傳媒大學(xué)的新聞日語專業(yè)，從事新聞日語方面的工作；或者是考北京外國語大學(xué)、北京語言大學(xué)等語言類的學(xué)校，繼續(xù)深造我的日語。由于個人日語底子中等，因此，我目前所定考研方向是蘇州大學(xué)的外國語言學(xué)和應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)。至于跨專業(yè)考研，我曾咨詢過揚(yáng)州大學(xué)的日語老師，她建議考人力資源管理方面的研究生，例如：廣東外語外貿(mào)大學(xué)的人力資源管理專業(yè)，或者對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)等學(xué)校;另一方面是考國外大學(xué)的研究生，準(zhǔn)備在國外讀研究生。這對于一個日語專業(yè)的學(xué)生來說是很現(xiàn)實(shí)的。在國外可以了解更多國內(nèi)所不能缺乏的資源、信息等。對說日語國家可以有個更好的了解，從而更能勝任自己的工作。
但與此同時，日語專業(yè)的學(xué)生在一些方面也有一定的局限性:
（1）日語對日語專業(yè)的學(xué)生來說有時是個限制因素。日語只能作為一種交流工具，現(xiàn)在大多數(shù)人都可以說一口流利的日語，就算對日語語法知識不是很了解。而且這些非日語專業(yè)的學(xué)生，例如，計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，他們本身計算機(jī)專業(yè)知識就是他們的一個特長?？梢哉f他們同時掌握了兩門專業(yè)知識。這對日語專業(yè)的學(xué)生來說是個很大的挑戰(zhàn)。在擇業(yè)時，面對競爭也較大。
（2）日語專業(yè)面對的擇業(yè)范圍較為狹窄。一般，只能選擇與日語專業(yè)有關(guān)的職業(yè)，而與日語專業(yè)相關(guān)的職業(yè)部外乎就是日語教師、翻譯、新聞日語之類等?？傊?，相對與許多專業(yè)來說，日語專業(yè)的狹窄的。
（3）如果接著考研還是考日語專業(yè)的話，那么日語就不再是一種交流工具了，而變成了研究日語；如果跨專業(yè)考研，在選擇所跨專業(yè)方面時也困難重重。由于日語專業(yè)大學(xué)四年都不學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，所以跨專業(yè)考研時選擇的專業(yè)范圍也被縮小了，不能選擇需要考數(shù)學(xué)的專業(yè)就必須重新開始補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)。
（4）出國讀研究生在選擇專業(yè)方面也遇到了同樣的問題。在選擇國家方面，國家的消費(fèi)水平是不是太高等問題也影響了選擇。
因而，根據(jù)日語專業(yè)的優(yōu)勢和局限性分析，我目前的規(guī)劃是：通過考研成為蘇州大學(xué)外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)的一名研究生；同時繼續(xù)深究二外―法語方面的知識，努力充實(shí)自己；在職業(yè)選擇方面，我計劃成為一名日語教師，繼續(xù)豐富自己在日語方面的專業(yè)知識。
二.社會調(diào)查
1.訪問一個人力資源公司
這個寒假，我利用了一天的時間走訪了所在家鄉(xiāng)射陽的一家人力資源公司--江蘇省射陽宏遠(yuǎn)人力資源有限公司。通過采訪里面以為姓李的員工，我知道了這個公司的主要業(yè)務(wù)是中介服務(wù)和勞動輸出，并了解了一些關(guān)于人力資源管理方面的知識：人力資源管理，是指對人力資源進(jìn)行有效開發(fā)、合理配置、充分利用和科學(xué)管理的制度、法令、程序和方法的總和。它貫穿于人力資源的整個運(yùn)動過程，包括人力資源的預(yù)測與規(guī)劃，工作分析與設(shè)計，人力資源的維護(hù)與成本核算，人員的甄選錄用、合理配置和使用，還包括對人員的智力開發(fā)、教育培訓(xùn)、調(diào)動人的工作積極性、提高人的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德覺悟，等等。人力資源管理具有時效性、能動性、兩重性、智力性、再生性、連續(xù)性、時代性、社會性、消耗性等特點(diǎn)。人力資源管理的五個功能是指獲取、整合、保持、評價和發(fā)展。
2.參加一場人才招聘會
現(xiàn)在人才招聘會屢見不鮮，由這些招聘會的場次就可以知道當(dāng)今社會就業(yè)形勢的嚴(yán)峻和就業(yè)壓力的巨大。為了更好地了解就業(yè)形勢，感受就業(yè)氛圍。一月二十二日，我去了射陽縣人才招聘市場，在人才市場里面轉(zhuǎn)了一天，感受了現(xiàn)場的緊張氛圍還有激烈競爭的殘酷，感觸良多。
（1）我們的專業(yè)知識太少
在面試的過程中，公司的負(fù)責(zé)人會注意所修科目，特別是與應(yīng)聘職位相關(guān)的科目。雖然我們已經(jīng)學(xué)過很多專業(yè)課，但與專業(yè)課相關(guān)聯(lián)的科目拓展的太少，甚至沒有任何拓展。多修一門課，就意味著多一些知識，多一些見解，理解問題的層次也會加深。因此，我們在選修科目時，不妨修一些相關(guān)專業(yè)的專業(yè)課，讓自己多一分勝出的把握，避免以后在面試中出現(xiàn)“一問三不知”的狀況。有了很強(qiáng)的專業(yè)知識加上有一定的實(shí)踐能力，我們就能應(yīng)付激烈的競爭壓力，如果我們的專業(yè)知識不夠，連起碼的知識都答不上，那就沒辦法去和其他高校的學(xué)生競爭了。
（2）對所應(yīng)聘的公司知道太少
在應(yīng)聘的過程中，我鬧了不少笑話。例如，剛落座便問，“你們公司是作什么的？”“你們有什么崗位??？”“你們需不需要日語專業(yè)的學(xué)生？”，其實(shí)，在他們對面不到一米處便是該公司的簡介、招聘崗位及要求。有的是扔下簡歷就走人，有的是同學(xué)幫投，更有甚者是父親代子女投。對所應(yīng)聘的公司、崗位都不了解，公司又怎會啟用這種人呢？我們在投簡歷時，并不在于數(shù)量，而在于質(zhì)量。挑選幾家特別感興趣并且適合自己的公司，事先做好充分的準(zhǔn)備工作，“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。
（3）衣著打扮不合適
在應(yīng)聘時，有的同學(xué)蓬頭垢面，有的香氣沖鼻，有的隨隨便便，有的花枝招展，這些多少會影響自己的第一印象。爭取良好的第一印象，參加招聘時應(yīng)著裝得體，最好穿正裝，不要過于隨便，保持良好的個人形象。說話時不卑不亢，表示出對招聘代表的尊重。
（4）我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)太少
從參加招聘會的人來看，大部分是應(yīng)屆畢業(yè)生，而企業(yè)招聘的職位大都要求1-2年的工作經(jīng)驗(yàn)，這對應(yīng)屆畢業(yè)生來說是最大難題。對于企業(yè)來講，最希望的是有經(jīng)驗(yàn)的人，因?yàn)槟菢涌梢允∪ズ芏嗟呐嘤?xùn)費(fèi)用，降低用人的風(fēng)險。公司很注重同學(xué)們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，即使是在某間公司作過兼職，也將成為應(yīng)聘中的閃光點(diǎn)，成為取勝的有利籌碼。因此，我們在以后的閑暇時間，應(yīng)少上幾次網(wǎng)，少逛幾次街，多聯(lián)系幾家公司，多作些實(shí)際操作，多些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
（5）自信心不足
參加招聘會還發(fā)現(xiàn)一個問題，很多人被應(yīng)聘單位列出的條件嚇倒，沒有自信，好像覺得找工作是求人似的，其實(shí)大可不必，因?yàn)槠髽I(yè)也是求賢若渴的，只有你很自信，企業(yè)才能有進(jìn)一步了解你的興趣，沒有企業(yè)會錄用一個連話都不敢說的人的。也許你本來很優(yōu)秀，但是因?yàn)樽约翰蛔⒅匦蜗?，沒有自信而與企業(yè)失之交臂的話，那也是很可惜的事情。要充滿自信，敢于表達(dá)出自己的條件和愿望。
3.走訪一名日語專業(yè)的畢業(yè)生
由于需要考研方面資料的原因，我去走訪了一名蘇州大學(xué)日語專業(yè)畢業(yè)的姐姐。她給了我很多日語學(xué)習(xí)方面的建議和日語考研準(zhǔn)備方面的建議：
（1）一定要打好基礎(chǔ)。即使是上了大學(xué)，還是不能放松。考研的話競爭者很多，強(qiáng)人也很多。如何從這些人中脫穎而出首先是基礎(chǔ)要打好。詞匯語法什么的一定不能放。大學(xué)里開設(shè)的精讀泛讀課、語法課，這些課一定要好好學(xué)好好聽。
（2）一定要多聽多練聽力這東西。最主要還是練習(xí)，時間久了自然會有效果。如果堅持聽透一個學(xué)期，日語聽力水平很快就能獲得優(yōu)勢。她推薦“聽寫”是個好方法，開始可能聽不懂或者聽懂幾個單詞，但只要慢慢來，就能聽的越來越多。另外，還要多閱讀，讀英文讀物，從易到難。
（3）多多抓住機(jī)會練習(xí)口語。多跟外教交流，學(xué)地道口語。
（4）語言和文化緊密相關(guān)。多了解對日語的學(xué)習(xí)很有幫助。
4.了解日語專業(yè)就業(yè)情況
作為大三的學(xué)生，我們正面臨著就業(yè)問題，我們必須了解目前的日語專業(yè)就業(yè)形勢。隨著改革開放的深入，我國對外語類人才的需求也與年俱增，應(yīng)該說前景是樂觀的。但由于前幾年外語專業(yè)招生過熱，這幾年總的就業(yè)形勢已出現(xiàn)供過于求的局面。
現(xiàn)在，整個社會發(fā)展情況發(fā)生了很大的變化，日語已經(jīng)成為一種工具，越來越多的人能夠自如地應(yīng)用。早期的政府官員或企業(yè)的管理人員的日語水平不是很好，需要有專門的翻譯來幫助，在一段時間內(nèi)出現(xiàn)了翻譯人才供不應(yīng)求的現(xiàn)象。但是隨著中國的開放，日語教育的逐漸普及，人們學(xué)日語的意識也在提高，學(xué)習(xí)日語的環(huán)境也在改善，很多企業(yè)家或管理者已經(jīng)有這個技能，不再需要一個專門的日語人才來幫助他，這樣對純粹學(xué)習(xí)日語的人的需求就大大減少。同時，現(xiàn)在非日語專業(yè)學(xué)生的日語水平的不斷提高使日語專業(yè)學(xué)生面臨著許多強(qiáng)勁對手。所以，非師范日語專業(yè)的學(xué)生將面臨著更大的壓力。
據(jù)勞動人事部統(tǒng)計，日語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率一直在各專業(yè)中居于前10位。即使在近年來大學(xué)生就業(yè)普遍不景氣的情況下，大多數(shù)院校日語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率仍然保持90%以上，就業(yè)前景樂觀。畢業(yè)生在走上工作崗位后，大都能發(fā)揮他們的外語優(yōu)勢，受到學(xué)校、外事部門、公司企業(yè)等用人部門的重視和歡迎。隨著中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)一步加快，中國和世界的聯(lián)系也會加強(qiáng)，在一個較長的時期內(nèi)，日語專業(yè)仍會繼續(xù)保持自己良好的就業(yè)前景。
三.調(diào)查報告
（1）參加招聘會，一天的時間是短暫的，但獲得的知識是無限的。作為大三的學(xué)生，我感悟到了很多，學(xué)到了很多，認(rèn)識到了自己的一些不足。這次參加招聘會的經(jīng)驗(yàn)我相信會對我以后自己真正找工作有很大的幫助。以前我很不自信，認(rèn)為自己是學(xué)校不是什么名牌大學(xué)，以后自己找工作很難找。通過這次的招聘會，我了解到學(xué)校牌子并不是最重要的，最重要的是自己的能力。接下來我要努力加強(qiáng)專業(yè)知識、技能的學(xué)習(xí)，還要多出去兼職和見習(xí)，多積累工作經(jīng)驗(yàn)，為以后的找工作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。抓住任何可以學(xué)習(xí)和工作的機(jī)會，從而不斷提升自己、發(fā)展自己、超越自己。
（2）日語是國際通用語言，很多國家和地區(qū)都將日語指定為官方交流語言。在世界性國際會議、論壇和學(xué)術(shù)研討會，在國際商務(wù)談判和國際商貿(mào)合同文本，在外資企業(yè)或合資企業(yè)工作中，日語已成為重要的交流工具。據(jù)勞動人事部統(tǒng)計，日語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率一直在各專業(yè)中居于前10位。即使在近年來大學(xué)生就業(yè)普遍不景氣的情況下，大多數(shù)院校日語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率仍然保持90%以上，就業(yè)前景樂觀。畢業(yè)生在走上工作崗位后，大都能發(fā)揮他們的外語優(yōu)勢，受到學(xué)校、外事部門、公司企業(yè)等用人部門的重視和歡迎。隨著中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)一步加快，中國和世界的聯(lián)系也會加強(qiáng)，在一個較長的時期內(nèi)，日語專業(yè)仍會繼續(xù)保持自己良好的就業(yè)前景。但是，由于日語專業(yè)的局限性，現(xiàn)代社會對日語人才具有以下五個方面的要求：扎實(shí)的基本功，寬廣的知識面，一定的專業(yè)知識，較強(qiáng)的能力和較好的素質(zhì)。這種人才特征和市場定位迫切要求學(xué)生在日語學(xué)習(xí)中在原有文學(xué)和語言學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)上增學(xué)有關(guān)外交，經(jīng)貿(mào)和金融等方面的內(nèi)容。
（3）日語專業(yè)的學(xué)生出國的機(jī)會也相對較多。不僅如此，學(xué)生如果在學(xué)習(xí)期間有了新的興趣點(diǎn)，也憑借日語專業(yè)的基礎(chǔ)，輕松地轉(zhuǎn)到別的專業(yè)或考取其他專業(yè)的研究生。在近幾年的就業(yè)市場上，企業(yè)往往偏好有理工科背景的日語專業(yè)的學(xué)生，于是在日語專業(yè)的基礎(chǔ)上分化出有較大生存空間和發(fā)展前景的科技日語專業(yè)。另外，隨著我國對外開放力度的不斷加大，日語學(xué)習(xí)早已從單純的語言交流走向多元化，對既熟悉國家商務(wù)又熟練掌握日語的高級復(fù)合型人才的需求越來越大。因此，作為日語專業(yè)的我們要不斷提升自己從而滿足國家建設(shè)和社會發(fā)展的需求，只有這樣才能定好位，找到一份理想的工作，以自己的專業(yè)知識實(shí)現(xiàn)自己的社會價值和人生價值。
第五篇：創(chuàng)業(yè)社會實(shí)踐報告
受傳統(tǒng)觀念的影響，多數(shù)大學(xué)生依然希望選擇體制內(nèi)就業(yè)，比如政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、國有企業(yè)以及壟斷行業(yè)。因?yàn)榭傮w而言，這些部門和行業(yè)就業(yè)穩(wěn)定性相對較高，收入相對穩(wěn)定，也有較好的個人發(fā)展空間，所以成為多數(shù)大學(xué)生的就業(yè)首選。相反，選擇體制外的大學(xué)生就業(yè)相對較少。而且當(dāng)前我國地區(qū)發(fā)展差異較大，特別是東部地區(qū)與西部地區(qū)發(fā)展差異較大，大學(xué)生大多依然趨向于選擇發(fā)達(dá)地區(qū)的城市作為就業(yè)選擇地，而這些地區(qū)的人才相對飽和，這也是造成大學(xué)生就業(yè)難的原因之一。同時，當(dāng)前吸納就業(yè)能力較強(qiáng)的企業(yè)總體上對知識和素質(zhì)要求相對較低，很多工作崗位對勞動者的技能水平要求不高，普通勞動力就能應(yīng)對，這在一定程度上沖擊了大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會。
而另一方面，外在因素也有著不小影響。金融危機(jī)呼嘯而來，亞洲經(jīng)濟(jì)的動搖難免會出現(xiàn)牽一發(fā)而動全身的狀況。一邊是更多的畢業(yè)生需要就業(yè),另一邊是工作崗位減少、大量員工失業(yè)的現(xiàn)狀。目前，也有很多人把目光放到了工作相對穩(wěn)定的事業(yè)單位上，對此國家政策也作出了積極地調(diào)整，公務(wù)員和大學(xué)生村官的選拔人數(shù)也創(chuàng)下了歷年來的新高，但仍不能夠滿足廣大畢業(yè)生的就業(yè)需求。也有許多大學(xué)生放下身段、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，視線從 白領(lǐng) 轉(zhuǎn)移到 藍(lán)領(lǐng) ，重新回到校園，參加技校學(xué)習(xí)提高技能以謀出路，作出了符合實(shí)際的選擇。這是一個可喜的變化，說明現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)觀念正日趨理性成熟。并且金融危機(jī)是危機(jī)的同時，也是機(jī)遇的暗示。但僅有創(chuàng)業(yè)打算不等于能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，只有為創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生營造好的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境、才能使他們真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。當(dāng)然，三百六十行行行出狀元這句話也是沒有錯，無論學(xué)的是什么專業(yè)，從事的是什么行業(yè);不管是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，只要充分的發(fā)揮出聰明才智，就更接近成功。
當(dāng)然，也有簡單的事，比如裝電話機(jī)啦。我做了很多從前不曾做過的但看人家做過的。創(chuàng)業(yè)就業(yè)依然是社會的熱點(diǎn)，但無論你想創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)，你自己，必須有一定的能力。
第六篇：就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作情況匯報
.頁眉.就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作情況匯報
前不久，ｘｘ職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)過跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近三年學(xué)院畢業(yè)生在單位的稱職率99.51%，40.69%的畢業(yè)生在單位發(fā)揮的作用很大，26%的畢業(yè)生已經(jīng)成為單位的骨干力量，用人單位對我院畢業(yè)生綜合素質(zhì)滿意度95.56%，對我院就業(yè)工作的滿意度為99.51%。我院的畢業(yè)生素質(zhì)高、技能強(qiáng)，上手快，深受用人單位的青睞。
一、校企全過程多模式融合，培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才
創(chuàng)辦之初，董事長陳明宇先生就提出了真心辦學(xué)、良心育人的辦學(xué)理念，確立了學(xué)生有出路，ｘｘ才有出路的辦學(xué)目標(biāo)。學(xué)院建立了由政府部門、行業(yè)、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)、學(xué)校舉辦方、學(xué)校等參加的校企合作協(xié)調(diào)組織ｘｘ職業(yè)技術(shù)學(xué)院產(chǎn)教研合作委員會，下設(shè)七個分委員會（專業(yè)群教學(xué)指導(dǎo)委員會），形成了校企合作良性運(yùn)行的機(jī)制；本篇文章來自資料管理下載。學(xué)院還積極探索與企業(yè)合作的方式途徑，逐步形成了自主型、入駐型、共建型和校外型等四種合作模式，將人才培養(yǎng)全過程細(xì)化為七個主要環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)校企融合必須全覆蓋，每個環(huán)節(jié)都必須有行業(yè)企業(yè)的參與，校企融合全過程培養(yǎng)，提高學(xué)生專業(yè)技能，培養(yǎng)適合于企業(yè)的應(yīng)用技術(shù)型人才。
校企共同優(yōu)化專業(yè)設(shè)置。建校初期，學(xué)院專業(yè)設(shè)置以師范、文科類為主。20xx年開始，學(xué)院主動適應(yīng)南通及長三角地區(qū)的人才需求，在行業(yè)企業(yè)專家的共同參與下，大力度調(diào)整優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，果斷停辦了一批師范類、文秘類專業(yè)，增設(shè)了一批工科專業(yè)，逐步實(shí)現(xiàn)了由文科為主向工科為主的轉(zhuǎn)型。目前，學(xué)院46個專業(yè)中，工科專業(yè)占78.3％，其中機(jī)械、汽車、船舶、建筑、新能源、軟件等工科重點(diǎn)專業(yè)優(yōu)勢和特色鮮明。
校企共同制定培養(yǎng)方案。學(xué)院在《關(guān)于制定人才培養(yǎng)方案的原則與要求》的文件中明確規(guī)定：人才培養(yǎng)方案必須在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，經(jīng)由行業(yè)或企業(yè)專家參與組成的專業(yè)(群)教學(xué)指導(dǎo)委員會討論確定。各系應(yīng)通過專業(yè)(群)教學(xué)指導(dǎo)委員會討論和論證培養(yǎng)方案，使培養(yǎng)頁腳..頁眉.方案既符合教育教學(xué)規(guī)律又能體現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際需要。學(xué)院7個系都成立了專業(yè)(群)教學(xué)指導(dǎo)委員會，其委員大多來自行業(yè)企業(yè)；多年來一直堅持由委員會商討專業(yè)的設(shè)置和調(diào)整，完成各專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的確定、人才培養(yǎng)方案的審定。
校企共同開發(fā)課程內(nèi)容。根據(jù)工作崗位（群）任職要求或職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，以開發(fā)工學(xué)結(jié)合課程為主線，學(xué)院專業(yè)教師團(tuán)隊與行業(yè)企業(yè)專家共同重構(gòu)模塊化、項(xiàng)目式、任務(wù)型的課程內(nèi)容體系。經(jīng)過多年努力，至目前在全院已經(jīng)開發(fā)了《PLC控制技術(shù)》《船舶CAD/CAM》《會計信息化處理與運(yùn)行》、《建筑工程測量》、《風(fēng)電機(jī)組的裝配與調(diào)試》等157門理實(shí)一體化課程，開發(fā)了《汽車故障診斷與維修技術(shù)》《道路勘察設(shè)計》《三維動畫制作》《光伏集成控制電路的仿真與調(diào)試》《國際貨代提供與組織》等61門項(xiàng)目實(shí)施課程；還根據(jù)崗位技能要求，引入企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中的新技術(shù)、新工藝、新方法，與企業(yè)工程技術(shù)人員共同編寫出版工學(xué)結(jié)合教材17部。
校企共同集聚教學(xué)資源。首先學(xué)院與企業(yè)共同打造雙師教師隊伍。一是聘請企業(yè)高管和技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教授、副教授和講師，目前共聘請行業(yè)企業(yè)兼職教師44名；二是接受企業(yè)的聘請，學(xué)院教師到企業(yè)兼任設(shè)計工程師、工藝工程師和銷售工程師等，目前共有32名；與此同時，組織中青年教師到企業(yè)掛職鍛煉，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；三是選送優(yōu)秀青年教師到國外企業(yè)學(xué)習(xí)，近6年來先后花費(fèi)500余萬元選送42名青年教師赴德國、日本、美國、新加坡等國著名企業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或職業(yè)院校進(jìn)修培訓(xùn)，提升他們的雙師素質(zhì)。截止到2013年10月，學(xué)院已有雙師型教師127人，具有雙師型素質(zhì)教師76人，雙師教師占比已達(dá)66.34%。
其次，學(xué)院與企業(yè)共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)院基于能力本位構(gòu)建人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系，目前建有7個基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、7個專業(yè)中心實(shí)驗(yàn)室、7個技能實(shí)訓(xùn)中心、6個校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地和65個校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，擁有1個中央財政支持的國家級實(shí)訓(xùn)基地、2個省級實(shí)訓(xùn)基地、1個省級技術(shù)研究開發(fā)中心、1個省級國際服務(wù)外包人才培訓(xùn)基地、2個南通頁腳..頁眉.市公共服務(wù)平臺，構(gòu)建了全過程、連續(xù)化、遞進(jìn)式實(shí)踐教學(xué)體系。這些中心、基地、平臺等都程度不同地有企業(yè)的參與和加盟。
此外，學(xué)院還與企業(yè)共同打造了ｘｘ科技園。該園由學(xué)校于20xx年與南通市港閘經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)共同創(chuàng)設(shè)，并于201x年成為南通市科技企業(yè)孵化器，201x年被認(rèn)定為ｘｘ省高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心，成為ｘｘ省民辦高校中唯一的省級科技園。目前入園企業(yè)已近30家，員工300余人。入園企業(yè)申請專利20余項(xiàng)，軟件著作權(quán)40余項(xiàng)，在為推動南通科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級做出了應(yīng)有貢獻(xiàn)的同時，為學(xué)院學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)及教師雙師素質(zhì)的培養(yǎng)提供了強(qiáng)有力的支撐。
校企共同實(shí)施教學(xué)活動。學(xué)院充分利用校企共同打造的雙師教學(xué)團(tuán)隊實(shí)施課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)以及指導(dǎo)學(xué)生參加職業(yè)技能大賽，實(shí)現(xiàn)了三個打破（打破理論課與實(shí)踐課的界限；打破教室與實(shí)訓(xùn)室的界限；打破理論教師與實(shí)訓(xùn)教師的界限）四個也是（教室也是車間；教師也是師傅；學(xué)生也是員工；作業(yè)也是產(chǎn)品）。
校企共同建設(shè)質(zhì)保體系。學(xué)院于20xx年在全省民辦高校中率先引進(jìn)ISO9001：2000國際質(zhì)量管理體系，并通過第三方中國質(zhì)量認(rèn)證中心的審核獲得相應(yīng)證書。根據(jù)質(zhì)量管理體系的要求，由校企專家組成督導(dǎo)組，參與學(xué)院日常、期初、期中、期末教學(xué)檢查。同時，學(xué)院還在畢業(yè)生就業(yè)企業(yè)的積極參與下，每年作廣泛的畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，了解畢業(yè)生到用人單位后的適應(yīng)和發(fā)展情況，掌握用人單位對畢業(yè)生素質(zhì)的評價，為學(xué)校的教學(xué)改革提供依據(jù)。
校企共同促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。學(xué)院多年來堅持將就業(yè)指導(dǎo)工作納入校企合作培養(yǎng)人才的過程之中，在校系兩個層面上邀請企業(yè)的專家、管理人員、優(yōu)秀校友來院作系列講座，舉辦模擬招聘會、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、企業(yè)文化宣講等活動，以提高就業(yè)指導(dǎo)的針對性和實(shí)效性。堅持每年舉辦2場參會企業(yè)在100家以上的大型招聘會，30場以上的專場招聘會，平均為每個畢業(yè)生提供3個以上就業(yè)選擇崗位。通過校企共同努力，目前共建立了92家穩(wěn)定的畢業(yè)頁腳..頁眉.生就業(yè)基地。近三年畢業(yè)生初次就業(yè)率平均為92.35%，用人單位對學(xué)院畢業(yè)生綜合素質(zhì)滿意率達(dá)95.56%。
二、多種方式，激活各種有利于畢業(yè)生就業(yè)工作的因素
以技能大賽為抓手，提升學(xué)生專業(yè)技能。為了幫助學(xué)生進(jìn)一步提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，院、系兩級經(jīng)常舉辦各種技能大賽，學(xué)生的第二課堂和各種社團(tuán)活動十分活躍。我們每年通過開展校園職業(yè)技能競賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、創(chuàng)業(yè)計劃競賽、營銷策劃大賽、大學(xué)生辯論賽等活動，培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)、團(tuán)隊精神和組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)能力，以更好地適應(yīng)社會需要。近三年來我院學(xué)生參加各級各類文化素質(zhì)、專業(yè)技能、校園文化等比賽，頻頻獲獎。由于我院畢業(yè)生綜合素質(zhì)較高，社會反響好，受到用人單位的普遍歡迎，許多用人單位年年提前來院要人，形成了畢業(yè)生就業(yè)的良性循環(huán)。
實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與社會實(shí)踐相結(jié)合，提升學(xué)生適應(yīng)職場能力。我們充分利用學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會實(shí)踐等活動，引導(dǎo)學(xué)生了解就業(yè)形勢和就業(yè)市場的需求，自覺端正就業(yè)觀念，開辟就業(yè)渠道。我們將畢業(yè)生就業(yè)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)充分結(jié)合起來，讓學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中盡快適應(yīng)職業(yè)環(huán)境，積累工作經(jīng)驗(yàn)，提高動手操作能力，盡快達(dá)到用人單位的要求。對于在實(shí)習(xí)過程中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)院還出面進(jìn)行推薦，從而較早地與用人單位達(dá)成就業(yè)意向。同時，我們十分重視發(fā)揮輔導(dǎo)員和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的作用，大力開展思想政治工作和就業(yè)指導(dǎo)工作，加強(qiáng)與企業(yè)和學(xué)生的溝通，努力提高實(shí)習(xí)生的協(xié)議就業(yè)率。
在201x年全國職業(yè)院校技能大賽中，我院學(xué)生獲得汽車類兩個項(xiàng)目團(tuán)體二等獎，兩個項(xiàng)目單項(xiàng)二等獎，一個項(xiàng)目三等獎。由于我院的學(xué)生在畢業(yè)前就十分注意練就頂崗工作的本領(lǐng)，就業(yè)后普遍能頂崗、上手快，深受用人單位的青睞。畢業(yè)生質(zhì)量普遍受到用人單位的好評，近三年用人單位對我院畢業(yè)生綜合素質(zhì)滿意率達(dá)95.56%。
三、重視學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)
頁腳..頁眉.從現(xiàn)有市場經(jīng)濟(jì)體制和未來發(fā)展趨勢看，世界不再需要更多雇員，而需要可開創(chuàng)事業(yè)、敢于創(chuàng)新的領(lǐng)軍人才。因此，學(xué)院將創(chuàng)業(yè)教育列為人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)，使創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)地融入人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)學(xué)生再就業(yè)的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主自力更生，為未來生活和職業(yè)發(fā)展做準(zhǔn)備的能力，讓學(xué)生成為適應(yīng)未來世界的創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)者。
將創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融入人才培養(yǎng)體系
在人才培養(yǎng)模式改革中，學(xué)院明確要求各專業(yè)把創(chuàng)業(yè)教育課程和專業(yè)課程、活動課程和實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，在公共課程、專業(yè)課程和實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中滲透創(chuàng)業(yè)教育的理念和內(nèi)容。建立校企合作、工學(xué)結(jié)合機(jī)制，積極探索具有專業(yè)特點(diǎn)的、適應(yīng)創(chuàng)業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式。各系普遍建立了由師生和企業(yè)共同參與的教授工作室、校企合作的產(chǎn)品設(shè)計和研發(fā)中心。如軟件工程系師生共同成立的公司---東博軟件公司，汽車系師生共同成立的公司---ｘｘ奧瑪汽車服務(wù)有限公司，建立了創(chuàng)新能力+項(xiàng)目任務(wù)培養(yǎng)模式。學(xué)校強(qiáng)化了學(xué)生畢業(yè)設(shè)計課題的選題工作，引導(dǎo)學(xué)生通過從事實(shí)際課題增強(qiáng)科技開發(fā)能力。學(xué)校還十分重視提升教師的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)素質(zhì)，在師資隊伍建設(shè)中實(shí)施一人一企一項(xiàng)一題工程，要求每個專業(yè)教師聯(lián)系一個企業(yè)，開展一項(xiàng)研究，帶好一批學(xué)生，努力造就一支懂創(chuàng)業(yè)、會創(chuàng)業(yè)、能指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)的師資隊伍。近幾年來，我校從社會引進(jìn)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的管理、工程技術(shù)人員40多名充實(shí)專業(yè)教師隊伍，聘請業(yè)內(nèi)30多名成功人士、企業(yè)家擔(dān)任兼職教師。這些措施極大地促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的養(yǎng)成，為學(xué)生走上創(chuàng)業(yè)成功之路奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。201x年底，學(xué)院被省教育廳遴選為第三批ｘｘ省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育示范校。
堅持大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育全程化、系列化
我院十分重視構(gòu)建完善的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育課程體系，開展全程化就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。學(xué)校成立了大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教研室，系統(tǒng)管理、指導(dǎo)相關(guān)教育教學(xué)活動，形成了必修課、選修課相結(jié)合的第一課堂教學(xué)體系。面向全體學(xué)生開設(shè)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)指定選修課程，列入頁腳..頁眉.各專業(yè)教學(xué)計劃，規(guī)定50個學(xué)時。加強(qiáng)師資建設(shè)和教研活動，同時根據(jù)高職教育特點(diǎn)自主編寫出版了《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》、《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化指南》兩本教材，由10名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師負(fù)責(zé)系統(tǒng)傳授職業(yè)發(fā)展及創(chuàng)業(yè)知識，編印了《優(yōu)秀畢業(yè)生風(fēng)采紀(jì)實(shí)》作為新生入學(xué)讀本。對大一學(xué)生，主要進(jìn)行就業(yè)制度、就業(yè)形勢與職業(yè)生涯規(guī)劃知識講授，教育、引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃、設(shè)計自己的職業(yè)生涯和大學(xué)生涯，使其確立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想和可行的實(shí)施步驟；對大二學(xué)生，引導(dǎo)他們在圍繞職業(yè)目標(biāo)進(jìn)一步對自身職業(yè)生涯規(guī)劃加以審視、修訂的同時，開展以創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)設(shè)計為主要內(nèi)容的創(chuàng)業(yè)教育；對三年級的學(xué)生，則根據(jù)他們擇業(yè)期的特點(diǎn)與困惑，進(jìn)行政策、程序、技巧和心理調(diào)適等方面的具體教育指導(dǎo)。
就業(yè)指導(dǎo)課程按照第一課堂與第二課堂相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合、理論講授與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合的原則，對職業(yè)發(fā)展知識加以系統(tǒng)講授；同時輔之以針對性較強(qiáng)的系列講座、座談會、團(tuán)體輔導(dǎo)、校友報告會等形式，深受學(xué)生歡迎。在舉辦全院性就業(yè)形勢、擇業(yè)技巧講座的同時，各系也根據(jù)自身專業(yè)特點(diǎn)，邀請相應(yīng)的專家和企業(yè)高管人員來校為本系學(xué)生做就業(yè)專題講座，以提高就業(yè)指導(dǎo)的針對性、實(shí)效性。學(xué)院要求學(xué)生利用寒暑假開展社會實(shí)踐活動，到企業(yè)開展勤工助學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)，并計入素質(zhì)拓展學(xué)分，引導(dǎo)學(xué)生在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢面前，認(rèn)識社會，了解企業(yè)，樹立正確的就業(yè)觀和成才觀。學(xué)校大力引導(dǎo)畢業(yè)生到基層、西部地區(qū)、中小型和非公企業(yè)就業(yè)，鼓勵大學(xué)生攜筆從戎，應(yīng)征入伍，近兩年來我院在校生應(yīng)征入伍77人。201x年被評為港閘區(qū)征兵工作先進(jìn)單位。我院每年到基層和到中小企業(yè)就業(yè)人數(shù)比例均在90%以上。
積極開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐
招生就業(yè)處與創(chuàng)業(yè)教育部、團(tuán)委緊密配合，通過就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程、專題講座、創(chuàng)業(yè)計劃比賽、企業(yè)家進(jìn)校園等形式，大力開展創(chuàng)業(yè)教育。我們從高職學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，積極引導(dǎo)學(xué)生在校就讀期間就及早進(jìn)行規(guī)劃，將理論學(xué)習(xí)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)與自己的創(chuàng)業(yè)計劃有機(jī)結(jié)頁腳..頁眉.合起來，為將來成功創(chuàng)業(yè)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)院每年都在大二、大三學(xué)生中以測評、面試、考察等方式精心遴選出部分有極強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生組建創(chuàng)業(yè)示范班，進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，提升創(chuàng)業(yè)技能。首期創(chuàng)業(yè)示范班經(jīng)過一年的精心培養(yǎng)，創(chuàng)辦的項(xiàng)目有14個，其中有7個項(xiàng)目已經(jīng)領(lǐng)取了營業(yè)執(zhí)照，另外7個項(xiàng)目在ｘｘ科技園進(jìn)行孵化。本篇文章來自資料管理下載。學(xué)院依托和南通市港閘經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)合作打造的ｘｘ科技園項(xiàng)目，建設(shè)了校內(nèi)科技創(chuàng)業(yè)園，并專門設(shè)立了200萬元的創(chuàng)業(yè)基金，為我院學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)資金、辦公場所和專家教授等方面的支持，使之成為我院學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐平臺，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)孵化條件。ｘｘ科技園系ｘｘ省民辦高校第一個省級科技園，獲得了南通市科技企業(yè)孵化器、省級高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心、ｘｘ省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范基地等稱號。201x年底，學(xué)院被省教育廳遴選為第三批ｘｘ省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育示范校，201x年xx月順利通過了ｘｘ省第三批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育示范校建設(shè)工作評估驗(yàn)收。
通過積極的教育、引導(dǎo)，我院畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育工作取得了明顯成效，在畢業(yè)生中已涌現(xiàn)出不少成功創(chuàng)業(yè)的典型。我院201x屆數(shù)控技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生馮曉君，在校期間就開始創(chuàng)業(yè)，籌資創(chuàng)辦了南通市炫印商貿(mào)有限公司，畢業(yè)時公司營業(yè)額已超數(shù)十萬元。國際商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生郭駿，成功創(chuàng)辦了常熟博天商貿(mào)有限公司。13屆營銷與策劃專業(yè)的曹柱國創(chuàng)辦了灌云大國貿(mào)易有限公司，裝潢設(shè)計專業(yè)的周海洋創(chuàng)辦了沭陽思遠(yuǎn)裝飾公司等。
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