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第一篇：毛概概論課實踐教學方案

“中國化馬克思主義理論修養(yǎng)提升——關(guān)注現(xiàn)實，服務(wù)

社會”實踐教學活動方案 （2014-2015學年度第二學期）

為了全面貫徹黨的教育方針，提高思想政治理論課教學的針對性和實效性，提升學生的實踐能力和社會適應能力，增強學生對中國特色社會主義的道路自信、理論自信和制度自信，思想政治理論課部馬克思主義理論教研室結(jié)合《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》（以下簡稱《概論》）課課程特點及我校實際情況，決定開展“中國化馬克思主義理論修養(yǎng)提升——關(guān)注現(xiàn)實，服務(wù)社會”實踐教學活動，具體實施方案如下。

一、指導思想

以中國特色社會主義理論體系為指導，全面貫徹黨的教育方針，遵循大學生成長規(guī)律和教育規(guī)律，以了解社會、服務(wù)社會為主要內(nèi)容，以形式多樣的活動為載體，引導大學生既要重視參與研讀馬列經(jīng)典理論，更要走出校門、深入基層、深入群眾、深入實際，開展社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、志愿服務(wù)、公益活動、參觀學習等實踐鍛煉，在實踐中受教育、長才干、做貢獻，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，努力成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

二、教學目的

理論聯(lián)系實際是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，理論教育和實踐教育相結(jié)合是大學生思想政治教育的根本原則。加強《概論》課實踐教學，有利于大學生感受中國特色社會主義的生動實踐，加深對中國特色社會主義理論體系的理解和對黨的路線方針政策的認識；有利于大學生感受民生，了解社會，認識國情，增強熱愛祖國，熱愛社會主義的信念和振興中華的責任感和使命感；有利于大學生拓展能力，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，走正確的成長之路。

三、學時學分

根據(jù)教研室教學計劃安排，本課程實踐教學與《概論》課程同步實施，但采取“單獨設(shè)立、獨立運行、獨立考核”的模式。 實踐教學總學分為2個學分，總學時為34學時。學生按照《方案》的要求通過實踐教學考核，即可獲得相應學分。

四、活動形式

“中國化馬克思主義理論修養(yǎng)提升”具體包括“熱點觀察”、“理論研究”和“社會實踐”三大模塊。

五、活動內(nèi)容

（一）熱點觀察模塊

“熱點觀察”主要針對國際、國內(nèi)時政重大事件進行評論，收集整理時政熱點事件、綜述各方評述并發(fā)表自己的看法。

（二）理論研究模塊

“理論研究模塊”以讀后感為載體，要求學生研讀相關(guān)馬克思主義經(jīng)典著作、講話后將具體感受和得到的啟示寫成的文章。

（三）社會實踐模塊

“社會實踐”是指針對某一社會活動領(lǐng)域或社區(qū)的某一類或某一些社會現(xiàn)象、社會問題與社會事件，通過向被調(diào)查研究的對象收集有關(guān)信息資料，進行整理、分析、加工，以描述和闡釋所了解到的情況與問題，預測其發(fā)展變動的趨向，提出有針對性的具體對策或建議的社會調(diào)查實踐活動。

六、具體要求

（一）“熱點觀察”具體要求

1、“熱點觀察”以個人為單位，每位學生必須完成兩篇。

2、寫作“熱點觀察”應包括三部分：事件發(fā)展過程、原因分析和自己的看法。

3、每篇字數(shù)要求1500字以上。

（二）“理論研究”具體要求

1、讀后感以個人為單位，每位學生必須在規(guī)定時間里分步完成三篇讀后感。

2、三篇讀后感分別對應教材第一章、第二章和第七章內(nèi)容，參考書目詳見“附件一”。

3、讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應以寫“體會”為主，要寫得有真情實感，做到理論聯(lián)系實際，文字精練，形式新穎。

4、每篇字數(shù)要求1000字以上。

（三）“社會實踐”具體要求

1、社會實踐以個人或團隊為單位，每位學生完成一份調(diào)查報告，團隊成員的報告要避免雷同。

2、社會實踐是學生利用周末和假期圍繞經(jīng)濟、民主政治、文化、環(huán)保、教育、醫(yī)療、養(yǎng)老、低保、就業(yè)、住房、安全等與群眾切身利益相關(guān)的民生熱點展開調(diào)查并撰寫調(diào)查報告。參與選題共四篇，分別為“農(nóng)村篇”、“社區(qū)篇”、“高校篇”和“綜合篇”，學生可以根據(jù)自身實際任選其中一項作為選題進行。

3、社會調(diào)查需上交三份材料，即社會調(diào)查提案、第一手調(diào)查資料和調(diào)查報告。團隊為單位進行的社會調(diào)查，“調(diào)查提案”和“調(diào)查資料”可以小組共用。

4、撰寫實踐報告要堅持實事求是，報告應結(jié)合調(diào)研內(nèi)容，分析現(xiàn)狀，總結(jié)存在問題，行文要做到結(jié)構(gòu)嚴謹、層次清晰、文理通順。

5、字數(shù)要求2500字以上，上交材料應包括：社會調(diào)查提案、第一手調(diào)查資料和調(diào)查報告。

（四）文本格式要求

1、所交資料一律使用A4紙，打印稿或手寫稿均可，打印稿要求采用雙面打印。

2、文本具體格式要求詳見附件三

七、成績評定

任課教師根據(jù)學生擬定的實踐教學活動主題性及難易程度、所提供的書面材料、活動參與程度以及實際表現(xiàn)，對學生實踐教學的成績作出客觀、公正的評定。

實踐教學成績評定采用100分制，占整個課程考核總成績的30%； “熱點觀察”、“理論模塊”和“實踐模塊”各項分別計分，取各項平均分即為實踐教學成績；

八、教師職責

（一）負責組織安排、監(jiān)督檢查本人所負責班級各項實踐教學活動；

（二）加強與學生的聯(lián)系、交流，及時提供咨詢、指導和幫助；

（三）查收學生的實踐作業(yè)并存檔；

（四）根據(jù)學生提交的材料及在實踐活動中的實際表現(xiàn)評定成績，評閱要做到客觀公正并寫下中肯的評語；

（五）期末對本屆實踐活動情況進行總結(jié)、評價，寫出書面總結(jié)報告。

九、總結(jié)評價

實踐教學結(jié)束之后，在任課教師自我教學評價的基礎(chǔ)上，由思政部組織召開實踐教學總結(jié)交流會。總結(jié)評價應著眼于促進實踐教學工作的不斷改善，重點在于形成進一步改進教學的措施和計劃。

1、根據(jù)各活動開展情況，共評選出150個優(yōu)秀個人獎。抓好優(yōu)秀課件及調(diào)查報告的交流工作，組織跨班級的研討、交流活動。

2、引導學生關(guān)注社會熱點，鼓勵學生走出校門開展社會調(diào)查和社會實踐活動，指引學生覺悟人生、奉獻社會，志愿參加義務(wù)勞動（義工）。

3、教研室教師總結(jié)經(jīng)驗，整理材料。

4、召開總結(jié)表彰大會，邀請學校有關(guān)領(lǐng)導出席并指導工作。

十、特別提示

（一）每位學生要端正態(tài)度、高度重視、充分準備，確保每項實踐教學活動有序、有效進行。

（二）在實踐教學活動過程中，學校、職能部門及任課教師要強化安全保障，學生自身也要增強安全意識，注意風險防范，力求避免發(fā)生大小安全事故。

（三）每位學生要真實、有效地參與各項實踐活動，力爭使實踐教學有實效。對形式主義、弄虛作假、抄襲剽竊、包辦代替等行為，將受到降低成績、取消成績、作弊論處等處理。

（四）每項實踐活動按照規(guī)定順序依次進行，在規(guī)定時間未能完成活動任務(wù)的學生，不得申請后延，該項活動成績將被取消。

（五）實踐教學成績不及格者不能參加期末考試，本課程予以重修。

思想政治理論課部馬克思主義理論教研室

2015年3月5日 附件一：讀后感參考選題

篇目一參考選題：

（1）毛澤東：《反對本本主義》

（2）毛澤東：《整頓黨的作風》，《毛澤東選集》第3卷

（3）《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》，《三中全會以來重要文獻選編》（下），人民出版社1982年版

（4）鄧小平：《高舉毛澤東思想旗幟，堅持實事求是的原則》，《鄧小平文選》第2卷，人民出版社1994年版

（5）鄧小平：《建設(shè)有中國特色的社會主義》，《鄧小平文選》第3卷，人民出版社1993年版

（6）江澤民：《在慶祝中國共產(chǎn)黨成立八十周年大會上的講話》，《人民日報》2001年7月2日

（7）胡錦濤：《樹立和落實科學發(fā)展觀》——《十六大以來重要文獻選編》（上），中央文獻出版社2005年版

（8）習近平：《在黨的群眾路線教育實踐活動總結(jié)大會上的講話》，《新華網(wǎng)》2014年10月8日

篇目二參考選題：

（1）毛澤東：《中國社會各階級的分析》，《毛澤東選集》第1卷，人民出版社1991年版

（2）毛澤東：《星星之火，可以燎原》，《毛澤東選集》第1卷，人民出版社1991年版

（3）毛澤東：《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》，《毛澤東選集》第1卷，人民出版社1991年版

（4）毛澤東：《論持久戰(zhàn)》，《毛澤東選集》第2卷，人民出版社1991年版

（5）毛澤東：《戰(zhàn)爭和戰(zhàn)略問題》，《毛澤東選集》第2卷，人民出版社1991年版

（6）毛澤東：《中國革命和中國共產(chǎn)黨》，《毛澤東選集》第2卷，人民出版社1991年版

（7）毛澤東：《發(fā)刊詞》，《毛澤東選集》第2卷，人民出版社1991年版

（8）毛澤東：《新民主主義論》，《毛澤東選集》第2卷，人民出版社1991年版

（9）毛澤東：《論人民民主專政》，《毛澤東選集》第4卷，人民出版社1991年版

篇目三參考選題：

（1）毛澤東：《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》，《毛澤東文集》第7卷，人民出版社1999年版

（2）鄧小平：《改革是中國的第二次革命》，《鄧小平文選》第3卷 （3）江澤民：《在激烈的國際競爭中掌握主動》，《江澤民文選》第3卷，人民出版社2006年版

（4）胡錦濤：《在紀念黨的十一屆三中全會召開30周年大會上的講話》，人民出版社2008年版

（5）《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，人民出版社2013年版

（6）《習近平總書記系列重要講話讀本》，中共中央宣傳部，2014年6月

附件二：社會調(diào)查參考選題

一、“農(nóng)村篇”參考選題：

（一）鄉(xiāng)鎮(zhèn)（村）企業(yè)發(fā)展情況調(diào)查

（二）鄉(xiāng)鎮(zhèn)（村）農(nóng)民勞務(wù)輸出對農(nóng)民和家庭帶來的影響

（三）農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展發(fā)展情況調(diào)研（機械化水平、農(nóng)產(chǎn)品市場化程度、勞動受教育程度、農(nóng)戶經(jīng)營規(guī)模等）

（四）農(nóng)民對惠農(nóng)政策的認同狀況（政策期待）

（五）農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生情況調(diào)查

（六）農(nóng)村養(yǎng)老保險情況調(diào)查

（七）農(nóng)村醫(yī)療保險情況調(diào)查（醫(yī)療資源、參保率、住院報銷率、實際效果等）

（八）農(nóng)民閑暇時間文化娛樂生活情況調(diào)查

（九）農(nóng)民生活方式變遷調(diào)查

（十）鄉(xiāng)鎮(zhèn)敬老院老人生活狀況調(diào)查

（十一）農(nóng)村小學免費午餐開展情況

（十二）農(nóng)村留守兒童學習生活狀況調(diào)查

（十三）農(nóng)村基層黨組織建設(shè)情況（黨員數(shù)量、年齡、家庭狀況、參與村內(nèi)事務(wù)程度等）

（十四）農(nóng)村閑置荒蕪耕地狀況及其原因調(diào)查

……

二、“社區(qū)篇”參考選題：

（一）社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生情況調(diào)查

（二）城鎮(zhèn)居民養(yǎng)老保險情況調(diào)查

（三）城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險情況調(diào)查

（四）市民閑暇時間文化娛樂生活情況調(diào)查

（五）養(yǎng)老院老人生活狀況調(diào)查

（六）社區(qū)民主政治建設(shè)情況調(diào)查

（七）居民低碳出行的調(diào)查

……

三、“高校篇”參考選題：

（一）大學生（我院）學生就業(yè)現(xiàn)狀、就業(yè)意向調(diào)查

（二）大學生（我院）學生擇業(yè)觀與社會需求間的矛盾

（三）大學生（我院）學生兼職情況調(diào)查

（四）大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展前景調(diào)研

（五）大學生寒暑假“務(wù)工熱”背景下的風險調(diào)研

（六）我院食堂伙食情況

（七）校園安全狀況調(diào)查

（八）大學生宿舍文化（流行文化）情況

（九）我院大學生價值取向的調(diào)查與分析

（十）大學生安全意識與安全問題

（十一）在校大學生公德現(xiàn)狀與公德意識調(diào)查

（十二）在校大學生閱讀情況調(diào)查

……

四、“綜合篇”參考選題：

（一）經(jīng)濟建設(shè)對環(huán)境的影響

（二）環(huán)境污染對居民生活質(zhì)量的影響

（三）當?shù)鼐用穹ㄖ朴^念、法律意識、維權(quán)意識的調(diào)查

（十三）理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新對經(jīng)濟社會發(fā)展重要作用的典型調(diào)查

（四）地方特色歷史文化資源調(diào)查

（五）本地區(qū)民族民間傳統(tǒng)文化保護與發(fā)展調(diào)查

（六）民間傳統(tǒng)信仰狀況調(diào)查

（七）地方特色產(chǎn)業(yè)（制造業(yè)或種植、養(yǎng)殖、傳統(tǒng)工藝等）發(fā)展狀況調(diào)查

（八）企業(yè)文化在企業(yè)發(fā)展中的作用調(diào)查

（九）“城中村”問題調(diào)查

（十）城鄉(xiāng)一體化建設(shè)情況調(diào)查

（十一）貧困問題及完善最低生活保障制度調(diào)查研究

（十二）空巢老人生活情況調(diào)查

（十三）家庭幸福感狀況調(diào)查

（十四）大學生消費狀況與農(nóng)村家庭承受調(diào)查與分析

（十五）網(wǎng)絡(luò)發(fā)展及對青少年影響的調(diào)查 （十六）食品安全情況的調(diào)查

（十七）進城農(nóng)民工子女教育、生活狀況的調(diào)查 （十八）城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源對比調(diào)查 …… 附件三：文本具體格式要求

一、題目作者：題目（宋體二號、加粗），作者姓名班級學號宋體四號

二、摘要關(guān)鍵詞：摘要宋體四號：摘要內(nèi)容宋體小四號

關(guān)鍵詞宋體四號：內(nèi)容宋體小四號

三、引言部分： 宋體小四號

四、正文部分：正文文字宋體小四號，單倍行距 附件四：調(diào)查報告參考格式

關(guān)于XXXXXXX的調(diào)查報告

調(diào)查人： 指導教師： 時間：2015年 月 日 地點： 正文：

一、調(diào)查情況簡介（調(diào)查地點或?qū)ο?、調(diào)查目的、調(diào)查方法和手段等）；

二、調(diào)查內(nèi)容（包括調(diào)查過程、調(diào)查結(jié)果等）；

三、存在問題及對策建議（運用所學理論知識分析問題并提出對策建議）；

四、調(diào)查總結(jié)（個人收獲，注意和思政課內(nèi)容結(jié)合）。

第二篇：毛概課程社會實踐教學心得體會

毛 概 課 班級程 實 踐 教 學 心 得 體 會

姓名

如影隨形的“理論”與“實踐”

每天坐在教室里聽老師講解理論知識，我們似懂非懂。什么“格林公式”，什么“智能方程”，什么“三相異步電動機的構(gòu)造”，等等。我們的大腦由知識灌輸，但是我想問一句:“我們真的明白這些是什么嗎？這些是怎么來的？這些知識有沒有漏洞？沒有，我們什么都不懂。我們只知道用它能通過考試，它能讓我們免受補考之苦。這樣惡性循環(huán)，老師在辛苦的傳授道義，而我們卻將其本質(zhì)含義扭曲成如此的地步。我們對不起知識，更對不起我們自己。

如今的社會在進步，那些固執(zhí)己見，思念落后的人士已經(jīng)滿足不了社會需要，社會主義市場經(jīng)濟要求有高素質(zhì)的建設(shè)人才，要求學生不但有寬廣扎實的理論知識，而且要有較強的動手能力和盡快適應現(xiàn)場工作的實際工作能力。新的教育質(zhì)量觀也強調(diào)培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，強調(diào)知識，能力，素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。知識要轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力必須通過實踐，知識要內(nèi)化為素質(zhì)也必須通過實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新精神更離不開實踐。

在這個特殊的要求下，在這個特殊的時刻，做為學生的我，有幸參加到毛概實踐課程中來，并且深刻體驗到了其深遠的意義！

我真正的體會到“實踐”這個詞是我做大學生問卷調(diào)查的階段。首先，我接到了課題，這時我就要先自己去學習它，去領(lǐng)悟自己課題的真正含義，否則你如何去問別人呢？在此期間，我通過自己動手，動腦，質(zhì)疑，尋找，解疑等環(huán)節(jié)，學到了在課堂上學不到的知識，并且我對這些知識的印象更深刻。接著，我開始進入課外環(huán)節(jié)——做調(diào)查。其實我感覺做調(diào)查就像老師備課一樣，從準備到“講出來”，那種成就感是課堂上課聽不到的，只有自己親自動手做，才會有所感觸。最后，則是老師的答辯。在老師面前，我們就像做求職一樣一個個的做了演講。這不僅是一次膽量的考驗，更是對一個人的綜合素質(zhì)，遇疑的應變等能力的檢驗。為什么很多大學生的就業(yè)狀況不理想，我想有很大一方面是他們心里對這種形式有抵觸，不敢去嘗試，不敢面對它的規(guī)則。對于一個老板來說，一個大學生和一個研究生擺在他面前，大學生夸夸奇談，研究生靦腆不語，你說他會選擇誰？結(jié)果顯而易見！而這些素質(zhì)如何培養(yǎng)的過程就在實踐中。如果你多參加課外實踐，鍛煉自己的膽量，應變能力，綜合素質(zhì)等，你還會擔心你的工作找不到嗎？

其實這次毛概免試的過程給我的不僅僅是這些東西，細細回想起來還是有很多意義深遠的東西。在回想之余，我從三方面對其進行了思考： 一．什么是課外實踐

對于大學生來說：課外實踐就是大學生利用相對集中地課余時間，以各種團隊、小組或個人等形式進行課外實踐活動。通過參與實踐活動，同學們了解社會、開拓視野、豐富知識、加深認識、端正思想、并逐漸在實踐活動中采用的有意識、有目的、自覺主動、步驟清晰的實踐方法應用到了學習實踐中。對于學校來說：實踐環(huán)節(jié)是學校教學活動的重要組成部分。知識經(jīng)濟的發(fā)展要求 “高等教育要重視培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，普遍提高大學生的人文素質(zhì)和科學素質(zhì)”。實驗教學在這方面有著獨特的優(yōu)勢。因此，不斷深化教學改革，努力提高實踐環(huán)節(jié)教學質(zhì)量是學校各部門及全體教師、實驗室實習基地工作人員的重要任務(wù)。為了保證實踐教學質(zhì)量，深入了解實踐教學情況,找出問題和薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地采取措施?！睘榇宋倚＿€了制定了實踐環(huán)節(jié)質(zhì)量評估體系。由此可見各大高校不僅要加強學生的課上教學，還要捍衛(wèi)學生課外實踐的地位。這時有人會問：課外實踐的形式是什么。其實，每天要做的物理實驗，化學實驗，電工實驗等都是它的形式。最近還出來了很多新的形式，例如：某某杯建模競賽，四杯競賽，面料設(shè)計大賽，大學生創(chuàng)意大賽等，都是課外實踐的表現(xiàn)。 二．為什么學校里要讓實踐和理論教學并存

在計劃經(jīng)濟時代成長起來的教育工作者，他們的教育觀念更多是以經(jīng)驗化的“馴服工具論”來教育“馴服”新的經(jīng)濟形態(tài)下受教育者，往往只注重培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，是不希望普通人發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的。教育者教育、培養(yǎng)學生的目的只是為了讓學生在社會上能“用”，在考試中能“考”，在他們眼中，人并非是真正意義上的“人”，而只是一種活的“工具”。然而，對于一個社會來講，只是培養(yǎng)一些沒有自主意識，不敢探索、不敢創(chuàng)新，不能提出問題的人才，就不可能進步；對于一個人的發(fā)展來說，隨著國家整個社會經(jīng)濟的發(fā)展，特別是科技的飛速發(fā)展以及知識經(jīng)濟的出現(xiàn)，一個人只有具備發(fā)揮積極性、主動性、潛在能力和天然稟賦的能力，具有團結(jié)協(xié)作精神以及一定的組織協(xié)調(diào)能力，才能立足社會，豐富完善自我，享受現(xiàn)代文明。 社會實踐活動與政治課教學相結(jié)合，最大突破在于打破了教學過程中傳統(tǒng)的“專制意識”，歸還學生多樣化發(fā)展、獨立發(fā)展的機會，激動學生的創(chuàng)新精神與能力。這樣培養(yǎng)出來的學生才是當今社會所需要的人才，這樣的新鮮“血液”注入到社會中去，我們的社會才會進步，國家才會富強！

三．大學生如何來鍛煉自己的實踐能力

1、豐富學習體驗，增加“創(chuàng)造”積累

創(chuàng)造是一種十分特殊的實踐，需要十分豐富的間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗，其中間接經(jīng)驗只有通過直接經(jīng)驗才能更好地被學習者所掌握，并加以運用，從而內(nèi)化為知識結(jié)構(gòu)的一個組成；同時，學生積極參與實踐獲取直接經(jīng)驗的過程也是豐富學生的情感體驗的過程；在社會實踐活動中，正是不同活動課題不同角度，以及同一課題不同角度的觀察與思考，給學生帶來了真實、多樣的體驗，為開發(fā)潛能、彰顯個性、弘揚主體、培育創(chuàng)新精神提供了可能

2、培育綜合運用資源的能力，增強團結(jié)協(xié)作精神

社會實踐活動過程是調(diào)動學生發(fā)揮自身的聰明才干的過程，是學生發(fā)揮自身的積極主動性，獨立自主的提出問題、思考問題、解決問題的過程；也是一個引導學生有效、充分利用中各種資源的有效過程。就拿我們這次課外實踐課題來說，我們有的是以團隊名義參加的，他們分工明確，辦事效率快，效果好，可見協(xié)作的功效很大。

3、提高實踐能力，激發(fā)學生求知的主動性和積極性

社會實踐活動課題的范圍涉及社會生活的方方面面，在選題上，從“揚起向善的風帆——道德建設(shè)的思考與追問”；到“‘頂天立地’強國夢”，以及“教育公平：筑牢社會公平的基石”和“創(chuàng)意無限——文化產(chǎn)業(yè)魅力無窮”。一方面，這些課題超越了教材、課堂等等窄小空間的束縛，具有鮮明的社會性、實踐性、綜合性。對其中奧秘的探索、解析，取決于學生親身參與調(diào)查研究的程度，積極主動投身實踐的程度，這對充分發(fā)展學生動手分析問題、解決問題的能力起到了巨大的促進作用。

總體來說，從這次課外實踐活動中，我不僅學到了課上學不到的知識，而且自身的能力，素質(zhì)得到了提升，看到了學校，老師為了培養(yǎng)學生實踐能力的付出，同時也看到了自身的不足。其次，我發(fā)現(xiàn)實踐和理論是分不開的統(tǒng)一整體，只有實踐不可，單有理論也不行，唯有二者相輔相長，教學體系才會完整?？傊ㄟ^這次實踐，我進步了！

第三篇：大學生毛概社會實踐報告

暑假的實踐給了我們每一個人一個鞏固知識的平臺，我作為一個金融專業(yè)的大學生，深知如果只是簡單的學會在課堂上和老師同學對話，進行幾場簡單的考試是萬萬不能適應現(xiàn)在這個競爭激烈，復雜多變的社會的，我們需要實踐，需要鍛煉自己的能力，并且從中得到經(jīng)驗，為以后的工作奠定基矗然而這樣的機會少之又少，現(xiàn)在學校讓我們在假期里嘗試一段時間的實習，這個機會彌足珍貴。

俗話說的好：沒有實踐，就沒有發(fā)言權(quán),只有親身經(jīng)歷過才會有那種超乎平常的感覺。學校要求我們積極參加社會實踐,無非是想讓我們提前接觸社會,了解社會,這樣才不會在真正走上社會的時候找不到生活的重心,于是我才決定今年要真正的去接觸社會，從實踐中獲得寶貴的經(jīng)驗。在老爸的幫助下，我到了他在職的一家公司江蘇朝陽液壓機械集團有限公司，并且把我分到了跟我專業(yè)有關(guān)的部門財務(wù)部，真的很要謝謝他。

在這個部門，我主要幫忙接聽辦公室的電話，復印一些跟財務(wù)有關(guān)的文件，整理文件等，感受著工作的氛圍，這些都是在學校里無法感受到的，而且很多時候，我不時要做一些工作以外的事情，有時要做一些清潔的工作，在學校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會告訴你這些，你必須自覺地去做，

而且要盡自已的努力做到最好，不同的工作效率就會得到別人不同的評價。在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力!

現(xiàn)在這已經(jīng)成了我難忘的記憶，我將永遠藏于心中，繼續(xù)攀登人生的境界。20XX年的暑假我以學生的身份進入公司打工，這真的是一次有意義的社會實踐活動，從中學到以前不曾涉及的知識，讓我見得更多，識得更廣。

我從工作中學習到了人際交往和待人處事的技巧。人際關(guān)系是現(xiàn)今不少大學生剛踏出社會遇到的一大難題，于是在實踐時我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也盡量虛心求教，不恥下問。要搞好人際。要搞好人際關(guān)系并不僅僅限于本部門，還要跟別的部門例如市場部等其他部的同事相處好，那樣工作起來的效率才會更高，人們所說的“和氣生財”在我們的日常工作中也是不無道理的。所以人際在工作中是很重要的。但是人往往是很執(zhí)著的，如果你只問耕耘不問收獲，那么你一定會交得到很多朋友。對待朋友，切不可斤斤計較，不可強求對方付出與你對等的真情，要知道給予比獲得更令人開心。不論做什么事情，都必須有主動性和積極性，對成功要有信心，要學會和周圍的人溝通思想。打工的日子，有喜有憂，有歡樂，也有苦累，也許這就是打工生活的全部吧。這次的打工生活是我

人生中邁向社會的重要一步，是值得回憶的。

暑假的打工生活，我收獲還是蠻大的。真的覺得從來沒有這么充實過。我所學到的生活的道理也是我在學校里無法體會的，這也算是我的一份財富吧?，F(xiàn)今，在人才市場上大學生已經(jīng)不再有任何優(yōu)勢，而在每個用人單位的招聘條件中，幾乎都要求有工作經(jīng)驗。所以，大學生不僅僅要有理論知識，工作經(jīng)驗的積累對將來找工作也同樣重要。事情很簡單，同等學歷去應聘一份工作，公司當然更看重個人的相關(guān)工作經(jīng)驗。就業(yè)環(huán)境的不容樂觀，競爭形式的日趨激烈，面對憂慮和壓力，于是就有了像我一樣的在校大學生選擇了暑期打工。暑期打工雖然只有短短的1個月，但是在這段時間里，我們卻可以體會一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質(zhì)，同時積累一些社會經(jīng)驗和工作經(jīng)驗。這些經(jīng)驗是一個大學生所擁有的“無形資產(chǎn)”，真正到了關(guān)鍵時刻，它們的作用就會顯現(xiàn)出來。

書本知識固然非常重要，毫無疑問它是一切的基礎(chǔ)，必須學好它。但大學生除了學習書本知識，還需要參加社會實踐。因為很多的大學生都清醒得知道“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人不是現(xiàn)代社會需要的人才。面對日益嚴峻的就業(yè)形勢和日新月異的社會，我覺得大學生應該轉(zhuǎn)變觀念，不要簡單地把暑期打工作為掙錢或者是積累社會經(jīng)驗的手段，更重要的是借機培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)和社會實踐能力。在這次暑期的工作中，我懂得了理論與實踐相結(jié)合的重要性，獲益良多，這對我今后的生活和學習都有很大程度上的啟發(fā)。相信我一定能夠帶著夢想飛向成功。

第四篇：大學生毛概社會實踐報告

摘要：

計算機專業(yè)人才的市場需求具有很大的潛力。目前，我國的計算機行業(yè)還處于發(fā)展階段，雖然在沿海及大中型城市計算機行業(yè)幾近飽和，但大都是初級水平的，相對于較高水平的技術(shù)人才還是稀缺的。這無疑是在很大程度上為我們將來的就業(yè)提供了很大的幫助，更多的網(wǎng)絡(luò)意見是目前的該專業(yè)大學生就業(yè)難只是一種表象，原因是大學生自身的心理定位沒有調(diào)整好。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)生就業(yè)考研

一、近幾年計算機專業(yè)就業(yè)趨勢

通過網(wǎng)絡(luò)以及一些其他手段的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，就計算機專業(yè)近幾年的就業(yè)數(shù)據(jù)來看，主要呈現(xiàn)以下幾個趨勢：

1、就業(yè)率居高不下，計算機人才市場需求潛力仍然很大

計算機專業(yè)人才的市場需求具有很大的潛力。目前，我國的計算機行業(yè)還處于發(fā)展階段，雖然在沿海及大中型城市計算機行業(yè)幾近飽和，但大都是初級水平的，相對于較高水平的技術(shù)人才還是稀缺的。這無疑是在很大程度上為我們將來的就業(yè)提供了很大的幫助，更多的網(wǎng)絡(luò)意見是目前的該專業(yè)大學生就業(yè)難只是一種表象，原因是大學生自身的心理定位沒有調(diào)整好。

2、考研率持續(xù)上升

考研率持續(xù)上升，說明大學生在擺脫就業(yè)壓力和個人追求方面有新的認識。從不同的角度來說，為了提高自己的專業(yè)修養(yǎng)以及知識儲備方面來說，考研絕對是值得大家考慮的;然而也有些人認為，自己所學到的知識越多越好，獲得證書越多越好，因此有些人讀完碩士還要讀博士，從而就在一定程度上忽略了自身其他能力的培養(yǎng)。綜合來看，選擇繼續(xù)讀書或是提前畢業(yè)找工作要根據(jù)個人的興趣愛好以及自身的實際情況選取合適的定位。

3、熱門城市就業(yè)比率下降，對計算機人才需求標準逐漸提高

根據(jù)網(wǎng)上調(diào)查北京、上海等大型城市近幾年對計算機人才的招募情況來看，這幾所城市對計算機人才的需求相對呈現(xiàn)飽和趨勢，對畢業(yè)生的需求量也是逐漸減少。同時，其招聘標準也是逐年呈現(xiàn)“水漲船高”的趨勢，很多企業(yè)只鐘情于碩士研究生、博士生等高端人才，因此必然導致畢業(yè)生去向不佳。

4、畢業(yè)生選擇企業(yè)方面思想日漸成熟

隨著近年來三資企業(yè)用人制度的透明性，勞動價值比得不合理、淘汰現(xiàn)象日漸浮出水面，使得一些畢業(yè)生對三資企業(yè)持嚴謹態(tài)度。很多畢業(yè)生在工作過程中也會對所選企業(yè)的各個方面提出質(zhì)疑，這就必然導致很多人在工作過程中選擇跳槽，這也充分說明了當今大學生在選擇用人單位方面思想的成熟。

5、畢業(yè)生對就業(yè)的.期望值有待進一步提升

根據(jù)目前的市場就業(yè)反應來看，大學生再就業(yè)方面的期望值有待進一步的提升，在找工作方面還不能完全放開自己，在一定程度上受到家人及朋友各方面意見的影響，會在不知不覺中和自己的學長一類的有一定工作經(jīng)驗的人做出比較，這就在一定程度上限制了大學生自己再就業(yè)時展示自己的機會，因此也在一定程度上影響了就業(yè)形勢。

二、計算機各專業(yè)發(fā)展方向

1、網(wǎng)絡(luò)工程方向

就業(yè)前景良好，學生畢業(yè)后可以到國內(nèi)外大型電信服務(wù)商、大型通信設(shè)備制造企業(yè)進行技術(shù)開發(fā)工作，也可以到其他企事業(yè)單位從事網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域的設(shè)計、維護、教育培訓等工作。

網(wǎng)絡(luò)工程方向?qū)I(yè)培養(yǎng)的人才應具有扎實的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)基礎(chǔ)、較好的綜合素質(zhì);能系統(tǒng)地掌握計算機網(wǎng)絡(luò)和通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)領(lǐng)域的基本理論、基本知識;能掌握各類網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的組網(wǎng)、規(guī)劃、設(shè)計、評價的理論、方法與技術(shù);獲得計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、開發(fā)及應用方面良好的工程實踐訓練，特別是獲得大型網(wǎng)絡(luò)工程開發(fā)的初步訓練。

2、軟件工程方向

計算機軟件主流開發(fā)技術(shù)、軟件工程、軟件項目過程管理等基本知識與技能，熟練掌握先進的軟件開發(fā)工具、環(huán)境和軟件工程管理方法，培養(yǎng)學生系統(tǒng)的軟件設(shè)計與項目實施能力，勝任軟件開發(fā)、管理和維護等相關(guān)工作的專業(yè)性軟件工程高級應用型人才。

軟件產(chǎn)業(yè)作為信息產(chǎn)業(yè)的核心，是國民經(jīng)濟信息化的基礎(chǔ)，它已經(jīng)涉足工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、金融、科教衛(wèi)生、國防和百姓生活等各個領(lǐng)域。本專業(yè)方向就是學習如何采用先進的工程化方法進行軟件開發(fā)和軟件生產(chǎn)。就業(yè)前景十分廣闊，學生畢業(yè)后可以到國內(nèi)外眾多軟件企業(yè)、國家機關(guān)以及各個大、中型企、事業(yè)單位的信息技術(shù)部門、教育部門等單位從事軟件工程領(lǐng)域的技術(shù)開發(fā)、教學、科研及管理等工作。也可以繼續(xù)攻讀計算機科學與技術(shù)類專業(yè)研究生和軟件工程碩士。

3、通信方向

信息工程通信方向是一個以通信技術(shù)、電子技術(shù)和計算機技術(shù)為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代通信系統(tǒng)的基本理論和技術(shù)及信號與信息的獲取、傳輸、存儲、處理為學習和研究對象。要求學生系統(tǒng)的學習通信系統(tǒng)和信息科學的基本理論和基本知識。使學生受到嚴格的科學試驗驗訓練和科學研究初步訓練，具有從事通信工程和電子工程的綜合設(shè)計、開發(fā)、集成應用及維護等能力的高級應用型技術(shù)人才。

學生畢業(yè)后可到信息產(chǎn)業(yè)、財政、金融、郵電、交通、國防、大專院校和科研機構(gòu)從事通信技術(shù)和電子技術(shù)的科研、教學和工程技術(shù)工作。主要的研究領(lǐng)域包括：現(xiàn)代通信系統(tǒng)與程控交換、計算機網(wǎng)絡(luò)與移動通信、信號與信息處理新方法、數(shù)字圖像處理及壓縮技術(shù)、單片機原理及應用、DSP原理及應用和通信領(lǐng)域新技術(shù)新業(yè)務(wù)的研發(fā)等。

4、網(wǎng)絡(luò)與信息安全方向

信息工程網(wǎng)絡(luò)與信息安全方向是以信息安全技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)，以信息安全和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的研究、開發(fā)、運行、管理和維護為學習和研究對象，掌握網(wǎng)絡(luò)中實現(xiàn)信息安全的相關(guān)技術(shù)。要求學生系統(tǒng)的學習信息科學和通信系統(tǒng)的基本理論和基本知識，使學生受到嚴格的科學試驗訓練和科學研究初步訓練，具有從事信息安全和網(wǎng)絡(luò)工程綜合設(shè)計、開發(fā)、維護及應用等基本能力的高級應用型技術(shù)人才。

學生畢業(yè)后可為政府、國防、軍隊、電信、電力、金融、鐵路等部門的計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和信息安全領(lǐng)域進行管理和服務(wù)的高級專業(yè)工程技術(shù)人才。并可繼續(xù)攻讀信息安全、通信、信息處理、計算機軟件和其他相關(guān)學科的碩土學位。

三、企業(yè)單位對畢業(yè)生的期待

CSDN副總經(jīng)理韓磊：與人交流的藝術(shù)

對于應屆畢業(yè)生來說，除了少數(shù)特別優(yōu)秀的學生，大部分應屆畢業(yè)生是基本不具備實際開發(fā)能力的，如果用開發(fā)能力和經(jīng)驗作為標準來要求一個應屆畢業(yè)生，他們完全不具競爭力。所以在面試應屆畢業(yè)生時，更多的是考察基礎(chǔ)知識和學習能力;看他是否努力上進;有沒有可能在較短的時間內(nèi)，迅速掌握開發(fā)技能;看他是否有良好的性格能融入團隊，學習與人交流的藝術(shù)。公司不怕應屆畢業(yè)生暫時的能力不足，就怕他不努力成長。

由于大學教育普遍的脫節(jié)性，大部分的學生動手能力都不足，缺乏社會經(jīng)驗，這些共性在面試的時候表現(xiàn)得非常明顯――反應不夠敏捷，按部就班地按準備的模版回答，一旦面試官換個角度，立刻找不到方向，依然按照自己的思路繼續(xù)往下。當然很多畢業(yè)生，甚至包括有一定社會經(jīng)驗的應聘者，還有一個讓所有面試官詬病的問題：面試前對應聘的公司和職位毫無了解。對于應屆畢業(yè)生來說，面試的時候最好是用一份誠懇的態(tài)度告訴面試官：我沒有工作經(jīng)驗，但是我有扎實的專業(yè)基礎(chǔ);有很強的學習能力;有踏實的工作態(tài)度，如果您給我一個機會，我會為公司創(chuàng)造很大的價值，這個價值在于我的努力。有了這份誠懇，相信沒有人會拒絕他們。

第五篇：概論課實踐教學心得體會

概論課實踐教學心得體會

經(jīng)過一個多月緊鑼密鼓的努力，我們的教學實踐課也落下了帷幕。

結(jié)束的那一刻真的是感慨萬千，特別是我們組的同學講解結(jié)束的那一刻，我忽然有一種放空的感覺，當時只覺得結(jié)果已經(jīng)不太重要了，至少我們組的同學都為之努力過。收到講課通知后，經(jīng)過前期的痛苦迷惘期，畢竟理論性太強是咱們課程的最大特點，剛開始真不知如何著手。當時停留在講課內(nèi)容的選擇上，是側(cè)重理論性還是要選擇娛樂性強一些，以吸引大家的關(guān)注，可最終為了保險起見，我們組選擇要在15分鐘這么有限的時間內(nèi)，盡可能多的涵蓋本章節(jié)的有關(guān)內(nèi)容。就這樣我們從前期的迷惘中逐漸走出來，確定了接下來要努力的方向。作為本組組長的我也在盡可能短的時間內(nèi)根據(jù)每個人的特長給大家分配了任務(wù)。經(jīng)過這個前期的迷茫，讓我深深的體會到了一句話的意味，即“有時候，選擇比努力更重要”在此，我把它拿來用是想說，前期的選擇過程是一個對我們來說很痛苦但對于本次講課來說很重要的一個環(huán)節(jié)。

接下來的時間，大家的表現(xiàn)有時候會讓我很感動。在把任務(wù)分配下去之后，大家都沒動靜了，我還以為大家都沒行動，就一個人盡可能多的去各方面收集材料，加緊“啃”課本，使收集的材料盡可能圍繞課本的主題?？僧斘胰フ掖蠹疑塘康臅r候，很多成員都做了足夠多的準備，提出了好多他們的見解。最后我們匯總總結(jié)之后，把做PPT的任務(wù)分配給一個技術(shù)很不錯的組員，等大家的努力出結(jié)果的時候，我們跟要代表我們組講課的同學多次修改協(xié)調(diào)，最終敲定我們在課堂上要展示的內(nèi)容。 整個準備過程，大家都在很盡心盡力貢獻自己的微小力量，最后匯聚出來我們組的展示成果。最后就是感覺展示過程很快便結(jié)束了。正如那句話“臺上幾分鐘，臺下幾年功”真的是一點都不夸張的。

這一次的實踐教學環(huán)節(jié)給我最深的感悟有以下幾點：

一.之前并未意識到一節(jié)課背后要付出那么多的努力。像我們以前去上課拎著包就去了，并不會去考慮太多。通過這次我們的實踐教學環(huán)節(jié)，我們意識到：老師們每節(jié)課也是下了很大的工夫去備課，想想我們組那么多人分工去準備15分鐘的課程，都要費那么大勁。所以我們以后再上課的時候都會去尊重老師們的“勞動成果”。

二.通過這個實踐教學環(huán)節(jié)，我們對書本上的內(nèi)容掌握的更牢固了。以前上課只是跟著老師的思路走，現(xiàn)在我們親身參與了這個過程，充分透徹的掌握了所要講解的內(nèi)容，對我們自己來說，也是有很大的收獲的。

三.通過這次的實踐教學環(huán)節(jié)，我們組的成員之間又增進了了解，畢竟大家曾“并肩奮斗”過，與此同時也讓我們收獲了彼此之間的友誼。

四.通過觀看其他組的PPT展示與講解，讓我們也收獲了很多出自課本但又高于課本的知識。而且大家的人生經(jīng)歷、閱歷相似，在講解的過程中，偶爾穿插一些個人的理解進去，這也增進了我們與其他人思想上的交流。

總的來說，這次的實踐環(huán)節(jié)，我們覺得很成功，學生從最初只是知識的“接受者”，到現(xiàn)在轉(zhuǎn)變?yōu)椤皡⑴c者”，這一角色的轉(zhuǎn)變真的不僅讓我們收獲了實踐的能力，更增進了彼此之間的交流與了解，很喜歡這種“參與式”的學習，真心希望以后多多增加這樣的環(huán)節(jié)。

第六篇：毛概實踐心得體會

毛概實踐心得體會

本次的社會實踐我們選取了“保護傳統(tǒng)文化的舉措及成果的調(diào)查”這個課題，借同學在絲繡（發(fā)繡）工作室這個機會，我們來到位于觀前街宮巷的周瑩華老師的工作室參觀實踐。

發(fā)繡是一種既古老又年輕的工藝美術(shù)品。說她古老，是因其歷史悠久，她的產(chǎn)生距今已有2000多年。相傳，在唐代佛教鼎盛時期，民間信女開始用自己的纖發(fā)，在絲絹上繡成如來、觀音等佛像，朝夕焚香，頂禮膜拜。到元末明初，發(fā)繡突破宗教題材，表現(xiàn)內(nèi)容不再囿于人物。英國倫敦博物館所藏，《東方塑像》、日本正倉院所藏《彌勒佛》、上海博物館所藏《倚琴擰月圖》以及成都文殊院所藏《水月觀音》等，都是發(fā)繡的傳世珍品。

在元末明初，農(nóng)民領(lǐng)袖張士誠兵敗蘇州，不少身懷絕技的蘇州手工藝人流落各地，清中期以后，發(fā)繡就瀕于滅絕了。說她年輕，是因在20世紀70年代，發(fā)繡又獲得了新生。建國后，蘇州刺繡研究所的創(chuàng)始人之一高伯瑜和蘇州刺繡藝人一起發(fā)掘搶救出了發(fā)繡這一已失傳的工藝，70年代初，他又把發(fā)繡技藝傳授到了江蘇東臺。在各位刺繡藝術(shù)家植蘇繡藝術(shù)于發(fā)繡藝術(shù)之上，使發(fā)繡藝術(shù)得以復蘇，重新煥發(fā)了青春。然而，發(fā)繡在東臺的發(fā)展的同時，蘇州，作為發(fā)繡藝術(shù)的發(fā)祥地，卻已經(jīng)無人繼續(xù)繡制發(fā)繡。

直到80年代，高伯瑜之女周瑩華有感于發(fā)繡的斷層，重新開始了發(fā)繡創(chuàng)作，并對發(fā)繡進行了一系列的技術(shù)改良。目前，發(fā)繡已于2012年通過了蘇州市第五批非遺項目名錄。

周瑩華，江蘇省工藝美術(shù)大師，高級工藝美術(shù)師，蘇州市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)發(fā)繡項目的傳承人。她出身于剌繡世家，父親高伯瑜是蘇州刺繡研究所的創(chuàng)辦人之一。周瑩華精于繡制各類刺繡藝術(shù)品，尤其善于繡制發(fā)繡，多次榮獲“百花杯”中國工藝美術(shù)精品獎“金獎”和“優(yōu)秀作品獎”，被譽為“中國發(fā)繡第一人”，其所繡制的刺繡品被國際奧委會名譽主席薩馬蘭奇等世界名人收藏。

周末，我們一行四人來到繁華的觀前，穿過人山人海，來到一條不起眼的小巷，小巷的盡頭是一家飯館，周老師的工作室就在這家熱鬧飯館的對面。推開門，兩扇碩大的落地窗后，四個老藝人坐在繡布前靜心地工作，我們輕聲細語地生怕打擾她們，窗前種著幾株綠色植物。關(guān)起大門，仿佛已經(jīng)與世隔絕，全然感覺不到我們已經(jīng)身處繁華的觀前街。穿過小院子，我們來到大廳，里面空無一人，只有一件件精致的絲繡和發(fā)繡作品。第一次近距離觀看如此精美的絲繡作品，完全被高超的針法所折服。一幅作品不僅考驗繡娘的技法，更考驗一個人的心境，沒有超然的心境，絕不可能繡出如此精致的作品。

隨后，我們跟隨同學來到了工作室內(nèi)部，近距離觀看老師們刺繡。來到老師身邊，不自覺地躡手躡腳，彎下腰，盯著老師的手上的針，穿行在繡布上。我們平時都用“細如發(fā)絲”來形容某樣東西很細，發(fā)繡就是利用頭發(fā)進行創(chuàng)作。通常用來創(chuàng)作較為細膩的工筆畫。

期間，我們同老師們閑聊，得知她們都是從小進行學習，繡了一輩子?，F(xiàn)在的年輕人，看到這個根本就不想學，一個老師說“我的侄女看都不要看一眼的”，還跟我開玩笑說“小伙子，要是喜歡就來學啊，老師教你！”說實話，我自己也沒有那樣的勇氣將其作為一生的事業(yè)來做，所以說發(fā)繡這種古老的技法，如果再不加以保護傳承，就會即將失傳了。

其實不只是發(fā)繡，現(xiàn)在很多的傳統(tǒng)工藝都面臨著這樣嚴峻的挑戰(zhàn)，沒有傳承人，即將消失在世人的眼前。

參觀結(jié)束后，我覺得我們年輕人，對于傳統(tǒng)文化感興趣的并不多，但是，時代在發(fā)展，傳統(tǒng)需要保護，但不一定是刻板地復制，也可以加以改進發(fā)揚，從而順應時代的發(fā)展。