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第一篇：馬克思社會(huì)實(shí)踐報(bào)告
一、前言
近年來，大學(xué)生就業(yè)問題越來越引起社會(huì)的關(guān)注。盡管如此，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量仍在逐年上漲，就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。而職業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)生就業(yè)起著十分重要的作用。對此，我們小組的成員對身邊的同學(xué)就職業(yè)生涯規(guī)劃問題展開了調(diào)查。
調(diào)查時(shí)間：20**.12。
調(diào)查對象：在校大學(xué)生。
調(diào)查內(nèi)容：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃情況。
調(diào)查目的：了解大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃情況，提高大學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯的意識(shí)。調(diào)查方法：通過網(wǎng)上派發(fā)《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查問卷》，進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析。
二、本次調(diào)查意義
當(dāng)今社會(huì)正處在變革的時(shí)代，到處充滿激烈的競爭，職業(yè)活動(dòng)的競爭尤其突出。要想在激烈的競爭中脫穎而出并立于不敗之地，必須設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，這樣才能做到心中有數(shù)。但是大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)相對薄弱是普遍存在的問題，加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)勢在必行。
大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的個(gè)人意義有以下幾點(diǎn)：首先，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃有利于大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己，從而積極發(fā)揮自身的優(yōu)勢。其次，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃有利于大學(xué)生樹立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想，從而合理利用學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)資源。再次，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃大學(xué)生規(guī)劃個(gè)人的職業(yè)生涯，可以使職業(yè)目標(biāo)和實(shí)施策略了然于心，并便于從宏觀上予以調(diào)整和掌控，能讓大學(xué)生在職業(yè)探索和發(fā)展中少走彎路，節(jié)省時(shí)間和精力。最后，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯能對大學(xué)生起到內(nèi)在的激勵(lì)作用，是大學(xué)生努力學(xué)習(xí)、不斷奮斗的動(dòng)力，同時(shí)也能促進(jìn)大學(xué)生不斷完善自我。
另一方面，大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃也具有廣泛的社會(huì)意義。首先，規(guī)劃職業(yè)生涯有利于大學(xué)生建立科學(xué)正確的擇業(yè)觀。許多名牌大學(xué)的畢業(yè)生找不到工作，就是因?yàn)樗麄冄鄹呤值停瑳]有看清就業(yè)形勢，沒有樹立正確的擇業(yè)觀。其次，規(guī)劃職業(yè)生涯有利于提高就業(yè)市場配置的成功率，降低離職率。大學(xué)生對職業(yè)目標(biāo)相對模糊，自我認(rèn)識(shí)不足造成就業(yè)市場配置率低。同時(shí)，部分大學(xué)生盲目就業(yè)和擇業(yè)造成人職不匹配，草率跳槽，使得離職率不斷攀升。最后，規(guī)劃職業(yè)生涯有利于降低就業(yè)壓力。大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃就能夠盡早為就業(yè)做準(zhǔn)備，有針對性的提高自己的某項(xiàng)技能，從而在畢業(yè)時(shí)能夠積極應(yīng)對企業(yè)的考驗(yàn)。
綜上，我們小組就這個(gè)問題進(jìn)行了一次調(diào)查，在此基礎(chǔ)上分析大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀與形成原因，并提出一些建議，以達(dá)到提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，減輕大學(xué)生就業(yè)壓力的目的。
三、調(diào)查結(jié)果分析
(一)大學(xué)生對未來有無規(guī)劃?有又是如何規(guī)劃的?
從從問卷1、2題調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果可知，約74%對的大學(xué)生自己的未來“有明確的規(guī)劃”，其中有“長遠(yuǎn)大致或細(xì)致規(guī)劃”的同學(xué)占63%，而有“長遠(yuǎn)或短期細(xì)致規(guī)劃”的同學(xué)只有27%。這一結(jié)果顯：當(dāng)代大學(xué)生對自己人生的規(guī)劃意識(shí)是較強(qiáng)的，但是在細(xì)致規(guī)劃未來這點(diǎn)還有待加強(qiáng)。比較細(xì)致的規(guī)劃大學(xué)生的未來有利于幫助大學(xué)生樹立堅(jiān)定的理想信念和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的決心，有利于大學(xué)生收獲一個(gè)美好的未來。
(二)大學(xué)生對未來規(guī)劃的理解以及途徑是什么?
調(diào)查結(jié)果顯示絕大部分的大學(xué)生認(rèn)為做事前規(guī)劃是有必要的。近半數(shù)的同學(xué)“大致了解職業(yè)生涯規(guī)劃”，其主要了解途徑是學(xué)校的宣講;有39%的同學(xué)“不太了解或不了解職業(yè)生涯規(guī)劃”。這一結(jié)果說明大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃了解的較少且不夠全面，學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對職業(yè)生涯規(guī)劃的宣講力度，同時(shí)充分利用家庭教育、課外閱讀、影視報(bào)紙媒體等方式加強(qiáng)同學(xué)們對職業(yè)規(guī)劃認(rèn)識(shí)的廣度和深度。
(三)大學(xué)生對自己生涯的部分具體規(guī)劃情況
70%的大學(xué)生“想或已經(jīng)選擇第二專業(yè)”以加強(qiáng)自身的工作能力，說明大學(xué)生對嚴(yán)峻就業(yè)形勢有所認(rèn)識(shí)并通過提高自身能力以適應(yīng)社會(huì)需求。大學(xué)生對畢業(yè)后“考研”、“出國”、“就業(yè)”的選擇較為相當(dāng)，分別約占總?cè)藬?shù)的1/3，在此特別提醒打算畢業(yè)后出國的大學(xué)生要注意自身對環(huán)境的適應(yīng)能力和家庭經(jīng)濟(jì)能力。70%的大學(xué)生在選擇工作時(shí)“優(yōu)先考慮工資、福利和個(gè)人發(fā)展空間”。69%的大學(xué)生認(rèn)為“選擇工作以自己決定為主”，認(rèn)為“選擇工作以父母建議為主”的同學(xué)只有12%，說明大學(xué)生們的獨(dú)立自主意識(shí)較強(qiáng)，但是建議大學(xué)生們在選擇工作時(shí)也應(yīng)辯證的聽取父母建議和接受學(xué)校的引導(dǎo)。這有利于加強(qiáng)大學(xué)生了解社會(huì)對工作崗位的需求狀況，幫助大學(xué)生選擇自己勝任的工作崗位、充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
(四)大學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃中的憂慮以及其相應(yīng)的解決的方式
68%的大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生生涯規(guī)劃的前景“壓力與希望并存”，只有少部分約4%的大學(xué)生對大學(xué)生生涯規(guī)劃的前景“不清楚”。而且87%的大學(xué)生面對目前緊張的就業(yè)情況寄希望于“自己能力的提升”。這說明絕大部分大學(xué)生對就業(yè)前景的認(rèn)識(shí)比較全面，并且選擇了正確的并且是最有效的解決途徑即加強(qiáng)自身能力。我們認(rèn)為，大學(xué)生作為年輕的一代、是充滿生命力的一代，應(yīng)該增強(qiáng)自己對未來的信心，相信自己有戰(zhàn)勝困難的勇氣和能力，對未來有美好的憧憬。
四、建議
根據(jù)問卷調(diào)查與結(jié)果分析，我們發(fā)現(xiàn)了大學(xué)生生涯規(guī)劃中展現(xiàn)的一系列問題。針對這些問題，我們提出了一些建議。
(一)國家方面
(1)國家要加強(qiáng)對高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)，幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。國家應(yīng)加強(qiáng)對大學(xué)生進(jìn)行正確的擇業(yè)觀的宣傳與教育，讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值在職業(yè)生涯規(guī)劃中的重要地位，更深地考慮社會(huì)需求，并結(jié)合主觀條件與客觀實(shí)際規(guī)劃職業(yè)生涯，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。
(2)國家要具體問題具體分析，針對大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)況制定積極的就業(yè)政策，增加就業(yè)崗位，創(chuàng)造穩(wěn)定的就業(yè)環(huán)境。從調(diào)查結(jié)果中我們可以看出，近半數(shù)學(xué)生擔(dān)心的就業(yè)問題是客觀環(huán)境艱難。因此，國家要制定行之有效的就業(yè)政策，才能從從本質(zhì)上改變大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀。
(3)國家要完善相關(guān)法律法規(guī)，并加強(qiáng)宣傳力度，保證剛步入社會(huì)的大學(xué)生與社會(huì)上有經(jīng)驗(yàn)的工作者都能夠平等的進(jìn)入勞動(dòng)力市場。
(二)學(xué)校方面
(1)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，更多開展相關(guān)課程講座，進(jìn)一步加深大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的了解并引起大學(xué)生的重視。
(2)學(xué)校應(yīng)注重培養(yǎng)大學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。學(xué)校在傳授大學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)，要增加應(yīng)用性課程，為大學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而減輕大學(xué)生在規(guī)劃職業(yè)生涯時(shí)對自身實(shí)踐不足的憂慮。
(3)要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、多學(xué)習(xí)課外知識(shí)。
(三)大學(xué)生自身方面
(1)大學(xué)生一定要注重職業(yè)生涯規(guī)劃做好充分的準(zhǔn)備。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。大學(xué)生要根據(jù)自己的興趣、愛好、能力、特長、職業(yè)傾向等，確定自己的奮斗目標(biāo)，并明確實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法、途徑，使自己在成長成才的道路上盡可能地少走彎路。大學(xué)生在校期間要做好職業(yè)生涯規(guī)劃，在就業(yè)之前做好充分的分析。
(2)大學(xué)生要努力提高自己的綜合素質(zhì)。調(diào)查結(jié)果表明，很多大學(xué)生對自己的實(shí)力有所擔(dān)憂，正因?yàn)槿绱?，我們才要在學(xué)習(xí)中完善與發(fā)展自我，打造屬于自己的創(chuàng)新精神和提升自己的實(shí)踐能力，汲取書本以外的營養(yǎng)，以滿足社會(huì)對人才的素質(zhì)要求。
(3)大學(xué)生要增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境的能力。在十余年的求學(xué)生涯中，我們充分接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)比較少，所以，大學(xué)生要積極主動(dòng)地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，以增強(qiáng)自己的適應(yīng)能力。
(4)大學(xué)生要增強(qiáng)自主創(chuàng)新的能力。面臨嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，很多大學(xué)生會(huì)選擇自主創(chuàng)業(yè)。自主創(chuàng)業(yè)能夠減輕畢業(yè)生的就業(yè)壓力，但是自主創(chuàng)業(yè)也有更高的要求，其中創(chuàng)新能力是最重要的一點(diǎn)。
(5)大學(xué)生要培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。這需要大學(xué)生從日常生活中做起，從小事做起，在社團(tuán)活動(dòng)、班級(jí)工作中勇于承擔(dān)責(zé)任。大學(xué)生有意識(shí)的培養(yǎng)自己的責(zé)任感，能夠?yàn)樽约旱那舐毚蛳乱粋€(gè)良好的基礎(chǔ)。
五、結(jié)語
由于調(diào)查范圍有限，加之小組理論水平還有待提高，對有些問題的認(rèn)識(shí)不夠深刻，因此反映的問題是否具有普遍性、提出的對策是否具有科學(xué)性還有待驗(yàn)證。但是，通過本次調(diào)查，我們了解了大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)狀，為老師以及學(xué)校提供資料，有利于學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)一步制定計(jì)劃，指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。
選擇職業(yè)就是選擇人生。選擇適合自己的職業(yè)可以使自己的潛能得到最大的發(fā)揮，在實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的同時(shí)也能為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。通過本次對大學(xué)生生涯規(guī)劃的調(diào)查分析，希望大學(xué)生能夠提高競爭意識(shí)，盡早做好職業(yè)生涯規(guī)劃，為進(jìn)入社會(huì)做好準(zhǔn)備。在此祝愿廣大大學(xué)生，擁有一個(gè)輝煌的職業(yè)生涯。
第二篇：馬克思主義原理社會(huì)實(shí)踐報(bào)告
馬克思主義社會(huì)實(shí)踐報(bào)告
在今年的七月份，我嘗試了人生的第一次投身于社會(huì)的工作。雖然，我只是做暑期工，雖然，我工作的時(shí)間不長，但是這一切都是那么難忘，也令我受益終身。
回想找暑期工的那段時(shí)間，我覺得可謂一波三折。因?yàn)槲乙?jīng)過多處地方的尋覓，才找到那份工作。不過靜下來想想，我之所以陷入那種境地，其實(shí)與我沒有把握時(shí)機(jī)有關(guān)。因?yàn)樵谖曳偶俚念^幾天，我都只顧著休息和等待消息，卻沒有主動(dòng)去找工作，結(jié)果到了后來，有招暑期工的地方都已經(jīng)招滿人了，我才開始行動(dòng)。這正與馬克思哲學(xué)觀點(diǎn)中，提出的“不失時(shí)機(jī)，促成飛躍”不謀而合。它教會(huì)我們要把握好時(shí)機(jī)，促成事情發(fā)展的成功。假如我們沒有在條件充分時(shí)立刻抓緊時(shí)機(jī)，那么成功將會(huì)離我們而去。這也恰恰體現(xiàn)了量變與質(zhì)變的關(guān)系。我總是想找份適合自己去做的暑期工，這時(shí)候其實(shí)是在一種量變之中，但光是想，又沒有實(shí)際的行動(dòng)，結(jié)果還是沒有發(fā)生質(zhì)的變化，也就是說，還是找不到工作。
面對了幾次找工作的失敗，我卻沒有放棄，我還是四處打聽，哪里還會(huì)招人。而且我發(fā)現(xiàn)光是自己一個(gè)人去找的力量實(shí)在太單薄，于是我就請求親戚，朋友一起來幫我留意一下，這也反映出，人一定要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，當(dāng)面對困難時(shí)，要冷靜地分析問題的所在，并要想出解決困難的辦法，而不是輕易地放棄。
最終，我還是來到了一家商店做“理貨員”。這時(shí)候，我是覺得有種成功感，因?yàn)槲矣X得，我的不放棄是有價(jià)值的我的選擇是正確的。馬克思主義哲學(xué)告訴我們：“正確的意識(shí)促進(jìn)事物的發(fā)展，錯(cuò)誤的意識(shí)指揮阻礙事物的發(fā)展。”它要求我們要擁有正確的意識(shí)來對世界進(jìn)行改造，用正確的意識(shí)指導(dǎo)我們的行動(dòng)。沒錯(cuò)，正因?yàn)槲矣胁环艞壍男拍?，我才找到我的第一份暑期工?/p>
找到暑期工，其實(shí)就是意味著另一階段新的開始，因?yàn)槲乙_始上班。
第一天上班的時(shí)候，雖然我什么都不懂，但是我卻覺得自己融入了一個(gè)充滿活力的集體當(dāng)中。因?yàn)檫@家商店在每天的早會(huì)前，主持會(huì)議的人總會(huì)先精神飽滿地說：“各位同事早上好！”接著大家就會(huì)神采奕奕地回答：“非常好！”這種做法無疑是在壯大士氣。而且在那里工作，最令我感到震撼心靈的是和大家一起卸貨。在一條長長的樓梯上，大家站成一條傳貨線，即使再多的貨物，都很快地從一樓傳到二樓。其實(shí)，上面的內(nèi)容，目的都是說明整體與部分的問題。在同一結(jié)構(gòu)里，假如每個(gè)元素能合理地組成在一起，那么它們發(fā)揮的作用就會(huì)大于其總和。這家商店每天堅(jiān)持這種問候方式，其實(shí)是想讓大家彼此增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，使大家的心團(tuán)結(jié)在一起，更有利提高干勁；而搬運(yùn)貨物這種工作線的合理的安排，其實(shí)是充分發(fā)揮每個(gè)人的力量，使大家形成一個(gè)強(qiáng)大的集體，加大了工作效率。
而且在我工作期間，我還了解到同一貨物擺在不同的地方，會(huì)有不同的銷售量，這與消費(fèi)者的消費(fèi)心理有關(guān)。而且，貨物要堅(jiān)持“先進(jìn)先出”的擺放原則，貨架上擺放的貨物要時(shí)刻整齊。的確，這不得不讓我想起聯(lián)系是具有普遍性的原理。任何事物都與其周圍的事物處在一種聯(lián)系當(dāng)中。商店里一般都是講同類的商品擺放在一起，而將能銷售量較大的商品放到顯眼易見的地方，從而提高商店的營業(yè)額。而且值得我關(guān)注的是，那家商店總喜歡開展特價(jià)活動(dòng)，經(jīng)常保持將最新的貨品更新到貨架上，這又恰恰反映了事物總是變化發(fā)展的道理。任何事物
都不可能一成不變的，總是處以一種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。保持一種發(fā)展的目光看問題，不斷對自己進(jìn)行改進(jìn)，這樣才能適應(yīng)時(shí)勢的發(fā)展。
但話又說回來，其實(shí)這份工作是很辛苦的，而且受到的報(bào)酬又是不多。在每天勞累工作后，我總有一種自己立刻想躺下就睡一覺的感覺，不時(shí)，我還會(huì)萌發(fā)出放棄的念頭。可是，哪份工作是不辛苦呢？事物的發(fā)展總是前進(jìn)性與曲折性相統(tǒng)一。如果要縱觀整個(gè)人生來說，這只是一個(gè)小小的起點(diǎn)，雖然現(xiàn)在道路是艱難的，但其實(shí)是一個(gè)吸收經(jīng)驗(yàn)的過程，假如沒有了這段辛苦的小小的一段路，沒有這樣曲折的一段路，我又豈能明白父母賺錢供養(yǎng)我們的艱難，我又豈能真真正正地取得進(jìn)步，向前發(fā)展呢？
“書上得來終覺淺，欲知此事要躬行”。沒錯(cuò)，假如沒有這次社會(huì)實(shí)踐，我又怎能得到如此豐富的認(rèn)識(shí)，吸收到如此多的書上沒有的知識(shí)呢？譬如如何去以禮待客，如何使用打價(jià)機(jī)，如何安排擺貨位置??這些即使書本上是有的，但如果沒有去實(shí)踐過，是根本不會(huì)了解到過中的細(xì)節(jié)問題的。這樣，也證明了實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)是能反過來指導(dǎo)實(shí)踐的。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源，通過這次社會(huì)實(shí)踐，我得到了許多新的認(rèn)識(shí)，它們將會(huì)成為指導(dǎo)我以后的人生如何去走，為我取得成功奠定了基礎(chǔ)。當(dāng)然，這些認(rèn)識(shí)還是要不斷通過再次實(shí)踐的驗(yàn)證，這樣才可以確保它們的正確性。
還有，通過這次社會(huì)實(shí)踐，我還明白了一切要從實(shí)際出發(fā)，要實(shí)事求是。因?yàn)榻Y(jié)合我自己當(dāng)前的狀況，我當(dāng)時(shí)只是大學(xué)一年級(jí)，而且基本上可以說是沒有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，因此，我就不要好高騖遠(yuǎn)，只顧著找份高層次的工作，這樣只會(huì)使自己陷入更大的困境，反而一事無成。因此，我就要選擇一份從基礎(chǔ)做起的工作，這樣既可以吸收過中的經(jīng)驗(yàn)，又可以體現(xiàn)到基層人們的生活狀況，使自己更要珍惜日后取得的成果。
這次社會(huì)實(shí)踐使我受益良多，它雖然是我人生的一段小插曲，但它卻響出了動(dòng)聽的樂聲，使整段曲譜增添了活力；它雖然是我人生的一段小路，但它卻獨(dú)顯出美麗的風(fēng)光，使整段道路增添了光彩；它雖然是我畫中的一筆，但它卻勾畫出畫像的輪廓，使整幅畫顯得清晰而富有美感！
第三篇：馬克思實(shí)踐報(bào)告
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告調(diào)查
報(bào)告題目：關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的調(diào)查研究
學(xué) 院： 計(jì)算機(jī)工程學(xué)院
專 業(yè)： 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)
年 級(jí)： 2011級(jí)
學(xué) 號(hào)： [1**********]
學(xué)生姓名： 林倩
2012年12月1日
關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的調(diào)查研究
一、前言
社會(huì)在向前發(fā)展，時(shí)代也在不斷進(jìn)步，各行各業(yè)的人們都以新的形象展現(xiàn)在新的時(shí)代。作為中學(xué)生的我們同樣也要與時(shí)俱進(jìn)，要以新的形象去面對新的時(shí)代，以新的特點(diǎn)去適應(yīng)新的時(shí)代，這對每個(gè)中學(xué)生是十分重要的。我認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)具備這樣的新形象：敢于創(chuàng)新，重于實(shí)踐，還要學(xué)會(huì)為人民服務(wù)。
創(chuàng)新對一個(gè)國家來說顯得極其重要。創(chuàng)新慣穿于人類發(fā)展的任何時(shí)期、任何角落，它是民族進(jìn)步的靈魂、社會(huì)發(fā)展的樞紐、國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。所以說，勇于創(chuàng)新是中學(xué)生應(yīng)具備的新形象。除了創(chuàng)新，實(shí)踐也很重要。有了新方法，不去實(shí)踐，也只是夸夸其談，毫無實(shí)際意義。所以在新的時(shí)代里，我們大學(xué)生更要具有新的形象。我堅(jiān)信，只要我們具備敢于創(chuàng)新、重于實(shí)踐、樂于為人民服務(wù)的新形象。我們中學(xué)生是能夠與時(shí)俱進(jìn)的！ 1. 調(diào)查時(shí)間
2012年10月至2012年12月
2. 調(diào)查地點(diǎn)
濰坊學(xué)院
3. 調(diào)查方法
主要以問卷的形式進(jìn)行關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的調(diào)查研究
4. 調(diào)查內(nèi)容
根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)方面擬出以下17個(gè)問題（見附錄）
5. 調(diào)查對象
在校大學(xué)生
二、調(diào)查結(jié)果分析和建議
1、數(shù)據(jù)分析：此次調(diào)查中，總共采訪了100名同學(xué)，其中男生60名，占60%；女生40名，占40%。大多數(shù)同學(xué)都比較喜歡創(chuàng)新和實(shí)踐，少部分的同學(xué)沒有創(chuàng)新和實(shí)踐的意識(shí)。調(diào)查中多數(shù)人認(rèn)為創(chuàng)新對大學(xué)生非常重要，但認(rèn)為自己創(chuàng)新能力較一般，并且認(rèn)為創(chuàng)新能力應(yīng)在小學(xué)或小學(xué)以前就開始培養(yǎng)，中學(xué)以后就為時(shí)過晚了。在此次調(diào)查研究中，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐對創(chuàng)新意識(shí)的重要性有充分的認(rèn)知，這表明當(dāng)代大學(xué)生都普遍認(rèn)識(shí)到在大學(xué)努力創(chuàng)新是一件有意義的事，創(chuàng)新能力已成為每個(gè)大學(xué)生參與明天競爭的資本。大多數(shù)同學(xué)都有假期參加社會(huì)工作的經(jīng)驗(yàn)，并且對于暑期或者課余時(shí)間社會(huì)實(shí)踐大多數(shù)都有打算參與，其中主要以打工形式占多數(shù)。但是，雖然說實(shí)踐了，但很多都是屬于出賣勞力的，很少或幾乎不能提高創(chuàng)新能力，這對于大學(xué)生的實(shí)踐能力的提高益處并不大。而在校內(nèi)的社團(tuán)、學(xué)生會(huì)等處鍛煉的平臺(tái)有限，又不能照顧到所有的在校學(xué)生；校外兼職的安全性又不能讓同學(xué)們完全放心，久而久之，一部分的同學(xué)也就逐漸喪失了對實(shí)踐的熱情，轉(zhuǎn)眼間便浪費(fèi)了自己四年或五年的大學(xué)時(shí)光。
相對應(yīng)的，可以看到在大學(xué)校園中所舉辦的創(chuàng)新型活動(dòng)，大部分的學(xué)生
都是愿意嘗試的，但是缺少了積極性與熱情。而創(chuàng)新的主動(dòng)力就源于熱情，當(dāng)代大學(xué)生之所以缺乏創(chuàng)新精神，很大一部分的原因就在于缺乏熱情。對于很多大學(xué)生，外界事物無法或者很難激起他們的熱情，自然就不會(huì)引起他們的創(chuàng)新意識(shí)而動(dòng)手實(shí)踐了！
但同樣的也有一些大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)新型活動(dòng)是可以提高自身能力的。對于
這種能提高能力并且有意義的活動(dòng)，多數(shù)的大學(xué)生心里還是比較愿意參加的，只是有的時(shí)候缺少這樣的平臺(tái)，或者其他一些客觀條件因素的限制，使得這些有心培養(yǎng)自己創(chuàng)新和實(shí)踐能力的大學(xué)生沒有“用武之地”，時(shí)間一久這份熱情便也就荒廢了。
當(dāng)然，也有一些大學(xué)生習(xí)慣了以前的“懶散”生活或者準(zhǔn)備讀完大學(xué)便
回去子承父業(yè)，也有可能是我們口中所說的“書呆子”兩眼不觀書外事等等。他
們不重視自身的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，對于大學(xué)開展的這些創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)一如既往的冷眼相對，視而不見。
從調(diào)查研究中可以看到，只有15%的大學(xué)生對于學(xué)校內(nèi)組織的活動(dòng)會(huì)積極地參加，但是多數(shù)的都是挑選自己喜歡的參加，但是這種情況往往到最后就會(huì)演變成對活動(dòng)失去激情而漸漸不參加活動(dòng)了。對于出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因很大部分就是在于學(xué)生本身對于活動(dòng)的興趣。對于這種現(xiàn)象，就我個(gè)人認(rèn)為，這還與中國的傳統(tǒng)教育有著密切的聯(lián)系。對于中國的孩子來說，父母最大的愿望就是望子成龍，老師最大的愿望就是全班學(xué)生都能考上重點(diǎn)大學(xué)?？墒沁@樣同樣的也就禁錮了學(xué)生原本“天馬行空”的思想，把學(xué)生們的創(chuàng)新精神在應(yīng)試教育的逼迫下扼殺在了夢想的搖籃里。
2、誤差分析：由于此次數(shù)據(jù)來源只有100份，所以在數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的廣泛性方面還有欠缺，對于答案的全面性不完善，可能會(huì)導(dǎo)致數(shù)據(jù)有所偏差，調(diào)查結(jié)果出現(xiàn)的誤差較大。
3、合理化建議:
針對這次的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)的一些問題，我個(gè)人有以下幾點(diǎn)建議： 1）從社會(huì)、教育制度等方面考慮：要盡量建立有效的制度，以激勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮聰明才智和創(chuàng)造力。其一是要為教師提供良好的教學(xué)條件，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，為教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)提供便利條件，讓創(chuàng)新和實(shí)踐貫穿整個(gè)教學(xué)過程中，這些制度能有效的推動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的激發(fā)。其二是要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生群體的自我認(rèn)同感，讓學(xué)生相信自己的能力而充滿信心，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己個(gè)性的思想，讓他們保持一如既往的熱情，才能得到真正意義上創(chuàng)新與實(shí)踐的培養(yǎng)。
2）從學(xué)校環(huán)境方面考慮：最為重要的就是提高老師的創(chuàng)新教育質(zhì)量。教師們把普通的教學(xué)活動(dòng)變成一個(gè)具有創(chuàng)造性的活動(dòng)過程，拓展課本，將豐富的科學(xué)知識(shí)技術(shù)傳授給學(xué)生。還有就是盡可能的不要阻止學(xué)生的個(gè)性發(fā)展（當(dāng)然是指好的方面）。另外就是改進(jìn)學(xué)校的教學(xué)設(shè)備，前期的加大建設(shè)投入，創(chuàng)造一個(gè)良好的硬件環(huán)境，讓教師們使用先進(jìn)的教學(xué)手段，讓每個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)來，便會(huì)使后期的回報(bào)不會(huì)虧盈。
3） 從大學(xué)自身角度考慮：面對就業(yè)壓力，過去的已然成為過去式，未來還要我們自己去創(chuàng)造，我們要拿出以往的激情，保持我們自己的個(gè)性，樹立創(chuàng)新意識(shí)。現(xiàn)階段我們學(xué)習(xí)的還只是專業(yè)內(nèi)較為陳舊的知識(shí)技術(shù)，還沒有接觸當(dāng)下最先進(jìn)的科技水平，因此在學(xué)習(xí)過程中我們要有自我創(chuàng)新意識(shí)。需要根據(jù)獲得的信息，通過自己的背景知識(shí)，建構(gòu)自己知識(shí)的過程。只有樹立創(chuàng)新學(xué)習(xí)觀，才能夠加強(qiáng)自身創(chuàng)新觀念，創(chuàng)新思維，促進(jìn)創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。而隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，越來越要求人才的全面發(fā)展，理論與實(shí)踐相結(jié)合正是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑。把學(xué)校里所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，在實(shí)踐中提高解決問題的能力，提高自身的素質(zhì)，使自己成為高素質(zhì)人才。
三、結(jié)論
實(shí)踐證明，大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力在高等教育的發(fā)展中占有舉足
輕重的地位，但是在各種因素的影響限制下，大學(xué)生的而個(gè)性發(fā)展受到嚴(yán)重?cái)D壓，對于創(chuàng)新的認(rèn)知與實(shí)踐背道而馳，而大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力不是一蹴而就的，應(yīng)該要認(rèn)真分析其影響因素和不足之處，對癥下藥，及時(shí)找出解決方法，做出調(diào)整和改革，讓個(gè)性優(yōu)良發(fā)展，培養(yǎng)出一代代富有創(chuàng)造性和開拓性的高級(jí)創(chuàng)新型人才。
附錄：大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力調(diào)查表
1) 您所在的學(xué)校是： 2) 您所在的年級(jí)是？（）
A. 大一 B.大二 C.大三 D.大四 E.大五 F.研究生 3) 您的性別是？（）
A. 男 B.女
4) 在生活中，您喜歡創(chuàng)新和實(shí)踐嗎？（）
A. 喜歡 B.不喜歡 C.沒有創(chuàng)新和實(shí)踐意識(shí) D.其他 5) 您認(rèn)為自己的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力如何？（）
A. 很強(qiáng) B.比較強(qiáng) C.一般 D.不強(qiáng)
6) 您認(rèn)為科技創(chuàng)新對當(dāng)代大學(xué)生的重要性如何？（）
A. 非常重要 B.重要 C.一般 D.不重要
7) 您認(rèn)為創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)從什么階段開始？（）
A.學(xué)前 B.小學(xué) C.中學(xué) D.大學(xué) E.工作
8) 您有沒有假期參加社會(huì)工作的經(jīng)驗(yàn)？（）
A. 有 B.沒有
9) 您會(huì)利用假期或課余實(shí)踐打工嗎？（）
A. 會(huì) B.不會(huì)
10) 您加入學(xué)校的社會(huì)或者學(xué)生會(huì)等組織嗎？（）
A. 想加入，且已加入 B.想加入，但沒能加入 C.沒什么用，不想加入
11) 您已加入社團(tuán)或者學(xué)生會(huì)等組織，現(xiàn)是否還在其中任職？（）
A.是，且積極參與 B.是，但不怎么參與 C.覺得沒意思已退職
D. 由于換屆而退職
12) 您現(xiàn)在是否積極參與學(xué)校組織的各種活動(dòng)？（）
A. 都積極參與 B.只選喜歡的參加 C.沒時(shí)間參加，忙于其他事 D. 沒興趣參加 E.其他
13) 您是否參加過有關(guān)于創(chuàng)新方面的活動(dòng)？（） A.是 B.否
14) 您認(rèn)為科技創(chuàng)新活動(dòng)對學(xué)生的幫助最大的是什么方面？（） A.能力的提高 B.獲獎(jiǎng)后的好處 C.沒幫助 D.其他
15) 您認(rèn)為影響您所在學(xué)校創(chuàng)新活動(dòng)組織效果的主要因素有哪些？（）[可
多選]
A.學(xué)生參加的積極性 B. 活動(dòng)是否有意思 C. 指導(dǎo)老師水平
D. 經(jīng)費(fèi)、場地支持力度 E.其他
16) 您認(rèn)為影響自身調(diào)高創(chuàng)新能力的主要因素有哪些？（）[可多選]
A.自身不重視 B. 自身素質(zhì)有待提高 C. 沒適合的平臺(tái)
D. 沒共同的伙伴 E.其他
17) 您認(rèn)為我國目前搞定呢過教師機(jī)制適合學(xué)生的創(chuàng)新及實(shí)踐能力的培
養(yǎng)嗎？
A. 適合 B.不適合
調(diào)查結(jié)果：
第3題：您的性別是（）？
第4題：在生活中，您喜歡創(chuàng)新和實(shí)踐嗎？（）
第5題：您認(rèn)為自己的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力如何？（）
第6題：您認(rèn)為科技創(chuàng)新對當(dāng)代大學(xué)生的重要性如何？（）
第7題：您認(rèn)為創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)應(yīng)從什么階段開始？（）
第8題您有沒有假期參加社會(huì)工作的經(jīng)驗(yàn)？（）：
第9題：您會(huì)利用假期或課余時(shí)間打工嗎？（） 第10題：您加入學(xué)校的社團(tuán)或者學(xué)生會(huì)等組織嗎？（）
第11題：您已加入社團(tuán)或者學(xué)生會(huì)等組織，現(xiàn)是否還在其中任職？（）
第12題：您現(xiàn)在是否積極參與學(xué)校組織的各種活動(dòng)？（）
第13題：您是否參加過有關(guān)于創(chuàng)新方面的活動(dòng)？（）
第14題：您認(rèn)為科技創(chuàng)新活動(dòng)對學(xué)生的幫助最大的是什么方面？（）
第15題：您認(rèn)為影響您所在學(xué)校創(chuàng)新活動(dòng)組織效果的主要因素有哪些？
（）[多選]
第16題：您認(rèn)為影響自身調(diào)高創(chuàng)新能力的主要因素有哪些？（）[可多
選]
第17題：您認(rèn)為我國目前高等教育機(jī)制適合學(xué)生的創(chuàng)新及實(shí)踐能力的培
養(yǎng)嗎？（）
