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第一篇：初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)詳細(xì)教案

````

初中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

在課改的背景下，本套教材避免了傳統(tǒng)課程的缺點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的興 趣、經(jīng)驗(yàn)等，能結(jié)合實(shí)際，貼近生活，插圖生動(dòng)活潑，重視了學(xué)生的 情感。本節(jié)課我強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知 水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型 的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。設(shè)計(jì)理念：

以聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練為主線，通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、演練、唱、動(dòng)手操

作等一系列教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生獲得最基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，并在教學(xué) 中充分激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，在注重學(xué)生知識(shí)能力發(fā)展的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生人格的發(fā)展和思維的發(fā)展。設(shè)計(jì)特色：

強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。如：預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè) 計(jì)――選擇一個(gè)你最喜歡的國(guó)家（如：英國(guó)、美國(guó)、日本、法國(guó)、澳 大利亞等），收集查找相關(guān)資料，如： 它的國(guó)旗、國(guó)名、人民、語(yǔ)言、著名人物等，并能用英語(yǔ)做簡(jiǎn)單介紹。教案流程圖：

Warm up Free talk

Learning new words Presentation

Say a rhyme

Learning new sentences Summary Talking````````````````````

```` 授課類(lèi)型 多媒體演示課

1、課時(shí)安排 一課時(shí)

能聽(tīng)懂、會(huì)讀和會(huì)說(shuō)單詞 China,Chinese，教

知 識(shí) 與 技

學(xué)

能

UK,British,USA,American,Japan,Japanese Australia,Australian,France,Frence,English

2、能聽(tīng)懂、會(huì)讀和會(huì)說(shuō)句型 Where are you from? I ’

m from ?.I ’m ?.3、能自編有關(guān)國(guó)名、人物、語(yǔ)言的小詩(shī)。 4、能用本課所學(xué)語(yǔ)言討論國(guó)名、人物、語(yǔ)言等，并可

以用較好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)流暢地進(jìn)行對(duì)話。

情 感

目

與 度 策 略

標(biāo)

與 意 識(shí)

教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)

教 法

1、進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興。趣2、培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，大膽開(kāi)口、主

動(dòng)模仿。

增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

1、能夠在學(xué)習(xí)和課堂活動(dòng)中集中注意力15－20 分鐘。2、能夠利用自己已掌握的知識(shí)完成自我學(xué)習(xí)及小組合作學(xué)習(xí)。

態(tài)3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確拼讀本課單詞，能流利地用所學(xué)句型進(jìn)行情景會(huì)話。用所學(xué)的語(yǔ)言對(duì)某人進(jìn)行描述。話對(duì)或

1、情境教學(xué)法； 2、任務(wù)型教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)； 3、突出學(xué) 生個(gè)體，尊重學(xué)生差異； 4、采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與； 5、注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

學(xué)法 任務(wù)型學(xué)習(xí)、小組合作交流

教學(xué)準(zhǔn)備powerpoint 制作的課件、圖片、單詞卡片

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖````````````````````

```` 創(chuàng)設(shè) 情境，激發(fā) 興趣

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng) 播放 flash 歌曲《Mynewfriends 》

姆、喬丹、王楠）

2、以自己小組得到更多的圖形為線索 組織教學(xué)。

1、以Country ，People，Language 分 類(lèi)，看中國(guó)國(guó)旗引出單詞： China Chinese Chinese

設(shè)置本節(jié)課的第一個(gè)任 務(wù)目標(biāo)。通過(guò)個(gè)人、整體 學(xué)習(xí)掌握單詞。

呈現(xiàn) 學(xué)習(xí)新單 詞，說(shuō)說(shuō)

玩玩

3、反饋：模仿創(chuàng)編小詩(shī)

Say a rhyme:

China , China.在說(shuō)一說(shuō)、玩一玩，自編 I ’m from China.小詩(shī)的活動(dòng)中增加學(xué)生

Chinese , Chinese.I am Chinese.I speak Chinese.學(xué)習(xí)的趣味性。玩一玩是 對(duì)學(xué)生注意力的適當(dāng)調(diào) 節(jié)，在學(xué)中找樂(lè)趣，在玩 中學(xué)知識(shí)。

People，Language分類(lèi)，學(xué)習(xí)新單詞 Country

People

Language

2、分別出示英國(guó)、美國(guó)、澳大利亞、日本和法國(guó)的國(guó)旗，按 Country，氛中進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

1、Free talk: Hobbies（談?wù)撠惪藵h 機(jī)。學(xué)生在輕松愉快的氣

學(xué)生根據(jù)自身特 1、請(qǐng)學(xué)生自我介紹，師生問(wèn)答，引出

````````````````````

````

點(diǎn)，解決了課堂中 句型：Where are you from? I

’````````````````````

````

學(xué)習(xí)單一化的問(wèn) m from ?

.I ’m ?.題，句型呈現(xiàn)直觀 明了，優(yōu)化了常規(guī) 教學(xué)。

緊扣主 題

2、教師呈現(xiàn)圖片，請(qǐng)學(xué)生小組合作完

成簡(jiǎn)單的對(duì)話。

呈現(xiàn)自然清晰，使學(xué)生很 清楚將要完成的任務(wù)。

在發(fā)揚(yáng)個(gè)性學(xué)習(xí)的3、反饋：形式多樣，按整體、小組、個(gè)人，選擇圖片進(jìn)行對(duì)話，其他同

生的知識(shí)整體學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)

訓(xùn)練語(yǔ) 言技能

學(xué)給予評(píng)價(jià)。

一個(gè)平等、和諧的學(xué)習(xí)氣 基礎(chǔ)上，仍然注重全體學(xué)

氛。

4、游戲：每四人一組，在小組內(nèi)進(jìn)行 國(guó)旗的傳遞，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，傳遞也 停止。如果你拿到了國(guó)旗，那它就代

表你現(xiàn)在的國(guó)籍，你需要回答組內(nèi)其

他三人提出的問(wèn)題。

游戲的過(guò)程提高了學(xué)生 學(xué)習(xí)的興趣，拓寬了學(xué)生 學(xué)習(xí)的思路，為后面學(xué)生 對(duì)話練習(xí)奠定了基礎(chǔ)。拓寬學(xué)生知識(shí)的積累和 運(yùn)用。激發(fā)了學(xué)生的求知 欲，達(dá)到了學(xué)中用，用中 學(xué)的目的，給予學(xué)生學(xué)習(xí)

圍繞1、呈現(xiàn)哈里波特的照片，請(qǐng)學(xué)生發(fā)問(wèn)，的樂(lè)趣。不同的形式以及

語(yǔ)言知識(shí)由易漸難的積

教師示范做介紹

主題，累，使學(xué)生體驗(yàn)到了成 功，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的信

````````````````````

````

心。

通過(guò)小組合作，讓學(xué)生主 體參與，根據(jù)所設(shè)計(jì)的內(nèi) 容進(jìn)行對(duì)話交流，學(xué)生的設(shè)計(jì)

2、小組合作： 談?wù)撟约和ㄟ^(guò)預(yù)習(xí)獲取````````````````````

```` 語(yǔ)言

交際

活動(dòng)的知識(shí)，并自編對(duì)話進(jìn)行表演。思維處于積極興奮的狀

態(tài)，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率。

德育滲透將課堂與生活 緊密聯(lián)系起來(lái)。小結(jié)更幫

3、小結(jié)國(guó)名、人名、語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)生 熱愛(ài)我們的祖國(guó)情。感

助學(xué)生將新知識(shí)溫習(xí)了 一遍，加深了學(xué)生的印

象。

Homework:

通過(guò)這樣的作業(yè)爭(zhēng) A.Listen and read the new words

取讓每一個(gè)孩子都學(xué)有

面向

B.Copy the new words 全體，C.Collect the data of the 作業(yè) 分層

首都、名勝、主要城市的英文名稱(chēng)）countries

（進(jìn)一步收集有關(guān)國(guó)家的資料，如：

所獲，書(shū)寫(xiě)能力得到提

高，從而達(dá)到激勵(lì)全體學(xué) 生努力學(xué)習(xí)的目的。

板書(shū)設(shè) ：計(jì)

Unit 9 The English Club Leon 1 Where are you from? 教學(xué)反思：

1、本課力求通過(guò)一系列貼近小學(xué)生生活實(shí)際的生動(dòng)活潑的教學(xué)設(shè)計(jì)，激學(xué) 發(fā)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興，趣培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及團(tuán)結(jié)合作的能力，使學(xué)生初步形成該 話題的會(huì)話能力。

I ’m from ?.I ’m ?.````````````````````

第二篇：人教初中英語(yǔ)難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、整體設(shè)計(jì)思路：

書(shū)面表達(dá)是寫(xiě)的一種途徑，是英語(yǔ)交際的重要組成部分。初中階段對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作的要求，實(shí)際上是“有指導(dǎo)的寫(xiě)作“(Guided Writing)。它通過(guò)提供情景(文字、圖畫(huà)、表格)，讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)語(yǔ)言來(lái)描述事物或事件并表達(dá)一定的思想，以此達(dá)成和檢驗(yàn)對(duì)所學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力。客觀地說(shuō)，書(shū)面表達(dá)一直是我們英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，也是學(xué)生應(yīng)試的一個(gè)難點(diǎn)。

從初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際情況來(lái)看，英語(yǔ)寫(xiě)作是得分較為薄弱的一個(gè)題項(xiàng)。究其原因，一是學(xué)生寫(xiě)作練習(xí)的時(shí)間少，二是教師平時(shí)缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的寫(xiě)作知識(shí)的指導(dǎo)。(比如，如何用詞、句、組段、謀篇等)。這些原因造成了學(xué)生從最初不會(huì)寫(xiě)盲目寫(xiě)到不愿寫(xiě)。懼怕寫(xiě)，直至最后拒絕寫(xiě)的惡性循環(huán)。針對(duì)這一現(xiàn)象，我進(jìn)行了一次如何提高學(xué)生寫(xiě)作能力的互聯(lián)網(wǎng)+模式課堂實(shí)踐。寫(xiě)作的材料取自于人教版八年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit10 I’ve had this bike for three years. 教師旨在通過(guò)與學(xué)生談?wù)撍麄兪煜さ脑掝}”My favorite thing”，并結(jié)合本單元時(shí)態(tài)語(yǔ)法點(diǎn)現(xiàn)在完成時(shí)，搜索學(xué)生頭腦中有關(guān)心愛(ài)之物的信息，單元SectionA 3a部分的閱讀內(nèi)容結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生如何寫(xiě)My Favorite Thing ，從而達(dá)到寫(xiě)作的目的。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：功能：會(huì)表達(dá)對(duì)自己心愛(ài)之物的喜愛(ài)之情和原因;

詞匯：會(huì)在文章中熟練運(yùn)用since, childhood, special, memories等詞。

2、技能：會(huì)使用現(xiàn)在完成時(shí)表達(dá)從過(guò)去持續(xù)到現(xiàn)在的事情，并會(huì)用一般現(xiàn)在時(shí)描述喜歡的理由，并會(huì)用一般過(guò)去時(shí)介紹有關(guān)這件物品的小故事，達(dá)到多種時(shí)態(tài)的自由切換。

3、情感：理解每一件心愛(ài)之后背后蘊(yùn)含的情感， 懂得珍惜他人對(duì)自己的心意。

三、教學(xué)方法：

寫(xiě)作的方式很多，本課運(yùn)用其中之一的方式--提問(wèn)的方式來(lái)教學(xué)寫(xiě)作，并用小組合作、討論形式來(lái)完成寫(xiě)作任務(wù)，之后通過(guò)網(wǎng)上提交的模式輸入并給予學(xué)生評(píng)價(jià)。

四、教學(xué)過(guò)程：

Stage 1　Lead in

1、展示一件老師個(gè)人珍藏的小時(shí)候媽媽買(mǎi)給自己的一個(gè)布娃娃。

2、簡(jiǎn)單的講一講它的來(lái)歷。

3、讓學(xué)生猜一猜它的來(lái)歷。

4、讓學(xué)生將提前準(zhǔn)備好的自己珍藏的物品拿出來(lái)展示。

從老師自身的故事導(dǎo)入到學(xué)生，使學(xué)生更加愿意展示并有了思路。

Stage 2　Presentation

1、將講述過(guò)程中涉及的重點(diǎn)詞寫(xiě)在黑板上，并帶學(xué)生朗讀，以為后面學(xué)生發(fā)言做準(zhǔn)備。

2、請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單講述自己的物品，可根據(jù)提示問(wèn)題。

3、問(wèn)題：How long have you had it? Who gave it to you?

4、學(xué)生跟讀話題重點(diǎn)詞。

5、根據(jù)提示問(wèn)題簡(jiǎn)單介紹自己的物品。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物品進(jìn)行簡(jiǎn)單思考。

Stage 3　Stimulate

1、播放一個(gè)電影片段，涉及主人公將他人送給自己的物品進(jìn)行珍藏的心路歷程。

2、展示網(wǎng)上常見(jiàn)兒時(shí)喜歡珍藏的物品的圖片讓學(xué)生觀看以激發(fā)學(xué)生的思維，不局限于某一件物品。給未準(zhǔn)備好的學(xué)生更多思路。

Stage 4　Discussion

1、給出相關(guān)問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性回答。

2、What?

How long?

How? Who?

Why?

What happened?

...

結(jié)合實(shí)際情況回答所有問(wèn)題，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，搜集信息。

讓學(xué)生對(duì)該物品進(jìn)行透徹分析和梳理。

Stage 5　Drafting

1、對(duì)剛才的所有問(wèn)題進(jìn)行梳理，劃分段落，分清主次。

2、給出提綱。

My favorite thingfromchildhood is ______. I’ve had it for/since.... ... gave it to me.

I like ______ so much because ______. It’s special to me because ______. I think ______ has given me may memories. I remember when______

根據(jù)提綱，完成草稿，然后在翼課網(wǎng)上完成半開(kāi)放作文題目。根據(jù)得分進(jìn)行修改。

讓學(xué)生對(duì)作文有思路有抓手，并且在網(wǎng)上提交可以及時(shí)反饋語(yǔ)法詞匯錯(cuò)誤。

Stage 6　Writing

1、讓學(xué)生根據(jù)在網(wǎng)上提交的結(jié)果，再根據(jù)自己所選擇的物品進(jìn)行開(kāi)放式寫(xiě)作。

2、根據(jù)提交反饋將學(xué)生普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。

3、在原有作文基礎(chǔ)上修改掉詞匯語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4、將原有作文盡量再加以拓展，使內(nèi)容更加飽滿。

從半開(kāi)方式到開(kāi)放式的轉(zhuǎn)換可以幫學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，并提高終稿的準(zhǔn)確率優(yōu)美性。

Stage 7　Homework

1、將最后的作文修改后再次提交。

2、拓展學(xué)生思考如何書(shū)寫(xiě)以My Favorite... 為題的其它文章。

完成作業(yè)并提交。

綜合今天所學(xué)，利用提示，結(jié)合重點(diǎn)詞匯、句型、觀點(diǎn)，展示學(xué)生的綜合能力。

第三篇：人教初中英語(yǔ)難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)工具：

多媒體，錄音機(jī)，小獎(jiǎng)品

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：

1）學(xué)習(xí)give, letter, sorry, like, tall, will, young, man, woman, snowman.

2)能靈活使用重點(diǎn)短語(yǔ)：

give…to…, look like

3)能運(yùn)用下列句型談?wù)撊宋锵嗝玻?/p>

what does he/she look like?

she is tall like you.

2.能力目標(biāo)：

1)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，尤其通過(guò)“聽(tīng)”和“說(shuō)”，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2)通過(guò)所設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，在合作探究中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和交際。

3.情感目標(biāo)：

1)通過(guò)教學(xué)，了解顏色及相貌在中英文中的區(qū)別，了解文化差異，提高學(xué)習(xí)興趣。

2)通過(guò)競(jìng)賽、小組合作學(xué)習(xí)等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：

1）學(xué)會(huì)運(yùn)用生詞和句型描述人物相貌；

2）掌握have/has的否定形式；

3）通過(guò)多種形式培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

1）have/has的否定形式的教學(xué)；

2）上課如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

四、教學(xué)過(guò)程

step 1 warm up:

enjoy a song

review the words about colors.

t: we enjoyed a song just now. we have learned some words about color in section a. now please answer my questions.

1) what color is it?

2) how do you spell it?

step 2 presentation

1.lead in 3.talk about the colors of some national flags. finish 3.

t: what color is the national flag?

where is he/she from?

what color is his/her hair?

what color are his/her eyes?

t: do pair works. then ask some pairs to act it out.

2. lead in 2.teach “what does he/she look like?”

(show another two pictures of women)

(teach new words and phrases: look like, tall, man, woman, young.)

t: what does the woman look like?

ss: she is young. she has short blond hair and a small nose.

t: what does the man look like?

ss: he is old. he doesn?t have gray hair. his hair is black.

(show the four pictures in part 2.)

t: turn to page 35, look part 2. match the descriptions with the pictures.

(ss match them)

t: let?s check the answers.

t: do pair works, ask and answer according to the four pictures.

3. pair work: talk about the pictures, finish 2.

step 3 look, listen and say

1.(拿出事先準(zhǔn)備好的一個(gè)學(xué)生的書(shū)。)

t: now here is a book. it?s not mine. it?s tom?s.

(然后請(qǐng)第一排的一位學(xué)生把書(shū)往后傳遞，最后遞給tom。導(dǎo)入新課。)

t:運(yùn)用手勢(shì)提示。)

(teach “give…to…”)

2. t: look at the picture. what?s this?

ss: it?s a

t: it?s maria?s letter. i want to . but i don?t know her. what does she look like?

3. listen and answer the questions.

t: listen to the tape and answer these two questions:

1) what class is maria in?

2) what does maria look like?

(ss listen to the tape and answer the questions)

t: let?s check the answers.

ss: 1) she is in class four grade seven.

2) she is tall like the girl, but she doesn?t have long hair. it?s short and brown.

4. teacher explain the language points.

5. listen to the video and repeat.

6. do pair works. then get some pairs to act it out. finish1a.

step 4 listening

1. guess the answers.

1) does the snowman have black eyes?

2) what color is his nose?

3) does he have short arms?

4) does he have hair?

2. listen again and check the answers.

3. listen and color the picture. finish 4.

step 5 class activity

1.t: what does the snowman look like? he has a long red nose. but he doesn?t have hair. his armsare long. they aren?t short. what about kangkang and michael?

2. group works: find out the rules of the negative forms of ?have/has? and ?be?.

3. play a game:唱反調(diào)。pide students into two groups. the students from group a say the

positive/negative sentences, the students from group b say the negative/positive sentences according to group b. finish 5

step 6 sum up

1.學(xué)習(xí)生詞：give, letter, sorry, like, tall, will, young, man, woman, snowman.

2.學(xué)習(xí)短語(yǔ)：look like, give…to….

3.學(xué)習(xí)句型：what does he/she look like?

she is tall like you.

i?ll give it to her.

4.學(xué)習(xí)語(yǔ)法：探究掌握have/has的否定形式,注意be動(dòng)詞和實(shí)義動(dòng)詞的否定形式。

step 7 practice

do some exercises.

按要求進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換，每空一詞。

(1) she has big hands. (變?yōu)榉穸ň?

she ________ ________ big hands.

(2) does jane have small eyes?(做肯定、否定回答)

_____, ______ ______.

_____, ______ ______. her eyes _____ big.

(3) i have long hair. (變一般疑問(wèn)句和否定句)

________ you ________ long hair?

i ________ ________ long hair.

(4) jane doesn?t have a round face. (變?yōu)榭隙ň?

jane ________ a round face.

(5) they are in the same class. (變?yōu)榉穸ň?

they _________ in the same class.

(6) he is tall and strong.(對(duì)劃線部分提問(wèn)）

step 8 homework

1. recite 1a and finish the exercises.

2.write a passage, describe a person you like.

教學(xué)反思

1、本課主要以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，較理想地實(shí)現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的任務(wù)性教學(xué)的理念；較好地完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

2、不足之處在于小部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生仍無(wú)法跟上大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)步伐。

第四篇：初中英語(yǔ)課堂優(yōu)化最新教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)并正確運(yùn)用詞匯：study, bathroom living room bedroom kitchen

2、初步運(yùn)用拼讀方法拼讀和認(rèn)讀單詞。

3、能聽(tīng)懂指令Go to the living room. Watch TV. 并作出反應(yīng)。

4、能用英語(yǔ)This is my home. You can see a living room…正確地簡(jiǎn)單描述自己的家。

教學(xué)重難點(diǎn)

1. 能聽(tīng)懂指令Go to the living room. Watch TV. 并作出反應(yīng)。能用英語(yǔ)This is my home. You can see a living room…正確地簡(jiǎn)單描述自己的家。

2. 難點(diǎn)是bedroom kitchen的發(fā)音。能用英語(yǔ)This is my home. You can see a living room…正確地簡(jiǎn)單描述自己的家。

教學(xué)工具

多媒體

教學(xué)過(guò)程

一、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up / Revision)

A. Learn these sentences

Where is the doll? It is in the box.

Where is the doll? It is on the box.

Where is the doll? It is under the box.

Where is the box? It is on the table.

B. Ask and answer

Where is the farmer? He is in the van.

Where is the monkey? It is under the taxi.

Where is the elephant? It is in the car.

Where is the boy? He is on the train.

Where is the nurse? She is on the bus.

Where is the girl? She is in the truck.

Where is the bird? It is on the bridge.

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)

1. 教師出示study的圖片，手指著書(shū)房里的書(shū)問(wèn)學(xué)生：What are they? 學(xué)生回答：They are books. 教師接著自問(wèn)自答：Where are the books? They are in the study. 教讀單詞 study, 并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。教師用動(dòng)作幫助學(xué)生理解詞義：We read the books in the study.

2. 教師出示living room的圖片，教師問(wèn)學(xué)生：Are there many books here? Is it a study?

學(xué)生回答：No.教師肯定學(xué)生的回答：Good. This isn’t a study. It’s a living room. We watch TV in a living room. 教讀單詞living room, 并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。

3. 教師出示bedroom的圖片，問(wèn)學(xué)生：What’s in it? 當(dāng)學(xué)生回答出bed時(shí)，教師說(shuō)：Yes, there is a bed in it. We sleep in a bedroom. (做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)This is a bedroom.教讀bedroom, 并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。

4. 教師出示bathroom的圖片，問(wèn)學(xué)生：Is this a study? Is this a living room? Is this a bedroom? 學(xué)生會(huì)回答：No. 教師告訴學(xué)生：This is a bathroom. We take a shower in a bathroom.(用動(dòng)作幫助學(xué)生理解)教讀單詞bathroom，并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。

5. 教師出示kitchen的圖片，問(wèn)學(xué)生：Is this a bathroom? 教師可讓學(xué)生用中文說(shuō)出這是哪兒。然后教讀單詞kitchen, 并板書(shū)，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師可請(qǐng)學(xué)生看圖片說(shuō)句子：This is a kitchen.

6. 教師把第46頁(yè)Let’s learn部分的掛圖貼到黑板上說(shuō)：This is my home. How many rooms can you see? What are they?

7. 讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。 [使用Unit 4 Let’s learn/A]

8. 教師提問(wèn)：Can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen? 學(xué)生回答：Yes. 教師：Oh, you can see a bedroom, a living room…并讓學(xué)生重復(fù)這段話。

9. 讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀課文。

10. 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。

11. 教師用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)句子，讓學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的房間。

教師：We watch TV in the_______.

We read a book in the _________.

We have a snack in the _________.

We take a shower in the _________.

We have a sleep in the ___________.

12. Let’s do:

1)教師播放錄音，學(xué)生跟唱。

2)教師說(shuō)前一部分的指令，讓學(xué)生說(shuō)后一部分的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教師：Go to the living room. 學(xué)生：Watch TV.

Go to the study. Read a book.

Go to the kitchen. Have a snack.

Go to the bathroom. Take a shower.

Go to the bedroom. Have a sleep.

3) 學(xué)生小組表演Let’s do部分的內(nèi)容。

4) 教師獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀小組。

三、趣味操練(Practice)

1. 搶讀單詞

這是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示一些單詞

卡片或圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說(shuō)出其中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來(lái)拼出來(lái)，讀對(duì)說(shuō)對(duì)拼對(duì)的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。

1.摸寶說(shuō)英語(yǔ)

教師準(zhǔn)備好本課的單詞卡片(有的寫(xiě)中文，有的寫(xiě)英文)和圖畫(huà)。將卡片和圖畫(huà)放入一只

不透明的袋子里。游戲開(kāi)始教師說(shuō)，袋子里裝的是許多寶物，讓學(xué)生們上來(lái)輪流摸寶，如果摸到的是寫(xiě)有英文的卡片，則要英譯漢;如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來(lái);如果是圖片，則要看圖說(shuō)英語(yǔ)。

四、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

Let’s sing: 《My Bedroom》

教材P55頁(yè)

課后習(xí)題

連線

bedroom 起居室

livingroom 廚房

kitchen 衛(wèi)生間

bathroom 書(shū)房

study 臥室

第五篇：人教初中英語(yǔ)難點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

Unit 6 The Story of Rain (Period 3) A. Let’s Read C. Pronunciation一、教學(xué)目標(biāo)1.能夠簡(jiǎn)單，敘述小水滴的“旅行經(jīng)歷”，并通過(guò)閱讀進(jìn)一步熟悉水循環(huán)的過(guò)程。 2.能夠認(rèn)讀C部分Pronunciation的音標(biāo)/э: /，/э/，/ ts /，/ dz /，/ tr /，/ dr /并能朗讀例詞，完成Read and match的練習(xí)。 3.能跟著錄音說(shuō)Let’s chant部分的內(nèi)容，能力強(qiáng)的學(xué)生能自己說(shuō)。 4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感，增強(qiáng)環(huán)保和節(jié)約用水的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1.閱讀Let’s read部分，進(jìn)一步理解水循環(huán)的過(guò)程。

2.了解字母組合的發(fā)音，認(rèn)讀音標(biāo)/э:/，/э/，/ts/，/dz/，/tr/，/dr/。 3.說(shuō)唱Let’s chant部分的歌謠。

難點(diǎn)：

1.Let’s read部分是讓學(xué)生通過(guò)閱讀進(jìn)一步理解水循環(huán)的過(guò)程，內(nèi)容比較復(fù)雜也比較抽象，而且容量大，難點(diǎn)多，如：cooler, higher等。

2.音標(biāo)/э:/，/э/，/ts/，/dz/，/tr/，/dr/的認(rèn)讀和字母組合的發(fā)音比較難以掌握，教師要讓學(xué)生通過(guò)感悟發(fā)音和體會(huì)發(fā)音的方法反復(fù)練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程

Step 1：Warm up / Review

1.Daily talk

(1)給學(xué)生時(shí)間，展示自己的口語(yǔ)水平。內(nèi)容可以是自我介紹也可以是對(duì)話表演講解。例：I am a boy. I’m in Beijing Primary School. I come from Beijing, China. I like green. The grass is green. The trees are green. The leaves are green. I like them all.

(2)其他學(xué)生根據(jù)剛才口語(yǔ)展示同學(xué)所說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。如：What colour does she/he like? Where does he/she come from? How old is he/she?

2.快看快說(shuō)。

(1)教師依次出示Let’s start和A Let’s learn部分的單詞卡片sun，river，sea，snow，stream，cloud，vapour，rain學(xué)生齊讀后張貼在黑板上。

(2)教師迅速拿走一張卡片，如：sun，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)被拿走卡片的內(nèi)容并拼讀單詞?？醋种?/p>

(3)用同樣的方法完成其它單詞的拼讀。

Let’s try

Listen and number

Think and say

說(shuō)唱歌謠

Cloud, cloud, where does the cloud come from?

It comes from the vapour.

Vapour, vapour, where does the cloud come from?

It comes from the Stream.

Stream, stream, where does the stream come from?

It comes from the rain,

Rain, rain, where does the rain come from?

It comes form the clouds.