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第一篇：小學美術(shù)教學計劃

一、學情分析：

三年級學生對美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能有一定的掌握，初步了解了中外優(yōu)秀美術(shù)作品的文化價值，學習習慣比較好，對美術(shù)的學習興趣也比較濃厚。

二、教學任務(wù)：

1、注意培養(yǎng)和發(fā)展學生的好奇心和想象力，在教學環(huán)節(jié)和活動方式的布局上注意開放性和立體性。

2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的創(chuàng)造性思維能力。

3、在美術(shù)活動中大膽的采用各種造型方式，并借助語言表達自己的想法。

4、學習淺顯的人物比例結(jié)構(gòu)知識和面部表情的畫法。

三、重點難點：

教學重點：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。

教學難點：學生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。

四、教研專題：

小組合作學習中學生學習習慣意識的培養(yǎng)。

五、教學措施：

1、認真?zhèn)湔n、上課。

2、做好課前的各項準備活動。

3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。

4、運用現(xiàn)代化教學手段。

六、課時安排：

第一周：老師你好

第二周：卡通大亮相

第三周：鳥之王

第四周：會走的小人

第五周：旋轉(zhuǎn)卡

第六周：國慶放假

第七周：盤泥條（一）

第八周：盤泥條（二）

第九周：留住秋天

第十周：玩偶大本營

第十一周：花樣

第十二周：紙盒“城堡”

第十三周：開心臺歷（一）

第十四周：開心臺歷（二）

第十五周：我是生活小主人（一）

第十六周：我是生活小主人（二）

第十七周：幸福樂園

第十八周：復(fù)習考試

第十九周：考核

第二篇：高中美術(shù)教案素描

高中美術(shù)教案素描

【篇1：高中美術(shù)的素描基礎(chǔ)教學】

高中美術(shù)的素描基礎(chǔ)教學

素描是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，也是大學美術(shù)專業(yè)招生必考的科目。

當前，許多高中學校為了追求升學率，不少美術(shù)教師“創(chuàng)造”出一

些程式化的教學方法，以至于忘掉基礎(chǔ)的訓練，忘掉了素描最本質(zhì)的訓練。

一、素描教學是基礎(chǔ)教學，應(yīng)以培養(yǎng)學生掌握基礎(chǔ)知識和技能為

目的基礎(chǔ)素描應(yīng)以寫實的手法為主，真實地再現(xiàn)作畫者對物象的感受。

作品要以客觀對象為依據(jù)，在教師的指導下，讓學生根據(jù)對物象的認識和感受，藝術(shù)地表現(xiàn)一定環(huán)境和光影下的具體物象。

素描教學訓練要以培養(yǎng)學生對物象的認識能力，觀察能力，表現(xiàn)

能力和審美能力為目的。

二、方體意識是素描教學中進行形體塑造訓練的關(guān)鍵

任何復(fù)雜的物體都是由簡單的幾何形體構(gòu)成。追求立體的決竅，就是把復(fù)雜的形象概括為幾何的形狀，舍棄細節(jié)表現(xiàn)，抓住表現(xiàn)立

體形關(guān)鍵的明暗交界線，而且這種觀念要潛藏于我們的下意識中。

如復(fù)雜的頭像中，額頭、顴骨可概括為方形，下頜為楔形，腦顱部

分為圓球體，鼻子為梯形，眼為圓球體，嘴為圓柱體。

要想塑造出立體的空間，還應(yīng)

解決透視問題，立方體的透視，圓

面的透視，應(yīng)運用到復(fù)雜的物象之中。

三、形的訓練和整體觀念

【篇2：高中美術(shù)素描教學】

淺談高中美術(shù)素描教學

素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，是中學美術(shù)專業(yè)教學中的重要內(nèi)容，對學生繪畫藝術(shù)水平的提高，有著非常關(guān)鍵的基礎(chǔ)性作用。高中美術(shù)素描基礎(chǔ)教學把學生繪畫能力的培養(yǎng)作為教學的重要目標。教師不僅要引導學生掌握相關(guān)素描的基礎(chǔ)知識和基本技能，而且要培養(yǎng)學生把已獲得的知識應(yīng)用于實踐創(chuàng)作中去。搞好素描教學，教師不僅要注重學生的素描學習興趣，而且要運用多種教學方法，針對性教學，使之“知法”“得法”，勤學苦練，達到提高素描教學效果的最大化。

一、樹立整體和結(jié)構(gòu)觀念

“從整體出發(fā)”是素描造型最重要的基礎(chǔ)知識之一。“始終著眼于大處，運籌于全面”是歷代畫家作畫經(jīng)驗的結(jié)晶，是繪畫藝術(shù)價值本身所決定的一項原則。學生的習作中對于理論知識“三大面、五大調(diào)”已經(jīng)部分理解，但所反映出的主要問題如只盯住局部，被局部吸引，一味死摳局部，對某一細節(jié)看一點兒畫一點兒，畫到哪兒算哪兒，因而造成局部相互之間關(guān)系無法很好地銜接，常常是某一部分已經(jīng)畫得非常突出和完整，而其他部分還是空白的，其畫面效果可想而知。比如初學畫石膏像的學生，往往一開始就被某些動人的局部所吸引，往往因只局限于零散地認識物象而長期停留在“只見樹木，不見森林”的狀態(tài)。為什么會出現(xiàn)這種狀態(tài)，這是因為作畫只能一筆一筆地畫，只能從局部下筆直到畫完，學生客觀上也就容易養(yǎng)成從局部出發(fā)看問題的不良習慣。素描中出現(xiàn)的形象松散歪

【篇3：淺談高中美術(shù)素描教學】

淺談高中美術(shù)素描教學

摘要：素描教學最根本的目的是解決形、體積和空間的問題。它是其它所有藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，是“基本功”。塑造一種熟能生巧、意到筆隨的境界，是用心感悟、動手操作、日積月累的結(jié)果。美術(shù)創(chuàng)作要注重自身的主觀感受和藝術(shù)性。關(guān)鍵詞：素描教學 形 體積 手感 藝術(shù)感受基礎(chǔ)素描是美術(shù)類招生考試的必考科目，對于考生來說，素描成績的好壞，直接影響到他們的升學及前途。當前，素描教學體系基本上是以契斯恰科夫素描教學體系為主線，以“結(jié)構(gòu)素描”等多種其它類型的教學為輔，形成了多樣的素描教學的格局。素描教學最根本的目的是解決形、體積和空間的問題。它是其它所有藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，是“基本功”。本文就形和體積、手感、畫面效果問題展開思考。1

素描學習中最關(guān)鍵的是解決形狀和體積的問題

從事美術(shù)教學的教師都知道，素描教學中最難的是讓學生正確地把握造型，很多時候，學生剛開始時還能夠較準確地描出物體的形狀，隨著學習的深入，反而對形的把握能力降低了，或許是與學習興趣降低有關(guān)，但最根本的是由于學生對素描產(chǎn)生了錯誤的認識，關(guān)注怎樣把線畫得直，線條的排列要多么整齊，至于物體的形則被放到次要的位置。因此，教學中如何讓學生緊緊把握好造型是非常重要的問題。

素描中的造型一般運用直線和曲線來進行，相比較而言，人對于曲線的感覺更突出些，因此，在教學中過分強調(diào)運用直線進行造型有可能會增加學生的學習難度，如果讓學生重點練習曲線造型，而反過來用直線對形進行適當?shù)恼{(diào)整，或許能讓學生的造型能力提高得更快一些。

塑造體積是素描中的又一重要內(nèi)容，教師在教學中一般是按“三大面”“五調(diào)子”來進行，這樣在教學中容易讓學生忽略形體的結(jié)構(gòu)，鉆入明暗過渡的框框里出不來，實際上任何體積都是由物體的結(jié)構(gòu)組成的，物體與物體之間的穿插，及物體上各部分的區(qū)別與聯(lián)系，都是不同的，所有結(jié)構(gòu)，明暗都必須圍繞塑造好體積來進行。那么如何進行體積的塑造應(yīng)根據(jù)物體的透視規(guī)律來進行。而用明暗塑造形體時，明暗的深淺變化也應(yīng)以塑造物體的體積為主要內(nèi)容，并且根據(jù)光影的變化來確定深淺變化，同時，還必須注意畫面的美感，在理解“五調(diào)子”時，我們可以把“五調(diào)子”分成受光部（亮部、灰部）、背光部（明暗交界線、反光）和投影三大關(guān)系，這樣學生可以更容易地理解些。

總之，在基礎(chǔ)素描教學中，最首要的問題是讓學生把物體的形畫準確，把體積畫出來，能夠做到這兩點，素描水平的提高就有了很好的基礎(chǔ)。2

“手感”問題

常聽人說：“書法要生，畫畫要熟”這一句話，不由得想起少時愛讀的一篇古文《賣油翁》，尤其對文中賣油翁說的“唯手熟耳”記憶最深。的確，不論干什么

素描教案模板

美術(shù)素描教學計劃（共6篇）

初中美術(shù)萬能教案模板（共3篇）

素描美術(shù)教學心得體會

高中美術(shù)《素描—襯布畫法》教學教案

第三篇：小學美術(shù)教案

一、教材分析：

不同的國家，不同的民族，不同的年代所設(shè)計的門、窗、墻的風格多姿多彩、千變?nèi)f化。本課讓學生觀察、收集生活中、影視作品中不同風格的門、窗、墻的圖片、資料，用自己喜愛的表現(xiàn)形式進行表現(xiàn)，使學生的學習與社會生活聯(lián)系起來，并要求學生進行一定的社會調(diào)查，注重人文教育。教師在引導學生對門、窗、墻不斷接觸的實踐中，進行探究性學習，鼓勵學生對自己的所感所想進行有個性的表達。

二、教學目標：

認知目標讓學生觀察、收集生活中、影視作品中不同風格的門、窗、墻的圖片資料，了解不同的國家、不同的民族，不同的年代門、窗、墻的風格。

操作目標通過參觀、寫生，運用多種繪畫形式，大膽表現(xiàn)自己喜愛的門窗、墻。

情意目標通過參觀、欣賞各種風格的門、窗、墻，培養(yǎng)學生的民族自豪感和對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

三、教學重難點：

教學重點體驗不同風格的門、窗、墻的美熬，運用多種繪畫形式表現(xiàn)自己喜愛的門、窗、墻。

教學難點學生繪畫表現(xiàn)角度的多種多樣。

四、教學準備：

教師準備鋼筆、生活用品。

學生準備鋼筆、生活用品、關(guān)于門、窗、墻的照片。

五、教學過程：

第一課時

一、參觀與體驗

1、走出教室寫生之前，讓學生欣賞書本上的主題圖片和部分師生畫的門、窗、墻的寫生作品或有關(guān)主題的影視片段。

2、教師帶領(lǐng)學生參觀學校附近最古老的門、窗、墻，觀察它的外形，介紹它的歷史。

3、學生說一說自己所了解的有關(guān)這個門、窗、墻的過去、現(xiàn)在或與之相關(guān)的人文軼事。

二、調(diào)查與寫生

1、學生分組繼續(xù)參觀附近較有特色的門、窗、墻，向附近的老人打聽一下它們的建造時間以及與之相關(guān)的故事。

2、教師在現(xiàn)場做適當?shù)膶懮痉叮痉蹲髌房稍趯懮凶寣W生相互傳閱。

3、學生仔細觀察自己喜歡門、窗、墻，并進行寫生，寫生完后，在它的旁邊寫上調(diào)查記錄。

三、展示與

教師把學生的寫生作品貼在一扇大門上進行評析。

學生介紹自己的寫生作品，并讀一讀自己的記錄，向伙伴們介紹有關(guān)這個作品的故事。

分組互相評析，大膽發(fā)表自己的見解。

評出最佳寫生獎、最佳記錄獎。

第二課時

課前準備

教師準備各種門、窗、墻的圖片制作成的課件。

學生準備收集生活申?影視中不同風格的門、窗、墻的圖片、資料。

教學思路

一、交流與認識

師生共同交流自己生活中、影視中不同風格的門、窗、墻的圖片、資料。

說一說這些門、窗、墻的優(yōu)點與不足之處。

二、欣賞與感受

教師播放課件，學生欣賞江南民居的門、窗、墻，云南黎族寨門，古代的門、窗、墻，國外的門、窗、墻，了解不同民族、不同國家、不同年代，他們所設(shè)計的門、窗、墻風格的多姿多彩、千變?nèi)f化。

學生找己最喜歡的門、窗、墻，說己喜歡它的原因。

三、討論與繪制

1、教師播放課件，出現(xiàn)一系列的城市或農(nóng)村的未完工的建筑，請學生分小組討論如果你是設(shè)計師，你將怎樣設(shè)計這些建筑中的門、窗、墻。

2、學生用筆簡單勾勒自己所設(shè)計的門、窗、墻的草圖，教師引導學生從多個角度進行設(shè)計。

3、師生共同交流這些草圖，最后用自己喜歡的形式進行繪制。其中，教師做適當?shù)氖痉丁?/p>

四、展示與評析

學生把自己設(shè)計的門、窗、墻貼在黑板上，主動上臺介紹自己的設(shè)汁意圖，設(shè)計方法。其他學生設(shè)計的優(yōu)點，提出一些更好的建議。課中留給學生一部分時間，讓其聽取別人的建議后作一定的修改和添加。

選出最佳設(shè)計獎，授予小小設(shè)汁師的稱號。

六、教后記：

第四篇：小學美術(shù)教學計劃

一、低中高年級學情分析、教材分析、教學目的、重難點分析及主要措施：

（一）低年級：

1、低年級學生知識能力、學習習慣分析：

一年級的小朋友剛從幼兒園升入小學，習慣比較差，易失去注意力等。因此教師的教學態(tài)度和教學理念起決定作用。如果能在寬松融洽的氣氛中開始，那么孩子將自然地摒棄對美術(shù)課的畏懼感，從而激發(fā)對美術(shù)課的喜愛。

2、教學目的任務(wù)：

（1）通過美術(shù)教學，培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣與愛好。

（2）學習美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能。

（3）培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德情操。

（4）培養(yǎng)學生觀察能力、想象能力、形象思維能力等。

3、教材重點、難點：

（1）學習有關(guān)美術(shù)的基本知識和基本技能。

（2）培養(yǎng)學生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造能力等。

（四）主要措施：

1、精心準備，做好課前工作。

2、運用不同手段，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。

（二）中年級。

1、中年級學生知識能力學習習慣分析：

中年級學生已經(jīng)初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。

2、教學目的任務(wù)：

（1）欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，能對自己喜愛的作品進行簡單的評價。

（2）通過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習慣和觀察能力。

（3）學習簡單立體物的表現(xiàn)方法，學習色彩表現(xiàn)方法，進行和自己生活切近的設(shè)計與制作。

（4）引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

3、教學重點難點：

（1）教學重點：引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

（2）教學難點：通過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習慣和觀察能力。

4、完成任務(wù)的措施：

（1）認真鉆研教材，進一步領(lǐng)會課標精神，制定切實可行的的教學計劃。

（2）做好課前的各項準備活動。

（3）拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。

（三）高年級學生：

1、知識能力學習習慣分析：

高年級學生對美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能有一定的掌握，初步了解了中外優(yōu)秀美術(shù)作品的文化價值，學習習慣比較好，對美術(shù)的學習興趣也比較濃厚。

2、教學目的任務(wù)：

（1）注意培養(yǎng)和發(fā)展學生的好奇心和想象力，在教學環(huán)節(jié)和活動方式的布局上注意開放性和立體性。

（2）通過啟發(fā)聯(lián)想訓練學生的創(chuàng)造性思維能力。

（3）在美術(shù)活動中大膽的采用各種造型方式，并借助語言表達自己方式，并借助語言表達自己的想法。

（4）學習淺顯的人物比例結(jié)構(gòu)知識和面部表情的畫法。

3、教學重點難點：

（1）教學重點：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。

（2）教學難點：學生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。

4、完成任務(wù)的措施：

（1）認真?zhèn)湔n、上課。

（2）做好課前的各項準備活動。

（3）拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。

（4）運用現(xiàn)代化教學手段。

二、在教學中應(yīng)遵循的教學原則。

1、審美性原則。

美術(shù)教學應(yīng)把審美教育作為主線貫串教學全過程，通過對自然美、生活美、藝術(shù)美的感受和表現(xiàn)，陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生的審美情趣。

2、思想性原則。

教師要善于發(fā)掘教材內(nèi)在的思想性，在教學的內(nèi)容與形式中有機地融迸思想品德教育。

3、量力性原則。

教學內(nèi)容和方法應(yīng)適合小學生的生理、心理發(fā)展特點，淺顯易學，循序漸進，逐步提高學生的美術(shù)素質(zhì)。

4、創(chuàng)造性原則。

教學要充分發(fā)揮學生的想象力，啟發(fā)、鼓勵學生的創(chuàng)造性。

5、實踐性原則。

教學應(yīng)聯(lián)系學生的實際，教師講述與學生操作訓練相結(jié)合，充分調(diào)動學生眼、手、腦協(xié)調(diào)并用。

6、趣味性原則。

選擇富有兒童情趣的教學內(nèi)容，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習美術(shù)的興趣。

7、因材施教原則。

根據(jù)學生年齡特點和每個學生的個性差異，在教學中面向全體學生，同時要考慮個別超常學生與后進學生的情況，采取面向集體與個別指導相結(jié)合的方法。

三、教學過程中和學生成績評定時應(yīng)注意的問題。

1、教學中要注意知識的基礎(chǔ)性與應(yīng)用性，使學生學好常用的、必要的、有價值的知識和技能。還要注意體現(xiàn)民族性和時代性。

2、教學中應(yīng)注意將看看、想想、講講、做做、畫畫、玩玩等活動和繪畫、工藝、欣賞等內(nèi)容有機地結(jié)合起來。

3、在教學方法上不宜過分強調(diào)嚴謹?shù)乃孛杞Y(jié)構(gòu)、透視規(guī)律、色彩原理等，以免束縛學生的自由想象和個性發(fā)展。

4、各地應(yīng)努力創(chuàng)造條件，配備必要的美術(shù)教學設(shè)備，搞好師資培訓和教學研究工作。

5、通過教學評價，了解學生的學習情況，及時總結(jié)教學經(jīng)驗，改進教學，?應(yīng)有利于調(diào)動學生學習的積極性。同時，要克服以知識技能的掌握作為評價的唯一標準的傾向，應(yīng)以小學美術(shù)教學指導綱要規(guī)定的教學目標為依據(jù)，對學生的認知、技能、思想情感等方面作全面客觀的評估，使教學充分發(fā)揮育人的功能。學生學習成績的考查是教學評價的主要方面，平時考查應(yīng)注意鼓勵學生想象力和獨創(chuàng)性的發(fā)揮。美術(shù)學業(yè)成績宜以平時為主，期末進行綜合評定。

第五篇：小學美術(shù)教案

教學目標

1、利用點、線、面組成豐富的色調(diào)來表現(xiàn)對象。

2、嘗試各種水墨畫法，體驗水墨情趣。

3、學會應(yīng)用各種線條，色彩來表現(xiàn)蝸牛的美。

教學重點：

繼續(xù)體驗水墨材質(zhì)特性。

教學難點：

把握毛筆的水墨濃淡干濕來表現(xiàn)蝸牛。

教學用具：

常用國畫工具

教學過程

一、欣賞導入：

欣賞學生作品，感受水墨情趣。

欣賞作品，看你感受到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？

二、認識蝸牛：

1、你們知道蝸牛是什么樣的嗎？指名板演。

2、有什么辦法把它變得漂亮些、可愛些？指名板演。

3、師小結(jié)。

三、指導創(chuàng)作：

1、用水墨來表現(xiàn)蝸牛與粉筆是差不多，但還應(yīng)注意一些問題，有誰知道？

（1）要勾好線條。

（2）注意掌握好筆上的水分。

（3）注意顏色的搭配。

2、畫好蝸牛后還應(yīng)再畫些什么？（還要給蝸牛添加背景）

3、學生創(chuàng)作，師巡視指導。

四、作品展示，評價。

教學反思：

學生對筆墨較感興趣，能在玩中學，玩中有所收獲，特別在控制水份方面有較好的表現(xiàn)。

課后反思 自然界中的昆蟲的品種繁多，形態(tài)各異，色彩斑斕，為自然界境添了不少的情趣，他們通過表現(xiàn)蝸牛，學會表現(xiàn)各種昆蟲的特征。

第六篇：小學美術(shù)教學計劃

一、班級學生分析：

四年級學生對美術(shù)學習有著濃厚的興趣，并具有了一定的繪畫基礎(chǔ)和對各種材料綜合運用能力，已經(jīng)初步認識了形、色與肌理等美術(shù)語言，學習使用了各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。大部分學生能較好地表現(xiàn)平面形象，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣;有了初步的創(chuàng)新意識，但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，對于一些繪畫的基本方法了解的不夠深，學生普遍創(chuàng)造性不夠，在本學期將加強訓練。

二、教材分析：

本教材依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標準》編寫，重視學生情感、態(tài)度、價值觀的培育養(yǎng)成，滿足學生不斷發(fā)展的需要，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注學生長期的健康成長。本冊教材共13課，每一課即為一個單元。本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)造型活動為主線，以由淺入深的色彩基礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實用設(shè)計、欣賞等，這些美術(shù)活動都十分接近生活，且可操作性強，很容易吸引學生，也能培養(yǎng)學生的動手能力。

三、教學目標：

1、加強美術(shù)基本功的訓練，提高學生的美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)造精神、陶冶高尚的審美情操。

2、通過教學提高學生的動手能力，促進學生的智力和才能的.發(fā)展，發(fā)展學生的形象記憶力、想象力、手工制作能力。

3、引導學生了解并掌握學習方法，激發(fā)學生的創(chuàng)造精神，發(fā)展學生學習美術(shù)的空間，從而讓學生明白美術(shù)無處不在。

四、教學措施：

1、制定切實可行的的教學計劃，深鉆教材結(jié)合學生實際精心準備，做好課前準備。

2、將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特魅力價值。

3、在課堂上運用范畫，手工范品及多媒體等教學手段進行直觀教學，為學生創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學習情境，采取多種形式對學生進行啟發(fā)、引導，充分發(fā)揮美術(shù)學科的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，引導學生美術(shù)學習過程中講清重點、難點，使學生掌握美術(shù)的基本知識和技能，并逐步有效地提高學生的審美能力和促進學生的智力發(fā)展。

4、教師的評價要體現(xiàn)多維性和多級性，適應(yīng)不同個性和能力的學生的美術(shù)學習狀況。

5、教師加強學習，不斷研究教學方法，提高美術(shù)教學教研水平和業(yè)務(wù)能力。

6、推薦美術(shù)成績優(yōu)秀的學生參加課外美術(shù)興趣小組活動，使他們得到更大的提高。

五、教學進度安排

第一周：1、教室一角(一)(二)

第二周：2、花手帕(一)(二)

第三周：3、紙品樂陶陶(一)(二)

第四周：4、時間告訴我(一) 補充教材(一)

第五、六周：4、時間告訴我(二)

第七周：5、蔬果的聯(lián)想(一)6、玻璃水彩(一)

第八周： 7、窗口(一)補充教材(二)

第九周：7、窗口(二)8、剪紙故事(一)

第十周：8、剪紙故事(二)

第十一周：9、新年吉祥(一)

第十二周：9、新年吉祥(一)10、拼泥板

第十三周：11、雪花飄飄(一)(二)

第十四周：12、色彩ABC(一)

第十五周：12、色彩ABC(二)

第十六周：13、乘風破浪(一)(二)

第十七周：復(fù)習

第十八周：考試