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第一篇：幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)評(píng)課稿

一、活動(dòng)背景與目標(biāo)

本次幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展為目標(biāo)，為幼兒提供了豐富多樣的游戲區(qū)域和材料，旨在培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力、合作能力和解決問(wèn)題的能力。

二、優(yōu)點(diǎn)

（一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)

游戲區(qū)域布局合理，動(dòng)靜分區(qū)明確。如建構(gòu)區(qū)與閱讀區(qū)相隔較遠(yuǎn)，避免了相互干擾，為幼兒提供了一個(gè)安靜、舒適的閱讀環(huán)境。

例如，在建構(gòu)區(qū)，孩子們可以盡情地搭建和創(chuàng)作，而不會(huì)影響到在閱讀區(qū)專注看書的小朋友。

區(qū)域標(biāo)識(shí)清晰，一目了然。每個(gè)區(qū)域都有明顯的標(biāo)志和名稱，方便幼兒自主選擇和進(jìn)入。

像美工區(qū)用彩色畫筆作為標(biāo)識(shí)，角色扮演區(qū)則是一個(gè)可愛(ài)的小房子圖案，易于幼兒識(shí)別。

（二）材料投放

材料豐富多樣，且具有層次性。能滿足不同發(fā)展水平幼兒的需求。

例如，在拼圖區(qū)，既有簡(jiǎn)單的幾塊拼圖，也有復(fù)雜的幾十塊拼圖，讓幼兒可以根據(jù)自己的能力進(jìn)行選擇。

材料的更新和補(bǔ)充及時(shí)，保持了幼兒的游戲興趣。

如科學(xué)區(qū)的實(shí)驗(yàn)材料會(huì)定期更換，讓孩子們始終充滿探索的欲望。

（三）教師指導(dǎo)

教師能夠認(rèn)真觀察幼兒的游戲行為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

當(dāng)幼兒在搭建過(guò)程中遇到困難時(shí)，教師會(huì)引導(dǎo)他們思考解決方法，而不是直接幫忙搭建。

教師注重引導(dǎo)幼兒之間的合作與交流，促進(jìn)了幼兒社會(huì)交往能力的發(fā)展。

比如在角色扮演區(qū)，教師鼓勵(lì)幼兒分工合作，共同完成“餐廳”的'經(jīng)營(yíng)。

（四）幼兒表現(xiàn)

幼兒參與度高，在游戲中表現(xiàn)出積極主動(dòng)的態(tài)度和濃厚的興趣。

孩子們?cè)诟鱾€(gè)區(qū)域中專注地游戲，臉上洋溢著快樂(lè)和滿足的笑容。

幼兒在游戲中能夠充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，展現(xiàn)出獨(dú)特的思維和表達(dá)方式。

建構(gòu)區(qū)的幼兒用積木搭建出了各種各樣的建筑，有的像城堡，有的像高樓大廈。

三、不足之處

（一）個(gè)別區(qū)域空間較小

如益智區(qū)，由于空間有限，容納的幼兒數(shù)量較少，導(dǎo)致部分幼兒無(wú)法進(jìn)入該區(qū)域進(jìn)行游戲。

（二）材料的安全性有待提高

某些材料如小顆粒的珠子，存在一定的安全隱患，容易被幼兒誤食。

（三）教師指導(dǎo)的介入時(shí)機(jī)還需進(jìn)一步把握

有時(shí)教師介入過(guò)早，影響了幼兒自主探索的過(guò)程；有時(shí)介入過(guò)晚，導(dǎo)致問(wèn)題無(wú)法及時(shí)解決。

四、改進(jìn)建議

（一）合理調(diào)整區(qū)域布局，適當(dāng)擴(kuò)大個(gè)別區(qū)域的空間

可以將益智區(qū)與相鄰的區(qū)域進(jìn)行整合，增加其面積，以滿足更多幼兒的需求。

（二）加強(qiáng)對(duì)游戲材料安全性的檢查和篩選

選擇大小適中、無(wú)安全隱患的材料，確保幼兒在游戲中的安全。

（三）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師對(duì)指導(dǎo)介入時(shí)機(jī)的把握能力

教師應(yīng)多觀察、多等待，在幼兒真正需要幫助時(shí)再進(jìn)行介入和指導(dǎo)。

五、總結(jié)

總的來(lái)說(shuō)，本次幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)是一次較為成功的嘗試，為幼兒的發(fā)展提供了良好的平臺(tái)。但在活動(dòng)中也存在一些不足之處，希望通過(guò)不斷的改進(jìn)和完善，能夠讓區(qū)域游戲活動(dòng)發(fā)揮更大的教育價(jià)值，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

第二篇：幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解在水邊玩耍的危險(xiǎn)。

2.知道在沒(méi)有成人陪伴的時(shí)候不靠近水深的地方、不玩水。

活動(dòng)過(guò)程：

1.播放多媒體教學(xué)資源，了解水邊的危險(xiǎn)。

播放多媒體教學(xué)資源

(1)：有水的地方。教師與幼兒一起看一看，講一講。

(2)：故事《小貓咪咪落水記》。

提問(wèn)：小貓咪咪是怎樣跑出門的`？它都在水邊干什么了？它為什么落水？如果沒(méi)有鴨大嬸，小貓咪咪會(huì)怎么樣呢？

小結(jié)：水邊雖然很好玩，但水邊又濕又滑，很容易落水發(fā)生危險(xiǎn)。沒(méi)有大人在身邊，小朋友不能獨(dú)自到水邊玩耍。

2.互相討論：他們的做法對(duì)不對(duì)。

播放多媒體教學(xué)資源或閱讀幼兒用書《水中游玩要當(dāng)心》。

小結(jié)：在水中玩耍，一定不能遠(yuǎn)離大人，要避免做危險(xiǎn)的動(dòng)作。

3.完成幼兒用書第38―39頁(yè)的操作練習(xí)。

請(qǐng)給做的對(duì)的小朋友畫一條彩色的魚(yú)吧!

教學(xué)效果

幼兒知道了游泳時(shí)不能隨便離開(kāi)大人，要遠(yuǎn)離水深的地方，不要玩水。

第三篇：幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教育教學(xué)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

2、體驗(yàn)開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園的情感。

二、教學(xué)方法

教學(xué)準(zhǔn)備：故事磁帶、教學(xué)掛圖、幼兒用書《開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園》

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話

教學(xué)難點(diǎn)：故事表演

三、教學(xué)過(guò)程

1、傾聽(tīng)錄音：了解故事內(nèi)容，幼兒第一遍傾聽(tīng)后，告訴同伴故事的'名稱，師生共同聽(tīng)故事錄音：故事里都有誰(shuí)？

2、學(xué)說(shuō)對(duì)話，進(jìn)一步理解故事中的內(nèi)容：

出示背景圖和故事中的動(dòng)物形象講述故事：

1、小青蛙看見(jiàn)小鴨子、小烏龜是怎么說(shuō)的？

2、小動(dòng)物是怎樣上幼兒園的？幼兒自由結(jié)伴討論故事內(nèi)容，教師巡回聆聽(tīng)：

3、為什么要開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園？

4、情景表演，體驗(yàn)高高興興上幼兒園的情感：觀看大班幼兒的表演。大班幼兒帶弟弟妹妹一起表演，進(jìn)一步體驗(yàn)開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園的情感。

5、經(jīng)驗(yàn)遷移、表達(dá)感受：你會(huì)將自己開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園的故事表演給大家看嗎？幼兒表演，教師觀察、鼓勵(lì)幼兒。

6、講述幼兒表演情況。

第四篇：幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠模仿學(xué)唱歌曲，理解歌詞的內(nèi)容。

2、能隨音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演。

3、感受音樂(lè)的美，逐漸產(chǎn)生對(duì)幼兒園的喜愛(ài)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有一起玩耍的同伴，熟悉歌曲《找朋友》。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《我愛(ài)我的'幼兒園》、《找朋友》、幼兒園大門的圖片、幼兒在班級(jí)中游戲的圖片。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：能夠演唱歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。

2、難點(diǎn)：在活動(dòng)中，能大膽的隨音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演。

教學(xué)過(guò)程

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、看一看

教師出示幼兒園的圖片，幼兒欣賞。

提問(wèn)：小朋友們，你們看一看這是哪里呀？你都看到了什么？

2、說(shuō)一說(shuō)

幼兒與同伴互相說(shuō)一說(shuō)，自己在幼兒園里都做了哪些事情？

3、找一找

教師播放音樂(lè)《找朋友》，幼兒找到自己的好朋友，抱一抱，一起隨音樂(lè)做律動(dòng)。

二、學(xué)唱歌曲

1、聽(tīng)一聽(tīng)

教師播放音樂(lè)《我愛(ài)我的幼兒園》，幼兒聆聽(tīng)欣賞音樂(lè)，感知節(jié)奏與歌詞內(nèi)容。

提問(wèn)：你在歌曲里聽(tīng)到了什么？你最喜歡歌曲里的哪一句歌詞？

2、唱一唱

教師采用多種演唱方法激發(fā)幼兒的歌唱興趣。

（1）幼兒小聲唱，教師大聲唱。

（2）幼兒與教師共同演唱。

（3）教師與幼兒用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

（4）男孩子、女孩子分別演唱歌曲。

三、表演歌曲

1、跳一跳

幼兒伴隨歌曲的旋律做律動(dòng)。

2、想一想

我們還可以在幼兒園里做些什么？

四、延伸活動(dòng)

1、有趣的幼兒園

教師與幼兒玩開(kāi)火車的游戲，帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園。

（1）參觀幼兒園大門，念念幼兒園的名字，

（2）觀察園徽是什么樣子的，教師用生動(dòng)的語(yǔ)言講述園徽所代表的意義。

（3）找找幼兒園最漂亮的地方，自由地在喜愛(ài)的地方坐坐、玩玩。

2、將歌曲投放在音樂(lè)表演區(qū)，鼓勵(lì)幼兒與好朋友共同歌唱舞蹈。

第五篇：幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)評(píng)課稿

觀摩了各年齡段區(qū)域游戲活動(dòng)的開(kāi)展。作為一個(gè)新老師，這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我擴(kuò)大自己的眼界，學(xué)習(xí)別人的精華，同時(shí)反思自己的不足。

區(qū)域活動(dòng)是幼兒園教育不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，我們可以通過(guò)區(qū)域游戲鍛煉孩子各方面的能力，從而更好地體現(xiàn)因材施教。在本次活動(dòng)中，一共觀摩了6個(gè)區(qū)域游戲展示活動(dòng)。每個(gè)班級(jí)都以不同的主題和豐富的區(qū)域創(chuàng)設(shè)帶給我視覺(jué)的享受和精神的滿足感。區(qū)域活動(dòng)中教師的組織、區(qū)域內(nèi)容和環(huán)境創(chuàng)設(shè)都讓我感觸頗深，受益匪淺。我結(jié)合觀摩到的游戲活動(dòng)談?wù)勎业母惺埽?/p>

一、與主題活動(dòng)緊密相結(jié)合的區(qū)域活動(dòng)

幼兒園區(qū)域活動(dòng)并不是獨(dú)立的教育活動(dòng)，它是幼兒園整體教育的有機(jī)組成部分。將適合的主題有機(jī)地與幼兒園的區(qū)域游戲相結(jié)合，可以進(jìn)一步激發(fā)孩子的`興趣。例如：在觀摩小2班和中2班的《清涼一“夏”》區(qū)域活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)同樣是兩個(gè)以季節(jié)為主題展開(kāi)的區(qū)域游戲活動(dòng)，教師在區(qū)域的創(chuàng)設(shè)和材料的準(zhǔn)備上都是非常具有主題性和創(chuàng)意性的。飲料吧、夏日風(fēng)情、“冰”紛假日、扇扇樂(lè)、五彩傘、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂(lè)等一系列與夏季主題相關(guān)的游戲活動(dòng)。讓我們一進(jìn)區(qū)域就能立即感受到老師將季節(jié)的主題很好地融入到了區(qū)域活動(dòng)中。

二、提供了豐富適宜的區(qū)域活動(dòng)材料。

在區(qū)域游戲中，豐富的區(qū)域材料是保障孩子在區(qū)域活動(dòng)中獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步的前提。只有充足的材料才能讓孩子在游戲中獲得各方面能力的發(fā)展。在班級(jí)的每個(gè)區(qū)域中，我們發(fā)現(xiàn)老師們投放的材料非常豐富，而且具有探究性和引導(dǎo)性，在夏季主題的區(qū)域活動(dòng)中，教師就投放了各種創(chuàng)意性的材料供孩子們大膽想象創(chuàng)作。讓孩子通過(guò)不同的紙制作冰激凌；制作夏季涼拖鞋、制作夏季服飾。“五彩傘”的區(qū)域中投放透明的雨傘激發(fā)孩子創(chuàng)作的樂(lè)趣。在這樣的區(qū)域活動(dòng)中，孩子們能夠動(dòng)手動(dòng)腦主動(dòng)探索，而且留給孩子們更多的操作和創(chuàng)造的空間，使孩子們?cè)谠兴缴汐@得經(jīng)驗(yàn)的提升。

三、教師在區(qū)域活動(dòng)中靈活地介入

區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)方法有很多種，教師在區(qū)域活動(dòng)中必須發(fā)揮適宜的指導(dǎo)作用。在孩子們自主的區(qū)域游戲中，教師適合地介入孩子們的演出中，當(dāng)孩子們需要幫助時(shí)，給予適當(dāng)?shù)膮f(xié)助和鼓勵(lì)，當(dāng)孩子們遇到困惑時(shí)，給予支持和建議。

區(qū)域活動(dòng)一直都深受孩子們的喜愛(ài)，因?yàn)樵谟螒蛑泻⒆觽冏灾鞯赝?，他們選擇自己喜歡的材料，選擇自己喜歡的伙伴，這樣的活動(dòng)才真正以幼兒為為主體。通過(guò)培訓(xùn)，讓我看到了自己在區(qū)域游戲開(kāi)展和指導(dǎo)上的很多不足之處。因此在今后的幼教工作中，我會(huì)繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，特別是對(duì)區(qū)域活動(dòng)的進(jìn)一步探索和實(shí)踐。