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第一篇：幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解歌詞對(duì)國(guó)旗的含義和情感，初步學(xué)會(huì)演唱進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲。

2.嘗試用動(dòng)作來(lái)幫助自己更好地理解和表達(dá)內(nèi)容。

3.在唱歌時(shí)體驗(yàn)莊嚴(yán)、自豪的心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.國(guó)旗一面，錄音機(jī)及歌曲磁帶。

2.幼兒用書：《國(guó)旗多美麗》

活動(dòng)過(guò)程：

1.幫助幼兒感知旋律，了解歌詞。

觀看投影儀，在音樂(lè)伴奏下，教師范唱歌曲《國(guó)旗多美麗》。

師：你聽(tīng)了剛才的新歌，它有幾段？你聽(tīng)到兩段歌詞什么地方是一樣的？

教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞重復(fù)與動(dòng)作重復(fù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，幫助幼兒降低學(xué)習(xí)難度的方法，從而較快地記歌詞、學(xué)歌曲。

師：你發(fā)現(xiàn)動(dòng)作和歌詞是什么關(guān)系？（歌詞相同的地方動(dòng)作也一樣。）

了解其他動(dòng)作的含義。

師：剛才你還看到、想到了什么動(dòng)作，它是什么意思？

2.幼兒學(xué)唱歌曲《國(guó)旗多美麗》。

在教師動(dòng)作、歌聲帶領(lǐng)下，幼兒初步學(xué)唱歌曲。

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)試一試一邊唱歌一邊做動(dòng)作（2遍）。

師：剛才小朋友唱得很好，這次老師不唱出聲音來(lái)，看看你們會(huì)不會(huì)唱？

演唱結(jié)束后，教師引導(dǎo)幼兒反思自己自助的`方法是什么。

師：我沒(méi)有唱出來(lái)，你們?cè)趺催€能唱得很好呢？是什么幫助了你們？（引導(dǎo)幼兒主動(dòng)記憶歌詞。）

教師只用口型提示的方法，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)，嘗試自己演唱歌曲。

師：這次更難了，老師不做動(dòng)作了你們也能唱出來(lái)嗎？

教師完全退出，幼兒聽(tīng)樂(lè)曲，嘗試自己演唱歌曲。

師：現(xiàn)在老師什么都不做了，完全靠你們自己來(lái)唱這首歌，你們能行嗎？

問(wèn)：老師沒(méi)有幫助你們，你們?cè)趺催€能唱出來(lái)呢？

3.引導(dǎo)幼兒用捂住耳朵、輕聲默唱的方法來(lái)演唱歌曲，以檢驗(yàn)自己是否能不要?jiǎng)e人幫助，真正學(xué)會(huì)本領(lǐng)。

第二篇：幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)

目的：

1.根據(jù)帶給的平衡臺(tái)進(jìn)行游戲，并且完成必須的任務(wù)。

2.發(fā)展幼兒自我保護(hù)潛力及群眾的合作精神。

3.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的.良好品質(zhì)。

準(zhǔn)備：

平衡臺(tái)、擦汗毛巾、各種輔助材料、球。

網(wǎng)球過(guò)程：

一、幼兒與教師一同做準(zhǔn)備活動(dòng)。

1.繞場(chǎng)跑（越過(guò)不同的障礙）。

2.自己選取平衡臺(tái)做各種動(dòng)作。

二、故事情節(jié)：

1、夏天到了，西瓜也成熟了，但是瓜地周圍是一條小河，我們要想辦法把西瓜運(yùn)出來(lái)。

2、進(jìn)行一些準(zhǔn)備：站立傳西瓜（引導(dǎo)幼兒多種方法）

3、擺木樁進(jìn)行游戲，開(kāi)始運(yùn)西瓜。（講一些要求）

4、加大難度運(yùn)網(wǎng)球

三、游戲評(píng)價(jià)

1、表?yè)P(yáng)有突出表現(xiàn)的和能大膽嘗試新方法的幼兒2.鼓勵(lì)全體幼兒要主動(dòng)學(xué)會(huì)想辦法克服困難。

2、鼓勵(lì)全體幼兒要主動(dòng)學(xué)會(huì)想辦法克服困難。

第三篇：幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的

1、畫出新年里最開(kāi)心的事。

2、知道用暖色調(diào)來(lái)表現(xiàn)過(guò)年熱鬧的氣憤。

3、選擇合適的形式表現(xiàn)新年的好心情。

準(zhǔn)備材料

1、幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第一頁(yè)，油畫棒或水分顏料等。

2、剪刀、漿糊、各種彩紙等。

教學(xué)過(guò)程：

一）導(dǎo)語(yǔ)

1、老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出新年里人們都要做哪些事情。在做這些事時(shí)人們的心情是怎樣的？

2、問(wèn)幼兒，想用什么色彩來(lái)表現(xiàn)這些開(kāi)心的事情呢？老師舉例子，使幼兒感知色彩的冷暖，用冷色來(lái)表示安靜用暖色來(lái)表示熱鬧引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用暖色來(lái)表達(dá)人們的心情。

3、幼兒選擇自己合適的色彩和形式畫出新年里的開(kāi)心事。（幼兒在繪畫和剪貼時(shí)，老師要注意提醒幼兒要講衛(wèi)生、注意安全）

二）過(guò)程

1、幼兒將自己的作品展示在墻上。

2、幼兒自由欣賞畫展，并向幼兒講解為什么要用這種色彩和形式來(lái)表現(xiàn)新年里的開(kāi)心事。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些畫給人快樂(lè)、熱鬧的氣氛為什么會(huì)有這種感覺(jué)。

三）

1、進(jìn)一步了解春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

2、畫出新年里最快樂(lè)、最新鮮的事情。

3、選擇合適的色彩和形式表現(xiàn)新年的好心情。

四）

1、將活動(dòng)室營(yíng)造出過(guò)年的氣氛（如掛燈籠、中國(guó)結(jié)、貼些年畫、窗花、對(duì)聯(lián)等）。

2、幼兒自帶春節(jié)期間游玩的照片，有關(guān)春節(jié)風(fēng)俗的音像資料。

3、剪刀、膠棒、各色彩紙、油畫棒，幼兒用書第一冊(cè)第2―3頁(yè)或掛圖《賀新年》。

五）

1、組織幼兒進(jìn)行有關(guān)春節(jié)的生活經(jīng)驗(yàn)講述。請(qǐng)幼兒向同伴展示、介紹自己帶來(lái)的照片，互相講一講自己和家人是怎樣過(guò)春節(jié)的。

2、出示掛圖或閱讀幼兒用書第一冊(cè)第2―3頁(yè)，了解新年里德活動(dòng)。

（1）提問(wèn)：人們?cè)谶^(guò)新年的時(shí)候都做什么事情？

（2）啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)做這些事情的時(shí)候，人們的心情是怎樣的（高興、開(kāi)心、喜洋洋）。

3、畫畫

（1）啟發(fā)幼兒討論什么顏色最能體現(xiàn)過(guò)年的氣氛，什么樣的'色彩給人高興、開(kāi)心的感覺(jué)（紅色、鮮艷的色彩）。

（2）幼兒自由選擇合適的顏色和形式畫出新年里的開(kāi)心事。

4、布置作品展，引導(dǎo)幼兒相互欣賞、交流。

（1）幼兒將自己的作品展示在作品墻上。

（2）向同伴介紹自己為什么要用這樣的色彩與形式來(lái)表現(xiàn)新年里的開(kāi)心事。

（3）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些畫給人快樂(lè)、熱鬧的感覺(jué)。

第四篇：幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確提出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”，幼兒的安全是幼兒園工作的重中之重。為了確保孩子安全健康，開(kāi)學(xué)工作安全有序，值此開(kāi)學(xué)之際，特開(kāi)展“開(kāi)學(xué)第一課” 春季開(kāi)學(xué)安全教育活動(dòng)。

二、活動(dòng)主題

健康 安全 安全 有序

三、活動(dòng)安排及具體措施

1. 通過(guò)談話、情境表演、觀看圖片、多媒體等，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全認(rèn)知。

2. 強(qiáng)化孩子的安全行為意識(shí)，養(yǎng)成孩子良好的安全行為習(xí)慣

3. 帶領(lǐng)幼兒扎實(shí)開(kāi)展“安全在身邊”行動(dòng)。

四、教育內(nèi)容提示

(一)交通安全

1.不乘坐“三無(wú)”車輛。班級(jí)里排查、登記、下發(fā)告家長(zhǎng)書、簽訂保證書。

2.自覺(jué)遵守交通規(guī)則，做到不闖紅燈、過(guò)馬路走斑馬線、不在馬路上玩耍、奔跑、不翻越欄桿等。

(二)進(jìn)出園區(qū)安全

1.不在路邊攤販上買東西。

2. 督促家長(zhǎng)憑卡接送，進(jìn)入園區(qū)主動(dòng)亮卡。

3.督促家長(zhǎng)進(jìn)入園區(qū)不吸煙。

4.上下樓梯靠右行，手扶欄桿，不推不擠，不在樓梯上玩耍和跳躍，

5.按規(guī)定路線進(jìn)、出園區(qū)。

6.離園時(shí)和家長(zhǎng)手拉手，防止走失。

(三)設(shè)施設(shè)備安全

1.沒(méi)有老師的`帶領(lǐng)不玩大型玩具，不去危險(xiǎn)的地方。

2.不碰擊走道里的“安全出口”標(biāo)記。

3.不玩廁所里的紙巾盒，以防夾手。

4.不爬桌椅、窗臺(tái)，不隨便搬動(dòng)玩具柜等。

5. 不隨便翻開(kāi)鋼琴蓋，知道會(huì)夾手指頭。

6. 不碰裝開(kāi)水的桶、壺、水瓶等。

7. 不觸摸電源、插座。

8. 不隨便開(kāi)、關(guān)門，不玩門鎖，不要把手放到門角、門縫處。

9. 不在活動(dòng)室劇烈運(yùn)動(dòng)，不做危險(xiǎn)游戲。

10. 教給幼兒正確的搬椅子方法，注意兩旁的小朋友，輕拿輕放；坐椅子時(shí)要做好、坐正，不側(cè)坐。

11. 離園后不在園區(qū)內(nèi)逗留。

(四)一日生活安全

1.走路小心，不快跑，不撞桌子、椅子、柜子、門。

2.玩玩具時(shí)不爭(zhēng)搶，不用玩具打人，不把玩具放在嘴巴、鼻子、耳朵里，知道不能打人、咬人。

3.飯前和飯后不做劇烈運(yùn)動(dòng)，不大聲叫喊。

4.戶外活動(dòng)要遵守秩序和規(guī)則，知道互相謙讓，不推擠，不離開(kāi)老師視線，不做危險(xiǎn)的動(dòng)作和游戲。

5.學(xué)習(xí)正確地使用鉛筆、剪刀、小棒、繩等教學(xué)具，以免受傷。

6.養(yǎng)成有序洗手、入廁、喝水等好習(xí)慣。

第五篇：幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)評(píng)課稿

一、活動(dòng)背景與目標(biāo)

本次幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展為目標(biāo)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了豐富多樣、富有挑戰(zhàn)性和趣味性的游戲區(qū)域，如建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、角色扮演區(qū)等?；顒?dòng)旨在培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng)造力、社交能力以及解決問(wèn)題的能力。

二、優(yōu)點(diǎn)

區(qū)域設(shè)置合理

各個(gè)區(qū)域劃分明確，空間布局合理，既保證了每個(gè)區(qū)域有足夠的活動(dòng)空間，又方便幼兒在不同區(qū)域之間自由流動(dòng)。例如，建構(gòu)區(qū)設(shè)置在較為寬敞的角落，方便幼兒搭建大型作品；美工區(qū)靠近水源，便于幼兒清洗工具。

區(qū)域標(biāo)識(shí)清晰，易于幼兒識(shí)別和選擇。每個(gè)區(qū)域都有明顯的標(biāo)志和名稱，用圖片或文字的形式展示，符合幼兒的認(rèn)知水平。

材料投放豐富多樣

提供了充足的、種類豐富的游戲材料，滿足了不同幼兒的興趣和需求。在建構(gòu)區(qū)，有積木、樂(lè)高、泡沫磚等；在美工區(qū)，有彩紙、畫筆、顏料、黏土等；在角色扮演區(qū)，有各種服裝、道具和玩具。

材料的層次性明顯，既有適合小班幼兒的簡(jiǎn)單材料，也有適合中大班幼兒的復(fù)雜材料，能夠支持不同年齡段和發(fā)展水平的幼兒進(jìn)行游戲。例如，在拼圖游戲中，有簡(jiǎn)單的 4 塊拼圖，也有復(fù)雜的 20 塊拼圖。

教師指導(dǎo)恰當(dāng)有效

教師在活動(dòng)中能夠認(rèn)真觀察幼兒的游戲行為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。當(dāng)幼兒在搭建過(guò)程中遇到困難時(shí)，教師會(huì)引導(dǎo)幼兒思考解決問(wèn)題的方法，而不是直接幫助幼兒完成。

教師能夠尊重幼兒的自主性，鼓勵(lì)幼兒自由探索和嘗試。在角色扮演區(qū)，當(dāng)幼兒的游戲情節(jié)不夠豐富時(shí)，教師會(huì)以參與者的身份加入游戲，引導(dǎo)幼兒拓展游戲情節(jié)。

幼兒參與度高

幼兒對(duì)區(qū)域游戲活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極主動(dòng)地參與到各個(gè)區(qū)域的游戲中。在活動(dòng)中，幼兒能夠?qū)Ｗ⒂谧约旱腵游戲，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

幼兒之間能夠友好合作，共同完成游戲任務(wù)。在建構(gòu)區(qū)，幼兒們會(huì)一起商量搭建的主題和方案，分工合作，共同完成作品。

三、不足之處

個(gè)別區(qū)域人數(shù)不均衡

部分熱門區(qū)域如角色扮演區(qū)人數(shù)過(guò)多，導(dǎo)致幼兒之間的互動(dòng)受到一定限制，而一些相對(duì)冷門的區(qū)域如益智區(qū)則人數(shù)較少。建議教師可以在活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒了解各個(gè)區(qū)域的內(nèi)容和玩法，鼓勵(lì)幼兒均衡選擇。

材料更新不夠及時(shí)

部分游戲材料長(zhǎng)期使用，已經(jīng)出現(xiàn)損壞或陳舊的情況，影響了幼兒的游戲體驗(yàn)。教師應(yīng)定期檢查和更新游戲材料，確保材料的質(zhì)量和安全性。

評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)較為簡(jiǎn)單

在活動(dòng)結(jié)束后的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師只是簡(jiǎn)單地詢問(wèn)幼兒玩得是否開(kāi)心，沒(méi)有深入引導(dǎo)幼兒總結(jié)游戲中的經(jīng)驗(yàn)和收獲。建議教師可以組織幼兒進(jìn)行小組交流，分享自己在游戲中的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)，并對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

四、改進(jìn)建議

教師可以在活動(dòng)前根據(jù)幼兒的興趣和發(fā)展水平，對(duì)區(qū)域人數(shù)進(jìn)行合理分配，或者采用輪流制的方式，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與到自己喜歡的區(qū)域游戲中。

建立游戲材料定期更新和維護(hù)制度，及時(shí)補(bǔ)充新的材料，同時(shí)對(duì)損壞的材料進(jìn)行修復(fù)或更換。

豐富評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的內(nèi)容和形式，如讓幼兒展示自己的作品、講述游戲故事、評(píng)選最佳創(chuàng)意等，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向作用，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

五、總結(jié)

總的來(lái)說(shuō)，本次幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)是一次非常成功的嘗試?；顒?dòng)不僅為幼兒提供了一個(gè)自由、寬松、愉悅的游戲環(huán)境，讓幼兒在游戲中得到了全面的發(fā)展，同時(shí)也展現(xiàn)了教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育智慧。希望在今后的活動(dòng)中，能夠進(jìn)一步優(yōu)化區(qū)域設(shè)置、材料投放和教師指導(dǎo)，讓區(qū)域游戲活動(dòng)發(fā)揮更大的教育價(jià)值。