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第一篇：小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

課題背景：

課程的學(xué)習(xí)方式不只是傳統(tǒng)方式的學(xué)習(xí)和理解，還必須能反映現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的問(wèn)題，使學(xué)生在解決課題的過(guò)程中參與知識(shí)的創(chuàng)新，教學(xué)活動(dòng)也不是課堂上的理論講解和實(shí)驗(yàn)室的操作，還必須讓學(xué)生到真實(shí)的世界中，去獲得各種切身體驗(yàn)的解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。充分利用藝術(shù)教育資源，拓展藝術(shù)教育空間，豐富課程資源，使學(xué)生在真實(shí)的世界中感知生活空間，是當(dāng)代教育對(duì)美術(shù)教育工作者提出的新課?；顒?dòng)目標(biāo)和內(nèi)容：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受并理解色彩在生活空間的裝飾效果方面所起的作用。

2、從空間面積、空間裝飾和空間設(shè)計(jì)等方面分析現(xiàn)代社會(huì)對(duì)空間設(shè)計(jì)的要求。

3、掌握用線條、色彩等多種表現(xiàn)形式來(lái)描繪室內(nèi)空間。

體驗(yàn)性目標(biāo)：

1、感受美術(shù)創(chuàng)造力在創(chuàng)造生活空間的作用。

2、感知不同國(guó)家地區(qū)和不同時(shí)期不同風(fēng)格的生活空間的異同。

3、理解運(yùn)用色彩的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想的相互關(guān)系。

4、信息資料的收集、檢索、歸納、整理。

5、利用繪畫(huà)、設(shè)計(jì)、手工模型等形式進(jìn)行具體操作體驗(yàn)方法反饋、評(píng)價(jià)和選擇。

活動(dòng)內(nèi)容：

教材分析：《和諧溫馨的生活空間》是新教材改革初中二年級(jí)的課題內(nèi)容。色彩作為一種普遍的審美形式，存在于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?。而人們?duì)色彩的選擇完全按照自己的喜愛(ài)且不受室內(nèi)外氣溫的影響來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。色彩在居家環(huán)境中日益成為現(xiàn)代人重要的設(shè)計(jì)因素。

本課重點(diǎn)是要把色彩知識(shí)和家居色彩設(shè)計(jì)聯(lián)系起來(lái)。

知識(shí)點(diǎn)：

1、色彩的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想。

2、色彩在家居設(shè)計(jì)的運(yùn)用。

3、色彩與家居設(shè)計(jì)的和諧統(tǒng)一。

學(xué)生分析：赤橙黃綠青藍(lán)紫，色彩無(wú)處不在，她們宛如一道絢麗的虹，點(diǎn)綴著自然和生活。豐富人們的視覺(jué)感受，又賦予居室鮮明的節(jié)奏和個(gè)性色彩。而我們的學(xué)生就和這些七彩的顏色一樣各具特色，作為教師要把學(xué)生對(duì)色彩不斷嘗試和運(yùn)用與學(xué)生自身聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生把獨(dú)特的色彩運(yùn)用到生活中，讓色彩和學(xué)生的生活一體化、具體化。學(xué)生才會(huì)有較佳的表現(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入：

呈現(xiàn)錄像（學(xué)生自帶的家庭裝飾片段）

教師：請(qǐng)這位同學(xué)來(lái)介紹一個(gè)自己的家吧。并請(qǐng)學(xué)生講解自己家庭居室設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。學(xué)生：同學(xué)觀察其家庭居室的色彩變化。

教師總結(jié)：我們欣賞了生活中居室的色彩變化。也看到了美的居室需要用心去創(chuàng)造。才能有和諧溫馨舒適的家。

（出示課題----和諧溫馨的生活空間）

教師：

和諧溫馨的生活空間，展現(xiàn)著人們對(duì)美好生活的向往，體現(xiàn)著人與建筑的和諧，人與生活空間的和諧統(tǒng)一。

（放映---家居設(shè)計(jì)錄像）

同學(xué)欣賞藝術(shù)設(shè)計(jì)師在居室中對(duì)色彩的大膽采用。

教師：家庭居室的色彩是否合理是直接影響到使用者的生活的，也是最能體現(xiàn)家居設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)思路的。這里有設(shè)計(jì)師用色獨(dú)特，設(shè)計(jì)大膽的作品。

（出示資料圖片）

“我愛(ài)我家----名人說(shuō)家”---英達(dá)的家-----劉歡的家

教師：請(qǐng)學(xué)生假設(shè)自己是《我愛(ài)我家》的英達(dá)導(dǎo)演，來(lái)分析英達(dá)家的裝飾用色。學(xué)生：假如我是英達(dá)導(dǎo)演，選用的是中國(guó)傳統(tǒng)的家具設(shè)計(jì)和裝飾用色。

追求古香古色的風(fēng)格。

劉歡的家裝飾的色調(diào)比較重，用了別人很少用的黑色，時(shí)尚，大膽。

教師總結(jié)：家居色彩的獨(dú)特魅力，是繼承傳統(tǒng)，是表達(dá)個(gè)性，是展現(xiàn)自己的一種方式。用色是和家居的整體設(shè)計(jì)相吻合的。

二．色調(diào)與人的視覺(jué)心理

（出示圖片資料---居室相同，色調(diào)不同）

師：這是一組居室相同，但是色調(diào)不同的家庭居室設(shè)計(jì)。請(qǐng)同學(xué)找到色調(diào)搭配不合理的色彩組合。

生：學(xué)生自由討論。

最佳的居室色彩設(shè)計(jì)，色調(diào)不能亂。整個(gè)設(shè)計(jì)要有統(tǒng)一的色調(diào)。顏色雜亂會(huì)破壞人的視覺(jué)。色彩運(yùn)用好，就可以有好的效果。

（出示圖片資料---色調(diào)和人的視覺(jué)關(guān)系）

生：主色調(diào)的居室。有紅色調(diào)，黃色調(diào)，藍(lán)色調(diào)，多種色調(diào)的組合，一種色調(diào)的組合。教師總結(jié)：居室的色調(diào)可概括為暖色調(diào)，冷色調(diào)，中性色調(diào)，對(duì)比色調(diào)，調(diào)和色調(diào)等等。（出示圖片資料----紅色、綠色的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想）

師：色彩運(yùn)用的好，就需要了解顏色的各種變化。

紅色：

生：（討論析出）看到紅色會(huì)聯(lián)想到日出，太陽(yáng)，國(guó)旗。給人以熱烈，溫暖的感覺(jué)。（出示圖片---以紅色調(diào)為主的居室設(shè)計(jì)）

師：以紅色調(diào)的為主的居室設(shè)計(jì)，溫馨浪漫，臥室和客廳的方面比較多，如果能把色調(diào)的明度和純度提高或者降低，色調(diào)的選擇會(huì)更多，更豐富。

綠色：

（出示圖片--討論析出）綠色自然聯(lián)想和情感聯(lián)想。

生：看到綠色會(huì)想到春天和樹(shù)葉，草地，給人青春，希望，和平的感覺(jué)。

（出示圖片-以綠色調(diào)為主的居室設(shè)計(jì)）

生：以綠色調(diào)為主的居室設(shè)計(jì)，清新，明凈。心態(tài)平和。可以用在廚房，客廳等房間。（出示圖片----對(duì)比色為主的居室設(shè)計(jì)）

生：色彩鮮明的色調(diào)，給人的感覺(jué)強(qiáng)烈，醒目，給人以明快，鮮明的特點(diǎn)。

師總結(jié)：

1.家庭居室是一個(gè)整體，在色彩設(shè)計(jì)上要有一個(gè)統(tǒng)一的構(gòu)思；也要根據(jù)不同居室的功能和特點(diǎn)也有所區(qū)別。

2.家庭居室的設(shè)計(jì)色彩主要體現(xiàn)在：墻面、地面、家具設(shè)置、裝飾物品等方面

3.：“我愛(ài)我家”設(shè)計(jì)寶典：

主題要“明”：一旦定下來(lái)某一種風(fēng)格就不要輕易改變，有時(shí)候我們?cè)谶x擇居室色彩的過(guò)程當(dāng)中會(huì)不由自主地被一些其他的色彩、造型所誘惑，最終將所有的喜好都集于一室，布置成了大雜燴。

墻面要“色”白色是傳統(tǒng)的色調(diào)，而要獨(dú)特的個(gè)性特性就是用色大膽，其中一點(diǎn)就是要有大面積的彩色墻面。因此，要打破墻面由淺色一統(tǒng)天下的局面，讓我們墻面也“秀”一把。

用色要“準(zhǔn)”不是所有的色彩作為裝飾都好看。也要注意用色，而這些色往往是從多色中提取，比如黃色、藍(lán)色、橙色等色，這樣做會(huì)比較保險(xiǎn)。

實(shí)踐應(yīng)用

（出示動(dòng)畫(huà)制作----展示多種地面，墻面的色調(diào)裝飾）

師：展示空間模型中多種裝飾圖形，在居室設(shè)計(jì)的變化。

生：有直接描繪的方式，色彩噴涂的方式，還有壁紙、壁布的類(lèi)似效果。

師：心動(dòng)不如行動(dòng)----展開(kāi)“我愛(ài)我家”的居室色彩設(shè)計(jì)活動(dòng)。

同學(xué)采用小組合作的形式，在自己設(shè)計(jì)的居室稿中，設(shè)計(jì)家庭居室色調(diào)。（播放音樂(lè)---我愛(ài)我家）

表現(xiàn)方式：彩紙拼貼；色彩描繪；噴繪拓??；電腦制作等表現(xiàn)方法。

生：學(xué)生小組互評(píng)作品，并賦予自己的作品一定的內(nèi)涵“我愛(ài)我家”

“孩子也精彩”“精彩瞬間”“溫馨的家”“藍(lán)色夢(mèng)幻”等等。

（分組展示小組的優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品---師生交流賞析）

師：

運(yùn)用電腦空間設(shè)計(jì)模型，展現(xiàn)學(xué)生具有鮮明個(gè)性特點(diǎn)的設(shè)計(jì)作品，

生：演示作品設(shè)計(jì)思路。介紹色彩裝飾的用意。

教師總結(jié)：

家庭居室是每個(gè)人都可以用心去創(chuàng)造的空間，是個(gè)展現(xiàn)美好生活的途徑。更是體現(xiàn)個(gè)性的一個(gè)方式。在相同的空間可以展現(xiàn)多種的裝飾風(fēng)格。

教學(xué)小結(jié)：赤橙黃

綠青藍(lán)紫，色彩無(wú)處不在。她們宛如一道絢麗的虹，點(diǎn)綴著自然和生活。豐富人們的視覺(jué)感受，又賦予居室個(gè)性的節(jié)奏和個(gè)性色彩。我們的居室在同學(xué)們大膽的設(shè)計(jì)下，一定會(huì)象這些多彩的顏色一樣各具特色，各具魅力的。我們的家也會(huì)真正成為我們施展個(gè)性，表達(dá)自我的一個(gè)途徑，也會(huì)真正成為我們心靈的港灣。

教學(xué)反思：

學(xué)生心靈深處迫切要求創(chuàng)造的基本潛能，給予他們寬松愉悅的環(huán)境，孩子才敢于自由想象，標(biāo)新立異和創(chuàng)新使個(gè)性獲得發(fā)展。本課學(xué)生運(yùn)用多種手段，抓住生活中的獨(dú)特視角，分組討論，自主聯(lián)想規(guī)律，在交流中找到不同色彩的聯(lián)想效果，最終達(dá)到不同層次的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)收獲。并且注重生活實(shí)踐，豐富創(chuàng)新內(nèi)因，給學(xué)生最大的創(chuàng)新空間。本節(jié)課也體現(xiàn)了多元綜合。既超越教材內(nèi)容，拓展教材內(nèi)容，為學(xué)生提供大量的相關(guān)資料，擴(kuò)展了學(xué)生思維的性，升華了教材的內(nèi)容主題；以超越了形式，把美術(shù)同攝像相結(jié)合，把美術(shù)同音樂(lè)相結(jié)合，確立了多元綜合教學(xué)模式，這既適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，更適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求。

第二篇：人教版二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)美術(shù)字。

2、能用綜合材料繪畫(huà)或書(shū)寫(xiě)自己的名字。

3、培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽想象創(chuàng)造的。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、設(shè)計(jì)具有自己特色的名字。

2、嘗試用各種材料裝飾名字。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：變體美術(shù)字的作品，畫(huà)冊(cè)、記號(hào)筆、水彩筆、油畫(huà)棒、閃光材料、白紙

教學(xué)過(guò)程：

（第1課時(shí)）

一、導(dǎo)入新課：

1、教師出示（投影）一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術(shù)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法感受。

生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、……

師：告訴學(xué)生要設(shè)計(jì)具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認(rèn)得懂你的名字，可以讓學(xué)生稍加，對(duì)明星藝術(shù)的看法、。

2、出示課題：閃光的名字

二、發(fā)展階段：

1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的名字有什么特別的含義？為什會(huì)取這個(gè)名字？對(duì)自己的名字有何看法

2、學(xué)生看看教材上的畫(huà)畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)它們的名字，假如讓你做、你有什么想法。

3、教師展示一些形式較為自由夸張變形的美術(shù)字作品讓學(xué)生欣賞。

4、教師取班上任一學(xué)生的名字進(jìn)行設(shè)計(jì)示范，學(xué)生幫老師出主意，共同設(shè)計(jì)名字。

5、設(shè)計(jì)法：

（1）筆劃雙勾法，后上彩色。

（2）筆劃用實(shí)物代替法。

（3）部首實(shí)意，實(shí)物替代法

（4）給自己的名字添畫(huà)背景或花邊裝飾。

6、學(xué)生思考：你準(zhǔn)備用什么材料制作，運(yùn)用什么方法（繪畫(huà)、剪貼、撕貼）進(jìn)行制作。

7、作業(yè)要求：構(gòu)圖飽滿，形式多樣，色彩鮮艷。

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)作業(yè)。

四、課后拓展：

將它制作成特色的胸卡，實(shí)物（例：葉子、布、泡沫等）厚實(shí)材料拼貼，讓自己的名字站起來(lái)。

（第2課時(shí)）

一、組織教學(xué)

二、課堂教學(xué)：

1、讓學(xué)生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來(lái)和課本的作品比一比，自由討論：找找名字設(shè)計(jì)變化的步驟要點(diǎn)，在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、出示教學(xué)范圖，用欣賞的方式復(fù)習(xí)知識(shí)：

（1）筆劃雙勾法，后上彩色。

（2）筆劃用實(shí)物代替法。

（3）部首實(shí)意，實(shí)物替代法。

（4）給自己的名字添畫(huà)背景或花邊裝飾。

3、欣賞另類(lèi)范圖，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下創(chuàng)作方法（制作法）：

金色材料的運(yùn)用（例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等）先將名字筆劃雙勾，畫(huà)出名字的輪廓，再在輪廓線內(nèi)涂滿膠水，最后將這些材料均勻撒在上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來(lái)，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。

三、布置作業(yè)：

1、根據(jù)上節(jié)課所學(xué)的設(shè)計(jì)方法，展開(kāi)想象，用新學(xué)的制作方法想想創(chuàng)作。

2、比一比，誰(shuí)做的精致，設(shè)計(jì)的新穎。

四、學(xué)生練習(xí)：學(xué)生做作業(yè)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，及時(shí)輔導(dǎo)、糾正。

五、：學(xué)生展示作品，師生一起評(píng)說(shuō)各幅作品設(shè)計(jì)制作巧妙的地方。

教學(xué)后記：

本課教

通過(guò)課前了解自己名字的意義、課中學(xué)生自主探究和實(shí)踐，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣；培養(yǎng)了學(xué)生的感知能力，通過(guò)體驗(yàn)不同的美術(shù)表現(xiàn)方法和材料的運(yùn)用，讓學(xué)生在采取夸張、變形、襯底、圖案裝飾等方法來(lái)創(chuàng)作自己的名字畫(huà)的同時(shí)，體驗(yàn)和感受到制作藝術(shù)字，變體字的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)名字的音美、形美、意義美；培養(yǎng)了學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造能力。

第三篇：小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：在觀察中學(xué)會(huì)欣賞美的事物，美的樹(shù)林。在欣賞中嘗試?yán)斫饷馈?/p>

實(shí)踐目標(biāo)：

①運(yùn)用基本圖形進(jìn)行創(chuàng)造性樹(shù)林圖畫(huà)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力及動(dòng)手能力。

②從撕、拼、貼的過(guò)程中，培養(yǎng)想象力，創(chuàng)造力，養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，細(xì)心工作的作風(fēng)。

情感目標(biāo)：通過(guò)制作美麗的樹(shù)林，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)樹(shù)木，保護(hù)樹(shù)木的情感。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：如何運(yùn)用各種基本圖形組織畫(huà)面。

難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生注意畫(huà)面整體效果。如構(gòu)圖的美觀，色彩的和諧。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課本掛圖、動(dòng)物頭飾數(shù)個(gè)、剪刀、膠水、掛歷紙、彩紙。

學(xué)生準(zhǔn)備：舊掛歷紙、彩紙、膠水、剪刀、白紙。

教學(xué)過(guò)程：

感知與體驗(yàn)

1、談話：同學(xué)們你們喜歡音樂(lè)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，欣賞一段音樂(lè)（打開(kāi)錄音機(jī)）。問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么？（小鳥(niǎo)的叫聲）同學(xué)們想象一下小鳥(niǎo)在什么地方鳴叫？（樹(shù)林里）

揭題：今天，我們就一起來(lái)剪貼制作這些美麗的小樹(shù)。

2、拼貼練習(xí)：

①談話：前幾節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了幾種基本圖形，現(xiàn)在請(qǐng)看（出示圖形），問(wèn)：

①這是什么圖形？

②它們像什么？

②請(qǐng)三位同學(xué)到前面來(lái)選圖形，拼貼一棵漂亮的小樹(shù)。（提醒同學(xué)想一想，哪個(gè)圖形適合做樹(shù)冠適合做樹(shù)干）

③問(wèn)：同學(xué)們想一想，樹(shù)林里還有什么？

④出示動(dòng)物頭飾，請(qǐng)幾位同學(xué)扮演小動(dòng)物。

⑤多美的小樹(shù)，現(xiàn)在老師就教你們做一棵美麗的小樹(shù)。

（1）學(xué)生觀察回答：橢圓形、半圓形、梯形、長(zhǎng)方形、三角形、樹(shù)干和樹(shù)冠。

（2）學(xué)生拼貼小樹(shù)。其余學(xué)生觀察。

（3）小動(dòng)物在樹(shù)林里蹦來(lái)蹦去。

3、示范制作過(guò)程

（1）構(gòu)思：老師先想一想做一幅什么樣的圖畫(huà)？

（2）選材：（出示掛歷紙）根據(jù)掛歷紙上的圖案的顏色勾畫(huà)出需要的圖形。

（3）剪或用手撕。

（4）拼貼：（出示白紙）在作業(yè)紙上拼貼一棵美麗的小樹(shù)。

創(chuàng)作與表現(xiàn)

1、出示范例。談話：老師這里有很多小樹(shù)，都是用掛歷紙和彩紙做出來(lái)的，你們覺(jué)得漂亮嗎？

2、作業(yè)要求：同學(xué)們，你們做的時(shí)候也要這樣構(gòu)圖大方，色彩鮮艷。

4、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

展示與：

1、學(xué)生將作業(yè)放到小樹(shù)林里，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)議自己喜歡的作品。

2、教師從設(shè)計(jì)、色彩等方面進(jìn)行全班性講評(píng)。

3、將小動(dòng)物頭飾送給優(yōu)秀小設(shè)計(jì)師。

4、課外引申，教育。我們共同在這美麗的樹(shù)林里欣賞到了美，又用我們的手創(chuàng)造了美。樹(shù)林是人類(lèi)的朋友，樹(shù)林能美化環(huán)境、凈化空氣，樹(shù)林能使我們的地球更美麗，我們應(yīng)該保護(hù)它，愛(ài)護(hù)它。這樣，我們的世界將會(huì)比今天更美麗。

5、想一想，能不能用廢舊物品做出更多美麗事物呢？

第四篇：小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，想象，指導(dǎo)學(xué)生用顏色水吹出色彩艷麗的圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及造型能力。三個(gè)好朋友湘版美術(shù)4冊(cè)

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，向往未來(lái)的思想感情。學(xué)習(xí)“三個(gè)好朋友”

教學(xué)重點(diǎn)：三個(gè)好朋友湘版美術(shù)4冊(cè)

初步了解色彩水的用途，掌握吹色彩水的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生在基本形的基礎(chǔ)上大膽想象，創(chuàng)作新穎奇特，富有兒童特色的圖畫(huà)。

教學(xué)準(zhǔn)備：紙張顏料等。三個(gè)好朋友湘版美術(shù)4冊(cè)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：

學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。

1．語(yǔ)言情景導(dǎo)入

畫(huà)畫(huà)離不開(kāi)各種顏色，各種顏色都是好朋友，在我們的畫(huà)面上經(jīng)常結(jié)伴在一起玩，但是有一天，這些伙伴里少了三個(gè)朋友，他們是：紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃，可能是他們?nèi)齻€(gè)家伙在和其他的顏色捉迷藏，于是其他的顏色都要一起去找這三個(gè)朋友，怎么找呢？就要請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫忙，大家愿不愿意幫助他們呀？（善良、熱心的小朋友們肯定會(huì)說(shuō)愿意幫忙，于是引出下一步）

2．先請(qǐng)大家把紅、黃、藍(lán)三種顏色拿出來(lái)，藏起來(lái)。（學(xué)生操作）

3．現(xiàn)在紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃已經(jīng)藏好了，找朋友的游戲開(kāi)始了：大家知道，顏色和顏色之間互相調(diào)和就可以調(diào)出另一種顏色，要大家?guī)偷拿褪前哑渌@些顏色進(jìn)行調(diào)和，看看能不能發(fā)現(xiàn)紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃。

4．學(xué)生開(kāi)始操作，用除了紅、黃、藍(lán)三種顏色以外的其他各種顏色進(jìn)行調(diào)和實(shí)驗(yàn)。根據(jù)色彩原理，同學(xué)們不可能調(diào)出紅、黃、藍(lán)這三種顏色。（這個(gè)游戲似乎有點(diǎn)殘酷，注定同學(xué)們是不能幫其他顏色找到紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃的。因?yàn)榧t、黃、藍(lán)在色彩學(xué)上叫做“原色”。之所以叫做“原色”，就是因?yàn)檫@三種顏色通過(guò)彼此的反復(fù)調(diào)和，可以調(diào)出其他各種豐富的顏色。而反過(guò)來(lái)用其他各種顏色通過(guò)調(diào)和的方法，是無(wú)論如何都不能調(diào)出它們這三種顏色的。同學(xué)們進(jìn)行多次的實(shí)驗(yàn)，調(diào)出來(lái)的是各種各樣的“復(fù)色”，在這個(gè)過(guò)程中，大家雖然沒(méi)能幫助找出紅、黃、藍(lán)這三種顏色，卻得出了變化豐富的“復(fù)色”，也是一種體驗(yàn)和收獲。）

5．經(jīng)過(guò)一段色彩調(diào)和的實(shí)踐，我問(wèn)大家：你們都調(diào)出了什么顏色？學(xué)生會(huì)展示出來(lái)，這個(gè)時(shí)候教師要及時(shí)地表?yè)P(yáng)、肯定同學(xué)們調(diào)出的顏色都很漂亮，并請(qǐng)同學(xué)之間相互交流調(diào)色實(shí)驗(yàn)的心得：比如某顏色是怎么調(diào)出來(lái)的等等。

6．教師小結(jié)：老師知道你們調(diào)不出紅、黃、藍(lán)這三種顏色的。不是大家不行，是因?yàn)檫@三種顏色根本不能被用其他顏色調(diào)出來(lái)的！因?yàn)樗麄兪恰霸?，意思是在顏色里原?lái)就應(yīng)該有的、最初的顏色，他們不能被調(diào)出來(lái)，但是它們?nèi)齻€(gè)相互調(diào)和卻可以調(diào)出其他任何顏色！

通過(guò)這個(gè)游戲，同學(xué)們對(duì)“原色”的理解就會(huì)很形象、很透徹，并在活動(dòng)過(guò)程中不自覺(jué)地體驗(yàn)了“復(fù)色”的概念，為以后的色彩知識(shí)學(xué)習(xí)打下感性的基礎(chǔ)。

7．接下來(lái)，我們就只用紅、黃、藍(lán)這三種顏色來(lái)做游戲，有兩個(gè)游戲：

①分別把紅、黃、藍(lán)三種彩色水點(diǎn)在紙上用小管子（飲料吸管或圓珠筆的外管）從下向上吹，就會(huì)出現(xiàn)好像樹(shù)一樣的形狀（教師示范），看看你的樹(shù)會(huì)變成什么顏色。

②用紅、黃、藍(lán)三種顏色畫(huà)自由想像畫(huà)。

第五篇：二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

課時(shí)：

1課時(shí)

課堂類(lèi)型：

設(shè)計(jì)應(yīng)用造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用廢舊材料，設(shè)計(jì)制作會(huì)爬的玩具。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和協(xié)作精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動(dòng)手實(shí)踐的能力。如何種使玩具爬起來(lái)。

教具學(xué)具：

舊掛歷紙、包裝紙、彩筆、剪刀、膠、彩紙等

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課：

1、導(dǎo)入：出示會(huì)爬的玩具，同學(xué)們仔細(xì)觀察和思考，和我們以前制作的有什么不同？

2、新授：

師：我們的小玩具會(huì)爬，可是它為什么會(huì)爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來(lái)么？示范說(shuō)明集中會(huì)爬的玩具的具體方法和步驟。

師：通過(guò)同學(xué)們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具爬動(dòng)，必須是腹部貼地挪動(dòng)身體。而我們今天制作會(huì)爬的玩具的小秘密是什么呢？

三、布置作業(yè)：

我們已經(jīng)知道制作會(huì)爬的玩具的方法，想不想馬上動(dòng)手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開(kāi)動(dòng)自己聰明的腦筋，做出一個(gè)和其他人不一樣的會(huì)爬的玩具。

四、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)