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第一篇：小學二年級下冊美術教案

課題背景：

課程的學習方式不只是傳統(tǒng)方式的學習和理解，還必須能反映現(xiàn)實社會中的問題，使學生在解決課題的過程中參與知識的創(chuàng)新，教學活動也不是課堂上的理論講解和實驗室的操作，還必須讓學生到真實的世界中，去獲得各種切身體驗的解決現(xiàn)實問題的能力。充分利用藝術教育資源，拓展藝術教育空間，豐富課程資源，使學生在真實的世界中感知生活空間，是當代教育對美術教育工作者提出的新課?；顒幽繕撕蛢?nèi)容：

活動目標：

1、感受并理解色彩在生活空間的裝飾效果方面所起的作用。

2、從空間面積、空間裝飾和空間設計等方面分析現(xiàn)代社會對空間設計的要求。

3、掌握用線條、色彩等多種表現(xiàn)形式來描繪室內(nèi)空間。

體驗性目標：

1、感受美術創(chuàng)造力在創(chuàng)造生活空間的作用。

2、感知不同國家地區(qū)和不同時期不同風格的生活空間的異同。

3、理解運用色彩的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想的相互關系。

4、信息資料的收集、檢索、歸納、整理。

5、利用繪畫、設計、手工模型等形式進行具體操作體驗方法反饋、評價和選擇。

活動內(nèi)容：

教材分析：《和諧溫馨的生活空間》是新教材改革初中二年級的課題內(nèi)容。色彩作為一種普遍的審美形式，存在于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妗６藗儗ι实倪x擇完全按照自己的喜愛且不受室內(nèi)外氣溫的影響來進行設計。色彩在居家環(huán)境中日益成為現(xiàn)代人重要的設計因素。

本課重點是要把色彩知識和家居色彩設計聯(lián)系起來。

知識點：

1、色彩的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想。

2、色彩在家居設計的運用。

3、色彩與家居設計的和諧統(tǒng)一。

學生分析：赤橙黃綠青藍紫，色彩無處不在，她們宛如一道絢麗的虹，點綴著自然和生活。豐富人們的視覺感受，又賦予居室鮮明的節(jié)奏和個性色彩。而我們的學生就和這些七彩的顏色一樣各具特色，作為教師要把學生對色彩不斷嘗試和運用與學生自身聯(lián)系起來，讓學生把獨特的色彩運用到生活中，讓色彩和學生的生活一體化、具體化。學生才會有較佳的表現(xiàn)。

教學過程：

一．導入：

呈現(xiàn)錄像（學生自帶的家庭裝飾片段）

教師：請這位同學來介紹一個自己的家吧。并請學生講解自己家庭居室設計的特點。學生：同學觀察其家庭居室的色彩變化。

教師總結：我們欣賞了生活中居室的色彩變化。也看到了美的居室需要用心去創(chuàng)造。才能有和諧溫馨舒適的家。

（出示課題----和諧溫馨的生活空間）

教師：

和諧溫馨的生活空間，展現(xiàn)著人們對美好生活的向往，體現(xiàn)著人與建筑的和諧，人與生活空間的和諧統(tǒng)一。

（放映---家居設計錄像）

同學欣賞藝術設計師在居室中對色彩的大膽采用。

教師：家庭居室的色彩是否合理是直接影響到使用者的生活的，也是最能體現(xiàn)家居設計的設計思路的。這里有設計師用色獨特，設計大膽的作品。

（出示資料圖片）

“我愛我家----名人說家”---英達的家-----劉歡的家

教師：請學生假設自己是《我愛我家》的英達導演，來分析英達家的裝飾用色。學生：假如我是英達導演，選用的是中國傳統(tǒng)的家具設計和裝飾用色。

追求古香古色的風格。

劉歡的家裝飾的色調(diào)比較重，用了別人很少用的黑色，時尚，大膽。

教師總結：家居色彩的獨特魅力，是繼承傳統(tǒng)，是表達個性，是展現(xiàn)自己的一種方式。用色是和家居的整體設計相吻合的。

二．色調(diào)與人的視覺心理

（出示圖片資料---居室相同，色調(diào)不同）

師：這是一組居室相同，但是色調(diào)不同的家庭居室設計。請同學找到色調(diào)搭配不合理的色彩組合。

生：學生自由討論。

最佳的居室色彩設計，色調(diào)不能亂。整個設計要有統(tǒng)一的色調(diào)。顏色雜亂會破壞人的視覺。色彩運用好，就可以有好的效果。

（出示圖片資料---色調(diào)和人的視覺關系）

生：主色調(diào)的居室。有紅色調(diào)，黃色調(diào)，藍色調(diào)，多種色調(diào)的組合，一種色調(diào)的組合。教師總結：居室的色調(diào)可概括為暖色調(diào)，冷色調(diào)，中性色調(diào)，對比色調(diào)，調(diào)和色調(diào)等等。（出示圖片資料----紅色、綠色的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想）

師：色彩運用的好，就需要了解顏色的各種變化。

紅色：

生：（討論析出）看到紅色會聯(lián)想到日出，太陽，國旗。給人以熱烈，溫暖的感覺。（出示圖片---以紅色調(diào)為主的居室設計）

師：以紅色調(diào)的為主的居室設計，溫馨浪漫，臥室和客廳的方面比較多，如果能把色調(diào)的明度和純度提高或者降低，色調(diào)的選擇會更多，更豐富。

綠色：

（出示圖片--討論析出）綠色自然聯(lián)想和情感聯(lián)想。

生：看到綠色會想到春天和樹葉，草地，給人青春，希望，和平的感覺。

（出示圖片-以綠色調(diào)為主的居室設計）

生：以綠色調(diào)為主的居室設計，清新，明凈。心態(tài)平和?？梢杂迷趶N房，客廳等房間。（出示圖片----對比色為主的居室設計）

生：色彩鮮明的色調(diào)，給人的感覺強烈，醒目，給人以明快，鮮明的特點。

師總結：

1.家庭居室是一個整體，在色彩設計上要有一個統(tǒng)一的構思；也要根據(jù)不同居室的功能和特點也有所區(qū)別。

2.家庭居室的設計色彩主要體現(xiàn)在：墻面、地面、家具設置、裝飾物品等方面

3.：“我愛我家”設計寶典：

主題要“明”：一旦定下來某一種風格就不要輕易改變，有時候我們在選擇居室色彩的過程當中會不由自主地被一些其他的色彩、造型所誘惑，最終將所有的喜好都集于一室，布置成了大雜燴。

墻面要“色”白色是傳統(tǒng)的色調(diào)，而要獨特的個性特性就是用色大膽，其中一點就是要有大面積的彩色墻面。因此，要打破墻面由淺色一統(tǒng)天下的局面，讓我們墻面也“秀”一把。

用色要“準”不是所有的色彩作為裝飾都好看。也要注意用色，而這些色往往是從多色中提取，比如黃色、藍色、橙色等色，這樣做會比較保險。

實踐應用

（出示動畫制作----展示多種地面，墻面的色調(diào)裝飾）

師：展示空間模型中多種裝飾圖形，在居室設計的變化。

生：有直接描繪的方式，色彩噴涂的方式，還有壁紙、壁布的類似效果。

師：心動不如行動----展開“我愛我家”的居室色彩設計活動。

同學采用小組合作的形式，在自己設計的居室稿中，設計家庭居室色調(diào)。（播放音樂---我愛我家）

表現(xiàn)方式：彩紙拼貼；色彩描繪；噴繪拓印；電腦制作等表現(xiàn)方法。

生：學生小組互評作品，并賦予自己的作品一定的內(nèi)涵“我愛我家”

“孩子也精彩”“精彩瞬間”“溫馨的家”“藍色夢幻”等等。

（分組展示小組的優(yōu)秀設計作品---師生交流賞析）

師：

運用電腦空間設計模型，展現(xiàn)學生具有鮮明個性特點的設計作品，

生：演示作品設計思路。介紹色彩裝飾的用意。

教師總結：

家庭居室是每個人都可以用心去創(chuàng)造的空間，是個展現(xiàn)美好生活的途徑。更是體現(xiàn)個性的一個方式。在相同的空間可以展現(xiàn)多種的裝飾風格。

教學小結：赤橙黃

綠青藍紫，色彩無處不在。她們宛如一道絢麗的虹，點綴著自然和生活。豐富人們的視覺感受，又賦予居室個性的節(jié)奏和個性色彩。我們的居室在同學們大膽的設計下，一定會象這些多彩的顏色一樣各具特色，各具魅力的。我們的家也會真正成為我們施展個性，表達自我的一個途徑，也會真正成為我們心靈的港灣。

教學反思：

學生心靈深處迫切要求創(chuàng)造的基本潛能，給予他們寬松愉悅的環(huán)境，孩子才敢于自由想象，標新立異和創(chuàng)新使個性獲得發(fā)展。本課學生運用多種手段，抓住生活中的獨特視角，分組討論，自主聯(lián)想規(guī)律，在交流中找到不同色彩的聯(lián)想效果，最終達到不同層次的學生有不同的學習收獲。并且注重生活實踐，豐富創(chuàng)新內(nèi)因，給學生最大的創(chuàng)新空間。本節(jié)課也體現(xiàn)了多元綜合。既超越教材內(nèi)容，拓展教材內(nèi)容，為學生提供大量的相關資料，擴展了學生思維的性，升華了教材的內(nèi)容主題；以超越了形式，把美術同攝像相結合，把美術同音樂相結合，確立了多元綜合教學模式，這既適應時代發(fā)展的需求，更適應學生發(fā)展的需求。

第二篇：人教版二年級上冊美術教案

教學目標：

1、初步認識美術字。

2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。

3、培養(yǎng)學生敢于大膽想象創(chuàng)造的。

教學重、難點：

1、設計具有自己特色的名字。

2、嘗試用各種材料裝飾名字。

教學課時：2課時

課前準備：變體美術字的作品，畫冊、記號筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙

教學過程：

（第1課時）

一、導入新課：

1、教師出示（投影）一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術，讓學生說說自己的看法感受。

生：看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、……

師：告訴學生要設計具有自己特色的名字，首先要讓別人看得清、認得懂你的名字，可以讓學生稍加，對明星藝術的看法、。

2、出示課題：閃光的名字

二、發(fā)展階段：

1、學生說說自己的名字有什么特別的含義？為什會取這個名字？對自己的名字有何看法

2、學生看看教材上的畫畫，說一說它們的名字，假如讓你做、你有什么想法。

3、教師展示一些形式較為自由夸張變形的美術字作品讓學生欣賞。

4、教師取班上任一學生的名字進行設計示范，學生幫老師出主意，共同設計名字。

5、設計法：

（1）筆劃雙勾法，后上彩色。

（2）筆劃用實物代替法。

（3）部首實意，實物替代法

（4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

6、學生思考：你準備用什么材料制作，運用什么方法（繪畫、剪貼、撕貼）進行制作。

7、作業(yè)要求：構圖飽滿，形式多樣，色彩鮮艷。

三、學生作業(yè)，教師巡視輔導，及時點評作業(yè)。

四、課后拓展：

將它制作成特色的胸卡，實物（例：葉子、布、泡沫等）厚實材料拼貼，讓自己的名字站起來。

（第2課時）

一、組織教學

二、課堂教學：

1、讓學生把上節(jié)課的作業(yè)拿出來和課本的作品比一比，自由討論：找找名字設計變化的步驟要點，在討論交流中明確學習任務。

2、出示教學范圖，用欣賞的方式復習知識：

（1）筆劃雙勾法，后上彩色。

（2）筆劃用實物代替法。

（3）部首實意，實物替代法。

（4）給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。

3、欣賞另類范圖，學生在教師的引導下創(chuàng)作方法（制作法）：

金色材料的運用（例：彩色碎紙，閃光膠、金色鱗片、泡沫等）先將名字筆劃雙勾，畫出名字的輪廓，再在輪廓線內(nèi)涂滿膠水，最后將這些材料均勻撒在上面，墊上一張干凈的紙稍加按壓之后，將紙豎起來，抖去未粘住部分，這樣、名字就做好了。

三、布置作業(yè)：

1、根據(jù)上節(jié)課所學的設計方法，展開想象，用新學的制作方法想想創(chuàng)作。

2、比一比，誰做的精致，設計的新穎。

四、學生練習：學生做作業(yè)，教師進行巡視指導，及時輔導、糾正。

五、：學生展示作品，師生一起評說各幅作品設計制作巧妙的地方。

教學后記：

本課教

通過課前了解自己名字的意義、課中學生自主探究和實踐，激發(fā)了學生學習美術的興趣；培養(yǎng)了學生的感知能力，通過體驗不同的美術表現(xiàn)方法和材料的運用，讓學生在采取夸張、變形、襯底、圖案裝飾等方法來創(chuàng)作自己的名字畫的同時，體驗和感受到制作藝術字，變體字的樂趣，發(fā)現(xiàn)名字的音美、形美、意義美；培養(yǎng)了學生的美術創(chuàng)造能力。

第三篇：小學二年級下冊美術教案

教學目標：

認知目標：在觀察中學會欣賞美的事物，美的樹林。在欣賞中嘗試理解美。

實踐目標：

①運用基本圖形進行創(chuàng)造性樹林圖畫設計，培養(yǎng)學生的審美創(chuàng)造能力及動手能力。

②從撕、拼、貼的過程中，培養(yǎng)想象力，創(chuàng)造力，養(yǎng)成認真作業(yè)，細心工作的作風。

情感目標：通過制作美麗的樹林，激發(fā)學生熱愛樹木，保護樹木的情感。

教學重點難點：

重點：如何運用各種基本圖形組織畫面。

難點：指導學生注意畫面整體效果。如構圖的美觀，色彩的和諧。

教學準備：

教師準備：課本掛圖、動物頭飾數(shù)個、剪刀、膠水、掛歷紙、彩紙。

學生準備：舊掛歷紙、彩紙、膠水、剪刀、白紙。

教學過程：

感知與體驗

1、談話：同學們你們喜歡音樂嗎？現(xiàn)在請你們閉上眼睛，欣賞一段音樂（打開錄音機）。問：你們聽到了什么？（小鳥的叫聲）同學們想象一下小鳥在什么地方鳴叫？（樹林里）

揭題：今天，我們就一起來剪貼制作這些美麗的小樹。

2、拼貼練習：

①談話：前幾節(jié)課我們認識了幾種基本圖形，現(xiàn)在請看（出示圖形），問：

①這是什么圖形？

②它們像什么？

②請三位同學到前面來選圖形，拼貼一棵漂亮的小樹。（提醒同學想一想，哪個圖形適合做樹冠適合做樹干）

③問：同學們想一想，樹林里還有什么？

④出示動物頭飾，請幾位同學扮演小動物。

⑤多美的小樹，現(xiàn)在老師就教你們做一棵美麗的小樹。

（1）學生觀察回答：橢圓形、半圓形、梯形、長方形、三角形、樹干和樹冠。

（2）學生拼貼小樹。其余學生觀察。

（3）小動物在樹林里蹦來蹦去。

3、示范制作過程

（1）構思：老師先想一想做一幅什么樣的圖畫？

（2）選材：（出示掛歷紙）根據(jù)掛歷紙上的圖案的顏色勾畫出需要的圖形。

（3）剪或用手撕。

（4）拼貼：（出示白紙）在作業(yè)紙上拼貼一棵美麗的小樹。

創(chuàng)作與表現(xiàn)

1、出示范例。談話：老師這里有很多小樹，都是用掛歷紙和彩紙做出來的，你們覺得漂亮嗎？

2、作業(yè)要求：同學們，你們做的時候也要這樣構圖大方，色彩鮮艷。

4、學生作業(yè)，教師巡視輔導。

展示與：

1、學生將作業(yè)放到小樹林里，請同學們評議自己喜歡的作品。

2、教師從設計、色彩等方面進行全班性講評。

3、將小動物頭飾送給優(yōu)秀小設計師。

4、課外引申，教育。我們共同在這美麗的樹林里欣賞到了美，又用我們的手創(chuàng)造了美。樹林是人類的朋友，樹林能美化環(huán)境、凈化空氣，樹林能使我們的地球更美麗，我們應該保護它，愛護它。這樣，我們的世界將會比今天更美麗。

5、想一想，能不能用廢舊物品做出更多美麗事物呢？

第四篇：小學二年級下冊美術教案

教學目標：

1、通過啟發(fā)學生聯(lián)想，想象，指導學生用顏色水吹出色彩艷麗的圖畫，培養(yǎng)學生的形象思維能力及造型能力。三個好朋友湘版美術4冊

2、培養(yǎng)學生熱愛生活，向往未來的思想感情。學習“三個好朋友”

教學重點：三個好朋友湘版美術4冊

初步了解色彩水的用途，掌握吹色彩水的基本方法。

教學難點：

啟發(fā)學生在基本形的基礎上大膽想象，創(chuàng)作新穎奇特，富有兒童特色的圖畫。

教學準備：紙張顏料等。三個好朋友湘版美術4冊

教學過程：

第一課時：

學生活動：30分鐘。

1．語言情景導入

畫畫離不開各種顏色，各種顏色都是好朋友，在我們的畫面上經(jīng)常結伴在一起玩，但是有一天，這些伙伴里少了三個朋友，他們是：紅紅、藍藍和黃黃，可能是他們?nèi)齻€家伙在和其他的顏色捉迷藏，于是其他的顏色都要一起去找這三個朋友，怎么找呢？就要請同學們來幫忙，大家愿不愿意幫助他們呀？（善良、熱心的小朋友們肯定會說愿意幫忙，于是引出下一步）

2．先請大家把紅、黃、藍三種顏色拿出來，藏起來。（學生操作）

3．現(xiàn)在紅紅、藍藍和黃黃已經(jīng)藏好了，找朋友的游戲開始了：大家知道，顏色和顏色之間互相調(diào)和就可以調(diào)出另一種顏色，要大家?guī)偷拿褪前哑渌@些顏色進行調(diào)和，看看能不能發(fā)現(xiàn)紅紅、藍藍和黃黃。

4．學生開始操作，用除了紅、黃、藍三種顏色以外的其他各種顏色進行調(diào)和實驗。根據(jù)色彩原理，同學們不可能調(diào)出紅、黃、藍這三種顏色。（這個游戲似乎有點殘酷，注定同學們是不能幫其他顏色找到紅紅、藍藍和黃黃的。因為紅、黃、藍在色彩學上叫做“原色”。之所以叫做“原色”，就是因為這三種顏色通過彼此的反復調(diào)和，可以調(diào)出其他各種豐富的顏色。而反過來用其他各種顏色通過調(diào)和的方法，是無論如何都不能調(diào)出它們這三種顏色的。同學們進行多次的實驗，調(diào)出來的是各種各樣的“復色”，在這個過程中，大家雖然沒能幫助找出紅、黃、藍這三種顏色，卻得出了變化豐富的“復色”，也是一種體驗和收獲。）

5．經(jīng)過一段色彩調(diào)和的實踐，我問大家：你們都調(diào)出了什么顏色？學生會展示出來，這個時候教師要及時地表揚、肯定同學們調(diào)出的顏色都很漂亮，并請同學之間相互交流調(diào)色實驗的心得：比如某顏色是怎么調(diào)出來的等等。

6．教師小結：老師知道你們調(diào)不出紅、黃、藍這三種顏色的。不是大家不行，是因為這三種顏色根本不能被用其他顏色調(diào)出來的！因為他們是“原色”，意思是在顏色里原來就應該有的、最初的顏色，他們不能被調(diào)出來，但是它們?nèi)齻€相互調(diào)和卻可以調(diào)出其他任何顏色！

通過這個游戲，同學們對“原色”的理解就會很形象、很透徹，并在活動過程中不自覺地體驗了“復色”的概念，為以后的色彩知識學習打下感性的基礎。

7．接下來，我們就只用紅、黃、藍這三種顏色來做游戲，有兩個游戲：

①分別把紅、黃、藍三種彩色水點在紙上用小管子（飲料吸管或圓珠筆的外管）從下向上吹，就會出現(xiàn)好像樹一樣的形狀（教師示范），看看你的樹會變成什么顏色。

②用紅、黃、藍三種顏色畫自由想像畫。

第五篇：二年級下冊美術教學設計

課時：

1課時

課堂類型：

設計應用造型表現(xiàn)

教學目標：

1、利用廢舊材料，設計制作會爬的玩具。

2、培養(yǎng)學生動手動腦能力和協(xié)作精神。

教學重難點：

發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維和動手實踐的能力。如何種使玩具爬起來。

教具學具：

舊掛歷紙、包裝紙、彩筆、剪刀、膠、彩紙等

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課：

1、導入：出示會爬的玩具，同學們仔細觀察和思考，和我們以前制作的有什么不同？

2、新授：

師：我們的小玩具會爬，可是它為什么會爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么？示范說明集中會爬的玩具的具體方法和步驟。

師：通過同學們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具爬動，必須是腹部貼地挪動身體。而我們今天制作會爬的玩具的小秘密是什么呢？

三、布置作業(yè)：

我們已經(jīng)知道制作會爬的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會爬的玩具。

四、學生制作，教師輔導