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第一篇：二年級下冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計
課時：
1課時
課堂類型：
設(shè)計應(yīng)用造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、利用廢舊材料，設(shè)計制作會爬的玩具。
2、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力和協(xié)作精神。
教學(xué)重難點：
發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動手實踐的能力。如何種使玩具爬起來。
教具學(xué)具：
舊掛歷紙、包裝紙、彩筆、剪刀、膠、彩紙等
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：出示會爬的玩具，同學(xué)們仔細(xì)觀察和思考，和我們以前制作的有什么不同？
2、新授：
師：我們的小玩具會爬，可是它為什么會爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么？示范說明集中會爬的玩具的具體方法和步驟。
師：通過同學(xué)們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具爬動，必須是腹部貼地挪動身體。而我們今天制作會爬的玩具的小秘密是什么呢？
三、布置作業(yè)：
我們已經(jīng)知道制作會爬的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會爬的玩具。
四、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)
第二篇：二年級美術(shù)《漂亮的花邊》教學(xué)設(shè)計
二年級美術(shù)《漂亮的花邊》教學(xué)設(shè)計范文
教學(xué)內(nèi)容：
本課選自人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級下冊第9課《漂亮的花邊》。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計?應(yīng)用
教材分析 :
花邊又稱帶紋樣或二方連續(xù)紋樣，它的特點是紋樣的連續(xù)性，一個單元紋樣反復(fù)排列連續(xù)而成。花邊的用途很廣，是人們非常喜歡的一種圖案形式。本課讓學(xué)生通過藝術(shù)創(chuàng)作與日常生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，掌握圖案的特點與規(guī)律，從中有所發(fā)現(xiàn)。并通過各種藝術(shù)手段，感受各種材料制作的靈活性和多樣性，從而提高學(xué)生的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作能力。使每位學(xué)生都能獲得成功的體驗，以此來豐富他們的藝術(shù)體驗與感受，提高他們對藝術(shù)的感知能力。使學(xué)生逐步學(xué)會用藝術(shù)的眼光來觀察生活，用藝術(shù)化的方式表現(xiàn)生活、美化生活。
教學(xué)目的：
1、能夠回憶起日常生活中見到過的一些花邊。
2、能用自己的話描述“什么是花邊”。
3、用繪畫、剪紙等方法設(shè)計、制作1―3條花邊。
教學(xué)重點：認(rèn)識花邊圖案的圖形特點。
教學(xué)難點：花邊的設(shè)計、應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)具：瓶子、剪刀、雙面膠、蠟光紙等。
教具：沒有花紋的瓶子2個、蠟光紙、已剪好的花邊、課題和步驟板書、小黑板、多媒體課件、獎品等。
教學(xué)課時：1課時
授課教師：代旋萍
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：咦？這不是瓶子王國的鐺鐺嗎？你怎么愁眉苦臉的??？
鐺鐺：可惡的巫婆收走了我們漂亮的外套。
師：沒關(guān)系，瞧我的。（用花邊裝扮瓶子）怎么樣，我這個設(shè)計師，設(shè)計的花邊還不錯吧！
鐺鐺：真漂亮，謝謝你！（苦臉變笑臉）可是我的同伴們呢？
師：瞧瞧，我們這兒還有這么多小設(shè)計師呢！沒問題。同學(xué)們你們愿意幫助它們嗎？
生：愿意。
鐺鐺：恩，謝謝大家，我要回去把這個好消息告訴同伴們?nèi)?，再見?/p>
師：我們的小設(shè)計師們要怎樣才能設(shè)計出漂亮的花邊呢？
[課件和黑板上板書課題： 漂亮的花邊]
二、講授新課
師：花邊在我們生活中是很多見的，它使我們的生活變得更加美麗，在生活中你在哪些地方見到過漂亮的花邊吶？
生：（請學(xué)生回答，并給予獎勵。）
師：同學(xué)們說得真好！都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，真了不起！我們現(xiàn)在一起欣賞一些生活中的花邊，在欣賞的時候，我們來比一比，誰的眼睛最亮，能快速的找到這些漂亮的花邊藏在哪兒？
生：（看課件，學(xué)生找花邊，并獎勵。）
師：這些漂亮的花邊把我們的生活裝飾的更加漂亮和精致了，看看它們有什么共同特點？是什么讓它們那么漂亮？（課件）
生：（學(xué)生回答，它們分別是由一個圖形在重復(fù)；花邊。）
師：誰來說一說，花邊有什么作用呢？（課件）
生：（學(xué)生回答）
師：花邊具有裝飾、美觀的作用，它能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富。（課件）
師：下面請看這幾組圖片。（課件）你能找出它們的'排列規(guī)律嗎？
生：（學(xué)生回答，并給予獎勵。左右、上下、一個方向。）
師：誰來說一說，怎樣才能形成花邊呢？（課件）
生：（學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。）
小黑板板書：[ ＄ ]
[＄＄＄＄＄]
[一個圖形向兩邊重復(fù)延伸，就會形成花邊。]
師：下面老師介紹幾種制作花邊的方法。（課件，并簡單演示）
（用復(fù)寫紙畫、用彩紙剪、用引模?。?/p>
師：接下來老師就利用剪紙的方式來為瓶子王國的小伙伴們設(shè)計一件漂亮的外套。（教師示范制作）
[板書制作步驟：折、畫、剪、貼]
三、學(xué)生設(shè)計制作，教師巡回輔導(dǎo)。（音樂）
作業(yè)要求：
請同學(xué)們用剪紙的方式為瓶子伙伴們設(shè)計一件漂亮的外套。（注意：把花邊貼在合適的地方，顏色搭配恰當(dāng)。）比一比誰設(shè)計的最漂亮！
四、展示評價
請制作好了的同學(xué)把自己的作品拿上展示一下，你們覺得誰的好，它好在那里？你喜歡它的什么地方？表揚(yáng)制作好的同學(xué)。
（給制作好的同學(xué)帶上皇冠）鼓勵有進(jìn)步的同學(xué)。
小結(jié)：今天我們不僅幫助了瓶子王國的小伙伴們，解決了難題，而且我們又學(xué)到了一個新的知識，花邊是怎樣形成的，因為有了花邊的裝飾，使得我們生活變得漂亮，精致了。美術(shù)與我們的生活息息相關(guān)只要你善于觀察，發(fā)現(xiàn)美就屬于你。希望通過今天的學(xué)習(xí)讓大家知道美術(shù)課具有很強(qiáng)的適用性，今天把課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到生活中，明天把生活中發(fā)現(xiàn)的新問題、新思路帶到課堂上來與我們一同來探討好嗎？將來希望我們在坐的每一位同學(xué)都能成為一名真正的設(shè)計師，你們是 21 世紀(jì)的主人用你們的智慧與才能來豐富我們的生活、美化我們的環(huán)境。你們才是最棒的！
五、教學(xué)后記
這節(jié)課整個氣氛都是活躍的，學(xué)生的情緒也是亢奮的，所以學(xué)習(xí)動手都很積極主動。我用花邊裝飾最多的瓶子導(dǎo)入課題，學(xué)生非常敢興趣，接下來我讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)生活中的花邊，讓學(xué)生們慢慢體會花邊是怎樣形成的，最后介紹示范花邊的制作。學(xué)生在動手制作時能很用心的去設(shè)計，大多數(shù)學(xué)生拿上來的花邊紋樣的各部分剪紙多樣，并有粗、細(xì)、長、短不同變化，剪時注重對稱，看上去勻稱而富有美感。不足之處，在制作上要是形式多樣點就更完美了。
第三篇：人教版二年級上冊美術(shù)教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。
過程與方法：培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學(xué)重難點：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時周圍事物和人物的變化。
2、運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對風(fēng)的感受。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入――聽風(fēng)、感覺風(fēng)、發(fā)現(xiàn)風(fēng)
1.多媒體播放風(fēng)的聲音，讓學(xué)生聽，引入課題《風(fēng)來了》。
【同學(xué)們，你能摸到風(fēng)嗎?那你看得見風(fēng)嗎?現(xiàn)在我們坐在教室里，你能感覺到風(fēng)嗎?】
2.讓學(xué)生想想，現(xiàn)在你可以怎么來制造風(fēng)。(用手扇、嘴巴吹)
3.通過什么感覺到了風(fēng)，(頭發(fā)晃動)及對風(fēng)的感覺?！疚覀兺ㄟ^臉上有涼氣、頭發(fā)擺動、紅領(lǐng)巾揚(yáng)起這些現(xiàn)象都可以感覺到風(fēng)的存在】
二、了解風(fēng)的形成、風(fēng)的種類，對不同季節(jié)的風(fēng)的感受，了解風(fēng)吹過之后物體變成什么樣子?
1.教師提問，風(fēng)是怎么形成的?在自然界有哪些種類的風(fēng)?
教師答案，風(fēng)是由云冷熱分布不均而產(chǎn)生空氣流動而形成的，有微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)等
2.提問，不同的風(fēng)跟什么有關(guān)系?(天氣)不同天氣的風(fēng)給我們的感覺是不一樣的，那么請大家回憶一下，不同季節(jié)的風(fēng)吹過之后給我們什么樣的感覺呢?(春天―溫暖，夏天―涼爽，秋―有些涼，冬―冷)
【不同季節(jié)的風(fēng)給我們不同的感受，春天的風(fēng)溫和，使我們感覺舒適;夏天的風(fēng)涼爽，使我們感覺清新;秋風(fēng)颯爽，使我們寒意漸濃;冬天的風(fēng)寒冷，使我們畏懼?！?/p>
3.風(fēng)吹來時物體有什么變化?小組討論一下。
【風(fēng)吹過之后樹枝會搖動、湖面上有波紋的時候就知道風(fēng)從那里經(jīng)過】
4、學(xué)生和教師一起歸納風(fēng)來時物體形態(tài)的變化。
周圍景物的變化：花草樹木隨風(fēng)傾斜擺動人物的變化：
(1)人物頭部，強(qiáng)調(diào)頭發(fā)的飄動或帽子飛起來。
(2)人物身體，強(qiáng)調(diào)衣服的飄動，飾物隨風(fēng)飄揚(yáng)。
(3)人物的手，捂頭或捂住衣服，用力抓住手中的物品。
三、欣賞作品，學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)風(fēng)
1.欣賞畫家陳龍、周若蘭的作品《陣風(fēng)》，強(qiáng)化學(xué)生記憶。
【我們大家一起來看這幅作品，在作品中是大風(fēng)還是小風(fēng)?】(大風(fēng))
【大風(fēng)來臨，作品中的人和物體變成什么樣了呢?誰愿意來說說】
(風(fēng)把帽子吹掉了，頭巾被風(fēng)吹的飄起來了，人都是抱著頭往前走，衣服飄起來了。沙被吹起來了)
2.欣賞教材，學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)風(fēng)的感覺。
【其實風(fēng)是看不見也摸不著的，那在繪畫中我們怎樣表現(xiàn)風(fēng)來了的效果呢?你們覺得我們該用什么樣的方法畫出風(fēng)呢?】(相似方向飄動的弧線、旋轉(zhuǎn)的渦狀線)【板書怎么用線條表現(xiàn)風(fēng)】
(1)線條來表現(xiàn)風(fēng)的飄動、旋轉(zhuǎn)、迅疾和方向;
(2)通過物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風(fēng)
四、嘗試畫風(fēng)
1.出示書本上的幾幅畫，讓學(xué)生說說在微風(fēng)、大風(fēng)時，他們表現(xiàn)出的是什么樣的。
2.請學(xué)生選擇其中一幅進(jìn)行練習(xí)，體現(xiàn)出風(fēng)來時方向的變化。
3.出示學(xué)生的作品，請學(xué)生觀察作品中物體發(fā)生的變化，及出現(xiàn)的錯誤。
4.欣賞圖片學(xué)生作品，體驗風(fēng)來時不同表現(xiàn)形式。
第二課時
五、作業(yè)要求及指導(dǎo)表現(xiàn)
1.作畫要求：
(1)大膽的表現(xiàn)對風(fēng)的感受。
(2)使畫面中的人和物在風(fēng)的作用下體現(xiàn)方向的一致性。
(3)不必畫太大的場景，以免影響作品的完成。
2.教師巡回指導(dǎo)
六、交流評析
說風(fēng)：學(xué)生作品賞析。
1、學(xué)生自評：說一說你是怎樣用物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風(fēng)來了的?
2、學(xué)生互評：你認(rèn)為哪幅作品較好的表現(xiàn)了風(fēng)?為什么?
3、教師總結(jié)?？偨Y(jié)課堂所學(xué)的內(nèi)容，并對學(xué)生作業(yè)做簡單評述。
在咱們的身邊隨處可見美好的事物，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們的世界將越來越美好!
