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第一篇：二年級下冊美術(shù)教學設(shè)計

二年級美術(shù)共19課，緊密結(jié)合小學生的生活實際和興趣與需要。

教材以人文主題為顯線，突出美術(shù)學習的藝術(shù)價值;以學科知識技能為隱線，學段更注重感性的積累和體驗;采用點式的、跳躍的、隨機的、積累的方式，服從、滲透于人文主題;以充分調(diào)動學生的學習興趣為出發(fā)點，注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。

在課程設(shè)計中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵，從和小學生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。教學重、難點：在教學中要關(guān)注學生的`主體性和參與性，重視適合小學生的心理和認識發(fā)展規(guī)律，激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對藝術(shù)的向往與憧憬。不盲目將學科簡單的疊加，而是強調(diào)學科之間的連接與互滲。教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。

知識和能力：由偏重美術(shù)知識技能的傳授轉(zhuǎn)向關(guān)注學生整體人格的發(fā)展，強調(diào)在有趣的美術(shù)活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和鑒賞能力。由孤立的單科教學轉(zhuǎn)向美術(shù)學科內(nèi)部的融合以及美術(shù)與其他學科的溝通，以發(fā)展學生的綜合能力。由單純的學校美術(shù)教學轉(zhuǎn)向充分利用社會文化資源，延伸美術(shù)課堂。

過程與方法：由以教師為主導的技能體系訓練和知識傳授轉(zhuǎn)向以學生為主，體驗性、探究性和反思性的理解和學習過程。突出趣味性、游戲性、注重學生的學習過程與參與。

情感態(tài)度價值觀：體現(xiàn)人文精神，將課程的學習過程轉(zhuǎn)變成為學生人情感悟的基點，并在學習中得到升華。

第二篇：小學二年級下冊美術(shù)教案

課題背景：

課程的學習方式不只是傳統(tǒng)方式的學習和理解，還必須能反映現(xiàn)實社會中的問題，使學生在解決課題的過程中參與知識的創(chuàng)新，教學活動也不是課堂上的理論講解和實驗室的操作，還必須讓學生到真實的世界中，去獲得各種切身體驗的解決現(xiàn)實問題的能力。充分利用藝術(shù)教育資源，拓展藝術(shù)教育空間，豐富課程資源，使學生在真實的世界中感知生活空間，是當代教育對美術(shù)教育工作者提出的新課?；顒幽繕撕蛢?nèi)容：

活動目標：

1、感受并理解色彩在生活空間的裝飾效果方面所起的作用。

2、從空間面積、空間裝飾和空間設(shè)計等方面分析現(xiàn)代社會對空間設(shè)計的要求。

3、掌握用線條、色彩等多種表現(xiàn)形式來描繪室內(nèi)空間。

體驗性目標：

1、感受美術(shù)創(chuàng)造力在創(chuàng)造生活空間的作用。

2、感知不同國家地區(qū)和不同時期不同風格的生活空間的異同。

3、理解運用色彩的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想的相互關(guān)系。

4、信息資料的收集、檢索、歸納、整理。

5、利用繪畫、設(shè)計、手工模型等形式進行具體操作體驗方法反饋、評價和選擇。

活動內(nèi)容：

教材分析：《和諧溫馨的生活空間》是新教材改革初中二年級的課題內(nèi)容。色彩作為一種普遍的審美形式，存在于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?。而人們對色彩的選擇完全按照自己的喜愛且不受室內(nèi)外氣溫的影響來進行設(shè)計。色彩在居家環(huán)境中日益成為現(xiàn)代人重要的設(shè)計因素。

本課重點是要把色彩知識和家居色彩設(shè)計聯(lián)系起來。

知識點：

1、色彩的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想。

2、色彩在家居設(shè)計的運用。

3、色彩與家居設(shè)計的和諧統(tǒng)一。

學生分析：赤橙黃綠青藍紫，色彩無處不在，她們宛如一道絢麗的虹，點綴著自然和生活。豐富人們的視覺感受，又賦予居室鮮明的節(jié)奏和個性色彩。而我們的學生就和這些七彩的顏色一樣各具特色，作為教師要把學生對色彩不斷嘗試和運用與學生自身聯(lián)系起來，讓學生把獨特的色彩運用到生活中，讓色彩和學生的生活一體化、具體化。學生才會有較佳的表現(xiàn)。

教學過程：

一．導入：

呈現(xiàn)錄像（學生自帶的家庭裝飾片段）

教師：請這位同學來介紹一個自己的家吧。并請學生講解自己家庭居室設(shè)計的特點。學生：同學觀察其家庭居室的色彩變化。

教師總結(jié)：我們欣賞了生活中居室的色彩變化。也看到了美的居室需要用心去創(chuàng)造。才能有和諧溫馨舒適的家。

（出示課題----和諧溫馨的生活空間）

教師：

和諧溫馨的生活空間，展現(xiàn)著人們對美好生活的向往，體現(xiàn)著人與建筑的和諧，人與生活空間的和諧統(tǒng)一。

（放映---家居設(shè)計錄像）

同學欣賞藝術(shù)設(shè)計師在居室中對色彩的大膽采用。

教師：家庭居室的色彩是否合理是直接影響到使用者的生活的，也是最能體現(xiàn)家居設(shè)計的設(shè)計思路的。這里有設(shè)計師用色獨特，設(shè)計大膽的作品。

（出示資料圖片）

“我愛我家----名人說家”---英達的家-----劉歡的家

教師：請學生假設(shè)自己是《我愛我家》的英達導演，來分析英達家的裝飾用色。學生：假如我是英達導演，選用的是中國傳統(tǒng)的家具設(shè)計和裝飾用色。

追求古香古色的風格。

劉歡的家裝飾的色調(diào)比較重，用了別人很少用的黑色，時尚，大膽。

教師總結(jié)：家居色彩的獨特魅力，是繼承傳統(tǒng)，是表達個性，是展現(xiàn)自己的一種方式。用色是和家居的整體設(shè)計相吻合的。

二．色調(diào)與人的視覺心理

（出示圖片資料---居室相同，色調(diào)不同）

師：這是一組居室相同，但是色調(diào)不同的家庭居室設(shè)計。請同學找到色調(diào)搭配不合理的色彩組合。

生：學生自由討論。

最佳的居室色彩設(shè)計，色調(diào)不能亂。整個設(shè)計要有統(tǒng)一的色調(diào)。顏色雜亂會破壞人的視覺。色彩運用好，就可以有好的效果。

（出示圖片資料---色調(diào)和人的視覺關(guān)系）

生：主色調(diào)的居室。有紅色調(diào)，黃色調(diào)，藍色調(diào)，多種色調(diào)的組合，一種色調(diào)的組合。教師總結(jié)：居室的色調(diào)可概括為暖色調(diào)，冷色調(diào)，中性色調(diào)，對比色調(diào)，調(diào)和色調(diào)等等。（出示圖片資料----紅色、綠色的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想）

師：色彩運用的好，就需要了解顏色的各種變化。

紅色：

生：（討論析出）看到紅色會聯(lián)想到日出，太陽，國旗。給人以熱烈，溫暖的感覺。（出示圖片---以紅色調(diào)為主的居室設(shè)計）

師：以紅色調(diào)的為主的居室設(shè)計，溫馨浪漫，臥室和客廳的方面比較多，如果能把色調(diào)的明度和純度提高或者降低，色調(diào)的選擇會更多，更豐富。

綠色：

（出示圖片--討論析出）綠色自然聯(lián)想和情感聯(lián)想。

生：看到綠色會想到春天和樹葉，草地，給人青春，希望，和平的感覺。

（出示圖片-以綠色調(diào)為主的居室設(shè)計）

生：以綠色調(diào)為主的居室設(shè)計，清新，明凈。心態(tài)平和。可以用在廚房，客廳等房間。（出示圖片----對比色為主的居室設(shè)計）

生：色彩鮮明的色調(diào)，給人的感覺強烈，醒目，給人以明快，鮮明的特點。

師總結(jié)：

1.家庭居室是一個整體，在色彩設(shè)計上要有一個統(tǒng)一的構(gòu)思；也要根據(jù)不同居室的功能和特點也有所區(qū)別。

2.家庭居室的設(shè)計色彩主要體現(xiàn)在：墻面、地面、家具設(shè)置、裝飾物品等方面

3.：“我愛我家”設(shè)計寶典：

主題要“明”：一旦定下來某一種風格就不要輕易改變，有時候我們在選擇居室色彩的過程當中會不由自主地被一些其他的色彩、造型所誘惑，最終將所有的喜好都集于一室，布置成了大雜燴。

墻面要“色”白色是傳統(tǒng)的色調(diào)，而要獨特的個性特性就是用色大膽，其中一點就是要有大面積的彩色墻面。因此，要打破墻面由淺色一統(tǒng)天下的局面，讓我們墻面也“秀”一把。

用色要“準”不是所有的色彩作為裝飾都好看。也要注意用色，而這些色往往是從多色中提取，比如黃色、藍色、橙色等色，這樣做會比較保險。

實踐應用

（出示動畫制作----展示多種地面，墻面的色調(diào)裝飾）

師：展示空間模型中多種裝飾圖形，在居室設(shè)計的變化。

生：有直接描繪的方式，色彩噴涂的方式，還有壁紙、壁布的類似效果。

師：心動不如行動----展開“我愛我家”的居室色彩設(shè)計活動。

同學采用小組合作的形式，在自己設(shè)計的居室稿中，設(shè)計家庭居室色調(diào)。（播放音樂---我愛我家）

表現(xiàn)方式：彩紙拼貼；色彩描繪；噴繪拓??；電腦制作等表現(xiàn)方法。

生：學生小組互評作品，并賦予自己的作品一定的內(nèi)涵“我愛我家”

“孩子也精彩”“精彩瞬間”“溫馨的家”“藍色夢幻”等等。

（分組展示小組的優(yōu)秀設(shè)計作品---師生交流賞析）

師：

運用電腦空間設(shè)計模型，展現(xiàn)學生具有鮮明個性特點的設(shè)計作品，

生：演示作品設(shè)計思路。介紹色彩裝飾的用意。

教師總結(jié)：

家庭居室是每個人都可以用心去創(chuàng)造的空間，是個展現(xiàn)美好生活的途徑。更是體現(xiàn)個性的一個方式。在相同的空間可以展現(xiàn)多種的裝飾風格。

教學小結(jié)：赤橙黃

綠青藍紫，色彩無處不在。她們宛如一道絢麗的虹，點綴著自然和生活。豐富人們的視覺感受，又賦予居室個性的節(jié)奏和個性色彩。我們的居室在同學們大膽的設(shè)計下，一定會象這些多彩的顏色一樣各具特色，各具魅力的。我們的家也會真正成為我們施展個性，表達自我的一個途徑，也會真正成為我們心靈的港灣。

教學反思：

學生心靈深處迫切要求創(chuàng)造的基本潛能，給予他們寬松愉悅的環(huán)境，孩子才敢于自由想象，標新立異和創(chuàng)新使個性獲得發(fā)展。本課學生運用多種手段，抓住生活中的獨特視角，分組討論，自主聯(lián)想規(guī)律，在交流中找到不同色彩的聯(lián)想效果，最終達到不同層次的學生有不同的學習收獲。并且注重生活實踐，豐富創(chuàng)新內(nèi)因，給學生最大的創(chuàng)新空間。本節(jié)課也體現(xiàn)了多元綜合。既超越教材內(nèi)容，拓展教材內(nèi)容，為學生提供大量的相關(guān)資料，擴展了學生思維的性，升華了教材的內(nèi)容主題；以超越了形式，把美術(shù)同攝像相結(jié)合，把美術(shù)同音樂相結(jié)合，確立了多元綜合教學模式，這既適應時代發(fā)展的需求，更適應學生發(fā)展的需求。

第三篇：小學二年級下冊美術(shù)教案

課題：會爬的玩具

課時：2課時

學習領(lǐng)域：設(shè)計，應用

教學目標：

1.鼓勵學生大膽創(chuàng)新，標新立異與積極思考。

2.啟發(fā)學生運用多種材料進行創(chuàng)造，體驗創(chuàng)造的樂趣。

3.培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。

教學重、難點：

1.能否標新立異，大膽、積極的思考。

2.能否利用不同的材料進行創(chuàng)造。

3.能否獨立完成作品。

教學準備：

教師：各種會爬的玩具的實物、各種紙材、剪刀、膠水、顏料等。

學生：把以前美術(shù)課上學做的會搖的、會滾的玩具都帶來。各種紙材、剪刀、膠水、顏料等。

教學活動過程：

第一節(jié)

施教時間：5月24日――5月25日

活動一：玩一玩

玩一玩以前美術(shù)課上學做的會搖的、會滾的玩具，回憶什么原理使得他們會搖、會滾。

教師展示會爬的玩具，發(fā)給四個組一組一個，大家一起玩一玩，并通過協(xié)作討論說說自己組得到的玩具是以什么形式爬的，你感覺它是運用了什么原理（或是像什么動物一樣）爬的。

每組派代表上來展示并闡述觀點。

活動二：探索，解疑

四個組都以“在葉子上爬的蠕蟲”為研究對象，研究一下它是由哪幾部分組成的，每一部分是什么樣子的，怎樣的組合使得它會爬的。

拆一拆，議一議，寫出簡單的觀察報告。

交流。教師總結(jié)、概括。

1.一片葉子，上面開兩個小口。

2.用以前學過的.折疊紙條的方法作一條蟲子。

3.用較硬的卡紙制作一長一段兩條紙條

4.將他們粘貼、插接到一起成為會爬的玩具。

活動三：

每個人試著做一做，可以自己嘗試著改變?nèi)~子的形狀、顏色或直接利用掛歷紙表現(xiàn)葉子。

試著在葉子上改變切口的方向或者改變操縱桿的形狀來改變蟲子爬的方式。

學生展示作業(yè)，以蟲子是否能流暢地爬為目標進行自評與互評、師評。

布置思考作業(yè)：還可以怎樣制作會爬的玩具？

下節(jié)課講相關(guān)制作材料帶來。

第二節(jié)

施教時間：5月26日――5月28日

活動一：

各組派代表向大家介紹一下自己回家研究的會爬的玩具。

思考：這些作品都利用了哪些動力使它會爬的？

討論、總結(jié)：

紙條或線的拉力，風力、下滑力……

學生中有獨創(chuàng)性的想法應及時鼓勵，即使無法做到，也應保護、表揚；也可鼓勵學生使用多種材料進行創(chuàng)作。

活動二：

鼓勵各組同學從交流中獲取新的思路，制作出與眾不同的會爬的玩具。

教師看到學生在制作過程中遇到困難，應及時引導，適當幫學生克服困難。

活動三：

當學生們的作品完成后，可讓學生們展示，并請學生說說他們的設(shè)計思路；學生之間也可以相互評一評、議一議。有的學生作品制作得不夠美，可以提議大家?guī)退业絾栴}所在并修改一下。

課后拓展：課后可讓學生充分利用青島的地方資源，如：貝殼等動腦筋再做一個會爬的玩具。

札記：

在自己合作實踐的過程中，學生們的創(chuàng)造合力使我唏噓不已：三班有幾個平時“淘”的令人頭疼的男孩居然用硬紙板作了一棵樹，樹上打了兩個孔做成了軌道；由于平時“敢于”觀察，他們做的毛毛蟲惟妙惟肖；兩條線繩拉著毛毛蟲爬上爬下，乍一看，嚇得女生哇哇大叫?？粗麄兡菑膩頉]有過的成功的笑容，我深深的體會到一位家長在為自己孩子的調(diào)皮辯解時說的：“在淘氣的過程中，他們未必學不到知識?！?/p>

第四篇：人教版二年級上冊美術(shù)教案

教學目標：

1、指導學生利用容易找到的材料，設(shè)計一個會轉(zhuǎn)動的簡易玩具。

2、指導學生采用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。

教學重、難點：

1、啟發(fā)學生研究、發(fā)現(xiàn)玩具會轉(zhuǎn)的原理。

2、鼓勵學生制作出有創(chuàng)意的會轉(zhuǎn)的玩具。

教具學具：

紙盒、吸管、小瓶蓋等材料及制作工具

教學過程：

一、組織教學：

二、教授新課：

1、導入：

看書中的作品圖片，相互討論：這些玩具為什么會轉(zhuǎn)動？

2、新授：

師介紹風車及陀螺的制作方法及步驟。

看一看，找一找：在你帶來的材料中，有哪些材料可以用來做風車和陀螺？其它的材料又能做出什么會轉(zhuǎn)的玩具？

作業(yè)要求：請用你喜愛的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計并制作出一個會轉(zhuǎn)動的小玩具，并用畫、剪貼等方法進行簡單的裝飾。

三、學生作業(yè)，教師輔導：

四、小結(jié)：將自己做到的玩具進行實驗，比比誰的玩具轉(zhuǎn)得久，轉(zhuǎn)得快，轉(zhuǎn)得穩(wěn)。

五、拓展：回家去尋找更多會轉(zhuǎn)的玩具，請家長一起研究玩具會轉(zhuǎn)的原因。

六、板書設(shè)計

會轉(zhuǎn)的玩具

教學反思

教學中，引導學生在玩中學，學中思，思中研。由于像紙風車這樣的玩具大多在幼兒園做過，可以讓學生間相互學習。不會制作的，可以讓學生利用拆解的方法探究制作方法。

第五篇：二年級下冊美術(shù)教學設(shè)計

教學目標：

1、了解家具文化及家具造型的基本結(jié)構(gòu)，嘗試通過設(shè)計制作，體驗紙盒變家具的全過程。

2、通過欣賞、討論等方法，幫助學生逐步建立設(shè)計與應用之間緊密聯(lián)系的設(shè)計理念。

3、利用傳統(tǒng)文化引發(fā)學生的學習興趣，教育學生要重視合作學習等。

教學重點：

學習依據(jù)紙盒特點將其變成家具的設(shè)計制作方法

教學難點：

巧妙利用材料特點設(shè)計制作

教學過程：

一、組織教學：檢查學生的學習用品，做好學習準備。

二、導入新課：

（一）、師吟誦明末清初朱柏廬的《治家格言》中的“一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！?/p>

（二）、生活中各種廢舊的紙盒，其實都有它們的潛在利用價值，正等待你的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。板出課題

設(shè)計意圖：利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學生的節(jié)約意識，引發(fā)學生的學習興趣。

三、講授新課：

（一）、組織學生在組內(nèi)交流自己對家具的認識并簡單匯報。

（二）、師吟誦《禮記》中的“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”

（三）、欣賞書中學生作品，小組討論：這些家具的各部分都是由什么形組成的？它們是使用什么材料和方法做出來的？

（四）、師總結(jié)設(shè)計方法：1、減法：剪掉紙盒一部分，其余部分作為家具的造型。2、加法：往紙盒上添加紙張或組合幾個紙盒變成一個家具的方法。3、補充的設(shè)計方法：不加也不減，只運用剪、折，就可以將紙盒設(shè)計成家具。

（五）、師引領(lǐng)學生吟誦《弟子規(guī)》中的“不力行，但學文，長浮華，成何人?！?/p>

（六）、小組討論：根據(jù)所準備的材料分析如何將紙盒變成家具？用到哪些制作方法？

（七）、制作要求：小組分工合作為房間設(shè)計制作家具，看哪一組的家具設(shè)計合理、美觀、牢固。

設(shè)計意圖：了解家具文化和家具造型的基本結(jié)構(gòu)及制作方法，培養(yǎng)學生觀察、分析、合作的能力，明確紙盒變家具的設(shè)計方法，形成設(shè)計思路。利用傳統(tǒng)文化教育學生重視合作學習，學以致用。

四、課堂練習：

（一）、學生藝術(shù)實踐，教師巡視指導。

（二）、滲透《弟子規(guī)》中的“房室清，墻壁凈。幾案潔，筆硯正。”

設(shè)計意圖：提高學生動手能力，利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。

五、課堂總結(jié)：

（一）、展評優(yōu)秀小組的作品。

（二）、師提出希望。

設(shè)計意圖：提升學生的審美能力，激勵學生不斷進取。

六、板書設(shè)計：

課題

制作方法：

折剪貼

第六篇：人教版二年級上冊美術(shù)教案

1.通過欣賞表現(xiàn)快樂童年的美術(shù)作品，初步感知、了解不同繪畫表現(xiàn)形式的美感特征。

2.能用自己的語言簡單描述畫家的作品，并能說說自己的感受。

3.感受美術(shù)作品中表現(xiàn)童年多種多樣的快樂生活，增強幸福、快樂的情感體驗，激發(fā)珍惜幸福童年，熱愛美好生活的情感。

教學過程

一、新課導入

1.談話

圖片欣賞。

2.提問：（逐一簡述畫作）好朋友們這些畫畫的都是什么人？你覺得他們的心情怎樣呀？

3.生匯報，師小結(jié)談話。

師：說得真好，童年的生活是多么豐富多彩呀！老師現(xiàn)在長大了都特別渴望童年生活呢，真羨慕童年時代的你們呀！

引入課題，板題，讀題。

師：這節(jié)課呀，我們就一起來學習欣賞畫家是怎樣把快樂的童年留住的，（板題：畫家筆下的快樂童年）來，我們把課題齊讀一遍。（讀題）

二、欣賞

1.欣賞《悄悄話》，談談自己的發(fā)現(xiàn)。

2.猜一猜：小女孩可能在說什么？為什么？（課件出示《悄悄話》局部圖1，《悄悄話》局部圖2）

3.師小結(jié)

師小結(jié)：《悄悄話》是中國畫家王友政1979年的一幅繪畫作品，這是一幅中國畫，畫家在作畫之前，對自己要描繪的事物進行了很細致的觀察，抓住人物高興的神態(tài)表情，帶我們走進畫的意境中，讓我們感受到快樂。

4.談談生活中自己快樂的事

5.（出示《洗澡》）欣賞《洗澡》，討論這幅畫是從什么方面來表現(xiàn)快樂幸福的？

6.小結(jié)，情感升華。

7.了解留白

（1）出示《耍孩兒》，欣賞。

（2）比較《耍孩兒》和《小八路》的不同，了解什么是“留白”。

比較畫面，感受襯托

8.了解顏色的深淺

出示《康乃馨、百合、玫瑰》、《提著水罐的小女孩》，生分組討論，感受深淺顏色的襯托。

9.嘗試賞析

五、小結(jié)延伸

1.引導學生回顧本節(jié)課的知識點。

師：這節(jié)課同學們有哪些收獲?。浚ㄒ龑W生說收獲，如：注重細節(jié)，“留白”是我們中國畫獨特的表現(xiàn)形式，深淺顏色的對比襯托）

2.欣賞其他畫家的作品。（課件出示）

師：同學們的收獲真不少，老師還為大家準備了一些畫家表現(xiàn)快樂童年的作品，快去欣賞吧，看看能不能找到你熟悉的場景。（欣賞作品）

3.小結(jié)

師：童年生活天真爛漫，幸福美好！畫家筆下那些童年快樂時光給我們帶來的是美好的感受，同學們，通過這一課的學習，我相信你能用上你的畫筆，記錄你的快樂童年。

教學目標

1.通過欣賞古今中外用各種方法表現(xiàn)假日的圖片和資料，提高在畫面中獲取信息的能力及對假日生活的感性認識。

2.學習運用適當?shù)目鋸埍憩F(xiàn)人物的動態(tài)和豐富熱烈的色彩來大膽地表現(xiàn)假日的愉悅心情，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗。

3.通過對假日的回憶、想象與表現(xiàn)，激發(fā)對美好生活的熱愛。

教學重難點重點

嘗試用不同形式來表現(xiàn)假日生活。

教學準備

彩色水筆、油畫棒、自己喜歡的假日照片

教學過程

1.組織教學穩(wěn)定教學秩序，檢查學生課前準備情況。

2.展示交流

（1）了解學生的假日生活，讓學生展示課前收集的有關(guān)假日生活的圖片資料

（2）教師展示課前收集的一些假日圖片。

提問：假日總是美好的，你會怎樣渡過假日？你在假日里最喜歡做什么事情？師生共同回憶、敘述快樂的假日時光，從而確定值得表現(xiàn)的內(nèi)容。

3、欣賞感悟。

（1）欣賞《大碗島的星期日下午》這幅畫。

提問：你在畫中看到了什么？畫面的前后分別畫了些什么？他們看上去是一樣大小的嗎？

教學目標

1.通過觀察游樂園的圖片，喚起游樂場的美好記憶，感受游樂場的歡樂氣氛。

2.了解各類游樂設(shè)施的造型與功能，嘗試用手繪的方法表現(xiàn)自己喜歡的游樂項目。嘗試用多角度表現(xiàn)游樂園，如游樂項目的多樣性、新奇有趣的游藝機外觀、齊全的配套設(shè)施等，還可以通過游客的表情、動作來表現(xiàn)游樂場的好玩，提高造型表現(xiàn)力及構(gòu)圖能力。

3.觀察、回憶、表現(xiàn)中體驗游樂園帶來的生活樂趣，培養(yǎng)積極、樂觀的精神風貌和敢于挑戰(zhàn)的勇氣。

第一課時

教學過程

1、情景導入

觀看游樂園項目視頻，說說自己的感受。

2、探究交流

（1）討論：你去游樂園玩過嗎？游樂園里哪些游藝項目讓你覺得特別好玩？師生共同回憶游樂園里有趣的游樂項目，說出逛游樂園的感受。

（2）游樂園探秘：游樂園好玩在哪里？觀察：課件展示游樂園圖片。思考：游樂園的好玩可以通過哪些方面體現(xiàn)？

①游樂園項目的多樣性

②游樂設(shè)施的有趣外觀：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會的他們的感受。

③齊全的配套設(shè)施

④人們夸張的動作和表情：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會他們的感受。

（3）小結(jié)：游樂場項目的多樣性、新奇有趣的造型、齊全的設(shè)施、人們夸張的動作和表情，都可以體現(xiàn)出游樂場的好玩。

3.創(chuàng)作體驗。

作業(yè)要求：畫一個自己喜歡的游樂園。

第二課時

教學過程

1、探究啟發(fā)

（1）觀看演示短片，思考：可以怎樣表現(xiàn)游樂園？小結(jié)：復雜的游樂設(shè)施可以用先概括、再細化的方法表現(xiàn)。

（2）作品欣賞、探討。A表現(xiàn)內(nèi)容

①表現(xiàn)單一游樂項目或綜合表現(xiàn)游樂場景。

②寫實或大膽想象B表現(xiàn)方法：線描、刮畫、剪貼畫等多形式表現(xiàn)。

2、創(chuàng)作體驗。

作業(yè)要求：畫一個自己喜歡的游樂園并畫出其中最有趣的地方。

3、展示評價。

(1)學生展示介紹作品。

(2)學生互評、教師評價相結(jié)合。

4、小結(jié)拓展。

（1）在生活中勇于迎接挑戰(zhàn)，牽手快樂！

（2）拓展：小小設(shè)計師――設(shè)計新型游樂項目。

板書設(shè)計

《游樂園》

項目的多樣、

有趣的造型

齊全的設(shè)施

作業(yè)設(shè)計

1.畫一個自己喜歡的游樂園。

2.畫一個自己喜歡的游樂園并畫出其中最有趣的地方。