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第一篇：課程培訓(xùn)心得體會(huì)

今天我參加了學(xué)校組織的“中等職業(yè)教育精品課程建設(shè)培訓(xùn)會(huì)”，主講的專家是省教科所的張建文老師，現(xiàn)在就這次活動(dòng)的說說自己的感受。

一、講解的主要內(nèi)容

首先張老師給我們講解了課程的定義，分狹義和廣義之分，以及課程的分類等；第二方面是教材開發(fā)和建設(shè)，主要講解了CBE和MES等課程開發(fā)的模式；三方面主要講解了課程建設(shè)的基本要素，課程設(shè)計(jì)，課程標(biāo)準(zhǔn)等，在這里講解了如何編寫教材和教參，如何創(chuàng)建授課計(jì)劃及其教案，如何組織課程實(shí)施，如何課程，如何整理課程文檔等相關(guān)的知識(shí)；最后講解了精品課程的管理，在這里主要講解了課程建設(shè)規(guī)劃及立項(xiàng)，課程建設(shè)工作實(shí)施，課程建設(shè)評(píng)估驗(yàn)收等相關(guān)的知識(shí)。

二、感受和體會(huì)

張老師的講解生動(dòng)，具體，讓我對(duì)課程的概念，開發(fā)，實(shí)施等有了新的認(rèn)識(shí)，讓我對(duì)精品課程有了進(jìn)一步的了解，受益匪淺。職業(yè)教育精品課程的標(biāo)準(zhǔn)是“六個(gè)一流”：一流的教師隊(duì)伍，一流的教學(xué)內(nèi)容，一流的教學(xué)方法，一流的教學(xué)條件，一流的教學(xué)管理，一流的教學(xué)質(zhì)量。職業(yè)教育精品課程建設(shè)的主要內(nèi)容有：課程理念的建設(shè)，課程資源的建設(shè)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，課程實(shí)施條件的建設(shè)，教學(xué)方法和手段的建設(shè)，管理制度和評(píng)價(jià)手段的建設(shè)等。而且這個(gè)目標(biāo)才是教育教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。在教學(xué)過程中，在教材、實(shí)驗(yàn)、教師、以及其他教育教學(xué)條件中，課程是最主要的教學(xué)活動(dòng)。因此必須要加強(qiáng)課程建設(shè)，課程同時(shí)也是學(xué)校教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，精品課對(duì)于帶動(dòng)教學(xué)和教師的人才培養(yǎng)書評(píng)意義巨大。

要確保學(xué)生受益和教學(xué)質(zhì)量提高，所以應(yīng)重視一下問題：一是教學(xué)條件上，要重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的建設(shè)和完善，加強(qiáng)課程網(wǎng)站的課程教學(xué)輔助的作用。二是方法手段上，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法上，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，協(xié)調(diào)傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用，并做好運(yùn)用多種教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，協(xié)調(diào)傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用，并做好與課程的整合。三是教學(xué)隊(duì)伍，課程負(fù)責(zé)人在實(shí)際教學(xué)工作中確實(shí)起到了示范和引領(lǐng)的作用，促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)的完善和水平的提高。

精品課程建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的不斷積累的過程，在這個(gè)過程中重視課程建設(shè)與實(shí)踐，同時(shí)課程建設(shè)瞄準(zhǔn)培養(yǎng)目標(biāo)，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)出能力導(dǎo)向的教育。中等職校教育改革主體是專業(yè)建設(shè)，專業(yè)建設(shè)的核心是課程建設(shè)，課程建設(shè)中很重要的一個(gè)部分就是教師培養(yǎng)。在這過程中，課程是主要的單元體，需要有一批高水平的核心課程才能帶動(dòng)專業(yè)建設(shè)、提高專業(yè)水平，課程需要我們的專業(yè)教師來實(shí)現(xiàn)。首先，精品課程建設(shè)很好的起到了資源統(tǒng)籌作用，緩解教育資源的區(qū)域不均衡問題，很好的帶動(dòng)了整個(gè)教師隊(duì)伍的提高，使得職業(yè)教育水平在短時(shí)間內(nèi)得到顯著提升。其次，精品課程建設(shè)使得優(yōu)質(zhì)資源在更大范圍內(nèi)共享。再次，精品課程建設(shè)對(duì)我們教師隊(duì)伍建設(shè)起到極大的促進(jìn)作用。最后，精品課程培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)新精神。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)吸收更多的養(yǎng)分，有的是本專業(yè)、相關(guān)專業(yè)，有的甚至是個(gè)人興趣。精品課程對(duì)于拓寬學(xué)生視野、專業(yè)面、培養(yǎng)創(chuàng)新能力都很有必要，發(fā)揮了高水平的示范作用。

精品課程的培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到精品課程建設(shè)不單單是講好課，出多少成果，而是長(zhǎng)期復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它包括師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容建設(shè)、教學(xué)方法和手段、教材建設(shè)以及教學(xué)管理等諸多方面。首先要用先進(jìn)的理念來確定課程建設(shè)目標(biāo)，課程建設(shè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)要求具有雙師型較高水平的專業(yè)隊(duì)伍，必須要團(tuán)隊(duì)集體智慧，發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，分工合作，積極調(diào)動(dòng)每一位教師的積極性，有計(jì)劃、有步驟的完成申報(bào)精品課程的各項(xiàng)工作。

精品課程的培訓(xùn)，使我更加清楚認(rèn)識(shí)到我們?cè)谡n程建設(shè)中的優(yōu)勢(shì)和不足，從課程設(shè)計(jì)到課程特色等方面，找到了自己在做精品課程時(shí)的切入點(diǎn)，更加有信心和決心把自己所擔(dān)負(fù)的課程及早申報(bào)成功為國(guó)家級(jí)精品課程。

第二篇：微課培訓(xùn)心得體會(huì)

最初認(rèn)識(shí)微課是本學(xué)期初，在這之后我通過網(wǎng)絡(luò)搜集了解真正認(rèn)識(shí)了微課，在這之前我根本不知道什么微課、慕課，翻轉(zhuǎn)堂之類的，很少去深入了解，但當(dāng)接觸了，認(rèn)真思考和反思之后，發(fā)現(xiàn)這是必須要緊踴的步伐，社會(huì)前進(jìn)的步伐太快了，教育也一樣，一代代的人思維方式和生存學(xué)習(xí)方式都在改變，面對(duì)高速運(yùn)行的信息時(shí)代，我們作為教育工作者，要清醒的認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，就算你所處的環(huán)境沒用但時(shí)間在前進(jìn)，遲早我們所看到的這些都會(huì)不知不覺中改變我們的示來的教學(xué)，生活學(xué)習(xí)方式。所以要挑戰(zhàn)自己戰(zhàn)勝自己的惰性，做一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)代的新教師，多了解前沿教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，和新的事物。適當(dāng)學(xué)習(xí)的前提下形成自己的認(rèn)識(shí)和見解，做一個(gè)教者，也嘗試著讓自己成為了下研者。

這次的培訓(xùn)通過看課件，我受益匪淺。各位指導(dǎo)老師的循循善誘、娓娓道來如春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)著我們焦渴的心田，讓我飽嘗精神大餐。下面談?wù)勎⒄n制作培訓(xùn)的學(xué)習(xí)體會(huì)：

“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程。

首先是選題，微課重在解決疑難，突出的應(yīng)該是個(gè)性問題，是教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié)，是教學(xué)中的難點(diǎn)突破，課后的習(xí)題講解。微的作用是解惑，而不應(yīng)該是授業(yè)。確定了主題后就要搜集材料了。

接著是撰寫教案，雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì)，條理要清析。必要的是課題、學(xué)科、適應(yīng)年級(jí)、學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)、作品分析、基本流程都是要齊全的，在教學(xué)流程設(shè)計(jì)時(shí)參考教學(xué)用書，不能“拿來主義”，要有自己的見解，有思想、有價(jià)值、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用。

下一步是制作一個(gè)ppt課件，課件起到的是一個(gè)引領(lǐng)的作用，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，展現(xiàn)出新時(shí)代教師的科技水平，也不能太花了。因農(nóng)村學(xué)生的見聞?shì)^少，語文課件中一個(gè)不可忽視的方面是要讓學(xué)生見多識(shí)廣，有所見識(shí)才能有思想，有分析能力，寫作時(shí)眼界也寬廣。古人云：“讀萬卷書行萬里路”就是這個(gè)道理。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是錄制整合材料，錄制可以用“錄象專家”，轉(zhuǎn)化格式處理文件可以用“格式工廠”，最后就是上傳文件了。提交作品后，再回過頭來欣賞同事們上傳的作品，真是精彩倍出。

無論是“翻轉(zhuǎn)課堂”還是“微課程”我早有所聞，只是自己對(duì)它沒有太多關(guān)注。剛接觸微課的時(shí)候，我也想當(dāng)然的以為微課就是一段短小的教學(xué)片斷。通過最近一段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我覺得微課不是“盲人摸象”，只看到局部，而應(yīng)當(dāng)是“麻雀雖小，五臟俱全”。要想錄制一個(gè)微課，首先應(yīng)該構(gòu)建整節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)框架。抓出學(xué)生難理解難掌握的地方，把這個(gè)難點(diǎn)的解決方法，制作成微課供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。這里沒有廢話，直擊問題的要害，切實(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)問題。小這個(gè)特征是微課必備特征，小就容易接受，就使問題集中，就提高學(xué)生的注意力學(xué)生而不宜疲勞。微課制做的方式有多種多樣，可以是PPT，可以用手機(jī)錄象，也可以用各種錄屏軟件錄制。微課的生命力在于創(chuàng)意，微課要突出“微”以“微”見長(zhǎng)，其長(zhǎng)度一般不要超過10分鐘。

而更復(fù)雜的是理解翻轉(zhuǎn)課堂。如果說從字面上微課還可以勉強(qiáng)理解為微小的課的話，翻轉(zhuǎn)課堂就是從字面來理解也覺得莫名其妙，課堂如何翻轉(zhuǎn)？傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，知識(shí)傳授是通過教師在課堂中的講授來完成，知識(shí)消化則需要學(xué)生在課后通過作業(yè)、操作或者實(shí)踐來完成的。在翻轉(zhuǎn)課堂上，這種形式受到了顛覆，知識(shí)傳授通過信息技術(shù)的輔助在課前完成，知識(shí)消化則在課堂中經(jīng)老師的幫助與同學(xué)的協(xié)助而完成的，從而形成了翻轉(zhuǎn)課堂。真正意義的翻轉(zhuǎn)課堂需要網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和數(shù)字化學(xué)習(xí)資源和平臺(tái)的支撐，課前學(xué)生通過電腦在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)微課。這種課堂模式需要老師學(xué)生要有較高的教育信息化素養(yǎng)。當(dāng)今學(xué)生，本身就生活在信息時(shí)代，對(duì)信息時(shí)代的電子產(chǎn)品和各類軟件有著天生的親近感。這就要求我們教師具備使用電腦編寫一些文本和數(shù)據(jù)表格、制作PPT等，還要具備與教學(xué)視頻編制相關(guān)的系列技能的。

為了實(shí)施“翻轉(zhuǎn)課堂”，很多人將主要的精力都放在了視頻的制作上，這其實(shí)也是一個(gè)誤區(qū)。視頻自然重要，但比視頻更加重要的是如何支配課堂上多出來的這些時(shí)間。課堂的對(duì)話和討論，需要教師做出精心的準(zhǔn)備和細(xì)致的觀察，真正做到因材施教?！胺D(zhuǎn)課堂”之所以成功，是因?yàn)檎n堂討論所帶來的學(xué)生“吸收消化”學(xué)習(xí)過程效益的提升。

總之，微課是新時(shí)代的產(chǎn)物，作為新時(shí)代的人民教師，我們有必要去學(xué)會(huì)正確使用它，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去。

第三篇：電氣培訓(xùn)心得體會(huì)

培訓(xùn)總結(jié)

通過這些天的學(xué)習(xí)，我不僅鞏固了在學(xué)校未掌握的專業(yè)知識(shí)。在這幾天里，我學(xué)到了很多東西，也更深深地認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的重要性，并認(rèn)識(shí)到在實(shí)踐中學(xué)以致用是非常重要的。自己的動(dòng)手能力也大大提高了。

從中我學(xué)到了對(duì)待工作應(yīng)認(rèn)真，負(fù)責(zé)，有耐心。在工作中很多東西看起來很簡(jiǎn)單，或者讓你覺得沒什么。其實(shí)，在實(shí)際操作中就有許多要注意的地方。比如不小心接錯(cuò)了一根導(dǎo)線，那這時(shí)整個(gè)電路的性質(zhì)就變了。等你通電的時(shí)候，有可能燒毀整個(gè)線路。

的確，從培訓(xùn)中，在整整兩星期的日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識(shí)。通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會(huì)遇到過各種各樣的問題，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對(duì)以前所學(xué)過的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說電阻不懂怎么去選，不懂怎么去選電感，對(duì)電路圖的選擇掌握得不好。通過這次課程設(shè)計(jì)之后，一定把以前所學(xué)過的知識(shí)重新溫故。

只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，

從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次參加電子設(shè)計(jì)大賽，難免會(huì)遇到過各種各樣的問題，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對(duì)以前所學(xué)過的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。通過本次學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)，也使我樹立了終生學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。在倡導(dǎo)終生學(xué)習(xí)的社會(huì)發(fā)展下，逆水行舟不進(jìn)則退，為做好電設(shè)不懈努力。篇2：電氣學(xué)習(xí)總結(jié)

電氣專業(yè)師帶徒季度總結(jié)

徒 弟： 師 傅： 日 期：

學(xué)習(xí)工作總結(jié)

通過這段時(shí)間的工作與學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)十分缺乏。因此這段

時(shí)間對(duì)于一些基礎(chǔ)性的東西進(jìn)行了一些查漏補(bǔ)缺。由于發(fā)現(xiàn)的比較晚，所以只針對(duì)

照明這個(gè)方面做了一些學(xué)習(xí)。下面對(duì)我的收獲做一下總結(jié)。

一、照明的核心設(shè)備便是燈具，以前對(duì)其了解甚少，通過這次的學(xué)習(xí)才知道燈

具根據(jù)不同的分類方法可以分為很多不同的種類。

按照國(guó)際照明委員會(huì)（cie）分類法 根據(jù)燈具向下和向上投射光通量的百

分比，將燈具分為以下五種類型。 1） 直接照明型——燈具向下投射的光通量占總光通量的90%~100%，而向上

投射的光通量極少

2） 半直接照明型——燈具向下投射的光通量占總光通量的60%~90%，向上

投射的光通量只有10%~40%。 3） 均勻漫射型——燈具向下投射的光通量與向上投射的光通量差不多相等，

各為40%~60%之間。

4） 半間接照明型——燈具向上的光通量占總光通量的60%~90%，向下投射

的光通量只有10%~40%。

5） 間接照明型——直接照明型——燈具向上投射的光通量占總光通量的 90%~100%，而向下投射的光通量極少。

按照燈具的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分類也分為以下五種類型。 1） 開啟型——其光源與燈具外界的空間相通，例如一般的配照燈、光照

燈、深照燈等。

2） 閉合燈——其光源被透明罩包合，但內(nèi)外空氣仍能流通，例如圓球燈、

雙罩型燈和吸頂燈等。

3） 密閉型——其光源被透明罩密封，內(nèi)外空氣不能對(duì)流，例如防潮燈、

防守防塵燈等。

4） 增安型——其光源被高強(qiáng)度透明罩密封，且燈具能承受足夠的壓力，

能安全地應(yīng)用在有爆炸危險(xiǎn)介質(zhì)的場(chǎng)所，或稱為防爆型。 5） 隔爆型——其光源被高強(qiáng)度透明罩密封，但是不是靠其密封性來防爆，

而是在燈座的法蘭與燈罩的法蘭之間有一隔爆間隙。當(dāng)氣體在燈罩內(nèi)

部爆炸時(shí)，高溫氣體經(jīng)過隔爆間隙被充分冷卻，從而不致引起外部爆

炸性混合氣體爆炸，因此隔爆型燈亦能安全地應(yīng)用在有爆炸危險(xiǎn)介質(zhì)

的場(chǎng)所。

二、工廠用燈具的選擇

照明燈具應(yīng)選用效率高、利用系數(shù)高、配光合理、保持率高的燈具。在保證照

明質(zhì)量的前提下，應(yīng)優(yōu)先采用開啟式燈具，并應(yīng)少采用裝有格柵、保護(hù)罩燈附件的

燈具。

根據(jù)場(chǎng)所的環(huán)境條件，應(yīng)分別采用下列各種燈具； 1） 空氣干燥、少塵的室內(nèi)場(chǎng)所，可采用開啟式的各種燈具。至于采用廣照型、

深照型或其他燈具類型，則依據(jù)建筑的高度、生產(chǎn)設(shè)備的布置及照明要求

而定

2） 特別潮濕的場(chǎng)所，應(yīng)采用防潮燈具或帶防水燈頭的開啟式燈具 3） 有腐蝕性氣體的場(chǎng)所，宜采用耐腐蝕性材料制成的密閉式燈具。如果采用

開啟式燈具，則各部分應(yīng)有防腐蝕防水措施。 4） 在高溫場(chǎng)所，宜采用帶有散熱孔德開啟式燈具。 5） 在有塵埃的場(chǎng)所，應(yīng)按防塵的保護(hù)等級(jí)分類來選擇適合的燈具。 6） 裝有鏈錘、重級(jí)工作制橋式起重機(jī)等震動(dòng)、擺動(dòng)較大場(chǎng)所的燈具，應(yīng)具有

防震措施和保護(hù)網(wǎng)，防止燈泡自行松脫掉下。 7） 在易受機(jī)械損傷場(chǎng)所的燈具，應(yīng)加保護(hù)網(wǎng)。 8） 在有爆炸和火災(zāi)危險(xiǎn)場(chǎng)所使用的燈具，應(yīng)遵循gb50058《爆炸和火災(zāi)危險(xiǎn) 環(huán)境電力裝置設(shè)計(jì)規(guī)范》的有關(guān)規(guī)定。

三、室內(nèi)燈具的懸掛高度

室內(nèi)燈具不宜懸掛過高。如懸掛過高，一方面降低了工作面上的照度，而要滿

足照度要求，勢(shì)必增大光源功率，不經(jīng)濟(jì)；另一方面運(yùn)行維修也不方便。

室內(nèi)燈具也不適宜懸掛過低。如懸掛過低，一方面容易被人碰撞，不安全；另

一方面會(huì)產(chǎn)生眩光，降低人的視力。

室內(nèi)一般照明燈具的最低懸掛高度，應(yīng)按gb50034規(guī)定。

四、室內(nèi)燈具的布置方案

室內(nèi)燈具的布置，與房間的結(jié)構(gòu)及照明的要求有關(guān)，既要實(shí)用，又要盡可能的

協(xié)調(diào)、美觀。

一般照明的燈具，通常有兩種布置方案：

（1）均勻布置 燈具在整個(gè)車間內(nèi)均勻分布，其布置于設(shè)備位置無關(guān)。

（2）選擇布置 燈具的布置于生產(chǎn)設(shè)備的位置有關(guān)。大多按工作面對(duì)稱布置，

力求使工作面獲得最有利的光照并消除陰影。 由于均勻布置較之選擇布置更為美觀，且使整個(gè)車間照度較為均勻，所以在既

有一般照明又有局部照明的場(chǎng)所，其一般照明采用均勻布置。

以上是我對(duì)照明基礎(chǔ)的一些補(bǔ)充學(xué)習(xí)，由于對(duì)上面的基礎(chǔ)知識(shí)不熟悉，在本項(xiàng)

目的照明設(shè)計(jì)中出現(xiàn)了很多問題。例如廠房的燈具按照高度過高，致使照度不滿足

要求。廠區(qū)的部分地方缺少局部照明，致使一些需要照明工作面沒有照明。值得慶

幸的是這些錯(cuò)誤在校核的時(shí)候被前輩及時(shí)指出才避免了錯(cuò)誤的發(fā)生。同時(shí)也讓我明

白了這些平時(shí)不被我放在眼里的基礎(chǔ)知識(shí)是多么的重要。在以后的學(xué)習(xí)和工作總我

會(huì)加強(qiáng)對(duì)電氣各部分基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。從而提高自己的工作水平。這個(gè)項(xiàng)目即將結(jié)

束，通過這個(gè)項(xiàng)目師父交給了我很多東西，但是有很多都沒有融會(huì)貫通。師父馬上

就要去南京出差了，在這段時(shí)間我會(huì)努力提高自己的專業(yè)水平。希望在下一個(gè)于師

父合作的項(xiàng)目中能成為她的左膀右臂。

張少雄 2013.3.1三：電氣自動(dòng)化培訓(xùn)總結(jié)

培訓(xùn)心得 2011年3月24日，我參加了區(qū)域公司舉辦的為期2天的自動(dòng)化培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)結(jié)束后，感覺收獲頗豐，無論是在自我知識(shí)能力的提高上，還是在對(duì)自動(dòng)化行業(yè)在生產(chǎn)中的重要地位的認(rèn)識(shí)上都提升了一個(gè)臺(tái)階。

在寧波學(xué)習(xí)期間，幾位講課老師都給了我很大的幫助，正所謂師者傳道授業(yè)解惑也，幾位老師扎實(shí)的知識(shí)功底，孜孜不倦的工作態(tài)度將會(huì)對(duì)我未來的人生道路產(chǎn)生很大的影響。我們的課程是穿插著講的：首先從高壓電機(jī)控制柜原理及日常維護(hù)要點(diǎn)到高壓電機(jī)綜合保護(hù)器原理及參數(shù)設(shè)定。從ge plc系統(tǒng)培訓(xùn)到ifix組態(tài)培訓(xùn)。同時(shí)還培訓(xùn)了我們公司使用最多的西門子s7-300系統(tǒng)培訓(xùn)，以及對(duì)電能消耗統(tǒng)計(jì)的講解。通過對(duì)系統(tǒng)和通訊的講解，大大提高了各個(gè)課程之間的互溶性，將每個(gè)課程在現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)中的一些聯(lián)系、知識(shí)點(diǎn)的講解都結(jié)合到了一起，可以讓我們學(xué)員了解這幾個(gè)軟件之間的關(guān)系；在應(yīng)用上了解了這些軟件互相之間的配合使用，最后完成對(duì)整套設(shè)備的包括軟件與硬件上的連接，互相之間的通訊設(shè)置。

在教學(xué)的過程中，老師精選設(shè)計(jì)的每個(gè)實(shí)例課題有一定的科學(xué)性、連貫性，由簡(jiǎn)到繁、由易到難。課題實(shí)例來自生產(chǎn)，平時(shí)就經(jīng)常接觸現(xiàn)場(chǎng)各個(gè)設(shè)備的我，通過多個(gè)實(shí)例的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與積

累，在一些現(xiàn)場(chǎng)問題的分析上顯得比學(xué)習(xí)之前游刃有余的很多，我也相信我會(huì)逐漸地提高解決現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問題的能力。 本次學(xué)習(xí)班的培訓(xùn)，盡管只有短短一天的時(shí)間，但它卻為我提供了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使得我在高壓設(shè)備維護(hù)方面長(zhǎng)進(jìn)較多，同時(shí)對(duì)系統(tǒng)編程、組態(tài)、人機(jī)畫面等知識(shí)方面也有了很大的收獲，它促進(jìn)了我自身專業(yè)知識(shí)的提高，也為我的進(jìn)一步學(xué)習(xí)搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)。

通過本次學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)，也使我樹立了終生學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。在倡導(dǎo)終生學(xué)習(xí)的社會(huì)發(fā)展下，逆水行舟不進(jìn)則退，人人應(yīng)有危機(jī)意識(shí)，抓緊一切可能學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化自己提高自己，與時(shí)俱進(jìn)。 *****有限責(zé)任公司 2011年5月13日篇4：2013年電氣工程心得體會(huì)

電氣工程專業(yè)2013年中級(jí)職稱學(xué)員

繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得

通過下載培訓(xùn)講義和視頻講座等形式，我圓滿完成了2013年職稱繼續(xù)教育公需科目及專業(yè)科目的學(xué)習(xí)。經(jīng)過本次學(xué)習(xí)及培訓(xùn)使我深深認(rèn)識(shí)到，知識(shí)更新的速度如新陳代謝般快，我們所學(xué)的知識(shí)越來越跟不上時(shí)代的步伐。

接受了本年度的職稱繼續(xù)教育后，每一項(xiàng)內(nèi)容都讓我有種與時(shí)俱進(jìn)、脫抬換骨的感覺。為了讓我們適應(yīng)新時(shí)代工作的要求，適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展需要。并以黨的十八大精神為指導(dǎo)，以經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步需求為導(dǎo)向，以能力建設(shè)為核心，以專業(yè)技術(shù)新理論、新知識(shí)、新技術(shù)、新方法為主要內(nèi)容， 堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)用一致，講究實(shí)效，提高了創(chuàng)新能力、專業(yè)水平和科學(xué)素質(zhì)，使我了解了本專業(yè)的科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握了本專業(yè)的最新科技理論，通過自己認(rèn)真的學(xué)習(xí)，使我獲得了很大的收獲，為今后的工作開展提供了前進(jìn)的方向?，F(xiàn)就本次學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)和公需科目知識(shí)進(jìn)行概要回顧。

專業(yè)知識(shí)回顧

交流拖動(dòng)控制系統(tǒng)

通過本次2013年度專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識(shí)更新培訓(xùn)我學(xué)習(xí)了電力拖動(dòng)自動(dòng)控制系統(tǒng)下篇--交流拖動(dòng)控制系統(tǒng)，電力拖動(dòng)自動(dòng)控制系統(tǒng)是把電能轉(zhuǎn)換成機(jī)械能的裝置，它被廣泛地應(yīng)用于一般生產(chǎn)機(jī)械需要?jiǎng)恿Φ膱?chǎng)合，也被廣泛應(yīng)用于精密機(jī)械等需要高性能電氣傳動(dòng)的設(shè)備中，用以控制位置、速度、加速度、壓力、張力和轉(zhuǎn)矩等。

一、交流拖動(dòng)控制系統(tǒng)的應(yīng)用領(lǐng)域主要有三個(gè)方面： ? 一般性能的節(jié)能調(diào)速

? 高性能的交流調(diào)速系統(tǒng)和伺服系統(tǒng) ? 特大容量、極高轉(zhuǎn)速的交流調(diào)速

（一）、一般性能的節(jié)能調(diào)速 1、風(fēng)機(jī)、水泵的調(diào)速范圍和對(duì)動(dòng)態(tài)快速性的要求都不高，只需要一般的調(diào)速性能。 2、風(fēng)機(jī)、水泵等通用機(jī)械的容量幾乎占工業(yè)電力拖動(dòng)總?cè)萘康囊话胍陨希枰{(diào)速時(shí)不得不依賴擋板和閥門來調(diào)節(jié)送風(fēng)和供水的流量，因而把許多電能白白地浪費(fèi)了。 3、如果換成交流調(diào)速系統(tǒng)，把消耗在擋板和閥門上的能量節(jié)省下來，每臺(tái)風(fēng)機(jī)、水泵平均都可以節(jié)約 20 % ~ 30% 以上的電能，效果是很可觀的。

（二）、高性能的交流調(diào)速系統(tǒng)和伺服系統(tǒng) 1、交流電機(jī)性能遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)越于直流電機(jī)，如果改成交流拖動(dòng)，顯然能夠帶來可觀的效益。以前，由于交流電機(jī)原理上的原因，其電磁轉(zhuǎn)矩難以像直流電機(jī)那樣通過電樞電流施行靈活的實(shí)時(shí)控制。 2、20世紀(jì)70年代初發(fā)明了矢量控制技術(shù)，使交流電機(jī)可以獲得和直流電機(jī)相仿的高動(dòng)態(tài)性能，從而使交流電機(jī)的調(diào)速技術(shù)取得了突破性的進(jìn)展。 3、其后，又陸續(xù)提出了直接轉(zhuǎn)矩控制、解耦控制等方法，形成了一系列可以和直流調(diào)速系統(tǒng)媲美的高性能交流調(diào)速系統(tǒng)和交流伺服系統(tǒng)。

（三）、特大容量、極高轉(zhuǎn)速的交流調(diào)速 1、直流電機(jī)的換向能力限制了它的容量轉(zhuǎn)速積不超過106 kw · r /min，超過這一數(shù)值時(shí)，其設(shè)計(jì)與制造就非常困難了。 2、交流電機(jī)沒有換向器，不受這種限制，因此，特大容量的電力拖動(dòng)設(shè)備，如厚板軋機(jī)、礦井卷揚(yáng)機(jī)等，以及極高轉(zhuǎn)速的拖動(dòng)，如高速磨頭、離心機(jī)等，都以采用交流調(diào)速為宜

二、交流調(diào)速系統(tǒng)的主要類型

（一）、交流調(diào)速系統(tǒng)的主要類型——按電動(dòng)機(jī)的調(diào)速方法分類 交流電機(jī)主要分為異步電機(jī)（即感應(yīng)電機(jī)）和同步電機(jī)兩大類，每類電機(jī)又有不同類型的調(diào)速系統(tǒng)?，F(xiàn)有文獻(xiàn)中介紹的異步電機(jī)調(diào)速系統(tǒng)種類繁多，可按照不同的角度進(jìn)行分類。常見的交流調(diào)速方法有： 1、降電壓調(diào)速 2、轉(zhuǎn)差離合器調(diào)速

3、轉(zhuǎn)子串電阻調(diào)速 4、繞線轉(zhuǎn)子電動(dòng)機(jī)串級(jí)調(diào)速和雙饋電動(dòng)機(jī)調(diào)速 5、變極對(duì)數(shù)調(diào)速 6、變壓變頻調(diào)速

（二）、交流調(diào)速系統(tǒng)的主要類型——按電動(dòng)機(jī)的能量轉(zhuǎn)換類型分類

按照交流異步電機(jī)的原理，從定子傳入轉(zhuǎn)子的電磁功率可分成兩部分：一部分是拖動(dòng)負(fù)載的有效功率，稱作機(jī)械功率；另一部分是傳輸給轉(zhuǎn)子電路的轉(zhuǎn)差功率。

從能量轉(zhuǎn)換的角度上看，轉(zhuǎn)差功率是否增大，是消耗掉還是得到回收，標(biāo)志系統(tǒng)效率的高低。從這點(diǎn)出發(fā)，可以把異步電機(jī)的調(diào)速系統(tǒng)分成三類 。 1、轉(zhuǎn)差功率消耗型調(diào)速系統(tǒng) 2、轉(zhuǎn)差功率饋送型調(diào)速系統(tǒng) 3、轉(zhuǎn)差功率不變型調(diào)速系統(tǒng)

三、閉環(huán)控制的異步電動(dòng)機(jī)變壓調(diào)速系統(tǒng)— 一種轉(zhuǎn)差功率消耗型調(diào)速系統(tǒng)

（一）異步電動(dòng)機(jī)變壓調(diào)速原理

異步電機(jī)的電磁轉(zhuǎn)矩為： te?pm ?m123nrurprs?ir2r??1s?1srs?rrs2??12lls?l lr3np2 當(dāng)異步電機(jī)等效電路的參數(shù)不變時(shí)，在相同的轉(zhuǎn)速下，電磁轉(zhuǎn)矩與定子電壓的平方成正比，因此，改變定子外加電壓就可以改變機(jī)械特性的函數(shù)關(guān)系，從而改變電機(jī)在一定負(fù)載轉(zhuǎn)矩下的轉(zhuǎn)速。

（二）、變壓調(diào)速方式下的機(jī)械特性

帶恒轉(zhuǎn)矩負(fù)載工作時(shí)，普通籠型異步電機(jī)變電壓時(shí)的穩(wěn)定工作點(diǎn)為 a、b、c，轉(zhuǎn)差率 s 的變化范圍不超過 0 ~ sm ，調(diào)速范圍有限。如果帶風(fēng)機(jī)類負(fù)載運(yùn)行，則工作點(diǎn)為d、e、f，調(diào)速范圍可以大一些。

1、交流力矩電動(dòng)機(jī)的機(jī)械特性

為了能在恒轉(zhuǎn)矩負(fù)載下擴(kuò)大調(diào)速范圍，并使電機(jī)能在較低轉(zhuǎn)速下運(yùn)行而不致過熱，就要求電機(jī)轉(zhuǎn)子有較高的電阻值，這樣的電機(jī)在變電壓時(shí)的機(jī)械特性繪于圖5-5。

顯然，帶恒轉(zhuǎn)矩負(fù)載時(shí)的變壓調(diào)速范圍增大了，堵轉(zhuǎn)工作也不致燒壞電機(jī)，這種電機(jī)又稱作交流力矩電機(jī)。

2、晶閘管交流調(diào)壓器的實(shí)現(xiàn)

一般用三對(duì)晶閘管反并聯(lián)或三個(gè)雙向晶閘管分別串接在三相電路中，用相位控制改變輸出電壓。

能耗制動(dòng)：可以根據(jù)制動(dòng)電路的要求選擇某幾個(gè)晶閘管不對(duì)稱地工作，例如只讓 1，2，6 三個(gè)器件導(dǎo)通，就可使定子繞組中流過半波直流電流，對(duì)旋轉(zhuǎn)著的電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)子產(chǎn)生制動(dòng)作用。必要時(shí)，還可以在制動(dòng)電路中串入電阻以限制制動(dòng)電流。

（三）、閉環(huán)控制的變壓調(diào)速系統(tǒng)及其靜特性

普通異步電機(jī)變電壓調(diào)速范圍很窄，高轉(zhuǎn)子電阻的力矩電機(jī)可以增大調(diào)速范圍但機(jī)械特性又變軟。為此，對(duì)于恒轉(zhuǎn)矩性質(zhì)的負(fù)載，要求調(diào)速范圍較大時(shí)，往往采用帶轉(zhuǎn)速反饋的閉環(huán)控制系統(tǒng)（見圖5-6a）。

圖5-6b所示的是閉環(huán)控制變壓調(diào)速系統(tǒng)的靜特性。當(dāng)系統(tǒng)帶負(fù)載在a 點(diǎn)運(yùn)行時(shí)，如果負(fù)載增大引起轉(zhuǎn)速下降，反饋控制作用能提高定子電壓，從而在右邊一條機(jī)械特性上找到新的工作點(diǎn)a′。同理，當(dāng)負(fù)載降低時(shí)，會(huì)在左邊一條特性上得到定子電壓低一些的工作點(diǎn)

a′′。篇5：電氣實(shí)訓(xùn)心得

電

氣 實(shí)

訓(xùn)

心

得

院系：物電院

班級(jí)：自動(dòng)化（1） 姓名：高懷偉

學(xué)號(hào)：0803110127 電氣實(shí)訓(xùn)心得

在通過為期8天的電氣實(shí)訓(xùn)的學(xué)習(xí)中，我對(duì)電氣元件及電工技術(shù)有一定的感性和理性認(rèn)識(shí)，對(duì)電工技術(shù)等方面的專業(yè)知識(shí)做進(jìn)一步的理解。同時(shí)，通過實(shí)習(xí)得實(shí)際生產(chǎn)知識(shí)和安裝技能，掌握接觸器、繼電器等控制線路及其元件的工作原理等電工技術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)了理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高了分析問題和解決問題的能力，增強(qiáng)了獨(dú)立工作的能力，體會(huì)了團(tuán)結(jié)合作，共同探討，共同前進(jìn)的精神。也感謝韓老師，李老師等老師們的指導(dǎo)，具體實(shí)訓(xùn)體會(huì)如下：

① 關(guān)于電氣元件的認(rèn)識(shí)：實(shí)訓(xùn)第一天我們就開始進(jìn)行電氣元件的認(rèn)識(shí)，老師也只是簡(jiǎn)

單的說一下就讓我們自己去認(rèn)識(shí)，我也么當(dāng)回事，就在那瞎玩了，后來我才發(fā)覺我有多么的可笑。在第一次接線的時(shí)候，由于抱著抱大腿的心思，所以三個(gè)人一組，其他組員接線，我在那瞎玩，遞個(gè)線啊，螺絲刀啊啥的，對(duì)元器件也不認(rèn)識(shí)，對(duì)原理圖倒是懂一點(diǎn)點(diǎn)，緊緊一點(diǎn)點(diǎn)而已。組員連好了線，給老師匯報(bào)了，基本通過了，第一天就這樣愉快地通過了，可老師發(fā)現(xiàn)我們都是三個(gè)人，四個(gè)人一組，因?yàn)闄C(jī)子很多，所以計(jì)劃是兩個(gè)人一組，多少老師無情，鐵面無私的要求我們下次兩個(gè)人一組，不得有其他理由三個(gè)一組，我才發(fā)現(xiàn)我苦逼的日子來了。由于不認(rèn)識(shí)電氣元件，第二次連線的時(shí)候我什么都不懂，只能看著臨組的連線，他咋連我咋連，很是麻煩，因?yàn)榫€頭眾多，還要跑過去看再跑過來，有時(shí)候他連錯(cuò)了又重拆，我也得重拆，又是站著連線，很是腿酸，很是麻煩，感覺末日般。。。我想問問其他組員這連線的原理，他們也忙的帶說不帶說的，有時(shí)候說的我還聽不懂。就這樣懵懵懂懂的將第二次連線實(shí)訓(xùn)過去了。第三次連線的時(shí)候，我特意在老師布置完任務(wù)的時(shí)候就過去找班里幾個(gè)學(xué)習(xí)好的 ，并且講的我能聽懂的，去了解了這些元器件的，剛開始的不認(rèn)識(shí)哪個(gè)是繼電器，哪個(gè)是接觸器，后來是不知道繼電器咋連線，等等小問題，我意識(shí)到第一節(jié)課的重要性，其實(shí)老師就是考驗(yàn)我們的自覺學(xué)習(xí)性，如果你前期基礎(chǔ)打好了，后期實(shí)訓(xùn)就很簡(jiǎn)單了，不像我一樣，前期打醬油，后期茫然地跑前跑后。所以對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)我們一定要牢牢地掌握，做電工實(shí)驗(yàn)對(duì)于元器件的認(rèn)識(shí)是最重要的，最基礎(chǔ)的。

② 關(guān)于原理圖與接線圖的認(rèn)識(shí)：實(shí)訓(xùn)期間，前期由于自己掌握知識(shí)的匱乏，老師布置

的課題，只能從網(wǎng)上找原理圖，且那些原理圖亂七八糟，圖上的元器件也有許多我在實(shí)驗(yàn)柜里找不到的，所以感覺很棘手，老師的目標(biāo)是讓我們自行設(shè)計(jì)，可我哪有呢本事，照貓畫虎都畫不好呢都。所以前期對(duì)于原理圖很無奈，只能抄抄臨組的原理圖將就用吧。同學(xué)的原理圖還比較好認(rèn)識(shí)，不像網(wǎng)上的，圖上到處都是符號(hào)，老師有時(shí)候心情好也給你畫原理圖，但也表了一大推符號(hào)，我前面都不認(rèn)識(shí)，所以我查了查，也問了問同學(xué)，多少還了解了一下，就像km代表交流接觸器，kt代表時(shí)間繼電器，sb代表按鈕，fr代表熱繼電器等等，這些也是我們必須張掌握的，其實(shí)這些都是我們以前學(xué)過的，只是么記住而已。其實(shí)這些知識(shí)點(diǎn)多去看，多少記，真的很簡(jiǎn)單，所以我們遇到不懂的一定要多長(zhǎng)查，多去問，不要害臊，這些基礎(chǔ)的學(xué)會(huì)了，你也不必其他人差多少了。關(guān)于連線圖，我們前期主要是搞懂原理圖，連線圖是后期老師幫我們查線的時(shí)候提出的，因?yàn)槔蠋熐捌谶€可能幫你查查線，后面圖越來越負(fù)責(zé)，不光老師看的煩，我也看的煩，線多的，太受不了，老師就要求我們?nèi)ギ嫿泳€圖，其實(shí)我們都懶的畫，嫌事多，檢查線路就開電，有問題再慢慢檢查，其實(shí)我也知道老師為了我們好，主要是我們太懶了，以致后來我線路出了問題，搞的無從查起。由于線路圖的復(fù)雜，線與線節(jié)點(diǎn)很多，所以接線的時(shí)候很容易拉下一兩根線，后來檢查出錯(cuò)誤了，就是不知道出在哪塊了，所以老師說的很對(duì)，你將線號(hào)以及元器件孔號(hào)標(biāo)號(hào)，將練習(xí)圖畫好，一根線一根線對(duì)應(yīng)的去接，接一根在圖上 標(biāo)記一下，這樣基本不存在接錯(cuò)，拉線的可能性，檢查的時(shí)候也好檢查，對(duì)號(hào)查線即可。所以接線圖也是很重要的，當(dāng)然我自我認(rèn)為，連的多了，這些基本都會(huì)熟記于心的，也就是熟能生巧，慢慢學(xué)么，前期都這樣。 ③ 關(guān)于電路線的認(rèn)識(shí)：前面連線的時(shí)候，老師什么也么說，就給我們抱過來十幾捆軟

線，很多很多，就是你咋連咋夠。老師也沒有提及這方面的問題。當(dāng)我們連了兩次線路圖的時(shí)候，老師突然將線收起來了，不讓我們用新線了，讓我們用前幾次用的舊線，還搬過來以前的舊線，我們也知道，線的重要性，節(jié)約成本么，也么在意，主要是前期接線的時(shí)候過于不計(jì)一切，有時(shí)候兩點(diǎn)之間的線很長(zhǎng)很長(zhǎng)，所以造成了下次我們用線的時(shí)候，用線拮據(jù)，就好比我們將線分為三部分，短線，中線，長(zhǎng)線，由于線路圖的越來越復(fù)雜，不得不將長(zhǎng)線剪成中線和短線，但短線很短基本么啥用處了，長(zhǎng)線越來越少，沒有的短線越來越多，造成的很大的損耗和困惱。所以用線一定要節(jié)約，后面我將線整理好，長(zhǎng)短很清晰，對(duì)比孔點(diǎn)距離，該用哪根線就用哪根，不長(zhǎng)不短，同學(xué)還笑話我做完實(shí)驗(yàn)整那些線干啥，我也不知道咋給他說這些小知識(shí)。這些都是粗軟線的問題，還有關(guān)于硬短線的問題，前面我一直很看好粗軟線，不喜歡硬細(xì)線，一是粗軟線都是新的，而且還很多，又軟，細(xì)線比較起來就不好看了，又細(xì)，而且用過以后扭曲的，不好捋，看起來就不爽，這種心理大家應(yīng)該都可以理解吧，所以做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候我一直都是用的軟線，也么多大的困擾。直到后來我做最后一個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)細(xì)線是多么的可愛，由于線節(jié)點(diǎn)的過多，往往一個(gè)孔要接兩三根線，所以我發(fā)現(xiàn)了軟線的缺點(diǎn)，丫的孔就呢么小，線有粗，很是不好連，郁悶的我，不得不用細(xì)線，用了細(xì)線才發(fā)現(xiàn)，細(xì)線好好用，隨便連三四根都不是問題，我才發(fā)現(xiàn)我以前的認(rèn)識(shí)真的很錯(cuò)誤，后來老師檢查線路的時(shí)候還給我說，粗線是專門用于高電壓的，細(xì)線用于低電壓的，咋們實(shí)驗(yàn)用的實(shí)驗(yàn)柜完全不必用粗線的，并且老師還專門向我們提及了電工連線的要點(diǎn)，細(xì)線好折，兩孔之間一折一彎再折再?gòu)澗瓦B起來了，即美觀且好查線，一目了然，不像軟線東一根西一根，亂七八糟的，不好看。所以通過這么多的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，了解到了線的重要性，不要小瞧任何一件不起眼的東西，都是有要點(diǎn)的。 ④ 關(guān)于元器件常開常閉開關(guān)以及電壓的認(rèn)識(shí)：實(shí)訓(xùn)期間就關(guān)于電氣元件的認(rèn)識(shí)，前期

我學(xué)習(xí)了解后，基本能認(rèn)識(shí)了哪個(gè)是熱繼電器，哪個(gè)是直流繼電器，哪個(gè)是交流的，這個(gè)是交流接觸器等等，但對(duì)于常開常閉還是模模糊糊的，只是臨組的說這個(gè)是常開，這個(gè)是常閉，短時(shí)間能記住，長(zhǎng)時(shí)間又忘了，后來通過問老師，才知道可以用萬用表測(cè)量，其實(shí)元器件上面都有原理圖，畫的清清楚楚的，但例如燈泡啊，按鈕啊 ，上面就沒有，我們需要測(cè)量才知道哪個(gè)是常開，哪個(gè)是常閉，說實(shí)話這些都是小知識(shí)，但對(duì)于我來說確實(shí)很有用，我基礎(chǔ)不好，所以學(xué)習(xí)到了這些，我感覺受用無窮，學(xué)會(huì)用萬用表也是一門知識(shí)啊！通過此我了解到了，工作前先全面搞懂元器件的功能，如何使用，知道它是啥，是干什么用的，符號(hào)是什么，工作電壓電流是多少，線的連接時(shí)如何連的等等，不會(huì)的時(shí)候，多看看，多查查，自己親自去測(cè)量下，多感受，多拿筆畫畫，只有你親自了解了，你才發(fā)現(xiàn)你真的會(huì)了，而不是看著別人的照貓畫虎，畫虎不成反類犬，所以這些都很重要，當(dāng)然就電壓來說，我體會(huì)很深，因?yàn)槲曳噶艘粋€(gè)基礎(chǔ)錯(cuò)誤。老師畫了電路圖，兩相線連接了一個(gè)燈泡，我知道相電壓時(shí)380v，但我卻沒考慮到燈泡的電壓，就隨便找了個(gè)燈泡連了，后來叫同學(xué)檢查的時(shí)候，同學(xué)一眼就看出了問題所在，電一開燈泡必?zé)?，所幸我還么開電檢查呢，后來問了老師才知道原來燈泡也不是全一眼的，有24v的，有380v，前面我只看電器元件去了，忘記看燈泡了，以為都一樣，前面連接也沒涉及到，一直都用的是24v的,以致我出了這么的丑，我感到非常幸運(yùn)，也很高興我能認(rèn)識(shí)到自己 的不足，需要學(xué)習(xí)的東西真的很多，需要了解的也很多。所以就電壓來講，一定要看清各元器件的工作電壓電流，千萬別搞錯(cuò)了。 ⑤ 關(guān)于實(shí)驗(yàn)所涉及的軟件的認(rèn)識(shí)：實(shí)驗(yàn)中我們學(xué)習(xí)到了西門子的幾種軟件，額，名字 我也忘記了，一串英文。老師剛開始教我們?nèi)グ惭b的時(shí)候，老是安裝錯(cuò)誤，不是這個(gè)丟了，就是那個(gè)么先安裝，好多都弄不好，其實(shí)歸根結(jié)底是老師講的時(shí)候我們么注意聽，一是老師講的有點(diǎn)快，二是么當(dāng)回事，以為很簡(jiǎn)單的，直到老師手把手親自給我們安裝的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)這個(gè)軟件好好復(fù)雜啊，太亂了。以后會(huì)注意的，一定好好聽老師講，記住安裝要點(diǎn)。后來在老師的講學(xué)下，我深刻地認(rèn)識(shí)到了這個(gè)軟件的好處，感覺非常棒，所以推薦大家在自己電腦上也安裝個(gè)，么事的時(shí)候自己動(dòng)手設(shè)計(jì)個(gè)小電路，體會(huì)下自己動(dòng)手完成一個(gè)成功的電路的心情。通過此軟件我了解到了仿真的樂趣，其實(shí)這個(gè)和仿真差不多，你可以在軟件上設(shè)計(jì)好電路，在軟件上就可以查看設(shè)計(jì)的是否成功，設(shè)計(jì)好了也可以連接到實(shí)驗(yàn)柜上，用單片機(jī)控制實(shí)驗(yàn)柜運(yùn)行程序，所以這些軟件的知識(shí)也是實(shí)驗(yàn)時(shí)必不可少的。還有關(guān)于畫電路時(shí)序圖，也是很難，但都是我們必須要去了解的，雖然我現(xiàn)在懂的不多，但我會(huì)努力地 。 以上就是我對(duì)已經(jīng)過去的實(shí)訓(xùn)的總結(jié)，總結(jié)是為了尋找差距，修訂目標(biāo)，是為了今后更好的提高，通過不斷的總結(jié)，不斷的提高，我有信心在接下來的學(xué)習(xí)中更上一層樓。

第四篇：化學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

7月5日--8日我參加了邵陽縣舉辦的義務(wù)教育化學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂版）.課堂教學(xué)基本技能與訓(xùn)練為期4天的培訓(xùn)，通過這幾天的學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽取了優(yōu)秀教師對(duì)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，觀看視頻等，對(duì)新課標(biāo)的理念、標(biāo)準(zhǔn)有了初步的了解。下面談?wù)勁嘤?xùn)的幾點(diǎn)心得體會(huì):

一、新的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)有新特色

新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)觀念、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、策略與評(píng)價(jià)等方面有了新的改革與創(chuàng)新，體現(xiàn)了當(dāng)前教育教學(xué)與時(shí)代發(fā)展的新趨勢(shì)。它要求新課程的改革要堅(jiān)持“三個(gè)面向”的原則，轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念和方法，突出“以人為本”的新思想，深入全面推進(jìn)素質(zhì)教育，十分重視培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的發(fā)展是課改的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。新課標(biāo)還明確要求教師在整個(gè)教學(xué)過程中要千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。

二、新的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)有新的教學(xué)理念

新課標(biāo)將情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、知識(shí)與技能的培養(yǎng)融為一起，確定為教學(xué)目標(biāo)，使素質(zhì)教育的思想貫穿于日常的教育教學(xué)的實(shí)踐中，把非智力因素的開發(fā)擺在首位。這就要求我們教師徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立新的教學(xué)理念。這就是：1、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育；

2、整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放；3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；4、采用活動(dòng)途徑，提倡體驗(yàn)參與；5、注重過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；6、開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。

三、教師要具有豐富的學(xué)科知識(shí)、精堪的教學(xué)能力

教師的教學(xué)能力固然要有理論的指導(dǎo)，但更重要的是要在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉。它不是一成不變的，它要隨著教學(xué)的目標(biāo)、教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的手段的變化不斷變化和發(fā)展。當(dāng)前我國(guó)正在進(jìn)行新的課程改革，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容有許多變化。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用帶來

了教學(xué)手段和教學(xué)方式的改變。這些變化都對(duì)教師的能力提出新的要求，因此，教師要不斷學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念在教學(xué)方式方法上進(jìn)行教育創(chuàng)新，不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)能力。

參加本次培訓(xùn)后，我才認(rèn)識(shí)到自己責(zé)任的重要，也對(duì)自己今后的工作，有了新的認(rèn)識(shí)，新的目標(biāo)，明確了今后奮斗的目標(biāo)。

第五篇：教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

作為長(zhǎng)期工作在教學(xué)第一線的老師，作為教研骨干，雖然在實(shí)踐的基礎(chǔ)上有了一點(diǎn)思考和研究，但在開展學(xué)校教科研工作時(shí)，我還是有些底氣不足。對(duì)于能夠參加這次《中小學(xué)教科研論文寫作》的教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)，我倍感榮幸，也非常珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這培訓(xùn)過程中，我得到了與同行教師相互交流共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，獲得了教育專家徐邦桃老師的珍貴指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。雖然除了要完成教學(xué)任務(wù)和學(xué)校教育教學(xué)中的一些瑣事，還要每天進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，感覺有些累，但與收獲知識(shí)一比較，覺得再苦再累也值得。通過與在線的專家、教師研討交流，本人在教學(xué)中的困惑、難點(diǎn)得到了解答，業(yè)務(wù)水平有了一個(gè)很大的提高。短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，在此就與大家交流下我的一點(diǎn)心得與體會(huì)：

一、體現(xiàn)教育信息化的培訓(xùn)方式的優(yōu)勢(shì)

本次的培訓(xùn)給我們帶來了一個(gè)寬松、自由的空間，而且學(xué)習(xí)、互動(dòng)、交流隨時(shí)進(jìn)行，體現(xiàn)了以教師為本，隨時(shí)學(xué)習(xí)、及時(shí)反饋的宗旨。在學(xué)習(xí)的過程中提高了自己的教研素養(yǎng)，得到了成長(zhǎng)的空間。

這次網(wǎng)絡(luò)研修資源豐富，通過學(xué)習(xí)使我知道了中小學(xué)教科研論文種類、特點(diǎn)及基本撰寫要求、基本格式，如何收集篩選整理資料資料、選題擬題方法與策略，怎樣寫好教學(xué)論文文章摘要關(guān)鍵詞、引文注釋與參考文獻(xiàn)的正確使用、安排教學(xué)論文的結(jié)構(gòu)、過渡與照應(yīng)，怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)論文的論證方式與方法、怎樣修改與潤(rùn)色等教科研論文寫作的一些基本常識(shí)。

通過閱讀講稿和相關(guān)文章以及教師們的留言評(píng)論，參與各模塊的討論，做到了學(xué)習(xí)后的及時(shí)反饋，還有指導(dǎo)老師給我們的作業(yè)進(jìn)行深入細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，讓我的教科研能力得到了進(jìn)一步的提高。

二、交流平臺(tái)的有效搭建

這次培訓(xùn)給我們互動(dòng)交流的平臺(tái)，在工作室里我們可以把自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)、心得感受進(jìn)行共享。探討教學(xué)案例的優(yōu)勢(shì)與好處、教學(xué)案例內(nèi)涵及與其它教育文體的區(qū)別、寫好教學(xué)案例的方法及關(guān)鍵點(diǎn)、教學(xué)案例的結(jié)構(gòu)要素與撰寫要求、教學(xué)案例背景和主題的確定與提煉，以及教育敘事內(nèi)涵及其基本內(nèi)容框架、優(yōu)秀教育敘事的特點(diǎn)及標(biāo)準(zhǔn)、寫好教育敘事的原則與策略、教育敘事的弊病與診療等教科研實(shí)踐問題。一有時(shí)間就去看看討論區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)已經(jīng)成為我每天必做的事情。我們還就如何投稿、如何與編輯打交道等方面進(jìn)行探討，徐邦桃老師還介紹和傳授了一些自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)供我們參考和借鑒，對(duì)于我們這些平常不大可能經(jīng)常聚在一起的老師來說，這樣的交流平臺(tái)真的是既方便又快捷。

本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間雖然短促，但是帶給我的思考卻很多很多，我想我會(huì)在以后的工作中，結(jié)合自己的專業(yè)，努力做到以下幾點(diǎn)：

1、拜師。虛心向各位老師學(xué)習(xí)，學(xué)問有先后，術(shù)業(yè)有專攻，專業(yè)水平和業(yè)余水平是有差距的。而教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師的學(xué)習(xí)大量地充滿默會(huì)知識(shí)和隱性學(xué)習(xí)。師傅帶徒弟是傳統(tǒng)有效的“隱性學(xué)習(xí)”。

2、閱讀。因?yàn)橐粋€(gè)喜歡讀書的老師，更有可能成為受學(xué)生歡迎的老師。多讀書，讀好書，不斷地充實(shí)自己，通過學(xué)習(xí)來提升自己發(fā)現(xiàn)問題的眼光；然后才可能發(fā)現(xiàn)問題并想方設(shè)法地解決問題，來提高自己的研究課程、研究教學(xué)方法的能力。

3、多反思。可以建立個(gè)人博客，和孩子一起寫日記。盡量促使自己去思考，多多留意身邊的課堂教學(xué)，使我們的教學(xué)研究真正立足本校實(shí)際，為真正的問題找到最佳方案。

這次遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修帶給我無數(shù)的快樂、驚喜和感動(dòng)，再次感謝蘇州教師培訓(xùn)網(wǎng)、感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我們這樣一次難得的機(jī)會(huì)，感謝徐邦桃老師的珍貴指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)！在以后的教學(xué)工作中，我將把這次學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際的教科研工作中，更好地指導(dǎo)今后的教學(xué)實(shí)踐。