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第一篇：課程培訓心得體會

今天我參加了學校組織的“中等職業(yè)教育精品課程建設培訓會”，主講的專家是省教科所的張建文老師，現(xiàn)在就這次活動的說說自己的感受。

一、講解的主要內(nèi)容

首先張老師給我們講解了課程的定義，分狹義和廣義之分，以及課程的分類等；第二方面是教材開發(fā)和建設，主要講解了CBE和MES等課程開發(fā)的模式；三方面主要講解了課程建設的基本要素，課程設計，課程標準等，在這里講解了如何編寫教材和教參，如何創(chuàng)建授課計劃及其教案，如何組織課程實施，如何課程，如何整理課程文檔等相關的知識；最后講解了精品課程的管理，在這里主要講解了課程建設規(guī)劃及立項，課程建設工作實施，課程建設評估驗收等相關的知識。

二、感受和體會

張老師的講解生動，具體，讓我對課程的概念，開發(fā)，實施等有了新的認識，讓我對精品課程有了進一步的了解，受益匪淺。職業(yè)教育精品課程的標準是“六個一流”：一流的教師隊伍，一流的教學內(nèi)容，一流的教學方法，一流的教學條件，一流的教學管理，一流的教學質(zhì)量。職業(yè)教育精品課程建設的主要內(nèi)容有：課程理念的建設，課程資源的建設，教學團隊的建設，課程實施條件的建設，教學方法和手段的建設，管理制度和評價手段的建設等。而且這個目標才是教育教學的關鍵點。在教學過程中，在教材、實驗、教師、以及其他教育教學條件中，課程是最主要的教學活動。因此必須要加強課程建設，課程同時也是學校教育的主戰(zhàn)場，精品課對于帶動教學和教師的人才培養(yǎng)書評意義巨大。

要確保學生受益和教學質(zhì)量提高，所以應重視一下問題：一是教學條件上，要重視優(yōu)質(zhì)教學資源的建設和完善，加強課程網(wǎng)站的課程教學輔助的作用。二是方法手段上，靈活運用多種教學方法上，調(diào)動學生的積極性，促進學生學習能力的發(fā)展，協(xié)調(diào)傳統(tǒng)教學手段和現(xiàn)代教學手段的應用，并做好運用多種教學方法，調(diào)動學生的積極性促進學生學習能力的發(fā)展，協(xié)調(diào)傳統(tǒng)教學手段和現(xiàn)代教學手段的應用，并做好與課程的整合。三是教學隊伍，課程負責人在實際教學工作中確實起到了示范和引領的作用，促進教學團隊結(jié)構(gòu)的完善和水平的提高。

精品課程建設是一個長期的不斷積累的過程，在這個過程中重視課程建設與實踐，同時課程建設瞄準培養(yǎng)目標，認真進行教學設計，充分體現(xiàn)出能力導向的教育。中等職校教育改革主體是專業(yè)建設，專業(yè)建設的核心是課程建設，課程建設中很重要的一個部分就是教師培養(yǎng)。在這過程中，課程是主要的單元體，需要有一批高水平的核心課程才能帶動專業(yè)建設、提高專業(yè)水平，課程需要我們的專業(yè)教師來實現(xiàn)。首先，精品課程建設很好的起到了資源統(tǒng)籌作用，緩解教育資源的區(qū)域不均衡問題，很好的帶動了整個教師隊伍的提高，使得職業(yè)教育水平在短時間內(nèi)得到顯著提升。其次，精品課程建設使得優(yōu)質(zhì)資源在更大范圍內(nèi)共享。再次，精品課程建設對我們教師隊伍建設起到極大的促進作用。最后，精品課程培養(yǎng)學生自學能力、創(chuàng)新精神。學生通過網(wǎng)絡學習吸收更多的養(yǎng)分，有的是本專業(yè)、相關專業(yè)，有的甚至是個人興趣。精品課程對于拓寬學生視野、專業(yè)面、培養(yǎng)創(chuàng)新能力都很有必要，發(fā)揮了高水平的示范作用。

精品課程的培訓，使我認識到精品課程建設不單單是講好課，出多少成果，而是長期復雜的系統(tǒng)工程，它包括師資隊伍建設、教學內(nèi)容建設、教學方法和手段、教材建設以及教學管理等諸多方面。首先要用先進的理念來確定課程建設目標，課程建設的教學團隊要求具有雙師型較高水平的專業(yè)隊伍，必須要團隊集體智慧，發(fā)揮各自的特長，分工合作，積極調(diào)動每一位教師的積極性，有計劃、有步驟的完成申報精品課程的各項工作。

精品課程的培訓，使我更加清楚認識到我們在課程建設中的優(yōu)勢和不足，從課程設計到課程特色等方面，找到了自己在做精品課程時的切入點，更加有信心和決心把自己所擔負的課程及早申報成功為國家級精品課程。

第二篇：微課培訓心得體會

最初認識微課是本學期初，在這之后我通過網(wǎng)絡搜集了解真正認識了微課，在這之前我根本不知道什么微課、慕課，翻轉(zhuǎn)堂之類的，很少去深入了解，但當接觸了，認真思考和反思之后，發(fā)現(xiàn)這是必須要緊踴的步伐，社會前進的步伐太快了，教育也一樣，一代代的人思維方式和生存學習方式都在改變，面對高速運行的信息時代，我們作為教育工作者，要清醒的認識這一點，就算你所處的環(huán)境沒用但時間在前進，遲早我們所看到的這些都會不知不覺中改變我們的示來的教學，生活學習方式。所以要挑戰(zhàn)自己戰(zhàn)勝自己的惰性，做一個學習時代的新教師，多了解前沿教育教學動態(tài)，和新的事物。適當學習的前提下形成自己的認識和見解，做一個教者，也嘗試著讓自己成為了下研者。

這次的培訓通過看課件，我受益匪淺。各位指導老師的循循善誘、娓娓道來如春風化雨，滋潤著我們焦渴的心田，讓我飽嘗精神大餐。下面談談微課制作培訓的學習體會：

“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。

首先是選題，微課重在解決疑難，突出的應該是個性問題，是教學的某個環(huán)節(jié)，是教學中的難點突破，課后的習題講解。微的作用是解惑，而不應該是授業(yè)。確定了主題后就要搜集材料了。

接著是撰寫教案，雖然是微課，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細，條理要清析。必要的是課題、學科、適應年級、學生的認知起點、作品分析、基本流程都是要齊全的，在教學流程設計時參考教學用書，不能“拿來主義”，要有自己的見解，有思想、有價值、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用。

下一步是制作一個ppt課件，課件起到的是一個引領的作用，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術，展現(xiàn)出新時代教師的科技水平，也不能太花了。因農(nóng)村學生的見聞較少，語文課件中一個不可忽視的方面是要讓學生見多識廣，有所見識才能有思想，有分析能力，寫作時眼界也寬廣。古人云：“讀萬卷書行萬里路”就是這個道理。

最后一個環(huán)節(jié)是錄制整合材料，錄制可以用“錄象專家”，轉(zhuǎn)化格式處理文件可以用“格式工廠”，最后就是上傳文件了。提交作品后，再回過頭來欣賞同事們上傳的作品，真是精彩倍出。

無論是“翻轉(zhuǎn)課堂”還是“微課程”我早有所聞，只是自己對它沒有太多關注。剛接觸微課的時候，我也想當然的以為微課就是一段短小的教學片斷。通過最近一段時間的學習與實踐，我覺得微課不是“盲人摸象”，只看到局部，而應當是“麻雀雖小，五臟俱全”。要想錄制一個微課，首先應該構(gòu)建整節(jié)課的重點知識框架。抓出學生難理解難掌握的地方，把這個難點的解決方法，制作成微課供學生學習使用。這里沒有廢話，直擊問題的要害，切實幫助學生解決學習中的難點問題。小這個特征是微課必備特征，小就容易接受，就使問題集中，就提高學生的注意力學生而不宜疲勞。微課制做的方式有多種多樣，可以是PPT，可以用手機錄象，也可以用各種錄屏軟件錄制。微課的生命力在于創(chuàng)意，微課要突出“微”以“微”見長，其長度一般不要超過10分鐘。

而更復雜的是理解翻轉(zhuǎn)課堂。如果說從字面上微課還可以勉強理解為微小的課的話，翻轉(zhuǎn)課堂就是從字面來理解也覺得莫名其妙，課堂如何翻轉(zhuǎn)？傳統(tǒng)課堂教學中，知識傳授是通過教師在課堂中的講授來完成，知識消化則需要學生在課后通過作業(yè)、操作或者實踐來完成的。在翻轉(zhuǎn)課堂上，這種形式受到了顛覆，知識傳授通過信息技術的輔助在課前完成，知識消化則在課堂中經(jīng)老師的幫助與同學的協(xié)助而完成的，從而形成了翻轉(zhuǎn)課堂。真正意義的翻轉(zhuǎn)課堂需要網(wǎng)絡環(huán)境和數(shù)字化學習資源和平臺的支撐，課前學生通過電腦在網(wǎng)絡學習微課。這種課堂模式需要老師學生要有較高的教育信息化素養(yǎng)。當今學生，本身就生活在信息時代，對信息時代的電子產(chǎn)品和各類軟件有著天生的親近感。這就要求我們教師具備使用電腦編寫一些文本和數(shù)據(jù)表格、制作PPT等，還要具備與教學視頻編制相關的系列技能的。

為了實施“翻轉(zhuǎn)課堂”，很多人將主要的精力都放在了視頻的制作上，這其實也是一個誤區(qū)。視頻自然重要，但比視頻更加重要的是如何支配課堂上多出來的這些時間。課堂的對話和討論，需要教師做出精心的準備和細致的觀察，真正做到因材施教。“翻轉(zhuǎn)課堂”之所以成功，是因為課堂討論所帶來的學生“吸收消化”學習過程效益的提升。

總之，微課是新時代的產(chǎn)物，作為新時代的人民教師，我們有必要去學會正確使用它，并創(chuàng)造性的運用到我們的日常教學工作中去。

第三篇：電氣培訓心得體會

培訓總結(jié)

通過這些天的學習，我不僅鞏固了在學校未掌握的專業(yè)知識。在這幾天里，我學到了很多東西，也更深深地認識到實踐的重要性，并認識到在實踐中學以致用是非常重要的。自己的動手能力也大大提高了。

從中我學到了對待工作應認真，負責，有耐心。在工作中很多東西看起來很簡單，或者讓你覺得沒什么。其實，在實際操作中就有許多要注意的地方。比如不小心接錯了一根導線，那這時整個電路的性質(zhì)就變了。等你通電的時候，有可能燒毀整個線路。

的確，從培訓中，在整整兩星期的日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如說電阻不懂怎么去選，不懂怎么去選電感，對電路圖的選擇掌握得不好。通過這次課程設計之后，一定把以前所學過的知識重新溫故。

只有把所學的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，

從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次參加電子設計大賽，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。通過本次學習班的學習，也使我樹立了終生學習的意識，不斷更新觀念，勤于學習，與時俱進。在倡導終生學習的社會發(fā)展下，逆水行舟不進則退，為做好電設不懈努力。篇2：電氣學習總結(jié)

電氣專業(yè)師帶徒季度總結(jié)

徒 弟： 師 傅： 日 期：

學習工作總結(jié)

通過這段時間的工作與學習，發(fā)現(xiàn)自己對設計的基礎知識十分缺乏。因此這段

時間對于一些基礎性的東西進行了一些查漏補缺。由于發(fā)現(xiàn)的比較晚，所以只針對

照明這個方面做了一些學習。下面對我的收獲做一下總結(jié)。

一、照明的核心設備便是燈具，以前對其了解甚少，通過這次的學習才知道燈

具根據(jù)不同的分類方法可以分為很多不同的種類。

按照國際照明委員會（cie）分類法 根據(jù)燈具向下和向上投射光通量的百

分比，將燈具分為以下五種類型。 1） 直接照明型——燈具向下投射的光通量占總光通量的90%~100%，而向上

投射的光通量極少

2） 半直接照明型——燈具向下投射的光通量占總光通量的60%~90%，向上

投射的光通量只有10%~40%。 3） 均勻漫射型——燈具向下投射的光通量與向上投射的光通量差不多相等，

各為40%~60%之間。

4） 半間接照明型——燈具向上的光通量占總光通量的60%~90%，向下投射

的光通量只有10%~40%。

5） 間接照明型——直接照明型——燈具向上投射的光通量占總光通量的 90%~100%，而向下投射的光通量極少。

按照燈具的結(jié)構(gòu)特點分類也分為以下五種類型。 1） 開啟型——其光源與燈具外界的空間相通，例如一般的配照燈、光照

燈、深照燈等。

2） 閉合燈——其光源被透明罩包合，但內(nèi)外空氣仍能流通，例如圓球燈、

雙罩型燈和吸頂燈等。

3） 密閉型——其光源被透明罩密封，內(nèi)外空氣不能對流，例如防潮燈、

防守防塵燈等。

4） 增安型——其光源被高強度透明罩密封，且燈具能承受足夠的壓力，

能安全地應用在有爆炸危險介質(zhì)的場所，或稱為防爆型。 5） 隔爆型——其光源被高強度透明罩密封，但是不是靠其密封性來防爆，

而是在燈座的法蘭與燈罩的法蘭之間有一隔爆間隙。當氣體在燈罩內(nèi)

部爆炸時，高溫氣體經(jīng)過隔爆間隙被充分冷卻，從而不致引起外部爆

炸性混合氣體爆炸，因此隔爆型燈亦能安全地應用在有爆炸危險介質(zhì)

的場所。

二、工廠用燈具的選擇

照明燈具應選用效率高、利用系數(shù)高、配光合理、保持率高的燈具。在保證照

明質(zhì)量的前提下，應優(yōu)先采用開啟式燈具，并應少采用裝有格柵、保護罩燈附件的

燈具。

根據(jù)場所的環(huán)境條件，應分別采用下列各種燈具； 1） 空氣干燥、少塵的室內(nèi)場所，可采用開啟式的各種燈具。至于采用廣照型、

深照型或其他燈具類型，則依據(jù)建筑的高度、生產(chǎn)設備的布置及照明要求

而定

2） 特別潮濕的場所，應采用防潮燈具或帶防水燈頭的開啟式燈具 3） 有腐蝕性氣體的場所，宜采用耐腐蝕性材料制成的密閉式燈具。如果采用

開啟式燈具，則各部分應有防腐蝕防水措施。 4） 在高溫場所，宜采用帶有散熱孔德開啟式燈具。 5） 在有塵埃的場所，應按防塵的保護等級分類來選擇適合的燈具。 6） 裝有鏈錘、重級工作制橋式起重機等震動、擺動較大場所的燈具，應具有

防震措施和保護網(wǎng)，防止燈泡自行松脫掉下。 7） 在易受機械損傷場所的燈具，應加保護網(wǎng)。 8） 在有爆炸和火災危險場所使用的燈具，應遵循gb50058《爆炸和火災危險 環(huán)境電力裝置設計規(guī)范》的有關規(guī)定。

三、室內(nèi)燈具的懸掛高度

室內(nèi)燈具不宜懸掛過高。如懸掛過高，一方面降低了工作面上的照度，而要滿

足照度要求，勢必增大光源功率，不經(jīng)濟；另一方面運行維修也不方便。

室內(nèi)燈具也不適宜懸掛過低。如懸掛過低，一方面容易被人碰撞，不安全；另

一方面會產(chǎn)生眩光，降低人的視力。

室內(nèi)一般照明燈具的最低懸掛高度，應按gb50034規(guī)定。

四、室內(nèi)燈具的布置方案

室內(nèi)燈具的布置，與房間的結(jié)構(gòu)及照明的要求有關，既要實用，又要盡可能的

協(xié)調(diào)、美觀。

一般照明的燈具，通常有兩種布置方案：

（1）均勻布置 燈具在整個車間內(nèi)均勻分布，其布置于設備位置無關。

（2）選擇布置 燈具的布置于生產(chǎn)設備的位置有關。大多按工作面對稱布置，

力求使工作面獲得最有利的光照并消除陰影。 由于均勻布置較之選擇布置更為美觀，且使整個車間照度較為均勻，所以在既

有一般照明又有局部照明的場所，其一般照明采用均勻布置。

以上是我對照明基礎的一些補充學習，由于對上面的基礎知識不熟悉，在本項

目的照明設計中出現(xiàn)了很多問題。例如廠房的燈具按照高度過高，致使照度不滿足

要求。廠區(qū)的部分地方缺少局部照明，致使一些需要照明工作面沒有照明。值得慶

幸的是這些錯誤在校核的時候被前輩及時指出才避免了錯誤的發(fā)生。同時也讓我明

白了這些平時不被我放在眼里的基礎知識是多么的重要。在以后的學習和工作總我

會加強對電氣各部分基礎知識的掌握。從而提高自己的工作水平。這個項目即將結(jié)

束，通過這個項目師父交給了我很多東西，但是有很多都沒有融會貫通。師父馬上

就要去南京出差了，在這段時間我會努力提高自己的專業(yè)水平。希望在下一個于師

父合作的項目中能成為她的左膀右臂。

張少雄 2013.3.1三：電氣自動化培訓總結(jié)

培訓心得 2011年3月24日，我參加了區(qū)域公司舉辦的為期2天的自動化培訓班學習，在學習結(jié)束后，感覺收獲頗豐，無論是在自我知識能力的提高上，還是在對自動化行業(yè)在生產(chǎn)中的重要地位的認識上都提升了一個臺階。

在寧波學習期間，幾位講課老師都給了我很大的幫助，正所謂師者傳道授業(yè)解惑也，幾位老師扎實的知識功底，孜孜不倦的工作態(tài)度將會對我未來的人生道路產(chǎn)生很大的影響。我們的課程是穿插著講的：首先從高壓電機控制柜原理及日常維護要點到高壓電機綜合保護器原理及參數(shù)設定。從ge plc系統(tǒng)培訓到ifix組態(tài)培訓。同時還培訓了我們公司使用最多的西門子s7-300系統(tǒng)培訓，以及對電能消耗統(tǒng)計的講解。通過對系統(tǒng)和通訊的講解，大大提高了各個課程之間的互溶性，將每個課程在現(xiàn)場生產(chǎn)中的一些聯(lián)系、知識點的講解都結(jié)合到了一起，可以讓我們學員了解這幾個軟件之間的關系；在應用上了解了這些軟件互相之間的配合使用，最后完成對整套設備的包括軟件與硬件上的連接，互相之間的通訊設置。

在教學的過程中，老師精選設計的每個實例課題有一定的科學性、連貫性，由簡到繁、由易到難。課題實例來自生產(chǎn)，平時就經(jīng)常接觸現(xiàn)場各個設備的我，通過多個實例的學習、實踐與積

累，在一些現(xiàn)場問題的分析上顯得比學習之前游刃有余的很多，我也相信我會逐漸地提高解決現(xiàn)場實際問題的能力。 本次學習班的培訓，盡管只有短短一天的時間，但它卻為我提供了良好的學習機會，使得我在高壓設備維護方面長進較多，同時對系統(tǒng)編程、組態(tài)、人機畫面等知識方面也有了很大的收獲，它促進了我自身專業(yè)知識的提高，也為我的進一步學習搭建了一個很好的平臺。

通過本次學習班的學習，也使我樹立了終生學習的意識，不斷更新觀念，勤于學習，與時俱進。在倡導終生學習的社會發(fā)展下，逆水行舟不進則退，人人應有危機意識，抓緊一切可能學習的機會，強化自己提高自己，與時俱進。 *****有限責任公司 2011年5月13日篇4：2013年電氣工程心得體會

電氣工程專業(yè)2013年中級職稱學員

繼續(xù)教育學習心得

通過下載培訓講義和視頻講座等形式，我圓滿完成了2013年職稱繼續(xù)教育公需科目及專業(yè)科目的學習。經(jīng)過本次學習及培訓使我深深認識到，知識更新的速度如新陳代謝般快，我們所學的知識越來越跟不上時代的步伐。

接受了本年度的職稱繼續(xù)教育后，每一項內(nèi)容都讓我有種與時俱進、脫抬換骨的感覺。為了讓我們適應新時代工作的要求，適應企業(yè)的發(fā)展需要。并以黨的十八大精神為指導，以經(jīng)濟社會發(fā)展和科技進步需求為導向，以能力建設為核心，以專業(yè)技術新理論、新知識、新技術、新方法為主要內(nèi)容， 堅持理論聯(lián)系實際、學用一致，講究實效，提高了創(chuàng)新能力、專業(yè)水平和科學素質(zhì)，使我了解了本專業(yè)的科技發(fā)展動態(tài)，掌握了本專業(yè)的最新科技理論，通過自己認真的學習，使我獲得了很大的收獲，為今后的工作開展提供了前進的方向。現(xiàn)就本次學習的專業(yè)知識和公需科目知識進行概要回顧。

專業(yè)知識回顧

交流拖動控制系統(tǒng)

通過本次2013年度專業(yè)技術人員繼續(xù)教育知識更新培訓我學習了電力拖動自動控制系統(tǒng)下篇--交流拖動控制系統(tǒng)，電力拖動自動控制系統(tǒng)是把電能轉(zhuǎn)換成機械能的裝置，它被廣泛地應用于一般生產(chǎn)機械需要動力的場合，也被廣泛應用于精密機械等需要高性能電氣傳動的設備中，用以控制位置、速度、加速度、壓力、張力和轉(zhuǎn)矩等。

一、交流拖動控制系統(tǒng)的應用領域主要有三個方面： ? 一般性能的節(jié)能調(diào)速

? 高性能的交流調(diào)速系統(tǒng)和伺服系統(tǒng) ? 特大容量、極高轉(zhuǎn)速的交流調(diào)速

（一）、一般性能的節(jié)能調(diào)速 1、風機、水泵的調(diào)速范圍和對動態(tài)快速性的要求都不高，只需要一般的調(diào)速性能。 2、風機、水泵等通用機械的容量幾乎占工業(yè)電力拖動總?cè)萘康囊话胍陨?，需要調(diào)速時不得不依賴擋板和閥門來調(diào)節(jié)送風和供水的流量，因而把許多電能白白地浪費了。 3、如果換成交流調(diào)速系統(tǒng)，把消耗在擋板和閥門上的能量節(jié)省下來，每臺風機、水泵平均都可以節(jié)約 20 % ~ 30% 以上的電能，效果是很可觀的。

（二）、高性能的交流調(diào)速系統(tǒng)和伺服系統(tǒng) 1、交流電機性能遠遠優(yōu)越于直流電機，如果改成交流拖動，顯然能夠帶來可觀的效益。以前，由于交流電機原理上的原因，其電磁轉(zhuǎn)矩難以像直流電機那樣通過電樞電流施行靈活的實時控制。 2、20世紀70年代初發(fā)明了矢量控制技術，使交流電機可以獲得和直流電機相仿的高動態(tài)性能，從而使交流電機的調(diào)速技術取得了突破性的進展。 3、其后，又陸續(xù)提出了直接轉(zhuǎn)矩控制、解耦控制等方法，形成了一系列可以和直流調(diào)速系統(tǒng)媲美的高性能交流調(diào)速系統(tǒng)和交流伺服系統(tǒng)。

（三）、特大容量、極高轉(zhuǎn)速的交流調(diào)速 1、直流電機的換向能力限制了它的容量轉(zhuǎn)速積不超過106 kw · r /min，超過這一數(shù)值時，其設計與制造就非常困難了。 2、交流電機沒有換向器，不受這種限制，因此，特大容量的電力拖動設備，如厚板軋機、礦井卷揚機等，以及極高轉(zhuǎn)速的拖動，如高速磨頭、離心機等，都以采用交流調(diào)速為宜

二、交流調(diào)速系統(tǒng)的主要類型

（一）、交流調(diào)速系統(tǒng)的主要類型——按電動機的調(diào)速方法分類 交流電機主要分為異步電機（即感應電機）和同步電機兩大類，每類電機又有不同類型的調(diào)速系統(tǒng)?，F(xiàn)有文獻中介紹的異步電機調(diào)速系統(tǒng)種類繁多，可按照不同的角度進行分類。常見的交流調(diào)速方法有： 1、降電壓調(diào)速 2、轉(zhuǎn)差離合器調(diào)速

3、轉(zhuǎn)子串電阻調(diào)速 4、繞線轉(zhuǎn)子電動機串級調(diào)速和雙饋電動機調(diào)速 5、變極對數(shù)調(diào)速 6、變壓變頻調(diào)速

（二）、交流調(diào)速系統(tǒng)的主要類型——按電動機的能量轉(zhuǎn)換類型分類

按照交流異步電機的原理，從定子傳入轉(zhuǎn)子的電磁功率可分成兩部分：一部分是拖動負載的有效功率，稱作機械功率；另一部分是傳輸給轉(zhuǎn)子電路的轉(zhuǎn)差功率。

從能量轉(zhuǎn)換的角度上看，轉(zhuǎn)差功率是否增大，是消耗掉還是得到回收，標志系統(tǒng)效率的高低。從這點出發(fā)，可以把異步電機的調(diào)速系統(tǒng)分成三類 。 1、轉(zhuǎn)差功率消耗型調(diào)速系統(tǒng) 2、轉(zhuǎn)差功率饋送型調(diào)速系統(tǒng) 3、轉(zhuǎn)差功率不變型調(diào)速系統(tǒng)

三、閉環(huán)控制的異步電動機變壓調(diào)速系統(tǒng)— 一種轉(zhuǎn)差功率消耗型調(diào)速系統(tǒng)

（一）異步電動機變壓調(diào)速原理

異步電機的電磁轉(zhuǎn)矩為： te?pm ?m123nrurprs?ir2r??1s?1srs?rrs2??12lls?l lr3np2 當異步電機等效電路的參數(shù)不變時，在相同的轉(zhuǎn)速下，電磁轉(zhuǎn)矩與定子電壓的平方成正比，因此，改變定子外加電壓就可以改變機械特性的函數(shù)關系，從而改變電機在一定負載轉(zhuǎn)矩下的轉(zhuǎn)速。

（二）、變壓調(diào)速方式下的機械特性

帶恒轉(zhuǎn)矩負載工作時，普通籠型異步電機變電壓時的穩(wěn)定工作點為 a、b、c，轉(zhuǎn)差率 s 的變化范圍不超過 0 ~ sm ，調(diào)速范圍有限。如果帶風機類負載運行，則工作點為d、e、f，調(diào)速范圍可以大一些。

1、交流力矩電動機的機械特性

為了能在恒轉(zhuǎn)矩負載下擴大調(diào)速范圍，并使電機能在較低轉(zhuǎn)速下運行而不致過熱，就要求電機轉(zhuǎn)子有較高的電阻值，這樣的電機在變電壓時的機械特性繪于圖5-5。

顯然，帶恒轉(zhuǎn)矩負載時的變壓調(diào)速范圍增大了，堵轉(zhuǎn)工作也不致燒壞電機，這種電機又稱作交流力矩電機。

2、晶閘管交流調(diào)壓器的實現(xiàn)

一般用三對晶閘管反并聯(lián)或三個雙向晶閘管分別串接在三相電路中，用相位控制改變輸出電壓。

能耗制動：可以根據(jù)制動電路的要求選擇某幾個晶閘管不對稱地工作，例如只讓 1，2，6 三個器件導通，就可使定子繞組中流過半波直流電流，對旋轉(zhuǎn)著的電動機轉(zhuǎn)子產(chǎn)生制動作用。必要時，還可以在制動電路中串入電阻以限制制動電流。

（三）、閉環(huán)控制的變壓調(diào)速系統(tǒng)及其靜特性

普通異步電機變電壓調(diào)速范圍很窄，高轉(zhuǎn)子電阻的力矩電機可以增大調(diào)速范圍但機械特性又變軟。為此，對于恒轉(zhuǎn)矩性質(zhì)的負載，要求調(diào)速范圍較大時，往往采用帶轉(zhuǎn)速反饋的閉環(huán)控制系統(tǒng)（見圖5-6a）。

圖5-6b所示的是閉環(huán)控制變壓調(diào)速系統(tǒng)的靜特性。當系統(tǒng)帶負載在a 點運行時，如果負載增大引起轉(zhuǎn)速下降，反饋控制作用能提高定子電壓，從而在右邊一條機械特性上找到新的工作點a′。同理，當負載降低時，會在左邊一條特性上得到定子電壓低一些的工作點

a′′。篇5：電氣實訓心得

電

氣 實

訓

心

得

院系：物電院

班級：自動化（1） 姓名：高懷偉

學號：0803110127 電氣實訓心得

在通過為期8天的電氣實訓的學習中，我對電氣元件及電工技術有一定的感性和理性認識，對電工技術等方面的專業(yè)知識做進一步的理解。同時，通過實習得實際生產(chǎn)知識和安裝技能，掌握接觸器、繼電器等控制線路及其元件的工作原理等電工技術知識，培養(yǎng)了理論聯(lián)系實際的能力，提高了分析問題和解決問題的能力，增強了獨立工作的能力，體會了團結(jié)合作，共同探討，共同前進的精神。也感謝韓老師，李老師等老師們的指導，具體實訓體會如下：

① 關于電氣元件的認識：實訓第一天我們就開始進行電氣元件的認識，老師也只是簡

單的說一下就讓我們自己去認識，我也么當回事，就在那瞎玩了，后來我才發(fā)覺我有多么的可笑。在第一次接線的時候，由于抱著抱大腿的心思，所以三個人一組，其他組員接線，我在那瞎玩，遞個線啊，螺絲刀啊啥的，對元器件也不認識，對原理圖倒是懂一點點，緊緊一點點而已。組員連好了線，給老師匯報了，基本通過了，第一天就這樣愉快地通過了，可老師發(fā)現(xiàn)我們都是三個人，四個人一組，因為機子很多，所以計劃是兩個人一組，多少老師無情，鐵面無私的要求我們下次兩個人一組，不得有其他理由三個一組，我才發(fā)現(xiàn)我苦逼的日子來了。由于不認識電氣元件，第二次連線的時候我什么都不懂，只能看著臨組的連線，他咋連我咋連，很是麻煩，因為線頭眾多，還要跑過去看再跑過來，有時候他連錯了又重拆，我也得重拆，又是站著連線，很是腿酸，很是麻煩，感覺末日般。。。我想問問其他組員這連線的原理，他們也忙的帶說不帶說的，有時候說的我還聽不懂。就這樣懵懵懂懂的將第二次連線實訓過去了。第三次連線的時候，我特意在老師布置完任務的時候就過去找班里幾個學習好的 ，并且講的我能聽懂的，去了解了這些元器件的，剛開始的不認識哪個是繼電器，哪個是接觸器，后來是不知道繼電器咋連線，等等小問題，我意識到第一節(jié)課的重要性，其實老師就是考驗我們的自覺學習性，如果你前期基礎打好了，后期實訓就很簡單了，不像我一樣，前期打醬油，后期茫然地跑前跑后。所以對于基礎知識我們一定要牢牢地掌握，做電工實驗對于元器件的認識是最重要的，最基礎的。

② 關于原理圖與接線圖的認識：實訓期間，前期由于自己掌握知識的匱乏，老師布置

的課題，只能從網(wǎng)上找原理圖，且那些原理圖亂七八糟，圖上的元器件也有許多我在實驗柜里找不到的，所以感覺很棘手，老師的目標是讓我們自行設計，可我哪有呢本事，照貓畫虎都畫不好呢都。所以前期對于原理圖很無奈，只能抄抄臨組的原理圖將就用吧。同學的原理圖還比較好認識，不像網(wǎng)上的，圖上到處都是符號，老師有時候心情好也給你畫原理圖，但也表了一大推符號，我前面都不認識，所以我查了查，也問了問同學，多少還了解了一下，就像km代表交流接觸器，kt代表時間繼電器，sb代表按鈕，fr代表熱繼電器等等，這些也是我們必須張掌握的，其實這些都是我們以前學過的，只是么記住而已。其實這些知識點多去看，多少記，真的很簡單，所以我們遇到不懂的一定要多長查，多去問，不要害臊，這些基礎的學會了，你也不必其他人差多少了。關于連線圖，我們前期主要是搞懂原理圖，連線圖是后期老師幫我們查線的時候提出的，因為老師前期還可能幫你查查線，后面圖越來越負責，不光老師看的煩，我也看的煩，線多的，太受不了，老師就要求我們?nèi)ギ嫿泳€圖，其實我們都懶的畫，嫌事多，檢查線路就開電，有問題再慢慢檢查，其實我也知道老師為了我們好，主要是我們太懶了，以致后來我線路出了問題，搞的無從查起。由于線路圖的復雜，線與線節(jié)點很多，所以接線的時候很容易拉下一兩根線，后來檢查出錯誤了，就是不知道出在哪塊了，所以老師說的很對，你將線號以及元器件孔號標號，將練習圖畫好，一根線一根線對應的去接，接一根在圖上 標記一下，這樣基本不存在接錯，拉線的可能性，檢查的時候也好檢查，對號查線即可。所以接線圖也是很重要的，當然我自我認為，連的多了，這些基本都會熟記于心的，也就是熟能生巧，慢慢學么，前期都這樣。 ③ 關于電路線的認識：前面連線的時候，老師什么也么說，就給我們抱過來十幾捆軟

線，很多很多，就是你咋連咋夠。老師也沒有提及這方面的問題。當我們連了兩次線路圖的時候，老師突然將線收起來了，不讓我們用新線了，讓我們用前幾次用的舊線，還搬過來以前的舊線，我們也知道，線的重要性，節(jié)約成本么，也么在意，主要是前期接線的時候過于不計一切，有時候兩點之間的線很長很長，所以造成了下次我們用線的時候，用線拮據(jù)，就好比我們將線分為三部分，短線，中線，長線，由于線路圖的越來越復雜，不得不將長線剪成中線和短線，但短線很短基本么啥用處了，長線越來越少，沒有的短線越來越多，造成的很大的損耗和困惱。所以用線一定要節(jié)約，后面我將線整理好，長短很清晰，對比孔點距離，該用哪根線就用哪根，不長不短，同學還笑話我做完實驗整那些線干啥，我也不知道咋給他說這些小知識。這些都是粗軟線的問題，還有關于硬短線的問題，前面我一直很看好粗軟線，不喜歡硬細線，一是粗軟線都是新的，而且還很多，又軟，細線比較起來就不好看了，又細，而且用過以后扭曲的，不好捋，看起來就不爽，這種心理大家應該都可以理解吧，所以做實驗的時候我一直都是用的軟線，也么多大的困擾。直到后來我做最后一個實驗的時候才發(fā)現(xiàn)細線是多么的可愛，由于線節(jié)點的過多，往往一個孔要接兩三根線，所以我發(fā)現(xiàn)了軟線的缺點，丫的孔就呢么小，線有粗，很是不好連，郁悶的我，不得不用細線，用了細線才發(fā)現(xiàn)，細線好好用，隨便連三四根都不是問題，我才發(fā)現(xiàn)我以前的認識真的很錯誤，后來老師檢查線路的時候還給我說，粗線是專門用于高電壓的，細線用于低電壓的，咋們實驗用的實驗柜完全不必用粗線的，并且老師還專門向我們提及了電工連線的要點，細線好折，兩孔之間一折一彎再折再彎就連起來了，即美觀且好查線，一目了然，不像軟線東一根西一根，亂七八糟的，不好看。所以通過這么多的實驗學習，了解到了線的重要性，不要小瞧任何一件不起眼的東西，都是有要點的。 ④ 關于元器件常開常閉開關以及電壓的認識：實訓期間就關于電氣元件的認識，前期

我學習了解后，基本能認識了哪個是熱繼電器，哪個是直流繼電器，哪個是交流的，這個是交流接觸器等等，但對于常開常閉還是模模糊糊的，只是臨組的說這個是常開，這個是常閉，短時間能記住，長時間又忘了，后來通過問老師，才知道可以用萬用表測量，其實元器件上面都有原理圖，畫的清清楚楚的，但例如燈泡啊，按鈕啊 ，上面就沒有，我們需要測量才知道哪個是常開，哪個是常閉，說實話這些都是小知識，但對于我來說確實很有用，我基礎不好，所以學習到了這些，我感覺受用無窮，學會用萬用表也是一門知識啊！通過此我了解到了，工作前先全面搞懂元器件的功能，如何使用，知道它是啥，是干什么用的，符號是什么，工作電壓電流是多少，線的連接時如何連的等等，不會的時候，多看看，多查查，自己親自去測量下，多感受，多拿筆畫畫，只有你親自了解了，你才發(fā)現(xiàn)你真的會了，而不是看著別人的照貓畫虎，畫虎不成反類犬，所以這些都很重要，當然就電壓來說，我體會很深，因為我犯了一個基礎錯誤。老師畫了電路圖，兩相線連接了一個燈泡，我知道相電壓時380v，但我卻沒考慮到燈泡的電壓，就隨便找了個燈泡連了，后來叫同學檢查的時候，同學一眼就看出了問題所在，電一開燈泡必燒，所幸我還么開電檢查呢，后來問了老師才知道原來燈泡也不是全一眼的，有24v的，有380v，前面我只看電器元件去了，忘記看燈泡了，以為都一樣，前面連接也沒涉及到，一直都用的是24v的,以致我出了這么的丑，我感到非常幸運，也很高興我能認識到自己 的不足，需要學習的東西真的很多，需要了解的也很多。所以就電壓來講，一定要看清各元器件的工作電壓電流，千萬別搞錯了。 ⑤ 關于實驗所涉及的軟件的認識：實驗中我們學習到了西門子的幾種軟件，額，名字 我也忘記了，一串英文。老師剛開始教我們?nèi)グ惭b的時候，老是安裝錯誤，不是這個丟了，就是那個么先安裝，好多都弄不好，其實歸根結(jié)底是老師講的時候我們么注意聽，一是老師講的有點快，二是么當回事，以為很簡單的，直到老師手把手親自給我們安裝的時候才發(fā)現(xiàn)這個軟件好好復雜啊，太亂了。以后會注意的，一定好好聽老師講，記住安裝要點。后來在老師的講學下，我深刻地認識到了這個軟件的好處，感覺非常棒，所以推薦大家在自己電腦上也安裝個，么事的時候自己動手設計個小電路，體會下自己動手完成一個成功的電路的心情。通過此軟件我了解到了仿真的樂趣，其實這個和仿真差不多，你可以在軟件上設計好電路，在軟件上就可以查看設計的是否成功，設計好了也可以連接到實驗柜上，用單片機控制實驗柜運行程序，所以這些軟件的知識也是實驗時必不可少的。還有關于畫電路時序圖，也是很難，但都是我們必須要去了解的，雖然我現(xiàn)在懂的不多，但我會努力地 。 以上就是我對已經(jīng)過去的實訓的總結(jié)，總結(jié)是為了尋找差距，修訂目標，是為了今后更好的提高，通過不斷的總結(jié)，不斷的提高，我有信心在接下來的學習中更上一層樓。

第四篇：化學培訓心得體會

7月5日--8日我參加了邵陽縣舉辦的義務教育化學學科課程標準（修訂版）.課堂教學基本技能與訓練為期4天的培訓，通過這幾天的學習，認真聽取了優(yōu)秀教師對《化學課程標準》的解讀，觀看視頻等，對新課標的理念、標準有了初步的了解。下面談談培訓的幾點心得體會:

一、新的化學課程標準有新特色

新課程標準在教學觀念、課程目標、教學內(nèi)容、教學手段、策略與評價等方面有了新的改革與創(chuàng)新，體現(xiàn)了當前教育教學與時代發(fā)展的新趨勢。它要求新課程的改革要堅持“三個面向”的原則，轉(zhuǎn)變陳舊的教學觀念和方法，突出“以人為本”的新思想，深入全面推進素質(zhì)教育，十分重視培養(yǎng)學生動手動腦的能力，強調(diào)學生的發(fā)展是課改的出發(fā)點和歸宿。新課標還明確要求教師在整個教學過程中要千方百計激發(fā)學生的興趣，幫助學生樹立學習的自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神，讓學生掌握學習的方法，培養(yǎng)終身學習的能力。

二、新的化學課程標準有新的教學理念

新課標將情感態(tài)度、學習策略、知識與技能的培養(yǎng)融為一起，確定為教學目標，使素質(zhì)教育的思想貫穿于日常的教育教學的實踐中，把非智力因素的開發(fā)擺在首位。這就要求我們教師徹底轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立新的教學理念。這就是：1、面向全體學生，注重素質(zhì)教育；

2、整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放；3、突出學生主體，尊重個體差異；4、采用活動途徑，提倡體驗參與；5、注重過程評價，促進學生發(fā)展；6、開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。

三、教師要具有豐富的學科知識、精堪的教學能力

教師的教學能力固然要有理論的指導，但更重要的是要在教學實踐中鍛煉。它不是一成不變的，它要隨著教學的目標、教學的內(nèi)容、教學的手段的變化不斷變化和發(fā)展。當前我國正在進行新的課程改革，教學目標、教學內(nèi)容有許多變化。信息技術在教學中的應用帶來

了教學手段和教學方式的改變。這些變化都對教師的能力提出新的要求，因此，教師要不斷學習，轉(zhuǎn)變教育觀念在教學方式方法上進行教育創(chuàng)新，不斷改進和提高自己的教學能力。

參加本次培訓后，我才認識到自己責任的重要，也對自己今后的工作，有了新的認識，新的目標，明確了今后奮斗的目標。

第五篇：教師網(wǎng)絡培訓學習心得體會

作為長期工作在教學第一線的老師，作為教研骨干，雖然在實踐的基礎上有了一點思考和研究，但在開展學校教科研工作時，我還是有些底氣不足。對于能夠參加這次《中小學教科研論文寫作》的教師網(wǎng)絡培訓活動，我倍感榮幸，也非常珍惜這次學習的機會。在這培訓過程中，我得到了與同行教師相互交流共同學習的機會，獲得了教育專家徐邦桃老師的珍貴指導、點評。雖然除了要完成教學任務和學校教育教學中的一些瑣事，還要每天進行在線學習，感覺有些累，但與收獲知識一比較，覺得再苦再累也值得。通過與在線的專家、教師研討交流，本人在教學中的困惑、難點得到了解答，業(yè)務水平有了一個很大的提高。短暫的培訓學習即將結(jié)束，在此就與大家交流下我的一點心得與體會：

一、體現(xiàn)教育信息化的培訓方式的優(yōu)勢

本次的培訓給我們帶來了一個寬松、自由的空間，而且學習、互動、交流隨時進行，體現(xiàn)了以教師為本，隨時學習、及時反饋的宗旨。在學習的過程中提高了自己的教研素養(yǎng)，得到了成長的空間。

這次網(wǎng)絡研修資源豐富，通過學習使我知道了中小學教科研論文種類、特點及基本撰寫要求、基本格式，如何收集篩選整理資料資料、選題擬題方法與策略，怎樣寫好教學論文文章摘要關鍵詞、引文注釋與參考文獻的正確使用、安排教學論文的結(jié)構(gòu)、過渡與照應，怎樣設計教學論文的論證方式與方法、怎樣修改與潤色等教科研論文寫作的一些基本常識。

通過閱讀講稿和相關文章以及教師們的留言評論，參與各模塊的討論，做到了學習后的及時反饋，還有指導老師給我們的作業(yè)進行深入細致的點評，讓我的教科研能力得到了進一步的提高。

二、交流平臺的有效搭建

這次培訓給我們互動交流的平臺，在工作室里我們可以把自己在教育教學中的點滴經(jīng)驗、心得感受進行共享。探討教學案例的優(yōu)勢與好處、教學案例內(nèi)涵及與其它教育文體的區(qū)別、寫好教學案例的方法及關鍵點、教學案例的結(jié)構(gòu)要素與撰寫要求、教學案例背景和主題的確定與提煉，以及教育敘事內(nèi)涵及其基本內(nèi)容框架、優(yōu)秀教育敘事的特點及標準、寫好教育敘事的原則與策略、教育敘事的弊病與診療等教科研實踐問題。一有時間就去看看討論區(qū)、學習區(qū)已經(jīng)成為我每天必做的事情。我們還就如何投稿、如何與編輯打交道等方面進行探討，徐邦桃老師還介紹和傳授了一些自己的實踐經(jīng)驗供我們參考和借鑒，對于我們這些平常不大可能經(jīng)常聚在一起的老師來說，這樣的交流平臺真的是既方便又快捷。

本次培訓學習時間雖然短促，但是帶給我的思考卻很多很多，我想我會在以后的工作中，結(jié)合自己的專業(yè)，努力做到以下幾點：

1、拜師。虛心向各位老師學習，學問有先后，術業(yè)有專攻，專業(yè)水平和業(yè)余水平是有差距的。而教師的職業(yè)特點決定了教師的學習大量地充滿默會知識和隱性學習。師傅帶徒弟是傳統(tǒng)有效的“隱性學習”。

2、閱讀。因為一個喜歡讀書的老師，更有可能成為受學生歡迎的老師。多讀書，讀好書，不斷地充實自己，通過學習來提升自己發(fā)現(xiàn)問題的眼光；然后才可能發(fā)現(xiàn)問題并想方設法地解決問題，來提高自己的研究課程、研究教學方法的能力。

3、多反思?？梢越€人博客，和孩子一起寫日記。盡量促使自己去思考，多多留意身邊的課堂教學，使我們的教學研究真正立足本校實際，為真正的問題找到最佳方案。

這次遠程網(wǎng)絡研修帶給我無數(shù)的快樂、驚喜和感動，再次感謝蘇州教師培訓網(wǎng)、感謝領導給了我們這樣一次難得的機會，感謝徐邦桃老師的珍貴指導、點評！在以后的教學工作中，我將把這次學到的知識用于實際的教科研工作中，更好地指導今后的教學實踐。