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第一篇：《公民的權利與義務》復習教學反思

第二篇：《公民基本義務》教學反思

由于一節(jié)課的時間有限，對于公民法定義務的具體內容的部分我只是向學生做了簡單的介紹，對于有些義務學生未必能理解，若增設一個“學生提問”的環(huán)節(jié)，對于不理解的的那項義務提問，教師在作出適當?shù)慕忉?，我想這樣對于學生學習效果可能會更好。根據(jù)教材的編排，我主要從權利義務兩個內容為中心展開教學，為了避免思想品德課出現(xiàn)枯燥現(xiàn)象，在教學方法上主要體現(xiàn)以下幾點：

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

2、強化實踐環(huán)節(jié)，注重引導學生學以致用。

3、堅持內容活動化與活動內容化的統(tǒng)一，從學生實際出發(fā)，將問題融入活動。

4、落實互動探究，體現(xiàn)學生主體性和主動性，注重學生在學習中的主體地位，構建學生自主學習、探究性學習的學習平臺，讓學生主動參與學習，獨立分析、解決問題，提高學生自主學習的能力，是學生真正明確權利與義務的關系，正確行使權利，自覺履行公民義務，做一個負責任的小公民，做一名知法、學法、用法的好公民。

不足之處是學生在日常生活中，不能很好的保護自己的權利，履行自己應盡的義務。在這節(jié)課中我覺得不足的地方還有:課堂氣氛不夠活躍，學生討論不是很熱烈。我今后在教學過程中要不斷改進，靈活使用多種教學方法調動學生學習的積極性，是課堂效率更高。

第三篇：公民的義務教學反思

知道憲法和法律對公民基本義務的規(guī)定，懂得權利和義務一致*的關系，能夠在享受權利的同時，以忠實的態(tài)度履行義務，下面請參考公民的義務教學反思！

(1)繼續(xù)調整好知識與活動的關系，豐富教學內涵，最終促使知識的內化，真正讓學生在活動中學習，在學習中活動，而不是為了活動而活動。

(2)要繼續(xù)學會適當調整教材的內容，用正確的心態(tài)對待自己的教學設計，繼續(xù)研究好教材，學習對教材內容的整合，認真分析做好教學設計。并加強教與學的合作、創(chuàng)設激發(fā)興趣的學習環(huán)境，在對教材的處理中，從學生出發(fā)，尊重學生心理需要，一定要因材施教。

(3)繼續(xù)加強學習方法的指導，優(yōu)化教學過程與組織方法式，尤其要加強對教學方式的研究，充分利用好課堂40分鐘。

增強履行法定義務的自覺*，增強公民權利意識和社會責任感，提高法律意識，有依的強烈愿望和勇氣，有履行義務的積極*、主動*和持之以恒的耐*，并樹立權利義務統(tǒng)一意識，增強“做國家未來主人翁”的愿望和信心。在教學過程中，關于權利義務一致*的第一個方面，權利和義務互相促進，相輔相成的關系沒能夠解釋得很清楚，沒有給與學生明確而淺顯易懂的*，也沒有選取一個合適的事例，我覺得這是我這節(jié)課最大的弊病所在。

本節(jié)課的目標是讓學生明確作為公民應如何忠實履行義務。在學生自主學習小組討論掌握教材基礎知識之后，我又讓學生在組內交流，說說哪些是法律鼓勵我們做的，哪些是法律要求我們做的，哪些是法律禁止我們做的。學生的積極*被調動了起來，都能把自己的看法說出來，說錯了，其他同學也能及時糾正。尤其是最后環(huán)節(jié)讓學生談作為一個公民，我們在日常生活中該做好哪些方面的事情?學生參與的積極*更高。本節(jié)課能夠尊重學生的主體地位，充分體現(xiàn)了學生的主體*和主動*，學生能夠主動參與學習，提高了學生自主學習和小組合作學習的能力。

本節(jié)課不足的地方是學生在參與合作的過程中存在溜號的現(xiàn)象，個別學生說一些與討論問題無關的話題，主要原因是對學生缺乏管理，這就要求在今后的教學中要在調動學生積極*的同時加強對學生的管理，發(fā)揮小組組長的作用及班級的獎懲機制，同時還要多做學生思想工作，不斷提高課堂教學效率。

教學中，我借助于多媒體輔助教學手段的高效運用，將圖、文、聲、像等不同載體與計算機技術融合在一起，以形象、直觀的教學，使學生的眼、耳、口、腦等多種感官得到有效的刺激，極大地調動了學生學習本課的積極*、主動*，有效地激發(fā)了學生的探究欲望，使學生在順暢合理的教學環(huán)節(jié)設計中不知不覺地完成了本課的教育目標。

堅持以學生為本，以培養(yǎng)學生的能力為核心，構建落實高效課堂。新課程的核心理念是為了每一位學生的發(fā)展。關注每一位學生的學習狀態(tài)，促進每一位學生的發(fā)展，是新課程教學的根本任務。在教學設計過程中，本人有針對*地引導學生自主學習，通過小組合作，讓學生在學習中達成對知識的理解，培養(yǎng)學生的分析能力和合作能力。但在引導的范圍上還不夠面向全體學生，設計的問題有的難以激發(fā)學生的探究熱情，對學生的回答不能及時進行點評和反饋，使得一部分學生不能產生與老師共鳴的效果，這是本節(jié)課的遺憾之一。

選取熱點和焦點問題導入，激發(fā)學生的學習熱情。思想品德課重在情感的感染和熏陶，好的導入能夠起到點撥知識、暗示內容、激發(fā)興趣、調動思維、承上啟下等作用。設計情境是導入新課的基本要求，創(chuàng)設導入情境的作用是打動學生，讓學生對所學的內容有所觸動，情感上有所感動，心靈上有所震動，進而讓學生產生思考，并進行自主感悟，即讓學生談談由這個情境所引發(fā)的所思所想，所感所悟，讓學生帶著問題、帶著情感進入新課的學習氛圍中。通過選取觀看重慶*慶祝處決文強，打黑除惡勝利的視頻，讓學生對思考感悟中理解法律一是靠國家強制力保*實施，而是對全體社會成員具有普遍約束力的兩大特征的基礎上，還認識到了重慶打黑除惡維護了*的利益，從而達到了對教材第一個知識點的學習，即法律的特征和我國法律的本質。但在創(chuàng)設情境的過程中，只為了追求材料的典型*，而忽

視了知識的完整*，還應結合一些新法的制定和修改，讓學生理解法律是由國家制定這一知識點，從而讓學生更完整地理解法律的含義或三大特征，這是本節(jié)課的遺憾之二。

充分體現(xiàn)師“導”生“演”，關注知識的生成過程，注重學生的自主、合作學習。蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！眲?chuàng)新是素質教育的靈魂。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力是課程改革的核心。通過讓學生結合自己一天的現(xiàn)象尋找權利和義務、漫畫欣賞、時政熱點關注、學生填寫義務等方式引導學生，讓學生去思考，去辯論，去合作，讓學生能積極主動地去發(fā)表自己的觀點和意見。滿足了學生的表現(xiàn)欲望，使學生不時獲得了一種成功的自豪感。這樣也便于了教師及時地了解學生、掌握知識的情況，發(fā)現(xiàn)問題當堂解決，從而提高了課堂教學效率。但在學生討論交流的過程中，教師沒能積極地參與到每一個小組中，了解學生的合作情況，把握討論交流的時間，以至于有的小組在展示交流時并不盡善盡美，出現(xiàn)了意猶未盡看不見是，這也是本節(jié)課的缺憾之三。

第四篇：公民的義務教學反思

一、導入具有吸引力。

這節(jié)課的導入從“未成年人是否需要納稅”疑問入手，學生迅速集中注意力，課堂的開頭氣氛好。由于選取的這個素材貼近學生的未成年人身份，所以能夠迅速引起關注。這說明，政治課教學中，素材的選取非常重要，要貼近學生的生活才能夠吸引他們的注意力。

二、邏輯連貫，層次分明。

本課的內容由“我們的法定義務”和“我們的道德義務”兩大板塊構成，分別按照“是什么”、“為什么”組織內容，對學生而言接受起來更加容易。

三、抽象的理論生活化，學生更容易理解。

從生活中選取素材，同時拓展學生自己的思維，“你知道哪些例子是……”，然后讓學生從生活中總結概括出理論知識，最后再回歸生活。在這之中，糾正學生的一些有偏差的認識，鼓勵表揚深刻正確的認識，課堂效果更好。

需要改進的地方：

加強課堂管理；語言的生動幽默，吸引學生。

第五篇：《公民基本義務》教學反思

一、本課的成功之處

1、用視頻《說句心里話》導入新課，優(yōu)美動人的旋律激發(fā)了學生的情感，達到了一個熱身的效果。于是，學生在歌聲、畫面中進入良好的學習狀態(tài)，同時也能引發(fā)他們對問題的思考。

2、選用貼切學生日常生活的例子，通過小品表演的形式，激發(fā)學生對社會現(xiàn)象的觀察及對問題的思考。于是，我就未成年納稅這個問題編排了小品《小珊應該納稅嗎？》。 學生在討論中理解到“每個人既是享受權利的主體，又是履行義務的主體”，從而增強學生的義務觀念，使之自覺履行依法納稅的義務。

3、本節(jié)課的重難點突出，“權利與義務具有一致性”是本節(jié)課的難點，課堂上我通過采用名言賞析和漫畫分析，選用馬克思的名言及相關漫畫，幫助學生了解權利與義務的一致性關系，培養(yǎng)學生的思辨能力，突破教學難點。

4、課堂教學充分體現(xiàn)了“教師為主導，學生為主體”，老師始終是學生的組織者、引導者、參與者，并通過學生的表給予鼓勵，并對學生的回答進行正確的點評和引導。本節(jié)課的教學手段有情境激勵法、討論法、小品表演法、案例分析法等。多樣化的教學手段調動了學生的積極性，給學生提供了一個表現(xiàn)自己、鍛煉自己的空間和機會，學生的思維能力、表達能力等都有所提高。因此，學生對本節(jié)課的知識掌握得比較好。

二、本課的不足之處

每一節(jié)課都是有待完善的課，本節(jié)課也不例外。通過對教學實踐，發(fā)現(xiàn)存在以下不足：

1、視頻導入是很不錯的選擇，只是在課堂上學生表現(xiàn)不夠激動，老師可讓全班同學一起唱的形式加大對學生情緒情感的刺激，讓學生達到一個更佳的學習狀態(tài)。

2、討論部分，學生不夠激烈，可能是問題設置不夠好，未能激發(fā)學生的討論激情。

第六篇：《公民基本義務》教學反思

由于一節(jié)課的時間有限，對于公民法定義務的具體內容的部分我只是向學生做了簡單的介紹，對于有些義務學生未必能理解，若增設一個“學生提問”的環(huán)節(jié)，對于不理解的的那項義務提問，教師在作出適當?shù)慕忉專蚁脒@樣對于學生學習效果可能會更好。根據(jù)教材的編排，我主要從權利義務兩個內容為中心展開教學，為了避免思想品德課出現(xiàn)枯燥現(xiàn)象，在教學方法上主要體現(xiàn)以下幾點：

1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

2、強化實踐環(huán)節(jié)，注重引導學生學以致用。

3、堅持內容活動化與活動內容化的統(tǒng)一，從學生實際出發(fā)，將問題融入活動。

4、落實互動探究，體現(xiàn)學生主體性和主動性，注重學生在學習中的主體地位，構建學生自主學習、探究性學習的學習平臺，讓學生主動參與學習，獨立分析、解決問題，提高學生自主學習的能力，是學生真正明確權利與義務的關系，正確行使權利，自覺履行公民義務，做一個負責任的小公民，做一名知法、學法、用法的好公民。

不足之處是學生在日常生活中，不能很好的保護自己的權利，履行自己應盡的義務。在這節(jié)課中我覺得不足的地方還有:課堂氣氛不夠活躍，學生討論不是很熱烈。我今后在教學過程中要不斷改進，靈活使用多種教學方法調動學生學習的積極性，是課堂效率更高。