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第一篇：校本研修工作總結(jié)

時(shí)間飛逝，歲月流轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)年度第二學(xué)期的校本研修已經(jīng)結(jié)束了。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。在全國(guó)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢(shì)下，本學(xué)期我努力工作.使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高和完善自己。本著實(shí)事求是、一分為二的原則。為了更好地開(kāi)展以后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的個(gè)

人研修情況做如下總結(jié)：

1、在業(yè)務(wù)方面：

樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。我要多學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，

3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始回答。這學(xué)期我

在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。

4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。

從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。

5、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。

多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的能力，最后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

6、勤于動(dòng)筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。

從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命?！耙环荽喝A，一份秋實(shí)”，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲

放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

第二篇：校本課程總結(jié)

校本課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)校本課程的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。同時(shí)，它充分考慮到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面鼓勵(lì)多樣性和靈活性。為了能更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、取得的成績(jī)及主要做法：

認(rèn)清新課程改革的目標(biāo)。從思想上重視課程改革目標(biāo)的能動(dòng)性。全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神、熱愛(ài)社會(huì)主義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

1、基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實(shí)施校本課程新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在校本課程的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革同時(shí)培訓(xùn)材料，明確目標(biāo)和任務(wù)，理清新課程的結(jié)構(gòu)、理念。

2、學(xué)生是校本課程學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對(duì)周?chē)氖澜缇哂袕?qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)校本課程應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程。把校本課程課程建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種問(wèn)題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師真正做到校本課程學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在校本課程學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。

3、嚴(yán)格設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)與課堂演示實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠實(shí)驗(yàn)，一些客觀的校本課程現(xiàn)實(shí)能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的校本課程規(guī)律，從而使學(xué)習(xí)在校本課程的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中體會(huì)著校本課程規(guī)律有存在，體驗(yàn)著校本課程知識(shí)的形成。

4、創(chuàng)造性的挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè)。

為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式與知識(shí)的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過(guò)學(xué)生的自主探究，學(xué)生在校本課程學(xué)習(xí)的興趣與探究能力上有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

二、存在的不足及今后努力的方向

1、在今后的教學(xué)中，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)校本課程的積極性和興趣。

2、充分利用好學(xué)校的校本課程實(shí)驗(yàn)室，盡可能的去校本課程實(shí)驗(yàn)室上課，做到“精講多練”，多通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，得到收獲。

3、注重學(xué)生課外的拓展研究，不只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將校本課程課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。

在教學(xué)工作中難免有缺陷，但我會(huì)力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量！

第三篇：校本課程實(shí)施總結(jié)

一、本學(xué)期工作總結(jié)

本學(xué)期生物校本課程依據(jù)提高學(xué)生生命科學(xué)素養(yǎng)。本著貼近生活、貼近課本、提高興趣、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、培養(yǎng)能力的原則。使學(xué)生對(duì)高中生物知識(shí)有一個(gè)補(bǔ)充和拓展，同時(shí)提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和操作能力。本學(xué)期開(kāi)設(shè)以下課程：

1、數(shù)學(xué)知識(shí)在生物學(xué)中的應(yīng)用

本課程主要針對(duì)高中生物涉及數(shù)學(xué)計(jì)算一些內(nèi)容，如蛋白質(zhì)分子量的計(jì)算、DNA多樣性的計(jì)算、種群數(shù)量變化的計(jì)算，遺傳學(xué)概率的計(jì)算等。這些都是高中生物學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。以題目的形式講解該類計(jì)算的方法和技巧，以增加學(xué)生的解題能力。

2、生命的奇跡受精和胎兒的發(fā)育

本節(jié)內(nèi)容與必修三的內(nèi)容相輔相成，采取視屏教學(xué)的形式，回顧胎兒的受精和胎兒發(fā)育的整個(gè)過(guò)程，讓學(xué)生更加細(xì)致的了解受精和胎兒發(fā)育的整個(gè)過(guò)程，加強(qiáng)對(duì)課程知識(shí)的理解。培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)自身、對(duì)生命的敬畏精神。

3、微觀世界

本節(jié)用三個(gè)課時(shí)分別介紹了顯微鏡的發(fā)展歷史，顯微鏡的使用和顯微觀察和顯微繪圖。根據(jù)本校學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^差的弱點(diǎn)特安排本課程。介紹顯微鏡的發(fā)展是為了讓學(xué)生了解技術(shù)與科學(xué)發(fā)展的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣。介紹顯微鏡的使用的教學(xué)目的是為了讓學(xué)生進(jìn)一步的了解顯微鏡的構(gòu)造和使用方法，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，最后一個(gè)課時(shí)讓學(xué)練習(xí)對(duì)顯微鏡的使用并練習(xí)生物繪圖的技巧。通過(guò)三個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，既增加了學(xué)生的知識(shí)面，又增加了學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手操作能力。

4、超級(jí)病魔艾滋病

主要介紹了艾滋病的起源、發(fā)病機(jī)理、病情的特點(diǎn)、預(yù)防措施等。讓學(xué)生更加全面的加深了對(duì)艾滋病的了解，有助于對(duì)艾滋病的預(yù)防。

5、從雜家育種到基因工程

主要簡(jiǎn)單介紹了雜交育種，單倍體育種、多倍體育種、無(wú)子西瓜、基因工程等在生物育種方面的應(yīng)該，主要比較各種育種方法的差異和關(guān)系。

6、生物知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建本節(jié)主要介紹生物學(xué)概念的一種學(xué)習(xí)方法，以構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)的形式進(jìn)行生物知識(shí)的記憶。

二、存在的問(wèn)題

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，基本上達(dá)到原先預(yù)定的目標(biāo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)生命科學(xué)的認(rèn)識(shí)。但是任然存在很多問(wèn)題和不足。

1、教學(xué)的形式還是比較單一，還沒(méi)有做到完全的吸引學(xué)生。

2、教學(xué)組織還是不夠合理，這對(duì)于教學(xué)是極為不利的。

3、還沒(méi)有充分的開(kāi)發(fā)學(xué)校的教學(xué)資源。

4、教學(xué)安排基本上處于很隨意的狀態(tài)沒(méi)有形成一定的系統(tǒng)教學(xué)。

5、任然缺乏相應(yīng)的教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)施。

三、解決辦法

為了更加的完善生物校本課程的實(shí)施和教學(xué)，更好點(diǎn)的服務(wù)于學(xué)生。

針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，提出以下整改措施：

1、更加深入的開(kāi)發(fā)校本課程，成立生物校本課程開(kāi)發(fā)小組，力求做到：能吸引學(xué)生、能影響學(xué)生、能成就學(xué)生。

2、根據(jù)前面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課程的教學(xué)順序更加的合理化，成立生物校本課程教材開(kāi)發(fā)小組，主要完成對(duì)教材的系統(tǒng)化研究。

3、充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的條件，尋找新的教學(xué)亮點(diǎn)，爭(zhēng)取一定的資金投入，完善教學(xué)條件。

第四篇：學(xué)校校本課程工作總結(jié)

一學(xué)期的工作即將結(jié)束了,為了今后更好地完成教育教學(xué)任務(wù),全面提高同學(xué)整體素質(zhì),加大我校實(shí)驗(yàn)課程改革力度,現(xiàn)將本學(xué)期來(lái)我校實(shí)驗(yàn)課程改革方面的情況,做以簡(jiǎn)單回顧。

一、健全組織、強(qiáng)化管理，是實(shí)驗(yàn)課改順利推進(jìn)的保證。

開(kāi)學(xué)初，按學(xué)區(qū)實(shí)驗(yàn)課程改革的工作要點(diǎn)，結(jié)合本校實(shí)際，制定了我校課改工作計(jì)劃，充沛利用課改的有利時(shí)機(jī)建立了“學(xué)校――實(shí)驗(yàn)班級(jí)――實(shí)驗(yàn)教師”三級(jí)教研組織，以學(xué)校實(shí)驗(yàn)為平臺(tái)，實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，堅(jiān)持課改例會(huì)制度，和時(shí)分析研究問(wèn)題，總結(jié)推廣實(shí)驗(yàn)中的有效做法和經(jīng)驗(yàn)，全面了解和指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)進(jìn)度。

在教育教學(xué)管理中，學(xué)校充沛發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督職能。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入一線，檢查指導(dǎo)教學(xué)常規(guī)管理工作，糾正缺乏，協(xié)助教師生長(zhǎng)。在教學(xué)中，以轉(zhuǎn)變觀念為切入點(diǎn)，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師大膽工作，走適合自身實(shí)際，符合課改理念之路。充沛發(fā)揮遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢(shì)，和時(shí)瀏覽有關(guān)資源為教學(xué)服務(wù)。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立新的理念

1、我校緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程理念，嘗試新教法的目標(biāo)，不時(shí)更新新的教學(xué)理念。注重實(shí)效，注重方法，注重過(guò)程，積極引導(dǎo)教師采用參與式教學(xué)，構(gòu)建和諧課堂，讓同學(xué)學(xué)的輕松、輕松、愉快。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)《課程規(guī)范》，讓教師懂得：教學(xué)的最終目標(biāo)不是給受教育者適應(yīng)實(shí)際，而是改造，創(chuàng)立新的實(shí)際，從而培養(yǎng)出有發(fā)明能力的人。重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。

3、加強(qiáng)了教育的開(kāi)放性，加強(qiáng)了教學(xué)與同學(xué)生活、現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代科技的聯(lián)系。引導(dǎo)教師挖掘課堂潛力，挖掘課程潛力，挖掘同學(xué)潛力，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊同學(xué)視野。同時(shí)，在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，參與式學(xué)習(xí)，互動(dòng)式學(xué)習(xí)與綜合實(shí)踐活動(dòng)，為同學(xué)營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供實(shí)驗(yàn)的平臺(tái)，從而將課堂教學(xué)拓展到課外，從而加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會(huì)的密切聯(lián)系。

三、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。

1、提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期我們?cè)趶?qiáng)化訓(xùn)練，合作探究的基礎(chǔ)，加強(qiáng)案例式分式，強(qiáng)調(diào)合作，實(shí)踐，綜合，倡議集體備課，鼓勵(lì)教師大膽實(shí)踐，走課改之路。

2、利用截取遠(yuǎn)程資源，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，更新觀念，增加知識(shí)，提高技能。

3、鼓勵(lì)教師苦練基本功，極大地調(diào)動(dòng)了我校教師的積極性和主動(dòng)性，提高了我校教師的整體素質(zhì)。

四、狠抓教學(xué)常規(guī)管理工作，重實(shí)效。

健全教學(xué)管理制度，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，提倡超周備課，各科教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)審閱后方才進(jìn)入課堂教學(xué)，狠抓課后輔導(dǎo)，給學(xué)困生開(kāi)“小灶”，引導(dǎo)他們正確生長(zhǎng)。精心組織好每一堂課，引導(dǎo)教師積極挖掘教材潛力，重點(diǎn)是培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新思維能力。堅(jiān)持“兩主一線”的教學(xué)模式，深化課改。深入鉆研教材，明確重、難點(diǎn)，掌握關(guān)鍵。認(rèn)真總結(jié)教學(xué)反思，吸取教訓(xùn)，不時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)能力。狠抓作業(yè)批改工作，力爭(zhēng)要求每位教師做到精批細(xì)改，必要時(shí)做到面批面改。強(qiáng)化“三結(jié)合”式的教育教學(xué)工作，要求教師首先制定計(jì)劃，并定期督查，實(shí)施。定期召開(kāi)課改例會(huì)，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，和時(shí)糾正，認(rèn)真反省，將工作做得更完善。

一學(xué)期來(lái)，我校的基礎(chǔ)教育課程實(shí)驗(yàn)改革得到穩(wěn)步推進(jìn)，無(wú)論是教師的教學(xué)行為，還是同學(xué)的學(xué)習(xí)方法都發(fā)生了巨大的變化，真正體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)，同學(xué)的主體作用，體現(xiàn)了以人為本的理念。但是新課乞討工作即是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)，擺在我們面前的問(wèn)題還很多，我們將在實(shí)踐中探索，不時(shí)完善自身，空虛自身，樹(shù)立課改必勝的信念，扎扎實(shí)實(shí)地做好新課改工作。

第五篇：校本課程教學(xué)工作總結(jié)

校本課程的開(kāi)發(fā)是一個(gè)以學(xué)校為基地，學(xué)校自主決定，教師及有關(guān)人員廣泛參與，在上級(jí)行政和業(yè)務(wù)部門(mén)指導(dǎo)下合作探索，共享開(kāi)發(fā)成果的一種應(yīng)用性課程研究，

校本課程工作總結(jié)。一年來(lái)，我校在校本課程實(shí)施中，激發(fā)了教師的創(chuàng)造性，提高了教師課程意識(shí)，滿足了學(xué)生走進(jìn)生活、走進(jìn)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的課程創(chuàng)新。

一、明確目標(biāo)，開(kāi)發(fā)適合校情的校本教材

我校的教育教學(xué)行動(dòng)綱領(lǐng)是：為了每一個(gè)學(xué)生，為了學(xué)生的每一個(gè)方面，為了學(xué)生的全面發(fā)展。一體兩翼（以九年義務(wù)教育為主體，英語(yǔ)和藝術(shù)教育為兩翼）是我校的辦學(xué)特色。新課改為我校帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為社會(huì)辦學(xué)單位，我們認(rèn)為校本課程實(shí)施中供給了學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在探究中學(xué)習(xí)、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。以學(xué)生發(fā)展為本，學(xué)校根據(jù)校本課程實(shí)施的特點(diǎn)，立足于本?，F(xiàn)有條件，最大限度地挖掘和利用校內(nèi)外的課程資源，為校本課程的情境化實(shí)施創(chuàng)造條件。學(xué)校在開(kāi)發(fā)校本教材方面做到努力把師生中的生活經(jīng)驗(yàn)、特長(zhǎng)愛(ài)好轉(zhuǎn)化為課程資源，并注意發(fā)揮家長(zhǎng)和社區(qū)資源的作用。學(xué)校為校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施供給了必要的物質(zhì)和經(jīng)費(fèi)保障，為開(kāi)發(fā)校本教材做好了前期準(zhǔn)備工作，

1、開(kāi)發(fā)程序

首先根據(jù)我校的辦學(xué)宗旨擬定校本課程的總體目標(biāo)，編制了《校本課程開(kāi)發(fā)方案》，這是學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)的宏觀規(guī)劃和指導(dǎo)性文件，是學(xué)校教育哲學(xué)的具體體現(xiàn)，也是學(xué)校辦學(xué)特色的具體體現(xiàn)。學(xué)校有校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，并由承擔(dān)具體課程開(kāi)發(fā)的人員編制課本。

2、開(kāi)發(fā)活動(dòng)方式

我校根據(jù)課程開(kāi)發(fā)宗旨，學(xué)校采取引進(jìn)、部分開(kāi)發(fā)、獨(dú)立開(kāi)發(fā)的方式進(jìn)行校本教材開(kāi)發(fā)活動(dòng)。引進(jìn)了中國(guó)舞蹈藝術(shù)學(xué)院考級(jí)教材；部分開(kāi)發(fā)了美術(shù)科的國(guó)畫(huà)、素描、色彩；獨(dú)立開(kāi)發(fā)了《簡(jiǎn)筆畫(huà)》和《人文素養(yǎng)》第一冊(cè)教材、《牛津英語(yǔ)》和《馬宏英語(yǔ)》等。這些教材體現(xiàn)了我校辦學(xué)理念和校本課程開(kāi)發(fā)的目的，實(shí)現(xiàn)了資源利用科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，確保與國(guó)家政策的一致。

二、校本課程的實(shí)施與評(píng)價(jià)

1、實(shí)施

我校根據(jù)校本課程的設(shè)置，把校本課程納入課程表中，學(xué)校課程分限選類和任選類。限選課每周每班安排6課時(shí)參加藝術(shù)類的鋼琴、電子琴、小提琴、琵琶、古箏、書(shū)法（軟筆、硬筆）、繪畫(huà)（國(guó)畫(huà)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、素描、色彩）舞蹈。英語(yǔ)沙龍1―3年選用《馬宏雙語(yǔ)》教學(xué)、教師自編常用口語(yǔ)練習(xí)，進(jìn)行閱讀、英語(yǔ)小作文等。4―6年級(jí)選用《牛津英語(yǔ)》，每周每班5課時(shí)英語(yǔ)課。《人文素養(yǎng)》第一冊(cè)是由教師編寫(xiě)的學(xué)校生活、環(huán)境保護(hù)、磨難教育等教學(xué)資料的教材。

我校校本課程實(shí)施方式體現(xiàn)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，小學(xué)開(kāi)發(fā)基于學(xué)生興趣和愛(ài)好、體現(xiàn)學(xué)校特色的課程，采取興趣小組、主題單元活動(dòng)等多種形式；中學(xué)立足于學(xué)生自我發(fā)展的需要，以選修課的方式，設(shè)置多樣化的課程，滿足學(xué)生不一樣的發(fā)展需要，滿足學(xué)生持續(xù)發(fā)展的需要。

2、評(píng)價(jià)

我校根據(jù)校本課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)，采取多種評(píng)價(jià)方式，對(duì)課程開(kāi)發(fā)、實(shí)施的全過(guò)程評(píng)價(jià)進(jìn)行了初步的探索。我們認(rèn)為校本課程評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)校經(jīng)常性的自我評(píng)價(jià)為主，經(jīng)過(guò)評(píng)價(jià)診斷課程，修正課程的開(kāi)設(shè)價(jià)值，要根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展預(yù)測(cè)教育的需求，推動(dòng)校本課程深入、持久地進(jìn)行。由于我校校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施時(shí)間短，對(duì)評(píng)價(jià)的研究還缺乏深度，還沒(méi)構(gòu)成一套完整的評(píng)價(jià)體系，有待于在課程改革的深入階段繼續(xù)研究，構(gòu)成具有特色的評(píng)價(jià)體系。

第六篇：校本教研工作總結(jié)

我校是一所近百年歷史的老校，在多年的辦學(xué)過(guò)程中，有著濃厚教研傳統(tǒng)，形成了鮮明的辦學(xué)特色，在全縣是一所教學(xué)質(zhì)量高、學(xué)生素質(zhì)全、社會(huì)聲譽(yù)好的龍頭學(xué)校。自開(kāi)展課程改革實(shí)驗(yàn)工作以來(lái)，我校高度重視校本教研工作，努力探索校本教研新機(jī)制，注意加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，狠抓教學(xué)內(nèi)部管理，進(jìn)一步完善了校本教研制度，開(kāi)展特色校本課程，致力課改實(shí)驗(yàn)的行動(dòng)研究，將教師的教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究、校本培訓(xùn)有機(jī)融為一體，有效促進(jìn)教師的持續(xù)發(fā)展，提升教師的整體素質(zhì)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。我校先后被評(píng)為省實(shí)驗(yàn)小學(xué)、市素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校、市藝術(shù)教育特色學(xué)校、市教科研樣本校、縣教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)校、縣體藝衛(wèi)生工作先進(jìn)學(xué)校、縣教科研先進(jìn)學(xué)校等。下面就我們校本教研的一些做法作簡(jiǎn)要匯報(bào)。

一、建立管理機(jī)構(gòu)，落實(shí)管理體系

學(xué)校成立教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)為第一負(fù)責(zé)人，建立"教科研領(lǐng)導(dǎo)小組――教研組――課題組――教師"的管理體系。

（1）建立“校長(zhǎng)室――教科室、教務(wù)處――教研組、備課組”校本教研管理機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)，暢通渠道，責(zé)任到人。

組織機(jī)構(gòu)： 校長(zhǎng)室 →教科室、教務(wù)處 → 教研組、備課組

↓ ↓ ↓

主要職能： 決策、規(guī)劃 → 組織、協(xié)調(diào) → 落實(shí)、研究

在校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的前提下，校長(zhǎng)（分管副校長(zhǎng)）是校本教研的決策者和帶頭人；學(xué)校教科室、教務(wù)處履行校本教研和教學(xué)工作的常規(guī)管理職能，履行校本研究、校本培訓(xùn)的組織、協(xié)調(diào)、服務(wù)等管理職能；教研組組織教師以學(xué)科為單位開(kāi)展校本教研活動(dòng)；備課組是校本教研的基本單位，為解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，定期或不定期開(kāi)展研究討論活動(dòng)。

（2）建立完善的校本教研管理體系，發(fā)揮整體功能，保證對(duì)校本教研工作實(shí)施合理、科學(xué)、有效的管理。

具體而言：

第一級(jí)教研――學(xué)校層面的教研。是由校長(zhǎng)（分管副校長(zhǎng)）牽頭，教科室、教務(wù)處具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施，教研組長(zhǎng)積極配合，全體或大部分教師參與，以解決學(xué)校教育教學(xué)中的重大問(wèn)題為主要目的的研究活動(dòng)。

第二級(jí)教研――學(xué)科層面的教研。是在教科室、教務(wù)處的管理和指導(dǎo)下，由各學(xué)科的教研組長(zhǎng)牽頭，全體學(xué)科教師參與，以解決學(xué)科教學(xué)中存在的共性問(wèn)題為主要目的的研究活動(dòng)。

第三級(jí)教研――備課組層面的教研。是在教研組長(zhǎng)的指導(dǎo)下，由各年級(jí)的學(xué)科備課組長(zhǎng)牽頭，備課組全體教師參與，以解決同一備課組教師教學(xué)中的共性問(wèn)題為主要目的的研究活動(dòng)。

二、健全教研制度，規(guī)范活動(dòng)開(kāi)展。

①建立領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課和深入教研活動(dòng)制度。

領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教研活動(dòng)，掌握分管學(xué)科的教學(xué)和教研情況，及時(shí)解決問(wèn)題。有的放矢，有針對(duì)性地聽(tīng)課，課后和任課教師及時(shí)交換意見(jiàn)，及時(shí)反饋，及時(shí)做出評(píng)價(jià)，以促進(jìn)教學(xué)。因此，我校建立了《推門(mén)聽(tīng)課制度》。

②建立教研組校本教研制度。

要求各學(xué)科組、備課組不但要有教研活動(dòng)計(jì)劃，而且要認(rèn)真記錄每一次活動(dòng)情況。

抓好各學(xué)科組的教育理論學(xué)習(xí)，有計(jì)劃有目的地開(kāi)展專題研究，圍繞重點(diǎn)專題研究開(kāi)展聽(tīng)課、舉辦觀摩活動(dòng)。認(rèn)真總結(jié)本學(xué)科行之有效的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行交流、宣傳、推廣，組織本學(xué)科教師參加有關(guān)的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。

③建立教師校本教研評(píng)估制度。

教科室、教導(dǎo)處及時(shí)掌握教師參加教研活動(dòng)的情況，并把參與情況和質(zhì)量納入業(yè)務(wù)考評(píng)，并規(guī)定教師參加教研活動(dòng)計(jì)入繼續(xù)教育學(xué)時(shí)。在校本教研活動(dòng)制度上，做到時(shí)間定、地點(diǎn)定、人員定、內(nèi)容定。每周都安排各學(xué)科的集中備課，在備課制度上做到“五定”――定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定專題、定主講人。通過(guò)實(shí)踐，我校校本教研制度做到了有章可循，初步建立了依法治校、教研工作規(guī)范化的機(jī)制。

④建立校本教研獎(jiǎng)勵(lì)制度。

學(xué)校先后制定了《教師校本培訓(xùn)有關(guān)規(guī)定》、《校本教研先進(jìn)評(píng)選辦法》《教育教研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等，實(shí)行教師培訓(xùn)“四掛鉤”，即與年度考核掛鉤，與評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤，與教師聘任掛鉤，與績(jī)效工資掛鉤。每年召開(kāi)一次校本教研總結(jié)表彰會(huì)，對(duì)校本教研成績(jī)突出者給予獎(jiǎng)勵(lì)。

⑤建立校本教研經(jīng)費(fèi)保障制度。

為了保障教師開(kāi)展校本培訓(xùn)，提升校本教研能力，我校不斷加大投入，先后建起了多媒體教室、教師閱覽室，為教師辦公室和培訓(xùn)教室配置了電腦、電視機(jī)、實(shí)物投影儀等，完善了培訓(xùn)設(shè)施。同時(shí)還從資金上優(yōu)先解決用于派教師外出學(xué)習(xí)考察和對(duì)校本教研成績(jī)突出的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

三、構(gòu)建嶄新模式，促進(jìn)自主教研

教學(xué)創(chuàng)新是學(xué)校核心發(fā)展力的動(dòng)力，沒(méi)有創(chuàng)新的學(xué)校，其核心發(fā)展力根本無(wú)從談起。讓教師跳出無(wú)反思的、習(xí)以為常的工作狀態(tài)，在教學(xué)中研究、在研究中教學(xué)是校本教研制度的基礎(chǔ)。

（1）基于崗位練兵，訓(xùn)練教師教學(xué)基本功的“觀摩評(píng)議”模式。

立足課堂教學(xué)、研究課堂教學(xué)、實(shí)踐課堂教學(xué)是教師的根本。如果離開(kāi)了課堂教學(xué)去空談什么研究，就如魚(yú)兒離開(kāi)了水，沒(méi)有了生命力。因此教師上課、評(píng)課是最有效的崗位練兵活動(dòng)，應(yīng)立足平時(shí)的教學(xué)崗位，扎實(shí)訓(xùn)練教學(xué)基本功。這種上課、評(píng)課的校本教研活動(dòng)是一種常態(tài)化的、行之有效的教研活動(dòng)。因此我校充分利用 “一人一課、示范課、研究課、觀摩課、送交下鄉(xiāng)課”等形式，讓每位教師都明確課堂教學(xué)的方法、模式，從而提高教師整體教學(xué)水平。近幾年，我校有十多位教師先后在市縣教師基本功競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)；有二十多位教師獲縣“新荷杯”賽課獲獎(jiǎng)。

（2）基于日常教學(xué)問(wèn)題研究的“集體備課”模式。

備課組是學(xué)校開(kāi)展校本教研的最基本單位。集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，把握正確的教學(xué)方向和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)要求，解決日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，防止單兵作戰(zhàn)。因此，集體備課是打好團(tuán)體戰(zhàn)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的一種最有效的校本教研模式。因此我校要求以教研組為單位，每周四下午為集體備課時(shí)間，在這期間要求主抓領(lǐng)導(dǎo)必須深入年級(jí)組認(rèn)真參加教研組備課活動(dòng)。要求主備教師要提前兩天把教案送到組內(nèi)教師手中，組內(nèi)教師要認(rèn)真閱讀教案，并提出改正意見(jiàn)，在上課前進(jìn)行討論交流，進(jìn)一步完善教案設(shè)計(jì)，經(jīng)過(guò)大家討論形成共識(shí)，再進(jìn)行上課。

（3）基于解決教育教學(xué)中熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的“專題研究”模式。

課題研究的生命力，在于給實(shí)踐以指導(dǎo)，解決實(shí)踐中的問(wèn)題。在組織開(kāi)展教研活動(dòng)和課題研究中，不應(yīng)追求課題的級(jí)別和成果的獲獎(jiǎng)等級(jí)次數(shù)，而是要鼓勵(lì)廣大教師把自己在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題作為研究對(duì)象，立足于課堂教學(xué)，多開(kāi)展一些小型、高效的研究，以解決當(dāng)前教育教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題?！笆濉币詠?lái)，我們立項(xiàng)課題有21個(gè)，其中省級(jí)課題2個(gè)、市級(jí)課題4個(gè)、縣級(jí)課題15個(gè)。

（4）基于推廣教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大教科研成果的“交流研討”模式。

我校每學(xué)期定期舉辦交流研討會(huì)，推廣教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大教科研成果。例如舉辦全校性的“教育教學(xué)論文研討會(huì)”、“班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”、“課題研究成果交流會(huì)”等。

目前，我校有縣級(jí)以上骨干教師21名，骨干教師達(dá)教師總數(shù)21.4%。一支結(jié)構(gòu)合理、勇于創(chuàng)新、素質(zhì)過(guò)硬、充滿活力的教師隊(duì)伍正走向成熟。在研究中，教師對(duì)課改的精神有了深刻的領(lǐng)會(huì)，對(duì)課改的認(rèn)識(shí)有了全新的提高，對(duì)課改的做法有了深刻的理解。全校先后有200多篇教科研論文，在省級(jí)以上刊物發(fā)表，200多篇教師論文在省級(jí)以上評(píng)比獲獎(jiǎng)，先后30多人被評(píng)為教科研先進(jìn)個(gè)人，有50多人在城區(qū)、縣、市上過(guò)示范課。

四、挖掘優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng)辦特色課程

實(shí)施個(gè)性化發(fā)展，辦特色校本課程，樹(shù)立教育品牌，是我校辦學(xué)思路，也是走教育內(nèi)涵發(fā)展的必然之路。近年來(lái)，我們積極挖掘優(yōu)質(zhì)資源，堅(jiān)持不懈創(chuàng)特色校本課程，以乒乓球、大閱讀特色校本課程帶動(dòng)學(xué)校工作全面發(fā)展。

１、乒乓球校本課程。

自上世紀(jì)七十年代，我校小乒乓、小籃球、小足球、小排球、小羽毛球等“五小球”活動(dòng)在全國(guó)已有一定影響。近年來(lái)，我們根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，抓住小乒乓這根主線。在低年級(jí)開(kāi)設(shè)乒乓球課程，普及乒乓球基本知識(shí)。我們還狠抓乒乓球訓(xùn)練。

一是 “外借內(nèi)引”，解決教練問(wèn)題。在縣局關(guān)心下，先后調(diào)入縣教育系統(tǒng)乒乓球三名主力隊(duì)員擔(dān)任教練，聘請(qǐng)外系統(tǒng)五名同志擔(dān)任陪練。

二是積極爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)，解決訓(xùn)練場(chǎng)地問(wèn)題。我們經(jīng)多方努力，爭(zhēng)取縣財(cái)政局、城區(qū)教辦室支持，設(shè)立乒乓球?qū)Ｓ觅Y金，解決乒乓球項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)短缺問(wèn)題，并建成全縣唯一專業(yè)化學(xué)校乒乓球館。

三是自編教材，解決訓(xùn)練課本問(wèn)題。為了使乒乓球項(xiàng)目在我校更廣泛地開(kāi)展，我們自編了校本課程教材《乒乓球》。教材主要以乒乓球的知識(shí)、基本技能、戰(zhàn)術(shù)、發(fā)展史、我校輝煌的成績(jī)等方面作介紹，為學(xué)生提供豐富的理論知識(shí)體系。努力贏得成功，汗水鑄就輝煌，我校連續(xù)九年獲得縣乒乓球比賽團(tuán)體第一，縣單項(xiàng)比賽中奪冠已達(dá)35人次。8人10次獲揚(yáng)州市個(gè)人單打冠軍。胡元君等三名同學(xué)代表市隊(duì)參加省賽，奪得省青少年比賽團(tuán)體冠軍。何炬等六名同學(xué)被評(píng)為“國(guó)家級(jí)運(yùn)動(dòng)員”。我校成為江蘇省中小學(xué)乒乓球協(xié)會(huì)會(huì)員學(xué)校，揚(yáng)州市乒乓球傳統(tǒng)校。

2、大閱讀校本課程。

上世紀(jì)九十年代初，我們就大力倡導(dǎo)課外閱讀，近幾年來(lái)，我們更是加大對(duì)課外閱讀的投入，以大閱讀帶動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)。

一是完善圖書(shū)室建設(shè)。我們投入十萬(wàn)元，完善圖書(shū)室，補(bǔ)充兩萬(wàn)多冊(cè)圖書(shū)，設(shè)立專項(xiàng)閱覽教室。每間教室配備學(xué)生書(shū)櫥。

二是建立活動(dòng)載體。大閱讀提倡課內(nèi)聯(lián)系課外，讀寫(xiě)結(jié)合，實(shí)行“三會(huì)兩展”，“三會(huì)”即：讀書(shū)報(bào)告會(huì)，（介紹近期讀書(shū)情況，推薦圖書(shū)）；佳作欣賞會(huì)（朗讀優(yōu)秀習(xí)作，欣賞借鑒）；故事會(huì)（講動(dòng)人故事，提高閱讀興趣）?！皟烧埂奔矗鹤x書(shū)筆記展，手抄報(bào)展。限時(shí)作文：要求學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)完成一篇符合要求的作文，讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)以致用。

三是開(kāi)發(fā)大閱讀校本課程。我們組織人員精心編輯1―6年級(jí)大閱讀校本教材――《晨鐘――小學(xué)語(yǔ)文課外讀本》?！蹲x本》有6冊(cè)，適合1~6年級(jí)學(xué)生閱讀，每分冊(cè)根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的自身閱讀能力、思維結(jié)構(gòu)，確立了六至八個(gè)主題，分別選取中外經(jīng)典名著、優(yōu)美散文、歷史典故、學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作、教師佳作等編入其中。四是加強(qiáng)大閱讀課題研究。成立了省立項(xiàng)課題《語(yǔ)文課外閱讀實(shí)效性探究》課題組，在實(shí)踐中摸索，用理論去指導(dǎo)實(shí)踐。近幾年來(lái)，我校有30名學(xué)生在縣作文競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)，300多名學(xué)生文章發(fā)表在省市刊物上發(fā)表，在“親近母語(yǔ)”大賽中60多名學(xué)生獲獎(jiǎng)，并獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

校本教研是個(gè)性化的教研，建立與新課程相適應(yīng)的以校為本的教研制度，把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)化組織，構(gòu)建新的學(xué)校文化，是必然趨勢(shì)。我們將以創(chuàng)建揚(yáng)州市“校本教研示范?！睘槠鯔C(jī)，開(kāi)拓創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)拼搏，將學(xué)校校本教研推上一個(gè)新臺(tái)階。