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第一篇：馮恩洪教育學(xué)習(xí)的心得體會

一、我們與發(fā)達(dá)國家的差距主要是“人的差距”。

我們現(xiàn)在與世界發(fā)達(dá)國家的差距在哪里呢？經(jīng)過30多年的改革開放，我們發(fā)現(xiàn)，路的差距在縮小，交通工具的差距在縮小，樓的差距在縮小，我們與發(fā)達(dá)國家的差距主要是“人的質(zhì)量”。

二、學(xué)校管理要向企業(yè)管理學(xué)習(xí)，用心打造學(xué)校文化。

在外界環(huán)境不改變的情況下，學(xué)校教育的改革要注重“內(nèi)力”的挖掘。升學(xué)率再高也不可能解決中國當(dāng)前發(fā)展中的困難和問題，學(xué)校不能只有升學(xué)率，要“一只眼睛盯著眼前，一只眼睛看未來”?！白寣W(xué)校充滿文化氛圍”是學(xué)校教育改革的一個突破口。中國的學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)該站在企業(yè)文化的“肩上”去探索學(xué)校管理文化。雖然企業(yè)與學(xué)校有很大的不同，但兩者也有相似的地方，即都需要調(diào)整內(nèi)部要素的組合，完成各自的使命。

三、發(fā)展學(xué)生的強(qiáng)勢智慧

我們曲解了“全面發(fā)展”，用機(jī)械唯物論的觀點(diǎn)理解“全面發(fā)展”為“總分第一”，“物理不好補(bǔ)物理，英語不好補(bǔ)英語”。實際上，“全面發(fā)展”是針對一代人來講的，而不是針對一個人來說的。

就一個人來說，只能發(fā)展“強(qiáng)勢智慧”。這就要減少“圈養(yǎng)”學(xué)生的時間，增加“放養(yǎng)”學(xué)生的時間，以“圈養(yǎng)”為主，“放養(yǎng)”為輔。因為，“圈養(yǎng)”出規(guī)范，“放養(yǎng)”出個性。

四、不能“一切為了學(xué)生”

學(xué)生的發(fā)展是通過教師的勞動實現(xiàn)的，“一切為了學(xué)生”，難道教師就不需要發(fā)展嗎？

學(xué)校里如果一切只是為了學(xué)生發(fā)展，不關(guān)心教師發(fā)展，那么學(xué)生發(fā)展就是“有限度的發(fā)展”。

“教育既要給學(xué)生創(chuàng)造幸福，也要給教師帶來幸福；既要追求明天的幸福，也要實現(xiàn)今天的幸福；既要謀求人類的幸福，也要獲得個人幸福。”

第二篇：馮恩洪講座心得體會

8月21日上午10點(diǎn)至12點(diǎn)在我校教務(wù)處的組織安排下，全體教師觀看了馮恩洪老師

主講的《享受講臺―實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展》的視頻，看完此視頻，感觸最深的有以下幾個方面：

一．教育實踐家馮恩洪在教育改革道路上的經(jīng)歷

馮恩洪老師不僅是一個具有遠(yuǎn)見卓實的老師，還是一個藝高人膽大的教育實踐家，1985年提出了德育改革的新思維思考。1987年提出了合格加特長的目標(biāo)模型，1990年提出了規(guī)范保證合格，用選擇支持特長，校園里不能只有就范而沒有選擇。讓每個學(xué)生都享受適合自己的教育。

報告中，馮教授講述了他37歲參評全國特級教師的故事，課堂上當(dāng)遇到學(xué)生的質(zhì)疑時，他能當(dāng)場承認(rèn)自己不會，并倡導(dǎo)學(xué)生問臺下教師，與臺下教師合作教學(xué)，充分利用資源，體現(xiàn)了教育的大智慧。作為一名剛畢業(yè)的老師，我體會到，課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件是常常不可避免的，作為教師應(yīng)該因勢利導(dǎo)，隨機(jī)應(yīng)變。處理好課堂上的突發(fā)事件的確是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。馮校長巧妙的處理方式充分展示了他的教學(xué)機(jī)智，更讓我深深體會到高效課堂和實效德育的理論真諦。

二.做最好的老師，挑戰(zhàn)自己

一個最好的老師不應(yīng)該燃燒了自己照亮了別人，燃燒自己照亮別人是奉獻(xiàn)，是一種悲壯的'美，但我們應(yīng)該照亮別人也發(fā)展自己。教育既要給學(xué)生創(chuàng)造幸福，也要給教師帶來幸福；既要追求明天的幸福，也要實現(xiàn)今天的幸福；既要謀求人類的幸福，也要獲得個人的幸福。馮教授說：“搞教育的人，是想大道理做小事情。”每天身處三尺講臺，作為教師，努力調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，不僅要注重知識存量，更要擴(kuò)充知識增量。在平日里，教師也要讓學(xué)習(xí)成為一種生活習(xí)慣。馮教授從1985年至今，不管工作多繁忙，也都能做到每天自學(xué)一小時，大教育家都能如此，更何況我們呢？要做就做優(yōu)秀的教育，而作為教育引導(dǎo)者的我們就要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)發(fā)展教育。聽了馮教授的報告，我深感自己責(zé)任重大，要及時激勵學(xué)生幫助他們建立信心，讓他們?yōu)樽约旱拈L處感到驕傲自豪，讓他們在人生的長河中自信自強(qiáng)、腳踏實地、做真正成功的自己。

第三篇：馮恩洪講座心得體會

8月21日上午10點(diǎn)至12點(diǎn)在我校教務(wù)處的組織安排下，全體教師觀看了馮恩洪老師

主講的《享受講臺―實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展》的視頻，看完此視頻，感觸最深的有以下幾個方面：

一．教育實踐家馮恩洪在教育改革道路上的經(jīng)歷

馮恩洪老師不僅是一個具有遠(yuǎn)見卓實的老師，還是一個藝高人膽大的教育實踐家，1985年提出了德育改革的新思維思考。1987年提出了合格加特長的目標(biāo)模型，1990年提出了規(guī)范保證合格，用選擇支持特長，校園里不能只有就范而沒有選擇。讓每個學(xué)生都享受適合自己的教育。

報告中，馮教授講述了他37歲參評全國特級教師的故事，課堂上當(dāng)遇到學(xué)生的質(zhì)疑時，他能當(dāng)場承認(rèn)自己不會，并倡導(dǎo)學(xué)生問臺下教師，與臺下教師合作教學(xué)，充分利用資源，體現(xiàn)了教育的大智慧。作為一名剛畢業(yè)的老師，我體會到，課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件是常常不可避免的，作為教師應(yīng)該因勢利導(dǎo)，隨機(jī)應(yīng)變。處理好課堂上的突發(fā)事件的確是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。馮校長巧妙的.處理方式充分展示了他的教學(xué)機(jī)智，更讓我深深體會到高效課堂和實效德育的理論真諦。

二.做最好的老師，挑戰(zhàn)自己

一個最好的老師不應(yīng)該燃燒了自己照亮了別人，燃燒自己照亮別人是奉獻(xiàn)，是一種悲壯的美，但我們應(yīng)該照亮別人也發(fā)展自己。教育既要給學(xué)生創(chuàng)造幸福，也要給教師帶來幸福；既要追求明天的幸福，也要實現(xiàn)今天的幸福；既要謀求人類的幸福，也要獲得個人的幸福。馮教授說：“搞教育的人，是想大道理做小事情?！泵刻焐硖幦咧v臺，作為教師，努力調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，不僅要注重知識存量，更要擴(kuò)充知識增量。在平日里，教師也要讓學(xué)習(xí)成為一種生活習(xí)慣。馮教授從1985年至今，不管工作多繁忙，也都能做到每天自學(xué)一小時，大教育家都能如此，更何況我們呢？要做就做優(yōu)秀的教育，而作為教育引導(dǎo)者的我們就要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)發(fā)展教育。聽了馮教授的報告，我深感自己責(zé)任重大，要及時激勵學(xué)生幫助他們建立信心，讓他們?yōu)樽约旱拈L處感到驕傲自豪，讓他們在人生的長河中自信自強(qiáng)、腳踏實地、做真正成功的自己。

第四篇：馮恩洪教育學(xué)習(xí)的心得體會

看馮恩洪視頻講座學(xué)習(xí)心得 今天看了全國著名教育專家馮恩洪老師的視頻講座（享受講臺――實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展）收益很大。 這個講座吸引我的主要原因是，馮老師教育理論的前瞻性以及講述內(nèi)容的生動化和生活化。這與一般的就理論內(nèi)容泛泛而談的講座大不相同，馮老師結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，同時例舉了生動豐富的案例，用風(fēng)趣幽默的語言，震撼著每一位老師，讓我們茅塞頓開，也引起老師們認(rèn)真的思考?！耙粋€好老師，可以改變很多學(xué)生的命運(yùn)”，這是一條被無數(shù)事實證明的真理。老師，是一個人的生活中不可或缺的重要角色。要想成為一名優(yōu)秀的教師，首先必須具備的條件就是珍惜講臺，熱愛講臺。“講臺”是什么？是教師終生的事業(yè)，是教師快樂的根本，是教師幸福的源泉；“講臺”給孩子生命的啟蒙，給孩子智慧的啟迪，“講臺”也承載著家長的希望和孩子的未來。

我想，一名教師熱愛講臺首要的表現(xiàn)就是要上好每一節(jié)課，那么如何才能上好一節(jié)課呢？馮恩洪教授認(rèn)為，“每個老師都想上出一節(jié)自己最滿意的好課。上出這樣的好課是需要條件的，其首要的條件是熱愛講臺，享受講臺。只有先熱愛講臺，才能夠享受講臺。要想有地位，先要有作為?！彼€形象地比喻“如同一個好的外科醫(yī)生是一把刀，一個好的演員就是一出戲，一個好的老師則是一堂課，一個優(yōu)秀老師的每一堂課是用一生心血上出來的。”

馮恩洪教授認(rèn)為“熱愛講臺，享受講臺，關(guān)鍵是端正我們的位置。找準(zhǔn)定位，自覺到位，主動補(bǔ)位，不能越位，不得錯位。到位時你就

享受講臺，不到位時你就會埋怨講臺，缺位會給你的工作帶來難受，到位會給你的工作帶來享受。”熱愛講臺就是熱愛教育，就是熱愛學(xué)生，這就意味著教師有責(zé)任和義務(wù)讓學(xué)生實現(xiàn)快樂地成長。熱愛講臺不是一種宣傳標(biāo)準(zhǔn)，而是一種職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。教師要有把握學(xué)生心靈變化軌跡的能力，有走進(jìn)學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。珍惜講臺就要發(fā)展自己，珍惜講臺就要做最好的自我。

作為一名教師，我們要擁有我們的講臺，珍惜我們的講臺，激活我們的講臺，從而享受我們的“講臺” 作為教師，還要養(yǎng)成讀書習(xí)慣，享受讀書樂趣；要積累經(jīng)驗，學(xué)會反思；要學(xué)會合作，實現(xiàn)雙贏；要做復(fù)合型的教師，實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展。作為當(dāng)今大多數(shù)教育工作者，與馮老師相比，在創(chuàng)造適合學(xué)生的教育道路上做到了多少？看到了怎樣的差距？難道我們不該積極行動起來，努力提升自身素質(zhì)實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，已適應(yīng)教育現(xiàn)代化的要求。 既然我們選擇了教師這個職業(yè)，就必須把三尺講臺作為自己的生存線，實現(xiàn)教師的職業(yè)價值，要想有地位，必須要有作為。

第五篇：馮恩洪教育學(xué)習(xí)的心得體會

“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！币o學(xué)生一杯水，教師就要有長流水，社會的發(fā)展，形勢的要求，知識的不斷更新，“太陽底下最光輝的職業(yè)”――教師，面臨著新形勢下的挑戰(zhàn)。教師是人類文明的傳承者，推動教育又快又好的發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，教師是關(guān)鍵。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，加強(qiáng)引導(dǎo)

教師提高自身素質(zhì)的最佳途徑就是讀書，書籍是人類的朋友，是不可缺少的精神食糧。在日新月異的當(dāng)今社會，知識的發(fā)展變化也是突飛猛進(jìn)，作為教師，就應(yīng)該多讀書，不斷的豐富自己，充實自己。

通過學(xué)習(xí)，老師們更新教育觀念，開闊視野，陶冶心靈，把讀書當(dāng)作是一種快樂，讓大家樂于讀書，善于讀書，享受讀書。

二、因地制宜，營造學(xué)習(xí)氛圍

充分利用現(xiàn)有資源，結(jié)合學(xué)校實際，采用有效的學(xué)習(xí)方法，營造人人熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念，做到集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。教師，我們更需要讀書。只有讀書，我們才能擁有源頭活水，滋潤學(xué)生求知若渴的心田；只有讀書，我們才能生成新的信息，與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通與傳遞；只有讀書，我們才能引領(lǐng)學(xué)生讀書；只有讀書，我們才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展?！?/p>

三、提供交流平臺，激發(fā)讀書熱情

除了理論學(xué)習(xí)，我們利用政治學(xué)習(xí)時間，組織老師討論交流，讓老師們暢談學(xué)習(xí)所獲。大家一致認(rèn)為：“百年大計，教育為本”，教育事業(yè)的興衰關(guān)系到國家的強(qiáng)盛，教師肩負(fù)著培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的一代新人的重任。而教育的重任，除了社會的關(guān)注，家庭的輔導(dǎo)之外，更多的重?fù)?dān)是落在了學(xué)校的肩上。通過討論，老師們統(tǒng)一認(rèn)識：培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，一定要有高素質(zhì)的優(yōu)秀教師。我們是一名人民教師，必須愛崗敬業(yè)，樹立正確的職業(yè)價值觀，樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感，提高教書育人的工作積極性，熱愛學(xué)生，樂于教學(xué)，扎實推進(jìn)素質(zhì)教育，辦好人民滿意得教學(xué)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一切。在知識經(jīng)濟(jì)時代，教師僅僅能恪守職責(zé)、有崇高的事業(yè)心已經(jīng)不夠了，時代呼喚具有更多創(chuàng)造型的教師。在教師工作內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生深刻改變得今天，教育體制得改革、課程得改革、教育觀念的轉(zhuǎn)變等。這些改革最終都要落實到教師的身上，不斷學(xué)習(xí)，多讀好書，對于教師來說，永遠(yuǎn)都是提高自身素質(zhì)的最好辦法。”“作為一個教師，如果不讀書、不看報、不接受新知識、新信息，只看課本、抄教參，勢必就會畫地為牢把自己圈于一個狹窄的生活空間里，使自己孤陋寡聞，我們需要不斷學(xué)習(xí)，不斷地給自己“充電”。 不斷提高自己的教學(xué)水平，加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，并把學(xué)習(xí)的理論運(yùn)用到教學(xué)實踐中，做到理論與實踐相結(jié)合，才能有效的指導(dǎo)教學(xué)活動?！?/p>

“讓書香溢滿校園”，人人愛閱讀，個個會讀書，是我們追求的境界。我們?nèi)w教師將以本次活動為契機(jī)，今后努力讀書，不斷充實自己，豐富自己，在照亮別人的同時，發(fā)展自己，讓生命因讀書而精彩！