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第一篇：指導培養(yǎng)青年教師規(guī)劃方案

我校辦學規(guī)模不斷擴大，新教師比例逐年增加，雖然絕大多數(shù)新教師學歷達到了規(guī)定要求，但在教育理論的研究和教學藝術的運用方面還遠不能適應教學要求，為了加快青年教師的培養(yǎng)，確保教學質量的持續(xù)提高，學校決定定期舉行“青年教師拜師會”，對青年教師實施一對一結對培養(yǎng)，具體實施方案如下：

一、指導老師的條件

1、師德高尚，為人師表，工作勤奮，樂于奉獻，熱愛二中，關心青年教師成長。

2、有較豐富的教育教學經(jīng)驗，十年以上高中教齡，中級以上職稱。

3、教學藝術精湛，教學受學生歡迎，在學生教學評價中，滿意率經(jīng)常在50%以上。

4、教學效果突出，所任班學科成績較好，教學評價好。

5、積極開展教學改革和教學研究，有指導教學研究的能力。

二、指導教師的選配

1、由教研組長推薦并會同教導處確定各科指導教師推薦名單。

2、教研處將推薦名單報行政會議討論批準后，由學校發(fā)文予以公布確認。

3、指導教師與青年教師的配對安排，由教研組長在征得雙方同意的基礎上指定。

三、在職培訓對象的確定

1、教齡不足三年的所有青年教師必須進行在職培訓。培訓時間三年。

2、教齡超過三年，但不超過五年且未參加結對在職培訓的青年教師，必須進行一年的在職培訓（帶過畢業(yè)班除外）。

3、應參加在職培訓而不參加在職培訓的青年教師，不能升入高一年級教學。

四、培養(yǎng)細則

1、青年培養(yǎng)對象應尊重指導教師的指導，經(jīng)常主動地向指導教師請教。

2、指導教師應熱情關心指導對象的思想修養(yǎng)和業(yè)務學習，經(jīng)常進行指導和督促。

3、指導教師要對指導對象的備、教、批、輔、研進行全面、具體的指導和檢查。

4、指導對象每周聽指導教師的課不得少于2節(jié)。

5、指導教師每周聽指導對象的課不得少于1節(jié)，并要進行現(xiàn)場點評指導。

6、指導教師應耐心解答指導對象提出的各類疑難問題。

第二篇：培養(yǎng)指導青年教師計劃

青年教師是學校未來發(fā)展的需要，抓好青年教師培養(yǎng)一直是學校工作的重點，參加了“國培計劃”，為完成后續(xù)工作，促進青年教師快速成長，特制定以下青年教師培訓計劃。

一、指導思想

高素質的教育以高素質的教師隊伍為基本條件，加強教師隊伍建設是深入進行教育改革、全面貫徹教育方針、深化素質教育的關鍵。重視對青年教師的培養(yǎng)，可加快教師隊伍的建設步伐。我校是一所鄉(xiāng)級中學，每年都有青年教師充入到教師隊伍中來，這些青年教師的素質如何，將直接影響全鄉(xiāng)中學生的素質提高和升學率。為此我校對每年進入的青年教師實行“導師”制，使他們在較短的時間內，牢固樹立專業(yè)思想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，具有較高的教育、教學水平。

二、青年教師現(xiàn)狀分析：

青年教師從整體狀況看，優(yōu)勢與不足并存：

優(yōu)勢方面：年輕教師知識水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，熱情高、干勁足，上進心和創(chuàng)新意識強。

不足方面：由于剛剛參加工作，缺乏教育的實踐鍛煉，經(jīng)驗少，業(yè)務不成熟，教育教學能力有待于提高。缺乏對社會變革的適應能力和探索能力。

三、確定培養(yǎng)目標

1.積極高尚的思想品質。加強師德建設，增強青年教師的責任感和依法執(zhí)教意識，使廣大青年教師愛崗敬業(yè)，無私奉獻。

2.較強的教育教學能力。注重理論培訓，更新教育觀念，幫助他們樹立現(xiàn)代教育思想；通過開展"課堂教學效益年"活動，提高青年教師的課堂教學能力，促進教師理論學習與教學實踐的能力；通過培訓，提高青年教師的教育教學研究意識，提高教師的自我反思，自主發(fā)展能力。

3.廣博扎實的專業(yè)知識。通過培訓，提高教師課程理念運用及教材掌握能力；通過開展讀書活動，拓展教師的知識面。

4.富有創(chuàng)選性的思維能力。通過培訓，調動廣大青年教師進行新式管理方式參與班級工作管理。

5.成熟穩(wěn)定的教師人格。通過培訓，使廣大青年教師盡快成長為骨干教師，發(fā)展成名師；調動青年教師參與班主任工作的積極性，盡快步入班主任工作的行列，成為學校班主任隊伍的骨干力量。

6．健康的體魄。把健體觀念傳輸給每個教師，身體健康是工作的'前提，通過開展有益的體育競技促進青年教師鍛煉身體。

四、培訓具體措施

1.師德培訓：通過參與學校政治學習，使教師了解相關教育教學犯規(guī)，能夠依法執(zhí)教，提高教師的政策水平和道德水準。通過樹立榜樣，弘揚名師，學習典型事跡等活動，引導教師樹立良好的職業(yè)道德，能夠愛崗敬業(yè)，為人師表。

2.理論培訓：暑期教師培訓多安排青年教師參與，暑期培訓抓理論培訓，讓青年教師掌握課堂改革理念，盡快地走進新課程。對于剛剛步入工作崗位的教師，我們主要加強對他們進行教育學，心理學，現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論，通過對優(yōu)秀案例進行剖析，提高青年教師實施新課程的實踐能力。

3.能力提高：我們將通過開展組研課，基本功訓練與競賽，自制教具評選等活動；通過開展"導學講練"課堂教學活動，提高教師的課堂教學實踐能力。并把理論學習與實踐訓練有機結合，提高教師教學行為的"六種能力"，提高教師的十二項課堂教學能力。

4.開放式學習：為了真正提高青年教師的教學業(yè)務素質，積極推舉廣大青年教師到其他學?；蛲獾芈犝n講課，讓他們了解教育教學發(fā)展形勢與時俱進，促進他們的專業(yè)發(fā)展水平的提高。

5.開展好青年教師讀書活動：增強他們的讀書學校熱情，使教師通過讀書充實自我，增強智慧。

6.校內比能力：讓青年教師參與到班級管理中，讓他們發(fā)揮自己的思維管理班級大小事務，培養(yǎng)他們的管理能力和創(chuàng)新思維。

7.體育競技：開展校內教師體育競賽，給予適當獎勵，促進青年教師主動鍛煉身體，強健體魄。

五、青年教師考核制度

1.考核依據(jù)《教學常規(guī)執(zhí)行情況》《班主任工作》《課堂教學評價》進行；

2.考核對象是參加教學工作時間在三年以內的專任教師，或從外地調入從事教育工作時間不足3年的青年教師；

3.考核目的在于促進青年教師努力學習教育教學理論，扎扎實實苦練教學基本功，切實提高課堂教學水平和教學研究能力；

4.考核內容包括理論學習，師德表現(xiàn)，班主任工作，教學基本功，課堂教學和教科研能力等方面；

5.考核方式采用理論考核與教學實踐能力考核相結合的辦法，著重考核教師的教育教學實踐能力；

6.考核辦法：理論考核，考核領導小組結合學校制定的教師業(yè)務學習計劃。

通過檢查理論學習筆記，聽課筆記，考查教師參與理論學習，教研活動，業(yè)務進修的態(tài)度和效果等進行考核；實踐考核，按照教學常規(guī)一年入門，二年課堂教學過關，三年教學能力達標的要求，學?？己祟I導小組做好對達標教師的考核，填寫好《教學常規(guī)執(zhí)行情況考核表》《班主任工作考核表》《課堂教學評價表》等。具體驗收方式則采取優(yōu)質課競賽形式進行，由教研組長或教務領導負責組織好評議，對公開課情況作出公正的評價。

第三篇：個人培養(yǎng)指導青年教師計劃

一、培養(yǎng)目標。

1、第一年參加工作的青年教師利用一年時間，了解學校教育教學情況，熟悉高一教材，并且做到備課認真，教案完整，注意課堂知識的科學性、合理性，布置作業(yè)適中，批改作業(yè)及時。

2、參加工作兩年的教師，掌握最基本的教學方法，能正確操作最基本的教學儀器，同時做到新授課、復習課、講評課、實驗課全部達標。備課不但要備好知識、還要備好學生；講課不但要把知識講清、講透，還要注意思想滲透?？傊?，要做到教學目的明確，知識準確，步驟合理，效果良好。

3、參加工作三年的教師，備、講、批、查、導各方面要達到合格。課堂教學能夠達到生動性、趣味性、針對性等較高要求；課堂結構體現(xiàn)以教師為主導、學生為主體、訓練為主線的“能力培養(yǎng)型”；教學過程注意啟發(fā)式教學，變“講堂”為“學堂”，創(chuàng)設情景，精巧設問，精講多練。此外要注重非智力因素的挖掘和培養(yǎng)，并不斷進行學法指導，形成自己的課堂教學風格。能獨立承擔各年級教學任務。

二、培養(yǎng)措施。

1、拜師學藝要求青年教師拜老教師為師，老教師收青年教師為徒，借鑒他人，在就自己。

2、學校組織召開拜師會，聘請有經(jīng)驗教師作為幫教指導教師。

3、老教師對青年教師業(yè)務上積極幫助，生活上熱情關懷，學校盡力幫助青年教師解除工作、生活上的后顧之憂。

三、步驟。

2、原則：

遵循學校協(xié)調與師徒自愿相結合的原則，新老教師結成對子（以同科同頭教師為主，可以一師幾徒）。

3、儀式：

學校組織拜師儀式，師徒雙方簽訂責任書。

（注：師為指導教師，任教八年以上；徒為來任教三年以內的`年輕教師）。

4、對新教師及指導教師的要求：

指導教師：

（1）擔負著提高和指導青年教師政治、思想水平和業(yè)務能力的責任；

（2）每周至少對青年教師進行一次業(yè)務指導，包括對備課、講課的指導，以及課后評價。

（3）每周至少給青年教師上一次示范教學課。

（4）定期聘請老教師以講座形式向青年教師介紹教育教學經(jīng)驗。

青年教師：

（1）要虛心向指導教師請教。對指導教師的課提倡節(jié)節(jié)聽。但每周至少要聽指導教師周課時的60％。

（2）備課要充分認真，教案要經(jīng)指導教師過目、簽字。

（3）上課之前，要向老教師說課，說課內容包括：備課思路，教材分析，教材處理，教學程序。

（4）每周都要邀請指導教師和本組有經(jīng)驗的教師聽課、評課、督促自己提高。

5、出師儀式。

經(jīng)過一段時間師徒合作，如能達到以上目標，便可以舉行出師儀式。

四、檢查評估。

主要通過三個渠道：

6、要經(jīng)過所任班級的學生評價，通過召開座談會或問卷調查方式；

7、通過聽課小組定期或不定期對師徒雙方活動進行檢查評估。

8、以所任班級一年來教學成績評價標準。

五、獎勵機制：

據(jù)師徒合作情況和實績，給予一定物質獎勵。

第四篇：指導培養(yǎng)青年教師規(guī)劃方案

一、指導思想：

青年教師是我校教師隊伍的戰(zhàn)略后備隊。目前青年教師在我校是教師隊伍主體。青年教師的狀況關系著我校教師隊伍的未來，關系著我校的未來教育教學質量和學校的整體發(fā)展。整合后的寧夏幼師，隨著教育教學改革的大潮，在師資隊伍建設上，在教師整體素質上提出了更高的要求。學校高度重視青年教師的成長，為他們迅速提高教育教學水平，盡快勝任教育教學崗位，盡快掌握現(xiàn)代化教學理論和教學方法，適應幼兒師范教育和中等職業(yè)教育的教學工作開展實實在在的工作，決定對35歲（含35歲）以下青年教師進行培訓。為了更好地最好這項工作，進一步優(yōu)化青年教師隊伍的群體結構，提高教師隊伍綜合素質，培養(yǎng)、造就德才兼?zhèn)涞慕處熽犖椋瑸槲倚Ｈ嫣岣呓逃虒W質量，不斷提升學校辦學品位，使學校增強可持續(xù)發(fā)展力，特制定青年教師培訓計劃。

二、培訓目標

1、加強校本培訓工作，規(guī)范學校培訓的組織管理，建立教師培訓的長效機制。

2、以提高教師教學基本功為目的，以提高教師課堂教學素養(yǎng)為核心，以校本培訓、以老帶新為主要形式，以上課評課為主要形式。促進青年教師脫穎而出，快速成長，盡快勝任教育教學任務。

3、促進教師適應新環(huán)境、更新觀念、改革教學方法和手段。提高教師應用和駕馭現(xiàn)代化教學手段的能力，加強相應信息技術的培訓。為教師自覺應用現(xiàn)代化教學手段奠定基礎

三、具體措施

1、學校重視對青年教師的培訓工作，落實組織，加強領導。調動和發(fā)揮學校各級骨干教師、學科帶頭人、中高級教師和有經(jīng)驗老教師的指導作用，認真做好青年教師的培訓工作。

2、加強學習，注重轉變觀念。學習是一種追求，也是一種境界，特別是在以“信息化”為主要特征的“知識經(jīng)濟”時代，學習是一切進步的關鍵。培養(yǎng)青年教師良好的自學習慣，鼓勵青年教師自自我學習、自我提高。培訓工作加強過程管理，嚴格管理，嚴格要求，著重失效。

3、通過校本培訓，全面開展教師教育教學水平訓練。首先抓好大練教學基本功的工作。因為教學基本功是完成教學任務必須具備的基本條件，是教學的需要，把教學基本功轉化為課堂教學能力，就會有效地提高教學質量。二通過培訓，全面提高青年教師素質，不斷提升課堂教學質量。課堂教學是一項綜合能力的體現(xiàn)，也是教師應具備的主要素質。三是通過信息技術的培訓，使老師掌握好基本的教育科研、信息技術和現(xiàn)代化教學手段，對課堂教學起到促進作用。利用信息技術可以規(guī)范教師的教學行為，增強課堂教學的科學性，提高課堂教學效率，豐富課堂教學內容，豐富學生感知，豐富教學手段，增加教學容量，可以為教師培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的實踐操作能力提供廣闊的空間。

4、為青年教師的成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。青年教師成長不僅依靠自身的不斷努力，而且外部環(huán)境將直接制約著他們成長的速度和方向。

一是為青年教師指派師傅――藍青結對（具體方案及落實由各教研組完成）。由學科帶頭人、骨干教師及工作經(jīng)驗豐富業(yè)務能力強的教師為師傅，著重于本學科、本專業(yè)之間便于交流。任務如下：

（1）如何備課（備教材、備教法、備教學對象等）

（2）如何寫教案（基本內容、書寫要求等）

（3）如何上好課（組織教學、課堂調控、情況應變、講練結合等）

（4）如何輔導學生（課內與課外、點與面、主與次、難與易等）

（5）如何布置、批改作業(yè)（及時必要、有針對性、講究適量；精批細改、面批面改、側重評改等）

（6）如何擬定試卷（典型性、覆蓋率、難易度等）

（7）如何講評作業(yè)與試卷（針對性、聯(lián)系性、代表性等）

（8）如何制定教學計劃（長計劃短安排、學科要求、發(fā)展要求、實際情況等）

（9）如何確定教研專題（準確性、必要性、計劃性、可行性等）

（10）如何做好教學經(jīng)驗總結（實踐性、理論性、計劃性、指導性等）除此之外，還可根據(jù)具體情況，增加其他內容。

二是言傳身教、具體指導。學校領導和指導教師不僅幫助青年教師備課，深入課堂聽課，而且還為他們上示范課、領路課。

三是創(chuàng)造條件讓青年教師多上公開課，讓他們在教學實踐中鍛煉成長。

四是為青年教師開辟外出學習的.機會，開闊視野。

四、培訓具體內容。

1、教師基本功的培訓。

1）教師教學語言的培訓。

2）教師板書設計及三筆字（鋼筆、毛筆、粉筆）的培訓。

3）教學設計及備課方法的培訓。

4）課堂教學管理的培訓。

5）如何撰寫教學論文。

6）如何設計教研課題。

2、課程改革基本原理與方法的培訓。（如何用借基礎教育改革的理念與方法指導我們的教學）

3、信息技術培訓：為了使全校教師能夠充分利用現(xiàn)代化信息技術設備，真正做到計算機輔助教學，提高教學效率，將對教師進行信息技術知識培訓：

①INTERNET的使用

a、瀏覽器的使用

b、搜索引擎的使用

c、文字的保存

d、圖片的保存

e、軟件的下載

f、電子郵件的發(fā)送

②POWERPOINT的使用

a、模板的選擇與配色

b、字體的設置

c、自定義動畫

d、插入組件（聲音、圖片……）

e、修飾、打包

③多媒體教室設備的使用

a、投影儀的使用

b、視頻展臺的使用

c、投影儀與視頻展臺間的互換

五、總結與考核

培訓結束后，每位接受培訓的教師認真做出總結。教務處對老師就培訓內容進行考核，具體安排另行通知。

第五篇：培養(yǎng)指導青年教師實施方案

根據(jù)學科帶頭人培養(yǎng)青年教師的工作要求，讓剛參加工作的老師能盡快的適應自己的教學崗位，成長為一位成熟的教師；讓成熟的教師能盡快成為學校的中流砥柱，迅速的成長為校級以上骨干教師。使他們更好地為教學服務，在學校制定青年教師成長指導方案的基礎上，特制定培養(yǎng)物理青年教師的方案。

一、培養(yǎng)目標

1、師德培養(yǎng)：主要培養(yǎng)物理青年教師的責任意識和奉獻精神。

2、教學理念：培養(yǎng)物理青年教師先進的教學、科研理念；對青年教師進行整體、單元教學設計培訓。

3、教學技能：培養(yǎng)物理青年的素質，強化他們的實踐、實驗課教學技能。提升、錘煉物理青年教師的教育教學基本功，促進他們全面發(fā)展，形成富有個性的教學風格，為鍛造名師打下良好的基礎。

二、具體工作內容

1、在業(yè)務上進行指導，力爭在短時期提高他們的政治及業(yè)務水平。

2、與青年教師一起備課，幫助青年教師分析教材，確定教學目的，找教學中的重點和難點，選擇恰當?shù)慕虒W方法，安排教學的各個環(huán)節(jié)，提高青年教師分析教材和備好課的能力。

3、相互聽課，幫助青年教師找教學中存在的問題，并及時給予幫助解決。

4、指導青年教師反思自己的教育教學行為，定期對青年教師進行評價，肯定青年教師教學中的成績，并指出努力方向。

5、指導青年教師進行班級管理。

三、具體措施與要求

1、每月聽青年教師一節(jié)課，并提出指導性意見。

2、青年教師每月要對前一階段的教學工作進行小結，寫出教學反思；指導教師對青年教師的教學工作進行評價，既要肯定成績，又要指出其今后努力的方向。

3、每學期指導青年教師寫好一篇說課稿，上一節(jié)匯報課。

4、每學期指導青年教師出好一份試卷，考試完后指導青年教師寫好試卷分析。

第六篇：培養(yǎng)指導青年教師實施方案

根據(jù)我縣小學教師隊伍的現(xiàn)狀，培養(yǎng)青年教師工作迫在眉捷。在摸清青年教師學科、崗位、人數(shù)等情況的基礎上，我們將組建由學科帶頭人、教壇新秀、教研員等優(yōu)秀教師組成的培養(yǎng)團隊，采取集中培訓、結對子輔導、搭臺展示、考核評選等方法對青年教師進行指導與培養(yǎng)，努力打造一支事業(yè)心強、責任感強，業(yè)務能力強的青年教師隊伍。

一、組織機構

組長：

組員：

二、培養(yǎng)途徑

（一）學習平臺

讀書學習是提高文化內涵不可或缺的重要途徑。青年教師要想在專業(yè)上得到發(fā)展，必須認真讀書學習。一讀與教學有著直接關系的教育類報刊和名師課堂實錄與分析；二讀教育類專著，如蘇霍姆林斯基、杜威、陶行知、葉圣陶等中外教育專家的著作，提升教育理論素養(yǎng)；三讀關于建構主義和多元智能理論，教育學、心理學、管理學這類著作；四讀一些人文類的著作，如文學類、哲學類等社科著作，從中受到人文的熏陶，體會人性的光輝，提升人文素養(yǎng)。讀書的要求是：每位培養(yǎng)對象每學期應讀一本教育專著，訂閱兩種以上的教育報刊，并做好6000字以上的讀書筆記，由所在學校教務處或教研室負責考核。縣學科指導組將適時舉辦培養(yǎng)對象讀書交流等活動。

（二）實踐平臺

做教師，最多的就是課堂教學實踐。教師專業(yè)成長的第一步是把書教好，成為一名讓學生喜歡的教師，做到：讓學生喜歡自己任教的學科、讓學生喜歡自己的課堂、讓學生喜歡自己的為人。這就要研究課堂教學實踐。每位培養(yǎng)對象除了積極參加所在學校舉行的公開課研究活動外，每學期還須授過關課、匯報課各兩節(jié)（月均一節(jié)）；并隨時接受學科指導組平時的隨堂聽課。

要上有質量的課，這就需要磨課。磨課的整個研究過程，以課例為載體，從理論學習，到課例設計，再到行為反思。這種形式是學校培養(yǎng)年輕教師專業(yè)成長的重要路徑。根據(jù)上級教育業(yè)務主管部門的臨時教研需要，被推薦的培養(yǎng)對象還需進行幾輪備課、上課，同學科組的老師參與研究，最后打造出一堂較精彩的課，參加各級各類競賽或打擂活動。

（三）研究平臺

新課程提出“教師是研究者，課堂是研究室”這一概念，既然教師具備研究者的身份，就應該充分利用課堂這個研究平臺，積極參加以下幾類研究活動：

1、備課組研究活動。固定時間，固定地點，備課組內的老師集中對所用教材的某一單元或者一課例進行深入分析和研究，商定教學的三維目標、重點和難點、教學的方法、程序等。一是集體備課，由組長主持，大家發(fā)言討論，最后形成教學預案的備課活動模式。二是“一人主備，眾人參與”形式，即某位教師承擔一篇課文教學。先由其獨立備課、說課、示范上課，然后組內教師研討、修改、形成教學預案的形式。

2、學科組研究活動。一般來說，學科組采取專題研究的形式，針對本學科教學的某一方面重點展開研討，議題集中于如何落實上。學科組開展研討時，及時發(fā)現(xiàn)問題、討論解決問題。

3、課題研究科研活動。課題研究是將教研與科研有機融合的教研活動形式，是以平時教學過程遇到的問題作為研究對象，制定研究計劃，在預定時間內圍繞同一專題反復研究，探尋教學對策，解決問題。其做法是：

（1）選擇課題；

（2）各個教研組圍繞課題搜集材料，選擇、整理材料；

（3）自主申報，確定課題組成員；

（4）建立研究制度；

（5）每學期開展一場課題階段研究成果展示，達到以點帶面，促進優(yōu)秀經(jīng)驗的推廣和輻射的目的；

（6）時機成熟，立即申請課題結題驗收。每位培養(yǎng)對象至少應承擔或參與一個相關學科的課題研究，并做到“研”有計劃，抓落實、善總結、顯特色。以達到課研目的求實，措施落實；課研過程扎實，資料翔實；課研態(tài)度平實，講求實效的目標。

4、自主研究活動。這就是基于個人基礎上的教育研究。包括教育敘事、案例分析研究、教學反思等多種形式，方式自由，形式活潑。每位培養(yǎng)對象本身一要用心，及時捕捉教育生活中的思維火花，勤于反思探究；二是有恒心，堅持不懈才能發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西。加以總結，最終形成成果。

5、競賽活動。各級教育主管部門開展的教育教學競賽活動，是檢驗青年教師綜合素質、教育教學水平和能力的平臺。今后，參加縣市以上競賽活動的對象，評選縣市級以上的教壇新秀、學科帶頭人等，將從培養(yǎng)對象中擇優(yōu)推薦產生，積極為青年教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件，力促青年教師盡快成長。

以上培養(yǎng)對象參加的研究活動由所在學校教務處或教研室負責考核。

（四）交流平臺

1、教師論壇。由學科指導組、所在學校教務處或教研室牽頭，分學科組進行，提前定出每期論壇主題。話題可以是課改中的熱門話題、焦點問題，也可以是教師實際教學中遇到的某個具體問題。每位培養(yǎng)對象應積極參與論壇活動，活動前提前自學，查找資料，做好發(fā)言準備；活動時在“圓桌論壇”民主交流或以“嘉賓訪談”的形式，既做觀眾，并踴躍發(fā)言；還可圍繞同一話題，輪番上臺講演。

2、網(wǎng)絡媒體。網(wǎng)絡越來越深入到人們的生活角落，借助網(wǎng)絡交流和學習已經(jīng)是一種趨勢。每位培養(yǎng)對象根據(jù)要求，一是建立自己的教育博客，記錄自己每天的教育足跡，收獲教育思想成果；二是參加教育博客聯(lián)盟，互相灌水、潛水交流學習；三是瀏覽所推薦的一些名家博客和知名教育網(wǎng)站論壇。

3、學術報刊。借助于學術報刊進行交流學習，是一種較高層次的交流活動，是教師專業(yè)化發(fā)展走向快車道的標志，有很多名師就是從寫文章這樣的平臺上走出來，走進公眾的視野，從此有了更為廣闊的舞臺。對此培養(yǎng)團體將給予培養(yǎng)對象積極的支持和幫助，積極搭建平臺，提供必要的指導和服務，如邀請一些專家學者指導寫作、推薦訂閱雜志、提供教育類報刊郵箱地址、邀請雜志編輯來輔導投稿常識、設立論文發(fā)表等科研獎等，鼓勵教師往更高層次發(fā)展。每位培養(yǎng)對象每學期須撰寫2500字以上的典型案例、總結論文各一篇。

三、工作職責

1、指導成員

學科指導組是由學科帶頭人、教壇新秀、教研員等優(yōu)秀教師組成的培養(yǎng)團隊，應樹立大局思想，增強服務意識，講求奉獻精神。積極參加本次縣小學指導與培養(yǎng)80后青年教師的工作，服從領導小組的工作安排，認真細致地指導和培養(yǎng)本學科的培養(yǎng)對象，為打造一支事業(yè)心強、責任感強，業(yè)務能力強的青年教師隊伍而努力。

2、培養(yǎng)對象

本次安排培養(yǎng)的青年教師，是在摸清青年教師學科、崗位、人數(shù)等情況的基礎上，按本人是否愿意接受培養(yǎng)團體哪些方面內容指導的具體意愿，統(tǒng)籌計劃安排的。培養(yǎng)對象應踴躍參與本次縣小學指導與培養(yǎng)青年教師的工作，服從指導小組的工作安排，勤于學習，主動實踐，善于反思，認真總結，為使自己早日成為名師而不懈努力。