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第一篇：指導和培養(yǎng)青年教師計劃

一、培養(yǎng)范圍

洋梓中學在職任課教師、班主任和中層管理干部。

二、培養(yǎng)條件

（一）政治思想條件

1、堅持黨的基本路線，政治上堅定；

熱愛祖國，自覺維護黨和國家的利益；忠誠人民的教育事業(yè)，牢固樹立為教育事業(yè)奮斗終身的崇高理想，堅持社會主義辦學方向。

2、模范遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，師德高尚，為人師表，敬業(yè)愛生，無私奉獻，積極進取，勇于創(chuàng)新。

3、認真履行教師職責，貫徹國家的教育方針，全面實施素質教育，具有正確的人才觀、教學觀、質量觀，遵循教育教學規(guī)律，面向全體學生，熱愛、關心、尊重、信任學生，教書育人。

（二）業(yè)務能力條件

1、學識基礎方面：具有《教師法》規(guī)定的合格學歷（不具備合格學歷，但成績突出者，可酌情考慮）；

具有相應教學崗位的教師資格證書；具備所任教學科系統(tǒng)的基礎理論知識，并對國內外的最新教育動態(tài)和教研成果有所掌握和了解；有改革和創(chuàng)新意識，治學嚴謹，教風端正；具有團結協(xié)作精神，服從組織安排。

2、任教年限及專業(yè)技術職務資格：

骨干教師原則上應具有助理級以上和本科學歷，45歲以下，教齡在2年以上。學科帶頭人原則上應具有中級專業(yè)技術職務，年齡在50歲以下，教齡在5年以上（對做出顯著成績的中級教師，也可破格培養(yǎng)），具有本科學歷（成績特別優(yōu)秀者可適當放寬）。

3、教育教學基本功方面：

①全面掌握、熟悉所教學科的教學大綱、目標、任務、方法及課程體系、課程標準、教材內容，并熟練運用于教學的全過程，準確指導教學和處理教材，教學重點難點突出，教學環(huán)節(jié)緊湊。

②具有較強的自修能力，不斷學習，鉆研教材及所教學科的前沿及相關知識，不斷充實自己，完善知識結構。

③面向學生，因人施教，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，善于組織管理教育學生。了解學生心理及學習狀況。

④努力掌握并自覺地運用先進的教學方法，具有較強的語言表達能力。

⑤掌握和運用現(xiàn)代教育理論和教育技術，能運用現(xiàn)代教學媒體進行教學，基本掌握計算機知識及基本操作技能；能根據(jù)教學需求自己制作模型、標本、圖片等教具。

4、教育教學效果方面

①教學經驗比較豐富，運用教學方法得當，教學中一定要突出我鄉(xiāng)學校及本人的特色；教學水平和效果得到有關部門、同行、學生及家長的肯定，教學成績突出，在同年級中名列前茅；能根據(jù)學?；蛏霞壗逃块T的要求和安排，承擔校以上教學觀摩課、示范課、公開課等，圓滿完成教學任務，并獲好評。

②具有扎實的專業(yè)基礎知識和教學基本功，靈活應用教學方法，對教材的重點、難點把握得當，教學效果好，受到師生和家長的好評。

③擔任班主任工作期間，所帶班級班風正，學風濃，呈向上趨勢，班級各項工作及學習成績在平行班級中突出。

④在任課或擔任班主任期間每學年度要轉化1D2名學困生，所輔導的學生參加各學科競賽或體育、文藝比賽取得突出成績，并獲得校級及校以上獎勵，本人被主辦部門評為優(yōu)秀指導教師。

⑤每學期教學系數(shù)的評定列全校前茅。

5、教育教學研究能力方面：

①積極從事教育教學研究、學術交流，具有較強的教研意識和能力。近三年內，學科帶頭人在教材建設、教學研究等方面取得較好成績，獲?。ú浚┘壀剟罨蛟谑〖壱陨峡锇l(fā)表學術論文1篇以上；骨干教師在校級以上刊物發(fā)表過具有一定特色的教育教學經驗或教育科研論文1篇以上。

②主動承擔實驗教學任務，并努力探索和創(chuàng)新，在教學中取得明顯成績。

6、培養(yǎng)指導中青年教師工作方面：名師工程：在對本校中青年教師的“傳、幫、帶”中成績顯著；

能承擔初、中級教師繼續(xù)教育培訓的授課任務。能在所教學科的教研工作中起帶頭作用，積極主動承擔培養(yǎng)、指導中青年教師的任務，所帶中青年教師教學水平及能力提高快，各方面表現(xiàn)突出，在教育教學中成績明顯。

骨干教師：積極承擔培養(yǎng)本校青年教師的任務，能發(fā)揮“傳、幫、帶”的骨干作用，培養(yǎng)效果顯著。

（三）心理及身體條件

具有堅強的意志和健康的心理，精力充沛，樂觀向上；具有熟練駕馭課堂和應付突發(fā)事件的能力，善于調節(jié)自我；反應敏捷，具備敏銳的感知力和豐富的思維方式；身體健康。

三、培養(yǎng)程序及辦法

1、學習、宣傳、動員。

認真組織全校教師學習有關文件，以明確培養(yǎng)的條件、范圍、程序、職責等，從而為培養(yǎng)工作打好基礎。

2、根據(jù)培養(yǎng)范圍和條件，由本人提出書面申請或教研組推薦校內培養(yǎng)候選人。

3、在校內進行述職、講課、說課，并綜合考核平時表現(xiàn)、工作實際和能力，廣泛聽取學校教師、學生及家長意見

4、對培養(yǎng)出的學科帶頭人、骨干教師在校內進行民主測評，民主測評稱職率低于60%的取消培養(yǎng)資格。

四、職責

（一）名師工程培養(yǎng)人應履行的職責：

1、承擔對本校骨干教師的指導與培養(yǎng)。

2、承擔本校教學“示范課”。

3、協(xié)助教務處對本校重要教育工作舉措提出建議，并承擔本校學科教學研究工作。

4、協(xié)助教務處擬定本校教科研規(guī)劃進行教科研指導，對科研項目進行論證、評審、鑒定與推廣，并承擔校級以上（含校級）教科研課題及專題學術報告、講座。

（二）學科帶頭人、骨干教師應履行下列職責：

、承擔全校教學“公開課”、“觀摩課”。

2、承擔對新任教師的教學指導及培養(yǎng)。

3、對學校教育工作重大事項提出建議。

4、協(xié)助學校制定教育規(guī)劃，承擔校級（含校級）以上研究課題及相關學術講座，推廣先進教學成果，并進行本學科教學研究。

五、管理：

（一）已列入骨干教師、學科帶頭人由教科室建立業(yè)務檔案，每年由學校評審小組進行考核，對考核稱職人員進行推薦，參加當年骨干教師、學科帶頭人評選。

（二）對照“荊門市中小學骨干教師、學科帶頭人評選（管理）辦法”

對符合條件人員進行推薦，參加當年骨干教師、學科帶頭人評選。對不符合條件人員繼續(xù)培養(yǎng)。

六、培養(yǎng)措施

1、學校黨政領導對確定的骨干教師、學科帶頭人培養(yǎng)對象要在政治思想、業(yè)務能力和學術方面進行重點培養(yǎng)。

2、將其安排在教科研第一線的重要崗位，明確培養(yǎng)目標，落實培養(yǎng)措施。

3、優(yōu)先安排參加省內外學術會議。有組織、有計劃地把他們派到省外考察、進修、講學，提高其水平，擴大其知名度。

4、學科帶頭人和骨干教師培養(yǎng)對象若承擔重點教科研項目，學校應在經費上給予支持。

第二篇：培養(yǎng)指導青年教師計劃

本人自20xx年擔任中學一級語文教師以來，嚴格要求自己，不斷提高自身業(yè)務水平，同時，按學校要求積極開展師徒結對工作，做好青年教師的指導培養(yǎng)工作，使青年教師盡快成為我校教育教學生力軍，成為教學骨干。任現(xiàn)職以來，我擔任過束琴、祝莉、姜雨麗等教師的指導老師，他們當中多人在評優(yōu)課中獲獎，論文在省、市級發(fā)表，多次被評為先進工作者、先進班主任。對于青年教師，我按照學校的統(tǒng)一要求，對青年教師進行下列方面的指導：

1、在政治思想上要求被指導青年教師，不僅要教書育人，還要為人師表，爭做學習、工作、師德的表率。

2、指導青年教師備課、上課，嚴格按教學“五認真”要求，進行教法指導，充分了解學生，在備課中要求能備學生，根據(jù)不同班級學生的情況進行備課、上課，達到提高學生的學習效率和學習效果為目的。

3、指導青年教師認真鉆研業(yè)務知識，教給學生一碗水，教師要有一桶水，要求青年教師利用業(yè)余時間，加強學習，不斷強化自身專業(yè)水平。

4、鼓勵青年教師認真、積極上好校級以上各類評優(yōu)課、觀摩課、示范課、公開課，為自身爭取鍛煉的舞臺，我積極指導，配合他們上好試驗課，幫助他們修改教案。有時自己先上觀摩課給青年教師看，讓他們了解怎樣才能把握好教學過程。為他們鼓勵，提高信心。通過我的精心指導，所指導青年教師獲得過片以上評優(yōu)課一、二等獎。

5、指導他們認真學習新課程標準，掌握現(xiàn)代新課標精神，積極推進課程改革，不斷更新自己新觀念，力求在新課改革中有所創(chuàng)新，有所提高。

今后我將更加努力，與他們攜手共進。

本學期，我擔任了學校信息技術課外教育活動低段和高段的輔導老師。在這整整一學期的活動中，我認真負責地進行輔導，讓每一個參加活動的同學都能獲得收獲，取得進步。計劃制定之后，我開始認真地授課和輔導。由于本學期輔導的.重點低段是金山畫王和指法練習，高段重點是上網(wǎng)和FLASH動畫。所以我在每次活動中都力求激發(fā)學生的興趣，讓學生在循序漸進中不斷提高。如：在字法練習的時候我化枯燥的打字練習為有趣的打字游戲或打字比賽，讓學生在快樂中學習打字；在學習FLASH的時候采用貼近學生生活的賀卡、小報展開教學，使學生體會到學有所用。又因為興趣小組是三、四年級的學生組成的，所以我充分利用了學生的競爭欲望，使學生學習的時候更有動力。在多樣化的活動中，學生不僅對信息技術更感興趣了，而且每一個學生都在活動中取得了進步，比如：本來對打字不熟悉的三年級學生，對打字有了一定的認識，學會了打字；而四年級的同學在原來打字的基礎上學會了許多打字的技巧。又如：學生本來認為“畫圖”軟件的作用只是畫圖，而通過興趣小組的活動學生認識到“畫圖”軟件其實還有許許多多的用處呢。

雖然在興趣小組活動中每一個學生都有所得，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方。比如：部分學生在取得一定進步后有些松懈，不肯進一步去努力。又如：一些學生在遇到困難的時候有些畏縮過份依賴老師，不能自己努力克服困難。針對這些問題，我將在以后的興趣小組活動中繼續(xù)思考，尋求一些更有效、更符合學生實際的教學方法，使學生能更有效的學習，取得更大的進步。

在這一學期的興趣小組輔導工作中，我學到了許多經驗，學生也取得許多進步，希望來年的興趣小組活動能夠讓我們獲得更大的收獲！

第三篇：指導培養(yǎng)青年教師情況總結

新世紀的教育呼喚更為專業(yè)化的教師隊伍，青年教師作為其中的特殊群體，其專業(yè)化成長更應受到關注。王xx是我校的一名青年教師，她從師范學校畢業(yè)后一直在我校任教。她知識面寬，思維活躍，富有激情，對新事物接受很快，但她教學經驗尚淺，對小學語文教學缺乏感性認識。如在教材的駕馭、課堂的調控、教育教學規(guī)律的熟練運用等方面尚存在不足。因此，迅速提高其業(yè)務素質，促進她早日成才是當務之急。根據(jù)學校關于結對指導培養(yǎng)青年教師的有關規(guī)定，學校安排我與王xx老師結對，擔負起指導、培養(yǎng)她的任務。如今指導培養(yǎng)工作已結束，現(xiàn)將在指導培養(yǎng)過程中的體會與做法總結如下。

一、對癥下藥，著力提高其學科教學素養(yǎng)

王xx老師雖畢業(yè)于正規(guī)的師范院校，在學校里系統(tǒng)地學習過《教育學》、《心理學》、《教材教法》等教育理論課程，但在教學實踐中如何運用這些理論知識尚經驗不足。如她開始上課時總是喜歡一個人唱“獨角戲”，喜歡講得越多越好，也不管學生的反應如何，不停地輸送信息；只知道按學生注意規(guī)律安排教學過程，不注意根據(jù)學科特點和專業(yè)特點設計教學方案等，教學中常走彎路。針對她這種情況，我首先讓她訂一些專業(yè)雜志，如《語文學習》、《語文教學與研究》、《中學語文教學參考》等，學習語文學科教學方面的基本原理，掌握其基本規(guī)律，借鑒別人成功的經驗，開闊視野。和她一起學習新方案、新課標，切實提高學科教學素養(yǎng)，并且注重理論和實踐的結合。指導她根據(jù)學生的知識水平和認知能力進行語文基本功訓練，創(chuàng)設合適的教學模式，選擇新穎的教學方法等。我先后多次進行公開課教學，讓她學習我的成功之處，運用所學的理論分析我教學中的不足之處。同時安排她隨堂聽課，學習原汁原味的課堂教學，體驗語文教學的魅力；我每學期聽她的課都達10節(jié)以上，聽后必評，具體分析她教學中的成功之處和不足之處，幫她想點子，找辦法，并鼓勵她的點滴進步。

二、強化“常規(guī)”，提高教學水平

強化教學常規(guī)是提高課堂教學質量的保證。在指導、培養(yǎng)過程中，我和她一起嚴格遵守教學常規(guī)，提高教學質量。

1、過教材關。領會新課程、新課標的精神，深入鉆研教材，是提高教學質量的基本保證。我向王老師提出要準確掌握師范語文教學的目的、要求和教材內容，并在創(chuàng)造性地使用教材和教會學生運用教材等方面下功夫。如加強與鄰近學科的有機聯(lián)系，進行知識滲透、遷移，編寫與教材同步的有關資料，拓展教材內容。在幫助她鉆研教材過程中，我以經驗教訓和進行示范相結合的方法來引導王老師鉆研教材，運用教材，過好教材關。

2、強化教學設計，提高備課水平。高質量的教學設計是充分的課前備課的結果，是課堂教學成功的前提，這一環(huán)節(jié)十分重要。因此，我?guī)ьI王老師提前一周備課，進行教學設計。告訴她備課時，要做到“五備”，即“備教材、備學生、備自己、備教法、備學法”：要關注語文教學設計的新視野，如軟性設計、彈性設計、隱形設計、非線性設計等。我總是和她一起深入的研究教材，確定教學目標和重難點，設計教學過程，選擇教學方法，寫出規(guī)范的教學設計。

3、抓課堂教學基本技能訓練，強化教學基本功。這是一個好的語文教師的立足之本。語文課堂教學必備的基本功比較多，如語言的運用，啟發(fā)性提問，電教手段的使用等。我不斷地提高自己的教學基本功：我參加普通話培訓；勤學課件制作。我經常以我的經歷告訴王老師，“打鐵還得自身硬”，要想成為一名好教師，就必須要練好基本功。我不僅給她提出基本功訓練的要求，而且經常督促她，制定技能訓練的標準，進行分層次、分項目的訓練，逐項驗收爬坡，王老師的教學基本功日漸長進，教學水平也在不斷提高。

三、攜手共進，參與教學研究

現(xiàn)代社會要求教師是個研究者。我在指導王老師搞好教學的同時，還用實際行動鼓勵她積極參與教育教學探索、研究，從自身教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題，確定研究論題，以教研促進教學。我在借鑒別人教學經驗基礎上，結合自己多年的教學實踐，提出了小學語文“四階段”漸進的教訓思路，即變“要我學”為“我要學”，變“我要學”為“我學會”，變“我學會”為“我會學”，邊“我會學‘為”我會教”。王老師對我的說法很是贊成。在我的啟發(fā)下，她結合學生的特點，創(chuàng)造性地進行了全方位、多側面、多層次的提高學生語文能力的課堂教學嘗試，并取得了一定的成效。我還和王老師一起撰寫教學論文，相互促進，共同提高。

在我的指導培養(yǎng)下，王老師通過自己的努力，在教學上不僅教學藝術日漸成熟，能較好地駕馭課堂，公開課多次受到好評，而且還撰寫了多篇教學論文和教學設計。20xx年x月王老師的陶研論文《口語交際訓練生活化》在xx區(qū)陶研論文評選中獲三等獎，20xx年被評為xx區(qū)第二屆“教壇新星”，光盤課《秋天的雨》獲市級二等獎等等。王老師已成為xx區(qū)小學語文中心教研組的成員，目前，正在申報xx區(qū)骨干教師。

王老師謙虛好學，經過一年的指導、培養(yǎng)，她成長很快，由“毫無教學經驗”的教師到“會教”的教師，到“能教”的教師。但她心中的目標是成為“善教”的教師，沖出學校，成為xx區(qū)的語文教學骨干。

第四篇：個人培養(yǎng)指導青年教師計劃

作為一名中青年教師，20xx年自哈師大地理科學學院研究生畢業(yè)來到哈爾濱學院，五年來一直從事GIS專業(yè)教學工作，現(xiàn)在哈師大攻讀自然地理學博士學位。xx期間我要以先進的教育理念為指導，正確的教學方法為前提，更新知識，盡快由技能教育型向科研型轉變， 并從傳統(tǒng)以專業(yè)理論授課為主轉變?yōu)樘岣邔W生的專業(yè)技能應用、思想、心態(tài)健康等方面選擇教學方法。為實現(xiàn)這一教學目標，我計劃通過三年的時間，力爭達到思想素質高、敬業(yè)精神強、具有較高科研工作能力、教學訓練能力水平高、能夠適應新時期高等教育教學水平發(fā)展需要的中青年骨干教師的水平。

一、思想方面：

1、首先加強師德師風的修養(yǎng)，形成高尚的人格。要熱愛學生，對學生寬容、以誠相待并有博愛之心，。

2、 樹立終身學習的理念。教師終身學習應具備五種能力：學習能力、教育科研能力、適應現(xiàn)代教學的能力、研究學生的能力、自我調控能力，今后我要在這些方面多下功夫。

3、更新教育觀念，不斷學習與反思，勤動腦、勤動筆。不只認真鉆研本學科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量并持之以恒。

二、業(yè)務方面：

1、加強理論與實踐的結合，在教學實施的工作過程中，努力提升自己的教師專業(yè)水平和教育教學技能，朝著專業(yè)型、研究型教師方向邁進;

2、加強課改、科研研究，促進自身科研水平的提高，能適當給予其他教師以適時的幫助，促進學校科研水平的全面提高;加強“兩課”及綜合實踐活動課的研究，聯(lián)系自身實際全面提高各項綜合素質;

3、通過參與、組織各項課題研究及學校各項教學科研活動，提高自己的科研水平及協(xié)調能力;

4、加強個人興趣方面的延伸，熟練掌握一門外語(英語)

三、個人發(fā)展步驟及措施，分五年實施：

第一年：

1、了解和熟悉課改的精神,使自己盡快適應新的專業(yè)和新教材。

2、通過自己的努力和向優(yōu)秀教師學習,使自己在教學上教得扎實、靈活，在平時的教學中滲透拓展型教學。發(fā)表一篇國家核心期刊論文。

第二年：

從身邊有經驗的教師處請教，從名家光盤里學習，從市區(qū)名師中汲取，敢于實踐，在實踐中反思，在反思中學習，在學習中成長，在成長中提升。發(fā)表兩篇EI專業(yè)論文。并獲得博士學位。

第三年：

學會反思，形成創(chuàng)新的工作局面。堅持反思自己的教育教學行為，找出不足，積極客觀地面對，創(chuàng)新工作，發(fā)表一篇SCI論文。

第四年：

及時記錄教育教學中的現(xiàn)象、靈感，訴諸于筆端，寫出教育案例、論文等，力爭多多發(fā)表。

第五年：

加強科研，形成一定的`學術能力。力爭主持一項省級專業(yè)課題研究。

我一直信奉一位哲人說過的這樣一句話：“我不能肯定努力了一定成功，但有一點我能肯定，那就是不努力一定不能成功!”前路漫漫，不管前面等著我的是成功的喜悅，還是失敗的困苦，我都會毫不猶豫地選擇付出。我會永遠記住我的職責和使命，不辱為師的尊嚴，力爭做一個桃李滿天下的優(yōu)秀教師。

第五篇：中學指導青年教師協(xié)議書

ⅹⅹⅹ中學指導青年教師協(xié)議書

依照《四川省？？中學實行導師制培養(yǎng)青年教師的暫行辦法》，由教研組協(xié)商安排，學校研究同意，由老師擔任老師的指導教師。指導時間一年（年月至年月）。雙方應嚴格執(zhí)行以下要求。

一、指導教師應做到：

1、全面關心所指導的青年教師的成長，重點幫助其提高業(yè)務與教學能力。

2、對所指導的青年教師，滿足其隨堂聽課的要求，接受咨詢解答教學疑難；指導青年教師備好課，教案經審閱后才能上課，指導青年教師開展教育教學科研。

3、定期聽青年教師的課（每兩周至少一節(jié)），并及時交換意見。

4、每學期對所指導的青年教師的教學態(tài)度、業(yè)務水平和教學能力提出簡要的書面評價意見交教科室，作為轉正定級評優(yōu)等的重要依據(jù)之一。

二、對青年教師的要求：

1、尊重指導教師，主動請求指導教師解答有關教學問題，虛心聽取指導教師意見。

2、定期聽指導教師的課（每期不少于30節(jié)），對重難點內容應逐堂聽課，認真做好聽課筆記，并對照本人教學及時改進提高。

3、堅持教學“六認真”，在集體備課基礎上認真寫好教案，經指導教師同意后才能上課使用。

4、在指導教師幫助下，積極投入教學改革，每期上一堂學校匯報課，交一篇教案，寫一篇教學總結或教學隨筆交教科室。

指導教師簽字：青年教師簽字：

年月日（本協(xié)議一式三份，指導教師、青年教師各一份，交教科室一份。）