千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《丑石教案(推薦5篇)》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《丑石教案(推薦5篇)》。
第一篇：小石潭記教案
4．解釋下列句中加點(diǎn)的詞
(1)環(huán)如鳴佩環(huán)______________ (2)清水尤清冽_____________
四面竹樹環(huán)合__________以其境過清___________
(3)可潭中魚可百許頭___________明滅可見____________
不可知其源_______________不可久居____________
5．下列加點(diǎn)的字解釋相同的一項(xiàng)是（）
6．下面各組詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是( )
A為為坻為嶼B之乃記之而去
為宮室器皿余聞之也久
C乃乃記之而去D爾爾遠(yuǎn)逝
乃不知有漢惟手熟爾
7、閱讀下列語段,完成相關(guān)練習(xí)
從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。金石以為底，近岸，卷石底以出，為，為，為，為。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。然不動(dòng)，爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽連。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
1．在文中的橫線上填寫所缺的語句。
2．下列帶點(diǎn)的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)( )
A潭中魚可百許頭（大約）B斗折蛇行（像蛇一樣）
C不可久居（居住）D影布石上(映)
3、解釋下列句中加橫線字的意思
(1)青樹翠蔓______________ (2)潭中魚可百許頭_________________
(3)從小丘西行百二十步____________ (4)以其境過清，不可久居______________
(5)明滅可見__________________ (6)乃記之而去_________________
4．翻譯下列句子
①日光下澈，影布石上。
②其岸勢犬牙差互，不可知其源。
5．本文是按什么順序來寫的？突出地表現(xiàn)了“小石潭”的什么特點(diǎn)？
6．結(jié)合課文內(nèi)容說說作者游覽小石潭的心情有怎樣的變化。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
7．第二段寫了潭水的什么特點(diǎn)？用的什么寫法？好處是什么？
8．作者開頭說“心樂之”，為什么在第四段又寫“悄愴幽邃”？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
9．畫出文中的比喻句，并體會(huì)其表達(dá)效果。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
10、下列是對本文的分析，其中不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( )
A、文章開頭采用未見其形，先聞其聲的手段展示小石潭環(huán)境的清幽。
B、文中采用了特寫鏡頭描繪游魚和潭水，筆墨經(jīng)濟(jì)，語言優(yōu)美。
C、文章抓住小石潭的景物，從各個(gè)方面烘托出“水尤清洌”的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生動(dòng)。
D、 本文所寫景物，透出作者與同游人的高興愉悅的心情。
《小石潭記》同步練習(xí)
參考答案：
1．huáng quán chí yí liào xī shuì cī
2、略
3．①抒情議論散文②柳宗元山水游記《永州八記》
4、(1)玉環(huán)、環(huán)繞(2)清涼、凄清(3)大約、可能、可以、能夠
5、C
6、B
7、
1．略2．C 3、略4、略
5、游覽的先后順序石奇、水清、魚活、溪流曲折、環(huán)境凄美
6．作者瀏覽小石潭之初的心情是歡快的，但一經(jīng)凄清環(huán)境觸發(fā)，憂傷、悲涼隨之而來。
7．清、澄。側(cè)面描寫，通過寫游魚、陽光、影子描寫潭水。無一字寫水，但無處不在寫水。
8．因?yàn)樽髡邊⑴c改革失敗后被貶，心中憤懣不平，因而凄苦是感情主調(diào)。寄情山水是為了擺脫這種心情，但歡樂是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來。
9．略
10、D
《小石潭記》專題閱讀（附答案）
《小石潭記》專題閱讀（附答案）?
小石潭記?柳宗元
從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸,卷石底以出。為坻，為嶼，為?，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，?然不動(dòng)；?爾遠(yuǎn)逝；往來翕忽，似與游者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
1、作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？
答：隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽
2、消失潭的全貌是怎樣的？
答：全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為?，為巖
3、游魚和潭水有什么特點(diǎn)？
答：潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，?然不動(dòng);?爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂
4、作者是怎樣描寫潭上景物的？（或作者描寫小石潭周圍景物的句子）
答：青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。/四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。
5.《小石潭記》中最能體現(xiàn)作者暫時(shí)忘憂的愉快心情的句子是：似與游者相樂。
6、寫游魚自由輕靈游動(dòng)的姿態(tài)的`句子是：潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。
7、表現(xiàn)地理環(huán)境使作者內(nèi)心憂傷凄涼的句子是：凄神寒骨，悄愴幽邃。
8、久坐潭邊游人會(huì)有怎樣的感受？：凄神寒骨，悄愴幽邃
9、文章的點(diǎn)睛之筆是:凄神寒骨，悄愴幽邃
10、小石潭的氣氛用兩個(gè)字概括為：凄清
11、小石潭的主要特征：全石為底、潭水清澈、竹樹環(huán)合：幽靜
12、“凄神寒骨，悄愴幽邃”八個(gè)字高度概括了小石潭的什么氛圍，表現(xiàn)了作者怎樣的心情？：凄清寂靜寂寞憂傷
13、既能高度概括小石潭的氣氛，又含蓄表達(dá)作者悲涼凄苦心境的句子：凄神寒骨，悄愴幽邃
14、文章第一段“全石以為底”句有什么作用？
答：交代小石潭“全石以為底”的特點(diǎn)，說明小石潭命名的緣由。
15、文章開篇落筆不凡，未見其景先聞其聲，把水聲寫得清脆悅耳，不同凡響，文中哪一句清楚地表明了產(chǎn)生了這種效果的原因？
答：“全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為堪，為巖”。
16、作者由“聞水聲”到“伐竹取道”，才“下見小潭”，其中的“聞”“伐”“見”幾個(gè)動(dòng)詞表現(xiàn)了作者怎樣的情感？
答：既交代了發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，又表現(xiàn)了作者探幽、訪奇的情趣。
17、“伐竹取道”說明什么？
答：一方面說明作者的游興之盛，另一方面說明小石潭環(huán)境寂靜，人跡罕至。
蘇教版八年級語文上冊小石潭記家庭作業(yè)題
《小石潭記》是唐朝詩人柳宗元的作品。全名《至小丘西小石潭記》。
蘇教版八年級語文上冊小石潭記家庭作業(yè)題20xx
1、該文選自《 》，作者，唐朝著名。
2、注音：
篁( )洌( )翕( )邃( )坻( )
3、直接寫潭水清的語句是;借石潭的形狀寫潭水清的句子是。
4、下列詞用法不同的是( )
A、聞：隔篁竹，聞水聲余聞之也久
B、許：先生不知何許人也潭中魚可百許頭
C、其：以其境過清不可知其源
D、差：參差披拂犬牙差互
5、解釋下列句子中加粗的詞：
⑴從小丘西行百二十步(西：)
⑵皆若空游無所依(依：)
⑶其岸勢犬牙差互(犬牙：)
⑷凄神寒骨，悄愴幽邃(悄愴幽邃：)
⑸隸而從者(隸：)
6、課文寫景中融有感情，試說說作者觀魚時(shí)是怎樣的心情，游覽到最后又是怎樣的心情?
7、文中與“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”有異曲同工之妙的句子是。
8、第二段對潭水的描寫，分別從、 、等角度去點(diǎn)染，整段文字沒有一個(gè)字寫到，卻又無處不在寫。
9、抒發(fā)作者抑郁憂傷之情的一組句子是( )(多選)
A、聞水聲，如鳴佩環(huán)B、青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂
C、四面竹樹環(huán)合，寂寥無人D、m爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽
E、斗折蛇行，明滅可見F、凄神寒骨，悄愴幽邃
G、以其境過清，不可久居H、日光下徹，影布石上
10、解釋下列多義詞：
⑴環(huán)：如鳴佩環(huán)( )四面竹樹環(huán)合( )
⑵清：水尤清洌( )以其境過清( )
⑶可：潭中魚可百許頭( )不可知其源( )
11、摘出有關(guān)寫“魚”的句子：
⑴寫魚靜態(tài)的句子：____________________________________________
⑵寫魚動(dòng)態(tài)的句子：____________________________________________
⑶寫魚情態(tài)的句子：____________________________________________
12、作者坐潭上感到“凄神寒骨”的原因是( )
A、深秋時(shí)節(jié)出游，天氣涼了B、游的時(shí)間長了，接近黃昏，下了寒氣
C、小石潭四周沒有多少游人，潭水很涼D、自己的心境凄苦孤寂
第二篇：丑石教案
丑
石
賈平凹
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
a、理解文章重點(diǎn)語句的含義，感受并理解文章內(nèi)容；b、明確作者的心情變化過程，賞析丑石的美與高大；c、了解文章的寫作特點(diǎn)和語言特色。
2、情感目標(biāo)：
學(xué)習(xí)丑石的不屈于誤解、寂寞的生存的偉大精神；
3、能力目標(biāo)：
a、學(xué)習(xí)和理解丑石的美丑表現(xiàn)，分析文章內(nèi)容，了解托物言志的寫作手法。；
b、理解認(rèn)識事物不可限于表面，而應(yīng)透過現(xiàn)象看到本質(zhì)的道理；
c、通過美文閱讀和欣賞，獲得寫作啟示，提高寫作水平。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)和理解丑石的美丑表現(xiàn)，領(lǐng)會(huì)文章的意蘊(yùn)，理解作者表達(dá)的情感。
三、教學(xué)難點(diǎn)：了解托物言志的寫作手法。
四、教學(xué)方法：
講授法、提問法、朗讀法、小組討論法
五、課時(shí)安排：一課時(shí)
六、教學(xué)過程：
1、新課導(dǎo)入：
什么是美，什么是丑，我們能給其一個(gè)明確的界定嗎？是的，不能。因?yàn)榕卸ǖ慕嵌炔?同，因素不同，那么對美丑事物的感情也就不同。今天，讓我們借助賈平凹的一篇散文，來增強(qiáng)我們對美丑的進(jìn)一步認(rèn)識。
2、作者簡介：
原名賈平娃，1952年出生，陜西丹鳳人。1975年畢業(yè)于西北大學(xué)中文系。全國政協(xié)委
員，陜西省作家協(xié)會(huì)副主席，西安市人大代表，西安市作家協(xié)會(huì)主席。1974年開始發(fā)表作品。
著有小說集《賈平凹獲獎(jiǎng)中篇小說集》、《賈平凹自選集》，長篇小說《商州》、《白夜》，自傳體長篇《我是農(nóng)民》等?！杜D月·正月》獲中國作協(xié)第3屆全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)；《滿 月》獲1978年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)；《廢都》獲1997年法國費(fèi)米娜文學(xué)獎(jiǎng)；《浮躁》獲1987 年美國美孚飛馬文學(xué)獎(jiǎng)，最近獲得由法國文化交流部頒發(fā)的“法蘭西共和國文學(xué)藝術(shù)榮譽(yù) 獎(jiǎng)”。
3、分析課文：
1）、快速瀏覽課文，思考文章先寫了丑石的什么，然后又寫了丑石的什么？（先寫丑石 的丑，再寫丑石的美。）
2）、齊讀第一段，思考：文章第一段作者寫到：“我常常遺憾我家門前的那塊丑石呢”，作者“遺憾”它什么，為什么“遺憾”呢？這一句的作用是什么？
理解：從三個(gè)方面回答A、黑黝黝地臥在那里（從顏色上說很暗，不著人喜歡）；B、牛似的模樣（從形狀上說其蠢笨）；C、誰也不知道是什么時(shí)候留在這里的，誰也不去理會(huì)它??多礙地面（說其沒來歷，沒人關(guān)心，還礙地面）。起到了總起的作用。
3）、指名讀第2、3自然段，思考：外在條件不好，就要從內(nèi)在去彌補(bǔ)，那么丑石彌
補(bǔ)了嗎？從哪些方面看出來的？
理解：突出了丑石的無用：壘不成山墻；壓不成臺(tái)階；鑿磨太細(xì)。理解：用比較的方式證明丑石的無庸，就連花都嫌棄它，只有雜草眷顧它，而孩子們也不喜歡它
4）、總之，不僅外表不好看，還這么地沒有用處，這是不是就證明了丑是真的就一點(diǎn)價(jià)值都沒有了呢？對，不是。終于被一個(gè)科學(xué)家慧眼識珠，發(fā)現(xiàn)了它的潛能，齊讀第六段，思考你怎樣理解“眼光立即就拉直了。”中的“拉直”？理解：眼光是無形的東西，拉直將無形化為有形，生動(dòng)、形象，作用是寫出了科學(xué)家那種意外的驚喜和全神貫注的神情被刻畫的活靈活現(xiàn)。體現(xiàn)了丑石的不同凡響和科學(xué)家的慧眼識珠。
5）、“不久便來了車，小心翼翼的將它運(yùn)走了”中的“小心翼翼”說明了什么？理解：
丑石的價(jià)值體現(xiàn)。說明人們對這塊丑石是非常愛護(hù)、珍惜的，與我們對丑石的態(tài)度形成了一個(gè)鮮明的對比。
6）、齊讀第七自然段，思考：“這使我們很驚奇”中的“這”指代的是什么內(nèi)容？
理解：說這是一塊隕石，從天上落下來已經(jīng)有二三百年了，是一件了不起的東西。（結(jié)合上下文看）
7）、作者對丑石的感情也有一個(gè)大的變化，這是一種什么樣的寫法？
——這叫做“先抑后揚(yáng)”。（作者本意是要贊揚(yáng)“丑石”，但他并不急著贊揚(yáng)，而是首先極寫丑石的“丑”，寫它無一用處，人們是如何的討厭它，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，說它原是一塊非同凡響的隕石，進(jìn)而盛贊它的美妙和偉大之處。那么這樣寫有什么好處呢，提問了幾個(gè)學(xué)生的看法，經(jīng)過歸納總結(jié)得出結(jié)論：既吸引人，又能取得強(qiáng)烈的效果。）
8）、分析了文章的思路與寫法特點(diǎn)后，請學(xué)生思考并討論：
討論：這篇文章講了一個(gè)什么樣的道理，對你有什么啟發(fā)? “先有伯樂然后有千里馬”、“人不可貌相”、“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”
4、總結(jié)歸納：
這是一篇托物寄意、抒寫作者對生活哲理體驗(yàn)的散文。作者通過對一塊“丑石”的描述，從人們對“丑石”認(rèn)識的變化，生發(fā)出許多感慨，并由此推想到社會(huì)上的此類現(xiàn)象，揭示出了一個(gè)深刻的道理：認(rèn)識事物不可限于表面，而應(yīng)該透過現(xiàn)象看本質(zhì)。
5、作業(yè)： 本文最后一段，是作者的感悟。你能為本文另外寫一個(gè)結(jié)尾，表達(dá)你對丑石命運(yùn)的感悟嗎？
6、板書：
丑石
欲 揚(yáng) 先 抑
第三篇：《丑石》教案
《丑石》
編寫人:魏鵬
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理清文章思路，初步掌握閱讀、鑒賞散文的基本思路和方法；學(xué)習(xí)抑揚(yáng)先抑的手法。
3、領(lǐng)會(huì)文章的意蘊(yùn)，獲得思想上的啟發(fā)，形成自己的見解 重點(diǎn) 難點(diǎn):
1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生品味富有哲理而又有表現(xiàn)力的語言，感悟作品的思想感情。
2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)和理解丑石的美丑表現(xiàn)，領(lǐng)會(huì)文章的意蘊(yùn)，形成自己的見解。教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
1、談話導(dǎo)入：俗話說，愛美之心，人皆有之，這是人的天性。那到底什么才算是美呢？我們又該怎樣去評判身后事物的美與丑呢？今 天，讓我們一起走進(jìn)當(dāng)代作家賈平凹的一篇散文，讓我們對美丑有更進(jìn)一步的認(rèn)識。學(xué)習(xí)目標(biāo):
（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。掌握本課生字新詞。（2）初步了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。（3）初步感知故事所蘊(yùn)含的道理。
2、交流補(bǔ)充有關(guān)作者賈平凹的資料。
3、齊讀課題，提出疑問。
二、預(yù)習(xí)檢查。
1、自由朗讀課文，讀懂、讀通課文。
2、檢查詞語。
遺憾 黑黝黝 細(xì)膩 翹望 搞來 浣紗 枝蔓 庇覆 咒罵 世俗
寂寞 繁衍 隕石 無可奈何 牛似的模樣
3、說一說課文講了一件什么事？
三、小組合作，初步感知，理清脈絡(luò)。
1、瀏覽課文，思考文問題：思考文章先寫了丑石什么，又寫了丑石什么？各用一個(gè)字概括。中間有沒有過渡？找出來。
2、理清文章脈絡(luò)。丑石之丑（1——5）丑石之美（6——14）感悟（15）
3、小組互相交流閱讀心得。
四、布置作業(yè)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)初步感知了文章的主要內(nèi)容，理解有關(guān)丑石的故事，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 把握作者對丑石先抑后揚(yáng)的描寫，感悟作品中蘊(yùn)涵的思想感情。2 了解托物言志的寫作手法，把握此類文章的閱讀方法。3 學(xué)習(xí)丑石的不屈于誤解、寂寞的生存的偉大精神。
二、小組合作，探究文本。
（一）學(xué)習(xí)“丑” 出示自學(xué)指導(dǎo)：
自由朗讀課文1——5自然段，思考：
1、課文開頭寫到“我常常遺憾我家門前的那塊丑石呢”作者遺憾什么？這句話的作用是什么？
2、文中從哪些方面具體描寫丑石的丑？找出相應(yīng)語句，用“——”畫出來，并帶著感情讀一讀。
3、找出這一部分中表現(xiàn)人們情感的詞語。用△標(biāo)注出來。交流匯報(bào)。
1、教師引導(dǎo)。（1）遺憾。
（2）丑石的丑。a外形丑 b 無用 c沒人愛
2、抓住關(guān)鍵詞語 “遺憾”“討厭”“咒罵” “嫌棄”“無可奈何”體會(huì)丑石的丑，帶著體會(huì)讀句子。
（二）學(xué)習(xí)“美”
過渡：后來是什么讓人們對丑石的看法有了改變，為什么會(huì)有這樣的變化呢？（齊讀第6自然段）
閱讀指導(dǎo)：
讀6——14自然段，思考以下問題：
1、第6段中哪些詞語讓你體會(huì)到了丑石的珍貴、隕石的價(jià)值？畫出來，批注自己的感受并有感情地讀一讀。
2、揭開了丑石的神秘面紗，人們的表現(xiàn)如何？ 交流匯報(bào)。
1、談感受，讀句子。
2、交流隕石的資料。
3、交流人們的反映?！斑@使我們很驚奇”中的“這”指代的是什么內(nèi)容？
理解：說這是一塊隕石，從天上落下來已經(jīng)有二三百年了，是一件了不起的東西。（結(jié)合上下文看）
4、結(jié)合句子“是的，丑到極處，便是美到極處?！弊x句子，結(jié)合課文內(nèi)容和生活實(shí)際談感受。
（“丑到極處”就是丑在外表，丑在自然，無任何雕飾，丑在它獨(dú)特的經(jīng)歷，飽受譏諷.“美到極處”就是①自然就是美。②價(jià)值高，珍稀珍貴，不能做平常的功用③默默忍受，不論辯，甘于寂寞④人們的無知、譏諷，甚至可恥與丑石的沒在美、堅(jiān)忍、寂寞生存的偉大對比，更顯丑石美。）
（三）學(xué)習(xí)最后一段
1、說說作者是怎樣寫我的？“我覺得自己可恥?！薄拔以购匏俊?可恥什么？怨恨什么？丑石呢？兩個(gè)“偉大”你怎么理解？當(dāng)人們覺得它礙事怨恨它時(shí)，它靜靜地臥在那里。
2、你從人們對丑石認(rèn)識的變化中，明白了什么？
5（①自然之美才是真的美，不要從世俗、功利的角度去判斷美與丑。②是金子總會(huì)發(fā)光。③不要看內(nèi)在。④要向那些高貴、謙遜、甘于忍受誤解，即寂寞地生存的人學(xué)習(xí)。）
三、總結(jié)歸納：
1、作者對丑石的感情也有一個(gè)大的變化，這是一種什么樣的寫法？
這叫做“先抑后揚(yáng)”。（作者本意是要贊揚(yáng)“丑石”，但他并不急著贊揚(yáng)，而是首先極寫丑石的“丑”，寫它無一用處，人們是如何的討厭它，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，說它原是一塊非同凡響的隕石，進(jìn)而盛贊它的美妙和偉大之處。那么這樣寫有什么好處呢，提問了幾個(gè)學(xué)生的看法，經(jīng)過歸納總結(jié)得出結(jié)論：既吸引人，又能取得強(qiáng)烈的效果。
2、作者借丑石，表達(dá)自己這種人生態(tài)度、表達(dá)自己的情感志向，這種寫法叫“托物言志”
四、拓展練習(xí)
片段練習(xí)：用欲揚(yáng)先抑的寫作手法寫一個(gè)片段。
五、板書設(shè)計(jì)：
丑石（賈平凹）
先寫了丑
無一用處——討厭它
欲揚(yáng)先抑
又寫了美
非同凡響的隕石——盛贊
六、當(dāng)堂檢測：
一、給加點(diǎn)字注音：
丑陋（）棱角（）鏨（）繁衍（）綠苔（）翹望（）膝蓋（）隕石（）憧憬（）
二、分段并概括段落大意。
三、用自己的話說一說本文講了什么？
四、閱讀文章6-15段，完成以下問題。
1、為什么“不一般”的隕石“都壘不成墻和臺(tái)階”？
2、第十一自然段中“可這正是它的美”中的“這”指的是什么？
3、你怎樣理解“丑石”的偉大？奶奶和我為什么臉紅？
4、為什么說“丑石“丑到極處便是美到極處？
第四篇：小石潭記教案
一、教學(xué)目標(biāo)。
（一）借助注釋及工具書理解課文內(nèi)容，積累文言詞匯。
（二）學(xué)習(xí)抓住特征，鮮明生動(dòng)地寫景狀物的寫法。
（三）體會(huì)作者在文中流露的思想感情。
二、課時(shí)安排。
1課時(shí)。
三、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，在第一單元我們學(xué)習(xí)了幾篇現(xiàn)代的游記，今天我們來學(xué)習(xí)一篇文言的游記《小石潭記》（板書課題、作者及朝代）。柳宗元是唐代著名的文學(xué)家，跟韓愈齊名，并稱“韓柳”。初一的時(shí)候我們學(xué)習(xí)過他的一篇寓言，大家還記得篇名嗎？相信他筆下的那只外強(qiáng)中干、虛張聲勢的驢的形象大家還是記憶猶新的。那么，今天在他的筆下，“小石潭”又是一番怎樣的風(fēng)景呢？是否能勾起同學(xué)們前往一游的雅興呢？
（二）自主學(xué)習(xí)。
以學(xué)習(xí)小組為單位（每組不超過四人），憑借工具書、注釋自讀課文，通過師生、生生合作解決學(xué)習(xí)過程中的問題。（教師巡視，主動(dòng)參與。自讀任務(wù)可用幻燈展示）
1、順暢地朗讀課文（字音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)）。
2、翻譯課文，理解文意。
（三）自讀反饋。
1、學(xué)生提出自讀過程中未能解決的問題，師生合作答疑。
2、指名朗讀課文，師生共同評判。在點(diǎn)評的基礎(chǔ)上，師生齊讀課文。
3、口頭完成一詞多義的練習(xí)。（可用幻燈展示）
①以：全石以為底（用）。
卷石底以出（相當(dāng)于“而”）。
以其境過清（因?yàn)椋?/p>
②為：全石以為底（作為）。
為坻，為嶼……（成為）。
③清：水尤清冽（清澈）。
以其境過清（冷清）。
④可：潭中魚可百許頭（大約）。
不可知其源（能夠）。
4、翻譯接龍。（學(xué)生每人翻譯一句，依次下傳，要求前后文銜接自然，意思正確，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）
（四）探究深化。
1、《小石潭記》是柳宗元參與政治革新活動(dòng)失敗，遭到權(quán)貴排擠，被貶至永州擔(dān)任司馬期間所作。當(dāng)時(shí)他政治失意，心情抑郁，因而借游山玩水來排遣愁懷。游歷中，他發(fā)現(xiàn)了永州奇特的風(fēng)景，于是記下來，成為文學(xué)史上頗為有名氣的《永州八記》，《小石潭記》是其中的第四篇。在閱讀了這篇游記后，你認(rèn)為小石潭的風(fēng)景奇特在什么地方呢？（學(xué)生用文中原句回答，師生共同歸結(jié)出小石潭的特點(diǎn)，教師配以板書）
（1）潭石奇――異石紛呈。
①“全石以為底”，寫出了小石潭最獨(dú)特之處――石底。
②“近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為，為巖”，寫出了小石潭的石底，翻卷出水面時(shí)，呈現(xiàn)出的種種形態(tài)。
（2）潭水奇――聲悅水澈。
①“如鳴佩環(huán)”，寫水聲奇美，突出了水聲的悅耳動(dòng)聽。
②“水尤清冽”、“潭中魚可百許頭……似與游者相樂”，寫水質(zhì)奇清。前句正面描寫水之清，后句側(cè)面烘托水之清。正是因?yàn)樘端那?，才使人一眼看到魚的大致數(shù)量，才會(huì)給人以“皆若空游”的感覺，陽光才有可能直射水底，人才能夠?qū)λ恤~的一舉一動(dòng)，種種變化一目了然。也正是因?yàn)樗宓盟坪踉谌伺c魚之間沒有了阻隔，才會(huì)產(chǎn)生魚“似與游者相樂”的感受。所以說第2段名為寫潭中游魚，實(shí)為突出潭水清得出奇。
（3）潭源奇――曲折、多姿、神秘。
①“斗折蛇行，明滅可見”，寫源流奇，奇在曲折有致。
②“其岸勢犬牙差互”，寫源流的岸勢奇，奇在峭拔多姿。
③“不可知其源”，寫源頭奇，奇在神秘莫測，撲朔迷離。
（4）潭境奇――清幽凄涼。
①“四面竹樹環(huán)合，寂寥無人”，寫石潭周圍環(huán)境之奇，奇在異常清幽。
②“凄神寒骨，悄愴幽邃”，寫石潭氛圍之奇，奇在凄涼冷落。
2、柳宗元真不愧為一位散文大家，他妙筆生花，以高超的手法，為我們勾畫出四幅風(fēng)景奇特的畫面，精細(xì)、準(zhǔn)確而又生動(dòng)，令人贊嘆。如此奇麗的景致，我們怎能不為之心動(dòng)，不為之傾倒呢？可是柳宗元并沒有在奇麗的小石潭面前流連忘返，僅是“記之而去”，這是為什么呢？（可讓學(xué)生小組討論，教師點(diǎn)撥，學(xué)生個(gè)性化的、合理的回答要予以肯定）
參考點(diǎn)撥：作者這樣寫固然是由于環(huán)境過于寂靜凄涼的緣故，更是因?yàn)樗谡紊显馐艽煺?，?nèi)心無限憂傷凄苦的緣故。小石潭雖然景致奇特，但四周竹樹圍抱，無人知曉，少人問津，其寂靜與寥落跟作者此時(shí)的人生境遇何其相似！小石潭的`幽靜與作者心境的凄清互相比襯，表現(xiàn)出作者那種無法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了作者對冷酷現(xiàn)實(shí)的不滿。“以其境過清，不可久居，乃記之而去”是作者內(nèi)心憤懣的抒發(fā)。
（五）誦讀玩賞。
1、體味柳宗元寫作本文時(shí)的心境，有感情地誦讀課文。（參考提示：作者既有發(fā)現(xiàn)小石潭美景的欣喜，又有對自身境遇的感傷）
2、讓學(xué)生圈點(diǎn)出自己欣賞的優(yōu)美語句，說出喜歡的理由。（提示：可以讓學(xué)生從修辭、表達(dá)、寫法等方面入手，說出一點(diǎn)即可，不必求全，要尊重學(xué)生個(gè)體的體驗(yàn)）
（六）布置作業(yè)。
1、完成“思考與練習(xí)”三。
2、背誦課文，試用行楷默寫課文。
第五篇：丑石教案
一、導(dǎo)：
二、簡介作者：
賈平凹——1953年出生~，代表作有《滿月兒》、《正月臘月》。
三、讀——整體感知課文內(nèi)容。
1.自讀課文，畫出依據(jù)。準(zhǔn)備以丑石的口吻按下列句式要求敘述自己的“人生經(jīng)歷”。
示例：我是一塊丑石，在（位置），因?yàn)椴荒?，不能，不能，連，好多次要被人搬走。一天，我被 發(fā)現(xiàn)。最后我被運(yùn)到了天文博物館。
2.學(xué)生迅速準(zhǔn)備。3.點(diǎn)名敘述。
四、議——丑石的“美”與“丑”。
（一）理解丑石得名原因。
提問：從剛才同學(xué)的敘述中，你能不能明確：這塊石頭為什么叫丑石？ 提示：樣子丑：黑黝黝，牛似的模樣
沒有用處：不能壘山墻、不能洗石磨、不能雕字刻花，浣紗捶布、只能飲雞、看月亮?xí)r還磕破了我的膝蓋
（二）感知丑石“美”的原因。過渡：這塊丑石到底丑不丑呢？
追問：為什么？哪些地方說明丑石并不“丑”呢？ 提示1：補(bǔ)過天、發(fā)過熱、閃過光（第7段）。提示2：第6段“拉直”、“小心翼翼”（側(cè)面描寫）
點(diǎn)撥：是否因?yàn)樗把a(bǔ)過天、發(fā)過熱、閃過光”它就不丑了哪？（或丑石到底“美”在哪里？）提示：（偉大）美在“不屈于誤解、寂寞的生存”
點(diǎn)撥：這體現(xiàn)出丑石具有怎樣的品質(zhì)？
（三）分析第4段、第5段作用
1.提問：第四段是寫丑石的“丑”，還是寫丑石的“美”？ 2.點(diǎn)名朗讀，明確段落內(nèi)容。3.小組討論。
提示：第四段寫丑石只能用來飲雞，登上它看月亮?xí)r還摔破了我的膝蓋。表面是寫丑石的用處，實(shí)際是側(cè)面襯托丑石的“丑”。用丑石微不足道的小用處，突出了丑石的無用。
4.師：所以文章第五段才說：“人都罵他丑石，它真是丑得不能再丑了”。用自己話說一說為什么丑石“真是丑得不能再丑了”？
提示：丑石不僅樣子丑陋，而且還毫無用處。
五、分析丑石被誤解的原因。1.思考：丑石為什么被人誤解呢？ 2.學(xué)生明確。
提示：表面原因：丑石樣子丑，而且還沒用實(shí)用價(jià)值。深層原因：人們總習(xí)慣以世俗的眼光去評判丑石。
3.提問：作者和奶奶是否也感受到了這一點(diǎn)？從哪些地方可以看出？ 臉紅——可恥——怨恨
4.提問：你從中得到什么啟示？學(xué)生各抒己見。提示：認(rèn)識事物不可限于表面，而應(yīng)透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。追問：你是否也犯過以貌取人的錯(cuò)誤？
4.再讀課文，深入體會(huì)文章的中心。
六、作業(yè)：
