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第一篇:教學(xué)研討會發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):
很高興參加兩天的泰安市基礎(chǔ)教育教學(xué)改革現(xiàn)場研討會。非常感謝泰安市教育局教研室為我們大家又一次提供了學(xué)習(xí)、交流和探討的平臺。同時也非常感謝肥城市教育局教研室為我們和各個學(xué)校做出的辛勤工作。說實話,坐在這個地方談感受,心里邊真有點忐忑。一個是咱們這次會議規(guī)格是非常高的,請來的是我們國家非常頂尖的基礎(chǔ)教育的專家,在這里給我們進行了點評,一會張博士還要給大家點評。另外參加會議的也都是咱們市基礎(chǔ)教育一線的領(lǐng)導(dǎo)、教研人員,還有教辦主任、中小學(xué)校長,都有著豐富的教育教學(xué)管理經(jīng)驗。昨天的專家點評和剛才于主任的點評使我非常受啟發(fā),下面我簡要談一下自己的感受和心得。
兩天的活動,我的感受,想了一下,可以用四個詞來表達。就是:“震撼”、“羨慕”、“敬佩”、“躍躍欲試”。通過昨天的杜局長的報告、校長的報告,還有參觀的各個學(xué)校的情況,感受到了肥城教育改革的大手筆,看到了教師和學(xué)生表現(xiàn)出來的極高的素質(zhì),也看到了肥城市教育在運用現(xiàn)代教育技術(shù)實施翻轉(zhuǎn)課堂方面做出的極大的努力,使我受到了極大的震撼。小學(xué)寬敞的校園、先進的教學(xué)設(shè)備、豐富的課程,讓我感到羨慕不已。
在昨天的會議和今天的參觀上,我都用手機拍了些照片,然后我就隨時發(fā)到微信上, 我的微信群里的朋友看到之后也給我留言??吹搅俗蛱炫牡膶W(xué)校里的現(xiàn)代教育設(shè)施的時候,有的就說:“比你們學(xué)校要好吧?”,“比咱們要好吧?”,“比泰山學(xué)院要好”。今天到實驗小學(xué)看到孩子們各種表演,有的朋友就說,“琴棋書畫都上,現(xiàn)在的孩子真牛啊!領(lǐng)導(dǎo)、老師為這做了多大的努力!”,所以對這個感到非常的羨慕。這些成績的取得與市政府、教育局、教研室人員和各學(xué)校的教師、領(lǐng)導(dǎo)的辛勤工作室分不開的,剛才于主任也做了充分的肯定。所以我看到之后,心里邊也是肅然起敬。不由得自己也產(chǎn)生了一個參與其中的沖動,一種躍躍欲試的感覺,這就是我的心情。
通過這兩天的活動,我們來看的就是肥城基礎(chǔ)教育與教學(xué)改革的高效均衡發(fā)展,我們也確實感受到了肥城教育的高效發(fā)展、高位發(fā)展。在這當中,找到了四個關(guān)鍵詞。我認為關(guān)于肥城基礎(chǔ)教育改革發(fā)展有四個關(guān)鍵詞。一個是“共同體”,第二個就是“教研新常態(tài)”,第三是“學(xué)校文化”,第四個是“翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)”。那么,首先從政府和教育行政管理的層面,肥城市打破了傳統(tǒng)的“以學(xué)校為單位”的局限,搭建了市、鎮(zhèn)、校三級教育教學(xué)改革發(fā)展的共同體,極大的推動了區(qū)域教育的高位均衡發(fā)展。我們各位老師都已經(jīng)看到了,我就不再詳細的說了。
第二就是在學(xué)校共同體內(nèi)部,強化捆綁式評價,實施項目化推進,做到了全員參與、聯(lián)動、共建、共享、共生,教學(xué)研管并進,形成了教研的新常態(tài),促進了教師的專業(yè)發(fā)展,由此也就提升了教育教學(xué)質(zhì)量。第三,在學(xué)校層面,課程改革、校園文化還有傳統(tǒng)文化有機融合成為一道亮麗的風(fēng)景線。各個學(xué)校也體現(xiàn)出了各自的獨特的特點,對我們有很大的影響。第四,在教育教學(xué)當中,堅持教育技術(shù)“為我所用”,建立了內(nèi)容非常豐富的小學(xué)同步學(xué)習(xí)網(wǎng),努力實現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案加微視頻的學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn),努力做到師生互動。教師、學(xué)生在這個過程中,都洋溢著幸福的感受。由此我也想到,泰安創(chuàng)設(shè)幸福教育,咱肥城也是真正的做到了這一點。因此我感覺,可以說,肥城市的基礎(chǔ)教育教學(xué)改革,不僅是課堂上靜悄悄的革命,更是從宏觀到中觀到微觀的翻天覆地的巨變,它遵循了社會、教育發(fā)展的趨勢,走在了教育教學(xué)改革的前沿,具有重要的前瞻性、導(dǎo)向性的意義。
對于這次活動,我也簡單的進行了思考,有這樣幾點思考:第一就是關(guān)于學(xué)校共同體建設(shè),前期肥城市教育局已經(jīng)進行了六輪的活動,確實發(fā)揮了重大作用。我建議,下一步可以借鑒企業(yè)管理的經(jīng)驗,借助于山東省泰安市、肥城市下一步即將進行的教師流動制度,可以由三級共同體扁平化為兩級共同體,就是說有一個中心,然后實現(xiàn)全員參與。為什么這么說呢,最近我也關(guān)注了這方面的研究成果,有研究表明, 團隊活動的效率與團隊成員的社會敏感性,與團隊成員討論時間的分配,與團隊成員的性別比例,都有著密切的關(guān)系。也就是說,團隊成員之間要互相理解,對對方的情感、態(tài)度具有一定的敏銳性。
再一個,就是說,如果大家討論時間差不多的話,這時團隊的`智力最好。另外呢,如果是相對來說在團隊里面比較多的話,效果也更好。所以,我們?yōu)榱烁玫淖屆恳粋€老師都參與到共同體當中來,讓每一個學(xué)校都能夠參與其中,可以進一步實行扁平化管理。再一個,就是推薦一下,不論是學(xué)校共同體的建設(shè),還是學(xué)生團體來進行學(xué)習(xí)、進行思考的時候,現(xiàn)在有一個比較流行的叫“六頂思考帽”的思維訓(xùn)練模式,也是比較好的。不論是學(xué)校的教研活動,還是我們課堂上學(xué)生的合作學(xué)習(xí),都可以借助“六頂思考帽”的思維模式。第二是關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)下教育的變化。有這樣幾點思考:第一是真正理解翻轉(zhuǎn)的實質(zhì),堅持教育技術(shù)為我所用。剛才于主任對于教育發(fā)展的趨勢、非認知性教學(xué)、 深度教學(xué),做了充分的論述,我們應(yīng)該進一步進行理解。
第二就是互聯(lián)網(wǎng)對于教育的意義。我們現(xiàn)在已經(jīng)實施了導(dǎo)學(xué)案加微視頻的助學(xué)方式,并且取得了非常好的效果,下一步可以進一步拓寬應(yīng)用范圍,不僅是作為學(xué)習(xí)的輔助工具,從教師的角度說,還可以進行大數(shù)據(jù)的分析,還可以通過平臺更好的進行老師、學(xué)生之間共同的交流。同時,共同體的探討、教研活動也可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)來更好的進行。其他還有幾點思考:一個就是我看咱昨天的報告,還有今天各個學(xué)校在介紹的時候,應(yīng)該說在教育改革方面都取得了非常大的成效。我們用的數(shù)據(jù)都是我獲得了哪些獎項,我取得了什么樣的獎勵,這些主要是外部的評價,下一步也可以進行對學(xué)生自身的成長有一個內(nèi)部的評價,或者是縱向評價。在活動之前他是什么樣的情況,我開展了這種活動之后, 進行了改革之后,學(xué)生的成長是怎么樣的。
第二個就是看到了學(xué)校非常豐富的課程,深刻的感受到了老師的高素質(zhì)。同時個人也感到,如果是對老師來說,開設(shè)這么多課程,可能壓力相對來說也比較大,現(xiàn)在我們也都強調(diào)家校合作,實際上,可能也有一些學(xué)校也已經(jīng)做了,可能沒看到,我想就是有一些課程在開設(shè)的時候也可以調(diào)動家長的積極性,利用家長的力量。再一個就是剛才于主任也講到了作息時間表這一塊,前兩天我也看到了一個資料,就是說在作息時間表上怎樣更好的提高學(xué)習(xí)效率。有一個研究說年齡小的孩子習(xí)慣于早睡早起,這時候效果好。到了青少年之后,生理發(fā)生了變化,更好的學(xué)習(xí)情況是晚睡晚起,所以研究也可以鑒定學(xué)生在上課的時間上有所變化。
以上是關(guān)于我這兩天的簡單的一點心理感受,不當之處,請各位領(lǐng)導(dǎo)、專家批評指正!謝謝!
第二篇:關(guān)于教師教學(xué)研討會發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家下午好!
金秋送爽,佳果飄香,在這喜慶祥和的美好時刻,我們共同迎來了又一個教師節(jié)。能在這樣一個特別的日子里,作為教師代表發(fā)言,我感到十分榮幸,心情也特別激動。在此,我向一直關(guān)心、支持教育事業(yè)的各位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝!向我朝夕相處的同事們說一聲:節(jié)日快樂!
我們在座的很多老師都是我的前輩,他們在教育教學(xué)方面都很有建樹,為教育事業(yè)默默奉獻著自己的人生。在座的各位有很多方面都值得我學(xué)習(xí)。所以,今天,在這里,我只是向在座的各位前輩、同行匯報自己的工作和一些想法,與大家交流,敬請各位多多批評指正。
我于20xx年7月畢業(yè)于海南外國語師范學(xué)校,20xx年9月,我曾經(jīng)在陵水的興華幼兒園當過一個月的的教師。同年10月份,我被母校推薦去剛剛成立的瓊海小星星兒童英語中心應(yīng)聘,作為他們的第一個老師,我被送去湖南長沙小新星英語學(xué)校總部培訓(xùn)。這次培訓(xùn)可以說是我人生的一次新起點。我學(xué)到了很多兒童英語的方法和技巧。這對我以后的工作起到了很重要的作用。參加工作的我精力充沛,豪情滿懷,但現(xiàn)實與理想之間還是有很大的區(qū)別,一度曾想放棄回來當陵水教師的我,在與命運周旋了一圈后又回到了原點,依然做了一名農(nóng)村教師。這可能就是緣分,是緣分讓我接受了教師這一光榮的使命。20xx年11月,我參加陵水的第一批競崗考試,20xx年3月被分配到英洲崗山小學(xué)工作,初來乍到,面對的是一個新的環(huán)境,一切都要從頭開始。生活的瑣事,繁重的工作磨練了我的意志,鍛煉了我的能力。20xx年被調(diào)到英洲中心小學(xué)工作。20xx年9月又被調(diào)到現(xiàn)在的中山小學(xué)。說實話,參加工作后,我主要精力都投入到工作中,班級管理是我的強項,我將從小星星英語中學(xué)習(xí)到的理論知識于實際管理結(jié)合起來,并虛心向老教師請教,觀察他們的做法,摸索嘗試,逐漸積累了一些帶班經(jīng)驗。在教學(xué)方面,我更注重教學(xué)方法的靈活運用。怎樣把復(fù)雜難懂的知識變得讓學(xué)生淺顯易懂,怎樣讓我的課堂充滿活力,富有朝氣,怎樣讓學(xué)生喜歡我的課,這些是最大的問題。我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,要善于看到別人的長處,要有一個肯去思考的頭腦。我喜歡看一些名師的課堂實錄,從中去發(fā)現(xiàn)一些適合我的,能為我教學(xué)所用的方法。就這樣一點一滴的積累,讓我能夠自如的駕馭課堂,并逐步在教學(xué)中取得了一點成績。
對于小學(xué)英語教學(xué),感觸最多的一點就是想要提高教育教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是了解學(xué)生,因材施教。這就要依靠班主任的幫助了。還有就是充分把握課堂的40分鐘,精心上好每一堂課,本著對每一位學(xué)生負責(zé)的心態(tài),做一個問心無愧的老師。如:在我所教的班級里,上課時我總是把我當成班主任一樣,經(jīng)常對學(xué)生進行思想工作。還要求學(xué)生一定要認真聽課,我才能上課,否則我寧可停下來強調(diào)紀律。記得上學(xué)期我就經(jīng)常和王雪嬌老師一起做五(8)班的思想工作。也會和林菊梅老師討論班里最特別的人物最近表現(xiàn)怎么樣了。也常常和鄭成瑤副教導(dǎo),阮業(yè)明老師討論五(6)班里最近的情況,哪個同學(xué)最近表現(xiàn)很好,哪個同學(xué)最近又有什么變化,我們會一起努力,共同把發(fā)現(xiàn)的問題解決好。我覺得經(jīng)常和班主任交流真的會得到很多好的信息。畢竟班主任和學(xué)生在一起的時間更多,比我們科任老師更理解學(xué)生。再如,我是怎么靈活教學(xué)的呢?每年我都會根據(jù)我所教學(xué)生的特點,采取不同的教學(xué)方法。不同年級,不同班級我所用的方法也不一樣。但是他們都有一個共同點,那就是我會運用一些同學(xué)們都可理解的,基本上都喜歡的游戲或活動輔助教學(xué)。盡量把復(fù)雜的學(xué)習(xí)簡單化。如:我現(xiàn)在教學(xué)三年級英語單詞時,我會根據(jù)學(xué)生的特點,好玩,好奇,好勝,好表揚,盡可能地把枯燥無味的單詞變成有趣的游戲或活動。我會根據(jù)單詞意思和特點,配上一些動作,讓學(xué)生動起來,他們的注意力就會吸引過來了。如ruler,eraser,pen ,pencil,crayon.我是這么做的。又如一年級攀登英語,對話教學(xué),我是這么做的。How are you?Fine,thank you.See you ,see you!邊說邊做可以讓他們加深印象,又可以通過動作理解意思。更重要的是可以讓他們動起來,讓他們覺得英語學(xué)習(xí)其實很簡單,又好玩。培養(yǎng)同學(xué)們對英語的舉。再如,如果我講到重點內(nèi)容時,我會有意識的放慢速度,并找出認真聽課的同學(xué)的典型,和不認真聽課的典型,再給他們加分或減分,這樣他們就會互相監(jiān)督,都認真聽課了。
由于自己的努力和各位領(lǐng)導(dǎo)老師的支持幫助,一份耕耘,一份收獲,在教書育人的道路上,我付出的是汗水,收獲的卻是那一份份沉甸甸的果實。在多年的教育教學(xué)中,我多次得到上級的各種獎勵,曾多次被學(xué)校及英州鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府評為優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師。從20xx年開始參加工作起,我?guī)缀趺磕甓嫉玫礁鞣N各樣的獎勵及取得各種優(yōu)異的成績:
1.20xx-20xx年間,我擔(dān)任過英州崗山小學(xué)語文組組長,英語組組長,少先隊輔導(dǎo)員。
2.20xx年作為陵水首屆培訓(xùn)者培訓(xùn),去??趯W(xué)習(xí)。
3.20xx年調(diào)到英州中心學(xué)校后,每年都得優(yōu)秀教師或先進班主任。
4.20xx年9月份,因工作突出,我榮獲英州鎮(zhèn)優(yōu)秀教師稱號。并擔(dān)任英州鎮(zhèn)人民代表。
5.20xx年11月,我榮獲陵水縣小學(xué)英語青年教師說課評選暨課堂教學(xué)大賽說課三等獎。榮獲陵水縣小學(xué)英語青年教師說課評選暨課堂教學(xué)大賽課堂教學(xué)二等獎。兩項比賽總分第一名。
6.20xx年被調(diào)到現(xiàn)在所任教的中山小學(xué)。多次獲得優(yōu)秀教師稱號。所組
織的活動都取得很好的效果。
7.20xx年6月份,我排練的三年級英語童話劇《白雪公主》《丑小鴨》《狼和小羊》等五個節(jié)目都獲得了特等獎。
8.20xx年10月,我參加《海南省首屆小學(xué)英語教師教學(xué)能手評選活動》獲省三等獎。
9.20xx年,我所輔導(dǎo)的六(七)班學(xué)生胡飄飄參加《全縣小學(xué)英語綜合能力競賽》得滿分100分,榮獲全縣第一名。還有很多學(xué)生分別得一等獎,二等獎,三等獎等。中山小學(xué)排名全縣公立學(xué)校第一名。讓學(xué)生為學(xué)校爭了光,為父母爭了光,為自己了爭光。
10.20xx年,我所輔導(dǎo)的六(2)班學(xué)生張夢圓,六(3)班學(xué)生曾盼參加《全縣小學(xué)英語綜合能力競賽》兩人都得滿分100分,榮獲全縣第一名。還有很多的學(xué)生分別得一等獎,二等獎,三等獎等。中山小學(xué)排名全縣公立學(xué)校依然第一名。
11.20xx年,我所輔導(dǎo)的六(6)班學(xué)生蔡怡參加《全縣小學(xué)英語綜合能力競賽》得滿分100分,榮獲全縣第一名。還有很多的學(xué)生分別得一等獎,二等獎,三等獎等。中山小學(xué)排名全縣公立學(xué)校還是第一名。
12.20xx年,我參加全縣中小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計比賽小學(xué)英語科二等獎。
13.20xx年并被評為校級優(yōu)秀教師。同時被選為陵水縣小學(xué)英語導(dǎo)學(xué)案編寫小組成員。
14.20xx年4月,參加《陵水縣小學(xué)英語課堂教學(xué)大比武》榮獲教學(xué)設(shè)計比賽一等獎。課堂教學(xué)比賽一等獎。
15.20xx年5月,我去安徽黃山,參加第七屆全國小學(xué)英語教學(xué)大賽,我榮獲《第七屆全國小學(xué)英語優(yōu)秀課展評》二等獎。
16.20xx年,論文《創(chuàng)造獨特的Miss Ye式小學(xué)英語課堂教學(xué)魅力》獲國家級二等獎。
17.這些年來,我撰寫的教育教學(xué)論文分別榮獲過縣級一等獎,二等獎,三等獎等。其中,《我的夢想-優(yōu)秀的小學(xué)英語教師》榮獲縣級一等獎。
我是英語專業(yè)出身,但想要教好英語僅僅依靠自己老師傳授的知識還遠遠不夠。為了能夠教好這門學(xué)科,我開始給自己充電,學(xué)習(xí)英語語法知識,強迫自己用英語教學(xué),借助網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)英語,觀看北京師范附小優(yōu)秀教師課堂實錄,自學(xué)英語本科教程,不斷提高自己的專業(yè)水平。20xx年大專自學(xué)考試畢業(yè)后,因當時教語文,我當年就報了成人高考,函授漢語言文學(xué),07年到了中山小學(xué),我專職教英語,所以07年再次參加成人高考,又函授了英語本科。目前,我已擁有漢語言文學(xué)本科及英語本科學(xué)歷畢業(yè)證書。大家知道這些學(xué)歷并不能說明什么,但是我心里想的是,不管教什么,做什么,我都要盡自己最大的力量去做好。
我走上教育崗位至今已有11年,也曾有過年輕氣盛的躁動、淺嘗甘霖的欣喜、屢遭挫折的痛楚、還有過不眠不休的焦慮,是孩子們清純的眼眸給了我力量,是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切的話語給了我力量,是同事們的微笑給了我鼓勵,是家長的信任給了我信心,讓我勇敢的去戰(zhàn)勝一切困難,去體驗教育生命的真諦??經(jīng)此種種,不知不覺之間自己早已對英語教師這個工作產(chǎn)生了深厚的感情,通過教學(xué)使學(xué)生掌握了相關(guān)的知識,看著自己付出的努力屢屢獲得了回報,內(nèi)心充滿了成就感,這樣更加地激勵我向下一個更高目標邁進。雖然這一職業(yè)很辛苦,但我驕傲,我是一名人民教師,因為熱愛,我深情地演繹著我的人生。因為執(zhí)著,我微笑著寫下希望,因為我深知:我不是棟梁,但我的事業(yè)是棟梁;我不是未來,但我的事業(yè)是未來!孩子,就是祖國的未來和希望。
泰戈爾曾經(jīng)說過:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,那就讓我從事葉的事業(yè)吧,因為葉總是垂著綠蔭的?!蔽蚁嘈牛谌=處熕M成的一片片綠蔭下,我們中山小學(xué)這棵大樹一定會更加茁壯成長、碩果累累!謝謝大家!
第三篇:教研會議發(fā)言稿
高度的抽象性、結(jié)論的確定性和應(yīng)用的廣泛性是數(shù)學(xué)的特點。數(shù)學(xué)是一門思維能力相當強的科學(xué),思維能力是數(shù)學(xué)學(xué)科能力的核心。關(guān)注學(xué)科特點,把握數(shù)學(xué)本質(zhì)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和高考備考中十分重要,必須引起我們師生高度的重視。
一、高中數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)
相對初中數(shù)學(xué)來說,高中數(shù)學(xué)的知識量和知識難度都增加很多。但從總體上來講,高中數(shù)學(xué)的知識點可以分為六大塊:函數(shù)、立體幾何、解析幾何、排概、數(shù)列、三角函數(shù)。通過對近幾年高考數(shù)學(xué)試卷的分析,可以看出,理科數(shù)學(xué)中,函數(shù)分值約占23%,立體幾何約占22%,解析幾何約占17%,排概約占14%,數(shù)列約占7%,三角函數(shù)約占11%,另有10分的選作題(立體幾何、解析幾何、函數(shù))約占6%。文科數(shù)學(xué)中,函數(shù)分值約占26%,立體幾何約占20%,解析幾何約占16%,排概約占12%,數(shù)列約占9%,三角函數(shù)約占11%,另有10分的選作題(立體幾何、解析幾何、函數(shù))約占6%。
二、高中數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的能力
高中數(shù)學(xué)之所以要學(xué)習(xí)上述六大塊知識,重在培養(yǎng)學(xué)生的思維,讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中提升個人能力,更好應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活中的各種問題,這是高中數(shù)學(xué)的核心作用,具體來說:
1、函數(shù)――分類討論能力
通過對函數(shù)的學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生學(xué)會根據(jù)不同的情況進行分類討論?,F(xiàn)實意義:生活中,我們遇到的很多事情需要分類討論,比如購物,當自己需要購買一臺洗衣機時,需要根據(jù)自己的經(jīng)濟狀況以及洗衣機的性能,分類討論買哪種款式和價位的最適合自己。
2、立體幾何――空間想象能力
立體幾何的學(xué)習(xí),重在培養(yǎng)學(xué)生的空間感,鍛煉空間想象能力。學(xué)生的空間想象能力可由觀察能力、抽象能力、類比聯(lián)想能力,對空間問題平面化的轉(zhuǎn)化能力等逐步培養(yǎng)起來。
3、解析幾何――化繁為簡的能力
解析幾何的學(xué)習(xí),主要鍛煉學(xué)生的運算能力和化繁為簡的能力。這種學(xué)習(xí)不僅貫穿于數(shù)學(xué)之中,而且也貫穿于物理等其它學(xué)科和日常生活中。正確、迅速地運算、熟練地化簡復(fù)雜的表達式是最為重要的數(shù)學(xué)能力之一。
4、排概――組合能力
排列組合和概率的學(xué)習(xí),重在鍛煉學(xué)生的組合能力。這種能力體現(xiàn)在日常生活中就是能將眾多有效因素科學(xué)、合理地組合在一起,以便用最少的人力、物力最高效地處理事情,這是一種非常重要的數(shù)學(xué)能力。
5、數(shù)列――歸納推理能力
通過對數(shù)列的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生找規(guī)律的能力。無論是日常生活還是科學(xué)研究,找規(guī)律的能力都必不可少。透過一系列紛亂、復(fù)雜的表面現(xiàn)象,準確的找到客觀事物的規(guī)律性是我們正確認識事物的前提之一。
6、三角函數(shù)――分類討論和抽象概括能力
之所以將三角函數(shù)和一般的函數(shù)分開來學(xué)習(xí),是因為三角函數(shù)有其獨特之處。三角函數(shù)的對稱性、奇偶性、周期性等需要學(xué)生分類討論,又要具備找規(guī)律的能力。
在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們教師應(yīng)該注意以下幾點:
1、認真思考如何合理創(chuàng)設(shè)問題情境,從實際引入將要學(xué)習(xí)的知識。只有創(chuàng)設(shè)合理的問題情境,從日常生活中學(xué)生感興趣的話題引入所學(xué)知識,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,讓學(xué)生更好的接受新知識。
2、合理進行教學(xué)啟發(fā),鼓勵學(xué)生積極思考,獨立思考,引導(dǎo)學(xué)生在思考、探究問題的過程中發(fā)現(xiàn)和掌握新知識。只有讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去探索、去總結(jié),才能讓學(xué)生對所學(xué)知識有更加深刻的理解,從而將知識真正內(nèi)化為自己的知識。同時,要通過同類題目的講解,教會學(xué)生舉一反三、觸類旁通,達到智慧能力的遷移。
3、每節(jié)課結(jié)束時,要幫助學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識??偨Y(jié)不是老師為學(xué)生重述知識點,而是要以提問、引導(dǎo)的形式,讓學(xué)生自己去總結(jié),不僅能夠檢查學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況,加深記憶,還可以提升學(xué)生的總結(jié)概括能力。
第四篇:教師交流研討會發(fā)言稿
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
下午好!
雖說從教十余年了,但由于同學(xué)的不同,總感覺比較實用的教學(xué)經(jīng)驗幾乎沒有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力。畢業(yè)班語文教學(xué)的經(jīng)驗,我更說不上有多少,只是自己的一點心得體會而已。我覺得語文教學(xué)中,為了“對付”畢業(yè)考,須抓好兩件事,一是閱讀,二是寫作。這兩塊內(nèi)容抓好了,就比較有把握了。下面簡要談?wù)勎业呐Ψ较颉?/p>
一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶,良好的班風(fēng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的保證,因此,新學(xué)期開學(xué)接到一個新班,我首先對同學(xué)進行思想教育,用一些最能打動同學(xué)內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平時在班上多表揚、鼓勵同學(xué),多尋找同學(xué)的閃光點,喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)激情,為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),收到了很好的效果。
二、采取恰當?shù)姆绞?、方法?/p>
我們班同學(xué)存在著差異,為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我抓兩頭,扶中間,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,加強培優(yōu)輔差工作,促進全體同學(xué)得以發(fā)展。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進的同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀律松散,學(xué)習(xí)不認真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學(xué)習(xí)。同時,在班中成立互助小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位同學(xué)都有提高。
三、開動腦筋,搞好作文教學(xué)。
同學(xué)對閱讀缺乏敏捷的解題思路,缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是同學(xué)下筆時的難點,作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級同學(xué)作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn),語文的確包羅萬象,是名副其實的大語文。最突出的是語文的課外知識必須豐富。而這對農(nóng)村同學(xué)來說,無疑是比較困難的。1、激發(fā)同學(xué)的寫作興趣。2、指導(dǎo)課加強作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文,明確好作文的標準。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要,通過讓同學(xué)閱讀、分析、討論、作文中的病例,使他們認識到作文中存在的問題和怎樣進行修改,同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題。總之,在指導(dǎo)課上堅持不懈地加強作文范例的剖析,同學(xué)的作文質(zhì)量一定會提高得很快。3、重視作文評改。小同學(xué)作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達出來,是一種內(nèi)化的過程,即使是表達生活中平淡的事情,也是對同學(xué)一次極好的思維訓(xùn)練。因此,老師對同學(xué)的習(xí)作過程,都要給以積極的鼓勵、激發(fā),建立一個新的評改模式和評價標準,一定要改變以往評改作文時間過長,老師單方面參與的狀況。
四、運用“三勤”教育方法,收效十分明顯。
1、頭腦勤。語文老師鉆研教材,鉆研同學(xué)必須勤于思考、善于思考,努力地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。2、口勤。每個班級都有令人頭痛的后進生。對待他們我不采取簡單粗暴“不管三七二十一,一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況,因人而異,因事而異,進行說服教育,擺事實講道理。3、手勤。對于同學(xué)你對他松一尺,他會對自己松一丈。平時的作業(yè),尤其是同學(xué)讀書筆記,每一篇日記我都堅持全批全改,持續(xù)對他們進行分數(shù)激勵,非但引起了同學(xué)的寫作興趣,而且在堅持中提高了同學(xué)的寫作水平。在這“三勤”當中,“頭腦勤”是基礎(chǔ),只有考慮成熟了,你才能去講去做。當然,“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的,只有三者密切結(jié)合,你才能成為一個優(yōu)秀的語文老師。
考試是檢驗教學(xué)質(zhì)量的有效手段,與其他人的差距,這讓我甚感汗顏。我必須更深刻到反思,向他們學(xué)習(xí)。在一次次的教學(xué)后,在一次次的檢測中,讓我和自己的同學(xué)共同的有收獲,有長足的長進。讓我們共同努力吧,讓我們的同學(xué)真正成為語文學(xué)習(xí)的主人,成為語文這門課的真正主人!
第五篇:教學(xué)研討會發(fā)言稿
各位老師:
大家好!
剛才聽了xx老師的講課,接下來我們就他的這節(jié)課進行課例研討。在此,我們請在座的各位老師提出寶貴的意見,以改進我們今后的教育教學(xué)工作。在研討的開始,我先向各位老師們介紹一下本次活動的主題,隨著新課改的不斷推進和校本教研的逐步深入,我們的數(shù)學(xué)課堂出現(xiàn)許多可喜的變化,如有學(xué)生合理甚至“離奇”的猜想,激列的爭議,喜出望外的驚訝,更有學(xué)生此時無聲勝有聲的沉思等等,但由于新教材留了給我們太大的教學(xué)空間,有的教師拿著新教材,卻唱著過去的歌謠;有的照搬照抄一些優(yōu)秀教師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法,教學(xué)時心中無學(xué)生,目標虛化、內(nèi)容泛化、教學(xué)過程形式化,這些現(xiàn)象導(dǎo)致某些數(shù)學(xué)課堂低效、無效、甚至負效的情況時有發(fā)生,因些,本次課例研討我們把問題聚焦在“新課程理念下,如何打造有效的數(shù)學(xué)課堂”這一主題上面。
我在設(shè)計這節(jié)課時把本節(jié)教學(xué)的重點定位于:把數(shù)學(xué)知識還原到生活中,讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程,通過自主探究,合作交流的方式掌握年月日的知識,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和運用良好學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)的能力。備課時,從課的容量上來看,量確實較大,對于三年級的學(xué)生來說,要在40分鐘內(nèi)認識時間單位年、月、日,會計算全年天數(shù)等,存在著一定的困難。通過上這節(jié)課,我覺得本節(jié)的目標定位準確,通過教師的引導(dǎo),學(xué)生在活動中進行學(xué)習(xí),課堂設(shè)計落在實處。
《數(shù)學(xué)課程標準》提出:數(shù)學(xué)教學(xué),要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和以有的知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景,引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、推理、交流等活動。使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動,掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能,初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣,以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。在本課中,我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生觀察天體運動,使他們知道年月日是怎樣產(chǎn)生的,從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,并提出教學(xué)目標。在練習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)合學(xué)生的生活實際出示問題。
《數(shù)學(xué)課程標準》指出:動手實踐,自主探索,合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此,我在教學(xué)本課時,讓學(xué)生在具體的操作活動中進行獨立思考,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,獨立思考后才讓學(xué)生之間進行交流,這樣使每名學(xué)生都“動”起來,從而避免有些學(xué)生“坐享其成”“人在課堂身在操場”的不思維的這樣一個誤區(qū)。如教學(xué)大小月的基本知識,我先讓學(xué)生認真觀察找一找、看一看、比一比,當學(xué)生心里有譜之時,才下指令讓他們填寫統(tǒng)計卡,為后面的分類認知大小月奠定了基礎(chǔ)。
在教學(xué)大小月之后,我安排了數(shù)學(xué)小游戲:聽老師報月份,男女生分別起立。當最末老師報出2月時,有趣的場面出現(xiàn)了:有的起立又坐下,有的東張西望在觀望他人的動態(tài),學(xué)生此時耐不住了,有些面面相覷……我笑著問:大家想站又不想站的,為什么?這些正好是這節(jié)課的重點,這一刻,不正體現(xiàn)了學(xué)生思維的過程嗎?大月和小月的記憶有拳頭法和兒歌:一三五七八十臘,三十一天總不差,來幫助他們記憶,這一內(nèi)容本來很枯燥,但通過動手數(shù)一數(shù)和朗朗上口的兒歌,學(xué)生很快就記住這一知識點,可見這些是很有效率的教學(xué)手段,特別是對于中、低年級學(xué)生來說,更符合他們的年齡特點。
本課概念多,容易混淆,因此知識的記憶、鞏固、深化還是有一定難度的,我采用的方法是,總結(jié)提煉出消化本節(jié)內(nèi)容所要用到的數(shù)學(xué)方法,即:猜測觀察――推理驗證――得出結(jié)論,把枯燥的數(shù)學(xué)知識融方法性、趣味性、探究性為一體,設(shè)計了每種算法后隱藏一題,調(diào)動學(xué)生運用良好的學(xué)習(xí)方法來內(nèi)化知識的拓展性練習(xí)。練習(xí)中還盡量優(yōu)化了以“生活”為背景的數(shù)學(xué)內(nèi)容,把生活素材、生活經(jīng)驗、生活情景作為重要資源,引進和提供給學(xué)生去理解去實踐。很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且還巧妙的引導(dǎo)組織學(xué)生自覺運用數(shù)學(xué)方法去分析解決生活中的實際問題,使學(xué)生深切體驗到數(shù)學(xué)知識與生活實際的密切聯(lián)系。感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊,它源于生活,又用于生活。這樣,既可以鞏固課堂內(nèi)學(xué)到的知識,又可以開闊學(xué)生的視野,增強學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。
這節(jié)課的不足之處是:對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求指導(dǎo)還不夠,探究學(xué)習(xí)時對學(xué)生的組織還做的不夠。在以后的教學(xué)中,要合理調(diào)控時間,給學(xué)生充足的時間和空間自己去發(fā)現(xiàn),真正把學(xué)習(xí)的權(quán)力還給學(xué)生。駕馭課堂的能力還需鍛煉,對教學(xué)方法還需要摸索。
總之,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,是時代賦予我們的艱巨任務(wù),所以在教學(xué)過程中,一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍,給他們更多的時間和空間,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,研究問題并解決問題,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。今后,我還要在教材的研究上深鉆,下大功夫,在新課程的改革的帶動下,轉(zhuǎn)變教育思想,改變教學(xué)模式,實施主體性的教學(xué),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,努力成為一名新型的研究型教師。