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第一篇：小學班級管理規(guī)章制度
1、不遲到，不早退，不曠課，有事先請假。
2、課間不能追跑打鬧，大聲喧嘩，應配合值日生的工作。
3、在集會時要求聽從指揮，不能隨便說話、克制小動作，要做到站如松、坐如鐘。
4、每位同學都要配合組長和班干部的工作，做到用心配合、不說長道短，有什么狀況直接向老師反映，不得頂撞。
5、在學校見到老師要主動問好，團結同學，不搞小團體，用心配合老師的教育教學工作，并為老師提推薦。
6、在校園內使用普通話，使用禮貌語言，做一個禮貌的學生。
7、認真做好操，出操時要做到快，靜，齊。
8、上課認真聽講，不講小話，不玩小動作，用心回答問題。
9、下課不在教室里追趕吵鬧。
10、按時獨立完成老師布置的作業(yè)，做到錯題當天改完，有不明白的及時問老師或同學，不能抄作業(yè)。
11、早讀時聲音要洪亮，有感情。
12、周一到校后的第一件事就是將家庭作業(yè)交給組長，組長要做好作業(yè)的檢查工作和將未完成作業(yè)的同學名單上交學習委員。
13、注意衛(wèi)生，做到不亂扔、不亂畫，桌椅擺放要整齊。桌子里不能存放垃圾，桌面學習用品的擺放要整齊。
14、班干部及組長和相關負責人要認真履行自我的工作職責，除管理好班級以外，還要給事事給同學們做榜樣。
15、小組的同學要相互幫忙，相互監(jiān)督，共同提高。
16、著裝要規(guī)范，注意個人清潔衛(wèi)生，勤洗頭，勤換衣服，勤剪指甲。
第二篇：2018教師資格證小學教育知識點:班級管理
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第三章班級管理
內容簡介
本章主要考查管理班級的知識和能力，要求考生具有小學班級管理、班隊活動組織，以及與學生、家長、社區(qū)等溝通的知識，能夠運用這些知識設計和組織班級管理活動。本章內容主要以單項選擇題、簡答題和材料分析題的形式進行考查，考生需重點掌握小學班級管理的基本方法。組織小學班級活動的基本途徑和方法，能夠針對班級實際和小學生特點，分析班級日常管理中的現(xiàn)象和問題，能夠整合各種教育資源，組織有效的班隊活動，促進小學生健康成長。
第一節(jié)班級與班級管理
高頻考點提要
1.班集體的發(fā)展階段;2.班集體的基本特征;3.班級管理的內容;4.班級管理的模式;5.班級管理的原則;6.班級管理的方法;7.班級管理中的問題及應對;8.班級突發(fā)事件的處理。
高頻考點速記
一、班級的概念
班級是由教師和學生共同組成的，在學校進行教育和教學活動的基本單位，是學生學習、生活、發(fā)展的直接環(huán)境，同時也是其實現(xiàn)社會化發(fā)展的重要場所。
最早使用“班級”一詞的是文藝復興時期的教育家埃拉斯莫斯。
[page]二、班集體的形成與發(fā)展
(一)班集體的發(fā)展階段
班集體從其初步形成到鞏固成熟是一個連續(xù)的、動態(tài)的過程，一個優(yōu)秀學生班集體的形成，一般要經過如下過程：
1.組建階段
這一階段學生初進學校，全體學生盡管在形式上同屬一個班級，實際上都是一個個孤立的個體。班集體靠教師組織指揮，靠行政手段組織班級。班集體的目的任務都來自教師個體自身要求。
2.形成階段
這一階段同學之間開始相互了解，在班主任的引導培養(yǎng)下，涌現(xiàn)出了一批積極分子，班集體有了核心人物，開始協(xié)助班主任開展各項工作。但是，班級離不開班主任的組織指揮，正確的輿論與良好班風也尚未形成。
3.發(fā)展階段
這一階段班集體已成為教育主體。不僅學生干部，多數(shù)學生也能互相嚴格要求。教育要求已轉化為集體成員的自覺需要，也無需外在監(jiān)督，已能自我管理和教育。同學之間團結友愛，形成強有力的輿論與良好的班風。大家勤奮學習，各項活動表現(xiàn)良好。
4.成熟階段
這一階段是班集體趨向成熟的時期，集體的特征得到充分的體現(xiàn)，并為集體成員所內化，全班已成為一個組織制度健全的有機整體，整個班級洋溢著一種平等、和諧、上進、合作的心理氛圍，學生積極參與班級活動，并使自己的個性特長得到發(fā)展。
(二)班集體的基本特征
一個成熟的班集體，一般具備以下基本特征：
1.共同的奮斗目標和為實現(xiàn)這一目標而組成的共同活動共同的奮斗目標是班集體發(fā)展的方向和動力，是班集體形成的基礎條件。
2.健全的組織機構和堅強的領導核心班級領導集體包括班委會、小組長和各學科代表，以及班級團隊組織等。團結有力的班干部是組織實施班級活動的重要保證力量。
3.嚴格的組織紀律和健全的規(guī)章制度
健全的集體還受到相應的規(guī)章制度的約束，并把取得集體成員認同的、為大家自覺遵守的行為準則作為完成共同任務和實現(xiàn)共同目標的保證。
4.健康的輿論和良好的班風
班風是班級中多數(shù)成員所表現(xiàn)出的共同思想和行為傾向，包含情緒狀態(tài)、言行習慣、道德面貌等，它是經過一定時間的相互影響而逐漸形成的，是班集體形成的重要標志。
5.學生個性的充分發(fā)展
班集體的形成雖然強調共同的奮斗目標和集體的規(guī)章制度，但并非以壓制學生的個性為代價。一個班級幾十個學生一定會有不同的興趣愛好，也會有不同的學習方式和審美情趣，必然也有不同的人生目標與理想追求。
[page]三、班級管理概述
(一)班級管理的概念
班級管理是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領班級學生.對班級中的各種資源(人、財、物、時間、空間、信息)進行計劃，組織、協(xié)調、控制，以實現(xiàn)教育目標的組織活動過程。
班級管理是一種有目的、有計劃、有步驟的社會活動，體現(xiàn)了教師與學生之間的雙向活動。這一活動的根本目的是實現(xiàn)教育目標，使學生得到充分的、全面的發(fā)展。班級管理的對象是班級中的各種資源，主要對象是學生，管理的主要手段有計劃、組織、協(xié)調和控制。
(二)班級管理的內容
1.班級組織的建設
班級組織建設主要包括班級組織機構的建立和班級組織規(guī)范體系的建立。其中班級組織機構分為班委會制度、值周班長制、建立各種類型的小組、班級學生會議制度;班級組織規(guī)范體系的建立包括班級組織制度、行為規(guī)范、集體輿論和班風。班級組織建構的首要原則是有利于教育。
2.班級日常管理
班級日常管理的內容包括思想管理、紀律管理、學習常規(guī)管理等內容。思想管理是指對學生的基本思想進行引導、教育和規(guī)范。紀律管理是班級常規(guī)管理中最重要的內容。學習常規(guī)管理包括學習態(tài)度的管理及教育和學習活動的常規(guī)管理。
3.班級活動的管理
班級活動是學校教育活動的重要組成部分，是班級教育的重要形式，也是發(fā)展學生素質的基本途徑。班級的教育管理是通過各種活動實現(xiàn)的，組織開展相關活動是班級管理的重要內容。
4.班級教育力量的管理
班級的主要管理者是班主任。班級教育力量的管理主要是指班主任對影響班級發(fā)展的各種教育力量的協(xié)調，主要包括學校教育力量、家庭教育力量以及社會教育力量。
四、班級管理的模式
(一)常規(guī)管理
常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經常性活動。班級常規(guī)管理是建立良好班集體的基本要素。
(二)平行管理
平行管理是指班主任通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。平行管理的提出者為馬卡連柯。他認為教師要影響個別學生，首先要影響學生所在的這個班級，然后通過學生集體與教師一起去影響每個學生。
(三)民主管理
民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的一種管理方法。班級民主管理的實質是在班級管理的過程中，調動學生自我教育的力量，使每一名學生都積極主動地參與班級事務。
(四)目標管理
目標管理是指班主任與學生共同確定班級總體目標，然后轉化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推動班級管理活動，實現(xiàn)班級目標的管理方法。
[page]五、班級管理的原則
班級管理原則是班級管理者組織全班學生，參與學習、勞動、文體、社交等多項教育與管理活動，有效實現(xiàn)班級管理目標的指導思想和行動準則。這是對班主任及任課教師組織班級活動、處理班級事務的基本要求。
(一)方向性原則
方向性原則就是指班級管理工作必須堅持正確的方向，用正確的思想引導學生。這是班級工作受社會政治、經濟制約的客觀規(guī)律的反映，也是我國社會主義教育的性質、目的、任務及其特點所決定的。
(二)全面管理原則
學生管理與一般管理活動相比有其獨特性，它要實現(xiàn)全體學生德、智、體、美全面發(fā)展的教育目標。因此，學生管理必須面向全體，從整體著眼。
(三)自主參與原則
自主參與原則是指班級成員參與管理，發(fā)揮其主體作用。學生自主意識較強，他們是班級的被管理者，也是管理者，一旦他們真正參與管理，班級管理效率將成倍提高，班級的發(fā)展將獲得強大的原動力。
(四)教管結合原則
教管結合原則是指把班級的教育工作和對班級的管理工作辯證地統(tǒng)一起來。具體地說，就是班級管理者對學生既要堅持正面引導，耐心教育，又要憑借必要的規(guī)章制度要求學生，約束其行為，實行嚴格的教育管理。只有這樣，才能獲得教育的實際效果。
(五)全員激勵原則
全員激勵原則，是指激勵全班每個學生，充分發(fā)揮他們的智力、體力等各方面的潛能，實現(xiàn)個體目標和班級總目標。
(六)平行管理原則
所謂平行管理原則，是指管理者既通過對集體的管理去間接地影響個人，又通過對個人的直接影響去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來，以收到更好的管理效果。
堅持平行管理原則應遵循如下要求：第一，要組織、建立好的班集體。第二，要善于發(fā)揮班集體的教育作用。第三，要加強個別教育。
六、班級管理的方法
(一)調查研究法
調查研究法是班級教育管理者了解班級學生和班級整體情況，把握班級特點，解決班級教育管理問題的方法。
(二)目標管理法
目標管理法是班級教育管理者和班級學生根據(jù)社會發(fā)展要求、學校任務和班級實際情況，共同規(guī)劃班級或個體在一定時間內要達到的目標，并將目標分解成一定的層次，逐級落實，通過采取一定的措施，努力使目標實現(xiàn)的一種管理方法。
(三)情境感染法
情境感染法是班級教育管理者利用或創(chuàng)設各種教育情境，以境育情，使學生在情感上受到感染的方法。
(四)規(guī)范制約法
規(guī)范制約法是用規(guī)范、制度等約束學生行為，促使學生逐步形成良好行為習慣的方法。
(五)輿論影響法
輿論影響法是班級教育管理者通過健康向上的集體輿論，形成積極的、濃厚的班級學習、生活的環(huán)境氛圍，從而對身處其中的每個學生產生潛移默化的影響的方法。健康的班級輿論是良好班集體形成的重要標志之一。
(六)心理疏導法
心理疏導法是班級教育管理者運用心理學知識、方法，對學生給予輔導、疏導或進行溝通，解開學生心理癥結，使學生保持心理平衡，促進其心理發(fā)展的方法。
心理疏導法的常用方式有心理換位法、宣泄疏導法和認知疏導法三種。
(七)行為訓練法
行為訓練法是指在學生的日常學習、生活、勞動等實踐活動中，班級教育管理者運用心理學的行為改變技術對學生的錯誤行為進行矯正，使其知行統(tǒng)一，形成良好的行為習慣的方法。
七、班級管理中的問題及應對
(一)班級管理中的問題
1.班主任對班級實施管理的方式偏重于專斷型
2.班級管理制度缺乏活力，學生參與班級管理的程度較低
(二)班級管理問題的應對策略
解決我國學校班級管理中存在的問題，必須建立以學生為本的班級管理新機制，尊重學生的人格和主體性，發(fā)揚學生在班級自我管理中的主人翁意識，強調師生合作、學生之間的合作。
1.以滿足學生的發(fā)展為目的
學生的發(fā)展是班級管理的核心。班級管理的實質就是讓學生的潛能得到盡可能的開發(fā)。在現(xiàn)代學校教育中，班級活動完全是一種培養(yǎng)人的實踐活動，滿足學生發(fā)展的需要既是班級活動的出發(fā)點，又是班級活動的最終歸宿。
2.確立學生在班級中的主體地位
發(fā)展學生的主體性是學校管理的宗旨。班級管理強調以學生為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學生主動性、積極性的管理機制，確保學生的持久發(fā)展。
3.有目的地訓練學生進行班級管理的能力
要實行班級干部的輪流執(zhí)政制，讓每個學生都有鍛煉的機會，并學會與人合作。以訓練學生自我管理能力為主的班級管理制度改革的重點，是將以教師為中心的班級教育活動轉變?yōu)閷W生自我教育的過程，即把班級集體作為學生自我教育的主體。
八、班級突發(fā)事件的處理
班級突發(fā)事件是班級中突然發(fā)生的、教師預料不到的事情，也稱偶發(fā)事件。
(一)小學班級突發(fā)事件的類型
1.成員間的分歧
2.打架斗毆
3.頂撞
4.惡作劇
(二)班級突發(fā)事件處理的原則
1.教育性原則
教師在處理突發(fā)事件時要以讓學生受教育，促進每個學生的成長為目的。班主任要本著教育從嚴、處理從寬、化解矛盾、教育全班的精神，實事求是地分析問題，找出問題的癥結，并對方方面面的原因進行全面的分析和判斷，盡量做到公正、公平，才能夠使學生真正受到教育，達到懲前毖后、治病救人的目的。
2.客觀性原則
教師在處理問題時，要避免“定勢思維”的影響，充分調查、了解事實的真 相，公平公正地分析和處理問題，客觀地對待每一個學生，避免因為自己的主觀隨意導致處理問題不公，不能偏心，不能以老眼光看人，以勢壓人.那樣只會降低班主任在學生心巾的威信，從而影響到學生的成長和發(fā)展，使其越錯越遠。
3.有效性原則
教師在處理突發(fā)事件時要講究效果。班主任處理突發(fā)事件一定要考慮自己的方法和措施的效果如何，要用“育人”的態(tài)度去看事件，用發(fā)展的眼光去看學生，無論什么事都應持一分為二的觀點，既看到消極不利的一面，同時又看到有利的、積極的一面。
4.可接受原則
教師對突發(fā)事件的處理要能使當事雙方對處理意見或結果心悅誠服地接受，處理不能強加于人，不能流于形式。要讓學生從內心深處接受，認識到自己的錯誤，進而積極加以改正。
5.冷處理原則
教師在處理突發(fā)事件時，保持冷靜、公平、寬容的心態(tài)，那么處理事件就會順利得多。對于有些突發(fā)事件，教師不應急于表態(tài)，急于下結論，而應冷靜地觀察一段，待把問題的來龍去脈弄清楚再去處理。但是“冷處理”不是不處理，也不是拖到不能再拖時再處理，而是先進行正常的活動，等活動結束后再處理。
(三)班級突發(fā)事件處理的方法
1.沉著冷靜面對
這是處理突發(fā)事件的基礎。
2.機智果斷應對
要盡可能地平息事端，使當事人冷靜，為思考進一步解決問題的辦法而拖延時間。還可采取“轉移話題，暫避鋒芒”“冷處理”等方法。
3.公平民主處理
處理學生與學生之間的矛盾沖突時，教師應以事實為依據(jù)，依法秉公辦事，要有民主意識，不偏袒班干部和優(yōu)生，也不以老眼光看人，貶低“差生”。
4.善于總結引導
把處理一樁突發(fā)事件看成一次了解班級情況、教育引導學生的機會。善于從不良事件中找出學生的閃光點，幫助學生分析問題，尋找解決問題的辦法，維護學生自尊心。
第三篇：小學班級管理規(guī)章制度
1、按時上下學，不遲到，不早退，有事請假。
2、上學期間穿校服，佩戴紅領巾，套桌套。
3、愛護公共財物，不亂涂亂畫，保護學校財物，注意清潔。否則照價賠償。
4、不攀爬護欄、窗戶、樹枝，不帶玩具、危險品入校，玩有意義的游戲。嚴格遵守交通規(guī)則。否則后果自負。
5、上學不準帶零食入校，更不準吃泡泡糖，否則清理教室泡泡糖污跡。
6、值日生認真做值日，保持室內外干凈整潔。否則再值日一周。
7、同學之間要友好相處，不要因為小事發(fā)生口角，影響友誼。
8、遵守課堂紀律，認真的學習，按時作業(yè)，書寫工整、美觀，爭取取得優(yōu)異成績。
9、上學期間不留長指甲、不帶耳環(huán)，不帶手機入課堂，做合格小學生。
10、講文明，懂禮貌，見到老師要問好，見到同學要打招呼。外出要與家長打招呼，以免家長擔心。
第四篇：小學班級的管理制度
小學班級的管理制度
導語：每一個地方都會有自己的規(guī)矩和制度，以下是小編整理的小學班級的管理制度，歡迎閱讀參考。
一、出勤：入室則靜，入座則學
1、早晨6:40，中午1:45，下午6:15之前到教室坐到座位上，遲到一人次扣3分。
2、每節(jié)課前預備鈴響后坐到座位上，遲到一人次扣1分。
二、紀律：上課認真聽講，不做小動作、不交頭接耳、不接老師話吧。
1、一節(jié)課多次違反課堂紀律沒被老師點名批評者，值勤班干部酌情扣1~3分。
2、被老師點名批評，每人次扣3分。被罰站或被趕出教室每人次扣5分。
3、不接受老師批評頂撞老師，每人次扣5分。不經老師允許隨便發(fā)言，每人次扣3分。
4、上課吃零食（包括嚼口香糖），每人次扣5分。
5、上課期間借口去廁所離開教室，每人次扣3分。
6、中午課前練字，下午課前閱讀，不按要求做的，每人次扣2分。
三、課間操：按時出勤，積極鍛煉
1、曠操，每人次扣3分。
2、在隊伍中打鬧，不認真跑步或做操，每人扣3分。
四、值日：認真履行義務，為班級出力
1、沒有做好本職工作，視情節(jié)輕重扣1~3分。
2、不做值日，每人扣5分。
3、不珍惜他人勞動成果，故意破壞班級衛(wèi)生，每人次扣5分。
4、早晨6:40，中午1:45，下午6:15分之前做不完值日，一次加做一天。
五、文明禮儀：在各方面對自己嚴格要求，爭做文明學生。
1、課間吃零食，每人次扣3分；亂扔包裝袋飲料瓶，每人次扣5分。
2、不去食堂吃飯，把飯帶到教室里吃，每人次扣5分。
3、破壞公物視情節(jié)輕重，扣5~10分。
4、動手打架，每人次扣10分。說臟話罵人，每人次扣5分。
5、男女生之間行為不檢點，每人次扣10分。
6、不穿校服，每人次扣3分。
六、晚自習期間不抓緊時間不能按時交作業(yè)，每人次扣3分。
七、被通報批評，每人次扣10分；受到學校處分，每人扣20分。加分
1、通報表揚每人次加10分。
2、受到老師的大力表揚，每人次加5分。
3、為班級體做好事，由班主任酌情加1-3分。
八、具體事項
1、樹立班級利益高于一切的思想，有強烈的集體榮譽感，處處為班級著想小學班級規(guī)章制度小學班級規(guī)章制度。
2、正確客觀地樹立學習觀念，認真對待學習，刻苦努力。
3、上課認真聽講，不亂發(fā)言，回答或提出問題應先舉手，并能積極大膽地回答老師所提的問題。
4、嚴格遵守學校的時間制度，遲到必須打報告，嚴格辦理請假手續(xù)，否則視為曠課。
5、團結友愛，互幫互助，不打架，不罵人，不譏笑他人，不在教室內追逐打鬧，上學結伴而行，放學應按路隊要求行走，做到不爭、不搶、不超。
6、按時獨立完成各科作業(yè)，不抄襲他人作業(yè)，并能保持作業(yè)的整潔。
7、積極并能保持教室的清潔衛(wèi)生，能做到不亂扔，不亂丟，合理利用衛(wèi)生袋。
8、愛護公物，不亂用粉筆涂畫。
9、嚴格服從班干部的勸導，事后可向老師反映情況，并能正確地監(jiān)督班級管理工作。
10、班主任每天早晨、下午各點一次名（若班主任不在，則班委會成員代勞）
九、學生職責
1、不能在上課之后進教室，也不能以各種為借口而逃課。
2、不能上課睡覺，不準吃零食。（面包、奶、餅干等除外）。
3、不能在上課時隨便喊叫別人，并做一些怪異的`動作。
4、下能在下課時在講桌上用黑板擦拍黑板灰，或損害粉筆，不能破壞班級的東西。
5、不能用別人的作業(yè)頂替自己的作業(yè)或交空作業(yè)本。
6、不能說一些侮辱別人的話（或臟話）。
十、值日生職責
1、按時值日，每天在7：20分之前打掃完衛(wèi)生并且保持一天中地面上無垃圾。若發(fā)現(xiàn)有人隨地扔垃圾，有權利責令他拾起，若此人不聽，交班委會處理。
2、值日生到校后第一件事要開窗通風，保持教室內空氣清新。
3、擦黑板的同學一節(jié)課一擦，保持黑板光潔烏黑，無粉筆字痕。板擦上的粉筆末應在擦完后立刻清理干凈。
4、打掃室外衛(wèi)生區(qū)的同學每天早上打掃一次，打掃完后應報告組長，組長檢查合格后方可回教室。
十一、班長職責
1、遵守學校及班級的規(guī)章制度，熱愛學校，熱愛班集體，關心班內每個成員，時時刻刻要維護班集體的榮譽。
2、要注意學生的到校情況，如發(fā)現(xiàn)無故未來者，應及時向班主任報告，并做好記錄小學班級規(guī)章制度百科。
3、學生請假必須有請假條并且有班主任的簽字，沒有班主任簽字不得準假（家長電話聯(lián)系學校）。
4、老師不在課堂時，應維持好紀律，做到班內無聲音，無下位者。
5、課間監(jiān)督學生是否玩危險物品一旦發(fā)現(xiàn)立即制止，并沒收危險物品交于班主任。
十二、衛(wèi)生委員職責
1、每天早晨檢查教室及衛(wèi)生區(qū)，做好督促工作，保證無垃圾。如發(fā)現(xiàn)不干凈應責令該負責區(qū)組長重新打掃。
2、在課間若發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生區(qū)內有垃圾，有權責令當天值日組長打掃干凈。
3、每星期的衛(wèi)生大掃除，應分工精確，責任到人，定好打掃時間及方法，并做好監(jiān)督工作，做好違紀記錄。
十三、學習方面：
1、作業(yè)完成并且字跡美觀端正（優(yōu)a），得10分。（優(yōu)+a+）得20分。
2、單元考試90分以上，得30分，95分以上得50分。
3、家庭作業(yè)沒有完成或按時上交，一樣扣10分。
4、上課積極回答問題有3次及以上的可以獎勵10分。
5、作文獲得“小小作家”印章可以獎勵20分，得90以上得10分。
6、有進步的同學視情況由老師獎勵。
十四、紀律方面：
1、違反班級紀律將被記錄在班級日志上，有一個名字，扣10分，兩個名字扣20分，依次累計。班級被扣分，扣100分。
2、課間出操、集會，必須做到靜、齊、快，講話的、推同學的或打鬧的，每次扣10分。
3、表現(xiàn)突出，被表揚的視情況獎勵。
十五、勞動方面：
1、衛(wèi)生值日當天無批評，沒有扣分，當天值日生每人得30分。值日認真的受到老師表揚的，得10分。忘記值日的、偷懶或沒有完成自己的工作就去玩的，扣10分。
2、平時在教室里面吃零食、在教室里面亂扔紙屑或粉筆、隨機檢查教室衛(wèi)生時發(fā)現(xiàn)座位的四周有紙屑或其他臟東西的（包括自己的課桌椅、地面等），扣10分，并提醒。不改正的罰值日一天。
十六、好人好事：
1、在一幫一活動中雙方成績都有一定的提高的每人每次得20分。
2、撿到東西能及時還給失主或交給老師的每人每次得10分。
3、被老師發(fā)現(xiàn)不團結、和同學鬧別扭甚至打架的每人扣20分。
4、表現(xiàn)優(yōu)秀者，根據(jù)情況而定，可若干分。
5、在各類比賽中獲獎，為班級爭光的，有獎勵。
十七、小助手監(jiān)督方面：
1、小助手要為同學辦事，不能私自亂用權利，被發(fā)現(xiàn)每人扣10分。
2、小助手的工作得到老師的好評時，每人每次根據(jù)情況獎勵若干分。
3、小助手要帶頭，做好其他同學的榜樣，小助手有嚴重錯誤的做深刻檢討，被批評三次撤換。
4、其他同學對小助手工作提出寶貴意見并幫助小助手做工作的每人每次得10分。
5、小助手、值日生、課代表、小組長等工作表現(xiàn)出色的，由老師視情況獎勵。
獎勵制度
1、100分可兌換一個獎章，得到相應獎勵。
2、每月評選班級之星，發(fā)給獎狀，并公示。
3、獎券作為期末評優(yōu)的一個重要參考。
4、如有發(fā)現(xiàn)私自交易獎券，一律沒收上繳，并給予相應懲罰。
十八、衛(wèi)生
1、每天刷兩次牙，三天洗一次頭，一周洗一次澡，每天洗一次腳，衣服保持整潔，勤剪指甲，不留長發(fā)，不染發(fā)。
2、至少每天掃清潔區(qū)一次，每周洗抹布兩次，每天掃教室一次，每月洗窗簾一次。
3、不喝生水，不亂扔、倒垃圾，不吃不潔的食物，不在墻壁、電桿、建筑物上亂涂亂畫，不隨地吐痰。
4、不向父母索要零花錢，不買吃零食。
十九、學習
1、認真、按時完成老師布置的各科作業(yè)。
2、上課認真聽講，不講小話,不做小動作。
3、書寫認真、規(guī)范、書面整潔，不準使用塑料膠布和涂改液。
4、不懂就問，要做到課前預習、課后復習；課堂上要積極發(fā)言。
5、不抄襲作業(yè)，每次作業(yè)都必須獨立完成。
6、閱讀一定數(shù)量、有益的課外書。
二十、安全方面
1、不準吊、爬各種車輛；不準在標有“危險、勿進”的地方玩耍；不到水塘、大河中游泳、戲水；不玩危險的游戲、物品。
2、不騎自行車上學，上下樓梯要靠右行，不在護欄、樓道、過道處玩耍。
3、不準偷摘農家水果、不準遭蹋莊稼。
4、上、放學時準時回家，不能在路上追逐、玩耍。
5、不騎自行車往、返學校。
6、做游戲時一定要注意自己和他人的人身安全。
二十一、出勤
1、按時往返學校，不曠課；有病、有事要有書面的請假條或電話請假；不遲到、不早退。
2、在校期間要佩戴?；铡⒓t領巾。
3、升國旗時少先隊員要敬隊禮，肅立致敬。
二十二、勞動
1、在家為家人做一些力所能及的事；
2、值日生按時完成掃地、澆花等任務；
3、掃地時先灑水后再掃；既要分工又要合作。
二十六、紀律
1、自習時不講小話、不做與學習無關的事。
2、不在教室內打鬧、高聲喧嘩；出操集隊時要快、靜、齊，動作規(guī)范。
3、上課時要安靜、不做小動作；課堂上要嚴肅、活潑。
4、課間有序的擺放好學習用品；
5、課前2分鐘時快步進教室，面朝黑板，雙手放于桌面，雙腳平放地面，等待老師的到來。
6、不到其他班級門前逗留、吵鬧。
第五篇：小學班級管理規(guī)章制度
一、班干部職責
班長：負責班級全面工作。每月召開一次班委會，制訂工作計劃草案。做好班委會會議記錄。
副班長：協(xié)助班長做好工作，做好課堂考勤工作和學校以及學院活動的考勤。
學習委員：負責溝通師生之間的信息交流，向有關部門反映學生對教學的意見，組織班級學生開展各類學習活動和基本技能訓練。
生活委員：負責學生的后勤工作，協(xié)助班主任處理班級生活事務，發(fā)生狀況主動與相關老師聯(lián)系
勞動委員：負責班級職責區(qū)群眾勞動的安排及監(jiān)察并及時反饋信息。
體育委員：負責開展經常性的體育活動及組織參加各種體育比賽。組建并管理修改體育隊伍。
文娛委員：負責開展班級的文藝活動，豐富課余生活。（文娛委員每學期務必組織一次班級文藝活動）
宣傳委員：做好班級活動及黑板報的宣傳工作，并及時宣傳時事信息。
二、學生課堂常規(guī)
1、課前認真做好上課準備，學習用品要整齊安放在課桌指定的位置。
2、聽見上課的預備鈴后，盡快安靜有秩序地進入教室，在自我的座位上靜候教師上課。教師走進教室，宣布上課后，班長發(fā)出"起立"口令，師生相互問好，在教師示意下，學生方可坐下。
3、遲到的學生在教師同意后，應輕手輕腳走進教室，不得妨礙同學上課。
4、上課時，精神飽滿，坐姿端正，自然挺胸，兩手放在規(guī)定的位置，不做小動作，未經老師許可，不能隨便離開座位和教室。
5、上課時要專心聽講，用心思考問題。讀書做到心到、眼到、口到。努力掌握正確的學習方法，勇于提出問題，用心參加討論。發(fā)言、提問，要按規(guī)定的姿勢舉手，在教師指名后才能發(fā)言，發(fā)言時要姿勢端正，說普通話，聲音響亮，語句完整，并注意禮貌禮貌用語，發(fā)言完畢即自動坐下。
6、對教師布置的作業(yè)要認真、獨立完成，遇到困難時，如果經過思考還是不懂，要主動請教師輔導。作業(yè)要整潔，格式貼合規(guī)范，做到按時交。
7、寫字要嚴格持續(xù)"眼離書一尺，胸離桌一拳，握筆手指離紙一寸"的正確姿勢。
8、下課時，教師宣布"下課"，班長發(fā)出"起立"口令，在教師招呼后，學生方可平靜有序地走出教室。
9、值日生應督促全體同學持續(xù)教室整潔，一下課就幫忙教師整理教具，擦凈黑板。
三、班級環(huán)境管理制度
1、班級環(huán)境要求
（1）、教室前黑板上方正中掛國旗。
（2）、勞動、衛(wèi)生等方面的工具一律擺放在教室后內墻角。
（3）、獎狀、錦旗一律掛在教室后黑板上方，做到整齊、美觀。
（4）、“課程表”、“作息時間表”、“值日生表”等貼在規(guī)定位置。墻壁、講臺、課桌等不得亂貼、亂畫。
（5）、教室黑板報資料每月更換一次，圍繞當月主題；雛鷹天地資料豐富多彩，版面設計要有特色和創(chuàng)意，講究藝術美
（6）、教室持續(xù)良好的通風和整潔。
2、值日班長（生）職責
（1）監(jiān)護班級各項環(huán)境設施、設備。
（2）開啟和關掉教室里的燈、電扇和門窗。
（3）督促同學擺好課桌椅、持續(xù)整齊排列，負責講臺的清潔衛(wèi)生，做到每節(jié)課后講臺持續(xù)潔凈。
（4）認真記錄值班狀況，并送班主任審閱。
