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第一篇：工程總結(jié)

為了切實(shí)改善民生，改善人民群眾生活條件，提升宋家鄉(xiāng)整體對(duì)外形象，根據(jù)縣委、縣政府具體安排XX縣委〔20xx〕71號(hào)文件精神，并結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際，現(xiàn)就我鄉(xiāng)民生工程總結(jié)如下：

一、農(nóng)村沼氣池。

為了改善農(nóng)村人居條件，改善農(nóng)村燃?xì)鉅顩r，全鄉(xiāng)全年計(jì)劃新建農(nóng)村沼氣池168口，其中：小黎村國債資金項(xiàng)目100口，完成口，鞏固退耕還林成果農(nóng)村能源建設(shè)項(xiàng)目24口，完成24口；宋家村鞏固退耕還林成果農(nóng)村能源建設(shè)項(xiàng)目20口，完成 20口；雞山村鞏固退耕還林成果農(nóng)村能源建設(shè)項(xiàng)目24口，完成20口。

二、農(nóng)村公路建設(shè)。

任務(wù)1.2公里，由太吉村實(shí)施建設(shè)，已全面完工；宋家村也超計(jì)劃完成1.0公里；機(jī)耕道新建6.2公里。為宋家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展提供了交通保障。

三、改善幸福院人居條件。

為保障我鄉(xiāng)幸福院集中供養(yǎng)人員的居住條件，我鄉(xiāng)政府在宋家村原村小學(xué)教學(xué)樓進(jìn)行翻新，并且安裝、添置相應(yīng)生活設(shè)施，在8月初，我鄉(xiāng)集中供養(yǎng)的6名五保人員全部入住“幸福家園”。為五保老人幸福安度晚年提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

四、環(huán)境綜合治理。

為徹底改善我鄉(xiāng)人民群眾生產(chǎn)、生活環(huán)境，鄉(xiāng)政府在場鎮(zhèn)重新添置垃圾池12口，垃圾箱15個(gè)，并聯(lián)合新市鄉(xiāng)共同對(duì)垃圾場進(jìn)行填埋和綠化，基本上達(dá)到“五化”效果。

五、打通宋家場出口。

今年4月開始動(dòng)工修建宋家―西橋、宋家―福德兩條公路，現(xiàn)以基本竣工。大大改變了我鄉(xiāng)交通閉塞的狀況，使宋家鄉(xiāng)從區(qū)位劣勢向區(qū)位優(yōu)勢轉(zhuǎn)變。為宋家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展又好又快發(fā)展提供了保障。

第二篇：工程總結(jié)

XX區(qū)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展促進(jìn)工程推進(jìn)近半年，我們的特色學(xué)校建設(shè)、校長領(lǐng)導(dǎo)力提升工程、名師培養(yǎng)工程也已在緊鑼密鼓的一系列活動(dòng)中推進(jìn)?，F(xiàn)小結(jié)如下：

一、回顧

1、學(xué)習(xí)，打開思維

自項(xiàng)目工程啟動(dòng)以來，北師大專家先后帶給我們十余場講座報(bào)告，從國際視野理論介紹到國內(nèi)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)做法傳遞，理論加實(shí)踐，把我們從舊有的思維方式中拉出來，作為學(xué)校的掌舵人，我們清醒地認(rèn)識(shí)到特色學(xué)校建設(shè)的意義所在。厘清了學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、學(xué)校文化建設(shè)、特色學(xué)校建設(shè)之間的內(nèi)在聯(lián)系，尤其是明白了特色學(xué)校、學(xué)校特色、特色項(xiàng)目之間的區(qū)別，特別是在全校上下達(dá)成了共識(shí)，那就是依托本次特色學(xué)校創(chuàng)建，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、在實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展的基礎(chǔ)上，全面打“情智教育”品牌，創(chuàng)建一流的特色學(xué)校。

在學(xué)校，我們給教師發(fā)放關(guān)于情商、智商、情智教育的相關(guān)資料進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，如肖川教授的《教育的智慧與真情》等，并撰寫閱讀筆記，組織讀書交流活動(dòng)，使全體教師對(duì)學(xué)校辦學(xué)特色有更多的認(rèn)同，更深的了解。

我校還特聘了山西大學(xué)劉慶昌教授作為特色學(xué)校發(fā)展顧問，進(jìn)校對(duì)全體教師、部分家長進(jìn)行理念解讀，使大家對(duì)理念有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。

2、碰撞，內(nèi)化理念

半年的項(xiàng)目運(yùn)作，我們進(jìn)行了多層面、多形式的碰撞。有專家和校長的摸底互聊;有專家對(duì)各校方案匯報(bào)的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo);有走進(jìn)京城學(xué)校和北京校長的互動(dòng)交流;有校長和本校領(lǐng)導(dǎo)的研討交流;有全校教師對(duì)理念的內(nèi)化互商;有本校教師對(duì)“情智教育”“情智課堂”“情智教師”“情智活動(dòng)”的分享交流……從上至下、從下至上的碰撞，在對(duì)學(xué)校特色方案修訂過程中，我校上下全體做到了了解、理解、修訂方案，積極落實(shí)方案。

3、考察，拓寬思路

在走進(jìn)北京小學(xué)考察的過程中，在與京城校長的交流中，我們辦學(xué)的思路拓寬了，信心增強(qiáng)了。翡翠城小學(xué)和我校一樣同屬于小區(qū)配建小學(xué)，在張文鳳校長的帶領(lǐng)下，不斷摸索特色創(chuàng)建之路，短短五年時(shí)間，已成為一方名校，給我很大鼓舞。特色學(xué)校建設(shè)不是一蹴而就的，需要不斷思索，苦心孤詣，需要長期的積淀與努力，只有善于“堅(jiān)守”敢于“實(shí)踐”的人，才可能等來夢想成真的一天。

4、實(shí)踐，完善方案

項(xiàng)目工程開展以來，我校在原有基礎(chǔ)上，加大了實(shí)踐探索的力度。

“情智課堂”實(shí)踐研究如火如荼――兩輪情智課堂實(shí)踐活動(dòng)，教師們反復(fù)研討、揣摩，什么樣的課就是我們心目中的情智課堂?情智課堂應(yīng)該有哪些特征?在兩輪大討論之后，大家初步勾勒出了本學(xué)科情智課堂的模樣：語文學(xué)科的“情智課堂”主題思想：語文課，既要有濃濃的情，也要有深深的思;既要有激情澎湃的課堂，也要有思緒萬千的沉寂;既要有真情意切的流淌，也要有思維火花的迸發(fā)。具體流程：入情入境――觸情導(dǎo)智;整體感知――萌情啟智;深研細(xì)品――生情凝智;主題升華――融情潤智;讀寫結(jié)合――抒情淌智。英語的情智課堂輪廓：“以情促智，情智交融”，在熱身入境、感知體驗(yàn)、隨學(xué)隨練、當(dāng)堂檢測和情感提升五個(gè)環(huán)節(jié)中以學(xué)生的情為激發(fā)點(diǎn)，用情促進(jìn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，情智交融著，即讓學(xué)生在真實(shí)的有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，最終將他們的情提升到一定的高度。

我校的情商訓(xùn)練校本課程正在嘗試開設(shè)，全校一致認(rèn)為這門課程的開設(shè)很有現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)孩子一生的健康發(fā)展具有不可估量的作用。同時(shí)也得到了家長的高度認(rèn)同。

情智活動(dòng)豐富多彩。本學(xué)期的“情智藝術(shù)節(jié)”歷時(shí)三個(gè)月。廣大師生投入了極大的熱情。分別進(jìn)行了歌舞、樂器、橡皮泥、曲藝等項(xiàng)目的展演，孩子和家長們認(rèn)真準(zhǔn)備，廣泛參與，創(chuàng)造了濃濃的情智藝術(shù)氛圍。

二、體會(huì)

1、走出去，很必要

京城學(xué)校的考察，使我們對(duì)照先進(jìn)發(fā)達(dá)地區(qū)尋找差異，對(duì)自己有了比較準(zhǔn)確的定位。

2、引路人，挺關(guān)鍵

劉永勝校長的指導(dǎo)點(diǎn)撥有高度、有深度、有寬度，確實(shí)是項(xiàng)目工程負(fù)責(zé)人的不二人選。

3、換腦子，是根本

只學(xué)習(xí)不更新肯定是不行的。只有當(dāng)理念進(jìn)入大腦并與之形成共鳴，喚醒切身感受才會(huì)走出以往的定勢教育。

4、 付行動(dòng)，見成效

架子搭得再好，不去實(shí)踐，不付諸行動(dòng)，只能是紙上談兵。在行動(dòng)中發(fā)展思路、完善規(guī)劃，路才會(huì)走的更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。

三、 建議

1、 專家找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展“生長點(diǎn)”

北師大安排的小組指導(dǎo)校長對(duì)各校的了解僅限于一個(gè)方案，對(duì)學(xué)?；厩闆r缺乏深入細(xì)致的理解，而且以一對(duì)六，這樣的指導(dǎo)效果不容樂觀。

2、 導(dǎo)師因地制宜提供“服務(wù)”

建議項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)組根據(jù)各校情況，確定層次不同的導(dǎo)師，針對(duì)性提供指導(dǎo)服務(wù)。一對(duì)三或一對(duì)二最好。

3、 提供菜單式服務(wù),各校認(rèn)定掛職學(xué)習(xí)“單位”

下一步的校長掛職學(xué)習(xí)，建議項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)組選定一批學(xué)校，提供資料，由校長們自愿選擇與自己相匹配的學(xué)校，可能效果更好一些。

4、 靈活機(jī)動(dòng)組合小組，更大范圍促進(jìn)交流

已分的五個(gè)小組，學(xué)校搭配有大有小，有城市有農(nóng)村，這樣組合有一定的合理性。建議不同時(shí)期或不同內(nèi)容時(shí)，重新組合，促進(jìn)更大范圍的校際交流互動(dòng)。