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第一篇：企業(yè)精細化管理論文

摘要：精細化管理是對傳統(tǒng)粗放式管理的變革，是企業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的原動力。企業(yè)精細化管理的內(nèi)涵是建立和完善企業(yè)制度標準化建設(shè)、信息化建設(shè)和培育企業(yè)精細化管理體系和文化。而建筑施工企業(yè)傳統(tǒng)的制度建設(shè)因不具嚴謹?shù)目茖W性和系統(tǒng)性，嚴重制約了建筑施工企業(yè)自身素質(zhì)的提高和良性發(fā)展。本文從建筑施工行業(yè)制度標準化建設(shè)、信息化管理平臺建設(shè)以及精細化管理文化建設(shè)等方面進行了闡述與論證。

關(guān)鍵詞：建筑施工；精細化；標準化；信息化；管理

一、引言

精細化管理從廣義上講是一種管理理念，一種管理文化，其以“精、準、細、嚴”為基本原則，通過提升改造員工素質(zhì)，加強企業(yè)內(nèi)控機制，強化鏈接協(xié)作管理，從而從整體上提升企業(yè)素質(zhì)；從狹義上講就是企業(yè)通過科學嚴謹?shù)墓芾硎侄魏头椒ㄒ?guī)范所有的工作活動，讓員工自覺的將工作做精、做細，使工作結(jié)果完美。而對每一個具體人來講，就是工作的結(jié)果追求最佳、最優(yōu)，工作的過程追求仔細、準確，不出或少出差錯。

二、施工企業(yè)亟待建立精細化管理平臺

1.建立和完善企業(yè)制度標準化管理體系

（1）現(xiàn)狀分析企業(yè)管理制度建設(shè)是企業(yè)內(nèi)控和法制化管理的核心，是企業(yè)實現(xiàn)精細化管理的基礎(chǔ)。而目前許多建筑企業(yè)盡管在制度建設(shè)上花了很大力氣，建了很多制度，但依然沒有實現(xiàn)“建立健全”的目標。其主要問題是不系統(tǒng)、不規(guī)范，未形成一個有機的、完整的、科學的制度管理體系。因此，即便是沉積了多年經(jīng)驗的一些老企業(yè)也未必實現(xiàn)了“制度健全”。主要原因有以下幾個方面：一是制度建設(shè)縱向系統(tǒng)缺失。即沒有按企業(yè)的自身特點、規(guī)律和全部管理要素系統(tǒng)地進行分析、開發(fā)，形成一個較為完整的制度框架。往往是想到哪建到哪。二是橫向系統(tǒng)混亂。即政出多頭，部門與部門之間各自為政，缺乏協(xié)調(diào)性。所制定的制度相互之間職責不清、接口關(guān)系不明確等情況普遍存在，甚至上下之間或橫向之間出臺的制度相互抵觸。

（2）企業(yè)管理制度建設(shè)應(yīng)堅持科學論證、合理策劃、規(guī)范編制、強力推行的基本原則?？茖W論證是結(jié)合企業(yè)自身的特點、規(guī)律，對所有的管理內(nèi)容定性定量、量體裁衣，制定出企業(yè)制度總體框架；合理策劃是以總體框架為指導，按專業(yè)、系統(tǒng)制定出制度建設(shè)規(guī)劃、計劃以及實施保障措施，做到制度建設(shè)“橫向到邊、縱向到底”，將所有管理內(nèi)容都納入管理范圍，不讓任何管理游離于制度之外。管理與管理之間形成相輔相成的有機聯(lián)系，實現(xiàn)無縫連接，逐步實現(xiàn)制度管理全覆蓋的目標；規(guī)范編制是引入標準化管理模式，形成統(tǒng)一的編制程序、統(tǒng)一的格式范本，以達到制度在應(yīng)用過程中既管用又好用的目的；強力推行則是建立一套從培訓、宣貫到監(jiān)督檢查、考核評價等全過程的強制性措施，讓每一項制度能夠落地生根，真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

（3）企業(yè)管理標準化建設(shè)是精細化管理的核心標準化管理是指為在企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營、管理范圍內(nèi)獲得最佳秩序，對實際或潛在的問題制定規(guī)則的活動。通常講標準化是制度化的最高形式企業(yè)管理標準化建設(shè)是精細化管理的前提。因此，企業(yè)要實現(xiàn)制度體系的建設(shè)目標，首先應(yīng)研究、確定一套科學、標準的制度建設(shè)程序和方法。首先是要建立企業(yè)內(nèi)控制度管理模板，形成統(tǒng)一的管理模塊；其次是按以下六個步驟實施制度建設(shè)過程控制：一是職能劃分、定位。即按管理專業(yè)的自然屬性進行職能分類，確定相應(yīng)的管理部門，實現(xiàn)專業(yè)化管理；二是是按管理定位進行識別、評價、確定管理要素，即明確管理對象。如“生產(chǎn)管理”可按其自然屬性識別、確定其質(zhì)量、安全、技術(shù)、成本、工期控制等管理要素；三是根據(jù)管理對象，梳理、明確管理內(nèi)容；四是策劃、編制。即根據(jù)確定下來的所有管理內(nèi)容策劃、修訂、編制相應(yīng)的管理制度。管理制度的編制內(nèi)容一般應(yīng)包括目的、適用范圍、定義、管理職責、管理內(nèi)容、管理程序、監(jiān)督檢查、考核評價、文檔管理、附則、相關(guān)文件、記錄以及設(shè)定的表格、模板等內(nèi)容；五是在制度草稿完成后進行充分的討論和向基層單位征求意見。以求其滿足制度實施過程中的可操作性要求；六是在修訂、完善后進入企業(yè)審批環(huán)節(jié)。主要有企業(yè)管理部門負責對制度的合法性、適宜性和充分性審核、把關(guān)；最后是以企業(yè)適當?shù)男问竭M行正式發(fā)布、實施以及由制度業(yè)務(wù)相關(guān)部門組織宣貫、培訓、推進和對執(zhí)行效果的檢查、考核、評價。

2.加快完善企業(yè)信息化管理平臺

企業(yè)信息化管理就是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和相關(guān)科技信息化技術(shù)進行企業(yè)管理，其精髓是將管理內(nèi)涵集成化、流程化，通過數(shù)據(jù)平臺的建設(shè)和數(shù)據(jù)的挖掘與科學運用，把企業(yè)的計劃、采購、生產(chǎn)、財務(wù)、市場、經(jīng)營、培訓、管理等各個環(huán)節(jié)有機地結(jié)合起來，共享信息和資源。從而，有效地支撐企業(yè)的決策系統(tǒng)，達到降低成本、提高效能、快速應(yīng)變的管理目的，增強企業(yè)的市場競爭力。

三、大力培育企業(yè)精細化管理文化

1.精細化的基本原理就是做事做到位

精細化是將工作、活動目標、責任分解到每個人身上，要求每個人把職責份內(nèi)的事，按照規(guī)定的數(shù)量、質(zhì)量、時間完成好?！熬本褪撬揭蟾?，“細”就是做事要具體、到位。如果把精細化理論運用到實際工作中，就是讓大家把應(yīng)該做的事情做到位，而且持續(xù)下去變成日常習慣。精細化管理無時、無事、無處不體現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ詈兔恳豁椌唧w工作之中，精細化作為一種理念，它是在人們做事過程中體現(xiàn)出來的。精細化是一種工作習慣，就是人人、事事、時時、處處做好精細化，自覺進行精細化工作。通過“有意識”的引導并強力推行，使精細化逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槲覀儭皾撘庾R”的行為，徹底改變過去粗放式管理的行為習慣，徹底改變粗枝大葉、草率馬虎現(xiàn)象，形成一種追求精細、持續(xù)改進、力求完美的工作習慣和工作作風。

2.“精細化”體現(xiàn)員工的責任意識和自身價值

精細化管理就是落實管理責任，將管理責任具體化、明確化，要求每一個管理者管理責任都要到位、每個員工在職責范圍內(nèi)工作要盡職盡責。因為，每個人都有自己的崗位，每個崗位都有相應(yīng)的工作準則。醫(yī)生的職責是救死扶傷，軍人的職責是保衛(wèi)祖國，教師的職責是培育人才，工人的職責是生產(chǎn)合格的產(chǎn)品……社會上每個人的職位不同，職責也有所差異，但不同的職位對每個人卻有一個最起碼的做事要求，那就是做事做到位?？傊髽I(yè)實施精細化管理應(yīng)從宏觀戰(zhàn)略上著眼，從具體工作中體現(xiàn)。從宏觀上應(yīng)將其作為系統(tǒng)工程，并納入制度化管理；在具體工作中，應(yīng)注重“不拘小節(jié)”，將每一項工作都要納入“精”“細”考核。只要持之以恒的抓好每一個工作環(huán)節(jié)，企業(yè)管理素質(zhì)將會實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

作者:李鴻魁 陳亮 單位:新疆石油工程建設(shè)有限責任公司

參考文獻:

[1]吳子穩(wěn)，尹旭，仇恒成.建筑企業(yè)施工項目成本精細化管理對策研究[J].現(xiàn)代管理科學，20xx，（12）：94-95.

第二篇：精細化管理實施方案

一、精細化管理意義

我校確定自20xx年開始實施學?！熬毣芾怼?，目的是強化過程管理，促進內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)品牌學校，也就是把大家平時看似簡單、很容易的事情用心做好，這需要提升師生的文化素質(zhì)和學校管理水平，以提高學校辦學質(zhì)量和效益。

精細化管理是指落實“細、小、實、恒”的管理理念，采取精密、細致的管理方式，即用精心的態(tài)度實施細致的管理過程，以獲取精品的結(jié)果。精細化管理就是落實管理責任，將管理責任具體化、明確化。工作要日清日結(jié)，每天都要對當天的情況進行登記檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，及時處理。

二、精細化管理目標

讓廣大教師認識到實施精細化管理有利于學校依法治校工作的推進，同時在廣大師生中形成嚴謹、和諧、健康、人文化的校園氣氛，激發(fā)廣大師生積極主動配合學校管理，支持學校工作，關(guān)心學校發(fā)展，關(guān)注“精細化”帶來“高效化”的變化，全面完成各類工作目標，推進學校教育工作再上臺階，進一步深化素質(zhì)教育的改革，實現(xiàn)“創(chuàng)品牌學校、建和諧校園”的奮斗目標。

三、精細化管理內(nèi)容

1、學校文化、班級文化建設(shè)精細化。

優(yōu)美和諧的學校文化，可以豐富師生們的校園生活、能夠陶冶情操，能夠促進教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高和孩子們健康和諧地成長。各班要在文化建設(shè)和管理方面形成自己的特色。隨著時代的發(fā)展，這些文化更要不斷與時俱進，注入時代氣息，要在前期校園文化建設(shè)上，對學校文化進行全面系統(tǒng)的整合和調(diào)整，使之更系統(tǒng)、更和諧、更加突出學校特色。

2、學校行政管理精細化。

教總兩處要出臺近期規(guī)劃和學年度計劃，從辦學思想、教學目標、管理舉措等各方面提出嚴密、細致、具體可行的要求，做到職責明確;要出臺的各項具體工作的計劃、方案、管理制度等要細致入微，把可能出現(xiàn)的情況及處理辦法都考慮進去，經(jīng)過一定程序的論證、審議之后再予以實施，盡可能減少具體工作中不必要的失誤和損失;行政管理人員平時工作要深入一線，堅持每日督查制度，在檢查、督促的同時掌握第一手素材，為工作的決策提供依據(jù)，實現(xiàn)學校的有序運轉(zhuǎn)，同時個人在群眾中要起到模范帶頭作用，要求教職工做到的自己一定率先做到，要多關(guān)心群眾生活，做教職工的知心朋友，體現(xiàn)管理的人性化。

3、教育教學管理精細化。

要認真落實課程標準，開齊課程，上足課時。教導處要建立完善的常規(guī)檢查制度，教學常規(guī)學校每月至少檢查一次，結(jié)果記入教師量化積分。要推進“有效課堂”教學模式，教師的課堂教學體現(xiàn)新課程理念，落實三維目標，注重培養(yǎng)學生自主學習能力，教學效率高，教育質(zhì)量優(yōu)良。學校圖書室、閱覽室定時或全天開放，圖書也要進入教室，豐富圖書角內(nèi)容；學生建立讀書筆記和讀書卡，閱讀達到規(guī)定的閱讀量要求。要開全音樂、體育、美術(shù)、書法、信息技術(shù)等課程，建立各種學生社團、興趣活動小組，使學生的興趣得到較好挖掘和培養(yǎng)，學生個性得到發(fā)展。

要持之以恒地抓好“陽光體育”活動。學校要成立以校長為組長，副校長、教導主任、體育教師等組成的領(lǐng)導小組，制定學校大課間活動方案，要定活動項目、定輔導老師，定期評比，力爭通過大課間活動的開展，促進學生良好習慣的養(yǎng)成，磨練意志品質(zhì)，提高身體素質(zhì)。

4、教師管理精細化。

強化教師職業(yè)道德教育，每學期分期中、期末進行兩次師德考核，并把考核結(jié)果記入教師師德檔案，納入教師量化積分。加強教師業(yè)務(wù)培訓和專業(yè)提高，繼續(xù)把讀書學習作為首要手段，教師每學期至少要精讀一部教育專著，每周寫讀書筆記500字以上(每學期不少于1萬字)。加強制度建設(shè)，完善和發(fā)揮《南明小學各類競賽獎勵辦法》、《南明小學教師考勤制度》、《南明小學班級量化考核辦法》、《南明小學教師量化管理考核辦法》等各項規(guī)章制度，靠制度和政策來管人，少一點人治，多一點理制。

5、學生管理精細化。

在學生管理工作中，首先要強化的是安全責任意識和教育教學活動中的安全管理，要成立安全工作領(lǐng)導小組，建立健全各種安全管理制度，制訂各種突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，并組織師生進行演練，形成妥善處置突發(fā)事件預(yù)警機制。學校要注重對師生的安全教育，采取國旗下講話、班隊會、辦黑板報和手抄報、辦安全展室、張貼宣傳畫、舉行法治報告會等多種形式的法制宣講和安全防護知識教育，將法制、安全、健康教育納入教學內(nèi)容，增強學生的法律意識、自我保護意識和健康意識，讓學生學會保護自己。

各班級要注重學生良好紀律和良好習慣的養(yǎng)成教育，要通過多種教育活動，教育引導學生遵守學校紀律和規(guī)章制度，服從學校教育和管理，尊敬師長，團結(jié)同學，積極參與學校組織的活動，和諧師生關(guān)系。各班要采用“周有主題、日有檢查、月有總結(jié)”的要求，將習慣養(yǎng)成教育活動扎扎實實地開展起來。要重點抓好學生自主學習習慣的培養(yǎng)，提高學習效率，以督促學生和諧健康發(fā)展。要積極開展各種活動，提高師生身體素質(zhì)，培養(yǎng)師生藝體愛好和特長。通過活動，增加干群之間、教師之間和師生、生生之間的信任、理解和友情。

6、校園環(huán)境管理精細化。

校園環(huán)境衛(wèi)生問題，是政治問題、大局問題、細節(jié)問題！全體師生思想上要高度重視，境界要高，務(wù)必搞好，總的要求是“凈化、美化、有序”，進校給人“美”的感覺。衛(wèi)生區(qū)分工到班、到人，責任到人，每天分早、中午、下午進行三次以上整理，校園內(nèi)無紙屑，花木及時修剪，無衛(wèi)生死角，室內(nèi)物品擺放整齊有序，為學生提供優(yōu)雅的學習環(huán)境。

四、精細化管理工作措施及保障制度

1、學校精細化管理工作領(lǐng)導小組，成員名單如下：

組長：

成員：

2、各辦公室、各班制定本部門工作的精細化管理實施細則以及有關(guān)規(guī)章制度，并將精細化管理納入日?；顒庸芾?。

3、加大宣傳力度，在學校掀起實施精細化管理年活動的氛圍，使“精細化”意識深入人心。

4、建立和完善各項工作制度和管理制度，使各項工作都能有章可循，有制度可依。

5、學校每月對各辦公室、班級精細化管理現(xiàn)場點評1次，成績納入教師、班級量化考核，以激勵師生工作學習積極性，形成工作合力。

6、堅持“走出去”與“請進來”相結(jié)合的原則，學校創(chuàng)造機會讓領(lǐng)導干部、班主任到管理特色學校學習精細化管理的有益經(jīng)驗，同時請一些同行到學校指導工作，加強交流、互通有無，聽取學校教師對學校管理工作的意見和建議，促進學校管理工作再上臺階。

7、定期反饋總結(jié)評價。