千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《數(shù)學教學課程改革實施方案》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《數(shù)學教學課程改革實施方案》。
第一篇:小學數(shù)學教學方案
知識目標:
理解并掌握連乘、乘除混合式題的運算順序,并能正確計算。
能力目標:
能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,
逐步提高解決問題的能力。
教學重點:
理解并掌握連乘、乘除混合式題的運算順序,并能正確計算。
教學難點:
能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題。
教具準備:
小黑板、幻燈
教學設(shè)計:
一、創(chuàng)設(shè)情境:
學校圖書室新進200本書,需要擺放到2個書架上,每個書架有4層,大家?guī)蛶兔脝幔?/p>
二、探索新知:
1、你能提出哪些數(shù)學問題?
2、學生獨立解決“平均每層放了多少本”這個問題。
3、試著列式解決。
4、估計商是多少。
5、在小組中說說自己解決問題的過程。
6、全班交流,注意展示學生的不同方法。
三、拓展應(yīng)用:
1、756 ÷ 7 ÷ 6 624 ÷ 6 × 5
801 ÷(3 × 3) 960 ÷ 6 × 4
2、按要求連一連。
48 × 2 32 × 5 前一題的得數(shù)是后一題
160 ÷ 2 240 ÷ 5 的第一個數(shù)!
96 ÷ 3 80 × 3
3、小軍去游泳池游泳,他再泳道內(nèi)游了2個來回,共游了100米,這個游泳池的泳道有多長?
四、小結(jié):
你學會了什么?
作業(yè):
直接寫得數(shù)
1. 40÷2=650÷3=980÷4=680÷4=
2. 720÷4=800÷6=720÷4=230÷6=
3. 600÷3=160÷40=23×30=50×12=
第二篇:學校課程實施方案
一、校本課程開發(fā)的指導(dǎo)思想:
校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,搞好校本課程的開發(fā)是落實新課程的需要,校本課程的開發(fā)與實施,給學校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學生個性的發(fā)展提供了新的舞臺。我校堅持以一切為了學生的發(fā)展為本,以興趣性、拓展性為主,發(fā)展學生個性為目標,讓課程適應(yīng)和促進學生發(fā)展的原則。為了滿足學生發(fā)展的需要,根據(jù)我校的辦學目標“打好基礎(chǔ),和諧發(fā)展”,確定校本課程的主題為:傳承民族文化,弘揚民族精神,學會自我防護,擁有健康體質(zhì)。通過校本課程的開發(fā)與研究,提高教師開發(fā)校本課程的能力,滿足學生可持續(xù)發(fā)展的需要。
二、校本課程開發(fā)的目標:
校本課程是根據(jù)自己學校特色開發(fā)的課程。完善課程體系,真正做到以學生的發(fā)展為本,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力的合格人才是我校開發(fā)校本課程的最終目標。通過校本課程的不斷完善與實施,使學生打好“學會做人,學會學習,學會健身,學會生存,學會合作”的基礎(chǔ),以滿足學生可持續(xù)發(fā)展的需要。通過校本課程的開發(fā),教師要學會學習、學會反思、學會創(chuàng)新,成為實踐的研究者,促進教師專業(yè)化成長。
三、校本課程開發(fā)的原則:
1、人本性原則
人本課程觀的核心思想是以尊重人的個性為根本出發(fā)點,在課程選擇使用上以人為本,重視學生的學習需求,使學生的學習需求得到尊重和滿足。我校開設(shè)的校本課程正是本著這一原則,中華美德故事、古文學鑒賞課中我們搜集了許多經(jīng)典的故事及名著片斷,讓學生賞析、品味人物性格的特點,不斷拓展學生的知識面,接受民族文化的熏陶,吸收民族精神的營養(yǎng),使之成為學生成長成才的精神支柱。
2、整體性原則
校本課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標與結(jié)構(gòu),校本課程的開發(fā),學科課程應(yīng)得到充分重視,開發(fā)潛在的課程資源,重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程。在校本課程的設(shè)置中,低年級重視學生的禮儀養(yǎng)成教育,中年級我們將重點放在學生的動腦、動手、動口、理解能力的培養(yǎng)。高年級主要學習以后在社會上生存的知識、方法??傊?,讓學生通過各種活動,在知識、品質(zhì)、能力、個性等各方面得到比較和諧、全面的發(fā)展。
3、發(fā)展性原則
校本課程開發(fā)的發(fā)展性原則是針對校本課程的價值而出臺的,課程最大價值在于促進學生成材、教師成長、學校發(fā)展、社會發(fā)展。我校利用自身資源,構(gòu)筑具有本校特色的適合學生發(fā)展的校本課程。我們在各年級段,根據(jù)學生的年齡特點及需求,設(shè)置了不同的課程內(nèi)容,滿足了不同學段的發(fā)展要求。
五、方法措施:
1、充分調(diào)動教師參加課程開發(fā)的積極性,體現(xiàn)參與性。
2、充分利用校內(nèi)外的教育資源,堅持校本化。
3、仔細研究《國家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要》,保證校本課程開發(fā)的.方向性與探究性。
4、構(gòu)建校本課程開發(fā)的和諧團隊,結(jié)合校本研修的管理模式,實施課程開發(fā)的研究和實踐。
5、學校安排專職教師,做到有課程方案、教學計劃、教學進度、階段總結(jié)、跟蹤紀實等材料。
六、校本課程開發(fā)框架:
(一)領(lǐng)導(dǎo)小組:
組長:a
成員:b
(二)工作小組:
組長:c
成員:d
(三)編委分工情況:
(四)校本課程開發(fā)要求:
1、每學期按15課時開發(fā),有總體目標。
2、每課有課題、教學目標(必須有情感目標),最好設(shè)有習題。
3、按每學期訂一冊,有課本封皮、目錄。
4、單元題目為小一號字,課題為小三號字,其他為四號字。
5、根據(jù)課程需要,可有插圖。
七、課程的實施:
1、教師每學期按要求撰寫校本課程教案、計劃。
2、任課教師應(yīng)充分尊重學生的意愿,采用學生喜愛的組織形式和活動方式,充分調(diào)動學生的學習積極性。
3、校本課程的實施過程中,教師要給學生創(chuàng)造寬松的活動環(huán)境,允許學生用自己的語言方式表述,教師要重視學生的過程體驗,不能只重活動的結(jié)果。
4、課程的開發(fā)過程中,教師必須樹立檔案意識,對校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理好,以利總結(jié)、改進和推廣,并作好展示匯報工作。
八、校本課程的評價:
1、教導(dǎo)處具體負責課程的階段檢查。
2、教師組成校本課程開發(fā)團隊,積極參與校本課程的開發(fā)與實施。
3、對校本課程的評價,應(yīng)重視過程性評價,旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學生的自主學習的能力。
4、各任課教師每學期需對學生的學習情況采用國家要求方式評價,評價學生對該學科學習的興趣需求、學習效果等。
第三篇:課堂教學改革推進方案
全面實行素質(zhì)教育,深化基礎(chǔ)教育課程改革,是當前基礎(chǔ)教育領(lǐng)域里的一項重要任務(wù)。為真正把課堂教改模式抓到實處,全面實施素質(zhì)教育,提高教師、學生素質(zhì),提升自我教育科研水平,深化教育教學改革,全面提高教育教學質(zhì)量,特制訂本實施方案。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹教育方針,全面提高教育教學質(zhì)量,樹立“以人為本,全面發(fā)展”的現(xiàn)代教育思想,以新《課程標準》為標尺,在新課程理念指導(dǎo)下,扎實有效地開展新課程改革,切實轉(zhuǎn)變教師的教學行為,確立學生的主體地位,實現(xiàn)學生學習方式的變革,深化教育改革,使素質(zhì)教育取得突破性進展,開創(chuàng)教育改革和發(fā)展新局面。
二、實施策略
(一)導(dǎo)學案設(shè)計
1.認真學習新課標,充分了解學情。鉆研教材,創(chuàng)造性的使用教材,準確把握每節(jié)課的目標及重難點。
2.多從學生角度思考,嚴格控制教師講解時間,發(fā)揮學生的主體作用,重視知識的生成,逐步培養(yǎng)學生的自主學習和小組協(xié)作的能力。
3.教師語言要以引導(dǎo)點撥評價為主。引導(dǎo)點撥要把握好深淺,組織教學要機制科學,評價更要從客觀事實出發(fā),對不同的學生有不同的評價標準。
4.程序設(shè)計要符合課型特點,形成科學的模式。新授課:情境-問題-策略研究-達標檢測;練習課:回憶總結(jié)-練習鞏固-達標檢測;復(fù)習課:構(gòu)建知識框架-方法梳理-典型題目訓練-達標檢測。
(二)課堂教學
1.精心組織課堂教學語言,充分調(diào)動學生積極性,鼓勵學生大膽發(fā)言。從積極的發(fā)言中了解學情,適時調(diào)整教學策略。
2.嚴格落實課堂教學四常規(guī),以學生的自主學習和小組協(xié)作學習為主,突出學生主體地位,積極為學生搭建自主學習,協(xié)作交流的平臺。
3.明確小組分工,發(fā)揮好行政組長和科任組長的火車頭作用,逐步培養(yǎng)學生的語言組織及表達能力,充分認識到傾聽、提問、爭辯是獲取知識的重要途徑,形成有交流,有示范,有競爭,有幫扶的小組協(xié)作學習機制。
4.評價小結(jié)要關(guān)注學生個體發(fā)展和小組的整體發(fā)展。
(三)評價機制
1.評價要從學生的聽、說、思、辯、講、評、做入手,從課前準備、課上表現(xiàn)、小組協(xié)作、課內(nèi)外及家庭作業(yè)的完成等方面進行多元評價。
2.實行學生自我反思,學生對自己一天的在校情況進行回顧,并填寫反思記錄。
3.發(fā)揮好小組評價總結(jié)作用,每組每周要進行小結(jié)評價,每位組員客觀的認識自我,認識自己的優(yōu)點與不足,明確努力方向。
4.課堂上積極引導(dǎo)學生進行及時性互評、師評。同時與作業(yè)評價、個別輔導(dǎo)評價相結(jié)合。
5.家長參與評價。堅持家校聯(lián)系,家長對學生在家庭中的學習、勞動、品行進行評價。
三、方法與措施
1.備好導(dǎo)學案,客觀,適用,堅持課后反思。
2.積極參加研訓,從其他教師的課堂中學習課改新理念、新教法,大膽嘗試,勇于創(chuàng)新。
3.加強業(yè)務(wù)學習,從教育類書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)媒體中了解課改動態(tài),汲取先進的教育思想和方法。
4.協(xié)助班主任做好小組建設(shè)工作。科學劃分小組,組織各小組制定組名、口號,進行小組分工,定期進行組長培訓。
5.配合班主任,開好班會、家長會,齊心協(xié)力抓好班級管理,加強家校聯(lián)系。
6.制定培優(yōu)輔差計劃,建立和諧融洽的師生關(guān)系,了解不同層次學生的內(nèi)心世界,促進高質(zhì)高效課堂發(fā)展。
7.加強學生讀寫姿勢、書寫習慣的培養(yǎng),教學中滲透思想品德教育,教育學生堅持體育鍛煉,積極參加力所能及的勞動,保持朝氣蓬勃的精神風貌。
第四篇:教學設(shè)計實施方案
為全面推進素質(zhì)教育,深化新課程改革,切實推進教與學方式的轉(zhuǎn)變,促進我校教師專業(yè)化發(fā)展和學生全面發(fā)展,提高我校的教育教學質(zhì)量和課堂教學效率,減輕中小學生過重課業(yè)負擔,認真結(jié)合我校實際,特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以秦州區(qū)教體局《關(guān)于<XXXX中小學高效課堂建設(shè)活動實施方案>的通知》為指導(dǎo),以提高教育教學質(zhì)量為目標,以提高教育教學質(zhì)量為中心,提升教師素質(zhì)為重點,結(jié)合我校工作實際,全面落實新課程理念,牢固樹立以學生發(fā)展為本的理念,以有效的教,促進高效的學,積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學,形成高效課堂教學模式,促進教師教學能力的提高,從而切實提高教學準備、教學過程、訓練檢測、課后輔導(dǎo)、教學評價的有效性。
二、工作目標
通過課堂教學有效性的實驗和探索,形成具有我校特色、學科特點的教學模式或教學流程。通過合理運用多種教學組織形式,促進課堂教學實現(xiàn)高效、優(yōu)質(zhì)、輕負。
三、主要內(nèi)容和具體措施
(一)組織學習,提高認識,明確實施“高效課堂”建設(shè)的重要性。
1、宣傳發(fā)動。通過各種形式進行廣泛宣傳和發(fā)動,為活動開展做好充分的思想準備。組織全體教師學習秦州區(qū)教體局《關(guān)于<XXXX區(qū)中小學高效課堂建設(shè)活動實施方案>的通知》文件精神,成立學校高效課堂建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,擬定實施方案。
2、組織學習、提高認識。組織全體教師深入學習高效課堂教學理論,正確理解和把握高效課堂教學規(guī)律及其基本方法,了解不同學科“高效課堂”的基本要求和標準,明確高效課堂教學改革的方向。
3、調(diào)研反思,找出問題和差距。通過學習,在對“高效課堂”的含義有了一定的了解后,組織教師根據(jù)高效課堂的要求通過自評互評找出自身課堂教學存在的問題和不足,形成高質(zhì)量的反思材料,明確實施“高效課堂”建設(shè)的重要性和必要性。
(二)行政推動,專業(yè)引領(lǐng),典型示范,全面推進高效課堂。
實施高效課堂建設(shè)工程,要在轉(zhuǎn)變學校管理者和廣大教師教育觀念上下功夫,要形成全員主動參與、積極探索實踐的新局面。采取有效的推進策略,確保高效課堂建設(shè)工程落在實處,取得實效。
1、行政推動,為“高效課堂建設(shè)”提供保障。
高效課堂建設(shè)工程,必須用行政的力量加以推動。為保障創(chuàng)建活動順利開展并取得顯著成效,學校成立“高效課堂建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”,校長是學校高效課堂建設(shè)工程的第一責任人,教導(dǎo)主任是學校高效課堂建設(shè)工程的直接責任人,教研組長負責組織推進高效課堂工程在學校落實,學校決定將此項工程納入教學管理和績效考核的范圍。
學校制定每學年實施工程的具體方案,將教師開展此項活動的情況納入績效考核,同時提供一定的經(jīng)費支持。為高效課堂的教研活動、學習培訓、考察研修、專項課題研究、表彰獎勵等提供經(jīng)費保障。
具體分工為:
(1)、教導(dǎo)處負責對高效課堂活動進行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)管理。
(2)、教研組負責對教師相關(guān)專業(yè)發(fā)展組織形式多樣的有效培訓。
(3)、總務(wù)處要重視教育信息化建設(shè),做好學科與信息的整合。
(4)、教導(dǎo)處負責制定學校的《高效課堂評價標準》。組織各類展示、觀摩、競賽等活動。要推出典型課堂教學模式,經(jīng)常深入教研組,深入課堂,調(diào)研指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)和培植典型,對課堂中的典型問題,組織學
科骨干力量展開攻關(guān)。認真總結(jié)創(chuàng)建活動中涌現(xiàn)出來的先進經(jīng)驗,在充分論證的基礎(chǔ)上,做好優(yōu)秀成果的推廣工作。
(5)、校長加強對創(chuàng)建活動的專項督評,把高效課堂創(chuàng)建工作作為學校工作及崗位管理工作考核內(nèi)容之一。
2、專業(yè)引領(lǐng),為高效課堂的研究與實踐探索提供支持。
教導(dǎo)處和教研組是高效課堂建設(shè)工程的具體承擔者,要充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢和引領(lǐng)作用,策劃、組織、研究、指導(dǎo)高效課堂建設(shè)的深入開展;在總體安排的基礎(chǔ)上,確立不同階段、不同年度高效課堂建設(shè)研究、推進的重點任務(wù)和主要專題;組織廣大教師共同開展高效課堂的研究與實踐探索,促進教與學方式的變革、教學模式的創(chuàng)新、教學方法與藝術(shù)的提升;培養(yǎng)學生良好的學習心理、學習方法,提升學生的學習能力,實現(xiàn)課堂教學效率的提高。
學校指導(dǎo)教師圍繞高效課堂的標準要求,圍繞課堂教學內(nèi)容,注重課前研究、課后反思,注重課前教案、學案的精心準備,注重作業(yè)的精選精編及精批精改,注重教學情況的小結(jié)和改進教學。同時給教師布置學習教育專著、撰寫學習心得的任務(wù)。
正常開展校外教研交流活動,采取“走出去,請進來”的做法,注重對外交流與合作,學習借鑒兄弟學校的經(jīng)驗,豐富和促進我校高效課堂建設(shè)。
3、典型示范,為高效課堂建設(shè)和推廣發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。
高效課堂建設(shè),是一個漸進的過程。在工程推進過程中,學校充分發(fā)揮學科骨干教師、優(yōu)秀中青年教師的示范和引領(lǐng)作用,每學期都安排他們上示范課,夯實高效課堂建設(shè)工程的雄厚基礎(chǔ),在此基礎(chǔ)上樹立一批高效課堂標桿教師,使之起到旗幟的作用。對典型教師、典型模式、典型方法、典型學科和教研組,及時總結(jié)和提煉經(jīng)驗。通過現(xiàn)場觀摩、研討展示、評課和專題報告等形式,向全體教師積極推廣,使廣大教師共同受益。
4、適時調(diào)度,為高效課堂建設(shè)校正方向把握進程。
在“高效課堂建設(shè)”推進的過程中,要不斷地研究、分析、調(diào)度、給力。及時發(fā)現(xiàn)存在的問題,及時研究解決的辦法,及時校正工作的方向,及時把握推動的進程,嚴防走過場。確立學校學期專題活動制度。搭建平臺,提供抓手,學習交流,共同提高。不斷推進高效課堂建設(shè)向縱深發(fā)展,營造良好的氛圍。確立年度總結(jié)推進制度??偨Y(jié)經(jīng)驗,樹立典型,解決問題,確保高效課堂建設(shè)螺旋上升、不斷深化。
(三)立足常規(guī)教學,夯實基礎(chǔ),全面落實“高效課堂建設(shè)”。
1、高度重視教學設(shè)計,提高教學準備的高效性。
高效的課堂教學,必須有高效的教學準備環(huán)節(jié),否則,談不上有效的課堂教學,更談不上高效的課堂教學。
教學準備指的.是教師在制定教學方案時所要做的工作,包括教學目標的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學組織形式的確定、教學環(huán)節(jié)的設(shè)計以及教學方案的形成等。
因此教師備課要做到七備――備課標、備教材、備學生、備方法、備教具、備程序、備作業(yè)。教師要對照課程標準,通讀所任學科教材內(nèi)容,從整體上把握教材知識體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系,把握教材的重點和難點以及編者意圖,把握課程整體目標和階段目標,真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。教師要能夠就一冊書寫出高質(zhì)量的教材分析,寫出整冊書和單元可行教學計劃。
具體措施:
(1).抓實集體備課。教研組首先做到“四到位”:時間到位,地點到位,內(nèi)容到位,備課主講人到位。其次完善集體備課常規(guī):一人主備、教研組內(nèi)討論、集體修改,真正將集體備課制度落到實處。
(2).開展多種活動。學校開展師帶徒活動、優(yōu)秀教學設(shè)計展覽和評比、備課案例評析研究、同課異構(gòu)、優(yōu)秀教案評比等舉措,全面提高教師備課質(zhì)量,促進教師備課水平的提高。
(3).落實教學反思。日常教學中要求教師在精心備課的基礎(chǔ)上,寫出高質(zhì)量的“高效課堂”教學案例與反思。學校要組織展覽、交流、評比。教學反思要做到細、真、深、改,切忌假、大、空、虛。每位科任教師每學年至少要寫出一篇內(nèi)容豐富的高效課堂教學反思或教學案例,作為學校評先選模的重要參考依據(jù)。
工作成效:通過以上舉措,達到所有教師能夠正確理解教材、合理使用教材,部分教師能夠創(chuàng)造性使用教材,建立起長效的教材教法研訓機制。
2、切實抓好課型研究,提高課堂教學的高效性。
課堂是教師實現(xiàn)“高效課堂”活動的主陣地,也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師要根據(jù)新課程標準探究不同學段、不同學科、不同課型的結(jié)構(gòu)特征和教學要求,研究出不同的課型模式,并得以推廣。
(1).提高教學內(nèi)容的高效性。
課堂教學內(nèi)容的選擇要根據(jù)新課程標準的要求和學生發(fā)展的需要,依據(jù)教學目標,確立重點,優(yōu)化選擇。在強調(diào)過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀目標的同時,不能忽視知識教學,應(yīng)切實保證知識教學的有效性。
(2).提高教學活動的高效性。
優(yōu)化課堂教學設(shè)計就是按照有效學習的目標,從學生的發(fā)展出發(fā),從有利于學生能力的培養(yǎng)、有利于學生知識的掌握上考慮,對課堂教學活動進行科學安排。新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過渡、操作安排、練習設(shè)計、活動組織等都應(yīng)精心準備,周密布置,聯(lián)系學生的生活環(huán)境,立足于學生已有的知識、經(jīng)驗背景,創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習、合作交流的情境,增強學生學習的樂趣和信心,使創(chuàng)設(shè)的情境達到內(nèi)容鮮活化、過程活動化、解題探索化、交流互動化、思維多樣化、體驗高效化,從多個層面激發(fā)學生主動參與學習的全過程。
(3).提高教學方法的高效性。
第五篇:2022年課改實施方案
全面實行素質(zhì)教育,深化基礎(chǔ)教育課程改革,是當前基礎(chǔ)教育領(lǐng)域里的一項重要任務(wù)。為真正把課堂教改模式抓到實處,全面實施素質(zhì)教育,提高教師、學生素質(zhì),提升自我教育科研水平,深化教育教學改革,全面提高教育教學質(zhì)量,特制訂本實施方案。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹教育方針,全面提高教育教學質(zhì)量,樹立“以人為本,全面發(fā)展”的現(xiàn)代教育思想,以新《課程標準》為標尺,在新課程理念指導(dǎo)下,扎實有效地開展新課程改革,切實轉(zhuǎn)變教師的教學行為,確立學生的主體地位,實現(xiàn)學生學習方式的變革,深化教育改革,使素質(zhì)教育取得突破性進展,開創(chuàng)教育改革和發(fā)展新局面。
二、實施策略
(一)導(dǎo)學案設(shè)計
1.認真學習新課標,充分了解學情。鉆研教材,創(chuàng)造性的使用教材,準確把握每節(jié)課的目標及重難點。
2.多從學生角度思考,嚴格控制教師講解時間,發(fā)揮學生的主體作用,重視知識的生成,逐步培養(yǎng)學生的自主學習和小組協(xié)作的能力。
3.教師語言要以引導(dǎo)點撥評價為主。引導(dǎo)點撥要把握好深淺,組織教學要機制科學,評價更要從客觀事實出發(fā),對不同的學生有不同的評價標準。
4.程序設(shè)計要符合課型特點,形成科學的模式。新授課:情境―問題―策略研究―達標檢測;練習課:回憶總結(jié)―練習鞏固―達標檢測;復(fù)習課:構(gòu)建知識框架―方法梳理―典型題目訓練―達標檢測。
(二)課堂教學
1.精心組織課堂教學語言,充分調(diào)動學生積極性,鼓勵學生大膽發(fā)言。從積極的發(fā)言中了解學情,適時調(diào)整教學策略。
2.嚴格落實課堂教學四常規(guī),以學生的自主學習和小組協(xié)作學習為主,突出學生主體地位,積極為學生搭建自主學習,協(xié)作交流的平臺。
3.明確小組分工,發(fā)揮好行政組長和科任組長的火車頭作用,逐步培養(yǎng)學生的語言組織及表達能力,充分認識到傾聽、提問、爭辯是獲取知識的重要途徑,形成有交流,有示范,有競爭,有幫扶的小組協(xié)作學習機制。
4.評價小結(jié)要關(guān)注學生個體發(fā)展和小組的整體發(fā)展。
(三)評價機制
1.評價要從學生的聽、說、思、辯、講、評、做入手,從課前準備、課上表現(xiàn)、小組協(xié)作、課內(nèi)外及家庭作業(yè)的完成等方面進行多元評價。
2.實行學生自我反思,學生對自己一天的在校情況進行回顧,并填寫反思記錄。
3.發(fā)揮好小組評價總結(jié)作用,每組每周要進行小結(jié)評價,每位組員客觀的認識自我,認識自己的優(yōu)點與不足,明確努力方向。
4.課堂上積極引導(dǎo)學生進行及時性互評、師評。同時與作業(yè)評價、個別輔導(dǎo)評價相結(jié)合。
5.家長參與評價。堅持家校聯(lián)系,家長對學生在家庭中的學習、勞動、品行進行評價。
三、方法與措施
1.備好導(dǎo)學案,客觀,適用,堅持課后反思。
2.積極參加研訓,從其他教師的課堂中學習課改新理念、新教法,大膽嘗試,勇于創(chuàng)新。
3.加強業(yè)務(wù)學習,從教育類書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)媒體中了解課改動態(tài),汲取先進的教育思想和方法。
4.協(xié)助班主任做好小組建設(shè)工作??茖W劃分小組,組織各小組制定組名、口號,進行小組分工,定期進行組長培訓。
5.配合班主任,開好班會、家長會,齊心協(xié)力抓好班級管理,加強家校聯(lián)系。
6.制定培優(yōu)輔差計劃,建立和諧融洽的師生關(guān)系,了解不同層次學生的內(nèi)心世界,促進高質(zhì)高效課堂發(fā)展。
7.加強學生讀寫姿勢、書寫習慣的培養(yǎng),教學中滲透思想品德教育,教育學生堅持體育鍛煉,積極參加力所能及的勞動,保持朝氣蓬勃的精神風貌。
第六篇:小學數(shù)學教學方案
教學目標:
1、通過觀察和操作等活動,認識周長的含義,會指出并能測量簡單圖形的周長。
2、能利用對圖形周長的認識,測量和計算一些平面圖形的周長。
3、通過觀察、測量和計算等活動,在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念。
4、在學習活動中體會顯示生活里的數(shù)學,激發(fā)對數(shù)學的興趣,培養(yǎng)交往、合作和探究的意識與能力。
教學重、難點:
認識周長的意義
教學過程:
一、初步認識物體的邊線。
1、出示一面無邊框圓形鏡片
師:這是一面鏡子,老師每天早上用它的時候都是這樣拿的(演示手勢)很小心的,你知道為什么嗎?(因為鏡子是玻璃的,沒有邊框,易劃手。)
那誰能幫老師想個辦法,解除這個麻煩呢?
我也想過給鏡子鑲一道金屬邊框,可我怎么知道這個邊框倒底要多長? (可以用軟尺量一下。)
師:你能指給大家看看,量哪里嗎?
點名指一指邊線,如果學生指著邊線上的某一點,教師適當加以引導(dǎo)。
師:同學們剛才所指的,其實就是這個鏡面的邊線。
2、(出示數(shù)學書)師:你能指出數(shù)學書封面的邊線在哪里嗎?引導(dǎo)學生指的方法(從某一個點出發(fā),沿邊線繞一圈,回到起點)
誰再來指一下三角尺的邊線?生指,師生指。 同桌互指三角尺的邊線。
3、出示想想做做2
師:你能描出這些圖形的邊線嗎?請大家任意挑兩幅圖描出它的邊線。
學生獨立描出第二題圖形的邊線,并相互交流。
師選取兩位同學的作業(yè)做對比,指出畫時應(yīng)貼近邊線畫。
二、認識周長
1、(出示例題圖)
師:兒童游泳池池口的邊線在哪里?誰來指給大家看。
指名上臺說一說、指一指,動態(tài)畫面演示出游泳池池口的邊線。
師:游泳池池口的邊線的長也叫游泳池口的周長。
板書課題:周長
誰再來說說什么是游泳池口的周長?指名說,互相說。
2、剛才我們所指的數(shù)學書封面的邊線的長其實就是什么?(課件出示。)誰再來說說什么是數(shù)學書封面的周長?
3、你還能指出這是什么的周長嗎?誰來邊指邊說。
三、測量計算周長
1、(出示一片樹葉)師:你能指出這片樹葉的周長嗎?(課件演示)樹葉的周長到底有多長呢?你有什么辦法解決這個問題?引導(dǎo)學生想到用工具去測量,再追問:你們想用什么工具,怎樣測量?
指名講解測量方法。(用線圍周長,作記號。再用尺量線的長度,就是周長。)(教師說明:選整厘米數(shù))
分組操作
指名上臺演示測量。師輔助。(注意:起始點,并要貼近邊線量)
指名講解測量方法。(用線圍周長,作記號。再用尺量線的長度,就是周長。)(教師說明:選整厘米數(shù))
分組操作
指名上臺演示測量。師輔助。(注意:起始點,并要貼近邊線量)
2、(出示試一試左邊一圖)師:這個圖形的周長你覺得可以用什么測量工具?為什么?能一下子直接測量出周長嗎?那怎么辦?(引導(dǎo)學生說出測量每條邊的長度,課件出示每條邊的長度。)
追問:知道了每條邊的長度后,該怎么得出周長? 指名回答計算方法。
然后獨立測量計算右邊圖形的周長。
小結(jié)明確:一個多邊形的周長就是圍成這個圖形的所有線段的長度之和。
四、拓展提高
1、出示想想做做第4題
學生獨立做一做,并思考有沒有不同的方法。
做好后,學生先在小組里交流方法。