千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《課題研究的實施方案》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《課題研究的實施方案》。
第一篇：課題研究的實施方案
一、課題研究的背景和意義：
背景：
實驗是物理學研究的一個重要方法和手段，也是物理教學的重要內(nèi)容。在物理課堂教學中，實驗是加深學生對概念和規(guī)律理解的重要一環(huán)，是學生認識物理規(guī)律的感性基礎(chǔ)，是物理教學中將理論與實際相結(jié)合的重要方法，是提高學生學習興趣、啟發(fā)學生積極思維的重要手段，是認識事物規(guī)律的起點，也是物理實驗教學中的一個重要組成部分。許多物理教育工作者進行大量的教改實踐，都是想加強物理實驗教學，注重從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌。但由于應(yīng)試教育的強大壓力，傳統(tǒng)教育思想的束縛、實驗設(shè)備的不足及實驗技術(shù)的落后等因素，在當前物理實驗教學中，演示實驗仍是極其薄弱的環(huán)節(jié)，這種狀況將影響學生的知識能力結(jié)構(gòu)和非智力因素的發(fā)展。必須強化演示實驗教學，提升演示效果。因此，本文從當前中學物理演示實驗教學存在的問題現(xiàn)狀出發(fā)，從改革物理實驗教學入手，深入了解演示實驗的意義和操作技巧的基礎(chǔ)。增強每一個學生學習物理的自信心、主動性和競爭意識，為不同層次的學生營造自主活動的空間，培養(yǎng)科學精神，提高學生科學素養(yǎng)。
意義：
1.以高中物理演示實驗的研究為主線，根據(jù)教學內(nèi)容、教學目的和教學要求，選擇用合適的實驗，合理地進行實驗，以便讓學生清楚地認清物理概念和規(guī)律。實驗?zāi)芊襁_到最優(yōu)目的，關(guān)鍵問題是演示實驗?zāi)芊衲芗て饘W生較大的興趣，生動有趣，富有魅力的演示實驗，容易激發(fā)學生的求知欲，調(diào)動學生學習的積極性。
2.培養(yǎng)學生的自主探究的精神。新課程改革要求新的理念，充分發(fā)揮學生的主體性，在教學中逐步培養(yǎng)讓學生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去體驗，使學生各方面的能力都有提高，使他們得到全面的發(fā)展。
二、本課題研究的基本內(nèi)容、重點、難點
基本內(nèi)容：
1.挖掘課本教材上的演示實驗內(nèi)容。
對教材中每個實驗進行細致研究，對實驗器材在實驗中的作用，做到了如指掌；針對實驗設(shè)計中出現(xiàn)的問題進行探討，改進實驗?zāi)Ｊ?；使實驗效果更顯著、更富趣味性，更加突出新課標要求，更具探究性和啟發(fā)性。
2.利用日常生活中的物品開發(fā)與教材內(nèi)容相關(guān)的趣味物理實驗。
引導(dǎo)學生了解日常生活中物品的物理性能，結(jié)合初中物理知識，將物理課堂與日常生活二者有機結(jié)合，顯現(xiàn)其物理特性。通過對這些問題的思考和討論，既有助于學生理解物理原理，對物理知識與生活的聯(lián)系有了更深的認識，同時也培養(yǎng)學生的動手實踐能力，增加學生學習的動力
重點：
對現(xiàn)有實驗資源的開發(fā)和利用，使得實驗更具有趣味性，成為激發(fā)學生興趣，引導(dǎo)學生探究的切入點。
難點：
很多實驗存在效果不明顯，現(xiàn)象不直觀的缺點，學生觀察之后看不懂，我們要對這樣的實驗做深入細致的研究，努力做到由繁入簡，使實驗現(xiàn)象變得簡單直觀，生動有趣，引人入勝，這樣才能抓住學生的心。
三、課題研究的步驟和舉措：
理論學習、搜集相關(guān)資料并撰寫研究方案；組織論證、修改、完善方案，填寫申請表。
全面啟動課題研究，注重過程動態(tài)管理、調(diào)控、在實踐中不斷修正研究思路，定期進行成果展示，經(jīng)驗交流。
以實驗?zāi)繕藶闃藴?，對課題實驗進行科學的分析與歸納，收集、整理實驗教學案例、器材等研究資料，撰寫實驗報告，邀請專家及上級主管部門結(jié)題論證。
四、課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)：
1. 研究報告，包括調(diào)查報告、實驗報告、個案研究報告。
2. 反映該課題的多媒體課件，以及各種資料。
第二篇：課題實施方案
一、課題的提出
一節(jié)課的開始就像整臺戲的序幕，也仿佛是一首優(yōu)美樂章的序曲。“良好的開端是成功的一半”，良好的新課導(dǎo)入，能迅速激發(fā)學生的學習興趣，從而使學生進入最佳的學習狀態(tài)。教師對新授資料的巧妙的導(dǎo)入，對培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生學習的能動性、自主性，創(chuàng)設(shè)有效的教學情境，有著十分重要的意義。
二、課題研究的理論依據(jù)
（一）貼合學生的心理、生理特點和成長發(fā)展規(guī)律。
數(shù)學課堂導(dǎo)入是指在數(shù)學教學活動開始之時，教師有意識、有目的的引導(dǎo)學生進行數(shù)學學習的一種方式，是課堂教學的啟始環(huán)節(jié)，也是課堂教學中一個極其重要的環(huán)節(jié)。一堂課的開頭，十分重要，精心設(shè)計并組織好新課，巧妙而又準確的導(dǎo)入，能夠先聲奪人，充分激發(fā)學生強烈的求知欲望。點燃學生思維的火花，開拓學生思維，吸引學生的注意力，引起好奇心，喚起濃厚的學習興趣，激發(fā)求知的欲望和學習動機，溝通師生情感的橋梁。
（二）情境引入為學生的思維和知識的構(gòu)建供給線索
愛因斯坦說過：“興趣是最好的教師”。所以在教學中合理的情境引入有效地誘發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)他們的學習興趣，提高學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，使他們始終堅持積極的思維狀態(tài)，才能到達：思有方向，學有目標的目的。
三、課題研究的主要資料
（一）小學數(shù)學典型課堂導(dǎo)入案例的分析
經(jīng)過教案以及網(wǎng)絡(luò)搜集一些典型課堂導(dǎo)入案例，分析其從哪些角度引入本課，是怎樣研究的。在具體教學中是如何做到承上啟下的。這些導(dǎo)入是如何在吸引學生的同時，又是如何讓學生主動參與到學習中去的。
（二）小學數(shù)學課導(dǎo)入的類型的研究
處理好課的導(dǎo)入能激發(fā)學生的熱情、產(chǎn)生濃厚的興趣，會收到好的教學效果，這是肯定的，但用什么樣的導(dǎo)入方式起始，卻是應(yīng)當認真推敲的。絕不能采用某種固定的模式，也不能機械照搬套用。不一樣的學科、不一樣的教材、不一樣的學生要選用不一樣的類型。所以針對不一樣課型進行課堂導(dǎo)入設(shè)計，再和同事討論、修改，然后構(gòu)成教案進行課堂實踐。
（三）創(chuàng)設(shè)貼合教學資料要求的課堂教學導(dǎo)入情景
經(jīng)過前面的研究、學習，針對本科目某一課進行教學設(shè)計，與同科目教師共同研究，構(gòu)成教學案例。在課堂中進行實際課堂教學，課后經(jīng)過學生的反饋了解教學效果，根據(jù)學生反饋及時修改教學設(shè)計，并再一次進行課堂教學。最終創(chuàng)設(shè)出貼合教學資料要求的課堂教學導(dǎo)入。
（四）積累一批有探討價值的個案，探究原因。
四、課題研究的重點
構(gòu)成小學數(shù)學課堂教學導(dǎo)入的多種策略和具體操作方式，為實施新課程供給一種有效的教學方式和成功經(jīng)驗，經(jīng)過多樣性的有效導(dǎo)入，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在知識、技能和學習態(tài)度本事得到同步發(fā)展，異常是加強導(dǎo)入教學的導(dǎo)向、激勵、教學等功能，把課堂教學的重心從教師完成教學任務(wù)轉(zhuǎn)移到以學生為本上來，促進新課程理念的轉(zhuǎn)化。
五、課題研究方法
本課題的研究，以行動研究為主，經(jīng)過行動研究，積極探索有效課堂導(dǎo)入的策略。同時在研究中還輔之以文獻研究、資料分析法、教育實驗法和調(diào)查總結(jié)法，確保本課題得以高效的實施。
（一）文獻法：查閱、收集與本研究課題有關(guān)的國內(nèi)外學者專著、論文和資料。經(jīng)過圖書館查閱、上網(wǎng)搜索等方式查找有關(guān)導(dǎo)入設(shè)計及相關(guān)的文章，了解前人或他們已經(jīng)做的研究工作，明確研究課題的科學價值，找準突破口，取得更新、更有價值的研究成果。
（二）資料分析法：很多收集小學數(shù)學課堂典型導(dǎo)入案例并進行全方位的分析。
（三）教育實驗法：將精心設(shè)計的導(dǎo)入案例運用到實際的教學中。
（四）問卷調(diào)查法：調(diào)查實施課堂導(dǎo)入對引起學生學習興趣和積極性的程度，學生對課堂導(dǎo)入的滿意程度等情景。
（五）訪談?wù){(diào)查法：經(jīng)過與學生應(yīng)對面直接交談方式收集資料。了解導(dǎo)入設(shè)計在教學實踐中運用的效果以及他們的看法與意見。
六、課題研究步驟
第一階段：（準備階段）：xx年12月-xx年1月
本階段主要是做好思想工作，針對課題研究任務(wù)查閱相關(guān)資料，學習有關(guān)理論，收集整理有關(guān)資料，認識本課題的價值，研討、制定開展活動的方案，組織開題工作。
第二階段：（實施階段）：xx年1月-xx年5月
（一）小學數(shù)學典型課堂導(dǎo)入案例的分析
（二）小學數(shù)學課導(dǎo)入的類型的研究
（三）走進課堂，有意識地對課題進行嘗試性課堂教學。
（四）積累一批有探討價值的個案，探究原因。
（五）初步構(gòu)成一些激發(fā)學習興趣的措施及方法。
第三階段：（總結(jié)階段）：xx年5月-xx年6月
整理分析研究材料，撰寫研究報告，進行課題總結(jié)。
七、課題研究預(yù)期成果
（一）構(gòu)成課題研究報告
（二）相關(guān)材料的資源包
（三）構(gòu)成圍繞課題的研究論文集、教學設(shè)計匯編、教學案例集、課件等
八、課題研究保障條件
（一）研究資料獲得保障。學校資料設(shè)備等軟硬件設(shè)施齊全，適合進行教學研究。學校已建成學校網(wǎng)站、電子閱覽室、教師課件制作室等多個交流平臺；學校圖書資源豐富。
（二）研究時間保障。一方面，本課題的參加者是一線的年輕教學骨干，有著充足的時間和精力。
（三）學校條件保障。隨著學校辦學水平的不斷提高，教師教學本事普遍提升，科研手段日益更新。同時學校領(lǐng)導(dǎo)高度重視課題研究工作，優(yōu)先安排課題研究中各項活動的所需場所、人員和時間等，確保課題研究順利進行。
