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第一篇：成長在路上的作文

或許，我們總在成長路上一邊撿拾，一邊丟。――題記

翻開相冊，手緩緩拿起那一張照片。照片上，是大片大片金燦燦的油菜花，那時的我在這片油菜花中奔跑，奶奶則站在一邊，背一個竹筐，手里拿著油菜花，眉眼之間是慈祥的笑。

打開時間隧道的大門，我仿佛又回到那年那時。

“奶奶奶奶，快跟上來，去油菜花田！”我邊向油菜花田跑去邊對被我甩在身后的奶奶說道?！皝砹藖砹耍氵@個小丫頭，跑這么快，把奶奶落在后面。”奶奶背著個竹筐，氣喘吁吁地應(yīng)道。

來到油菜花田里，仿佛在一個金黃色的天空之中。我在這些和我差不多高的油菜花之中奔跑、穿梭著，我想著要嚇奶奶一下，于是我就開始貓著身子，穿梭在油菜花之中，最后躲藏在離奶奶較近但又不容易發(fā)現(xiàn)的地方，靜靜等候著一個時機(jī)。

“欣欣，你到哪兒去了？”奶奶突然發(fā)現(xiàn)我“不見了”，在找著我。時機(jī)到了！我猛地從油菜花中跳了起來，大喊道：“奶奶，我在這兒呢！”沒想到這句話還真把奶奶嚇到了，奶奶嚇得渾身抖了一下?？粗棠淌荏@的樣子，我不禁捧腹大笑。奶奶看著我大笑的樣子，仿佛也覺得自己剛才有些好笑，便也笑了起來了。就這樣，油菜花田里充滿了我和奶奶的歡聲笑語。

回到現(xiàn)在，耳畔似乎依然能聽到我和奶奶的笑聲，可是這已成為過去。

或許，這些美好的回憶是丟失后再也尋找不回來的東西吧。

第二篇：《在路上》讀后感

學(xué)習(xí)了吳奇老師的文章《教師成長永遠(yuǎn)在路上》，我對教師的專業(yè)成長有了新的認(rèn)識，文中指明了教師的成長途徑。隨著社會的不斷進(jìn)步，對教師的要求也越來越高，教師要不斷學(xué)習(xí)和提高才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。教師要成長首先就要從心里上認(rèn)識，也就是要有向上發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。教師成長的途徑首先要閱讀，閱讀后要反思和總結(jié)，通過寫作形成自己的東西 ，然后通過長期的積累和升華，進(jìn)而提高個人的競爭力，加快自身成長的步伐。

回顧以往，自從加入工作室后，我們的成長也是通過相同的途徑來提升自己的。

首先是閱讀，主持人一直強調(diào)閱讀的重要性，要求我們?nèi)プx一些教學(xué)論著，同時他也會找一些好的文章讓我們學(xué)習(xí)。通過閱讀我對教師專業(yè)成長有了全新的認(rèn)識，學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的教育教學(xué)理論，對如何提高課堂效率有了新的感悟。閱讀可以解惑，提升自己的認(rèn)識，升華自己的內(nèi)心。閱讀是教師成長必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，只有閱讀才能讓自己從中收獲新知，尋找問題解決的思路，為教學(xué)尋找突破口。

吳老師說的好“閱讀和寫作是教師成長的兩足、騰飛的雙翼。作為一名教師，要想在教育之路上走得更遠(yuǎn)飛得更高，不僅要喜愛閱讀、善于閱讀更要勤于動筆，筆耕不輟，并能學(xué)以致用?！薄ｉ喿x并不是一味的只是膚淺的瀏覽，閱讀后還得及時總結(jié)和反思，積累素材。對我們基層的教師來說，怎么做呢其實剛剛開始都是不知從何入手。參加了工作室后，在每次活動后我們都要寫活動反思，其實這就是最基層的寫作。那么日常教學(xué)中我們怎么做呢，可以從寫日常教學(xué)反思、感悟開始，在課后我們對教學(xué)有什么新的想法和對課堂的不足進(jìn)行反思和總結(jié)，形成文字，這就是寫作。經(jīng)過長期的簡單寫作，最終就可以形成自己的文章。在教學(xué)中我們都可能遇到過這樣的窘境，上課后、聽課后或?qū)W習(xí)后可能當(dāng)時很有想法，可是過了幾天什么都沒有了，究其原因就是沒有及時反思總結(jié)形成文字。可見寫作的重要性和必要性，寫作是教師成長必不可少的重要環(huán)節(jié)，是自我突破的重要途徑。

知識管理也是教師成長的重要途徑。通過知識管理可以提高工作效率，進(jìn)而提高個人的競爭力，加快自身成長的步伐。知識管理最方便的莫過于博客，加入工作室后我們每個成員都建設(shè)了自己的博客，我們在博客上可以上傳自己的學(xué)習(xí)心得，活動反思，也可以轉(zhuǎn)載優(yōu)秀的文章。還能對這些材料進(jìn)行歸納和分類，這樣我們在后面再用到這些資源的時候就非常簡單和方便了，大大的節(jié)省了時間，提高了工作的效率。同時通過知識管理也可以培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)和總結(jié)能力，利于形成自己的體系，為教師的成長添磚鋪路。

教師成長是一種自身的內(nèi)心需求，作為新時代的教師要有一顆向上的心，不能安于現(xiàn)狀，要敢于拼搏和進(jìn)取。努力提高自己的綜合素質(zhì)和修養(yǎng)，力爭成為一名優(yōu)秀的人民教師。