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第一篇：榜樣的力量優(yōu)秀讀后感

如果你是盲人，在漆黑的夜里行走，你會提上一盞燈嗎？也許你會不解：盲人何須燈籠？或許你未曾想過，正是你的舉手之勞，在方便別人的同時，也避開了自己的不幸。其實，愛就是一盞燈，照亮別人的同時也輝映了自己。

在女兒的書架中，一本橙黃色的書奪人眼球――《榜樣的力量》，女兒曾邀我一起閱讀，當時我看見她的眼中分明隱隱有晶亮閃動，我略感一絲莫名得感動，但仍讀了起來，時至今日書中的一個場景依然讓我痛徹心扉，不為別的，只為作為母親的言傳身教：一位衣衫襤褸的老爺爺，跪著手捧幾塊錢，望著一對高傲的母女老淚縱橫，“夫人我只有這些錢?！薄安恍?，必須給我湊夠50塊?！痹瓉磉@個收破爛的老人不小心劃破了女孩兒的牛仔褲，因拿不出對方要求的50元賠償，無奈之下，老人連續(xù)下跪十次……周圍的群眾憤怒了，指責這對母女的同時紛紛慷慨解囊。尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，如此對待一位年邁的老人，其行令人發(fā)指。其實當失誤已經(jīng)發(fā)生，一切爭執(zhí)責罰都無濟于事，為什么我們不能誠心誠意的寬容別人的過失，用寬容來安慰別人愧痛的心，也讓別人心存感激呢。寬容也是一種關愛，點亮它，會慰藉彼此的內(nèi)心，同時更易獲得相互的信任和尊重。

公交車上當女兒和我一起搶著給老人讓座時，我方了悟此書對她的觸動之深，因為在她小小的心靈深處已經(jīng)早早種下了一枚愛的種子，并悄然在生根，在發(fā)芽，在孕育花苞，在每個不經(jīng)意的瞬間綻放，我又怎敢漠視作為父母這個身邊的榜樣對孩子潛移默化的影響。

春節(jié)前夕，我們一家去廣場玩，到了廣場到處都是叫賣聲，歡笑聲。我給女兒十元錢自由消費，正準備大快朵頤一番，猛然看見前面的拐角處 “坐”著一位老婆婆。??！老婆婆竟沒有完整的下肢！破襖上有些地方已經(jīng)爛開了口子，露出又黑又舊的棉絮，面容憔悴，頭發(fā)凌亂不堪……在她面前放著一個破缸子，每當游人走過，她就雙手合十，吃力地對游人說：“行行好吧！行行好吧！”可是大多數(shù)人都視而不見的快步走開了，這時耳邊傳來一個口氣不善的聲音:“準又是騙人的，快走！”其實我也不以為然，這年頭乞丐都可以成為百萬富翁，又有什么不可能呢！但女兒卻很是不解，“老婆婆怎么可能是騙子呢！”說完女兒抬眼緊緊看著我，我的心一動，深知我此時的一言一行會對她造成怎樣的影響，我只輕輕地在她耳邊說“跟著自己的心就好了”。后來女兒在作文中寫道：看著茶缸里幾枚硬幣在太陽的照射下顯得格外刺眼。這個老婆婆應該和我姥姥的年紀差不多大，正應該是兒孫滿堂，共享天倫的時候?。】墒恰液敛华q豫的把十元錢都給了老婆婆，我相信老人的困窘絕非裝出來的。也許是因為社會上騙人的作假的事情太多，把我們的心磨得變硬了，很多人沒有了同情心，已經(jīng)不懂得去關心和愛護周圍的人和事。其實同情又何嘗不是一種愛呢，只要輕輕地伸出你的手，就會溫暖一顆無助的心，也會讓我們的世界變得更加美好和諧。

當社會群體集體變得溫情不在，當我們的孩子用自己的一言一行感動著父母們的時候，讓我們和孩子一起成長吧，共同為我們的孩子樹立起榜樣的力量，讓我們在黑夜里，點燃一盞燈籠，去照亮身邊的人更溫暖我們自己。

第二篇：教育的力量讀后感

讀書是一種幸福，是一種樂趣，是一種享受。帶著一份閑適和虔誠，我再次潛心研讀了肖川先生的教育專著――《教育的力量》。

《教育的力量》這本書中，肖川老師有一句話，使我感受頗深，肖川老師提到“教育即解放，教育意味著探索，意味著啟蒙，而不是宣傳和灌輸；是平等對話和自由交流，而不是指示和命令；是豐富認識，而不是統(tǒng)一思想；是尊重和信任，而不是消極防范”。讀了這段話后，我有一種被喚醒的感覺。想想在平常的教學和班級管理工作中，自己的有些做法，我深感做為人師的不稱職。為了讓班級的紀律安靜，以自己的意志強制學生不要亂說話；為了能夠在考試中取得優(yōu)異的成績，有些問題曾經(jīng)讓學生無數(shù)次機械記憶；在有時的課堂上，為了加快課程進度，強行限制了學生的創(chuàng)造性思維……十幾歲的小學生，正是活潑開朗、思維敏捷，可塑性極強的時候，當學生亂說話的時候，身為老師，應該反思一下：自己的課堂是不是不夠吸引學生，老師的人格魅力是不是不夠；當學生同樣的問題經(jīng)常出現(xiàn)錯誤的時候，身為老師，應該反思一下：自己的教學方法是不是不適合學生；當學生上課回答問題不積極，思維不敏捷的時候，老師應該反思一下：是不是自己的教學模式限制了學生的創(chuàng)新思維……

雖然教育不是萬能的，但作為一名一線的教師，在以后的日常教學中，我應該試著引領學生探索新知；與學生平等對話、自由的交流；尊重學生、信任學生。讓我們的學生在公開、平等、寬松的教育環(huán)境中健康、快樂地成長。

第三篇：《活法》讀后感

最近一直都在讀勵志的書，其實已經(jīng)不是立志的年齡了，但又有什么關系呢。從現(xiàn)在開始懂的活法也不晚呀！

看這樣的書可以使自己變的平靜，不浮躁。我覺得成功的人分兩種，一種只是表面上成功，另一種是不只表面成功，他在成功的表面背后隱藏著更大成功。這種人遲早會成功，無論做什么都會成功，因為在他的心里埋藏著一顆成功的種子。這種人就是《活法》的作者。他很小就給自己規(guī)劃了人生，一直規(guī)劃到了80歲。看到這里我覺得我開竅有點晚，快40了只能安排后40年了，前30多年以前都是糊涂的生活，沒有目標?，F(xiàn)在應該給自己規(guī)劃一下，小的規(guī)劃是一周，大的規(guī)劃是一生。有目的才會有行動，有行動才會有結(jié)果。

其實越接近真理道理越簡單，很多道理我們從小就知道，但卻不明白?，F(xiàn)在看來那就是真理。

被尊為日本三圣之一的稻盛和夫先生告訴我們，所有人的人生，最后的發(fā)展都是自己內(nèi)心念頭的延長線。我的內(nèi)心怎樣想，現(xiàn)在回想起來，我也是這樣的。所以我現(xiàn)在的想法是很重要的，關系到我的未來。：“是什么造就了這些平凡人的不平凡呢？是那一股能默默專注在同一件事而不感到厭煩的力量，也就是拼命去過每一個今天的力量，以及一天天去累積的持續(xù)力?！?/p>

我特別相信，我們的計劃也就兩個月，但是已經(jīng)有無數(shù)的成績出來了，雖然那是別人多少年前做的事情，但也有的人一生都不會去做呢？我相信我看的書不晚。生命的意義在于不斷地成長，在這幾個月中我成長了，我發(fā)現(xiàn)了自己的變化，有時都不相信，真的變了，沒有那么焦慮了，不再埋怨了，不常常想不該想的了。我說是沒有用的，這些內(nèi)心的變化我內(nèi)心真的體會了，這是我覺得最快樂的事。要有追求和夢想，過程比結(jié)果更加重要，享受奮斗的過程。

什么是享受，付出了得到了就是享受。不付出得到了也不會認為那是享受，況且不付出就永遠體會不到得到的快樂。

“想要成就事物，必須先有強烈的愿望”?！皬娏业脑竿卑◤姶蟮臎Q心，堅定的信心，更重要的是一個高標準的目標。還有實現(xiàn)目標的恒心和毅力。我在堅持因為我有目標，我有信心。

第四篇：央視《感動中國》優(yōu)秀觀后感

2月18日，駐黃陂原空降兵某部隊離休干部馬旭當選感動中國年度人物，她的故事令人動容。9月13日，馬旭來到銀行，要把1000萬元積蓄捐向一個很遠的地方。銀行以為老人遇上詐騙，叫來警察才確認是虛驚一場―老人當真要把1000萬積蓄都捐給家鄉(xiāng)助學。

少小離家，鄉(xiāng)音無改，曾經(jīng)勇冠巾幗，如今再讓世人驚嘆，以點滴積蓄匯成大河，灌溉一世的鄉(xiāng)愁，你畢生節(jié)儉，只為一次奢侈，耐得清貧，守得心靈的高貴。――這是感動中國年度人物馬旭的頒獎辭。

一位傳奇的女空降兵，一輩子穿軍裝，一輩子不為名利所困擾，對自己的生活“小氣”到近乎苛刻，卻一分一角攢出了1000萬元捐款，安貧還能樂道，這份赤子之心，讓全國人民動容。感動中國，實至名歸，向老人致敬!

第五篇：央視《感動中國》優(yōu)秀觀后感

“感動中國”節(jié)目被人們譽為“中國人的精神史詩?！泵恳淮斡^看《感動中國》，感動都會在剎那間匯聚在一起，形成一股無限的力量，強烈的震撼著我的心靈，沖擊著著我的每一根神經(jīng)，直到感動的淚水潸然而下。就在昨天晚上，我觀看了CCTV1直播的2012年度《感動中國》，看完后，我的心里有一種說不出的感覺。給人以長久的思索與追問：是什么樣的情懷使他們成就了如此浩瀚宏闊的精神世界？是什么樣的機緣使他們令九州動容？感動之每一位中國乃至全世界。

高淑珍，一個普通的農(nóng)村婦女，兒子從小殘疾，生活不能自理。為了滿足兒子學習的渴望，她勸女兒王國光放棄讀書回來為兒子上課。后來又接收了幾位殘疾學生。5位學生，4張桌子，2張黑板和借來的舊課本。高淑珍家里響起里讀書聲。在這14年里她一共接收了一百一十幾位殘疾學生。卻未收取一分學費。她用粗糙的手支起了課桌，寬厚的背擋住了風雨。有了愛，小院里的孩子一天天的茁壯成長。你的心和泥土一樣質(zhì)樸。你灑下辛苦的種子。善良會長成參天大樹。張麗莉，只是一名十分普通的老師，但她卻做出了不普通的事。

2012年5月3日晚，一輛突然失控的客車撞向校門口的學生，在慘劇即將發(fā)生的一剎那，站在路旁的一位老師做出了一個選擇，她推開了四位學生。自己卻被壓在車下，永遠的失去了雙腿。他憑直覺挺身而出，那直覺背后是純正的師德。他深深的震撼著我的心靈，刺激著我的神經(jīng)。她是如此的偉大，她就是張麗莉。一個人存在的意義，并不是收取，而是給予、奉獻。李文波，能受天磨為鐵漢。他在大學畢業(yè)后。來到了南沙。在20多年來，他先后29次赴南沙執(zhí)行守礁任務，向有關部門提供了氣象數(shù)據(jù)140多萬組。他是一位國民英雄。位卑未敢忘憂國，大浪孤膽守海疆。她用自己的行為告訴了當代大學生如何選擇人生。我長大以后一定要成為一名為國家作出貢獻的軍人。羅陽，長使英雄淚滿襟。他是一名中國知識分子，卻做著中國軍人的使命，他是兩彈一星的精神后人。

中國需要更多的羅陽。而我則愿意成為另一個羅陽。我身處一個優(yōu)越的環(huán)境中我又有什么資格不去好好的學習呢？為了自己的前途，為了父母，更是為了國家，我一定要把學習放在第一位。我相信，在不久以后，我一定能成為一名國家英雄。他們沒有什么超強的能力，但他們有一顆堅強、執(zhí)著的心。他們是那么的普通，但他們卻用平凡的雙手、高尚的心靈，成就了偉大的事業(yè)，感動著中華赤子，相信每位看了《感動中國》的人都有一種真實的清潔感，這是一次精神的沐浴。同時使我們走路的腳更結(jié)實一分。

就像一年一次的充電，一個缺電的電池再次充實。于是，又可以支撐自己，也希望可以幫助別人。這――正是感動的力量。

第六篇：教育的力量讀后感

這本書，我反復閱讀了其中的一些文章，對我的幫助很大。比如：因為今年我要撰寫市級數(shù)學課題《在小學數(shù)學領域逐步轉(zhuǎn)化學困生提高數(shù)學成績的分層探究》，我參考了李鎮(zhèn)西老師的《如何善待“后進生”》，教育專家李鎮(zhèn)西在此文中獨到的觀點，讓我腦洞大開，受益無窮。

書中提到：轉(zhuǎn)化后進生的前提，是教師本人先“轉(zhuǎn)化”自己。“轉(zhuǎn)化”自己什么呢？換一種兒童的眼光。是的，如果你換一種眼光，準確地說，是站在后進生的角度看他，你的心情也許會不一樣的。你不但會感到這些孩子可憐，而且可敬一一后進生長期堅持聽他聽不懂的課，他換來的是什么呢？是老師的呵斥，是同學的嘲笑，是家長的打罵一一這就是我們號稱“以人為本”的教育給他們的全部“饋贈”。

然而，面對呵斥，嘲笑和打罵，他們從來不氣餒，不喪氣，不悲觀絕望，第二天依然背著書包來到學校走進課堂，而且還樂呵呵的，對老師還是有禮貌，對同學依然友好，回到家里照舊叫“爸媽，我回來了”。這種良好的心理素質(zhì)，你有嗎？我所教的班級里曹胤晨和鄧佳俊就是這樣的學生。從一年級到五年級，我逐步地轉(zhuǎn)化他們，慢慢地他們也喜歡聽課了，上學期期末考試，鄧佳俊數(shù)學成績竟然上了六十分，曹胤晨同學也進步了不少?！督逃牧α俊窞閺V大同行獻上了一份可供借鑒的行為指導，同時也充分展示了“教育的力量”。