千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《我要做好孩子讀后感》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《我要做好孩子讀后感》。
第一篇：我要做好孩子讀后感
我讀了一本書，叫《我要做個好孩子》，這里面的主人公金鈴學習成績雖然不是很好，但她很有愛心，愛幫助小動物和朋友。
有一次校門口有賣蠶的，她的好朋友張玲玲買了一些，張玲玲說她敢把蠶放到舌頭尖上，金鈴不信，張玲玲就真的把蠶放在舌頭尖上了，突然蠶不見了，原來張玲玲把蠶吞下肚了，張玲玲害怕極了，就把蠶一扔，逃到學校里去了，金鈴見蠶可憐，就把蠶撿回家了。從這兒可以看出她是一個非常愛護小動物的女孩。
她在為蠶摘桑葉的過程中認識了孫奶奶，孫奶奶答應幫金鈴輔導作業(yè)，金鈴也答應了不把這件事告訴任何人。由此可以看出她是個守信用的人。
金鈴家門口修車的老爺爺死了，她的孫女幸幸因為爸媽離婚誰也不愿意要她，于是金鈴就把她帶回家。她為了讓幸幸留下來，破天荒地考了98分。在圣誕節(jié)那天，金鈴用自己省下的錢為幸幸買了一個芭比娃娃，金鈴還每天為幸幸穿衣服，照顧幸幸，金鈴的媽媽都夸金鈴真象個小媽媽。
我覺得金鈴是個好孩子了，是個特殊的好孩子，我要向她學習，也做一個好孩子。
第二篇：繩子粘貼畫
《繩子粘貼畫》教案
教學目標：
1、利用不同色彩、材料、粗細的線或繩子粘貼線畫作品，制成具有裝飾美的工藝品。
2、通過“繩子粘貼畫”的制作，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和動手制作能力，培養(yǎng)審美情趣。
教學重點：是將線描與工藝有機的結(jié)合起來，要求能用粗細不同、色彩不同、質(zhì)地不同的各種各樣的線和繩，粘貼成具有浮雕效果的“繩子粘貼畫”。
教學難點：粘貼。
課時安排：一課時
課前準備：硬紙板、各種各樣線或繩。
示范作品。
教學過程：
一、展示示范作品，激發(fā)學生制作興趣、揭題。
今天我們這節(jié)課一起來學習繩子粘貼畫。
板書：繩子粘貼畫。
二、教師介紹和示范繩子粘貼畫制作方法。
1、
在硬紙板上先畫出草圖。
2、
按設(shè)計在底版上涂底色。
3、
按設(shè)計要求選擇出相應色彩的線和繩。
4、
按所描的線涂上膠水。
5、
粘繩子或線。
6、
調(diào)整，使粘上去的線與所描的線吻合。
7、
壓上一本書或幾本書在畫面上，使粘上的線粘得牢固、平整。
8、
待膠水干后，將蓋上的書揭去，一幅繩子粘貼畫就完成了。
三、學生作業(yè)，教師巡回指導。
四、作業(yè)展示，相互學習。
五、將自己制作的作品敬送親友，增進友誼。
第三篇：《我要做個好孩子》讀后感
《我要做個好孩子》這本書真的很好看，這本書的主人公是金玲，她現(xiàn)在上六年級11歲。但是，金玲最大的特點就是不管跟人家認識不認識，熟不熟，只要跟人家說上幾句話，就好像跟人家非常熟一樣。不管男女老少她都能跟人家搭的上話。可是她的學習成績中等，但她是一個機敏、善良的女孩子。為了做一個讓家長、老師滿意的好孩子，她一直在不斷的努力。金玲的有很多事情都值得我們學習。比如說下面這一件事情。就表現(xiàn)出了金玲的愛護每一個東西的優(yōu)良品質(zhì)。
有一次金鈴的學校門口有一個賣蠶的老伯，拿了50條蠶來賣，金鈴的一個同學叫張靈靈買了幾條蠶說“我敢把蠶放到手上，還敢放到舌頭上呢！”金鈴不相信，張靈靈就真的把蠶放到舌頭上，可是一會沒了，原來的張靈靈不小心把蠶吞下去了，張靈靈覺得惡心就去大樹下面，好像要把肚子里所有的東西吐出來，然后她就把那一包蠶扔到了地上，轉(zhuǎn)頭就往學校里跑去，過了一小會，金鈴看到蠶寶寶好像快要死了，然后金玲就把蠶寶寶拿回了家養(yǎng)。
我們每個人都要想向金玲學習，我們都要學會愛護東西，不管是自己的東西，還是別人的東西。而且，她還很善良，愛助人為樂。我么一定要向金玲學習。
第四篇：《我要做個好孩子》讀后感
什么是好孩子？同學們一定會說，學習成績好的是好孩子，聽話的是好孩子，守紀律的是好孩子。到底是不是這樣呢？讓《我要做個好孩子》這本書來告訴你吧。
《我要做個好孩子》的主人公是小學六年級學生金鈴，她雖然學習成績只有中等，但卻機敏、善良、正直。為了做一個讓家長、老師滿意的好孩子，金鈴做了種種努力，為了保留心中的一份天真、純潔，她和家長、老師做了許多抗爭。最后，她和同學們一起充滿信心地走進升學考試的考場。
金鈴在班級里的學習成績雖然不是最好的，但我認為她是個名副其實的好孩子。因為她心地善良，樂于幫助別人。當修自行車的老爺爺死了，金鈴毫不猶豫地把老爺爺?shù)膶O女領(lǐng)回了家，而且還利用自己的零花錢給小妹妹買了一個自己平時舍不得買的芭比娃娃。這難道是一個僅僅學習成績好的同學能比的嗎？這難道不值得我們學習嗎？
因為金鈴的成績中等，特別是數(shù)學有時只能考70多分，所以在班主任邢老師眼里她不是個好孩子。但她在班主任邢老師生病的日子里，沒有像其他同學那樣乘機放松自己，在課堂上大吵大嚷，因為她覺得這樣做有點像趁火打劫，不那么光明正大。相反卻聽得更加認真。雖然邢老師平時對她不是特別好，但金鈴還是用媽媽給她買橡皮的一塊錢買了一枝鮮活紅艷的康乃馨去看望邢老師，并且在邢老師的鼓勵下，給全班同學上了一堂作文課。
好孩子的內(nèi)涵太豐富了，它不全是由100分組成的。老師相信你將來能做成了不起的事，你是個外表平凡而靈魂偉大的人。好好努力吧，金鈴同學，好孩子。這是邢老師對金鈴說的一番話。相信大家聽了以后，你該知道到底什么是真正的好孩子了吧，我建議你再去仔細地讀一讀《我要做個好孩子》。
第五篇：起玩繩子教案
一起玩繩子
設(shè)計意圖：大班的孩子對繩子有一定的認識，在玩耍中能有意識地尋找繩子的各種變化。我根據(jù)本班幼兒的實際能力，設(shè)計了本次活動?；顒右庠谧層變涸谟鋹偟那榫w下，積極動腦，主動地探索出繩子的各種變化，在有趣的活動中感受繩子的多變性，培養(yǎng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。
一、活動目標：
１、體驗玩繩子的快樂，培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。
２、嘗試體驗繩子的多種玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。
３、促進孩子走、平衡、跳躍、躲閃等能力的發(fā)展。
二、活動重難點：
重點：幼兒愉快的參與活動，體驗體育活動帶來的快樂。 難點：幼兒按照規(guī)則完成走、平衡、跳躍、躲閃等活動。
三、活動準備：
四、活動過程：
（一）開始部分
1、熱身運動：師幼一起聽音樂做熱身活動。
2、快樂玩繩，嘗試繩子的多種玩法。
①、幼兒自由或結(jié)伴創(chuàng)造、體驗繩子的不同玩法。 （教師不斷鼓勵、表揚有創(chuàng)新玩法的孩子。）
②、請部分幼兒上來演示新玩法，幼兒分別嘗試練習。
（二）基本部分
1、走小路：
兩條繩拉成距離不等的“小路”讓幼兒用自己的方法走。 （幼兒走小路中間，盡量不踩繩、出繩。）
2、走獨木橋：
把繩子拉成直線或S形，幼兒踩繩前進。
3、拉繩跳躍：
孩子站成一縱隊，兩位教師將繩子兩端拉住，從縱隊最前一名幼兒開始往后拉，幼兒要快速反應跳過繩子。
（游戲反復3---4次、也可根據(jù)幼兒水平從后往前拉繩子增加趣味性。同時按照《指南》制定的大班幼兒跳躍高度不斷由低到高提高繩子的高度，以提高活動對幼兒的挑戰(zhàn)性。）
4、過雷區(qū)：
出示繩網(wǎng)，請幼兒探索、體驗如何過網(wǎng)子。
（教師重點強調(diào)幼兒不能觸網(wǎng)）
5、游戲活動---《過網(wǎng)尋寶》
教師準備兩組不同難度的繩網(wǎng)，請幼兒自己選擇可以接受的難度用最快的方法過網(wǎng)拿到寶藏。（要求：不能碰到網(wǎng)子）
三、結(jié)束部分
1、放松運動小游戲《打地鼠》
請幼兒站在網(wǎng)子下面，一個幼兒對一個網(wǎng)格扮演地鼠，教師扮演獵人拿大錘子打地鼠，地鼠們要快速反應不讓自己被打到。
活動反思
幼兒在學習的過程中，肯定會遇到各種各樣的問題，問題的出現(xiàn)也正是孩子認知沖突的關(guān)鍵時刻，教師要抓住這個時機，使幼兒能發(fā)現(xiàn)問題并產(chǎn)生解決問題的內(nèi)在愿望，明確幼兒學習新經(jīng)驗的需求動機，同 時對孩子進行適當?shù)狞c撥和引導，抓住問題的要害，一語道破天機，使孩子在渴望的心理狀態(tài)下，明晰事理，收到教于學的高效。本次活動氣氛較好。但是不足之處是在活動環(huán)節(jié)中我引導的不是很緊湊，有些凌亂，我將吸取聽課教師們的寶貴意見及時整改，在今后的活動中不再出現(xiàn)這些問題。
第六篇：《我要做個好孩子》讀后感
高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進步的階梯?！蔽依眠@幾個星期，把《我要做好孩子》。
這本書的主人公是金鈴。雖然學習不是很好，不是老師和家長滿意的好孩子，她做了種種努力，終于讓老師改變了態(tài)度。他還是個善良的孩子，有一次，金鈴放學回家，看到一個可憐的幸幸沒有人收養(yǎng)她，金鈴卻說：“把幸幸抱到我家，好不好？”警察叔叔說：“行，要是媽媽不同意，就把她送到派出所?！钡搅思依?，媽媽不讓金鈴把幸幸?guī)Щ丶?，而金鈴說同意，他們兩個就說了起來。正好爸爸剛下班，知道事情的因果后，便對金鈴說：“明天考試低于90分，就不讓把幸幸?guī)Щ丶摇！苯疴彏榱俗屝倚伊粼谧约杭?，考?8的高分，才讓幸幸留了下來。幸幸要走的時候，金鈴特別的傷心，問媽媽：“真的不能把幸幸留下來嗎？”媽媽說：“不可以，法律不允許?！苯疴徶缓酶倚艺f了再見。從這里，我知道了金鈴很善良。
好孩子不只是學習好，而且還要有個善良的心，幫助需要幫助的人。
