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轉(zhuǎn)眼間孩子已由“呀呀學(xué)語(yǔ)”的小豆丁成長(zhǎng)為“處處說(shuō)不”的毛頭小子,隨之各個(gè)方面的“問(wèn)題”也就一個(gè)接著一個(gè)的冒了出來(lái),初為人母的喜悅也隨著這些“問(wèn)題”漸漸消失,惆悵慢慢的多了起來(lái),好在此時(shí)學(xué)校給家長(zhǎng)推薦了這本好書(shū)――《不輸在家庭教育上》,我的惆悵也在這不斷地學(xué)習(xí)中慢慢消失。
當(dāng)孩子剛剛跨入學(xué)校大門(mén)時(shí),寫(xiě)家庭作業(yè)對(duì)他來(lái)說(shuō)是小菜一碟,可后來(lái)作業(yè)越來(lái)越多,孩子起初的新鮮感沒(méi)了,厭煩悄悄的襲來(lái),看著孩子一邊寫(xiě)作業(yè)一邊發(fā)脾氣,我又氣又急,有時(shí)候甚至被他逼到了“大吼大叫”,當(dāng)我“軟硬兼施”后孩子還是該怎么樣就怎么樣,我無(wú)奈極了。恰在這時(shí)我讀了《克服厭學(xué)的辦法是找到好感覺(jué)》一文,我試著去接納孩子,接納孩子的一切,給他積極的、正面的評(píng)價(jià)和建議,讓孩子從學(xué)習(xí)中找到自信和成功感。當(dāng)孩子寫(xiě)作業(yè)發(fā)脾氣時(shí),我首先調(diào)整自己的心態(tài),平靜的去面對(duì),然后等孩子發(fā)完脾氣后,就將孩子摟入懷中說(shuō):“怎么樣?火發(fā)完了舒服點(diǎn)沒(méi)?人是需要發(fā)泄的,想發(fā)泄的就發(fā)泄出來(lái),像你剛才那樣?!毙钠綒夂偷陌矒岷⒆?,順便在夸他兩句:“孩子,雖然作業(yè)很多,但是你寫(xiě)的還不錯(cuò)的,你看看擦痕少了,書(shū)寫(xiě)也很規(guī)范。你呀,可以把寫(xiě)作業(yè)當(dāng)成平時(shí)最?lèi)?ài)玩的打仗游戲,把它們當(dāng)做是你的敵人,寫(xiě)完一項(xiàng)說(shuō)明你打贏了一場(chǎng),全部寫(xiě)完之后,看看你用了多長(zhǎng)時(shí)間打贏了多少場(chǎng)勝仗,好嗎?”孩子聽(tīng)完我的話(huà),剛才的激動(dòng)情緒完全沒(méi)有了,而是喜悅的接受了作業(yè)。開(kāi)始的幾天,孩子還是會(huì)有不耐其煩的情緒,這時(shí)的我學(xué)會(huì)了接納他的發(fā)火,不再對(duì)他吼叫,而是心平氣和的提醒他一下,一個(gè)星期下來(lái),孩子嘴里的“煩死了,討厭死了”逐漸的消失了,我也做到了真正不對(duì)孩子大吼大叫的媽媽。那天孩子寫(xiě)完作業(yè)后,我開(kāi)玩笑的問(wèn)孩子:“請(qǐng)問(wèn)昊昊先生,最近成功打敗了很多敵人,能談?wù)勀愕母邢雴??”兒子被我一句?wèn)話(huà)弄得不好意思了,說(shuō):“老媽?zhuān)倪@招太管用了!”我順勢(shì)對(duì)兒子說(shuō):“怎么樣?以后愿不愿意讓媽媽給你出主意?遇到事情還愿不愿意聽(tīng)聽(tīng)媽媽怎么說(shuō)?”兒子認(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭。
在當(dāng)下的社會(huì)體系中,家長(zhǎng)都有著望子成龍、望女成鳳的心態(tài),也就是這種心態(tài)促使著我們每天只知道盯著孩子的錯(cuò)誤、弱點(diǎn),拼命讓孩子改進(jìn)、提升,由此給孩子帶來(lái)了很大的壓力,也使得孩子與家長(zhǎng)存有代溝,讓本該積極向上的孩子消極了,讓付出了很多的我們傷心了。其實(shí)這些都是和我們的教育觀念、教育方式方法息息相關(guān)的?,F(xiàn)在的時(shí)代也要求我們終生學(xué)習(xí),但很多時(shí)候我們也不喜歡學(xué)。你知道這是為什么嗎?這里有一個(gè)秘密:就是你在童年時(shí)受到了學(xué)習(xí)的傷害。也就是我們的父母,我們的老師,用傳統(tǒng)的教育方法使我們受到了學(xué)習(xí)的傷害。當(dāng)我們長(zhǎng)大了,有了孩子,我們也在用同樣的傳統(tǒng)教育方法傷害我們的孩子。孩子的教育不是一朝一夕就能完成的,對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是積年累月的長(zhǎng)久考驗(yàn)。我深知自己的孩子身上還有不少缺點(diǎn)和不足,未來(lái)的路還很漫長(zhǎng)。作為家長(zhǎng),要學(xué)習(xí)的東西太多了,讓我們?cè)凇恫惠斣诩彝ソ逃稀返呐惆橄鹿餐砷L(zhǎng)。