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第一篇：小學(xué)參觀烈士陵園觀后感600字
清明節(jié)快要到了，為了紀(jì)念革命先烈，我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)身穿校服，胸戴白花，懷著崇敬的心境乘坐旅游車來到太原雙塔寺，瞻仰烈士陵園。
車子走了大約一個小時，到了雙塔寺烈士陵園。我們先排好了整齊的隊伍下了車，然后按要求站好隊。緩緩進(jìn)入陵園的大門，首先看到的是一株株昂首挺立的松柏，象征著烈士們永垂不朽的革命精神。一棵棵梨樹上開滿潔白的小花，象征著烈士們那潔白無暇的高尚品德。
之后我們舉行了許多活動，使我最感動的是為烈士默哀，在那三分鐘里，我想了許多許多。先烈董存瑞，為了炸橋阻斷敵人，奮不顧身，身托炸藥包英勇獻(xiàn)身。不滿十五歲的劉胡蘭姐姐，在敵人面前大義凜然，寧死不屈。江姐對著死亡放聲大笑，她的笑聲使死亡的宮殿搖擺不?！?/p>
隨后，我們穿過松柏林，到了烈士墓前，我行了個隊禮，雙手把白花獻(xiàn)給了烈士，就在這一刻，我心里默默在說：“安息吧，先烈們。祖國和人民永遠(yuǎn)懷念你?！?/p>
“快跟上，咱們?nèi)⒂^高君宇同志紀(jì)念館?！睂?dǎo)游姐姐的話把我的思想打斷。我隨著隊伍來到紀(jì)念館，啊，真雄偉的石像!走進(jìn)紀(jì)念館，那里存放著高君宇烈士的遺物，有模型、字跡、圖片等。
從紀(jì)念館出來，導(dǎo)游姐姐又向我們介紹了雙塔，以前，雙塔是太原市最高的標(biāo)志性建筑物，站在塔的最高點，能夠看到太原市的全貌。塔有兩座，高的那座十三層，矮的那座十一層。據(jù)說是明代建造的，至今，已有幾百年歷史了。經(jīng)過這次掃墓，讓我明白了許多烈士的故事，同時，我還懂得了要珍惜這來之不易的金色童年。
第二篇：小學(xué)參觀學(xué)校心得體會
3月16日隨從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起來到杜郎口中學(xué)，在這里我目睹了杜郎口中學(xué)開放的課堂，所有的學(xué)生在同一時間里用心靈講述課堂的故事，課堂形式多種多樣，甚至五花八門，“臺上”學(xué)生或表演，或唱歌，或講解，或朗誦，小品，相聲，辯論賽，小組展示等多種形式交相輝映?！芭_下”學(xué)生或蹲，或站，或坐，地上，課桌上，板凳上擠成一團(tuán)，聚精會神，津津有味，課堂氣氛熱烈而不失和諧。杜郎口的課堂發(fā)言幾乎不用舉手，學(xué)生站起來就說，說完自己坐下另一個接著說，但是學(xué)生的參與熱情很高，常常會遇到兩個甚至幾個學(xué)生同時發(fā)言，這時老師也不調(diào)解，學(xué)生說上一句半句的就會有人讓出來。這樣的課堂：沒有老師的呵斥，沒有老師的監(jiān)督，沒有老師的“諄諄教導(dǎo)”。課堂完全是學(xué)生的舞臺，老師混雜于學(xué)生中間常常很難辨認(rèn)。這里的課堂完全是學(xué)生自覺的激情投入。他們愛課堂，愛知識，愛學(xué)習(xí)。他們的思想活躍，想象力豐富，敢想敢說，敢于提出自己的觀點，敢于反駁他人的意見。
杜郎口中學(xué)之所以有如此精彩的課堂，他們的學(xué)生之所以有如此自信的表現(xiàn)，應(yīng)該歸功于他們學(xué)校的一套行之有效的教學(xué)模式―“三三六”教學(xué)模式?！叭苯虒W(xué)模式以學(xué)生在課堂上的自主參與為特色，課堂上的絕大部分時間留給學(xué)生，老師僅用極少的時間進(jìn)行“點撥”，他們把這種特色叫做“10+35”（教師講解少于10分鐘，學(xué)生活動大于35分鐘）或者“0+45”（教師甚至不講解）。
三個特點：立體式、大容量、快節(jié)奏；
三大模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋。
課堂展示六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測評。
只有充分預(yù)習(xí)，才會有豐富多彩的課堂展示，課堂活動才有意義。預(yù)習(xí)課上老師提出目標(biāo)，學(xué)生自學(xué)討論，教師點撥。展示課則以問題為載體，展示自己對知識的理解拓寬思維和提升能力。展示課上，先把學(xué)案內(nèi)容分塊給小組研討，然后組內(nèi)討論，再把答案及解析過程板書到黑板上供別組同學(xué)參閱，別組同學(xué)可以根據(jù)提示或者個人見解對該組的答案提出異議。這種方式極大的改變了中下層學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而優(yōu)秀生在組內(nèi)教別人也是在檢查自己的學(xué)習(xí)水平和表達(dá)能力，對其將來在社會上參與工作可以提前學(xué)會合作，學(xué)會如何競爭。
正如他們學(xué)校老師所介紹的“讓弱生保底，優(yōu)生拔高”。反饋課，對前面的知識進(jìn)行反思和總結(jié)，對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測。本環(huán)節(jié)尤其突出“弱勢群體”，讓他們說、談、演、寫，進(jìn)一步檢查落實情況，能否達(dá)到三維目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)主要利用好“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”戰(zhàn)略，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展。
雖然杜郎口的成功就經(jīng)驗不一定完全適合我們，但是我想，在今后的教學(xué)工作中，我會根據(jù)自己學(xué)生的特點，將杜郎口的成功經(jīng)驗適當(dāng)應(yīng)用到自己的教學(xué)中去。
第三篇：參觀首都博物館有感
參觀首都博物館有感
上午，我終于來到了魂牽夢縈已久的首都博物館。開始了這次新奇有趣的參觀之旅。
一進(jìn)大廳，一座明代牌樓便首先映入我的眼簾，一下子把我拉進(jìn)了那個似幻似真的古代京城。一股強(qiáng)烈的求知欲涌上了我的心頭。北京在古代是怎樣的？她的文明是怎樣延續(xù)和發(fā)展的？快，讓我趕快開始吧！
第一站我來到的展廳是：古都北京?歷史文化篇。這里的展出從距今約70萬年前的北京人開始，經(jīng)歷燕、薊時期，而后到元朝，北京成為了元大都，接著北京成為了明清繁華的都城，再從五四運動中的北京到戰(zhàn)火之中的北京。終于，新中國成立了，北京成為了一個世界性的大都市。這一趟看下來，在稱贊展品和內(nèi)容之后，我還深深地感受到了作為一個中國人，一個北京人是多么自豪。尤其是在展廳的圍墻上，有一欄專門的展框，上面有同時期世界文明的發(fā)展大事，通過比較，很直接的得出中國古代文化科學(xué)的先進(jìn)，也看出了近代中國與世界的差距。此時的我心中似乎有一種斗志油然而生，我想到了讓中華的文明傳承發(fā)揚；想到了要趕超世界尖端，重奪領(lǐng)先的寶座，振興中國。
這種心情，更激起了我的好奇之心，走進(jìn)了下一個展廳：古都北京?城建篇。 在這里，古都北京的建筑風(fēng)貌十分直觀地呈現(xiàn)在我眼前：灰墻紅門的四合院，高高的門檻，活靈活現(xiàn)的石獅子，堅實的城墻，還有遠(yuǎn)近聞名的金陵碑亭。這其中，中國建筑的杰作也是中國建筑的基本――斗拱，給我留下了深刻的印象。“斗拱用于柱頂、額枋和屋檐或構(gòu)架間，斗是斗形木墊塊，拱是弓形的短木。拱架在斗上，向外挑出，拱端之上再安斗，這樣逐層縱橫交錯疊加，形成上大下小的托架?！睆倪@段介紹中也可以看出斗拱的工藝之深，難度之高，可見中國當(dāng)時的科學(xué)水平是領(lǐng)先世界的。看到這兒，剛才心中的雄心壯志減了大半，國家的發(fā)展需要如此多的辛勤呀！由此看來，學(xué)習(xí)才是最重要的，我們要對得起祖先為我們創(chuàng)造出的寶貴文明，就要付出更多的辛勤和汗水。
我滿載而歸。
