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        朗讀者觀后感主題眼淚(大全)

        發(fā)布時(shí)間:2022-09-22 17:50:10

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        第一篇:朗讀者觀后感300字

        在應(yīng)試教育的環(huán)境中,在電子快速閱讀的沖擊下,在忙于工作、忙于生活的各種借口里,越來越多的人缺少“坐冷板凳”讀書的韌勁和毅力,越來越多的文化底蘊(yùn)被模糊,經(jīng)典背后的情感不被理解,失去了她的感染了和號(hào)召力。目前國(guó)人閱讀量少的問題引起大家的關(guān)注,越來越多的力量發(fā)出號(hào)召---多讀書、讀好書。

        積學(xué)貴有恒。讀書學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過程,“不積跬步無以至千里”,讀書不是為了應(yīng)付自己,要少一些急功近利的目的性,要在讀書中積累知識(shí)、提升自我,當(dāng)你在埋怨沒時(shí)間讀書時(shí),你的讀書時(shí)間在浪費(fèi),當(dāng)你的'瀏覽各種八卦新聞時(shí),你的讀書時(shí)間在流逝。在工作和生活的空隙,要善于規(guī)劃時(shí)間,善于利用時(shí)間,哪怕一天只讀一小段,常時(shí)間的積累也是不容忽視的。要有“坐冷板凳”的毅力,魯迅說自己“哪里有天才,我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了”,要善于利用零星時(shí)間,堅(jiān)持學(xué)習(xí),千里之行,始于足下。

        學(xué)思結(jié)合?!皩W(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”。學(xué)習(xí)中要有問題意識(shí),以“問題”作為落腳點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn),讀書不是為了看完一本書,而是要將讀書的過程作為一個(gè)深入思考問題的過程,古人說“書中自有黃金屋、書中自有顏如玉”,讀書能啟迪智慧,能使人思想厚重。

        讀書過程中要勤動(dòng)筆墨,善于積累,在學(xué)習(xí)的過程中留下自己的心得,培養(yǎng)思考的能力,善于綜合、分析、提煉,使思想厚重,提升自我的道德修養(yǎng)和能力水平。

        理論聯(lián)系實(shí)際。馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為:實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。讀萬卷書,行萬里路。書本是前人經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),后人在讀書中發(fā)散思考,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中活用讀書時(shí)習(xí)來的智慧,將讀書與具體工作結(jié)合起來,用理論指導(dǎo)實(shí)踐,真正做到學(xué)以致用??照?wù)`國(guó),實(shí)干興邦。紙上談兵”的趙括,致兵敗國(guó)衰;“自幼熟讀兵法”的馬謖,信奉教條,敗于街亭。

        作為“兩個(gè)一百年”建設(shè)的當(dāng)代青年,要多讀書、讀好書,用智慧的、奉獻(xiàn)的青春書寫祖國(guó)美好的未來。

        第二篇:朗讀者觀后感300字

        小時(shí)候我很喜歡看動(dòng)畫片,舒克和貝塔這兩只小老鼠,會(huì)說話、一個(gè)開飛機(jī)、一個(gè)開坦克。我想看了這些動(dòng)畫片的孩子,仿佛就映襯了今天那句話:心靈和肉體,總要有一個(gè)在路上。心靈我們?cè)诼飞狭?。這兩只富有正義感的小動(dòng)物,代替我們懲惡揚(yáng)善。在虛擬的動(dòng)物世界里,行俠仗義。

        我三個(gè)月前關(guān)注了鄭淵潔父親鄭洪升的微信的公眾號(hào),起初我不太相信,以為是鄭淵潔代筆,但是今天看了《朗讀者》--《父與子》篇,了解到鄭洪升86歲,每天4點(diǎn)半開始創(chuàng)作編寫微博,我終于信了。

        20xx年卡梅倫問鄭淵潔,為何能把獨(dú)家發(fā)表自己作品的《童話大王》堅(jiān)持寫了幾十年。鄭淵潔說源于父愛。鄭淵潔喜歡用鋼筆,一次的鋼筆半個(gè)月沒灌水仍可用,半夜上廁所,發(fā)現(xiàn)父親在替他灌墨水,很感動(dòng)。父親當(dāng)夜問他能堅(jiān)持寫多久,兒子回答只要父母活著他就寫下去。父親說只要兒子堅(jiān)持寫下去他和媽媽就堅(jiān)持活著。多么樸素的動(dòng)力!

        鄭淵潔把命題作文《早起的鳥兒有蟲吃》改為《早起的蟲兒被鳥吃》,老師責(zé)令其當(dāng)著全班道歉并自辱百遍,鄭淵潔當(dāng)堂點(diǎn)燃鞭炮被開除。鄭淵潔害怕父親責(zé)罵,把自己的經(jīng)歷寫成了短篇小說,有情節(jié)、有轉(zhuǎn)折、很煽情。鄭洪升深明大義,決定在家里自己教授兒子課程。我也想到了自己的父親,在小學(xué)競(jìng)爭(zhēng)大隊(duì)長(zhǎng)的時(shí)候,三年級(jí)的競(jìng)選演講稿就是父親替我寫的,直到小學(xué)畢業(yè)前我都很認(rèn)為父親的作文水平比語(yǔ)文老師高。父親每次出差回來,都會(huì)給我?guī)Ш芏鄷?,我童年最好的禮物,就是父親的書,大部分是童話書,也有故事集,其實(shí),有書的日子都是節(jié)日。

        誰言寸草心,報(bào)得三春暉。鄭淵潔就是用一種毅力來回饋父母的肯定,堅(jiān)持將一本只有自己作品的雜志寫了三十多年,發(fā)行幾億本,破吉尼斯世界紀(jì)錄。而我,也在努力的練習(xí)寫作水平,盡量不讓幼時(shí)父親的期望落空,那就是飽讀詩(shī)書,讀寫增文采。

        從昨天晚上凌晨三點(diǎn)我工作到今天下午五點(diǎn)半,回到家中,我依舊要寫完這篇文章,因?yàn)槲墓P不寫就生銹了。趁著中午喝了點(diǎn)茶葉強(qiáng)打精神,就是要向鄭淵潔學(xué)習(xí),他可以堅(jiān)持幾十年死磕一本雜志,我為什么不能堅(jiān)持365天更新微信的公眾號(hào)呢?當(dāng)一件事堅(jiān)持的足夠久,就會(huì)成為習(xí)慣,如同營(yíng)養(yǎng)融化進(jìn)血管里。

        第三篇:《朗讀者》觀后感作文

        幾乎所有優(yōu)秀的作品,都是從當(dāng)下社會(huì)現(xiàn)狀以及情緒的投射。這是個(gè)追求“快快快”的信息爆炸社會(huì),精神繃得夠緊,壓力總是很大,時(shí)間過得太快。文化類節(jié)目的悄然回暖,呼應(yīng)著國(guó)民價(jià)值觀念以及生活方式的升級(jí),滿足了大眾對(duì)于知識(shí)、審美、情感的多重高階需求,緩解了在信息碎片化時(shí)代的“文化焦慮”。

        《朗讀者》以個(gè)人成長(zhǎng)、情感體驗(yàn)、背景故事與傳世佳作相結(jié)合的方式,選用精美的文字,用最平實(shí)的情感讀出文字背后的價(jià)值,展現(xiàn)有血有肉的真實(shí)人生故事。作為一檔用文字承載情感的節(jié)目,《朗讀者》的氛圍相對(duì)安靜,節(jié)奏更為舒緩,和追求刺激、熱鬧的“快消內(nèi)容”截然不同,恰恰會(huì)滿足受眾在疲憊的忙碌之后回歸內(nèi)心寧?kù)o的欲望,感受朗讀傳達(dá)的力量。

        《朗讀者》不是一檔讀書節(jié)目,而是用文字抵達(dá)情感,從每個(gè)人真摯的人生故事出發(fā),分享親情、友情、愛情。這些人世間共通的情感,會(huì)幫助觀眾去了解和理解朗誦文字背后蘊(yùn)含的寬度、厚度、濃度,遍嘗人生百味。

        節(jié)目每期以一個(gè)充滿寓意的主題詞作為核心線索,有關(guān)“遇見”,有關(guān)“選擇”,有關(guān)“陪伴”,有關(guān)“眼淚”……名人和素人同臺(tái),分別朗讀一段曾經(jīng)打動(dòng)自己,激勵(lì)自己甚至改變自己的文字。它可以是一篇散文、一首詩(shī)、或者是一封家信,甚至是一段電影戲劇劇本。聆聽一段安靜的訴說,就仿佛路過一段人生。這些故事看似關(guān)于別人,其實(shí)映照著最為普世的情感。

        一整季串聯(lián)起不同的人生關(guān)鍵詞?!独首x者》還原著電視人的初心,希望節(jié)目帶來的觸動(dòng)能溪流汩汩地從觀眾心靈流淌開來,在沉淀的甜美和安寧中,找尋自我。

        第四篇:《朗讀者》觀后感作文

        人生有多少多少的第一次,每一個(gè)第一次都開啟和記錄了人生的酸甜苦辣,有多少歡喜和悲傷,多少暢快和尷尬,多少心靜和無奈。

        第一次來到這世間,我們看到了此生最感謝的人;第一次學(xué)習(xí),我們了解了多彩的世界;第一次欣賞《朗讀者》,我們知道了文字的力量。

        第一次往往伴隨著美好,即便不走運(yùn),在未來也是一段值得回味的經(jīng)歷。這些第一次是我們驕傲的談資,是我們無法割舍的情感。

        第五篇:《朗讀者》觀后感作文

        “你有多久沒有朗讀了?很久了吧!因?yàn)楹芏嗳硕加X得朗讀那是學(xué)生時(shí)代的事情或者說它只屬于一小部分人。不,朗讀屬于每一個(gè)人。”

        這段作為《朗讀者》的開場(chǎng)白,擊在了每位觀眾的心里。

        “朗讀者就是朗讀的人,在我看來可以分為兩部分來理解:朗讀是傳播文字,而人則是展現(xiàn)生命。將值得尊敬的生命和值得關(guān)注的文字完美結(jié)合,就是我們的朗讀者?!边@是這檔節(jié)目的自白,也是出彩之處。重點(diǎn)放在挖掘人的百態(tài)——每位嘉賓帶來的不是干巴巴的選取片段,而是自身的真實(shí)寫照,自己的人生感悟。

        既然名為“朗讀者”,那讓誰來朗誦就顯得尤為重要。節(jié)目的嘉賓設(shè)置沒有一味地追求大牌,而是采用“明星+素人”這樣葷素搭配的巧妙結(jié)合。在2月18日第一期節(jié)目中,明星陣容包括表演藝術(shù)家濮存昕、世界小姐張梓琳、聯(lián)想創(chuàng)始人柳傳志、著名翻譯大師許淵沖,還有鮮花夫婦周小林殷潔,無國(guó)界醫(yī)生志愿者蔣勵(lì)這樣的普通人。

        在節(jié)目設(shè)置中,更是看出了節(jié)目組的獨(dú)具匠心。每一期設(shè)置一個(gè)主題,配上的闡釋,再選擇相關(guān)聯(lián)的嘉賓和朗讀的作品。第一期的主題定為“遇見”,每位嘉賓都結(jié)合自己的故事選取最觸動(dòng)自己的一段文字進(jìn)行朗讀。還設(shè)置了開場(chǎng)曲的演奏和結(jié)尾的彈唱。此番用心在綜藝節(jié)目中實(shí)在是少見。

        央視不出手則已,一出手就是大手筆。

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