千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《北極星電影觀后感600字(推薦5篇)》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《北極星電影觀后感600字(推薦5篇)》。

第一篇：電影觀后感300字左右

你知道烈火焚身的感覺嗎？你忍受過火燒火燎的痛苦嗎？在熊熊的火焰中，有誰能夠保證自己一動不動呢？今天，我看了《邱少云》這部影片，他那鋼鐵般的意志深深地震撼了我。

哪是一個黃昏，邱少云潛伏在草叢里，一動不動，邱少云知道對面就是敵人，只要這邊已有動靜，就會被敵人發(fā)現(xiàn)，就會破壞整個計劃。突然，一顆罪惡的燃燒彈在邱少云的身邊爆炸了，轉(zhuǎn)眼間，燃燒油飛濺到他的身上，腿上的偽裝物立刻燃起了烈火，邱少云為了戰(zhàn)斗的勝利，自己在熊熊大火中移紋絲不動，最后，他犧牲了。但我們打敗了敵人，我們勝利了！真是悶懷著最崇敬的心情，用邱少云同志生前打坑道使用過的鐵桿、大錘精心刻寫了一塊碑文。戰(zhàn)士們脫下了帽子，滿含淚珠地向他敬了個軍禮！

那時那刻，我也已經(jīng)是熱淚盈眶。想想我，平時站隊的時候都站不好，要是讓我上戰(zhàn)場，那結(jié)果不堪設(shè)想。我以后得向邱少云學習，管好自己的紀律，做一個守紀律的好學生。

第二篇：電影《嗝嗝老師》觀后感1000字

2018年影院觀影第98部《嗝嗝老師》，片長115分鐘。頭一次見把這么多免責聲明放在片頭的，怕被人誤會是影射多少個方面，其實就意味著戳中了多少個痛點。

印度跟教育有關(guān)的電影貌似不管現(xiàn)實有多殘酷，總會給人一個亮堂的結(jié)局，低到塵埃也能讓人看到希望，這比我們的校園題材暗黑系強太多了，都是讓人內(nèi)牛滿面，看人家的電影是感動的心潮澎湃，看咱們的一般是難過心塞。

家家有本難念的經(jīng)，人人身上都有病，只是有的藏不住盡人皆知，有的暗戳戳不為人知罷了……你看得到的是妥瑞氏癥（一種神經(jīng)系統(tǒng)疾病，人的身體會不受自身控制地不時產(chǎn)生運動性抽動和聲帶抽動，會隨時發(fā)出“呃，呃”或者“哇，哇”等聲音，伴隨著頭部或其它部位的晃動）給女主帶來的麻煩，從小被人嘲笑，被12所學校勸退。

求職18所學校被拒絕，就連親生爸爸都受不了因此和母親分開……你看不到的是她如何與疾病斗爭，如何與殘酷的現(xiàn)實和解，如何習慣和接受別人的不習慣和不接受，如何在逆境之下把自己修煉成殘缺的完美，她的勵志并不在于呼吁普通人與不普通的人和平相處，而是在于生活就發(fā)了你一把爛牌，你怎么能打成人生贏家。

你看得到的是在印度政府強調(diào)的“受教育權(quán)”的政策理念下，貧民窟的孩子也可以和家境優(yōu)渥的孩子在同一所學校里接受教育的事實……你看不到的是這些孩子想獲得公平公正的待遇所面臨的艱難，口袋的干癟帶來了自尊的萎縮。

也帶來了暴戾的增長和仇富的心態(tài)，我沒有的，你也別想有，我得不到的，毀了也不給你，就算得到了同等的知識，也未必會成為一個身心健康的好人。你看得到的是學霸全方位立體化的優(yōu)秀得體積極表率，你看不到的是為了維護這高高在上的位置和榮譽需要承受的心理壓力。

面對困境時，他們可能會比學渣更脆弱，更難以接受微小的打擊和挫折，也會更容易選擇極端的方式解決問題。你看得到的是貧民窟的家長對孩子的殷殷期望，你看不到的是他們拼盡全力都無法掙脫的底層生活，我們習以為常的擁有。

對他們來說都是遙不可及，我們用時間用來享受生活，他們用時間來努力生存，而當子女被竭盡所能送進了新世界，能否將父母帶出底層給他們一個舒適的晚年，將是每個走出貧窮的孩子所面臨的難題。無論經(jīng)過了多少曲折，影片中每一個人的結(jié)局都是幸運的，而現(xiàn)實的殘酷遠遠超過了片中的美好。

我們被感動落淚的同時，是否可以思考一下當這些事情發(fā)生在我們身上，我們應(yīng)該如何面對，又怎樣可以避免，哭一鼻子只能緩解感同身受的情緒，不要被生活揍的鼻青臉腫天天哭才是目標，10分，反正我是沒挑出啥毛病。

第三篇：電影《嗝嗝老師》觀后感1000字

1、強烈推薦去看，被觸動到的點很多：

嗝嗝老師去應(yīng)聘，結(jié)果所有的面試官都被她的打嗝吸引了：“你這是怎么回事?你不能停下來嗎?”嗝嗝老師給他們解釋自己得了妥瑞士綜合癥。最后，嗝嗝老師被婉拒了，說你這種情況，是不能當老師的。離開時，嗝嗝老師問這些面試官：

“你們從前聽說過妥瑞士綜合癥嗎?”

“沒有?！?/p>

“現(xiàn)在你們有所了解了嗎?”

“了解了?！?/p>

“既然我能向你們解釋清楚什么是妥瑞士綜合癥，為什么我不能教孩子呢?”

2、嗝嗝老師上班第一天，學生全體唱歌學她打嗝，想把她趕走。讓學生們想不到的是，她也加入了他們，跟著一起唱“嗝嗝嗝嗝嗝......”，沒有看到期待中老師的尷尬、難堪，學生們吃驚而無聊地停了下來。嗝嗝老師對他們說：“你們現(xiàn)在打嗝，只是這一陣子，你們可以停下來。但我不能，我要打一輩子?！焙⒆觽冦蹲×?......

那一刻，讓我想到了美國心理學老師Elisa教我們的：當有人說你蠢的時候，你可以說：“謝謝你發(fā)現(xiàn)了這一點，其實我更蠢呢!”當你內(nèi)心足夠強大，認為自己OK的時候，外界說你不好的時候，你會有些不舒服，但也不會完全掉進去。當你內(nèi)在的憤怒、羞愧沒有被對方激起的時候，對方攻擊的力量也就會弱下去......

3、嗝嗝老師讓孩子們把各自最恐懼和最討厭的東西寫在一張紙上，然后折成紙飛機：“來，孩子們，把你們的恐懼都放飛。你的生活被卡在寫滿你恐懼的這一頁，但如果能忍受他們，這些現(xiàn)實會成為你飛翔的翅膀。”然后每個學生放飛了自己恐懼的紙飛機。

然后學生的狀態(tài)發(fā)生了本質(zhì)改變，他們開始努力學習，配合老師完成作業(yè)，等等。

兩個男生吵架，嗝嗝老師命令自己班的孩子回班級，那個男生對她出言不遜：“你那嗝嗝嗝嗝聲真難聽.......”事后，同班的女生對那個男生說：“她只是聲音在打嗝，而你的心在打嗝.......”

4、孩子們因犯錯誤被趕出了學校，嗝嗝老師也難過地懷疑：可能自己真得不適合當老師，可能自己真得不會教孩子.......

孩子們找到她，兩個犯錯的孩子來向她道歉：“那天放飛恐懼飛機時，只有我們兩個的飛機是空白的，我害怕你再像其他老師一樣離開，我害怕再被你拋棄，我不敢寫出我的恐懼。現(xiàn)在，我知道了，你就是我們的北極星，你為我們指引方向，我們需要你........”

嗝嗝老師一直在和爸爸沖突，爸爸說：“作為父親，自己幫不到孩子，不能治好孩子的打嗝，覺得很挫敗，才在你小時候，曾經(jīng)離開過家......”嗝嗝老師說：“我不需要幫助，我不需要被治療，你就不能接受，我就是這樣子的嗎?”

“教育不是一樁優(yōu)勝劣汰的工程，而應(yīng)當是依循生命本真的大愛。”嗝嗝老師顯然身體力行地做到了這一點。這也是她教育能成功的原因。

第四篇：篇1北極星觀后感范本

《北極星》與《和幸福來敲門》根本不是一個檔次，這部電影我是上映之前學校組織去看的。

如果和小朋友一起去看對小朋友來說還蠻有教育意義的......運氣好的話你可以被他們集體鼓掌的架勢震懾到,劇情就是有才華的單身父親辛苦創(chuàng)業(yè)因為踐行社會主義核心價值觀太善良被騙等等等 最后收獲了愛情和事業(yè)的不痛不癢沒有亮點的故事.

其中槽點很多，笑點生硬無聊，劇情發(fā)展拖沓無聊幼稚。最后強加愛情戲，有的地方我都覺得辣眼睛。

真是抱歉給說很期待的朋友潑了幾噸冷水。但是，如果執(zhí)迷去看的話，大概會再被潑幾噸吧。

第五篇：電影《嗝嗝老師》觀后感1000字

“病是什么，是你對生活的一種態(tài)度?！碑斈銦o力反抗無法面對的時候，就好像跟這個世界隔著一層看不見的透明墻壁，那你會選擇推倒還是視而不見。或是像貧民窟的人們，當生活被瑣事充斥，必須為生活來回奔波的時候，面對這樣的世界，他們被拉扯、撕裂，他們放棄了思考遠方，他們?nèi)谌氩涣诉@個世界，索性遠離塵世，獨自逍遙。

萬物皆有裂痕，那是光照進來的地方

“萬物皆有裂痕，那是光照進來的地方?！敝魅斯文劝堰@句話演繹的淋漓盡致。她的裂痕是她與生俱來的妥瑞氏癥，這會讓她無法控制地肌肉抽搐，包括打嗝、甩發(fā)、發(fā)出狗叫等。小時候的她，因為這個癥狀被學校送去讀特殊學校，直到有一天，她在學校禮堂觀看表演時又發(fā)出怪聲，被校長叫上舞臺，在她以為校長也會向之前那樣受到斥責，校長接納了她的怪病，讓她繼續(xù)留在這里上學。這件事改變了她，所以她才會在這群頑劣的學生把她的癥狀編成了rap的時候，不僅不生氣，而且和學生一起唱，因為奈娜相信這些孩子不是壞孩子，只是因為不被認可的叛逆。

曾經(jīng)聽過這樣一句話，“一個人走得快，一群人走得遠”，心有戚戚焉。任何人都有不完美的地方，在生活和工作中，我們要學會發(fā)現(xiàn)自己與他人的裂痕，接納自己與他人的不完美，并在合適的時機，努力讓光照進去。如果有一天我們也變成了所處境遇中的弱勢，也務(wù)必保持一顆赤誠善良的心，明白人生與平等。

經(jīng)師易遇，人師難遭

李贄曾言：“動人以言，其感不深;動人以行者，其應(yīng)必速。”奈娜深知榜樣的力量，她用自己的行動去感染和感化每一個學生。這其中的艱辛和快樂，奈娜甘之如飴?？粗文群蛯W生們一開始的水火不容，再到逐漸接受，直至完全信賴，我們欣喜、感動。我想最后對于F班學生而言，嗝嗝老師就如北極星一樣給了他們指引?！翱嘈娜?，天不負，百二秦關(guān)終屬楚”，奈娜用自己的真心和不懈的努力帶著最差勁的F班變成了最優(yōu)秀的班級。奈娜用自己的行動和最后的結(jié)果告訴了那些一開始只想看笑話的同事們，世界上沒有差學生，只有差老師。

奈娜的成長無疑是勵志的，雖然在這個過程中她遭受了很多不平等的待遇，遭遇了社會的質(zhì)疑，但她卻矢志不渝的相信兒時校長對她說過的話。雖然溫柔卻充滿了力量，她讓自己的信仰成為了學生前進的方向，“經(jīng)師易遇，人師難遭”，她是一名最好的老師，她讓每一位“差生”在學校里抬起頭來走路。

《嗝嗝老師》透過講述嗝嗝老師的成長之路，將社會中教育問題的特殊病癥、師生關(guān)系也拿來做以討論，揭露如今教育和生活現(xiàn)狀，把看似沉重嚴肅的題材與格格不入的溫情融合得天衣無縫。

念念不忘，必有回響;山谷雷鳴，音傳千里。嗝嗝老師的存在如曙光照進了F班每一個人的心里，也照進了每一位觀眾的心里。