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第一篇：教學技能大賽活動策劃書

為了進一步促進教師的教學方式和學生的學習方式的`轉變，激發(fā)教師課堂教學改革的潛能，培養(yǎng)學生自主學習、自主管理、自主發(fā)展的能力和習慣，提高課堂教學質量，經研究決定在本學期開展“建構式生態(tài)課堂”教學比賽活動。

一、比賽時間：

本次活動分2個階段：10月8日――10月30日為備課組初賽階段，11月3日――20日為校級決賽階段。

二、參賽對象：

參賽老師以40周歲以內（1973年1月1日以后出生）全員參加，40周歲以外鼓勵參加。

三、活動程序及有關事項：

（一）第一階段：

1、10月8日――10月30日，備課組進行初賽。按照備課組參賽人數的25%評出決賽教師，參加校級決賽。

2、初賽可結合備課組“每周一課”進行，評委可以是本備課組全體成員，也可以請本學科其他備課組老師參與。評分標準參照“教學比賽活動評課、打分記錄表”要求。

3、備課組在10月8日之前排好課表報年級統(tǒng)一協(xié)調、公示。

4、11月2日前，各年級將初評結果報教科室（年級初賽結果在年級櫥窗展示），便于協(xié)調校級競賽課的評委和日程表。

（二）第二階段：

1、11月3日――11月20日，校級決賽。

2、學校成立評委組評課。最后得分由校評委組、聽課教師（本學科當節(jié)無課老師必須參加聽課）和學生測評三部分組成。（分不同權重）

3、每組相應由1位學校中層干部牽頭負責，學校領導分工督查。

4、11月下旬，學?？偨Y表彰。

第二篇：教學技能大賽活動策劃書

新一輪基礎教育課程改革所構建的新課程體系，在課程功能、課程理念、課程目標、課程內容、課程評價等方面都較之以前有很大的突破和創(chuàng)新，對廣大中小學教師提出了新的要求，賦予了新的歷史使命。在教學實踐中，如何將課程理念很好地轉化為課堂教學行為，是廣大教師面臨的最大問題。為了幫助大家盡快調整自己的角色，嘗試用新課程理念打造教學實踐和教學行為方式，同時也為教師交流信息，進行研討搭建一個舞臺，學校計劃開展課堂教學研討與比賽活動。希望能通過活動的全過程使全體教師的課堂教學水平達到一個新的.高度。具體安排如下：

一、活動時間：

20XX年3月至4月

二、參加對象：

全體青年任課教師。

三、策劃負責:

教研室,團支部

四、活動內容：

1、賽課比賽.采取個人自愿報名的方式,每個學科組必須有代表參加,學校聽課后進行評獎.

2、教學設計說課設計比賽.每人上交一份教學設計或說課設計文稿.要求有電子文稿.

3、教學論文評比.

五、具體安排:

1．備課階段（3月1日--3月10日）：各科組組織學習新課標、新大綱，明確各年段的目標和要求。各人確定參賽內容，認真鉆研教材，完成參賽教案。（同時上交教學設計或說課設計）

2．試教階段（3月11日--3月XX日）：在個人備課的基礎上，同年級集體研究修改教案，并進行試教。

3．賽課階段（3月18日--4月1日）：由教務處按照體、音、美、語、數、英、計的順序統(tǒng)一安排進行。（具體另表安排）

4.進行論文評比.

六．獎勵：

課堂教學比賽設一等獎4名，二等獎6名。論文一等獎5名,二等獎10名.教學設計或說課比賽一等獎3名.二等獎5名.

七．評委組：

組長：教研室:z

團支部:z

副組長：z等各科學科組長

20XX年2月28

2007陽朝二小青年教師教學比賽活動結果通報

課堂教學比賽獲獎名單:

一等獎:z

二等獎:z

論文比賽:

一等獎:z

二等獎:z等