千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關的《小學綜合實踐活動方案設計(范文六篇)》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《小學綜合實踐活動方案設計(范文六篇)》。
第一篇：小學綜合實踐活動教案
1、玩雞蛋
活動目的：
1、通過學生探究幫助瓶子“吃”進雞蛋的力量是什么，培養(yǎng)學生探究大氣壓的興趣。
2、通過學生的探究、實踐活動，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主探究的能力。
活動過程：
1、設疑引題。
出示“吃”進雞蛋的瓶子，學生思考：雞蛋是怎樣進去的？
揭題：瓶子“吃”雞蛋。
2、瓶子“吃”雞蛋的設計和嘗試。
（1）學生討論：怎樣讓瓶子把比瓶口大的熟雞蛋“吃”進去？
（2）學生自行設計活動。
（3）學生實施自己設計的活動。
3、什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？
（1）思考、討論：是什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？
（2）集體匯報，教師讓學生暢所欲言，說己的想法和推斷。
（3）：是天氣壓力在幫助瓶子“吃”雞蛋。
4、生活中的大氣壓。
（1）思考：還能在哪里找到幫助瓶子“吃”雞蛋的力量？
（2）小組交流，用學生帶來的材料或教師的材料動手實踐。
（3）全班交流，教師再可適當舉例。
5、墊板會不會掉下來？
（1）讓學生猜猜墊板會不會掉下來。
（2）學生實踐，親身經(jīng)歷墊板是否會掉下來。教師強調杯子內不能留有氣泡。
（3）思考：墊板為什么不會掉下來？
6、。學生自評。
7、活動延伸。
學生思考：能否讓瓶子把“吃”進去的雞蛋再“吐”出來？
自行設計實踐，并要求在課外和家長一起讓瓶子“吃”進雞蛋，再來驗證自己設計的能否讓瓶子“吐”出雞蛋。
2、蛋殼制作
活動目的：
1、通過活動使學生了解和掌握蛋殼作畫的多種方法。通過作畫、欣賞、感受、蛋殼畫作品，培養(yǎng)學生審美情趣。
2、通過學生探索和嘗試蛋殼畫的制作，以及蛋殼作畫的多種方法，培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。
活動過程：
通過活動使學生了解和嘗試用多種方法制作蛋殼畫，培養(yǎng)學生的探索和創(chuàng)新能力。活動設計按照欣賞DD探索DDDD再探索的思路進行安排。
欣賞部分可采用分組方式進行活動。探索活動可采用如下方式進行：第一步以小組為單位，每人準備一個生雞蛋。探索的第二步是如何在蛋殼上作畫，這一步主要在教師的引導下讓學生自由選擇材料，自由構圖、造型、涂色，達到學習自主性，作品的創(chuàng)造性，藝術效果的個性化等要求。
是活動的第三步，這一步從彩蛋畫展覽和贈送彩蛋畫兩個方面進行。
再探索主要指活動延伸部分，這部分以引導學生的工藝品創(chuàng)作為主線，努力發(fā)散學生的思維，讓學生探索和運用新的材料，選擇新的題材，運用新的方法來進行蛋殼工藝畫的制作。
第二篇：卦小學綜合實踐活動課程實施方案
八卦小學綜合實踐活動課程實施方案
（2011-2012學年）
為落實中共中央、國務院關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定和教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》，更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，結合我校實際，特制訂我校綜合實踐活動課程實施方案。
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，引導學生自主探索、發(fā)現(xiàn)知識的形成過程和發(fā)展變化規(guī)律，全面、主動地發(fā)展。開展多種活動項目，豐富活動內容，使學生接觸自然、社會，綜合運用所學過的知識。通過活動使學生拓寬視野，增長知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性，生動、活潑、主動地得到全面和諧的發(fā)展。
二、組建機構
學校建立以尚繼儒校長為組長，李愛民為副組長，鄭常偉、梁德民、馬多虎、李紅艷教師為成員的綜合實踐活動課程領導小組。尚校長負責全面工作，李愛民為業(yè)務指導，其余幾位教師為主研教師。
三、隊伍建設
1、在校教師均有承擔綜合實踐活動課程的責任和義務。學校要注重教師的培訓與培養(yǎng)，不斷調整教師的知識結構，建設一專多能型的教師隊伍。各任課教師要積極利用學校、社會資源。
2、對教師們進行規(guī)范性，靈活性培訓。規(guī)范性培訓，就是把老師送到縣級進行專題培訓，充實理論，豐富內涵。
四、課程目標
（一）、總目標
1、獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經(jīng)驗。
2、形成對自然、社會、自身內在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關愛和對社會對自身的責任。
3、形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力。
4、發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。
5、養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。
（二）、分段目標
1、小學低年級目標（1-2年級）
⑴、培養(yǎng)兒童愉快、美好的生活體驗和積極的生活、學習態(tài)度。
⑵、培養(yǎng)兒童參與探究活動的興趣和初步能力。
⑶、初步的責任感和行為規(guī)范。
⑷、獨立、安全生活的基本能力和技能。
2、小學中年級目標（3-4年級）
⑴、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和能力。
A、接觸自然，豐富對自然的認識。
B、欣賞自然世界，發(fā)展對自然的熱愛情懷。
C、過豐富多彩的活動，理解人與自然不可分割的內在聯(lián)系。
D、知道如何保護和改善自然環(huán)境，并身體力行。
⑵、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步服務社會的意識和對社會負責任的態(tài)度。
A、社會資源，并能有效利用。
B、走入社會，熟悉并遵守社會行為規(guī)范。
C、發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作品質，融入集體。
D、掌握基本的生活技能，養(yǎng)成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。
⑶、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。
五、活動內容
內容包括《綜合實踐活動指導綱要》明確規(guī)定的四大領域，即研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術教育、信息技術教育。
1、研究性學習
研究性學習是學生在教師的指導下，從各學科中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。
研究性學習的內容，要因地制宜，要注意把文獻資料和現(xiàn)實生活中“活”的資料結合起來，要注意從當代社會熱點、焦點以及學生生活、未來發(fā)展密切相關的“問題”中選擇設計。最主要的是把學生身邊的事作為研究性學習的內容，引導學生充分關注家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人文環(huán)境以及現(xiàn)實的生產(chǎn)、生活，關注賴以生存與發(fā)展的鄉(xiāng)土和生活環(huán)境，從中發(fā)現(xiàn)需要研究和解決的問題。
研究性學習的組織形式主要有三種：⑴小組合作研究。學生按學習小組或經(jīng)過調整組合成3——6人的課題小組，聘請有一定專長的成人（如本校教師、校外人士等）為指導教師。研究過程中，課題組成員各有獨立的任務，有分工，又有合作，各盡其能，協(xié)作互補。⑵個人獨立研究。一般采用“開放式作業(yè)”形式，由學生根據(jù)已選定的課題，各自獨立的開展研究活動，用幾個月或半年的時間完成研究性學習作業(yè)。⑶個人研究與全班集體討論相結合。全班同學圍繞同一個研究主題，各自搜集信息，開展研討，取得結論或形成觀念后，再通過集體辯論，分享初步的成果，由此推動個體深化研究，之后形成各自的課題報告或論文。
在開展好研究性學習課的基礎上，要認真探索研究性學習在各年級學科教學中滲透的有效途徑，做好研究性學習與學科教學的整合。
2、社區(qū)服務與社會實踐
社區(qū)服務與社會實踐是指學生在教師指導下，走出教室，參與社區(qū)和社會
實踐活動，以獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強社會責任感為主旨的學習領域，是綜合實踐活動的主要內容之一，對培養(yǎng)學生的責任感、實踐能力具有較大的幫助。學校可以組織學生考察身邊的環(huán)境、幫助村里打掃街道、清理垃圾、幫孤寡老人干家務等活動。通過開展社會實踐活動，讓學生愛護社會環(huán)境，關心村莊的發(fā)展。
3、勞動技術教育
勞動技術教育是以學生獲得積極勞動體驗、形成良好技術素養(yǎng)為主的、以多方面發(fā)展為目標，且以操作性學習為特征的學習領域。主要內容有：
⑴、自我服務勞動
低年級：學會洗手、洗臉、刷牙、洗腳、剪指甲；會穿脫衣服、系鞋帶；會洗手帕、紅領巾等小件物品；會削鉛筆、訂本子、包書皮，能整理自己的書包，在教師指導下做好值日生等。
中年級：能自己洗頭、梳頭、洗澡；學會洗襯衣、褲子等小件衣服；會使用針線釘鈕扣，縫小手帕、沙袋等簡單的布制品；能有條理地擺放課桌、凳，自覺打掃教室、學校衛(wèi)生；能在教師 指導下辦黑板報、手抄報、宣傳欄等。
⑵、家務勞動
低年級：幫助家長做一些力所能及的事情，如鋪床、疊被、刷洗碗筷、掃地、倒垃圾等。
中年級：能主動地掃地、拖地、抹家具；能有條理地放置、擺設室內小件物品，會整理自己的房間；會曬被褥和疊放衣服；能幫助家長摘菜、洗菜、淘米，在家長指導下，會做簡單的飯菜；初步了解安全用電常識，了解收音機、電視機和電風扇等家用電器的使用方法，能自己開、關這些電器。
⑶、簡單生產(chǎn)勞動
低年級：學會拉花、剪貼小動物、手提袋等簡易作品的制作；指導學生認識花生、玉米、小麥、蘋果、板栗等主要的農林作物和家兔、雞、羊、牛等畜禽。
中年級：會使用刀、剪、尺等工具制作紙風車、五角星，會用橡皮泥或泥巴捏制泥鴨、小狗等作品；能利用易拉罐等廢舊材料制作簡單的工藝品；能在教師或家長的指導下使用锨、镢等農具學習花生、小麥、地瓜等當?shù)剞r作物的種植和復收；會使用簡單工具綠化、美化校園環(huán)境，能給學校、家庭種植的花草澆水、除草、消滅害蟲；能在教師或家長的帶領下采摘松果、蘋果、樹種等采集活動；能對損壞的課桌登進行簡單的維修；有條件的學?？梢宰寣W生飼養(yǎng)家兔等小動物，教師指導學生在勞動基地種植各種花卉。
4、信息技術教育
小學信息技術課程的主要任務是：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸
信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
小學段信息技術的教學目標是：⑴、了解信息技術的應用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。⑵、建立對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識。⑶、在使用信息技術時學會與他人合作，學會使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進行學習。⑷、能夠在他人的幫助下使用通訊遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立的學習，發(fā)展個人的愛好和興趣。⑸、知道應負責任地使用信息技術系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計算機使用習慣和責任意識。
小學階段信息技術課程，一般不少于68學時；上機課時不應少于總學時的70%。信息技術課程教學內容：
模塊一：信息技術初步。（1）了解信息技術基本工具的作用，如計算機、雷達、電視、電話等。（2）了解計算機各個部件的作用，掌握鍵盤和鼠標器的基本操作。（3）認識多媒體，了解計算機在其他學科學習中的一些應用。（4）認識信息技術相關的文化、道德和責任；
模塊二：操作系統(tǒng)簡單介紹。（1）漢字輸入。（2）掌握操作系統(tǒng)的簡單使用。（3）學會對文件和文件夾（目錄）的基本操作；
模塊三：用計算機畫畫。（1）繪圖工具的使用。（2）圖形的制作。（3）圖形的著色。
（4）圖形的修改、復制、組合等處理；
模塊四：用計算機作文。（1）文字處理的基本操作。（2）文章的編輯、排版和保存； 模塊五：網(wǎng)絡的簡單應用。（1）學會用瀏覽器收集材料。（2）學會使用電子郵件。模塊六：用計算機制作多媒體作品。（1）多媒體作品的簡單介紹。（2）多媒體作品的編輯。（3）多媒體作品的展示。
五、活動形式
1、在校內開展。注重開發(fā)優(yōu)勢教學資源，學校充分開發(fā)利用各種教育資源，充分利用各具特長的教職員工以及圖書館、實驗室、計算機房、校園設施、場地和設備等。
2、在校外開展。一是發(fā)揮校外實踐基地的作用。二是走出校園，走進社會，開展實踐活動。
六、經(jīng)費投入
綜合實踐活動課，不象其它學科，它強調超越教材，課堂和學校的局限。在活動時，向自然環(huán)境，向學生的生活域和社會活動領域延伸，具有開放性和實踐性。這就需要學生走出校門，走進社會??拍照、攝像、購買資料、獎勵師生等，都需要經(jīng)費開支，我們學校將保證資金投入，確保綜合實踐活動的順利開展。
七、活動評價
綜合實踐活動的評價方法多種多樣，有匯報、成果或作品展示、研究報告答辯、演示、表演、競賽、評比等?！皺n案袋評定”與“協(xié)商研討式評定”等方法是非常有效的評價方法。
第三篇：小學綜合實踐活動教學教案
【教學內容】
北師大版小學數(shù)學第十一冊第五單元P5實踐活動
【教學目標】
1、認識復式條形統(tǒng)計圖的特點，理解單式與復式統(tǒng)計圖的異同的基礎上，進一步鞏固復式條形圖的學習。
2、能根據(jù)復式條形統(tǒng)計圖中的有關數(shù)據(jù)作簡單的分析，判斷和預測。
【教學重點】
復式條形統(tǒng)計圖的實際運用。
【教具準備】
藍球
【學具準備】
表格。
【教學設計】
教學過程
教學過程說明
一、復習舊知，解決問題
1、答話引入：
上一節(jié)課，我們學習了什么統(tǒng)計知識？
2、復習復式條形統(tǒng)計圖的特點。
你能介紹一下復式統(tǒng)計圖的特點嗎？
3、什么情況下使用復式條形統(tǒng)計圖？
4、你能解決用這些知識解決一些問題嗎？
出示P59的練習題
學生先獨立完成，指名回答，并集體訂正。
二、聯(lián)系生活，實際運用
師：在生活中，你需要用到期復式條形統(tǒng)計圖嗎？
學生分組討論，指名回答。
出示P59實踐活動課題。
說清要求，分組進行。
1、需要收集什么數(shù)據(jù)？
2、如何繪制？
分組進行實踐活動
回顧總結，展示個性
1、今天這節(jié)課我們學習了什么內容？你有什么想法和體會？
2、評一評，哪一組的統(tǒng)計圖做得最好。
通過復習舊知識，對復式條形統(tǒng)計圖的特點進一步加強理解，并能掌握其的實用性。
在運用統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的過程中，引導學生討論用什么統(tǒng)計圖來描述這組數(shù)據(jù)比較合適，再思考能否在一幅條形統(tǒng)計圖中表示兩組數(shù)據(jù)，體會復式條形統(tǒng)計圖的必要性。這樣拓展了學生的思維和綜合應用所學的知識解決實際問題的能力。
綜合運用所學知識解決實際問題。
【教學反思】
通過創(chuàng)設輕松活潑的學習氛圍，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣。經(jīng)歷整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)的過程，并在相互的評議和交流中，不斷改進和完善各自的統(tǒng)計圖，逐步明確復式條形統(tǒng)計圖的特點，引導學生從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)問題，表達自己的想法，驗證猜想，體驗到數(shù)據(jù)的作用。
第四篇：小學生暑假社會實踐活動方案
一、指導思想：
通過訓練，讓學生感受軍人的刻苦耐勞，服從命令，嚴格遵守紀律的作風。培養(yǎng)學生養(yǎng)成規(guī)范的行為和高尚的情操。
二、訓練時間安排：
日期
時間
年級
負責老師
8、30
上午9：00~11：00
二年級 五年級
下午2：30~4：30
六年級 四年級
8、31
上午9：00~11：00
三年級 二年級
下午2：30~4：30
五年級 六年級
9、1
上午9：00~11：00
三年級 四年級
下午2：30~4：30
五年級 六年級
三、參與工作人員及要求：
1、每天訓練的班級的正副班主任。
2、正副班主任負責協(xié)助該班的教官管理學生。
3、正副班主任每天做好學生的出勤記錄，有缺席的要及時向家長了解情況。
4、每天訓練后，正副班主任要督促學生及時回家，
第五篇：綜合實踐活動教學設計
“我的親人們”語文綜合實踐活動教學設計
活動目標：
1、通過活動增進對家人和親戚的了解，體會親情。
2、了解親情的豐富內容和多樣的表現(xiàn)方式。
3、通過對話、訪談、查閱檔案等，訓練相應的語文能力。
4、學會感恩，學習用自己喜歡的方式表達自己的情感；學習用適當?shù)恼Z言形式表達自己的情感。
5、引導學生關心家庭，關心父母，從而激發(fā)學生關注和參與社會生活的熱情，幫助他們形成珍惜生命、珍惜幸福的人生態(tài)度。
活動重點：學會感動，珍惜生命，培養(yǎng)學生關愛親人的美好情感。
活動難點：學會感恩，學習用適當?shù)恼Z言形式表達自己的情感。
活動準備：在課前兩周時間，我把學生分成三個小組，按分工分別展開相應活動，并形成成果。
1、推薦以親人為記敘和描寫對象的文學作品兩到三部（篇），分別寫出200字左右的推薦理由。
2、收集和查閱各自家庭檔案、家譜、族譜等，向長輩請教，結合自己的親身經(jīng)歷，以自己家或某一親戚為記敘對象，回顧家庭的變遷，介紹成員的情況。
3、以自己的長輩或自己家庭成員關系特別密切的同事、朋友為對象，收集老照片，并配以簡短而生動的文字說明。
4、學生圍繞即定目標展開，通過調查采訪、探究體驗、自主閱讀、品味、合作討論等形式，激發(fā)活動興趣，培養(yǎng)和發(fā)展其自主學習的能力。
四、教學過程：通過以下七步完成教學。
第一課時
課時目標：
1、品讀課前收集到的佳作，體會親情。
2、分享成長故事，喚起學生的“感恩之心”，學會感恩。
環(huán)節(jié)一:檢查課前預習——傾聽親情
（一）搜集古今中外謳歌親情的文學作品、搜集生活中有關親情的歌曲、事例。
（二）收集和查閱各自家庭檔案、家譜等。
（三）以自己的長輩或與自己家庭成員關系特別密切的同事、朋友為對象，收集老照片。
環(huán)節(jié)二:情景導入——走近親情
以溫馨親情的圖片和名言導入本次活動。
時間的流逝，許多往事已經(jīng)淡化了?？稍跉v史的長河中，有一顆星星永遠閃亮，那便是親情。時間可以讓人丟失一切，可是親情是割舍不去的。
--高爾基
不要讓親情在熙熙攘攘的現(xiàn)代社會變革中越來越脆弱地面對沖擊，至少我們可以從自我做起，不要給自己留下遺憾，俗話說“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待?！背矛F(xiàn)在為自己的雙親送上一份不算奢侈的溫馨問!
---魯迅
親人幫親人，無親來幫愁煞人——英國諺語
母親的心靈是子女的課堂——比徹
母愛只有做母親的才知道——沃·蒙塔古
環(huán)節(jié)三:選擇課文——暢談親情
教師引導學生回顧本單元和過去所學過的課文，如：
《背影》中父親再三的叮囑，笨拙的言辭，蹣跚的身影；《我與地壇》中母親對兒子的小心翼翼的愛,用頑強堅韌的意志承受著兒子的不幸?guī)Ыo她的痛苦與打擊；《我的母親》中慈母為兒子舔眼翳的感人細節(jié)；《多年父子成兄弟》中父親的隨和、寬容。讓學生選擇自己印象最深的課文談談感受。
教師引導學生可以從表現(xiàn)的方式，表達的情感，運用的語言等方面談感受。
環(huán)節(jié)四:品讀佳作——體會親情
家是心靈的歸宿,是情感的港灣，更是游子心中永遠割舍不下的依戀。
（一）走進親情詩
中國古典詩詞是我國古代藝術的瑰寶。古人為我們留下了許許多多膾炙人口的名篇佳作，其中有不少親情詩能讓我們感受到親情是無處不在的。讓我們一起走進親情詩，一起來感受親情吧！
1、有一首詩，詩人把自己比作小草，把母愛比喻成溫暖的陽光。這首詩是——《游子吟》。教師課件出示《游子吟》，學生讀，談一下自己的感受。
2、親情讓我們心心相連，彼此牽掛。像這樣的詩還有很多，小 組選出代表，與同學交流課前搜集到的親情詩。
《九月九日憶山東兄弟》
重陽佳節(jié)，詩人王維身在異鄉(xiāng)，不能與親人團聚，因為思念親人，寫下了“每逢佳節(jié)倍思親”的千古名句，打動了無數(shù)游子的心。
《秋思》
詩人張籍選取日常生活中寄家書時的思想活動和行動這一細節(jié)，細膩地表達了對親人的懷念，是親情流露的真實寫照。
《月夜憶舍弟》
詩人杜甫寫下了“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”這一千古流傳的名句，表達自己對親人的無比思念。讀這首詩也可以明白杜甫在《春望》中寫的“烽火連三月，家書抵萬金?！痹谠娙丝磥?，沒有什么比親情更珍貴！
《渡漢江》
詩人宋之問思念親人，卻正意反說，寫愈近家鄉(xiāng)愈不敢問及家鄉(xiāng)親人的消息，期待見到親人，享受親情，卻害怕聽到壞消息，而傷了美好的愿望。詩人內心的矛盾源自于對親情的渴望。
（二）走進親情故事
古人用短小精悍的詩篇，寄濃濃的親情于其中。還給我們留下了一個個動人的親情故事呢？小組選代表，分享親情故事。
1、學生講古代親情故事
《彩衣養(yǎng)親》、《臥冰求鯉》、《黃香溫席》、《花木蘭代父從軍》、《挨杖傷老》、《懷橘遺親》。
2、教師點評：這些動人的親情故事打動了無數(shù)后人的心，才讓這些經(jīng)典故事一代又一代流傳下去。再想想我們自己，沐浴在親情里，我們得到了無數(shù)的愛和無數(shù)的寬容。下面讓我們講講發(fā)生在自己身上的或者看到的親情故事。
環(huán)節(jié)五：我說我家，感受親情
親情是人間最真摯而美好的情感之一。家庭是一個人成長的搖籃，濃濃的親情不只在別人的故事里，更濃縮在每一位同學的家中。
1、小組分享成長故事：請同學們拿出成長照片，在小組中交流，分享成長故事。
2、小組選代表向同學們介紹一下你的家庭成員，注意說出他們的特點。
3、你與家人之間，一定有許多讓你難忘的事，或開心、或煩惱、或感動、或后悔……，趕快說說吧！
注意：（1）語句要順暢。（2）要說真實的親情故事。
4、師生共同誦讀“新三字經(jīng)”，結束本課，完成教學重點。
為人子，方少時，尊長輩，習禮儀；
教與悌，須繼承，愛父母，意深長；
親養(yǎng)兒，多辛苦，報春暉，寸草心；
親有教，兒恭聽，做錯事，即改正；
家務事，樂承擔，洗碗筷，掃門庭；
家愛我，我愛家，推此心，愛中華。
5、課堂小結，盤點收獲：前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基曾說過：“只有愛媽媽，才能愛祖國?！庇H情是一切情感的基石。只有愛父母，才會愛學校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。也正是因為有了愛，所以才有了感恩。日復一日，年復一年，讓我們發(fā)現(xiàn)這個世界如此美麗！讓我們心存感恩，感謝父母、感謝生活，感謝他們給了我們生命，感謝擁有的一切！
第二課時
課時目標：
1、引導學生反思自我，處理好自己與父母、親人的關系。
2、學習用自己喜歡的方式表達自己的情感；學習用適當?shù)恼Z言形式表達自己的情感。
導入：同學們，我們在上堂課一起重溫了學過的和有關自己的親情故事。大家都說得很好，這堂課我們繼續(xù)走進親情，并學習本單元的寫作方法，用自己手中的筆去書寫親情。
環(huán)節(jié)六:反思自我——理解親情
（一）我在家里最經(jīng)常對父母說的話是什么？父母經(jīng)常對我說的話是什么？
（二）你心疼你的爸爸媽媽嗎？
1、你知道爸爸媽媽的生日嗎？
2、你知道爸爸媽媽喜歡吃什么嗎？
3、你經(jīng)常和爸爸媽媽聊天嗎？
4、上中學以來，你曾經(jīng)把媽媽氣得掉眼淚嗎？
5、你通常怎樣向你的父母表達你的愛呢？
（三）學生討論下面同學的做法：
1、有一位成績優(yōu)秀的學生,父母對他的期望很高,他自己對自己的要求也很高,每天一回家就馬上學習。最近學校開展孝敬父母的活動,要求學生在家能幫助父母承擔一些家務勞動。但小林卻說:“學習成績優(yōu)秀就是孝敬父母，其他都是多余的。
2、一位學生在接受了孝敬父母的教育后寫下了一段話：為了我們的媽媽，我們應該好好學習，將來讓媽媽過上幸福的生活，不再讓媽媽做又苦又累的生活，讓媽媽過世界上最好的生活！媽媽，等著我給你過最幸福的生活吧。
（四）討論: 今后我們應該用哪些行動來感恩父母?
1、主動問候
2、關心健康
3、充分理解
4、分擔憂慮
5、參與家務
6、多多體諒
環(huán)節(jié)七:愛心行動——回報親情
我們討論了這么多，相信現(xiàn)在同學們一定有很多的感觸，現(xiàn)在就讓我們一起拿起手中的筆，去書寫對親人的那份愛意吧！
（一）結合本單元課文，學生分小組討論：如何選擇素材；采用何種體裁、方式；如何抒情。學生討論交流，教師作適當?shù)狞c撥，突破難點。
1、從親情之愛的特點出發(fā)，即日常性、素樸、無條件、不求回報、無時不在無處不在、自然無雕飾，甚至于“打是親罵是愛”等引導學生不要認為只有“重大事件”才能體現(xiàn)親情，更要從細小事情中感受親情的溫暖。
2、《我的母親》中文章質樸、真切的敘述語言和自然流暢的結構與作者真摯、發(fā)自內心的情感相輔相成，相得益彰。文章是用童年視角回憶童年往事的，毫無成人的姿態(tài)，亦無學者的深沉，如實道來，真誠傾吐，甚至可以說，作者是掏出“心靈”來寫母親的，全文自然而然地洋溢著對母親的敬愛之情。
《多年父子成兄弟》通過一系列生活中的日常事例充分表現(xiàn)了父親與自己、自己與兒子之間那種親近、溫馨、平等的關系，語言自然清新，含意雋永。
《背影》則在平淡的字里行間透出深情，看似平淡的話語卻蘊涵著深厚的情感。
（二）做個有心人，捕捉生活中的故事和細節(jié)
每天上學媽媽不煩其煩地叮囑“路上要小心?！?/p>
媽媽每天晚上為我準備水果和夜宵。
爸爸常年漂泊在外面掙錢供我讀書。
小時候的衣服都是我奶奶洗的。
上學幾年都是我爺爺頂著烈日，迎著風雨接送的。
在餐桌上狼吞虎咽時，我媽一邊為我拍脊背一邊說：“慢點慢點，別咽著”。
教師歸納：親情的內容是豐富多彩的，其表現(xiàn)的方式也是多樣的，同學們在表達自己的情感時要結合實際選擇合適的方式。有時候關心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一個祝福、一句問候、一朵鮮花、一個擁抱，一杯熱茶，一點進步，甚至只是一個微笑，都是對父母的愛的一種無聲的感激。
（三）書寫心緒：請同學們在課前準備好的感恩卡上寫下自己對父母長輩的愛。小組交流，展示。
（四）用心發(fā)出承諾： 親愛的爸爸、媽媽：
感謝你們給予我生命,感謝你們給予我關愛，你們用血汗和青春為我們鋪墊了成長的道路,創(chuàng)造了成功的機會。這份恩情我銘記在心。在此我鄭重承諾：我一定努力學習，勤奮積極，創(chuàng)造自己精彩的人生，以報答你們的恩情！
承諾人：* * *
2013年 * 月
* 日
（五）課堂小結
在我們的成長道路上，要感謝的人太多太多，因為他們讓我們過上幸福的生活，因為他們讓我們沒有憂慮地成長，常懷感恩之心的人是最幸福的，常懷感恩之情的生活是最甜美的。同學們，讓我們學會感恩，學會感激，珍惜生命，回報親情，用感恩之心去生活吧。
第六篇：小學綜合實踐活動方案設計
一、主題名稱：
我與蔬菜交朋友
二、主要線索和涉及領域：
綜合實踐活動課程內容包括研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術性教育四大領域。其中研究性學習的主題內容包括人與自然、人與社會、人與人這三條線索。我校本學期四年級的研究性主題為“我與蔬菜交朋友”，學生在活動過程中要走進社區(qū)調查采訪，通過各種形式了解讓學生學會制訂小組活動方案，設計開題報告。學會通過各種途徑查資料。學會進行調查，并對調查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計鍛煉自己的活動能力。通過活動養(yǎng)成善于觀察、樂于動腦、勤于動手的習慣。學會與他人一起合作學習，能夠通過小組合作完成學習任務，養(yǎng)成在活動中正確表達自己的意見，并認真聽取他人意見的能力習慣。學會在活動中正確評價自己與他人。在整個活動中，集教育性、科學性、知識性和時代性于一體，融觀察、實踐、學習于一爐，真正達到各個領域的統(tǒng)一。
三、主題設定依據(jù)：
綜合實踐活動課的開發(fā)要依據(jù)現(xiàn)有資源，而且要和小學生的日常生活緊密聯(lián)系，使學生在知識、能力方面得到鍛煉，為學生的健康、健全成長打下良好的基礎。針對我校的現(xiàn)有資源和我校學生的實際情況，我們開發(fā)了“我與蔬菜交朋友”活動課程，其目的就是讓學生通過活動了解蔬菜、認識蔬菜在日常飲食中的重要作用，糾正學生厭食、偏食的不良習慣，形成正確的飲食觀念，養(yǎng)成良好的飲食習慣，并使學生通過活動，學習知識，掌握能力，使各方面的綜合素質得到培養(yǎng)和發(fā)展。
四、學生情況分析：
隨著人們生活水平的提高，物質越來越豐富，滿街的燒烤小吃，肯德基、麥當勞芳香四溢，吸引了許多的小學生。餐桌上的蔬菜與之相比，不及其香、不及其脆。因此許多小朋友都有不愛吃蔬菜、偏食的習慣。通過“我和蔬菜交朋友”這一探究活動，引導學生進行觀察分析，了解蔬菜的種類；通過咨詢查閱、收集資料，了解蔬菜的營養(yǎng)，逐步培養(yǎng)學生養(yǎng)成愛吃蔬菜、用蔬菜創(chuàng)造生活的好習慣。
五、主要能力培養(yǎng)目標設定：
1、知識與能力：認識市場上的各種蔬菜，蔬菜有哪些營養(yǎng)。學會利用多種途徑收集資料的方法；
2、過程與方法：通過組織主題班會，使學生掌握簡單的的活動設計方式，并能對設計方案進行初步的評價。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過對蔬菜的認識與探究，使學生了解蔬菜與人體健康的關系，初步樹立科學食用蔬菜的意識，體會“生活中處處有科學”的道理。并在活動過程中，發(fā)展學生與人交往與合作的能力。
六、活動形式：
1、組織形式：
采用個人活動、小組活動和班級活動相結合的方式。
2、實踐形式：
收集資料和信息。研究、設計。小組合作和交流，規(guī)劃表達和反思。
七、活動時間安排：
1、活動準備階段：第八周。
2、活動方案實施階段：第九周、第十周。
3、活動評價、總結階段：第十一周。
八、活動過程：
本主題實踐活動的實施對象是四年級學生，共分為四個階段進行：
1、活動準備階段；
2、自主探究、分組合作階段；
3、資料匯總、整理階段；
4、匯報、倡議、評價階段。每一個階段都緊承上一個階段的實踐成果，為了使研究有序、有效地進行，我們對學生的研究過程作了一些跟蹤指導。
