千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《九年級化學(xué)元素教案(大全)》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《九年級化學(xué)元素教案(大全)》。
第一篇：年級化學(xué)元素教案
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
掌握堿金屬元素性質(zhì)的異同，能夠用原子結(jié)構(gòu)的初步知識來理解它們性質(zhì)上的差異和遞變規(guī)律，為今后學(xué)習(xí)元素周期律打好基礎(chǔ)。
了解焰色反應(yīng)的操作及應(yīng)用。
能力目標(biāo)
通過演示實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、推理及分析問題、解決問題的能力。
情感目標(biāo)
樹立結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的觀念，培養(yǎng)量變到質(zhì)變的辯證唯物主義思想。
教學(xué)建議
堿金屬知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖
在學(xué)習(xí)完全章后應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出本章內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò)圖。這是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一個金屬元素族，關(guān)鍵是熟悉自然族的學(xué)習(xí)方法。每一族重點掌握代表物質(zhì)的性質(zhì)，其他元素的性質(zhì)可以利用相似性和遞變性的規(guī)律加以掌握。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的。形成知識結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)可以把分散的內(nèi)容統(tǒng)一起來。為以后學(xué)習(xí)典型的非金屬元素族 鹵族鋪平道路，使得元素周期表和元素周期律的學(xué)習(xí)“水到渠成”。
教材分析
本節(jié)主要包含兩個主要內(nèi)容：堿金屬元素的原子結(jié)構(gòu)及其單質(zhì)的性質(zhì)、焰色反應(yīng)。其中前一部分是本節(jié)的重點，也是本章的難點。
第一部分內(nèi)容中，先由兩張表格切入，讓學(xué)生通過表中提供的數(shù)據(jù)等信息的分析，總結(jié)歸納出堿金屬元素的原子結(jié)構(gòu)的特點。為后面學(xué)習(xí)它們的化學(xué)性質(zhì)打好基礎(chǔ)，因為結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，通過總結(jié)結(jié)構(gòu)的相同點和遞變性，完全可以大膽的預(yù)測其化學(xué)性質(zhì)的相似性和遞變性。然后利用實驗事實驗證推測的正確性，這樣的學(xué)習(xí)順序是對學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。教材在重點介紹了鈉的有關(guān)知識之后，由個別到一般，進一步歸納出堿金屬性質(zhì)的相似性與遞變性，以及與核外電子排布的關(guān)系，從知識基礎(chǔ)、科學(xué)方法等方面為介紹元素周期律和元素周期表等打基礎(chǔ)，使將來元素周期律的引出能夠做到“水到渠成”。
第二部分內(nèi)容中，主要介紹了鈉和鉀的焰色反應(yīng)，以及它的正確操作和應(yīng)用。
閱讀材料“金屬鉀的發(fā)現(xiàn)”，意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生進行化學(xué)史的教育。
教學(xué)建議
高一第二章第三節(jié)的編寫，采用了化學(xué)學(xué)習(xí)中使用較多的科學(xué)方法模式，即通過實驗和觀察，將實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)等資料加以分析，找出規(guī)律性的知識，并根據(jù)這些規(guī)律性的知識，進一步對一些物質(zhì)的性質(zhì)作出推論和預(yù)測，當(dāng)這些推論和預(yù)測經(jīng)過多次論證后，便可將其中的正確部分上升為理論。這種科學(xué)方法模式的訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力。因此在這一節(jié)的教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的能力。
1.堿金屬單質(zhì)的主要物理性質(zhì)和原子結(jié)構(gòu)的特點，可以讓學(xué)生以教材中的兩個表格為主要依據(jù)，結(jié)合前面學(xué)過的鈉的有關(guān)性質(zhì)，運用對比的方法通過自學(xué)、討論的方法掌握這部分知識。建議從相同點和遞變性兩方面指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出規(guī)律。
2.堿金屬的化學(xué)性質(zhì)的相似性和遞變性，可以讓學(xué)生結(jié)合原子結(jié)構(gòu)的相似性和遞變性去思考，利用規(guī)律大膽推測，然后用實驗加以驗證。此處的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的時機。這樣可以極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過以上分析可以看出，此處的實驗尤為重要。要做好鉀在空氣中燃燒以及鉀和水反應(yīng)的實驗。可以事先復(fù)習(xí)鈉的有關(guān)的實驗現(xiàn)象，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式，分析氧化劑和還原劑，標(biāo)出電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目。再通過講解或者閱讀，從反應(yīng)發(fā)生的條件，反應(yīng)的劇烈程度以及生成物等方面比較Li、Na、K、Rb、Cs與氧氣反應(yīng)，與水反應(yīng)的不同，從而得出結(jié)論：“堿金屬的金屬性都很強，是強還原劑，而且隨著核電荷數(shù)的增大而逐漸增強”的結(jié)論。從知識基礎(chǔ)、科學(xué)方法等方面為介紹元素周期律和元素周期表等打基礎(chǔ)。
3.堿金屬元素在自然界的存在，可以結(jié)合它們的化學(xué)性質(zhì)讓學(xué)生自然地得出結(jié)論。此外還應(yīng)涉及藥品的保存，例如：鈉和鉀應(yīng)保存在煤油里，鋰保存在石蠟中。
4.焰色反應(yīng)的教學(xué)，可以結(jié)合生活實際：美麗的煙火、食鹽濺在火焰上呈現(xiàn)黃色。教學(xué)中可以適當(dāng)增加一些離子的焰色反應(yīng)，引發(fā)學(xué)生的興趣。教師應(yīng)強調(diào)焰色反應(yīng)的正確操作方法和步驟及其原因，特別指出鉀的焰色反應(yīng)應(yīng)透過藍色的鈷玻璃觀察，并解釋原因。講解焰色反應(yīng)的應(yīng)用時應(yīng)明確它可以用來檢驗金屬或其化合物。
教學(xué)設(shè)計示例
第三節(jié) 堿金屬元素
教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)
(1)掌握堿金屬元素性質(zhì)的異同，能夠用原子結(jié)構(gòu)的初步知識來理解它們性質(zhì)上的差異和遞變規(guī)律，為今后學(xué)習(xí)元素周期律打好基礎(chǔ)。
(2)了解焰色反應(yīng)的操作及應(yīng)用。
2.能力目標(biāo)
通過演示實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、推理及分析問題、解決問題的能力。
3.情感目標(biāo)
樹立結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的觀念，培養(yǎng)量變到質(zhì)變的辯證唯物主義思想。
教學(xué)重難點
重點：
堿金屬元素結(jié)構(gòu)性質(zhì)的相似性，遞變性及其原因。
難點：
科學(xué)方法模式的訓(xùn)練;堿金屬的化學(xué)性質(zhì)。
教學(xué)過程
1.堿金屬元素的原子結(jié)構(gòu)和物理性質(zhì)
[引入]學(xué)生上黑板寫出堿金屬元素的名稱、符號及原子結(jié)構(gòu)示意圖。
[提問]
(1)堿金屬元素的原子結(jié)構(gòu)的相同點是什么?
最外層有一個電子，在反應(yīng)中易失掉一個電子，表現(xiàn)出還原性。
(2)堿金屬元素的物理性質(zhì)是否相似?
接著指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第36頁[表 2—l]，堿金屬的主要物理物質(zhì)并加以總結(jié)。①色狀：銀白色金屬(銫略帶金色光澤)②柔軟、密度小，熔點低 ③有較強的導(dǎo)電導(dǎo)熱性。
[提問]
(1) 堿金屬元素的原子結(jié)構(gòu)的不同點是什么?
隨著核電荷數(shù)的增多，它們的電子層數(shù)逐漸增多，原子半徑逐漸增大。核對于外層電子的束縛能力越來越弱，失電子的能力越來越容易。
(2)堿金屬元素的物理性質(zhì)有什么變化規(guī)律?
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本第36頁[表2—1]與[表2-2]，總結(jié)出堿金屬由于核電荷數(shù)的增加，電子層數(shù)遞增，原子半徑漸大，物理性質(zhì)也有所不同。如：
a.硬度：柔軟，有展性，由小到大;
b.密度：由小到大，(K反常)。
c.熔沸點：由高到低，Na略低于水的沸點，K稍高于人的體溫，Cs低于人的體溫，除汞外，金屬中銫的熔點最低。
[歸納]學(xué)生通過討論，分析得到結(jié)論。①在變化規(guī)律中有個別反?，F(xiàn)象，如鉀的密度比鈉的密度小，②從密度的大小得到鋰的密度比煤油小，得到鋰保存在石蠟中，而鈉鉀則可以保存在煤油中。
2.堿金屬的化學(xué)性質(zhì)
[講解]堿金屬原子的最外層都是1個電子。則化學(xué)性質(zhì)應(yīng)與金屬鈉相似。對比Na與O2、 S、Cl2的反應(yīng)及堿金屬其他金屬的反應(yīng)，加上閱讀課文，發(fā)現(xiàn)Li與O2反應(yīng)只生成氧化物，Na與O2反應(yīng)會生成氧化物和過氧化物，而K與O2反應(yīng)除生成氧化物、過氧化物外，還能生成超氧化物。這說明Li 、Na 、K的活潑性，應(yīng)該是Li
[演示實驗]課本第37頁實驗[2—9]與[2—10]，教師可邊演示邊強調(diào)操作方法，并要求學(xué)生注意比較實驗的現(xiàn)象與程度。
[講解]通過觀察現(xiàn)象可知，鉀與O2反應(yīng)能產(chǎn)生超氧化鉀，且比鈉與氧氣反應(yīng)更加劇烈，鉀與水反應(yīng)，與鈉與水反應(yīng)的產(chǎn)物是一樣的，但更劇烈。
九年級化學(xué)元素教案相關(guān)文章：
★ 《元素》九上化學(xué)教案2021年
★ 九年級化學(xué)教學(xué)設(shè)計及設(shè)計方案5篇
★ 《課題2氧氣》九上化學(xué)教案2021年
★ 九年級化學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計5篇
★ 《元素符號和元素周期表》九上化學(xué)教案2021年
★ 初三化學(xué)片段教學(xué)設(shè)計5篇
★ 《化學(xué)方程式》九上化學(xué)教案2021年
★ 《二氧化碳和一氧化碳》九上化學(xué)教案2021年
★ 《分子和原子》九上化學(xué)教案2021年
★ 《幾種重要的金屬化合物》教案高中化學(xué)必修一2021
第二篇：初三學(xué)習(xí)計劃
一、計劃實施的目標(biāo)：
1、提高自己在英語、數(shù)學(xué)（物理）的學(xué)習(xí)能力；
2、加強運動，提高身體素質(zhì)；
3、學(xué)會做簡單的家常菜。
二、具體措施：
1、組織好學(xué)習(xí)小組（邀上同班、同小區(qū)的同齡伙伴們），以三個人一組為好，進行合作性學(xué)習(xí)。（學(xué)習(xí)水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)組成小組比較合適）
2、按教材知識前后的順序，整理上半學(xué)期的英語、數(shù)學(xué)（物理）練習(xí)卷和考試卷。（或者可以根據(jù)老師的推薦去買一兩本合適提高學(xué)科能力的輔導(dǎo)材料）
3、把練習(xí)卷上做正確的題目進行整理，確認(rèn)自己已經(jīng)掌握了哪些知識，具備了哪些運用能力，樹立自己對本學(xué)科的信心。
4、把練習(xí)卷上做錯的題目進行整理，打開教科書，逐題進行分析，找到錯誤的關(guān)鍵之處，進行認(rèn)真的訂正后，再到教材上找到相關(guān)類型的題目，進行練習(xí)、強化。
5、無論在訂正試卷習(xí)題，還是在做輔導(dǎo)材料時，遇到困難，三人小組一起分析，或者到圖書館去找參考書，可以去找老師，也可以進行挑戰(zhàn)性競賽，看誰先解決問題。
6、把錯題訂正完成以后，就把錯題訂正的全過程背出來，進行接替方法的積累。
7、到辦學(xué)質(zhì)量比較好的社會業(yè)余學(xué)校去讀英語口語訓(xùn)練班，提高自己的英語會話能力，和英語學(xué)習(xí)素質(zhì)。
8、對于新初三的學(xué)生，可以在暑期中參加一些競賽輔導(dǎo)班，為新學(xué)年的各類競賽打好基礎(chǔ)。（也可以超前讀一些新初三的課本，提前了解初三的學(xué)習(xí)內(nèi)容）9.每周打兩次球，游三次泳，增加運動，提高體能。
10、每天晚上，聽音樂，上網(wǎng)瀏覽，看書讀報，和同學(xué)聊天等，做自己有興趣的事。
11、每周跟著父母學(xué)做兩次家常菜，如炒茄子、蒸魚之類，再做一些力所能及的家務(wù)。
三、時間安排：
1、一星期學(xué)習(xí)五天，上午2.5小時，下午2.5小時。按一小時一節(jié)課安排好課表。
2、每天下午3點以后是運動或做家務(wù)的時間。
3、晚上兩個小時是發(fā)展興趣的時間。
4、雙休日去看一些有益的展覽會，或參加一些有益的社會活動。
四、督促自律：
1、設(shè)計好每天的生活學(xué)習(xí)評價表，對自己每天的生活、學(xué)習(xí)作好評價。
2、合作學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相督促，執(zhí)行暑期生活、學(xué)習(xí)計劃有始有終。
第三篇：碳和碳的化合物專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計
碳和碳的化合物專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】
1.了解金剛石、石墨、C60物理性質(zhì)的差異及原因，了解一些碳單質(zhì)的用途。 2.掌握碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，了解碳還原金屬氧化物的實驗。 3.知道二氧化碳的主要性質(zhì)和用途。
4.掌握實驗室制取二氧化碳的原理和方法，了解氣體制取裝置的選擇。
5.知道一氧化碳的主要性質(zhì)和用途，掌握一氧化碳還原金屬氧化物的實驗步驟。 6.了解自然界中的碳循環(huán)。（低碳生活、碳納米材料的熱點問題及溫室效應(yīng)等） 【過程與方法】
1、通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高復(fù)習(xí)效率；
2、同時讓學(xué)生學(xué)會梳理知識，化零為整，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系的學(xué)習(xí)方法。
【情感態(tài)度與價值觀】 對學(xué)生進行化學(xué)知識應(yīng)用于生產(chǎn)和生活實際的教育，貫徹“學(xué)以致用”的思想，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生循序漸進的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。 【教學(xué)重點】
1.通過復(fù)習(xí)，達到熟練掌握碳、二氧化碳、一氧化碳、甲烷、乙醇、碳酸鹽的化學(xué)性質(zhì)和用途的目的，并運用其性質(zhì)解決或解釋生活中的問題。 2.建構(gòu)以二氧化碳為中心的物質(zhì)相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系圖。
二、教學(xué)過程
課前根據(jù)學(xué)生情況先讓學(xué)生填寫基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)學(xué)案，讓學(xué)生有的放矢，明確復(fù)習(xí)計劃； 【創(chuàng)設(shè)情境】
設(shè)置關(guān)于碳父及其化合物的趣味故事引入復(fù)習(xí) 【角色扮演】
1、學(xué)生活動: 讓一名學(xué)生扮演一氧化碳，進行自我介紹
2、通過介紹進而幫助學(xué)生回憶一氧化碳的相關(guān)性質(zhì)并完善
3、然后引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計一張二氧化碳的個人名片 【對抗競賽與分組合作】
幻燈片投影關(guān)于單質(zhì)碳的知識并以搶答競賽的形式完成 【對比歸納】
以表格方式對比歸納碳的化合物及其單質(zhì)碳（金剛石、石墨、C60）各兩組物質(zhì)的性質(zhì)及用途的異同 【提出問題】
1、建構(gòu)以二氧化碳為中心的物質(zhì)相互轉(zhuǎn)化的網(wǎng)絡(luò)圖
2、書寫相應(yīng)的化學(xué)方程式，介紹典型反應(yīng)的現(xiàn)象以及所屬反應(yīng)類型 【鞏固達標(biāo)】
【實驗探究】設(shè)置碳酸鹽檢驗的探究實驗，學(xué)生演示
第四篇：初三學(xué)習(xí)計劃
暑假過后，又一屆學(xué)生將會步入初三，對于新初三的學(xué)生來說，不僅要開始著手準(zhǔn)備即將到來的中考，也將迎來一門新的課程，化學(xué)的學(xué)習(xí)。
作為一門新課程，化學(xué)需要理解記憶的知識比較多，所以新初三的學(xué)生利用暑假，提前學(xué)習(xí)一些簡單的知識點，既可以新學(xué)期里對化學(xué)課不太陌生，也可以為以后的學(xué)習(xí)和中考前的全面復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。
暑假對化學(xué)的預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以采取分步驟的學(xué)習(xí)方法。先翻看課本熟悉化學(xué)元素周期表、簡單地了解元素性質(zhì)、將同族元素分成板塊，進一步可以了解化學(xué)儀器的使用方法和要求，方程式等基礎(chǔ)知識。
在對基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的同時，可以背一些需要記憶的內(nèi)容。初三化學(xué)知識是比較零散、抽象的，但只要找到基本的規(guī)律，初中化學(xué)知識并不難掌握。通過化學(xué)基本概念和理論的學(xué)習(xí)，學(xué)生要找準(zhǔn)哪些知識點對今后的學(xué)習(xí)有幫助，并加強理解和記憶。
在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生也可以選擇一些有解題思路的指導(dǎo)書，著重理解例題中的各類題型的解題思路和解題方法。并且根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況適當(dāng)做一些習(xí)題，通過做習(xí)題，既可以檢驗自己對知識掌握得是否牢固，也可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的問題。
自主學(xué)習(xí)能力不是太好的學(xué)生，也可以到陽光，在老師的一對一輔導(dǎo)下對化學(xué)進行學(xué)習(xí)。陽光的暑假輔導(dǎo)課程，聘請的老師全都是全國各地一線在職教師，能夠熟練引導(dǎo)學(xué)生們對新知識進行學(xué)習(xí)。
并且陽光的暑假輔導(dǎo)課程，采用網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)，炎熱的夏日，學(xué)生只需坐在家里就可以上課，課程還可以全程錄制，學(xué)生可以反復(fù)觀看課程視頻，對所學(xué)知識點進行鞏固強化。
第五篇：碳和碳的化合物專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計
碳和碳的化合物專題復(fù)習(xí) 瀘縣一中王云貴
【授課時間】2013年3月29日 【授課地點】敘永二中 【課題分析】碳和碳的化合物種類繁多，從物質(zhì)類別上講涉及到了有機物、無機物中的單質(zhì)、氧化物、酸、鹽。而從教材單元板塊來看，并沒有這一單元，也沒有把整塊知識集中在一起，而是根據(jù)內(nèi)容安排分散于初中化學(xué)上、下冊教材中，這就需要在教學(xué)中特別是復(fù)習(xí)時對整塊知識進行整合。其中二氧化鈉是核心物質(zhì)，也是初中化學(xué)重要的物質(zhì)，故在教學(xué)中以二氧化碳為核心構(gòu)建物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化圖，并以二氧化鈉和碳酸鈉作為重點復(fù)習(xí)內(nèi)容。 【復(fù)習(xí)目標(biāo)】 知識和能力目標(biāo)：
1、二氧化碳和碳酸鈉的化學(xué)性質(zhì)及應(yīng)用。
2、構(gòu)建以二氧化碳為核心的物質(zhì)轉(zhuǎn)化圖。
3、提升學(xué)生對知識的整合能力、應(yīng)用能力。
過程與方法：通過練習(xí)復(fù)習(xí)知識、整合知識、應(yīng)用知識。 情感目標(biāo)：滲透元素化合物知識學(xué)習(xí)的構(gòu)建觀、整合觀。
【教學(xué)重點】二氧化碳和碳酸鈉化學(xué)性質(zhì)和應(yīng)用；知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。 【教學(xué)難點】二氧化碳和碳酸鈉化學(xué)性質(zhì)的綜合應(yīng)用。 【復(fù)習(xí)方法】歸納法
【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT課件、學(xué)案 【教學(xué)環(huán)節(jié)】 教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
【開門見山，直入課題】
同學(xué)們，我們身邊有很多很多的化學(xué)物質(zhì)，其中有一類物質(zhì)的種類相當(dāng)多，與我們的生活也有著密切聯(lián)系，它就是碳和碳的化合物。今天，教師就帶領(lǐng)大家一起復(fù)習(xí)碳和碳的化合物。
聆聽。
直接引出課題。
【展示復(fù)習(xí)目標(biāo)】
【復(fù)習(xí)知識形成網(wǎng)絡(luò)】
1、對物質(zhì)進行分類
播放生活中木炭、石灰石、干冰、純堿、碳酸飲料、天然氣燃燒、一氧化碳燃燒圖片。 問：這些圖片中含有哪些物質(zhì)？這些物質(zhì)涉及哪些類別呢？
觀看 回答
聯(lián)系生活，從生活走進化學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。 從物質(zhì)類別上復(fù)習(xí)碳和碳的化合物。
2、碳單質(zhì)
簡介：常見的碳單質(zhì)有金剛石、石墨、木炭、活性炭等，而木炭和活性炭具有吸附性，可用于凈水等。
聆聽
認(rèn)識碳的單質(zhì)。
過度：碳單質(zhì)如何轉(zhuǎn)化為碳的兩種氧化物呢？一氧化碳又如何轉(zhuǎn)化為二氧化碳呢？
思考，回答
歸納：C、CO、CO2 之間的轉(zhuǎn)化。
設(shè)疑，激發(fā)思考。
3、CO
簡介：一氧化碳化學(xué)性質(zhì)、用途。 強調(diào)：化學(xué)方程式書寫細節(jié)。
完成練習(xí)1；
復(fù)習(xí)CO化學(xué)性質(zhì)。
4、CO2
過度：二氧化碳在空氣中含量極少為0.033%，它與我們的生存有著怎樣的影響呢？ 過度：二氧化碳又具有哪些性質(zhì)和用途呢？ 引導(dǎo)：H2CO3、CaCO3 又怎么轉(zhuǎn)化為CO2呢？說明H2CO3、CaCO3具有什么化學(xué)性質(zhì)？
完成練習(xí)
2、3； 完成練習(xí)4 （學(xué)生黑板展示化學(xué)方程式的書寫，同學(xué)糾錯；分析二氧化碳C端收集的原因。）
3、學(xué)生從練習(xí)題中歸納并補充CO2的化學(xué)性質(zhì)，同時構(gòu)建CO2轉(zhuǎn)化為CO、H2CO3 CaCO
3、
Na2CO3 的轉(zhuǎn)化圖。
4、學(xué)生構(gòu)建H2CO3、CaCO3 轉(zhuǎn)化為CO2的轉(zhuǎn)化圖，歸納H2CO3、CaCO3的化學(xué)性質(zhì)。
通過練習(xí)、知識歸納突破重點物質(zhì)的復(fù)習(xí)；提升學(xué)生歸納知識的能力。
5、N a2CO3
過度：CO2能轉(zhuǎn)化為
N a2CO3 ，而錯誤!鏈接無效。 俗稱什么呢？
設(shè)疑：錯誤!鏈接無效。又怎么轉(zhuǎn)化為錯誤!鏈接無效。？ 強調(diào)分析：錯誤!鏈接無效?；瘜W(xué)性質(zhì)。
完成練習(xí)5
1、完成練習(xí)6； （先小組討論，再練習(xí)；同時學(xué)生黑板展示答案、同學(xué)糾錯、補充不同答案、分析解題思路。）
2、歸納碳酸鈉的化學(xué)性質(zhì)。 構(gòu)建Na2CO3 與錯誤!鏈接無效。
復(fù)習(xí)物質(zhì)的俗稱。
錯誤!鏈接無效?；瘜W(xué)性質(zhì)是重點，通過練習(xí)、歸納、分析強化。
7、有機物
簡介：甲烷
構(gòu)建：甲烷和二氧化碳的轉(zhuǎn)化圖。
認(rèn)識甲烷。
8、物質(zhì)轉(zhuǎn)化圖
點撥：碳及其化合物種類很多，老師在這里只是帶領(lǐng)大家以二氧化碳為核心構(gòu)建了與部分物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化圖，還有其他物質(zhì)如：小蘇打、葡萄糖與二氧化碳之間的轉(zhuǎn)化請同學(xué)們下去繼續(xù)完善；今天，老師要交給你們的學(xué)習(xí)方法是：在學(xué)習(xí)元素化合物知識時，我們要善于抓住知識之間的某種聯(lián)系，對零散的知識進行整合。
明確學(xué)習(xí)元素化合物知識要進行歸納、整合。
交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
【綜合應(yīng)用】
導(dǎo)入：知識網(wǎng)絡(luò)圖中我們要重點掌握二氧化碳和碳酸鈉的化學(xué)性質(zhì)，并能解決一些綜合問題。 總結(jié)：解題方法。
完成綜合例題。
（學(xué)生通讀一遍題干；小組討論；完成練習(xí)，同時學(xué)生黑板展示；教師引導(dǎo)，學(xué)生分析思路。）
通過綜合應(yīng)用題強化重點知識； 引導(dǎo)學(xué)生審題，分析，
逐步養(yǎng)成正確審題的習(xí)慣；提升學(xué)生分析能力，解決問題的能力。
【小結(jié)】
結(jié)束語
1、對應(yīng)復(fù)習(xí)目標(biāo)。
2、學(xué)生交流：這節(jié)課你學(xué)到的復(fù)習(xí)方法？你在知識方面的收獲、疑惑？
3、小組表現(xiàn)？
知識、方法的回顧、小結(jié)。
【板書設(shè)計】知識網(wǎng)絡(luò)圖。 【教學(xué)反思】 【基礎(chǔ)練習(xí)】
用CO氣體來還原氧化鐵實驗裝置如下，請根據(jù)題目要求回答下列問題：
（1）A裝置玻璃管中的現(xiàn)象反應(yīng)方程式為_
_____。 （2）C裝置是對尾氣進行處理，因為尾氣中含有有毒氣體。
2、世博“零碳館”是中國第一座零碳排放的公共建筑，“零碳”中的“碳”主要指（） A CO
B CO2
C
CH4
D
C
3、空氣成分中導(dǎo)致全球氣候變暖的主要氣體是，自然界消耗二氧化碳的主要途徑是植物的作用
4、下圖是實驗室用碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳并驗證其性質(zhì)的實驗裝置圖，試根據(jù)題目要求回答下列問題：
（1）儀器a的名稱是；裝置A中發(fā)生的方程式為，裝置B常用來檢驗二氧化碳氣體,可以觀察到澄清石灰水變渾濁，發(fā)生的反應(yīng)方程式。 裝置C中可觀察到的現(xiàn)象反應(yīng)方程式
（2）裝置D中觀察到下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳密度比空氣大，它不能燃燒，也不能支持燃燒。由此可知，二氧化碳在生活中可用于。
（3）實驗室用裝置E來收集二氧化碳時，二氧化碳應(yīng)從（填“c端”或“d端”）通入。
5、下列俗稱與化學(xué)式不相符的是（）
A 干冰H2O
B 燒堿 NaOH
C 純堿Na2CO3
D小蘇打 NaHCO3
6、把下列化學(xué)方程式補充完整 ①加入一種酸
Na2CO3+
= CO2↑ +
+
②加入一種堿溶液
Na2CO3+
= CaCO3↓ +
③加入一種鹽溶液
Na2CO3+
= CaCO3↓ +
【綜合應(yīng)用】
7、為了通過一些現(xiàn)象說明CO2與NaOH發(fā)生了反應(yīng)，某班同學(xué)分兩組作了如下探究實驗：
（1）把一支收集有CO2的試管倒立在裝有飽和NaOH溶液的燒杯中（如圖），看到試管內(nèi)液面上升。這種現(xiàn)象是因為試管內(nèi)外產(chǎn)生（）
A．溫度差
B．重力差
C．壓強差
D．浮力差
（2）同學(xué)們經(jīng)過分析討論，認(rèn)為實驗中產(chǎn)生液面上升現(xiàn)象的原因可能有兩種。一種是因為CO2與溶液中的NaOH反應(yīng)，消耗了CO2，你認(rèn)為另一種原因是。
第六篇：初三學(xué)習(xí)計劃
語文：積累知識，擴充知識儲備
在語文的學(xué)習(xí)中，知識的積累很重要，即使到了初三，也要多看有益的課外書，讀書不僅要用心，更要動手寫、勤引用。新初三學(xué)生在暑假里可以將初一、初二背誦過的詩詞、文章，復(fù)習(xí)、熟記。同時，要養(yǎng)成做讀書筆記的好習(xí)慣，落在筆頭的知識點更容易記住。筆記可包括詩詞名句、名人名言、佳作美文及寫作技巧、錯別字、病句搜集、文學(xué)常識等多方面內(nèi)容。
除書籍外，學(xué)生還要做一個勤奮的閱讀者，充分利用課余時間，閱讀健康的報紙雜志。學(xué)生要學(xué)會欣賞報紙雜志中的文章及標(biāo)題，如《作文報》《讀者》等，養(yǎng)成剪報和摘抄的好習(xí)慣，擴充自己的知識儲備。
數(shù)學(xué)：做題+總結(jié)最佳學(xué)習(xí)方法
幾位優(yōu)秀畢業(yè)生都談到學(xué)數(shù)學(xué)不能僅靠老師教，更要靠自己主動去理解、掌握。
要積極主動地發(fā)現(xiàn)問題，注重新舊知識間的內(nèi)在聯(lián)系，不滿足于現(xiàn)成的思路和結(jié)論，經(jīng)常進行一題多解、一題多變的練習(xí)。只看書不做題不行，只埋頭做題不總結(jié)積累也不行。學(xué)生對課本知識既要能鉆進去，又要能跳出來，結(jié)合自身特點，找到最佳學(xué)習(xí)方法。
不但語文要記筆記，數(shù)學(xué)也要記筆記。特別是對概念的理解和數(shù)學(xué)規(guī)律的總結(jié)，對教師課堂中拓展的課外知識也要記下來。同學(xué)們還要記錄本章最有價值的思想方法或例題，以及自己存在的未解決問題，以便今后將其補上；把平時容易出錯的知識或推理記下來，以防再犯，通過找錯、改錯達到最終防錯的目的。
英語：重視閱讀，注意查缺補漏
閱讀是英語考試的重要考查內(nèi)容，它包含了詞匯、語法等內(nèi)容，對作文寫作也有益處。選擇材料時要根據(jù)自己的具體情況，不要選擇難度太大的。如果滿篇都是生詞，讀起來也沒有興趣。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生要注意查缺補漏，把學(xué)過的詞匯、語法知識復(fù)習(xí)一遍，看看自己存在哪些漏洞，并及時彌補，不欠舊賬；學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以提前預(yù)習(xí)一下新課程，做一些準(zhǔn)備，如每天背背新詞匯，看看新語法知識。
物理：根據(jù)具體情況對癥下藥
復(fù)習(xí)物理要根據(jù)自己初二的學(xué)習(xí)情況“對癥下藥”。物理學(xué)科在初三階段的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)非常重要，第一學(xué)期還要學(xué)習(xí)一些新課，第二學(xué)期開始復(fù)習(xí)。
對于初二物理成績較好的學(xué)生來說，可以根據(jù)教材，把已經(jīng)學(xué)過的一些零碎知識點利用暑假做鞏固復(fù)習(xí)。比如力學(xué)和電學(xué)部分是重要考點。有能力的學(xué)生可以做一些力學(xué)、電學(xué)綜合性的往年中考題。通過做試題，查缺補漏，看看自己還有哪些知識點沒有掌握。
對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，最好把初二的筆記拿出來，重新復(fù)習(xí)一遍，這樣在將來面對新的知識時就不會陌生。在假期根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況做一些練習(xí)題，或者從以前的錯題中汲取經(jīng)驗，以求達到不留漏洞和提前預(yù)熱的效果，以飽滿的信心迎接新學(xué)期的到來。
化學(xué)：做好預(yù)習(xí)，加強記憶理解
初三生在預(yù)習(xí)時要訂好計劃，可以分章節(jié)學(xué)習(xí)，比如熟悉化學(xué)元素周期表、了解化學(xué)儀器的使用要求或?qū)⑼逶胤殖砂鍓K，簡單地了解元素性質(zhì)、方程式等基礎(chǔ)知識。先要將課本上的內(nèi)容初步理解，提前背一些需要記憶的內(nèi)容。
化學(xué)知識比較零散、抽象，但也有章法可循，初中化學(xué)知識并不難掌握。通過化學(xué)基本概念和理論的預(yù)習(xí)，初三生要找準(zhǔn)哪些知識點對今后的學(xué)習(xí)有幫助，并加強記憶理解；選擇一些有解題思路的指導(dǎo)書，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況適當(dāng)做一些習(xí)題，同時多理解題中公式的運用；通過做一些習(xí)題和練習(xí)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，用筆記本把問題集中起來，這樣可以使開學(xué)后的學(xué)習(xí)更有針對性。
