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第一篇：學期教學計劃

新學年的鐘聲已經(jīng)敲響，面對21世紀的機遇與挑戰(zhàn)，我們老師的思想、作風、知識、見識與能力無一不影響和左右著未來建設者的一生。教育必須適應新時代的要求，加大改革力度，培養(yǎng)造就一代全面發(fā)展的新人。為更好地全面提高學生的綜合素質(zhì)能力，特根據(jù)初中化學新課程標準有關規(guī)定，并結合學生實際以及市教委倡導的“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”和“先學后教”精神，制定如下計劃。

一、學生基本情況分析

1、總體分析：

本學期我擔任初三4、5、6三個班的化學課，共有學生151人，其中男生68人，女生83人。從學生的知識基礎看，學生在小學社會學科中已了解一部分與化學有關的基礎知識。從學生的能力發(fā)展水平來看，大多數(shù)學生已經(jīng)形成了一定的邏輯推理和分析問題、解決問題的能力。從學生的學習習慣與方法看，75%左右的學生養(yǎng)成了良好的自學習慣，掌握了基本的學習方法，能獨立完成作業(yè)，但個別學困生自制力差。從學生的學習態(tài)度看，四個班的同學90%以上要求進步，態(tài)度端正，上進心強，但部分同學學習目標欠明確。四個班發(fā)展較為均衡。面對實際情況，在今后的教學中，采取適當?shù)拇胧?，促使全體學生共同進步，全面提高學生的學習成績。

2、具體分析：

（1）優(yōu)等生分析： 優(yōu)生在各班中的分配較均勻,大約占總人數(shù)的30%左右。

A、優(yōu)生的知識基礎 學生已在初二接觸過少部分簡單的化學知識，如空氣、物質(zhì)的屬性等等。對該學科，優(yōu)等生充滿了好奇心，有強烈的求知欲，他們已認識到學習化學的重要性，了解了化學與生活的密切聯(lián)系，具備了一定的能力。如理論聯(lián)系實際、分析問題和綜合問題的能力等等。并在學好其它學科如物理、生物知識的基礎上，為學好本學科奠定了良好的基礎，而且他們能廣泛涉獵課外知識，并汲取其營養(yǎng)，從而大大拓寬了知識面。

B、優(yōu)生能力發(fā)展水平： 由于注重對學生各種能力的培養(yǎng)，優(yōu)生已具備了一定的學習化學的能力，如能運用簡單的化學語言來描述常見物質(zhì)的性質(zhì)、組成以及在社會生活和生產(chǎn)中的應用。能結合化學與社會、技術的相互聯(lián)系，分析有關的問題。能運用基本的化學實驗技能來設計和完成一些簡單的化學實驗。能在家庭趣味小實驗中提高觀察和分析問題的能力。最值得讓人欣慰的是，他們能有條不紊地進行規(guī)范的實驗操作，具備辨別是非、善惡、美丑的能力，具備從已有經(jīng)驗出發(fā)，自主探究的能力，能從歸納題型中找規(guī)律，從而大大提高了學習效率。在新的學年中，力爭讓學生再上一個新的層次。

C、優(yōu)生學習態(tài)度： 優(yōu)生能認識到化學是自然科學的重要組成部分，它是材料科學、生命科學、環(huán)境科學和能源科學的重要基礎，化學又與我們的生活息息相關，化學是一門綜合性、應用性很強的學科，所以他們的態(tài)度端正，課堂上認真聽講，積極開動腦筋，能提出并踴躍回答各種問題，課后又能及時小結、復習鞏固，按質(zhì)按量地完成老師布置的作業(yè)。由于在班內(nèi)作出了表率，很大程度地推進了中程生的發(fā)展。

D、優(yōu)生學習方法與習慣 學生到了初三，已形成了良好的自學習慣，尤其是優(yōu)等生，他們能做到課前預習，課中認真聽講，課后又能及時鞏固復習。他們能廣泛閱讀一些化學課外小讀物、資料，了解化學與生活的密切聯(lián)系。他們能敢于打破常規(guī)，問出許多為什么。他們已養(yǎng)成隨時記下自己的心得與體會的習慣，每人都有集錯本，知識集錦，并能將其記錄在學習檔案袋里?？傊蛉硕?，因材施教，優(yōu)生不但能學，而且會學，從而收到事半功倍之效。

（2）中程生分析： 中程生在各班中的所占比例較大，約占總人數(shù)的60%左右。

A、中程生的基礎知識： 中程生的基礎知識掌握較扎實，應用知識也較為靈活。他們在班內(nèi)占的比例大，情況較為復雜，有的智力好，但學習態(tài)度欠端正。有的很勤奮，但學習效率太低。他們的可塑性大，只要教師指導有方，做到多種方法有機結合，在具體問題具體分析中“找感覺”，也許會有意想不到的新收獲。

B、中程生的能力發(fā)展水平： 這部分學生能用正確的化學語言描述實驗現(xiàn)象、物質(zhì)的組成和性質(zhì)，能夠從不同角度觀察實驗現(xiàn)象，進行較簡單的化學式、化學方程式的計算。能獨立完成學生實驗，但操作還不夠規(guī)范。學生分析問題不是太全面、解決問題的能力稍差。學生有一定的自學能力，但缺乏自主性，更不能靈活運用已有的舊知識來解決、分析新的問題。這部分學生需在教師正確引導和大力督促下，才能趨向提高與完善。隨著教育改革的不斷深入與發(fā)展，對學生的綜合能力要求愈來愈高，尤其是實驗操作能力，恰恰是中程生的薄弱環(huán)節(jié)，這就更需要他們能在新的學期，能一步一個腳印、一個腳印一個起點地去攻破難關，信心十足地邁入優(yōu)生行列。

C、中程生的學習態(tài)度： 絕大多數(shù)的中程生學習態(tài)度端正，學習較為積極認真，也善于多問、樂于討論，并能與他人合作以求共同提高。如一班的。二班的。三班的葛永萌、趙冉、等。但也有個別的中程生因目標不明確，作業(yè)“偷工減料”，導致成績每況愈下。這部分學生自制力差，教師、學校與家長應緊密結合，針對其自身特點“對癥下藥”。

D、中程生的學習習慣與方法： 多數(shù)中程生具有良好的自學習慣，能在預習中標注，能認真聽講，能及時完成老師布置的作業(yè)。但仍不能積極主動去探究學習，還未養(yǎng)成平日積累資料的良好習慣，教師應注重這方面的指導，使其盡快提高。

（3）學困生分析：

本屆畢業(yè)生學困生較少，約占全體學生的10%。

A、學困生的基礎知識： 他們的基礎知識掌握不夠扎實，學習不夠刻苦，再者，因初三化學內(nèi)容較多，課時又少，學生接受新知識的能力稍差，雖有興趣，但又滿足不了其求知欲，導致信心不足。教師應以鼓勵性原則為基礎，滿足其自尊心，使他們能順利完成學業(yè)。

B、學困生的能力發(fā)展水平： 這部分學生對實驗有濃厚的興趣，但實驗操作不嫻熟、不規(guī)范，觀察又欠認真、細致，化學語言描述能力差，分析問題不全面，幾乎不能自主學。教師應以“賞式”教育為主，看到其閃光之處，在“曉之以理，動之以情”中使他們成長。

C、學困生的學習態(tài)度： 他們的學習目標不明確，又缺乏興趣與信心，平時完成作業(yè)質(zhì)量欠佳?？傄詾槭墙o老師所學，所以，破罐子破摔，上課經(jīng)常做小動作，在班內(nèi)威信低。教師不妨換個角度，多與其談談心，了解其心理，以情來感化他們，讓他們樹立遠大的理想，并在奮斗中充實自己。

D、學困生的學習習慣與方法： 大多數(shù)的學困生學習方法不靈活，只注重對結論的死記硬背，而不去思考過程，又沒有養(yǎng)成良好的習慣。教師要抓住他們自尊心特強的特點，因材施教，從而大面積地提高教育教學質(zhì)量。

二、教材分析：

1、總析：

（1）教材緊扣《指導綱要》和《教學大綱》，按照“實施素質(zhì)教育”、“培養(yǎng)創(chuàng)新精神”、“增強社會意識”、“提高實踐能力”等原則，立足于基本知識、基本操作的掌握和應用，引導學生勤于動手、動腦，積極參與課堂教學，培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。通過具體的探究活動實例，逐步培養(yǎng)學生科學精神、科學態(tài)度、科學方法，激發(fā)他們的探究創(chuàng)新精神。

（2）編寫本書的指導思想是：教科書作為實現(xiàn)課程標準所規(guī)定的目標要求的教學資源，必須全面體現(xiàn)課程標準的理念和內(nèi)容要求。以提高學生科學素養(yǎng)為主旨的化學新課程改革，不僅重視教科書作為信息資源的功能，更強調(diào)教科書促進學生發(fā)展的功能，要求教科書的編寫應從“教本”向“學本”轉變，從“文本”向“對話”轉變，從“知識”向“素質(zhì)”轉變，最大程度地促進學生的學習和發(fā)展。教科書不僅應向學生展示知識內(nèi)容，還應展示獲得知識和過程和方法，讓學生學會如何從實踐中發(fā)現(xiàn)和提出問題、認識和解決問題。要通過教科書引導學生積極主動地學習，使獲得知識、技能的過程，同時成為學生學會學習、聯(lián)系社會生活實際和形成正確價值觀的過程?；瘜W與社會生活、生產(chǎn)有著廣泛的聯(lián)系，對于我國實現(xiàn)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防和科學技術現(xiàn)代化具有重要的作用。初級中學的化學教學是化學教育的啟蒙階段。要貫徹全面發(fā)展的方針，著眼于提高全民族的素質(zhì)，以化學基礎知識教育學生，培養(yǎng)學生的基本技能和能力，為學生參加社會主義建設和進一步學習打好基礎。

（3）《義務教育課程標準實驗教科書 化學 九年級 上、下冊 》共包含九個單元。

第一單元：化學改變了世界。

第二單元：水和溶液。

第三單元：我們周圍的空氣。

第四單元：燃燒與燃料。

第五單元：常見的酸和堿。

第六單元：海水中的化學。

第七單元：金屬。

第八單元：化學與健康。

第九單元：化學與社會發(fā)展。

2、具體分析： 第一單元：化學改變了世界

（1） 作為一門獨立的“化學”學科開設，本單元是初中學生學習化學的第一單元，理所當然地需要對什么是化學、化學有什么用，以及怎樣學習化學等問題做出合理的解釋。第一節(jié)“奇妙的化學”正如標題所表明的，就是要通過本節(jié)的學習，首先讓學生體驗到化學的奇妙，產(chǎn)生熱愛化學、喜歡化學之情，激發(fā)起學生學習化學的濃厚的興趣。本節(jié)一開始就以“化學改變了社會”這一化學科學價值觀為靈魂選取內(nèi)容，在內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上，避免單純說教，而是通過學生自主的活動，親身體驗化學對于人類發(fā)展的巨大作用。通過體驗化學對于社會發(fā)展的巨大作用感受到化學的奇妙。通過“觀察化學變化”奇妙現(xiàn)象以及認識這些奇妙現(xiàn)象背后的奧秘，進一步領會到化學的奇妙，在這種奇妙的愉悅感受中，初步形成化學科學的價值觀、物質(zhì)組成的微粒觀、綠色化學觀，初步完成嘗試用宏觀與微觀相聯(lián)系的思維方式認識身邊的物質(zhì)，由此，初步了解“什么是化學”以及“為什么學習化學”?！霸鯓訉W習化學”是第二節(jié)“化學之旅”著重要解決的問題?；瘜W課程改革把科學探究為突破口，說明科學探究在實現(xiàn)課程目標方面蘊涵著巨大價值。認識實驗室、學習實驗安全規(guī)則和學會基本的化學實驗操作技能是化學學習的堅實基礎，也是化學學習的當務之急。在第三節(jié)的教學中，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和基本實驗操作技能成為落實科學素養(yǎng)目標的重要內(nèi)容。

（2）本單元特點。

①、作為起步階段的化學學習，教材注意創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習化學的好奇心和探究欲望，尤其注意從殷實的史實出發(fā)，展示化學與人類進步以及社會發(fā)展的關系，使學生能初步從化學、技術、社會這三者的密切關系中領悟化學學習的價值，培養(yǎng)學生學習化學的興趣和責任感。

②、突出化學是一門以實驗為基礎的科學，強調(diào)走進化學實驗 室的重要意義，以及學習一些最基本的化學實驗操作的必要性，引導學生體會化學實驗是獲取化學知識和學習科學探究方法等的重要手段，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和尊重客觀事實、善于合作等優(yōu)良品德。

③、重視學生的生活經(jīng)驗和親身感受，注意引導學生主動參與探究活動，并通過探究活動和合作學習，主動地獲取知識。注意培養(yǎng)學生從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出 有價值的問題的思路和方法，體驗探究活動的過程、方法和成功后的喜悅，從而使學生產(chǎn)生親近化學、熱愛化學并渴望了解化學的情感，樹立學好化學的信心。

（3）、本單元教學重點：對學生進行化學學習的情感、態(tài)度和價值觀等方面的熏陶和培養(yǎng)，引導學生學習科學探究的方法，并進行化學實驗基本操作訓練。

（4）、本單元教學難點：引導學生主動參與科學探究的過程、方法等方面的教學。

第二篇：語文組

1、生活就是語文

2、厚積薄發(fā)深入淺出

3、詩書養(yǎng)性文章育人

4、取至高之境開獨造之域

5、納百川之流成大海通千古之典顯文才

6、博覽群書何其好也共育英才不亦樂乎

第三篇：學期教學計劃

一、指導思想

以《學校體育工作條例》為指導，以《學生體質(zhì)健康標準》為工作目標，認真貫徹學習新課程標準，轉變教學理念，加強體育課堂教學的改革，樹立健康第一的指導思想，促進學生健康成長；激發(fā)學生的興趣；培養(yǎng)學生堅持體育鍛煉的意識和能力。高質(zhì)量做好學校體育工作。

二、工作目標

1、加強體育課堂教學的常規(guī)管理。推動體育教學改革與教學研究，提高體育教師的理論水平、業(yè)務能力和教學質(zhì)量。教師要以學生發(fā)展為中心，注重學生的身心發(fā)展，促進學生積極參加體育鍛煉，掌握基本運動技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。本學期要加強對學生進行課堂常規(guī)教學。

2、加強運動隊訓練工作，堅持科學訓練，保證訓練時間、提高訓練質(zhì)量，認真制定訓練計劃，積極主動的開展訓練活動。為提高學生的競技水平打下良好的基礎。

3、認真抓好群體工作，保證兩課兩操質(zhì)量，安排好體育課外活動和體育達標工作，保證學生每天一小時的體育鍛煉時間。在體育活動中要進行安全教育。

三、工作重點

1、加強體育教學工作管理，積極組織各種教育教學活動，提高體育教師授課水平，使體育教學改革不斷深入。

2、認真安排好課間操和體育課外活動，保證課間操質(zhì)量，體育教師必須帶操。體育課外活動要安排合理，活動形式內(nèi)容豐富。

四、具體活動安排

日期

活動內(nèi)容

主持人

備注

第一周

教研組活動制定各項學科計劃

教導處

第二周

教研組活動：研究討論有關競賽訓練事項。

蘇福興

第三周

教研組活動：研究討論運動員資格審查事項。

教導處

第五周

教研組活動：“青年教師公開課”陸剛上

教導處

第七周

教研組活動：李萍公開課

蘇福興

第八周教研組活動：研究討論體質(zhì)測試上報事項

蘇福興

第十周

教研組活動：盧雪芬公開課。

教導處

第十二周

教研組活動：實習教師匯報課。

教導處

第十三周

教研組活動：蘇福興公開課

蘇福興

第十六周

教研組活動：整理資料

蘇福興

第四篇：篇一標語

1、高速路口：

（東面）：創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享

（西面）：努力實現(xiàn)“一個前移、兩個邁進、三個突破、四個提升、五個率先”的總目標

2、環(huán)庫路：

抓改革謀創(chuàng)新、抓開放擴規(guī)模、抓產(chǎn)業(yè)提質(zhì)效、抓城鄉(xiāng)促統(tǒng)籌、抓民生增和諧、抓黨建強根基，傾力打造經(jīng)濟更具實力、社會更富活力、環(huán)境更添魅力的幸福秀美之城

3、如意地產(chǎn)：

提升城建水平，讓城市更加富裕迷人

深化城市管理，讓環(huán)境更加舒適宜人

倡導城市文明，讓城市因人而變

優(yōu)化城市生態(tài)，讓人與自然和諧共生

建設幸福秀美高疃，打造臨港產(chǎn)業(yè)強鎮(zhèn)

第五篇：科技節(jié)活動方案

岳麓區(qū)新民小學首屆科技節(jié)活動方案

為進一步貫徹落實《科普法》，增強學生科技創(chuàng)新意識，努力提高學生科學素養(yǎng)，經(jīng)研究，決定舉辦新民小學首屆科技節(jié)。 一、指導思想

面向全體學生，營造濃郁的科學氛圍，著力推動我?？萍紕?chuàng)新教育活動，激發(fā)引導學生積極參與科技節(jié)相關活動，增強學生從小愛科學、學科學、用科學的意識，提高學生的科技素養(yǎng)。

二、活動主題：體驗 創(chuàng)新 成長

三、活動口號：體驗科技魅力，放飛科學夢想 四、活動對象：3—6年級學生 五、活動時間：2016年10—11月 六、組織機構 組 長：吳新華 副組長：黃新橋 組 員：全校教師 七、活動項目

（1）動腦運動會——空氣動力車競賽

A、比賽任務：

設計并制作一部小車，利用大賽組委會提供的統(tǒng)一標準的氣球，吹大后放氣，作為動力，驅動一輛小車在地面上直線前進，測量小車行駛的直線距離。

B、制作要求：

1、空氣動力車不在比賽現(xiàn)場制作，學生自行制作好只帶來參賽。

2、空氣動力車車輪不少于3個。制作材料不限、大小不限?？諝鈩恿嚳梢宰灾?，也可以通過改裝其它車輛獲得，但不準使用專門的“套材成品”。

3、空氣動力車只能靠大賽組委會提供的統(tǒng)一標準的氣球，吹大后放氣，作為動力源，車上不能安裝其他的動力源，比如電力、彈力等。

C、比賽規(guī)則：

1、參賽前，在空氣動力車上標明學校、參賽學生姓名，然后送到裁判處進行檢錄，合格后才能參加比賽。

2、比賽選手在放置小車時前端不能過線，不能助推。 3、以小車的起點到終點的直線距離長度計算成績，精確到厘米。 4、以模型的最前端為準，測量距離；如距離相同，以時間短者為勝。 5、空氣動力車比賽過程不能夠解體散架，如有零件脫落比賽終止，散落零件處即為最終成績。

【注】：競賽所使用的氣球統(tǒng)一標準，未被吹大的氣球尺寸如下圖：

（2）發(fā)明作品：

每班限交學生發(fā)明作品1—2件，每件作品至少有一個創(chuàng)新點，并在標簽上作出說明，每件作品請貼好標簽并填寫好作品簡介，作品分班展示。大賽不收平面作品、美術作品、現(xiàn)成的套件作品以及配套的勞動、科技、科學課制作材料制作的作品等。 （3）手工制作：以“橋梁”為主題，材料以綠色環(huán)保、廢舊物品為主。要求作品美觀精致，每件作品貼好標簽并填寫好作品簡介。每班限交作品3—5件，不收現(xiàn)成的套件作品，

（4）科學小論文：每班限送學生小論文3篇。內(nèi)容可以是各類科技實踐活動的觀察日記、心得、調(diào)查報告；小發(fā)明設計方案。

（5）科技實踐活動成果： 活動要求： 1．申報的科技實踐活動應是青少年以團體（如：小組、班級、社團、研究活動小組、年級、學校等） 名義，在課外活動、研究性學習或社會實踐活動中，圍繞某一科技主題開展的具有一定科普教育意義的集體活動。

2．活動設計與組織實施符合以下原則： （1）親歷性：學生親身體驗和實踐 （2）自主性：以學生為活動主體 （3）協(xié)同性：廣泛的社會合作和參與

（4）整合性：幫助學生形成對科學、技術和社會的整體 認識，發(fā)展綜合運用知識的能力。

3．活動目的明確，有完整的活動計劃或方案（包括活動 目標、器材或材料、活動內(nèi)容、組織實施方法、總結交流方法等）。

4．按照活動計劃或方案完成了活動并進行了交流總結。 5．此項活動成果申報不限數(shù)量， （6）科幻畫：

A、每班限交學生科幻畫5幅，并按要求在畫背面的右下腳貼上填好的標簽。 B、參賽作品的藝術形式包括：油畫、國畫、水彩畫、水粉畫、鋼筆畫、鉛筆畫、蠟筆畫、版畫、粘貼畫、電腦繪畫等。繪畫風格及使用材料不限，但不包括非繪畫類的其它美術品與工藝品。

C、參賽作品一律在規(guī)格為4開的紙質(zhì)或是其它材料上繪制（油畫作品應自備畫框）。作品要求干凈、整潔。

D、參賽作品限個人作品，即由作者本人獨立完成的作品。不接受集體作品參賽。 E、參賽作品不得抄襲他人作品，違者一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將被取消資格。

F、凡有下列情況之一者不予參賽：出現(xiàn)科學性錯誤的；畫幅尺寸不符合規(guī)定的；把科學和神話混淆的；引入神鬼迷信故事內(nèi)容的。

（7）車模拼裝: A、比賽必須使用比賽指定用“超星模王”四驅車 。（參賽學生比賽必須使用未拆封的套材）

B、從裁判宣布開始時開始計時，直至拼裝完畢，時間快者為勝（要求車子裝上電池后可以運行）。

C、所有參賽班級不限人數(shù)參加。 （8）車模跑道競速: A、比賽必須使用標準四驅車（跑道寬度為11.5CM），車子可以改造。 B、從車子脫手時開始計時，直至車子回到終點，時間快者為勝。 C、所有參賽班級不限人數(shù)參加。 （9）手擲橡筋動力模型飛機：

A、比賽限用指定的“雷鳥” 手擲橡筋動力模型飛機作為比賽器材。 B、允許對模型進行必要的加強和改動，但不允許改變模型的驅動原理。必須保留模型原部件的主要部分。（不得采用進口橡筋）

C、比賽方式：計從飛機出手到飛機著地的時間，時間長者為勝。比賽進行兩輪取最好成績。

D、所有參賽班級不限人數(shù)參加。

八、活動時間

（一）宣傳發(fā)動階段：

1、第9周星期一作動員講話

2、下發(fā)科技節(jié)活動方案，各班做好宣傳發(fā)動工作。

（二）報名階段：

1、報名時間：10月24日至10月31日截止。 2、各項目報名處：

動腦運動會——空氣動力車競賽：高老師 發(fā)明作品：高老師 手工制作：手工社團 科學小論文：

科技實踐活動：徐老師 科幻畫：肖老師 車模拼裝：邱老師 車模跑道競速:邱老師

手擲橡筋動力模型飛機：邱老師

（三）活動開展階段：

1、時間：11月15日下午(其中發(fā)明作品、手工制作、科學小論文、科技實踐活動、科幻畫11月15日之前要完成。) 2、地點：學校操場

3、各項目負責人即評委老師，負責登記成績。 4、活動拍照由曾令美老師負責。

（四）活動總結階段：

1、活動表彰 負責人：大隊部 2、新聞撰寫

負責人：徐明慧 3、資料收集

負責人：邱吉芽