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第一篇：挑戰(zhàn)杯
挑戰(zhàn)杯·全國(guó)優(yōu)秀人才學(xué)科競(jìng)賽學(xué)科競(jìng)賽簡(jiǎn)介
學(xué)科競(jìng)賽是在緊密結(jié)合課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，以競(jìng)賽的方法，激發(fā)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高自身的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，以培養(yǎng)大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識(shí)的活動(dòng)。組委會(huì)充分發(fā)揮學(xué)科競(jìng)賽在創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作中的引領(lǐng)作用，積極探索與努力構(gòu)建學(xué)科競(jìng)賽科學(xué)、規(guī)范、長(zhǎng)效的工作機(jī)制，努力打造系列學(xué)科競(jìng)賽品牌項(xiàng)目。
“十三五”以來，我組委會(huì)學(xué)科競(jìng)賽取得了較大發(fā)展，學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目和參賽學(xué)生越來越多，參與面越來越廣，獲獎(jiǎng)數(shù)量和質(zhì)量顯著提高，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀競(jìng)賽選手和經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀指導(dǎo)教師，形成了一批基礎(chǔ)較好、在全國(guó)和省內(nèi)有一定優(yōu)勢(shì)的特色競(jìng)賽項(xiàng)目，大大擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽的參與面。
第二篇：挑戰(zhàn)杯
“挑戰(zhàn)杯”論文賽
讓日記成為語文實(shí)踐的樂園
建陽(yáng)市西門小學(xué)陳韻萍
摘要：學(xué)生把自己的所見、所聞、所感以及想象記下來，可謂是一種樂趣。日記是提高學(xué)生寫作能力的有效途徑，因此要想盡快提高學(xué)生的寫作水平，教師首先要引發(fā)學(xué)生寫日記的樂趣，讓學(xué)生嘗到寫日記的快樂，從而使日記之樹常綠。
關(guān)鍵字：閱讀實(shí)踐創(chuàng)新樂園
寫日記是一種最常見的語文實(shí)踐活動(dòng)，但是它對(duì)寫作能力的提高是最直接、最有效的。契訶夫、莫泊桑、列夫·托爾斯泰等著名作家就是從寫日記開始他們的寫作生涯。寫日記可以積累知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)和寫作素材。它既是記實(shí)作文訓(xùn)練的好方法，也是想象作文訓(xùn)練的好路子。學(xué)生在日記中把自己的所見所聞、所感真實(shí)地寫出來，能再現(xiàn)豐富多彩的生活；學(xué)生把自己想象的故事記進(jìn)日記，讓思維馳騁于行文之間，得益于想象世界，能提高語言文字運(yùn)用能力。如何讓日記成為語文實(shí)踐的樂園呢？
一、在課內(nèi)外閱讀中，引寫日記之趣。
閱讀是寫好日記的前提和基礎(chǔ)，學(xué)生通過課內(nèi)外閱讀，廣泛積累語言材料，猶如蜜蜂采花，為釀蜜作好準(zhǔn)備，厚積而薄發(fā)。寫日記時(shí)，才能“下筆如有神”。在閱讀時(shí)，讓學(xué)生一邊積累，一邊運(yùn)用，引寫日記之趣，能收到事半功倍之效。具體做法如下：
1、指導(dǎo)學(xué)生在讀中寫摘抄型日記。
在語文課堂上，在課外閱讀時(shí)，教師應(yīng)隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生寫摘抄日記，隨時(shí)把精彩的開頭、結(jié)尾、優(yōu)美詞句、幽默語言等摘錄下來。如教學(xué)《桂林山水》時(shí)，讓學(xué)生摘抄兩個(gè)排比句。桂林的水真靜啊??桂林的水真真清奇??秀??險(xiǎn)??。寫上摘抄日期，讓學(xué)生養(yǎng)成一邊讀，一邊想，一邊摘記，做到“不動(dòng)筆墨不讀書”。
翻開孩子們的日記本，優(yōu)美詞句可多了，有描寫春、夏、秋、冬的；有描寫人物語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)的；有描寫活動(dòng)、勞動(dòng)場(chǎng)面的；有詼諧的歇后語，精典的名人名言等等。什么“九牛一毛微不足道”，“蛇吞象自不量力”，“百分之九十九的失敗，都出在那些習(xí)慣于找借口的人身上”，“不吃飯則饑，不學(xué)習(xí)則愚，讀書不知意，等于啃書皮”??摘抄日記中的好詞、好句，令人賞心悅目。當(dāng)學(xué)生把豐富的詞匯、語句用進(jìn)自己的習(xí)作中時(shí)，文采倍添。
2、引導(dǎo)學(xué)生在讀中寫仿寫型日記。
在教學(xué)課文時(shí)，選優(yōu)美的語段，讓學(xué)生仿寫。這種小練筆似的日記，學(xué)生特別喜歡完成。如仿《桂林山水》的第三自然段，寫建陽(yáng)的山，有的同學(xué)寫道：“建陽(yáng)的山真多啊，一座座連綿起伏，好似大海的波浪；建陽(yáng)的山真綠啊，座座山頭郁郁蔥蔥，萬木爭(zhēng)秀；建陽(yáng)的山真肥啊，瓜果遍地、芳香四溢。建陽(yáng)的山是花果山，是金銀山”。上面寫著：“今天，我學(xué)了《桂林山水》一文，仿寫下面一段話?！睂懮先掌?，天氣，一篇日記就完成了，學(xué)生樂滋滋地品味自己的杰作。同桌交流，樂趣融融。
3、引導(dǎo)學(xué)生在讀中寫感想型日記。
我常介紹學(xué)生閱讀，有關(guān)書籍寫體會(huì)。有位學(xué)生讀了《世界少年奇才》后，在日記中寫道：“拼搏，人生的航標(biāo)”，我的眼前出現(xiàn)了一幅幅感人的畫卷，居里夫人從小刻苦學(xué)習(xí)，后來發(fā)現(xiàn)鐳獲諾貝爾獎(jiǎng)，愛因斯坦發(fā)現(xiàn)相對(duì)論??這和他們從小刻苦拼搏分不開，而我呢？我怕困難，遇到難題抱著頭，溜去玩。 1
待到訂正作業(yè)時(shí)，抄著應(yīng)付走一遭，這樣得過且過，能成才嗎？羞愧呀，羞愧。從現(xiàn)在起，我要學(xué)習(xí)他們，勇于戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的困難，爭(zhēng)取長(zhǎng)大成才。多好的日記呀，如果沒有認(rèn)真閱讀，哪來這些感想呢？
學(xué)完《只有一個(gè)地球》一文后，我引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀有關(guān)地球，環(huán)保等資料，通過閱讀，孩子們感觸很深。寫下了《我們只有一個(gè)媽媽》《讓地球媽媽不再哭泣》《地球媽媽變了》《地球媽媽落選了》《請(qǐng)保護(hù)地球》等好日記。
我還利用孩子愛聽故事的特點(diǎn)，選些有趣、有益，又符合少兒年齡特點(diǎn)的故事，繪聲繪色的講述給他們聽，讓他們聽后談體會(huì)、寫感想型日記。學(xué)生寫日記的興趣越來越高。許多學(xué)生從老師布置寫日記走向自覺動(dòng)筆寫日記，陶醉于日記王國(guó)之中。
二、在捕抓現(xiàn)代信息中嘗寫日記之樂。
我常引導(dǎo)學(xué)生將報(bào)紙、雜志、廣告、影視等信息引入語文學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生觀看“記者行動(dòng)”、“新聞聯(lián)播”、“今日說法”等優(yōu)秀電視節(jié)目，讓學(xué)生觀看后寫日記隨想。
如今電子計(jì)算機(jī)技術(shù)已普通應(yīng)用于生產(chǎn)、科研、服務(wù)、生活等各個(gè)領(lǐng)域，電腦迅速普及，信息高速公路全面開通，以光、磁等為質(zhì)料的電子書刊也很快走進(jìn)了人們的視野，越來越廣泛地得到大家的認(rèn)可，受到喜愛。學(xué)生可以從電腦中下摘故事、小說片斷，到多媒體教室播放并評(píng)論，寫簡(jiǎn)短的評(píng)論日記。
我要求學(xué)生看電視節(jié)目“七巧板”，然后動(dòng)手做小制作，最后記下制作過程，成為一篇日記，讓學(xué)生品嘗動(dòng)手動(dòng)腦成功之樂。
現(xiàn)在，電腦進(jìn)入許多家庭。我鼓勵(lì)有條件的學(xué)生用電腦寫日記，寫好后修改，打印下來。當(dāng)一頁(yè)一頁(yè)的日記裝訂成冊(cè)，看著自己的勞動(dòng)果實(shí)，學(xué)生寫日記的熱情格外高漲。
三、掘出生活之泉，讓日記之樹常綠。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。色彩斑斕的生活，為寫日記提供“取之不竭，用之不盡”的素材。為了讓學(xué)生有內(nèi)容寫日記，長(zhǎng)久保持寫日記之興，使日記之樹常綠，我利用班隊(duì)活動(dòng)課，開展了“綠色環(huán)保簽名”活動(dòng)，“語文興趣小組活動(dòng)”“游覽考亭書院”“故事會(huì)”、“朗誦賽”、“夸一夸我的××”、“五自活動(dòng)”，指導(dǎo)學(xué)生寫日記。做到：
1、先說后寫。
活動(dòng)結(jié)束后，剩下3-5分鐘立即回憶口述活動(dòng)過程，趁熱打鐵寫日記。有時(shí)候，邊活動(dòng)，邊寫日記。如游完考亭書院，我讓學(xué)生坐在書院的石階上，拿出日記本，讓孩子們把所見所感載入日記中，有個(gè)學(xué)生寫道：“我抬頭，仰望書院，首先印入眼簾的是那塊氣勢(shì)磅礴的大石碑，石碑上雕刻著無數(shù)條象征中華民族的神氣十足的蛟龍，畫著美麗嫵媚的鳳凰，鐫刻著秀麗有力的大字。朱熹殿四周墻上掛著：讀書是起家之本，循理是保家之本??看看這些字，我仿佛看見八百年前朱爺爺正認(rèn)真地向弟子授課，教弟子學(xué)知識(shí)，懂倫理，會(huì)做人??”
2、先寫后評(píng)。
金色的秋天，碩果累累，我?guī)W(xué)生秋游。登上庵山，遠(yuǎn)眺家鄉(xiāng)美景。學(xué)生個(gè)個(gè)心曠神怡，有的拿起傻瓜機(jī)拍照，有的拿起畫筆寫生，有的放聲高唱，有的翻開本子寫日記。學(xué)生的觀察角度各不相同，從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)，從地面到天空，從天空到地面。我鼓勵(lì)他們自由寫。
學(xué)生寫完后，分成小組，各自在小組誦讀自己的日記。評(píng)選一至兩篇在全班誦讀，評(píng)選最佳日記，最佳采擷員。
3、修改抄正。
我要求學(xué)生把寫得好的日記用毛筆字放大，讓全班學(xué)生共同評(píng)議日記的優(yōu)缺點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)
短，共同提高。
我還要求每一位學(xué)生將自己寫的日記修改通順，抄正在“釀蜜本”中。能配插圖可以畫上插圖，使自己的日記本更美好。別人讀后能感受體味日記中的童真、童趣、童心，自然贊嘆不已。我讓學(xué)生把日記讀給父母聽，父母給孩子的日記寫評(píng)語，促學(xué)生寫日記之欲。總之，經(jīng)常性組織一些活動(dòng)，如讀書、匯報(bào)、手抄報(bào)，“手拉手”互相活動(dòng)，參觀訪問，社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，讓學(xué)生情動(dòng)而辭發(fā)。學(xué)生在日記中抒真情，寫真話，練本領(lǐng)，習(xí)作水平大有長(zhǎng)進(jìn)。
四、鼓勵(lì)想象創(chuàng)新，開辟日記新天地。
孩子的想法有時(shí)幼稚，甚至離奇、荒唐，當(dāng)他們看了科幻故事書、電影、小說，就會(huì)產(chǎn)生各種欲望，有的想搞科學(xué)實(shí)驗(yàn)，有的想寫科幻故事，有的畫卡通圖。我鼓勵(lì)學(xué)生大膽編故事，一天編一個(gè)故事或一周編一個(gè)故事，記進(jìn)日記本中。這樣日記不僅可以記當(dāng)天發(fā)生的真事，也可以放飛自己的想象，把自己周圍的花、草、樹、木、山、水、石、林、鳥、獸、蟲、魚，通過擬人化的手法編出有趣的童話故事。開創(chuàng)日記新天地。
一天，一個(gè)孩子在寫作業(yè)時(shí)，把一只蒼蠅的身體打爛了，它卻還能向前爬。于是她有感而發(fā)，寫道：“蒼蠅的身體爛了，還能爬，人為什么不能呢？??壁虎的尾巴斷了，能長(zhǎng)出新尾巴；海參在危急時(shí)吐出內(nèi)臟，日后又能長(zhǎng)出新的內(nèi)臟；蚯蚓被分成兩斷，竟長(zhǎng)成兩條蚯蚓。如果人也具有這些功能，那適應(yīng)自然的能力不就更強(qiáng)了，壽命不就更長(zhǎng)了嗎？??”。
這個(gè)孩子善于觀察，思維敏捷，很有創(chuàng)新意識(shí)，我把她的日記讀給大家聽，并夸她觀察細(xì)致，敢于標(biāo)新立異。并獎(jiǎng)勵(lì)給她們一本日記本。這個(gè)孩子在日記本的第一頁(yè)寫道：“??我做了充分的準(zhǔn)備，終于在‘日記交流會(huì)’上脫穎而出，老師為了鼓勵(lì)我，獎(jiǎng)給我這本精美的日記本，我把它視為珍寶。每天翻開日記本，我都會(huì)感到無比自豪、興奮。老師那欣慰、滿意而又充滿鼓勵(lì)的眼神又浮現(xiàn)在我眼前，我更加認(rèn)真地寫日記???？梢?，鼓勵(lì)確實(shí)是一種巨大的動(dòng)力，它能讓孩子寫日記的熱情永不消失。果真，她寫日記的熱情就更高了，有時(shí)一天竟寫了幾篇日記，別的同學(xué)也受她感染。只要我一有空，孩子們都爭(zhēng)著把日記本塞給我，我也總是夸上他們幾句，或批上個(gè)“優(yōu)”、“好”、“有新意”或“有進(jìn)步”、“棒極了”之類的話，樂得孩子們手舞足蹈。
五、展日記風(fēng)采，交流提高。
交流日記，不僅可以激發(fā)孩子們寫日記的積極性，而且還可以對(duì)照自己的日記，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷汲取他人之長(zhǎng)，以豐富、充實(shí)自己的日記。
我一個(gè)月舉行一次“日記交流會(huì)”。為了能在這一天一展風(fēng)采，大家都暗暗地努力，寫好每一篇日記，每次“日記交流會(huì)”時(shí)，孩子們熱情高漲，興奮地找到自己的好伙伴，彼此交換看法：“你這個(gè)詞用得不夠準(zhǔn)確，應(yīng)用??”“這段應(yīng)寫具體”“你沒把人物的心理活動(dòng)寫清楚”“你的日記寫得真好，傳授傳授經(jīng)驗(yàn)吧！”自由交流后，大家爭(zhēng)著上臺(tái)展示自己最得意的日記，或搶著推薦別人的精彩日記。在交流中彼此學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，日記自然越寫越好。
我鼓勵(lì)他們積極參加各種征文比賽，不少同學(xué)受益非淺。田園、孫怡文同學(xué)經(jīng)常閱讀冰心奶奶的作品，并寫隨感，在“冰心杯”全國(guó)青少年寫作大賽上，兩人均獲二等獎(jiǎng)。王慧超同學(xué)在“未成年人犯罪”的法制報(bào)告會(huì)上，專心聽講，及時(shí)把所聞、所感記入日記，在“預(yù)防犯罪”征文活動(dòng)中，《為了明天，珍惜今天》一文，榮獲市一等獎(jiǎng)。面對(duì)著升學(xué)考試的作文“媽媽、二十一世紀(jì)、照片”，她想到了日記中的《媽媽變了》，于是大筆一揮，寫出了《黑頭發(fā)飄起來》一文，改卷老師看了贊不絕口，也獲得了專家的好評(píng)。??這些豐碩的成果當(dāng)然得益于日記。養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，不僅使寫作水平提高了，生活充實(shí)了，
也多了一位貼心的“朋友”。
總之，普普通通的日記、長(zhǎng)短篇幅不限，幾句話、一首小詩(shī)皆可成篇。它凝聚了師生的汗水。孩子們的辛勤勞動(dòng)，必將結(jié)出豐碩之果。學(xué)生通過寫日記夯實(shí)了寫作基本功，體驗(yàn)到成功的愉悅，得益非淺。只有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫日記習(xí)慣。才能讓日記永葆青春，真正成為語文實(shí)踐的樂園。
參考文獻(xiàn)：
《語文世界》
《走進(jìn)新課程》
《為了中華民族的復(fù)興 為了每位學(xué)生的發(fā)展》
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》
第三篇：挑戰(zhàn)杯
挑戰(zhàn)杯·全國(guó)優(yōu)秀人才學(xué)科競(jìng)賽學(xué)科競(jìng)賽簡(jiǎn)介
學(xué)科競(jìng)賽是在緊密結(jié)合課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，以競(jìng)賽的方法，激發(fā)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高自身的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，以培養(yǎng)大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識(shí)的活動(dòng)。組委會(huì)充分發(fā)揮學(xué)科競(jìng)賽在創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作中的引領(lǐng)作用，積極探索與努力構(gòu)建學(xué)科競(jìng)賽科學(xué)、規(guī)范、長(zhǎng)效的工作機(jī)制，努力打造系列學(xué)科競(jìng)賽品牌項(xiàng)目。
“十三五”以來，我組委會(huì)學(xué)科競(jìng)賽取得了較大發(fā)展，學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目和參賽學(xué)生越來越多，參與面越來越廣，獲獎(jiǎng)數(shù)量和質(zhì)量顯著提高，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀競(jìng)賽選手和經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀指導(dǎo)教師，形成了一批基礎(chǔ)較好、在全國(guó)和省內(nèi)有一定優(yōu)勢(shì)的特色競(jìng)賽項(xiàng)目，大大擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽的參與面。
第四篇：挑戰(zhàn)杯優(yōu)秀
挑戰(zhàn)杯大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽
大賽簡(jiǎn)介
一、大賽組織
1．主辦單位
共青團(tuán)中央、中國(guó)科協(xié)、教育部和全國(guó)學(xué)聯(lián)、承辦高校所在的省政府
2．承辦單位
每屆由一所高校承辦，需要向主辦單位申辦、答辯。
二、大賽形式
本次大賽以院校為單位進(jìn)行報(bào)名，由一名指導(dǎo)老師和四名在校學(xué)生組成參賽團(tuán)隊(duì)。所有參賽人員一經(jīng)報(bào)名，不得更換。
本次大賽分為：校內(nèi)選拔賽、省市預(yù)選賽、區(qū)域半決賽以及全國(guó)總決賽四段賽事。其中，校內(nèi)選拔賽由各參賽院校自行組織；省市預(yù)選賽由大賽組委會(huì)統(tǒng)一組織，并根據(jù)競(jìng)賽晉級(jí)規(guī)則選出優(yōu)勝團(tuán)隊(duì)晉級(jí)區(qū)域半決賽；區(qū)域半決賽決勝團(tuán)隊(duì)將晉級(jí)全國(guó)總決賽。總決賽將根據(jù)綜合成績(jī)排名，分別頒發(fā)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。一等獎(jiǎng)隊(duì)伍將進(jìn)入“創(chuàng)業(yè)之星”爭(zhēng)奪賽，冠軍將獲得10萬元?jiǎng)?chuàng)業(yè)基金。
三、大賽規(guī)則
大賽以“電子對(duì)抗系統(tǒng)”和“ERP管理軟件”為競(jìng)賽平臺(tái)，以創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書為基礎(chǔ)，并由教育部相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、高校專家與國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)高管評(píng)審團(tuán)點(diǎn)評(píng)及網(wǎng)友投票的方式進(jìn)行綜合評(píng)判。 賽程安排
1．省市初賽時(shí)間安排
江西分賽區(qū)：待定 2．區(qū)域半決賽
區(qū)域半決賽將選定一所院校合作舉辦，具體舉辦時(shí)間、地點(diǎn)屆時(shí)通知。區(qū)域參賽學(xué)校根據(jù)比賽綜合成績(jī)進(jìn)行排名，優(yōu)勝隊(duì)伍參加全國(guó)總決賽。 3．全國(guó)總決賽 大賽競(jìng)爭(zhēng)使用平臺(tái)簡(jiǎn)介
教育部2009年全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽是一項(xiàng)全面提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、提升創(chuàng)業(yè)能力的綜合性賽事。大賽將充分結(jié)合多種評(píng)價(jià)方法來綜合考評(píng)參賽大學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。
此次大賽以創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書為基礎(chǔ)，以《經(jīng)營(yíng)之道－企業(yè)運(yùn)營(yíng)電子對(duì)抗系統(tǒng)》、《創(chuàng)業(yè)之星－大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室》、《金蝶K/3 ERP管理軟件》為競(jìng)賽平臺(tái)，結(jié)合競(jìng)賽平臺(tái)的經(jīng)營(yíng)績(jī)效，并由教育部相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、高校專家與國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)高層管理人員評(píng)審團(tuán)點(diǎn)評(píng)的方式進(jìn)行綜合評(píng)判，以更好的考查大學(xué)生的綜合能力與經(jīng)營(yíng)水平。 《經(jīng)營(yíng)之道－企業(yè)運(yùn)營(yíng)電子對(duì)抗系統(tǒng)》簡(jiǎn)介
《經(jīng)營(yíng)之道》是一套全新的管理技能實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練系統(tǒng)，主要用于訓(xùn)練學(xué)生體驗(yàn)企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理，提升實(shí)際分析問題與解決問題的能力?！督?jīng)營(yíng)之道》綜合運(yùn)用了多種管理模擬技術(shù)，包括角色扮演、電腦模擬、競(jìng)爭(zhēng)博弈、訓(xùn)練模擬等，其核心的是一套完善的模擬系統(tǒng)和全面專業(yè)的管理學(xué)知識(shí)體系。
參加訓(xùn)練的學(xué)生組成相互競(jìng)爭(zhēng)的多家模擬企業(yè)，為完成經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，借助所掌握的理論知識(shí)，獨(dú)立做出各種運(yùn)營(yíng)決策。通過若干經(jīng)營(yíng)周期的運(yùn)營(yíng)管理，最終爭(zhēng)取在所有企業(yè)中脫穎而出。通過對(duì)真實(shí)企業(yè)的仿真模擬，讓參加訓(xùn)練的學(xué)生在模擬經(jīng)營(yíng)競(jìng)賽中體會(huì)并學(xué)習(xí)企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理知識(shí)，熟悉企業(yè)的業(yè)務(wù)流程，幫助學(xué)生增強(qiáng)分析問題與解決問題的能力，提升學(xué)生的綜合能力素質(zhì)。
《經(jīng)營(yíng)之道》幫助學(xué)生在模擬運(yùn)營(yíng)中體驗(yàn)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)管理，不冒風(fēng)險(xiǎn)，輕松嘗試，完成企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理中的各項(xiàng)分析決策，包括：制訂企業(yè)戰(zhàn)略、分析市場(chǎng)信息、制訂研發(fā)計(jì)劃、產(chǎn)品特性設(shè)計(jì)、營(yíng)銷渠道建設(shè)、生產(chǎn)制造管理、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析、產(chǎn)品定價(jià)策略、市場(chǎng)營(yíng)銷推廣、全面預(yù)算管理、經(jīng)營(yíng)績(jī)效分析等等。通過逼真再現(xiàn)的商業(yè)環(huán)境和學(xué)生對(duì)虛擬企業(yè)的親自運(yùn)營(yíng)管理，幫助學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)在現(xiàn)實(shí)中可能碰到的各種管理問題的有效辦法，在失敗中吸取教訓(xùn)，在成功中領(lǐng)悟真諦，從而真正提升日常企業(yè)管理經(jīng)營(yíng)中的分析決策能力。
關(guān)于《經(jīng)營(yíng)之道》更詳細(xì)的介紹請(qǐng)點(diǎn)擊： 《經(jīng)營(yíng)之道》產(chǎn)品簡(jiǎn)介。 《創(chuàng)業(yè)之星－大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室》簡(jiǎn)介
《創(chuàng)業(yè)之星》是國(guó)內(nèi)第一套緊密圍繞教育部創(chuàng)業(yè)教育課程的要求而開發(fā)的全程模擬創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)?！秳?chuàng)業(yè)之星》運(yùn)用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)軟件與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)， 結(jié)合嚴(yán)密和精心設(shè)計(jì)的商業(yè)模擬管理模型及企業(yè)決策博弈理論，全面模擬真實(shí)企業(yè)的創(chuàng)業(yè)運(yùn)營(yíng)管理過程。學(xué)生在虛擬商業(yè)社會(huì)中完成企業(yè)從注冊(cè)、創(chuàng)建、運(yùn)營(yíng)、管理 等所有決策。通過這種實(shí)訓(xùn)課程，可以有效的將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際動(dòng)手的能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力。
《創(chuàng)業(yè)之星》是為所有學(xué)生而不僅僅是部分學(xué)生提供一個(gè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的訓(xùn)練平臺(tái)，使創(chuàng)業(yè)教育真正落地。透過創(chuàng)業(yè)之星領(lǐng)先的商業(yè)模擬引 擎，讓學(xué)生在虛擬創(chuàng)業(yè)空間里，全面體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的全過程，盡情釋放才智，揮灑創(chuàng)業(yè)激情，放飛創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想！在這里，創(chuàng)業(yè)不再是停留在書面上的理論知識(shí)，而是真實(shí)的體驗(yàn)與實(shí)踐。 《金蝶K/3 ERP管理軟件》簡(jiǎn)介
金蝶K/3 ERP系統(tǒng)集財(cái)務(wù)管理、供應(yīng)鏈管理、生產(chǎn)制造管理、人力資源管理、企業(yè)績(jī)效、移動(dòng)商務(wù)、集成引擎及行業(yè)插件等業(yè)務(wù)管理組件為一體，以成本管理為目標(biāo)，計(jì)劃與流程控制為主線，通過對(duì)成本目標(biāo)及責(zé)任進(jìn)行考核激勵(lì)，推動(dòng)管理者應(yīng)用ERP等先進(jìn)的管理模式和工具，建立企業(yè)人、財(cái)、物、產(chǎn)、供、銷科學(xué)完整的管理體系。
金蝶K/3 ERP構(gòu)建于金蝶K/3 BOS平臺(tái)之上，具有極強(qiáng)的靈活性，通過K/3 BOS業(yè)務(wù)配置可以實(shí)現(xiàn)模塊、功能、單據(jù)、流程、報(bào)表、語言、應(yīng)用場(chǎng)景和集成應(yīng)用等環(huán)節(jié)的靈活配置，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)個(gè)性化管理需求的快速部署；同時(shí)還可以通過K/3 BOS集成開發(fā)快速實(shí)現(xiàn)新增功能的定制開發(fā)和第三方系統(tǒng)的緊密集成，支持系統(tǒng)的靈活擴(kuò)展與平滑升級(jí)，從而最大程度的保護(hù)企業(yè)信息化投資，降低總體擁有成本（TCO）。
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電子對(duì)抗平臺(tái) 簡(jiǎn)介
經(jīng)營(yíng)之道—企業(yè)運(yùn)營(yíng)電子對(duì)抗系統(tǒng)
創(chuàng)業(yè)之星—大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室 賽前培訓(xùn)
需要參加賽前培訓(xùn)的院?？商顚懪嘤?xùn)申請(qǐng)表上報(bào)大賽組委會(huì)當(dāng)?shù)貓?bào)名處，由大賽組委會(huì)統(tǒng)一安排賽前培訓(xùn)。
在線申請(qǐng)培訓(xùn) 編輯本段大賽區(qū)域劃分
所有經(jīng)過省級(jí)預(yù)選賽晉級(jí)的院校，根據(jù)區(qū)域劃分的情況分別參加相關(guān)區(qū)域的半決賽。初步規(guī)劃分為以下四個(gè)區(qū)域：
南方賽區(qū)： 廣東、廣西、海南、福建、湖南、湖北、江西、香港
華東賽區(qū)：上海、浙江、江蘇、安徽
北方賽區(qū)：北京、天津、河南、河北、山西、山東、哈爾濱、吉林、遼寧、內(nèi)蒙古
西部賽區(qū)：重慶、四川、云南、貴州、陜西、甘肅、寧夏、青海、新疆、西藏
區(qū)域半決賽將選定一所院校合作舉辦，具體舉辦時(shí)間、地點(diǎn)屆時(shí)通知。區(qū)域參賽學(xué)校根據(jù)比賽綜合成績(jī)進(jìn)行排名，優(yōu)勝隊(duì)伍參加全國(guó)總決賽。 勇奪全國(guó)創(chuàng)業(yè)之星，贏取十萬創(chuàng)業(yè)基金
本次大賽分階段淘汰晉級(jí)制，根據(jù)各階段院校的競(jìng)賽成績(jī)進(jìn)行排名，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀證書。 第一階段：校內(nèi)選拔賽
由各參賽院校自主安排完成，最終選拔出正式參賽團(tuán)隊(duì)成員。 第二階段：省市預(yù)選賽
由各省市組委會(huì)機(jī)構(gòu)組織進(jìn)行省市預(yù)選賽，排名前30%的團(tuán)隊(duì)將獲得晉級(jí)區(qū)域半決賽資格。組委會(huì)將根據(jù)各隊(duì)排名情況頒發(fā)相關(guān)獲獎(jiǎng)證書。 第三階段：區(qū)域半決賽
由各省市選拔晉級(jí)的團(tuán)隊(duì)參加區(qū)域半決賽，最終排名前12名的團(tuán)隊(duì)將獲得參加全國(guó)總決賽的晉級(jí)資格。組委會(huì)將根據(jù)各隊(duì)排名情況頒發(fā)相關(guān)獲獎(jiǎng)證書。
技術(shù)面，市場(chǎng)營(yíng)銷，會(huì)計(jì)，團(tuán)隊(duì)管理，融資，生產(chǎn)，后勤，原材料等等。你想想吧，一個(gè)人是玩不了的整個(gè)競(jìng)賽分為初賽、復(fù)賽和決賽三個(gè)階段進(jìn)行。
1、初賽階段（2011年10月至2011年12月）
做好競(jìng)賽的前期準(zhǔn)備工作和宣傳，完成組隊(duì)報(bào)名工作，確定進(jìn)入復(fù)賽的隊(duì)伍，完成計(jì)劃書初稿，各學(xué)院在12月月底前將初稿上交至校團(tuán)委。
2、復(fù)賽階段（2011年12月至2012年3月）
開展作品的書面評(píng)審，組織大賽的復(fù)賽培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)交流，做好對(duì)團(tuán)隊(duì)其他的相關(guān)支持工作，最后評(píng)出決賽隊(duì)伍。
（三）決賽階段（2012年3月至4月）
進(jìn)行大賽的答辯培訓(xùn)，對(duì)各參賽隊(duì)伍進(jìn)行信息跟蹤，進(jìn)行決賽答辯，并進(jìn)行工作總結(jié)。
以上是省級(jí)賽事。 以下是時(shí)間表：
1、2011年10月——2012年1月，學(xué)院宣傳發(fā)動(dòng)，組隊(duì)報(bào)名，項(xiàng)目籌備，完成初稿。
2、2012年1月12日前，各學(xué)院提交項(xiàng)目匯總表、登記表、項(xiàng)目簡(jiǎn)介。
3、2012年1月23日前，各學(xué)院提交各項(xiàng)目初步的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書（電子稿）。
4、2012年1月26日前，校內(nèi)初審，對(duì)初審?fù)ㄟ^的參賽隊(duì)伍進(jìn)行指導(dǎo)（整合人力資源，完善作品思想，提供相關(guān)支持）
5、寒假期間為各項(xiàng)目主要的調(diào)研期和籌備期，進(jìn)一步完善創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。
6、2012年2月26日——3月10日，各學(xué)院選拔作品。
7、2012年3月12日前，提交作品申報(bào)書（含完整的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書）。
8、2012年3月13日——3月25日，舉行校級(jí)選拔賽初賽（作品書面評(píng)審）。
9、2012年3月13日——2009年3月30日，完善初賽作品，準(zhǔn)備復(fù)賽。
10、2012年4月10日前，舉行校級(jí)選拔賽復(fù)賽（秘密答辯）。
11、2012年4月，對(duì)通過選拔的參賽隊(duì)伍進(jìn)行進(jìn)一步地指導(dǎo)。
12、2012年4月18日前，舉行校級(jí)選拔賽決賽（公開答辯）。
13、2012年4月25日，提交作品終稿。
14、2012年4月25日——5月1日，報(bào)送省級(jí)作品完善、包裝。
15、2012年5月初，參加省級(jí)初賽。
16、2012年5月中旬，參加省級(jí)決賽。
17、2012年7月，參加全國(guó)比賽初賽。
18、2012年10月，參加全國(guó)比賽決賽。
主要有這幾個(gè)部分，想要詳細(xì)的話可以找一些創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站。 第一章：摘要
第二章：公司介紹
一、宗旨（任務(wù)）
二、公司簡(jiǎn)介
三、公司戰(zhàn)略
1．產(chǎn)品及服務(wù)A：
2．產(chǎn)品及服務(wù)B，等等：
3．客戶合同的開發(fā)、培訓(xùn)及咨詢等業(yè)務(wù)：
四、技術(shù)
1、專利技術(shù)：
2、相關(guān)技術(shù)的使用情況（技術(shù)間的關(guān)系）：
五、價(jià)值評(píng)估
六、公司管理
1．管理隊(duì)伍狀況 2．外部支持：
3．董事會(huì)：
七、組織、協(xié)作及對(duì)外關(guān)系：
八、知識(shí)產(chǎn)權(quán)策略
九、場(chǎng)地與設(shè)施
十、風(fēng)險(xiǎn) 第三章：市場(chǎng)分析
一、市場(chǎng)介紹
二、目標(biāo)市場(chǎng)
三、顧客的購(gòu)買準(zhǔn)則
四、銷售策略
五、市場(chǎng)滲透和銷售量
第四章，競(jìng)爭(zhēng)性分析
一、競(jìng)爭(zhēng)者
二、競(jìng)爭(zhēng)策略或消除壁壘
1．競(jìng)爭(zhēng)者[A，B等] 第五章；產(chǎn)品與服務(wù)
一、產(chǎn)品品種規(guī)劃
二、研究與開發(fā)
三、未來產(chǎn)品和服務(wù)規(guī)劃
四、生產(chǎn)與儲(chǔ)運(yùn)
五、包裝
六、實(shí)施階段
七、服務(wù)與支持
第六章
市場(chǎng)與銷售
一、市場(chǎng)計(jì)劃
二、銷售策略
1、實(shí)時(shí)銷售方法
2、產(chǎn)品定位
三、銷售渠道與伙伴
四、銷售周期：
五、定價(jià)策略
1、產(chǎn)品、服務(wù)：
2、產(chǎn)品/服務(wù)B
六、市場(chǎng)聯(lián)絡(luò)；
1、貿(mào)易展銷會(huì)
2、廣告宣傳
3、新聞發(fā)布會(huì)
4、年度會(huì)議/學(xué)術(shù)討論會(huì)
5、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)促銷
6、其它促銷因素
7、貿(mào)易刊物、文章報(bào)導(dǎo)
8、直接郵寄
七、社會(huì)認(rèn)證
第七章
財(cái)務(wù)計(jì)劃
一、財(cái)務(wù)匯總
二、財(cái)務(wù)年度報(bào)表
三、資金需求
四、預(yù)計(jì)收入報(bào)表
五、資產(chǎn)負(fù)債預(yù)計(jì)表：
第五篇：挑戰(zhàn)杯口號(hào)
挑戰(zhàn)杯口號(hào)
1、挑戰(zhàn)智慧，勇當(dāng)先鋒
2、挑戰(zhàn)青春，創(chuàng)業(yè)人生
3、秀出創(chuàng)意，做出精彩
4、挑戰(zhàn)新高度，鑄就新夢(mèng)想
5、點(diǎn)燃?jí)粝胫?，燃燒?chuàng)業(yè)激情
6、挑戰(zhàn)改變自我，創(chuàng)意成就人生
7、挑戰(zhàn)精彩瞬間，鑄就輝煌人生
8、創(chuàng)新點(diǎn)燃?jí)粝?，挑?zhàn)鑄就輝煌
9、創(chuàng)業(yè)點(diǎn)燃青春，挑戰(zhàn)成就風(fēng)采/未來
10、抓住機(jī)遇迎接挑戰(zhàn)，厚德載物自強(qiáng)不息
11、挑戰(zhàn)自我完美超越，創(chuàng)業(yè)先鋒開辟前程
12、這里不是比賽的現(xiàn)場(chǎng)，而是智慧群集的殿堂
13、超越阻礙，超越對(duì)手，超越極限，把握人生
14、挑戰(zhàn)的舞臺(tái)因你而精彩，成功的星光因你而璀璨
15、獨(dú)具慧眼，創(chuàng)今日之業(yè)；挑戰(zhàn)自我，圓明日輝煌
16、挑戰(zhàn)青春，創(chuàng)新未來
17、秉挑戰(zhàn)之光前進(jìn)，借科技之光圓夢(mèng)
18、創(chuàng)新點(diǎn)亮未來，科技融入夢(mèng)想
第六篇：挑戰(zhàn)杯新聞稿
2011年 “挑戰(zhàn)杯”大型經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)取得圓滿成功
2011年12月3日晚七點(diǎn)，由11級(jí)管理學(xué)院工商2班主辦的“挑戰(zhàn)杯”大型交流會(huì)隆重召開，該交流會(huì)旨在增強(qiáng)11級(jí)新生對(duì)“挑戰(zhàn)杯”的了解，促進(jìn)同學(xué)們對(duì)該大賽的熱情度和參與度，從而提高同學(xué)們的社會(huì)實(shí)踐能力和理論基礎(chǔ)能力。
本次交流會(huì)邀請(qǐng)了來自各個(gè)學(xué)院共5個(gè)個(gè)人或團(tuán)體為來自各個(gè)學(xué)院的兩百多名學(xué)生帶來了豐盛的“挑戰(zhàn)杯”知識(shí)大餐，整個(gè)交流會(huì)包括主持人現(xiàn)場(chǎng)介紹挑戰(zhàn)杯、尹作縣輔導(dǎo)員作會(huì)前講話，經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)們現(xiàn)場(chǎng)傳授，同學(xué)們的互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，其主要圍繞挑戰(zhàn)杯前后期規(guī)劃，商業(yè)計(jì)劃書、營(yíng)銷策略、市場(chǎng)調(diào)研、數(shù)據(jù)收集、建立團(tuán)隊(duì)、選擇課題等內(nèi)容展開，深受同學(xué)們的歡迎。許多同學(xué)表示，在這次交流過程中解決了許多關(guān)于挑戰(zhàn)杯的問題，并受到很多啟發(fā)，為以后的參與挑戰(zhàn)杯提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
此次交流會(huì)受邀的幾位學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐是由在這方面有卓越成就的蘇世彬?qū)熕鶐ьI(lǐng)的，經(jīng)過蘇導(dǎo)的諄諄教導(dǎo)，他們?cè)谔魬?zhàn)杯這一塊取得了令人矚目的成績(jī)，在今天這場(chǎng)交流會(huì)中，他們傾情傳授，與同學(xué)們熱情交流，為他們釋疑解惑。
