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第一篇：保密技術(shù)調(diào)研報(bào)告

保密技術(shù)檢查調(diào)研報(bào)告

1.保密技術(shù)檢查的意義

隨著我國信息化建設(shè)的快速推進(jìn)，重要信息越來越多地以電子文檔的形式在計(jì)算機(jī)、移動(dòng)存儲(chǔ)介質(zhì)等電子載體中出現(xiàn)。針對(duì)計(jì)算機(jī)終端的保密技術(shù)檢查逐漸成為保密檢查工作的重要內(nèi)容。保密技術(shù)檢查作為保密管理工作的重要組成部分，是監(jiān)督保密工作落實(shí)情況的重要手段，也是傳統(tǒng)意義上保密管理檢查的有力補(bǔ)充和技術(shù)保障，加大保密技術(shù)檢查頻度和比重，是今后保密檢查工作發(fā)展的必然趨勢(shì)。

保密技術(shù)檢查是指在授權(quán)的范圍內(nèi)，利用能夠采用的合理手段，查找和發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)使用過程中各種安全保密問題的工作。保密技術(shù)檢查從檢查結(jié)果的角度出發(fā)，對(duì)已有網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)架是否合理、現(xiàn)有產(chǎn)品防護(hù)能力是否充分、日常管理制度是否有效進(jìn)行客觀性的評(píng)估，從而促使改進(jìn)和完善安全建設(shè)。

安全保密檢查能夠通過檢查出的事實(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)中存在的安全漏洞和隱患提出明確的安全建設(shè)要求，使網(wǎng)絡(luò)的安全構(gòu)架在反復(fù)發(fā)現(xiàn)問題和自我調(diào)整中逐漸趨于完善；能夠有效地在網(wǎng)絡(luò)不停地發(fā)展擴(kuò)大的過程中，建立起具有反饋調(diào)整的動(dòng)態(tài)安全特性的整體安全架構(gòu)。

2.保密技術(shù)檢查的關(guān)注點(diǎn)

2.1.物理隔離

通過到現(xiàn)場各部門，重點(diǎn)檢查單位是否有使用無線鼠標(biāo)、無線鍵盤等具有無線互聯(lián)功能的信息設(shè)備及辦公自動(dòng)化設(shè)備，檢查涉密計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)是否有連接過國際互聯(lián)網(wǎng)或其他公共信息網(wǎng)絡(luò)，檢查涉密計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)等信息設(shè)備和辦公自動(dòng)化設(shè)備是否安裝無線網(wǎng)卡、藍(lán)牙、紅外等無線互聯(lián)設(shè)備裝置，特別應(yīng)關(guān)注是否有手機(jī)等移動(dòng)通信設(shè)備插拔連接涉密計(jì)算機(jī)的違規(guī)記錄。

2.2.身份鑒別

驗(yàn)證身份鑒別措施的有效性，核查登錄方式，重點(diǎn)檢查涉密計(jì)算機(jī)終端身份鑒別是否符合要求，是否設(shè)置了BIOS開機(jī)密碼，查看應(yīng)用系統(tǒng)用戶口令、服務(wù)器操作系統(tǒng)口令、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)口令是否符合要求，如計(jì)算機(jī)口令長度是否達(dá)到相應(yīng)位數(shù)、口令復(fù)雜度是否體現(xiàn)了包含大小寫字母、數(shù)字或特殊字符，身份鑒別嘗試次數(shù)是否達(dá)到規(guī)定次數(shù)，拔掉密鑰KEY后，屏幕保護(hù)設(shè)定是否符合要求。

2.3.電磁泄漏發(fā)射防護(hù)

查看涉密信息設(shè)備和辦公自動(dòng)化設(shè)備是否正確使用紅黑電源隔離插座，是否日常開啟視頻保護(hù)器，涉密設(shè)備與非涉密設(shè)備間距是否保持在合理的安全距離之上，是否保證涉密設(shè)備放置在安全可控區(qū)域，計(jì)算機(jī)顯示屏不正對(duì)且不靠近科研生產(chǎn)辦公區(qū)域的門窗位置擺放。

2.4.密碼保護(hù)措施

重點(diǎn)檢查涉密信息系統(tǒng)是否配備符合國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的密碼設(shè)備，按照國家有關(guān)規(guī)定采取密碼保護(hù)措施。

2.5.操作系統(tǒng)安全

查看系統(tǒng)是否定期安裝了補(bǔ)丁程序，各類安全配置是否有效實(shí)施，查毒軟件版本和病毒庫是否定期更新升級(jí)并及時(shí)查殺，重點(diǎn)檢查操作系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫是否仍然存在不合規(guī)的弱口令、開放多余服務(wù)或端口、私自格式化或重裝操作系統(tǒng)、存在感染木馬、病毒等安全保密隱患的情況。

2.6.安全域邊界防護(hù)

驗(yàn)證涉密信息系統(tǒng)安全域之間設(shè)置的訪問控制策略是否有效，安全域邊界防護(hù)措施是否有效，重點(diǎn)檢查是否有高密級(jí)信息由高等級(jí)安全域流向低等級(jí)安全域的違規(guī)情況發(fā)生。

2.7.違規(guī)外聯(lián)監(jiān)控

查看涉密信息系統(tǒng)是否采取了有效的監(jiān)控違規(guī)接入設(shè)備技術(shù)措施，涉密計(jì)算機(jī)有無通過撥號(hào)、有線／無線網(wǎng)卡登錄國際互聯(lián)網(wǎng)或其他公共信息網(wǎng)絡(luò)的上網(wǎng)記錄，有無插拔未經(jīng)注冊(cè)或授權(quán)的U盤、SD卡、MP

3、MP4等移動(dòng)存儲(chǔ)介質(zhì)的違規(guī)行為，計(jì)算機(jī)光驅(qū)是否得到禁用，重點(diǎn)檢查涉密計(jì)算機(jī)和非涉密計(jì)算機(jī)之間是否有交叉使用移動(dòng)存儲(chǔ)介質(zhì)的情況發(fā)生。

2.8.信息輸入輸出控制

對(duì)輸入輸出中間機(jī)和窗口機(jī)進(jìn)行病毒掃描和木馬檢測(cè)畢，關(guān)注殺毒軟件查殺清除病毒的記錄，重點(diǎn)檢查涉密信息輸入輸出登記審批記錄，查看打印、復(fù)印、掃描文件資料名稱、密級(jí)和用途等欄目是否與登記本、審批表所述相一致。

3.保密檢查技術(shù)

對(duì)于計(jì)算機(jī)，尤其是涉密計(jì)算機(jī)的保密技術(shù)檢查是要做的全面且深入的。結(jié)合保密檢查的關(guān)注點(diǎn)，下面列舉了一些應(yīng)用在保密檢查中的計(jì)算機(jī)技術(shù)。

3.1.主機(jī)信息檢查

詳細(xì)列出計(jì)算機(jī)的基本信息：包括硬盤序列號(hào)、磁盤分區(qū)信息、網(wǎng)絡(luò)適配器、操作系統(tǒng)信息、系統(tǒng)補(bǔ)丁信息等，以便用戶對(duì)被檢計(jì)算機(jī)的綜合情況有一定的了解。

3.2.進(jìn)程析

詳細(xì)列出計(jì)算機(jī)上正在運(yùn)行的進(jìn)程，包括隱藏的進(jìn)程，用戶可根據(jù)計(jì)算機(jī)相關(guān)的知識(shí)判斷是否有惡意進(jìn)程正在進(jìn)行。

3.3.服務(wù)分析

詳細(xì)列出計(jì)算機(jī)上所有服務(wù)的情況，包括服務(wù)的啟動(dòng)類型、啟動(dòng)狀態(tài)以及服務(wù)向的詳細(xì)描述等信息，用戶可根據(jù)計(jì)算機(jī)相關(guān)的知識(shí)判斷是否有惡意進(jìn)程存在。

3.4.網(wǎng)絡(luò)端口檢查

詳細(xì)列出計(jì)算機(jī)上所有端口開放情況，包括進(jìn)程名、進(jìn)程ID、協(xié)議類型及端口號(hào)?？梢赃\(yùn)用本機(jī)的shell命令或者其他端口掃描技術(shù)實(shí)現(xiàn)。

3.5.病毒查殺機(jī)制檢查

檢查受檢計(jì)算機(jī)是否安裝了殺毒軟件，檢查包括安裝的殺毒軟件名稱、版本號(hào)、病毒庫更新時(shí)間、病毒名、發(fā)現(xiàn)時(shí)間、病毒路徑以及病毒種類。通過檢查本機(jī)殺毒軟件的安裝情況來提醒用戶對(duì)計(jì)算機(jī)增強(qiáng)防御措施。

3.6.違規(guī)外聯(lián)檢查

詳細(xì)列出計(jì)算機(jī)連接互聯(lián)網(wǎng)的記錄，檢查包括上網(wǎng)時(shí)間，用何種工具上網(wǎng)以及上網(wǎng)的相關(guān)信息。

3.7.無線互聯(lián)模塊檢查

檢查計(jì)算機(jī)是否安裝過無線設(shè)備。

3.8.USB設(shè)備檢查

詳細(xì)列出計(jì)算機(jī)使用USB設(shè)備情況，包括設(shè)備的設(shè)備名稱、設(shè)備類型、序列號(hào)、使用時(shí)間等。

3.9.身份鑒別檢查

檢查計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)所有用戶口令是否符合保密要求，檢查結(jié)果包括用戶名及密碼的復(fù)雜程度。

3.10.安全策略檢查

檢查計(jì)算機(jī)上本地安全策略的配置信息。

3.11.多操作系統(tǒng)檢查

檢查計(jì)算機(jī)是否安裝了多個(gè)操作系統(tǒng)，若安裝了多個(gè)操作系統(tǒng)，可以檢查出計(jì)算機(jī)所安裝操作系統(tǒng)的名稱、安裝的所在分區(qū)、安裝時(shí)間及版本信息。

3.12.操作系統(tǒng)日志分析

詳細(xì)列出計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)日志，檢查結(jié)果包括日志名稱、日志類型、日期、來源、分類、時(shí)間、用戶、及計(jì)算機(jī)信息。

3.13.軟件檢查

詳細(xì)列出計(jì)算機(jī)上軟件的使用情況，包括軟件名稱、發(fā)布者、版本、安裝的目錄以及安裝時(shí)間。

3.14.撥號(hào)連接檢查

詳細(xì)列出計(jì)算機(jī)使用撥號(hào)連接網(wǎng)絡(luò)的情況，包括撥號(hào)連接的名稱、區(qū)號(hào)、電話號(hào)碼、設(shè)備類型、設(shè)備名稱。

第二篇：生物調(diào)查報(bào)告

一、基本情況

按大綱要求八年級(jí)上冊(cè)應(yīng)開出演示實(shí)驗(yàn)4個(gè)，實(shí)際開出3個(gè)，開出率為75%；學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)7個(gè)，實(shí)際開出7個(gè)，開出率為100%；學(xué)生自做實(shí)驗(yàn)3個(gè)，實(shí)際完成3個(gè)，開出率100%。八年級(jí)下冊(cè)應(yīng)開出演示實(shí)驗(yàn)6個(gè)，實(shí)際開出4個(gè)，開出率為67%；學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)4個(gè)，實(shí)際開出3個(gè)，開出率為75%；學(xué)生自做實(shí)驗(yàn)2個(gè)，實(shí)際完2個(gè)，開出率100%。

二、情況分析

1、無法完成實(shí)驗(yàn)客觀原因：我校七、八年紀(jì)共有8個(gè)教學(xué)班，6名生物教師，均為兼職教師。其中七年級(jí)教師2名（每人兩個(gè)班），八年級(jí)教師4名（每人一個(gè)班）。迫于教學(xué)壓力教師以自己的主課為主，加之學(xué)生對(duì)輔課的不重視、教學(xué)時(shí)間緊，所以任課教師從思想上沒有引起對(duì)生物實(shí)驗(yàn)課的重視。

2、無法完成實(shí)驗(yàn)具體原因：八年級(jí)上冊(cè)學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)“觀察魚的呼吸”：由于試驗(yàn)活體動(dòng)物因各種原因無法準(zhǔn)備，教學(xué)時(shí)間緊迫。八年級(jí)下冊(cè)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)“酒精或煙草浸出液對(duì)水蚤心率的影響”：由于該實(shí)驗(yàn)需要水蚤，水蚤無處找尋，沒有完成。八年級(jí)下冊(cè)演示實(shí)驗(yàn)“觀察家蠶生殖發(fā)育過程，觀察人體（男、女）細(xì)胞染色體的排序”：由于各班上課時(shí)間不一、無法找到家蠶進(jìn)行試驗(yàn)。

從校本教研、教學(xué)反思、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面對(duì)初中生物新課程實(shí)施情況進(jìn)行調(diào)查，分析新課程實(shí)施以來上述三個(gè)難點(diǎn)問題的解答情況，及尚待改進(jìn)的問題。 2005年秋季，天津市基礎(chǔ)教育課程改革在初中學(xué)段全面啟動(dòng)。生物課程作為科學(xué)教育領(lǐng)域的重要組成，提出了面向全體學(xué)生，提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)和倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)的初中生物新課程理念。如何將新課程理念內(nèi)化為教師的教學(xué)行為，并使之付諸于日常教學(xué)實(shí)踐，從而真正達(dá)成提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的目的，是生物新課程改革推進(jìn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本調(diào)查從課改難點(diǎn)問題入手，旨在通過對(duì)所在區(qū)初中生物新課程實(shí)施情況的調(diào)查和分析，為生物新課程改革的進(jìn)一步深化、完善提供一手實(shí)踐資料，同時(shí)為新課程中一線教師的專業(yè)發(fā)展給予必要的支持和幫助。

三、調(diào)查結(jié)果分析與討論

（一）校本教研

1.對(duì)校本教研的認(rèn)識(shí)

校本教研是立足于真實(shí)教學(xué)情境展開研究的一種形式，是新課程背景下教師發(fā)展的一種基本而有效的途徑，也是教師增強(qiáng)研究能力， 擺脫經(jīng)驗(yàn)束縛，促進(jìn)知識(shí)的反思與理解，最終成為專業(yè)化教師的重要手段。教師對(duì)校本教研的認(rèn)識(shí)會(huì)直接關(guān)系到校本教研的推進(jìn)與實(shí)施效果。本次調(diào)查中86%以上的教師認(rèn)同在新課程實(shí)施過程中校本教研有積極作用，4%的教師認(rèn)為校本教研可有可無，其余教師表示不清楚。在對(duì)校本教研較高認(rèn)同度的基礎(chǔ)上，為了進(jìn)一步了解制約校本教研開展的原因，我們作了進(jìn)一步調(diào)查，結(jié)果如下圖所示：調(diào)查顯示，在新課程中教師認(rèn)為開展校本教研面臨困難首要三項(xiàng)依次為，

（1）本校生物教師人數(shù)少，難于形成校本研究氛圍（68.20%）；

（2）教學(xué)任務(wù)重，校本教研時(shí)間難于保證（54.70%）

（3）不知如何開展校本教研（28.70%）。

初中學(xué)段各校生物學(xué)科教師人數(shù)少是不爭的事實(shí)，每校1～2人，最多不超過3人的師資編制及由此派生出的初中生物教師個(gè)人所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)重，特別是新課程中探究活動(dòng)的引入一定程度上更增加了生物教師的教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和強(qiáng)度。其實(shí)，問題（1）（2）有效解決的根本在于教師應(yīng)走出對(duì)校本教研認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，即片面地將校本教研等同于某個(gè)學(xué)校內(nèi)部的教研或?qū)W科組活動(dòng)，從而排斥其他同類學(xué)?；蚪虒W(xué)研究人員的參與，不同學(xué)校間教師各自為政，疏于交流，缺乏同伴互助的意識(shí)。在對(duì)校本教研認(rèn)識(shí)修訂的前提下，問題（3）自會(huì)迎刃而解。

2.“校―片―區(qū)”三位一體的新型教研模式對(duì)校本教研的影響 校本教研應(yīng)是立足于課堂真實(shí)情境、真實(shí)問題基礎(chǔ)上，教師與其 他教師（本校、其他同類校、不同類學(xué)校）以及教學(xué)研究人員的交流、思維的碰撞。新課程中教研工作的立足點(diǎn)是回歸學(xué)校，回歸教師，回歸課堂的研究。“校―片―區(qū)”三位一體的教研模式，能為校本教研提供可操控的方法，有助于為校本教研提供時(shí)間、資源和針對(duì)性效果等方面的保證。

【實(shí)例】圍繞義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《生物學(xué)》八年級(jí)上冊(cè)第一章第三節(jié)探究活動(dòng)“鳥適于飛翔的特點(diǎn)”展開的校本教研。下校聽課調(diào)研中，a校與b校兩位生物教師在“鳥適于飛翔的特點(diǎn)”的導(dǎo)入階段都應(yīng)用

第三篇：生物調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查目的：

認(rèn)識(shí)生物的多樣性、了解生物與環(huán)境的關(guān)系、學(xué)會(huì)將生物歸類、做調(diào)查記錄

二、調(diào)查時(shí)間：20XX年10月4－5日

三、調(diào)查地點(diǎn)：益陽大通湖

四、調(diào)查對(duì)像：走訪當(dāng)?shù)厝罕?/p>

五：調(diào)查工具：照相機(jī)、記錄本、筆

六：調(diào)查人：伍子玉

七：方法步驟：

1. 準(zhǔn)備好調(diào)查工具

2. 設(shè)計(jì)調(diào)查路線

3. 沿著調(diào)查線路進(jìn)行記錄

4. 整理收集的資料

5. 書寫調(diào)查報(bào)告

八、調(diào)查報(bào)告內(nèi)容：

1、整理調(diào)查表格

2，撰寫調(diào)查小記

3、歸納生物種類

大通湖調(diào)查小記

伴著一路的歡聲笑語，我們30人乘著車來到了益陽大通湖。一路上我看到了成群的牛羊、筆挺的白樺林，呼吸到了清新無比的空氣，聞到了一陣陣撲鼻的芳香……而最讓我感慨的是我看到了煙波浩渺的大通湖。

大通湖是一個(gè)面積為12.8萬畝，是湖南省最大的內(nèi)陸湖泊，已被國家農(nóng)業(yè)部認(rèn)定為國家級(jí)無公害水產(chǎn)品示范區(qū)。大通湖漁場位于益陽市大通湖區(qū)境內(nèi)，是洞庭湖的湖中湖。

俗話說得好，靠山吃山，靠水吃水。到了大通湖，不嘗嘗這里的水產(chǎn)品就算是白來了。在這里，你可以吃到黃多肉嫩的大閘蟹，味道鮮美的魚，以及難得一見的尖角貝類。而我們的飯桌上也時(shí)時(shí)刻刻飄逸著魚香，百吃不厭。

漁船從遠(yuǎn)處駛來，船上裝滿了剛打撈上來的水產(chǎn)品。同行的小朋友都去逗大閘蟹了，一個(gè)膽大的小男孩兒還把一根草伸進(jìn)螃蟹的鉗子里，結(jié)果，草被螃蟹剪成了好幾節(jié)。當(dāng)抓著那只螃蟹站起來時(shí)，螃蟹便張牙舞爪的揮動(dòng)著那巨大的鉗子，嚇得其他的小孩兒都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。媽媽的好朋友居然抓起了一條如水蛇般大小的黃鱔，我趕緊仔細(xì)瞧了瞧，真的是大呀！

在游玩的路上，我們還看到了大片大片的棉花。我們下車來到農(nóng)戶家，看到一大堆棉籽放在墻角，走進(jìn)一看，卻是褐色的。我問農(nóng)戶道：“這是不是黑心棉??！”“哪里！這可是上等的好棉花??！”農(nóng)戶一邊說一邊搖頭：“要不是下了幾天的雨，這些棉花才不會(huì)變黑呢！可惜了！”聽了這話，我連忙拿起一個(gè)仔細(xì)觀察。乍一看上去是黑的，可當(dāng)我小心翼翼地剝開外面的莢、把里面的棉球撕開，才發(fā)現(xiàn)這是上等的好棉?！斑@里種棉花的多嗎？”我問道?！岸?！你看，這周圍到處都是棉花地呢！”

隨處可見的白樺林則是動(dòng)物們的家園，成群的牛和鴨子在林間嬉戲，嘿嘿！我都真想下去和它們玩耍。水中的柳樹林則讓我們這些城市的孩子大叫，一行人停下來，在水邊游玩，感受這大通湖的靜謐與美好。

在湖里，還有許多的水生植物呢！荷塘里的荷葉雖然已經(jīng)枯萎，但是下面的藕長得真是好呢！在這個(gè)季節(jié)里，菱角可是最有市場的了！一個(gè)個(gè)菱角蒼翠欲滴，分外可愛。在農(nóng)戶的水塘上漂浮著一些綠色的植物，一問才知道，這是水葫蘆。我走過去拿起一個(gè)水葫蘆，用手捏了一下，感覺像個(gè)氣球一樣，再小心翼翼地用手掰開，卻發(fā)現(xiàn)里面布滿了小孔，像海綿一樣。農(nóng)戶告訴我，水葫蘆可以凈化水資源，起到保護(hù)環(huán)境的作用?！澳菫槭裁此J像個(gè)海綿一樣？”我很奇怪?！澳鞘且?yàn)檫@樣可以更好的繁殖，繁殖的越多，水就越干凈，我們就都能健健康康啦！

兩天的行程讓我感受到了大通湖生態(tài)的多樣性，讓我流連忘返。

關(guān)于生物的多樣性調(diào)查小結(jié)

我國是地球上生物多樣性最豐富的國家之一。在全世界占有十分獨(dú)特的地位。在大通湖生物游覽期間我更加深有感觸。多種多樣的生物是全人類共有的寶貴財(cái)富。生物多樣性為人類的生存與發(fā)展提供了豐富的食物、藥物、燃料等生活必需品以及大量的工業(yè)原料。生物多樣性維護(hù)了自然界的生態(tài)平衡，并為人類的生存提供了良好的環(huán)境條件。生物多樣性是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的組成部分，人們依靠生態(tài)系統(tǒng)凈化空氣、水，并充腴土壤?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)證明，生態(tài)系統(tǒng)中物種越豐富，它的創(chuàng)造力就越大。自然界的所有生物都是互相依存，互相制約的。每一種物種的絕跡，都預(yù)示著很多物種即將面臨死亡。為了我們幸福的未來，我們一定要好好的保護(hù)我們生存的家園。

媽媽的話：這是小小的國慶生物作業(yè)，我們正好一行人約好去大通湖游玩，她也進(jìn)行了一些調(diào)查。文中的照片都是她的大作。其它的表格和生物的文字介紹因版面的問題都已刪除。

第四篇：生物調(diào)查報(bào)告

我們身邊有許許多多的生物，它們與我們朝夕相處、息息相關(guān)，為我們的生活增光添彩。今天，我們跟隨著老師在學(xué)校中調(diào)查了校園里的生物。

調(diào)查校園生物種類

調(diào)查目的：

1、了解學(xué)校及周圍環(huán)境中的生物，記錄所看到的生物和它們的生活環(huán)境。

2、嘗試對(duì)所知道的生物進(jìn)行歸類，初步認(rèn)識(shí)生物的多樣性和生物與環(huán)境的關(guān)系。

3、初步學(xué)會(huì)調(diào)查筆記。

調(diào)查方法：在老師帶領(lǐng)下實(shí)地調(diào)查。

材料用具：調(diào)查表、筆、放大鏡 、照相機(jī) 、攝像機(jī)等

方法步驟：

1、設(shè)計(jì)調(diào)查表：設(shè)計(jì)合理的調(diào)查表

2、分組：以5為人為一組，確定一個(gè)人為組長

3、選擇路線:由學(xué)校大門前開始，經(jīng)東邊繞過辦公樓、教學(xué)樓進(jìn)入操場，邊觀察邊記錄，最后由學(xué)校西邊回到大門口。

調(diào)查記錄：沿著事先設(shè)計(jì)好的路線邊觀察邊記錄，記錄不同的植物、動(dòng)物名稱、數(shù)量、以及生活環(huán)境的特點(diǎn)。沿途觀察到的生物主要有：石榴、冬青、櫻花、雜草、蝴蝶、蜜蜂、雪松、三葉草、鼠婦、蚜蟲、蚯蚓、小葉黃楊、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飛蛾、毛毛蟲、桃樹、蒼蠅、梧桐樹、七星瓢蟲、白楊樹、月季、棗樹、壁虎、爬山虎、松樹、槐樹、螞蟻、蚱蜢、蝗蟲、蜻蜓、麻雀、蝸牛、橡皮樹等。

石榴花

石榴花是淄博第十五中學(xué)的?；?，所以我們學(xué)校的學(xué)生對(duì)它格外的喜歡，平時(shí)更加保護(hù)它。你知道嗎?她有很多好聽的名字。不信你聽我說：

【學(xué)名】punic a granatum

別名 安石榴、海石榴、若榴、丹若、山力葉

【生物學(xué)分類】： 被子植物門，雙子葉植物綱，薔薇亞綱，桃金娘目，石榴科，石榴屬。

花語 成熟的美麗：

一棵樹上的花有雌花和雄花之分，而雌花和雄花比較容易分出，因?yàn)榇苹ū刃刍ù蠖移?，但是雌雄花都很好看，花色多為紅色或白色。都能招蜂引蝶。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像成熟的女人穿著彩色的裙子在那里翩翩起舞，十分還看。

所以，它的花語為：成熟的美麗

【形態(tài)特征】

落葉灌木或小喬木石榴(punic a granatum)的花。石榴株高2-5m，高達(dá)7m。樹干灰褐色，有片狀剝落，嫩枝黃綠光滑，常呈四棱形，枝端多為刺狀，無頂芽。單葉對(duì)生或簇生，矩圓形或倒卵形，長2-8cm不等，全緣，葉面光滑，短柄，新葉嫩綠或古銅色?；╨朵至數(shù)朵生于枝頂或葉腋，花萼鐘形，肉質(zhì)，先端6裂，表面光滑具臘質(zhì)，橙紅色，宿存?；ò?-7枚紅色或白色，單瓣或重瓣。漿果球形，黃紅色。 石榴花是單性花，一棵樹上的花有雌花和雄花之分，雌雄花都很好看。雄花的基部較小，側(cè)面成鈍角三角形，花后會(huì)脫落;雌花的基部有明顯的膨大(開花時(shí)就能看出來)，只有次花會(huì)結(jié)果。

石榴是落葉灌木或小喬木。株高2-5m，高達(dá)7m。樹干灰褐色，有片狀剝落，嫩 枝黃綠光滑，常呈四棱形，枝端多為刺狀，無頂芽。單葉對(duì)生或簇生，矩圓形或倒卵形，長2-8cm不等，全緣，葉面光滑，短柄，新葉嫩綠或古銅色。花l朵至數(shù)朵生于枝頂或葉腋;花萼鐘形，肉質(zhì)，先端6裂，表面光滑具蠟質(zhì)，橙紅色，宿存。花瓣5-7枚紅色或白色,單瓣或重瓣。漿果球形，黃紅色。種子多數(shù)具肉質(zhì)外種皮，9-10月果熟。石榴栽培種分果石榴和花石榴兩大類。

【繁殖】

常用扦插、分株和壓條繁殖。扦插，春季選二年生枝條或夏季采用半木質(zhì)化枝條扦插均可，插后15-20天生根。分株，可在早春4月芽萌動(dòng)時(shí)，挖取健壯根蘗苗分栽。壓條，春、秋季均可進(jìn)行，不必刻傷，芽萌動(dòng)前用根部分蘗枝壓入土中，經(jīng)夏季生根后割離母株，秋季即成苗。

【栽培】

露地栽培應(yīng)選擇光照充足、排水良好的場所。生長過程中，每月施肥1次。需勤除根蘗苗和剪除死枝、病枝、密枝和徒長枝，以利通風(fēng)透光。盆栽，宜淺栽，需控制澆水，宜干不宜濕。生長期需摘心，控制營養(yǎng)枝生長，促進(jìn)花芽形成。

第五篇：生物調(diào)查報(bào)告

填表說明：所有學(xué)員必須認(rèn)真填寫此表，認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查報(bào)告的寫作。調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容、范圍必須與自己的專業(yè)相一致。調(diào)查報(bào)告的字?jǐn)?shù)在1500字以上。此表填寫后與調(diào)查報(bào)告一起按時(shí)交到所屬學(xué)習(xí)中心。

一、調(diào)查目的

生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本方法。努力創(chuàng)造條件，開齊、開好教材規(guī)定的實(shí)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展智力，提高學(xué)生的素質(zhì)，形成科學(xué)的世界觀方面，具有不可替代的作用?，F(xiàn)階段都在關(guān)注教育的公平問題，為了讓國內(nèi)的教育工作者了解貧困山區(qū)的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，了解山區(qū)教學(xué)資源短缺；為廣大的生物教育者,尤其是貧困山區(qū)的教育者提供教學(xué)資源的參考讓他們根據(jù)本地資源的不足來設(shè)定生物實(shí)驗(yàn)課和生物實(shí)踐活動(dòng)課；同時(shí),為山區(qū)的教育改革提供資料和理論依據(jù)。物教師師資匱乏，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源過少，生物課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)幾乎沒有進(jìn)行過，學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出的熱情不高，學(xué)校對(duì)本土資源利用不充分，實(shí)驗(yàn)課后的報(bào)告和評(píng)價(jià)欠缺，但是學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的期望值很高。

二、調(diào)查范圍

1、調(diào)查時(shí)間：20xx年x月x日

2、調(diào)查地點(diǎn)：

3、調(diào)查對(duì)象：初三（1）、（2）、（7）

4、調(diào)查方法：行動(dòng)研究法

5、調(diào)查人：賀容容

三、調(diào)查結(jié)果

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題：

1、實(shí)驗(yàn)開出率較低，有的實(shí)驗(yàn)效果較差 教育質(zhì)量的提高，實(shí)驗(yàn)手段的改進(jìn)，新課標(biāo)的實(shí)施都離不開硬件的支持，目前農(nóng)村初中在新課程實(shí)施中面臨著硬件“跟不上”的現(xiàn)象。雖然近幾年來政府大量投入學(xué)校項(xiàng)目工程建設(shè)，教育教學(xué)條件有了較大改觀，但農(nóng)村地緣廣闊，學(xué)校眾多，相當(dāng)一部分學(xué)校仍然缺少足夠數(shù)量的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)室和必配儀器，理化生合用儀器的現(xiàn)象普遍存在。尤其目前為了實(shí)現(xiàn)教育公平，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，大量實(shí) 施校點(diǎn)撤并，地處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村初中迅速向鄉(xiāng)鎮(zhèn)靠攏，這樣一來，生源迅速集中，班級(jí)數(shù)及人數(shù)劇增。在這種情況下，實(shí)驗(yàn)用房和需要新增的大量實(shí)驗(yàn)設(shè)備、儀器都跟不上，部分學(xué)校的生物儀器裝備還停留在當(dāng)年的“普實(shí)”水平上，少數(shù)實(shí)驗(yàn)依然是原先的類標(biāo)準(zhǔn)（四人一組），特別是新課程中的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的儀器更是缺口很大。教學(xué)儀器設(shè)備陳舊、缺乏與老化無法適應(yīng)新課程的教學(xué)要求，教師無法進(jìn)行必要的演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生無法動(dòng)手實(shí)驗(yàn)研究、探索。由于缺少多媒體液晶投影儀等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，師訓(xùn)、教參提供的各種教學(xué)光盤和課件只

2、 任課教師教學(xué)水平有待提高教師素質(zhì)的高低直接影響著生物教學(xué)及實(shí)驗(yàn)質(zhì)量的提高。但從目前農(nóng)村初中生物教師的構(gòu)成上來看，呈現(xiàn)專業(yè)化教師偏少，課時(shí)負(fù)擔(dān)過重及知識(shí)能力與條件不相適應(yīng)的特點(diǎn)，不少農(nóng)村初中存在兼職教師。教師整體素質(zhì)不高，些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)視生物課為可有可無．人人都可以教的副課。有生物專業(yè)教師任生物課的學(xué)校，生物實(shí)驗(yàn)開出率較高，效果較好。在學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件差的情況下，他們想盡辦法搞好生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是農(nóng)村中學(xué)生物教學(xué)的骨干力量。一些沒有經(jīng)過生物專業(yè)訓(xùn)練的教師中，有的對(duì)生物課感必趣，勤奮學(xué)習(xí)，肯鉆研，有一定的生物基礎(chǔ)知識(shí)，而大部份這類教師對(duì)生物知識(shí)一知半解，甚至連初中生物課本上的內(nèi)容都沒有搞清楚，缺乏獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)和指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的能力。這部分教師中有的雖然學(xué)歷合格，但難以勝任生物教學(xué)工作。

3、 實(shí)驗(yàn)課堂實(shí)驗(yàn)材料不足我縣屬貧困地區(qū)．教育經(jīng)費(fèi)投入不足，農(nóng)村中學(xué)辦學(xué)條件差，在這種情況下，一些領(lǐng)導(dǎo)對(duì)用大量資金為一門升學(xué)不考的生物課添置實(shí)驗(yàn)設(shè)施顯得有些力不從心，有極少數(shù)學(xué)校的生物實(shí)驗(yàn)室被挪作他用。因此實(shí)驗(yàn)室和儀器藥品缺乏，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)難以開展。加之一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視生物實(shí)驗(yàn)，或?qū)嶒?yàn)經(jīng)費(fèi)確有困難，使得大部分學(xué)校的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)無保障，無力購買一些昂貴的實(shí)驗(yàn)材料，尤其是動(dòng)物實(shí)驗(yàn)材料，使脊椎動(dòng)物解剖和部分生理實(shí)驗(yàn)難以完成。 實(shí)驗(yàn)設(shè)備無專人管理，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作和實(shí)驗(yàn)課后的收拾清理工作無專人負(fù)擔(dān)，全都落在生物任課教師頭上，教師負(fù)擔(dān)過重．這對(duì)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)極為不利。大多數(shù)學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)室還存在管理不善的問題，有的學(xué)校生物標(biāo)本被蟲蛀，或霉?fàn)€。