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幼兒學(xué)生調(diào)查報(bào)告

篇1：幼兒園調(diào)查報(bào)告范文

幼兒園調(diào)查報(bào)告范文

一、導(dǎo)言：

1、調(diào)查的目的：

家庭是人生的第一環(huán)境，父母是孩子天然的老師。親情的紐帶，使家庭教育具有著學(xué)校教育、社會(huì)教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育，可以引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀、道德觀，幫助孩子走向成功；反之，必然使孩子滑向反面。因此，父母應(yīng)該盡好教育子女的責(zé)任與義務(wù)，當(dāng)好孩子的首任老師。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。學(xué)校教育和家庭教育二者之間不能割裂開來，缺少那一個(gè)環(huán)節(jié)，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不良的影響。因此，我想通過調(diào)查，研究有關(guān)家庭教育的一些問題，以便更有針對(duì)性指導(dǎo)家庭教育，使我們的下一代健康成長(zhǎng)。

2、調(diào)查的對(duì)象：

此次調(diào)查的對(duì)象為長(zhǎng)江委幼兒園的孩子，共發(fā)放情況調(diào)查表250份，回收有效問卷227份。調(diào)查對(duì)象中，離婚、喪偶、再婚及其他家庭占%。被調(diào)查的家庭成員中，在黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位有固定工作的約占%，從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)、及工人的約占%。

3、調(diào)查的方法：

采取問卷調(diào)查。

家長(zhǎng)問卷形式問答為主，在關(guān)于對(duì)幼兒園教育有的意見建議方面，采用開放式征詢。

二、調(diào)查結(jié)果分析：

（一）家庭的一般情況：

１、從家庭的經(jīng)濟(jì)收入來看：

由于我園是委屬機(jī)關(guān)幼兒園，家長(zhǎng)的家庭收入比較穩(wěn)定。以接受調(diào)查的227個(gè)核心家庭為例，家庭月每人平均收入在3000元以上者占其總數(shù)的%；在1000～3000元之間的占其總數(shù)的%；另外，許多孩子的家庭中還有老人資助。

望子成龍是天下父母的共同心愿，每一位父母都希望自己的孩子成才，日后能出人頭地。他們都非常重視其子女的教育，穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入為家長(zhǎng)開展家教提供了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。

２、從家長(zhǎng)的學(xué)歷及職業(yè)來看：

父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法。而父母親的學(xué)歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。調(diào)查表明，我園幼兒父母親的學(xué)歷情況是：父母親是博士的約占總數(shù)的%；父母親是大本文化以上學(xué)歷的約占其總數(shù)%；父母親是大專以下文化學(xué)歷的約占其總數(shù)%。

父母親的職業(yè)概況也是家庭環(huán)境的一個(gè)基本要素。結(jié)果表明，父母親是工人或個(gè)體勞動(dòng)者的比例約占其學(xué)生父母親總數(shù)的%；其次是一般職員，是其父母親總數(shù)的%；而機(jī)關(guān)干部及企業(yè)管理人員占%。這個(gè)比例大致同上述父母親的學(xué)歷層次一致，說明了父母親的學(xué)歷同其職業(yè)相對(duì)應(yīng)。

由于家長(zhǎng)一般都在本市范圍內(nèi)上班，不用花費(fèi)很多上下班的時(shí)間，且有%的孩子以單獨(dú)居住和同父母居住為主,因此說：家長(zhǎng)是有能力、有時(shí)間進(jìn)行家庭教育的。

（二）家庭教育觀念：

從現(xiàn)狀調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)：

目前絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)業(yè)期望值很高，“望子成龍”，希望孩子盡快成才仍然是當(dāng)今家庭教育的主旋律。調(diào)查結(jié)果顯示，希望子女將來做學(xué)有專長(zhǎng)的知識(shí)分子的占%，“當(dāng)國(guó)家公務(wù)員”的占%，“參軍或當(dāng)警察”的占%,“聽其自然”的占%。

以家庭智力投資為例，盡管有的家庭經(jīng)濟(jì)收入并不十分富裕，但是對(duì)于智力投資并沒有手軟。調(diào)查表明，約%左右的家庭每月為孩子進(jìn)行有意識(shí)的智力投資500元以上，每月300～500元的占%，每月200～300元的占%，這些數(shù)字表明，家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆拥募彝ソ逃呀?jīng)在盡自己的可能。家庭智力投資的主要內(nèi)容是利用雙休日對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)的各類興

趣班（包括舞蹈、圍棋、英語(yǔ)及繪畫和樂器類）、還有購(gòu)置書籍磁帶，以及家庭電腦等等。

在家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)業(yè)期望上，絕大多數(shù)家長(zhǎng)表示，管好孩子學(xué)習(xí)，是家庭教育的第一位職責(zé)，至于其他教育則是其次。這些家長(zhǎng)認(rèn)為，只有孩子好好學(xué)習(xí)，將來考上大學(xué)，才能獲得一定的社會(huì)地位和利益。

在家庭教育內(nèi)容上，%的家長(zhǎng)只重視智力教育，他們把大量的時(shí)間和精力放在子女的學(xué)習(xí)上，而只有%的家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)重視孩子的良好個(gè)性的培養(yǎng)，%的家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)重視孩子的法制教育,也只有%的家長(zhǎng)平時(shí)能注意與孩子一起玩。有的家長(zhǎng)溺愛孩子,把孩子當(dāng)成小皇帝、小公主，孩子在家里%的自我服務(wù)性勞動(dòng)是被動(dòng)的，有%的家務(wù)勞動(dòng)是被

動(dòng)的。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在家庭教育類型中，%的家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子的好方法是“表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、耐心說理”。在這些家庭中，家長(zhǎng)雖然懂得教育子女的方法，但卻有%的家長(zhǎng)認(rèn)為當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤的有效方法是“打一頓、全家人不理他、罰站、關(guān)在家里不許出去”等。這說明，有半數(shù)多的家長(zhǎng)教育孩子的理論水平與實(shí)際操作不成正比。

此外，雖有99%的家長(zhǎng)重視對(duì)孩子的家庭教育，但是他們的表現(xiàn)卻是：每天即使有一段相當(dāng)長(zhǎng)的業(yè)余時(shí)間，但把它用在孩子身上的很少，或者即使在一起也沒有多加引導(dǎo)，家

長(zhǎng)平時(shí)大部分業(yè)余時(shí)間都用在了做家務(wù)、看電視報(bào)刊、參加文體娛樂等活動(dòng)上，占95%，對(duì)孩子采取放任自流的態(tài)度。

（三）母親是家庭教育的主要角色：

我們已經(jīng)知道，絕大多數(shù)的家長(zhǎng)都十分重視對(duì)自己孩子的教育。然而，調(diào)查情況表明，在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的媽媽，約占其家庭總數(shù)的%，其次才是孩子的爸爸，約占%。這可能與父母親的工作和生活特點(diǎn)以及孩子的年齡有著直接的關(guān)系。由于生活的關(guān)系，孩子在家里與媽媽的關(guān)系較為親密。調(diào)查表明,有%的孩子樂意接受母親的教育,有%的孩子樂于接受父親的教育。且，參加家長(zhǎng)會(huì)或?qū)W校要求家長(zhǎng)參加的活動(dòng)，也都是母親是主要參加者。這都說明家庭教育孩子目前主要還是依托于孩子的母親。作為孩子母親的教育方法和思想，更大程度影響了孩子的品質(zhì)，決定了家庭教育的質(zhì)量。但是應(yīng)該清楚的是，在現(xiàn)代社會(huì)的家庭教育中，父親的作用是任何人不能代替的，父親對(duì)孩子的性別角色、性格的形成、智慧的培養(yǎng)、能力的形成等方面都有很大的影響。

家庭環(huán)境是教育的基礎(chǔ)

在緊張忙碌的節(jié)奏中，豐富活躍家庭業(yè)余文化生活，是提高家庭現(xiàn)代生活質(zhì)量的必然要求，也是傳播文明理念的有效途徑。俗話說得好“近朱者赤，近墨者黑”，說明了環(huán)境對(duì)人影響的作用不可忽視，這種影響包含了與教育相促進(jìn)

和相矛盾兩方面，對(duì)兒童的身心發(fā)展有時(shí)可能是有利的、積極的，有時(shí)可能是不良的、消極的。所以，父母要努力創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，為孩子健康成長(zhǎng)提供的基本保證。

由上面的結(jié)果分析表明：現(xiàn)階段的家庭教育中，家長(zhǎng)只重視孩子知識(shí)技能的獲得而忽視孩子能力的培養(yǎng)，還有一部分家長(zhǎng)主動(dòng)參與教育的意識(shí)薄弱，覺得我交了錢，你們是老師，這孩子我管不了，全交給老師了，處于被動(dòng)的狀態(tài)。

由此可見，加強(qiáng)家園聯(lián)系，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)家長(zhǎng)主動(dòng)參與的意識(shí)，贏得家長(zhǎng)的配合，對(duì)于把幼兒園教育和家庭教育結(jié)合起來，提高育人質(zhì)量，具有重要的作用。

三、結(jié)論和建議：

（一）家長(zhǎng)要更新教育觀念：

正確的教育觀，是每個(gè)家長(zhǎng)具有全面而長(zhǎng)遠(yuǎn)的素質(zhì)教育意識(shí)，特別注意孩子的品德和能力的培養(yǎng)。很多家庭充分認(rèn)識(shí)到品德和能力的培養(yǎng)在家庭教育中的重要性。然而，一旦當(dāng)它與孩子的學(xué)業(yè)發(fā)生矛盾時(shí)，這個(gè)重心又發(fā)生了位移。

調(diào)查表明，每個(gè)家庭都希望自己的孩子盡快成才，但是這種成才觀念經(jīng)常帶有一定的片面性。在許多家長(zhǎng)看來，人才就是掌握高深學(xué)問的專家

篇2：小學(xué)生調(diào)查報(bào)告

小學(xué)生課間活動(dòng)調(diào)查報(bào)告張店區(qū)人民東路小學(xué)小學(xué)生閑暇生活研究課題小組課間有十五分鐘的時(shí)間，小學(xué)生本來

可以痛痛快快地玩，可與一些學(xué)生交談的過程中，問起他們課間玩些什么游戲，回答出乎意料，竟然沒有我想象中的眉飛色舞，而是不斷抱怨沒意思!沒意思!因?yàn)閷W(xué)校規(guī)定課間不能在樓道激烈活動(dòng)，不能在操場(chǎng)上打球，不能追趕，不能&&所以，課間他們要么靠在欄桿上望斷天涯路，要么在教室內(nèi)外無聊地走幾圈，有的干脆做作業(yè)或者靠在桌子上，根本不到操場(chǎng)上去?？上攵?，這樣的課間自然感覺無聊沉悶。通過問卷調(diào)查，我們得到如下具體的信息：

1、課間你通常：游戲的占13%看書90%鍛煉身體0聊天60%吃東西

02、你通常是先上廁所還是玩一會(huì)再去：先去100% 后去

03、課間你喜歡玩的游戲是什么：跳繩、成語(yǔ)接龍、拍手游戲、跳皮筋、傳話游戲、智力游戲、打鴨子、踢毽子等都有人選，占80%

4、你認(rèn)為在課間玩什么游戲適當(dāng)?為什么?選擇復(fù)習(xí)功課的竟然占49%，選擇跳繩踢毽子翻繩的21%認(rèn)為應(yīng)該選擇休閑游戲以便于放松的占21%

5、課間十五分鐘，你感到：緊張的0有趣53% 無聊13%放松34%

6、你會(huì)利用課間向同學(xué)或老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)上的問題嗎?會(huì)的占97%不會(huì)的占3%

7、課間你遇到過危險(xiǎn)情況嗎?是什么?沒有的占87%有的占13%有被球打到頭的，有看到同學(xué)打架怕自己被打到的。

8、課間你通常在什么地方活動(dòng)：教室占53%走廊23%操場(chǎng)35%還有一部分同學(xué)多選

9、你認(rèn)為課間時(shí)間多長(zhǎng)合適：15分鐘占60%20分鐘7%10分鐘33%

10、你認(rèn)為課間做什么不適合?為什么?100%的同學(xué)認(rèn)為打鬧、打架、踢球等劇烈活動(dòng)不合適，因?yàn)闀?huì)傷及他人。

11、課間你通常和誰(shuí)在玩 ?自己一個(gè)人的占3%同學(xué)97%

12、下課后你是這樣做的：先做好下節(jié)課的課前準(zhǔn)備再玩的占87% 直接出去玩13%

13、課間結(jié)束時(shí)，你是： 鈴響后進(jìn)教室的占13%提前1-2分鐘進(jìn)來坐好97% 從以上調(diào)查結(jié)果來看，較完整地反映了35年級(jí)學(xué)生對(duì)課間的認(rèn)識(shí)，大多數(shù)學(xué)生還無法充分利用這十五分鐘進(jìn)行放松，主要原因有兩個(gè)。

一是由于學(xué)校的一些規(guī)定，他們不能痛痛快快地去玩，被規(guī)定束縛了手腳。

第二他們大多數(shù)對(duì)學(xué)業(yè)感到焦慮，希望通過課間來完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)。誠(chéng)然，無規(guī)矩不能成方圓，科學(xué)合理的校規(guī)校紀(jì)對(duì)于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著十分重要的作用。然而很多的不能，讓學(xué)生手足無措，使人不得不質(zhì)疑這些校規(guī)的合理性。但在安全第一的前提下，學(xué)校這樣做，有自己的苦衷。因噎廢食的做法當(dāng)然不足取，因此有必要開展一些指導(dǎo)活動(dòng)，讓小學(xué)生在規(guī)定的范圍內(nèi)最大限度地開展一些自己喜愛的活動(dòng)，比如玩一些不受場(chǎng)地和時(shí)間人數(shù)限制的游戲，鍛煉身心。要知道，孩子天真爛漫，活潑好動(dòng)，對(duì)一切充滿好奇，他們需要游戲，需要在寬容輕松的環(huán)境中活動(dòng)，但不準(zhǔn)這不準(zhǔn)那的禁令限制了他們的欲望，讓他們過早學(xué)會(huì)了循規(guī)蹈矩，出現(xiàn)了與年齡不相稱的憂郁焦躁，長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生抵觸的情緒，甚至出現(xiàn)厭學(xué)。蘇霍姆林斯基說：孩子們的許多行為舉止，在我們成年人看來是該受到指責(zé)的，可這些行為往往是由心靈上那種高尚的激情所促使。如果你不明白，沒有發(fā)現(xiàn)這種激情，你就可能撲滅那小小的，不易發(fā)現(xiàn)的人類高尚品格的火花。因此，今后對(duì)學(xué)生課間活動(dòng)的指導(dǎo)還會(huì)是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)。

篇3：幼兒園調(diào)研報(bào)告

幼兒園調(diào)研報(bào)告

班級(jí)： 姓名： 學(xué)號(hào)：

調(diào)查目的：了解幼兒園的教育現(xiàn)狀以及幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r，結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，加深對(duì)幼兒的心理發(fā)展?fàn)顩r的認(rèn)知。調(diào)查時(shí)間：20XX年11月14日調(diào)查地點(diǎn)：揚(yáng)大一幼 調(diào)查對(duì)象：大班3班、中班2班調(diào)查方法：觀察法 由于科技與教育的發(fā)展，當(dāng)今的幼兒園與過去的相比，無論是教育技術(shù)還是教育方法都更加先進(jìn)。

在教育器材上，最明顯的變化就是觸屏電腦。對(duì)于幼兒來說，五彩繽紛的畫面與跌宕起伏的聲調(diào)，相比過去的圖畫書與老師的蒼白讀書聲更具吸引力。并且在實(shí)踐操作的課程中，通過視頻直觀形象地向幼兒展示實(shí)踐效果，讓幼兒親眼所見，親身體會(huì)，與幼兒的具體形象思維相符合。這一先進(jìn)器材的使用對(duì)于幼兒教育是有進(jìn)步意義的，但同時(shí)也應(yīng)該顧及對(duì)幼兒的視力、聽力的保護(hù)，比如座位距離屏幕太近、聲音雖不大但也要盡量小一點(diǎn)。

在教育方法上，明顯幼兒具有了更大的主動(dòng)權(quán)，幼兒成為了課堂的主體。過去更多的是老師一個(gè)人滔滔不絕，學(xué)生只能安靜地聽著。現(xiàn)在幼兒可以自己選擇要玩的游戲，可以盡情地展現(xiàn)自己，老師只是適時(shí)地加以引導(dǎo)而已。例如，講故事。過去老師是采取點(diǎn)名制，老師只會(huì)點(diǎn)自己喜歡的，而很多學(xué)生是被忽視的?，F(xiàn)在采取輪流制，每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)

表現(xiàn)自己，發(fā)展自己的表達(dá)能力。利于所有幼兒發(fā)展自身的想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力以及記憶力。

從幼兒園的整體來說，幼兒園的建筑別出心裁，較之過去更具童真趣味，符合幼兒獨(dú)特的心智與頭腦中的世界觀。

游戲是適合于幼兒特點(diǎn)的一種獨(dú)特的活動(dòng)形式，也是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的一種最好的活動(dòng)形式。幼兒生的活動(dòng)以游戲?yàn)橹?，因此一個(gè)下午的觀察基本上都是對(duì)游戲的觀察。先是點(diǎn)名游戲，此游戲主要是用來加強(qiáng)幼兒的注意力與反應(yīng)能

力。并且游戲難度一點(diǎn)點(diǎn)地增加，讓孩子有了適應(yīng)的時(shí)間，不斷地嘗試著提高自己的反應(yīng)速度與增強(qiáng)注意力。最后升級(jí)為團(tuán)體游戲，這也利于加強(qiáng)幼兒的集體意識(shí)，增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)與能力。第二個(gè)是燒菜游戲，放著背景音樂，孩子一邊說著燒菜的步驟，一邊做著相應(yīng)的動(dòng)作。為幼兒提供了激發(fā)創(chuàng)造性思維的適宜氛圍，有利于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的人格特征。它也是活動(dòng)性游戲，發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作與手眼協(xié)調(diào)能力。最后是鏡子游戲，是一種探索與發(fā)現(xiàn)的游戲。屬于教學(xué)游戲，有計(jì)劃地增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)，提高幼兒的觀察、記憶、注意和獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)兒童優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)。并且在此游戲中老師有意識(shí)地讓學(xué)生積極思考多種可能情況，發(fā)展他們的發(fā)散性思維。

總的說來，只要是積極向上的游戲?qū)τ谟變憾际怯幸饬x的。除以上游戲外，還應(yīng)有像捏橡皮泥一樣的讓幼兒自由發(fā)

揮的游戲。精神分析流派認(rèn)為游戲是幼兒補(bǔ)償現(xiàn)實(shí)生活中不能滿足的愿望與克服創(chuàng)傷性事件的手段。我認(rèn)為在自由發(fā)揮的游戲中這種作用尤為突出。

在觀察的過程中我還發(fā)現(xiàn)男女差異非常明顯。在講故事環(huán)節(jié)中明顯女生比男生口齒清晰，詞匯豐富，表達(dá)流利以及邏輯性強(qiáng)。打掃衛(wèi)生也是女生打掃的干凈。在整個(gè)觀察過程中男生比女生更活躍，多動(dòng)、愛鬧的幼兒大多是男生?？墒抢蠋煕]有考慮到男生在語(yǔ)言表達(dá)上的相對(duì)弱勢(shì)，就批評(píng)男生

回家沒有好好準(zhǔn)備。我認(rèn)為就算要比較，也要盡量地多在同性之間進(jìn)行比較，不然會(huì)讓幼兒在以后形成對(duì)異性的歧視或?qū)Ξ愋缘臄骋狻?/p>

另外，一些小事也在我心頭徘徊不去。

在講故事的環(huán)節(jié)有個(gè)小男孩在上臺(tái)時(shí)大聲地蹬地，引起了其他學(xué)生和老師的注意和笑聲，我認(rèn)為沒什么，但沒想到老師斥責(zé)他了。我認(rèn)為這是小男孩的個(gè)人特色，應(yīng)該贊賞并有意讓其往積極方面發(fā)展才是。雖然是引起了一番喧嘩，但也沒有持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，不應(yīng)該被斥責(zé)。幸好這個(gè)男孩內(nèi)心不是很脆弱和敏感，否則長(zhǎng)期如此的話，很可能會(huì)使一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體成為一個(gè)不敢擁有自己想法的人。

第二件事是我的朋友剛到的時(shí)候沒找到對(duì)應(yīng)的班，誤把廁所當(dāng)成了教室走了進(jìn)去，我們只是說笑了兩句就忘了。可后來一個(gè)女孩在我面前又提起了這件事，我還是有些小吃驚的，本以為沒人注意到這件事，沒想到有，還是個(gè)小女孩。這讓我意識(shí)到，幼兒的無意識(shí)記憶和關(guān)注點(diǎn)是很奇妙的，不要認(rèn)為幼兒年齡小就不會(huì)懂大人在做什么，幼兒的眼睛是雪亮的，心是澄澈的。所以不要認(rèn)為自己的幾個(gè)小動(dòng)作不會(huì)影響到幼兒，價(jià)值觀、人生觀的教育固然重要，但也一定要以身作則，修繕自身。否則效果相反并且會(huì)讓小孩子學(xué)會(huì)做個(gè)言語(yǔ)巨人和行動(dòng)矮人。

第三個(gè)小發(fā)現(xiàn)是在做動(dòng)作游戲時(shí)我發(fā)現(xiàn)幼兒雖然所有

肢體動(dòng)作都能做到，但還不能做的如老師（成人）那樣精細(xì)。相比單個(gè)肢體運(yùn)動(dòng)更喜歡全身一起運(yùn)動(dòng)。這讓我想到小時(shí)候?qū)W習(xí)舞蹈時(shí)老師像要求成人一樣嚴(yán)格要求我做到某些精細(xì)動(dòng)作，這很讓我受傷。成人應(yīng)該真正了解幼兒的身心狀況，對(duì)幼兒提適宜的要求。

除了學(xué)生外，老師也是教育的主體，并且老師的身心健康也會(huì)影響到幼兒。因此也要關(guān)注幼兒老師的身心健康。曾經(jīng)聽說過幼兒老師打罵學(xué)生的新聞事件，我認(rèn)為幼兒老師也不容易，為了與幼兒更好地相處，每天都要放低自己的心態(tài)和智商。因此為幼兒老師提供一個(gè)發(fā)現(xiàn)不良情緒的場(chǎng)所是有必要的。

無論怎樣，今日都不可與昨日相提并論了，站在更廣闊的領(lǐng)地，向前進(jìn)才是王道。

材料借鑒：教科書《發(fā)展心理學(xué)》

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