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第一篇：大學(xué)生校園環(huán)境調(diào)查報告

一、前言

隨著改革開放和經(jīng)濟的增長，現(xiàn)代的校園已不在是五六十年代的校園。大學(xué)校園環(huán)境的重要性已經(jīng)是普遍的現(xiàn)象，安全、衛(wèi)生、健康的校園環(huán)境，能夠讓學(xué)生們更好的工作、生活，而校園綠化不健全，衛(wèi)生沒做到位等這些都將帶來一些負面影響。因此，我校組織調(diào)查小組開展了《大學(xué)生校園環(huán)境調(diào)查問卷》對我省部分院校進行了調(diào)查，期望能發(fā)現(xiàn)問題、尋找原因，幫忙大學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。本次調(diào)查重點放在我院校即泉州經(jīng)貿(mào)學(xué)院，同時又結(jié)合福州大學(xué)、龍巖學(xué)院、泉州師院、華僑大學(xué)、農(nóng)林大學(xué)、漳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、泉州理工學(xué)院，透過問卷調(diào)查、電話調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，采取抽樣方法，隨機發(fā)放問卷的形式，共發(fā)放問卷150份，其中有效問卷129份，有效問卷占86%。我們將這129份問卷在規(guī)定的時間內(nèi)全部用于數(shù)據(jù)分析，運用圖表對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，得出結(jié)論。根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出一些相應(yīng)推薦，供同學(xué)們參考。

（一）調(diào)查目的

透過對在校大學(xué)生的調(diào)查，了解了目前大學(xué)校園環(huán)境的基本狀況和更多的校園環(huán)境問題，以及對大學(xué)校園環(huán)境所存在的問題的看法、態(tài)度等，并借此加以改善我們的校園環(huán)境，從而營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效率和生活質(zhì)量。

（二）調(diào)查資料

調(diào)查大學(xué)生對于校園環(huán)境中，衛(wèi)生、綠化、治安等問題的滿意程度；大學(xué)生的環(huán)保意識和態(tài)度，他們平時的一些行為是否環(huán)保；以及他們對于建設(shè)更完善的校園環(huán)境的推薦、意見。

（三）抽樣樣本

抽樣對象：在校大學(xué)生

抽樣范圍：福建省各大高校樣本大?。?50名學(xué)生

抽樣方法：重點在本校做隨機抽樣的問卷調(diào)查；其次，各校按比例分配樣本容量并進行隨機抽樣調(diào)查。

（四）調(diào)查方法

調(diào)查人員：調(diào)查小組成員8人；

調(diào)查時間：20xx年3月20日―4月6日

資料收集方法：透過回收問卷、電子郵件回收。

（五）資料處理及其程序

審查：由小組8人分工對收回的全部問卷資料進行審查并統(tǒng)計，其中共有129份問卷資料貼合要求。

編碼和輸入：先由一位小組成員將所有問卷進行編碼；之后，每位小組成員負責一部分已編碼的問卷的統(tǒng)計、輸入工作，最后由另一位成員匯總。

統(tǒng)計處理：word和excel

統(tǒng)計處理方法：百分比、圖表分析。

二、調(diào)查結(jié)果

（一）大學(xué)生的環(huán)保行為

1、每次在校園中，不管是否趕時間，你都會把手中的瓜果皮、塑料袋等扔進垃圾桶嗎

A、必須的

B、幾乎都是

C、有時候

D、不會

2、對于購物塑料袋你的'處理方式

A、購物時自帶袋子，不用塑料袋

B、在不得已時會用，但會重復(fù)利用多次

C、經(jīng)常使用，偶爾會重復(fù)利用

D、每次都用，用完直接當垃圾扔掉

10、看到水龍頭附近張貼的節(jié)水標志你是否會因此盡量節(jié)約用水

A、會

B、看情緒

C、也許會

D、不理會

3、你會把早餐或零食帶進教室

A、經(jīng)常

B、偶爾

C、從不

4、你對持續(xù)校園良好環(huán)境中的不禮貌現(xiàn)象的態(tài)度是

A、進行糾正

B、做好自己

C、心中反感，但有時也犯

D、無所謂

分析：

大學(xué)生的環(huán)保自覺性較強，一般都會主動去做些對環(huán)保有好處的事情，如：把手中的垃圾主動扔進垃圾箱，節(jié)約用水等等。但絕大多數(shù)學(xué)生對于持續(xù)校園環(huán)境方面只思考個人因素，缺乏群眾環(huán)保意識如：對于持續(xù)校園環(huán)境的不禮貌現(xiàn)象的態(tài)度中很多學(xué)生認為只要自己做好就能夠，沒想過主動用心地去糾正別人的不禮貌現(xiàn)象；而且，多數(shù)環(huán)保行為都是最基礎(chǔ)的，在另一些方面的話則相對缺乏，如：塑料購物袋的處理，就沒有體現(xiàn)環(huán)保。

推薦：

1、每個學(xué)生的環(huán)保意識必須要建立起來，要自覺，不要只是單純的認為是學(xué)校的事情，這也需要學(xué)生的共同努力，共同愛護，自我約束來完成。

2、學(xué)校需加大宣傳的力度。譬如：能夠用些標語來激勵學(xué)生做好環(huán)境保護工作；或者是舉辦環(huán)保知識競賽的活動等，將環(huán)保在同學(xué)的日常生活中滲透。

3、鼓勵學(xué)生盡量在食堂里就餐，盡量減少打包帶來的白色污染；再不然，應(yīng)自帶飯盒。因為減少白色污染也是環(huán)保的重要主題。學(xué)校也需要在這方面加強管理。

（二）大學(xué)生對于校園環(huán)境的滿意度

1、你的大學(xué)教學(xué)樓的衛(wèi)生環(huán)境

A、很干凈，幾乎看不到垃圾

B、大致上還不錯

C、不干凈，有待加強

D、糟糕，樓道墻上有很多廣告

2、你對寢室的衛(wèi)生環(huán)境滿意嗎

A、滿意

B、一般

C、不滿意

D、沒感覺

3、你對覺得校園的治安

A、滿意

B、一般

C、不滿意

D、沒感覺

分析：學(xué)校教學(xué)樓的衛(wèi)生不錯，說明學(xué)生對于衛(wèi)生清潔工作較認真。學(xué)生對于寢室的衛(wèi)生持一般的態(tài)度，寢室衛(wèi)生需要改善。校園的治安也是一般，安全性不夠強。

推薦：

1、制定學(xué)校教學(xué)樓和宿舍衛(wèi)生檢查狀況，實行獎罰制度。

2、學(xué)生要構(gòu)成學(xué)校就是我家的觀念，自覺持續(xù)宿舍，教學(xué)樓衛(wèi)生的清潔。每一天進行衛(wèi)生打掃、整理。

3、學(xué)校要加強安全的管理，制定安全規(guī)范，對于校園的安全系統(tǒng)應(yīng)當定時檢查，保衛(wèi)人員也應(yīng)定時訓(xùn)練，以確保校園的安全。

（三）校園的重要性及待完善方面

分析：從圖表中能夠看出絕大多數(shù)學(xué)生對于校園環(huán)境是比較關(guān)注的，極少數(shù)學(xué)生對于校園環(huán)境持無所謂的態(tài)度。這說明創(chuàng)造一個良好的校園環(huán)境是具有必要性的

推薦：

1、對校園環(huán)境的多方面進行改善，例：校園綠化，教學(xué)設(shè)施以及食堂設(shè)施。

2、教師在教學(xué)中要加強環(huán)境保護觀念的滲透，注重理論聯(lián)系實際，增強學(xué)生愛我校園，保護校園。

3、每個學(xué)校能夠朝著“綠色大學(xué)”的潮流發(fā)展。學(xué)校以面向可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育的思想為指導(dǎo)，不斷完善自我管理、改善教育手段、降低教育投入、提高辦學(xué)效率和效益的可持續(xù)發(fā)展的理念。這樣也能夠提高校園環(huán)境的質(zhì)量。

（四）大學(xué)生對于校園環(huán)境的看法

1、你如何看待校園內(nèi)的綠化

A、花草樹木種類多，園藝設(shè)計很好

B、種類不多，總體較好

C、種類雖多，但總體感覺繁雜

D、樹木單一，綠化程度低

2、校園當前的環(huán)境破壞程度在你看來

A、已到達警戒線

B、比較嚴重

C、有一些輕微的破壞

D、沒有被破壞，保護得很好

3、你認為維護校園良好環(huán)境是誰的職責

A、學(xué)校后勤部門

B、學(xué)校全體學(xué)生

C、從沒想過

4、學(xué)校團體組織的“環(huán)保”之類活動，你的看法是

A、應(yīng)用心參與

B、贊成不參與

C、走形式

D、不去理會

5、你覺得造成校園衛(wèi)生問題的主要原因是

A、學(xué)生的不良行為（亂丟、亂扔現(xiàn)象）

B、校園里的硬件設(shè)施不齊全（如垃圾桶）

C、學(xué)生的環(huán)保意識不強

D、其他

分析：校園的綠化水平總體不錯，但是樹木種類不多。環(huán)境已有了輕微的破壞。學(xué)生們的環(huán)保職責心強，有保護環(huán)境的群眾意識，保護環(huán)境的職責在于群體。衛(wèi)生問題絕大部分是學(xué)生造成的，原因在于學(xué)生亂扔垃圾，持續(xù)衛(wèi)生清潔的行動不用心。大部分學(xué)生能夠用心參加環(huán)保活動，但少部分學(xué)生缺乏參加環(huán)?；顒拥挠眯男?。學(xué)校環(huán)境存在著諸多不足的地方，如食堂、教學(xué)設(shè)施等。

推薦：

1、校園綠化應(yīng)以實用、經(jīng)濟、美觀為原則，注重栽種適應(yīng)本地生長的喬、灌、花、草為主，避免栽種分泌有害物質(zhì)、飛花飛絮等“綠化污染”的樹木，避免綠化多而雜亂多而無律的現(xiàn)象。所有樹木花草都設(shè)有介紹的標牌。有條件的學(xué)校應(yīng)使地面綠化與空中綠化相結(jié)合，做到布局合理、點面結(jié)合、搭配協(xié)調(diào)，有利健康，營造“四季有綠、三季有花”的校園環(huán)境。

2、校園美化應(yīng)體現(xiàn)以人為本，提倡立體性和園藝化，要思考師生休閑、讀書的需要，適當設(shè)置花壇、適當創(chuàng)設(shè)景點，做到自然景觀與人文教學(xué)相搭配，教育資料與學(xué)校特點相一致，努力滿足師生心理與生理需要，提高美化品位。

3、有專人負責學(xué)校綠化養(yǎng)護和管理工作，定期進行除草和修剪等工作，做到綠化有序、美化有韻、人與自然共享，綠化美化賞心悅目，校園環(huán)境優(yōu)美怡人。

4、學(xué)校應(yīng)舉辦豐富多彩的環(huán)保活動，提搞學(xué)生的用心性，例如：知識競賽、講座。增強學(xué)生的環(huán)保意識。

5、學(xué)校應(yīng)組織有關(guān)部門對學(xué)生的衛(wèi)生工作進行定期的抽查，并指出其存在的不足。

6、學(xué)校需投入超多資金對學(xué)校的設(shè)施進行維護，給學(xué)生帶給一個好的環(huán)境。

（五）學(xué)生的意見和推薦

不論性別年級，以及學(xué)校的類型，多數(shù)學(xué)生認為校園的垃圾桶就應(yīng)增設(shè)，同時進行垃圾分類；學(xué)校的環(huán)保宣傳力度、重視度不夠；學(xué)校的環(huán)境有待進一步提高，包括環(huán)保、衛(wèi)生、設(shè)施、校園綠化方面。

結(jié)論

不論性別年級，以及學(xué)校的類型，大學(xué)校園環(huán)境對在看到這些問題后并須采取相應(yīng)的措施，對校園的環(huán)境進行改變、完善。要注重校園的環(huán)保問題，對其加大力度宣傳，進行創(chuàng)新性的活動；衛(wèi)生、綠化等問題也是重點，學(xué)校應(yīng)從整體上計劃，從結(jié)局入手做好每一環(huán)節(jié)的工作；老師應(yīng)當繼續(xù)在其中起模范作用。

第二篇：大學(xué)生上網(wǎng)問題調(diào)查報告

大學(xué)生上網(wǎng)問題調(diào)查報告

一、引言

21世紀，知識經(jīng)濟、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟已成為我們?nèi)粘Ｉ钭顡屟鄣脑~匯。據(jù)統(tǒng)計，我國互聯(lián)網(wǎng)使用者的平均年齡為35歲，上網(wǎng)人數(shù)中45%為25歲以下的青少年，而大學(xué)生又首當其沖地成為網(wǎng)絡(luò)沖浪的主力軍?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)象一把“雙刃劍”，在開啟了一種全新的文化空間的同時，也直接影響到大學(xué)生的生活方式、價值觀念和行為方式。這無疑對高校教師特別是大學(xué)生思想德育教育工作者提出了新的課題。對此，我們對本校的大二至大四學(xué)生進行了調(diào)查研究，希望能從調(diào)查的數(shù)據(jù)當中得到一些啟示，為網(wǎng)絡(luò)時代如何改善高校思想德育教育工作提供有益的參考。

二、調(diào)查表的設(shè)計

針對大學(xué)生上網(wǎng)，我們從上網(wǎng)的方式、目的、頻率、對學(xué)習(xí)及對身體的影響等十個方面設(shè)置了問卷表格，其中盡可能羅列較多的選項，要求被訪的對象以打鉤的形式填選真實的數(shù)據(jù)，操作簡單。

三、調(diào)查的結(jié)果

本次調(diào)查的劉一象是湖南工學(xué)院大

二、大

三、大四年級的在校學(xué)生，采用隨機的方式到其宿舍進行調(diào)查，共計訪問了854位學(xué)生，調(diào)查的時間是2005年10月10日-10月31日。以下是本次調(diào)查的結(jié)果。

1、最喜歡上哪一類網(wǎng)站

調(diào)查結(jié)果參見圖1。該圖顯示，大學(xué)生最喜歡上的網(wǎng)站是QQ，占31.85%，其次是新聞綜合29.74%，網(wǎng)絡(luò)游戲類15.46%，教育類12.18%。許多被訪的大學(xué)生都表示，他們上網(wǎng)花在QQ聊天的時間最多。

2、通過哪一種方式上網(wǎng)

調(diào)查結(jié)果顯示，有58.08%的學(xué)生是通過宿舍內(nèi)寬帶網(wǎng)上網(wǎng)，另有31.62%的學(xué)生是通過社會上的網(wǎng)吧上網(wǎng)，通過學(xué)校實驗室寬帶網(wǎng)上網(wǎng)的學(xué)生占54%，通過其他地方上網(wǎng)的占

3.75%。

3、上網(wǎng)的主要目的調(diào)查結(jié)果顯示，聊天是46.60%的學(xué)生上網(wǎng)的主要目的;下載歌曲、電影、圖片等娛樂占41.45%;查資料的占41.22%;以通訊聯(lián)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)游戲為主要目的的分別占

29.27%,15.93%。

4、上網(wǎng)的頻率

調(diào)查結(jié)果顯示，有28.34%的學(xué)生每天都上網(wǎng);有24.36%的學(xué)生每周上網(wǎng)1-2次;有40.52%的學(xué)生在需要時才上網(wǎng);另有6.79%的學(xué)生屬于其他情況。

5、每周上網(wǎng)的時間大概累計(小時,按七天計算)

調(diào)查結(jié)果顯示，每天上網(wǎng)1小時以內(nèi)和2小時以內(nèi)的居多，分別占36.53%、31.15%;每天上網(wǎng)3小時以內(nèi)和4小時以內(nèi)的，分別占13.11%.9.37%;每天上網(wǎng)4-5小時的占4.22%;每天上網(wǎng)5小時及以上的占5.62%，按加權(quán)平均側(cè)算，被調(diào)查的大學(xué)生每天用于上網(wǎng)的時間是1.8-2小時。特別是每天上網(wǎng)3小時以上的這一群體(共占約19.21%)，他們把一天當中大部分的學(xué)習(xí)時間都用在上網(wǎng)上，荒廢了學(xué)業(yè)，精神不振，需要我們廣大高校教師去做他們的思想工作，拉他們一把，使他們回到正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

6、網(wǎng)上的網(wǎng)友是否可信

調(diào)查結(jié)果顯示，有46.84%的學(xué)生認為“不太可信”;有31.15%的學(xué)生認為“一般可信”；有17.80%的學(xué)生認為“不可信”;只有有4.22%的學(xué)生認為“可信”。這說明大部分大學(xué)生對網(wǎng)

上交友有比較正確的判斷。

7、上網(wǎng)是否會影響學(xué)習(xí)

調(diào)查結(jié)果顯示，有7.26%的學(xué)生認為“影響，成績下降”;有42.62%的學(xué)生認為“有點影響”;有30.04%的學(xué)生認為“沒有影響”;只有11.48%的學(xué)生認為“對學(xué)習(xí)有益”。

8、能否控制自己的上網(wǎng)行為

調(diào)查結(jié)果顯示，有77.75%的學(xué)生認為“能控制”;有15.93%的學(xué)生認為“基本不能控制”;有6.32%的學(xué)生認為“不能控制”。

9、上網(wǎng)對身體是否有影響

調(diào)查結(jié)果顯示，有41.45%的學(xué)生認為“視力下降”;因上網(wǎng)時間長，缺少運動而導(dǎo)致“腰酸背痛”的占17.33%;認為有“精神焦慮緊張，睡眠差”的占17.33%;認為有“情緒低落、思維遲緩”的占9.37%;認為有其他方面影響的占31.38%。由此可見，上網(wǎng)對大學(xué)生的身體影響是比較大的。我們應(yīng)該予以充分重視。

10、上網(wǎng)對學(xué)生處理人際關(guān)系是否有影響

在當今大學(xué)校園內(nèi)，確實存在個別學(xué)生，經(jīng)常曠課，不思學(xué)習(xí)，也不想與其他同學(xué)來往，整日沉溺于網(wǎng)絡(luò)，蓬頭垢面，精神不振。調(diào)查結(jié)果顯示，有56.21%的學(xué)生認為“無影響”;有29.74%的學(xué)生認為“有積極作用”;有11.48%的學(xué)生認為“人際交往、社會適應(yīng)能力下降”；有2.58%的學(xué)生認為上網(wǎng)后“不愿與人交流、交往”。也就是說上網(wǎng)對14.06%的學(xué)生處理人際關(guān)系具有負面影響。

11、上網(wǎng)對大學(xué)男生與女生影響的差異比較

將調(diào)查得來的數(shù)據(jù)按男生、女生分別處理，較大的差異主要體現(xiàn)見在以下幾個方面:

(1)對于“您最喜歡上哪一類網(wǎng)站”，男生喜歡的前三類分別是:新聞綜合33.02% ,QQ 26.98%、游戲類18.73%;女生喜歡的前三類分別是:QQ45.54%、新聞綜合20.54%、其他類15.18%。由此可以看出，女生喜歡QQ聊天，而男生則較女生喜歡玩游戲。

(2)對于“您上網(wǎng)的頻率”，有32.70%的男生每天都上網(wǎng)，而女生只有16.07%;由此可以看出，男生上網(wǎng)的頻率明顯高丁女生。

［ 作者：唐田秋 陳利平轉(zhuǎn)貼自：黑龍江教育點擊數(shù)：21644更新時間：2007-10-27文章錄入：admin ］

(3)對于“您每周上網(wǎng)的時間大概累計(小時，按七天計算)”，每天上網(wǎng)3-4小時、4-5小時、5小時及以上的比例男生分別是占12.09%.4.4%、7.3%;而女生的比例則分別是占

1.79%、3.57% .0.89%。由此可見，男生沉溺于上網(wǎng)的比例明顯高于女生。

(4)對干“您能否控制自己的上網(wǎng)行為”，“能控制”、“基本不能控制”的比例男生分別是占74.29%,19.05%;而女生的比例分別是87.50%、7.14%。由此可以看出，男生在控制自己的上網(wǎng)行為方面較女生差。

(5)對于“上網(wǎng)對您處理人際關(guān)系是否有影響”，認為“人際交往、社會適應(yīng)能力下降”的男生比例是14.29%，而女生的比例是3.57%。由此可以看出，上網(wǎng)對于學(xué)生處理人際關(guān)系方面，對男生的負面影響要大于女生。

四、結(jié)論

網(wǎng)絡(luò)在給當代人學(xué)生帶來學(xué)習(xí)、生活上的便利的同時，也帶來了極大的負面影響。綜合以上調(diào)查結(jié)果主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

1、身體損害

雖然58.08%的大學(xué)生在宿舍里上網(wǎng)，但上網(wǎng)時間一般較長(每天上網(wǎng)3小時以上的約

占19.21%)，長時間用眼、精神高度集中、受電腦輻射，所以導(dǎo)致“視力下降”、“腰酸背痛”、“精神焦慮緊張，睡眠差”及“情緒低落、思維遲緩”等上網(wǎng)綜合癥;更有31.62%的大學(xué)生在社會網(wǎng)吧上網(wǎng)，而這些“網(wǎng)吧”大多光線昏暗，空氣不流通，有限的空間里人數(shù)過多，導(dǎo)致空氣渾濁，加之吸煙，大學(xué)生長時間在如此環(huán)境下上網(wǎng)對身體的損害可想而知。

2、心理損害

雖然大學(xué)生生理上都處于發(fā)育成熟期，但心理上處于自我意識迅速發(fā)展并趨向成熟的階段，一般要經(jīng)歷一個明顯的分化、矛盾、統(tǒng)

一、轉(zhuǎn)化和穩(wěn)定的過程。特別是在矛盾、統(tǒng)一的過程中，由于網(wǎng)絡(luò)上內(nèi)容形形色色，有好的也有壞的，既有可能出現(xiàn)積極正確、有利于心理健康的統(tǒng)一，也有可能出現(xiàn)消極的、錯誤的、不利于健康的統(tǒng)一。長期迷戀上網(wǎng)的學(xué)生一般敏感而脆弱，且好幻想，往往用幻想代替現(xiàn)實。而網(wǎng)絡(luò)的虛擬性恰好提供了一個幻想空間。這樣的學(xué)生會經(jīng)常出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定，不能自我控制，注意力不能夠集中，甚至?xí)?dǎo)致拋棄現(xiàn)實生活。

心理專家認為，網(wǎng)絡(luò)世界對青少年特別具有強烈的誘惑力，長時間沉溺其中肯定帶來心理損害，如導(dǎo)致人際交往、社會適應(yīng)能力下降，情緒低落，思維遲緩，精神焦慮緊張，睡眠差，食欲不振，甚至消極自殺。而我們本次調(diào)查的結(jié)果也一定程度上反映了這種心理損害。

3、荒廢學(xué)業(yè)

大學(xué)時期是人生重要的學(xué)習(xí)階段。直接關(guān)系到今后的就業(yè)和人生理想的實現(xiàn)。從本次調(diào)查的結(jié)果來看，平均每個學(xué)生每天花在上網(wǎng)的時間近2小時。特別是每天上網(wǎng)3小時以上的學(xué)生約占19.21%，每天上網(wǎng)5小時以上的學(xué)生也有5.62%。他們把一天當中大部分的學(xué)習(xí)時間都用在了上網(wǎng)上，荒廢了學(xué)業(yè)，辜負了大好時光，嚴重者導(dǎo)致退學(xué)。

4、毒害思想

在互聯(lián)網(wǎng)的信息中，許多帶有不同程度的色情內(nèi)容，尤其在電子公告欄儲存的數(shù)據(jù)圖象中，淫穢、不健康的內(nèi)容占了相當比例。這些“電子海洛因”深深地污染著廣大大學(xué)生的心靈。從本次調(diào)查的結(jié)果來看，聊天是大學(xué)生上網(wǎng)的首要目的，許多陌生網(wǎng)友之間聊天時的內(nèi)容都是黃話昏話，情言色語。許多大學(xué)生自我控制能力較差(約占22.25%)充滿好奇心，置身于如此污濁的環(huán)境中，不思進取，精神頹廢，甚至?xí)V迷其中而不能自拔。

基于以上分析，我們認為新時期的大學(xué)德育教育工作應(yīng)做好以下幾個方面的工作:一是高度關(guān)注大學(xué)生上網(wǎng)問題，做到了解、知情、監(jiān)控。針對大學(xué)生上網(wǎng)問題，高校教師特別是德育教育下作者要引起足夠重視，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心要明確管理規(guī)范，建章立制?，F(xiàn)在大學(xué)生普遍存在的問題是用于上網(wǎng)的時間過長，可以考慮縮短網(wǎng)通時間(例如每天只通2小時)，平時要求學(xué)生要上自習(xí)，建立考勤制度。高校應(yīng)與當?shù)卣块T協(xié)作，清理校園周邊不規(guī)范網(wǎng)吧，創(chuàng)造和諧校園環(huán)境。針對網(wǎng)絡(luò)文化的多元信息流的沖擊，要依靠技術(shù)手段切實加強對因特網(wǎng)的控制能力和對各種不良信息的屏蔽能力，及時對某些不符合事實或影響大局的觀點提供事實，針對一些熱點問題提出正確的觀點，進行正面的引導(dǎo)，使網(wǎng)絡(luò)處于可控狀態(tài)。

二是加強對學(xué)生的正面引導(dǎo)。高校教師特別是德育教育工作者在幫助學(xué)生確立正確理想自我的過程中，多向?qū)W生講述提供有價值的榜樣，以促進其網(wǎng)絡(luò)意識朝著正確的方向發(fā)展。形成自己的、穩(wěn)定的理想自我。

三是加強大學(xué)生的文化素質(zhì)教育?，F(xiàn)在的“雙休日”及“五一”、“十一”長假，使當代大學(xué)生課余時間越來越充足，而校園文化生活并未隨之豐富起來。校園文化生活內(nèi)容單調(diào)，形式單一，參加范圍窄，也為大學(xué)生熱衷上網(wǎng)提供了時間上的條件。要引導(dǎo)大學(xué)生開展以人文素質(zhì)培養(yǎng)為中心的校園文化活動。如校園文化藝術(shù)節(jié)，三觀三德教育活動，各種征文，書畫、攝影、藝術(shù)展覽及各種社團活動。

四是加強學(xué)生自律教育，加強對迷網(wǎng)學(xué)生群體的幫扶教育。高?？裳埾嚓P(guān)的網(wǎng)絡(luò)負

責人來校，就網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展趨勢和大學(xué)生如何迎接網(wǎng)絡(luò)時代的到來作為主題進行講座。另外，主德育教學(xué)中可以增加加強網(wǎng)絡(luò)法律、法規(guī)知識教育，依法使用網(wǎng)絡(luò)、做文明網(wǎng)民等相關(guān)內(nèi)容。還可以在網(wǎng)上與大學(xué)生開展網(wǎng)德大討論等活動，加強大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德和法制觀念。對于迷網(wǎng)學(xué)生群體，教師及德育工作者要有高度的責任心，要多接近學(xué)生，摸準學(xué)生的思想脈搏，有針對性地開展思想幫扶工作。

五是發(fā)揮學(xué)生干部的作用。大學(xué)期間，教師對學(xué)生活動的組織和參與都很少，這就對學(xué)生干部提出了很高要求。一個班集體領(lǐng)導(dǎo)班子的思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、生活工作作風(fēng)對集體的行為有著重要的影響。因此，應(yīng)加強對學(xué)生干部的培養(yǎng)，首先培養(yǎng)他們樹立起正確的網(wǎng)絡(luò)觀，充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用。

六是培養(yǎng)運用網(wǎng)絡(luò)從事德育工作的專業(yè)隊伍。高校網(wǎng)絡(luò)管理，決不是單純的技術(shù)性管理，而是融思想德育工作和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)于一身的新型管理。這就要求從事德育工作的干部和教師，不能對網(wǎng)絡(luò)一無所知。他們不但要學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識、了解網(wǎng)絡(luò)、運用網(wǎng)絡(luò)，而且要學(xué)會把德育教育和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合起來，這樣才能面對新世紀的大學(xué)生，解決網(wǎng)絡(luò)時代德育工作面臨的挑戰(zhàn)和問題。

總之，對大學(xué)生進行思想德育教育的關(guān)鍵在于引導(dǎo)、教育、管理三者的有機結(jié)合。而如何做好引導(dǎo)、教育、管理工作的前提是需要搞清楚當代大學(xué)生的思想現(xiàn)狀，本文通過調(diào)查研究的方法，得到了一些數(shù)據(jù)和啟示，希望能為網(wǎng)絡(luò)時代如何改善高校思想德育教育工作提供有益的參考。

[參考文獻〕

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第三篇：大學(xué)生調(diào)查報告

今年來，隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，國民教育的提高，高校的不斷擴招，

大學(xué)生群體不斷擴張膨脹，大學(xué)生就業(yè)難等一系列社會性間題越來越受到人們的關(guān)注。近年來深圳富士康公司發(fā)生的連續(xù)跳樓事件，在人們?yōu)槟切┠贻p的生命感到惋惜的時候，也更加關(guān)注目前大學(xué)生就業(yè)難的間題。解決大學(xué)生這個弱勢群體的就業(yè)難間題、生活難等間題，已經(jīng)迫在眉睫，只有真正的解決這個間題，才能促進社會的和諧安定，才能能真正把知識變成生產(chǎn)力，從而推動一個國家的實力發(fā)展。

首先，“弱勢群體”這一概念，在以前雖然不同程度上也劃分過一定階級、一定人群，

但還沒有把大學(xué)生納入其列，隨著近年來大學(xué)生就業(yè)難、生活難等間題的日益加劇、形式的更加嚴峻，無形中把大學(xué)生劃分到了實實在在的弱勢群體之列，“畢業(yè)即失業(yè)”的言論已經(jīng)不再是危言聳聽、大學(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴峻的情況下，社會上存在的許許多多、或明或暗的漠視態(tài)度和歧視行為，使大學(xué)生弱視群體無法獲得平等的就業(yè)權(quán)，被無情地剝奪了公平競爭的資格，也引發(fā)了種種社會沖突和矛盾。

據(jù)國家人力資源部和社會保障部、教育部，就連續(xù)八年來全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計:212萬、280萬、333萬、413萬、495萬、559萬、610萬、631萬，從詳細數(shù)據(jù)觀察，可見畢業(yè)生的人數(shù)程猛增趨勢，八年累計3533萬，而據(jù)教育權(quán)威部門統(tǒng)計顯示:到目前為止畢業(yè)生就業(yè)率僅為35%，加之以往畢業(yè)還役有就業(yè)的學(xué)生，并且不考慮虛假就業(yè)信息的存在，

我們可以看到目前的就業(yè)形勢是多么嚴峻，如此龐大的基數(shù)已形成是一個不爭的事實。在以往的畢業(yè)生還沒有一個良好的就業(yè)環(huán)境之下，又一撥的人群又加之到來，

緊缺的、理想的就業(yè)崗位上更顯得前什后繼。雖然許多的企業(yè)面臨用工荒，但所提供的崗位都是普工崗位，整個社會都在鼓勵大學(xué)生下基層，從基礎(chǔ)干起，但這又與上學(xué)最終的初衷相違背，從而甚至形成了教育無用論的局面。以至于他們高不成低不就，從而走向社會的弱勢群體、邊緣人群。

其次，之所以出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難的間題，大學(xué)生自身也存在著不少間題。一方面許多的大學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)不高，缺乏實際經(jīng)驗，動手能力極差。

在具體的工作中勝任不了領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，且怨天尤人;另一方面，大學(xué)生中也存在錯誤的就業(yè)觀念許多大學(xué)生受到傳統(tǒng)觀念的束縛，對工作的期望值過高。他們始終以“天之驕子”身份自居，姿態(tài)過高，對自身和現(xiàn)實缺乏準確的評估，缺乏正確的就業(yè)心態(tài)。這些都要求加強大學(xué)生自身素質(zhì)修煉與轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，樹立“先就業(yè)后擇業(yè)再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)發(fā)展理念，要認清自身的現(xiàn)狀，不能太急功近利，合理地降低就業(yè)期望值，要注重自身經(jīng)驗的積累和技能的培養(yǎng)。要加強社會實踐鍛煉，抓住一切可以利用的機會努力提升自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平，通過多形式、多渠道的方式主動尋找就業(yè)之路。

另外，出現(xiàn)這樣現(xiàn)狀的另一個原因就是一一企業(yè)。自下半年金融危機的余波逐漸隱退，就業(yè)形式大大回暖。許多的企業(yè)雖面臨用工荒的窘態(tài)，但一些用人單位對大學(xué)生的經(jīng)驗歧視和性別等歧視甚是嚴重，不能提供合理的平臺。另外還有一些企業(yè)對勞動法的實施力度不夠，缺乏培養(yǎng)人才、留用人才的經(jīng)營理念，以至于眼睜睜的看著人才流失。這主要表現(xiàn)在企業(yè)的薪酬不合理、所提供的崗位不匹配、對勞動法的實施力度不夠。許多企業(yè)對畢業(yè)生JA是挑三揀四，提出一些十分苛刻的就業(yè)協(xié)議條款，擅自延長試用期，無償?shù)卣加挟厴I(yè)生的勞動成果。國家雖在這一方面加大力度規(guī)范、調(diào)整，但企業(yè)配合不積極。如果說每個企業(yè)的薪資都和公務(wù)員、事業(yè)性單位員工基本

工資相持平，并為每位員工依法辦理象公務(wù)員所享有的

養(yǎng)老保險、

住房公積金、

醫(yī)療保險、

失業(yè)保險、

工傷保險和

生育保險等社會保障，切實做好保證勞動者合法權(quán)益，這樣的話他們就不會再與公務(wù)員做對比、追求公務(wù)員之路現(xiàn)象就會隱退，從而腳踏實地的為企業(yè)服務(wù)。

除此之外，大學(xué)生最低生活得不到保障，政府機制不夠完善也在一定程度上造成了大學(xué)生就業(yè)難和生活難的間題。

現(xiàn)在無論是對農(nóng)民還是到國家干部、公務(wù)員等不同群體都制定落實了相關(guān)保障措施:像公務(wù)員他們擁有相對較高的待遇、完善的醫(yī)療、養(yǎng)老等社會保障;農(nóng)民也逐步推行養(yǎng)老保險，實施農(nóng)村合作醫(yī)療保險，并給生活困難戶發(fā)有低保補貼。而未就業(yè)大學(xué)生呢什么都役有，成為一個被忽視的弱勢群體、邊緣人群。對此國家在以人為本的情況下也應(yīng)當制定未就業(yè)學(xué)生相關(guān)保障體系，以促進社會均衡、和諧發(fā)展、推進社會注意建設(shè)。

另據(jù)調(diào)查，有很大一部分高校畢業(yè)生雖然都有著自行創(chuàng)業(yè)的激情，但絕大部分都被這樣那樣的困難所限制。國家、政府雖在某種程度上有所優(yōu)撫。但對于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)機制還不夠完善，在政策上還存在程序復(fù)雜化等多方面問題。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面，國家、政府應(yīng)當加大創(chuàng)業(yè)資金投放，政策優(yōu)撫等。應(yīng)從政策上支持引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，為有志創(chuàng)業(yè)的青年學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)平臺，提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、幫助其融資并給予相應(yīng)的優(yōu)惠政策，

做到“扶上馬、送一程”。切實解決創(chuàng)業(yè)資金、技術(shù)等問題。

最后，我認為，要切實解決好這些畢業(yè)生，這就要求無論是那個行業(yè)、那個部門都要形成一定的就業(yè)比例。

政府應(yīng)一方面規(guī)范、提高企業(yè)各項勞動保障制度，吸取一部分人群;另一方面政府諸多職能部門也要有計劃、有需要地解決一部分學(xué)生的就業(yè)。企業(yè)要有長遠的眼光，努力將大學(xué)生培養(yǎng)成一個可以為企業(yè)帶來活力與生產(chǎn)力的團體，而不是只把大學(xué)生當做勞動力。而作為大學(xué)生的我們，我們不能在心里把自己看做是需要社會照顧的弱勢群體，我們要認清當前就業(yè)形勢，牢記科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，努力學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，要相信是金子在哪里都會發(fā)光的，只有我們擁有真正的能力和實力，才能被社會和企業(yè)所接受，才能創(chuàng)造我們自己人生的輝煌!

(一)、畢業(yè)后工作期望

目前大學(xué)生選擇工作日漸趨于理性，能夠從實際情況出發(fā)選擇適合自己的工作，例如:對工作方向的選擇、對工作崗位的選擇等?，F(xiàn)在已經(jīng)逐漸漸形成了為自己選工作的良好態(tài)勢，而不是以前的為專業(yè)選工作。至目前我們統(tǒng)計所得出的結(jié)果顯示，約有34%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學(xué)專業(yè)沒有什么聯(lián)系，只有38%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學(xué)專業(yè)聯(lián)系比較密切。而且從現(xiàn)在的社會發(fā)展觀察，目前有相當一部分大學(xué)生在畢業(yè)后選擇先找一份工作，找到自己立足社會的經(jīng)濟來源，再找最適合自己的工作。據(jù)我們從300份調(diào)查統(tǒng)計得出:沒換過工作的畢業(yè)生大約只占38%，而大約有42%的在職大學(xué)畢業(yè)生想換2份以上工作。

(二)、自我期許和對企業(yè)的期望

大約97%的畢業(yè)生表示能夠勝任現(xiàn)在的工作，但是實踐能力差和缺乏一定的專業(yè)技能成為了畢業(yè)生工作壓力大的主要原因，相應(yīng)的超過半數(shù)的畢業(yè)生表示在企業(yè)中最希望能得到專業(yè)技能的提高，而希望得到晉升和出國深造總共只占了21%。由以上可以看出，被調(diào)查的畢業(yè)生在自己的職業(yè)生涯中更注重是自身素質(zhì)于專業(yè)技能的提高，而不是簡單的只是為了暫時的利益。

從中我們深深體會道作為大學(xué)生的我們必須重視實踐能力的提高，多參加社會實踐和做與自己專業(yè)相關(guān)的兼職工作，不能再只局限于書本和課堂，而是要做到專業(yè)知識與實踐相結(jié)合，爭取日后能早日適應(yīng)社會。

(三)、就業(yè)信息和途徑

通過調(diào)查畢業(yè)生在畢業(yè)時最關(guān)心的信息分別是自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)形勢以及用人單位的用人標準，分別達到了36%和20%，這說明大學(xué)畢業(yè)生希望與招聘單位能有一個溝通的機會。另外求職技巧也成為了一個關(guān)注的熱點，這說明在學(xué)校里開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課和就業(yè)指導(dǎo)講座的確是很有必要性。他們表示，通過專門的就業(yè)講座、就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站和校園招聘大會的形式能比較容易獲得當時的就業(yè)信息。但他們同時表示校園招聘大會實際效用不大，漸漸興起的網(wǎng)絡(luò)求職和傳統(tǒng)的人才招聘市場是畢業(yè)生的主要就業(yè)途徑，而效仿國際的通過熟人介紹的方式就業(yè)亦占有一定的比重。

(四)、職業(yè)生涯規(guī)劃

通過問卷結(jié)果的統(tǒng)計，我們看到半數(shù)左右的畢業(yè)生表示在大二、三開始考慮就業(yè)問題，大概10%的人大一就開始考慮，剩下的人則在大四或畢業(yè)時才開始考慮。在高校職業(yè)規(guī)劃選項中，只有約11%的人知道職業(yè)規(guī)劃并知道怎樣規(guī)劃，而59%的人則不了解職業(yè)規(guī)劃。由此我們可以看出至少在最近幾屆大學(xué)畢業(yè)生中，絕大部分的人在大學(xué)里職業(yè)規(guī)劃意識淡薄。而且，絕大部分人表示學(xué)校提供的職業(yè)生涯發(fā)展課程沒有太大的幫助。只有9%的畢業(yè)生對學(xué)校提供的職業(yè)生涯發(fā)展指導(dǎo)相關(guān)的講座表示滿意，但同時有25%的人表示當時學(xué)校根本無此項服務(wù)。由此我們可以看到職業(yè)生涯規(guī)劃課程在各高校還未普及，而且課程質(zhì)量普遍不高，不能達到學(xué)生的需求。開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程及相關(guān)講座，以及提高提供就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量應(yīng)該成為各高校的重要任務(wù)。

第四篇：大學(xué)生讀書情況調(diào)查報告

書籍是人類的精神食糧，是人類幾千年文明的結(jié)晶。讀書不僅可以開拓眼界，增長知識，還可以陶冶情操，修身養(yǎng)性，更可以通過書籍了解前人的成就，讓我們在人類文明的道路上走的更遠，因此，讀書很重要，這是毋庸置疑的。然而隨著社會的發(fā)展，特別是計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，書籍正在被人們漸漸地遺忘，越來越多的不再讀書或很少讀書，針對這種現(xiàn)象，我做了此次調(diào)查，主要對象是輕院學(xué)生，主要目的是了解輕院學(xué)生的讀書現(xiàn)狀。本次調(diào)查分為問卷和郵件兩種方式，其中問卷30份，回收30份，郵件20份，回收13份。

一、 調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計

通過本次調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生的讀書現(xiàn)狀及成因有以下幾方面：

1、讀書時間少，沒有合理的讀書計劃或有讀書計劃但不能堅持

通過調(diào)查顯示有21%的人基本上不看書，37%的學(xué)生有興趣決定，32%的學(xué)生偶爾讀書，只有9%的學(xué)生經(jīng)常讀書。而90%以上的學(xué)生在進入大學(xué)時都有自己的讀書計劃，只有10%的學(xué)生沒有自己的讀書計劃。然而81%的學(xué)生在進入大學(xué)一年內(nèi)分別放棄了自己的讀書計劃。其中有34%的同學(xué)覺得課業(yè)負擔過重，沒時間和精力再讀書，21%的同學(xué)覺得還有很多別的東西需要自己去學(xué)習(xí)，大部分的同學(xué)因為玩電子游戲或上網(wǎng)娛樂。

2、沒有良好的讀書環(huán)境和氛圍

對于讀書環(huán)境，選擇在圖書館、自習(xí)室的占了大部分，并覺得在這些地方素數(shù)的效果比較好，基本沒有同學(xué)選擇在宿舍或其地方讀書。其中44%的同學(xué)人為這些地方比較安靜，可以靜下心讀書，34%的同學(xué)覺得有別的同學(xué)在這里讀書，比較有讀書氛圍，也有少部分為何自己的同學(xué)一起學(xué)習(xí)。

3、讀書功利性，多數(shù)同學(xué)為應(yīng)付準備作業(yè)或考試而讀書

對于讀書的目的，30%的同學(xué)為應(yīng)付準備作業(yè)或課程設(shè)計查資料，21%的同學(xué)是學(xué)習(xí)專業(yè)知識，26%的同學(xué)為了準備等級考試及，而只有很少一部分同學(xué)為了增長知識，開拓視野。書籍種類的選擇顯示大部分同學(xué)顯得急功近利，大部分同學(xué)選擇短時間能增長知識的專業(yè)和關(guān)于考試的書籍，而對于能陶冶情操的文學(xué)類和法政類書籍很少有同學(xué)去讀。有的同學(xué)更是臨考急抱佛腳，在考前瘋狂借讀考試的書籍，考試后就不再理會。

4、沒有良好的讀書方法，效果不明顯

相對于讀書的方法，只有12%的同學(xué)寫讀書筆記和讀后感，大部分的同學(xué)選擇在書上做批注，對于圖書館的書籍（不允許在上面亂畫），則讀一下就算了，很少做記錄。而眾所周知，寫讀書筆記和讀后感可以增加我們對書上知識的理解，因此在調(diào)查中，大部分同學(xué)覺得讀書效果不好。

5、圖書館圖書不全，管理不合理

調(diào)查顯示，很多同學(xué)對于校圖書館的藏書提出很多意見，在校圖書館很多書不能找到，特別是很多當下流行的暢銷書，圖書館都沒有及時填充，而且圖書館的座位被別的同學(xué)大量占用上自習(xí)，影響閱讀，應(yīng)該加強管理。

二、 建議和對策

1、建立正確的閱讀的價值觀

我知道大家都想學(xué)習(xí)一點對自己有用的知識，因此大多數(shù)同學(xué)會選擇專業(yè)、考試類和小說等書籍來閱讀，因為這些書可能很快顯示出效果或者比較有意思， “學(xué)以致用”這本沒錯。但為什么學(xué)了都一定要有立竿見影的成效呢？我們對待閱讀不要太功利，只注重讀書對自己的現(xiàn)時作用，卻不懂得厚積薄發(fā)，讀萬卷書才能行萬里路的道理；因此，要建立正確的閱讀的價值觀。隨著社會的發(fā)展，生活的壓力很大，各方面的誘惑也很多，在生活中我們更需要保持一塊心靈的凈土。哪怕每天讀一篇散文，讀一首詩，或者讀幾句話也行，只要養(yǎng)成習(xí)慣，閱讀就會為你展開一個新的天地。在專業(yè)知識書籍閱讀的同時，追求一下精神閱讀是一種很不錯的選擇。

2、采取正確的讀書方法

讀書并不是讀過就算了，這樣對我們沒多大作用。因此，我建議大家試試下面的方法。首先，在閱讀時盡量做筆記，在書上批注雖然也能起到作用，但如果再寫一遍，效果會更好。

其次，不要只追求讀書的數(shù)量，還要注意質(zhì)量，因此，如果有時間，每本書我們都要讀二至三遍，或者更多，確保已經(jīng)讀懂了這本書，最后，當讀完一本書時，寫一篇讀書心得至關(guān)重要，這樣可以加深我們對知識的了解。另外，在讀完后，每隔一段時間，溫習(xí)一下書籍或者讀書筆記，”溫故而知新” ，相信你將有新的收獲。

3、確保讀書時間，增強校園讀書氛圍

鑒于讀書時間和讀書氛圍問題，我覺得應(yīng)采取一下措施：

(1)每天抽出一或兩小時用來閱讀，根據(jù)自己的實際情況確定每周的讀書時間。

(2)學(xué)校在每月設(shè)立讀書日，要求同學(xué)抽出時間讀書。

（3）學(xué)校應(yīng)該鼓勵和支持相關(guān)社團舉辦有關(guān)讀書之類的活動，比如讀書交流會，知識競賽，知識講座等，并給予獎勵措施，增加校園讀書氣氛。

（4）去掉或減少不必要的課目時間，改為讀書課，有老師或?qū)W長學(xué)姐講解讀書方法，交流讀書心得。

（5）將固定的教室設(shè)定為讀書專用教室，為讀書的同學(xué)提供理想的讀書環(huán)境。

4、加強圖書館的管理和應(yīng)用

圖書館是每一個大學(xué)生最寶貴的財富，充分利用圖書館將使我們得到意想不到的收獲，合理的圖書館的管理和應(yīng)用很重要。因此，我建議：

（1）圖書館應(yīng)及時添加新的書籍，滿足學(xué)生的求知需要。書籍所涉獵的范圍要盡量廣。

（2）增加圖書館中的座位數(shù)，盡量讓想在圖書館讀書的同學(xué)能找到座位。

（3）加強圖書館的管理，做到書隨人走，杜絕占位卻不學(xué)習(xí)現(xiàn)象。

（4）設(shè)立電子閱覽室，方便查閱書籍。

通過此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多同學(xué)對讀書很不重視，這種行為和想法很不應(yīng)該，應(yīng)該引起自己和學(xué)校的注意，盡量采取合適的措施改變這種，使每一個同學(xué)都能養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，獲得良好的教育，為自己將來適應(yīng)社會發(fā)展的需要打下堅實的基礎(chǔ)。

第五篇：大學(xué)生就業(yè)問題調(diào)查報告

大學(xué)生就業(yè)問題調(diào)查報告

大學(xué)生就業(yè)問題調(diào)查報告

一、問題的提出

近些年來，大學(xué)生就業(yè)問題逐漸成為了一個備受關(guān)注的社會問題。自恢復(fù)高考制度以來，我國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增加。在2013年，全國高校畢業(yè)生數(shù)量達到了699萬人，正因于此，當年嚴峻的畢業(yè)生就業(yè)形勢使得當年被稱作“最難就業(yè)年”；然而，就在接下來的2014年，全國高校畢業(yè)生首次突破了700萬大關(guān)，達到了727萬。同時，由于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、增速放緩等不利因素的影響，2014年被輿論稱之為“更難就業(yè)年”??而在今年，社會機構(gòu)已經(jīng)預(yù)測，高校應(yīng)屆畢業(yè)生將達到749萬人，而處于大轉(zhuǎn)型時期的中國經(jīng)濟，使得今年的畢業(yè)生就業(yè)前景更加暗淡。

保障大學(xué)生就業(yè)，為每一位畢業(yè)生創(chuàng)造更好的發(fā)展空間。這一點，無論是對大學(xué)生,還是學(xué)校、家庭和社會都有相當?shù)姆e極促進作用。特別是在當今的社會、經(jīng)濟的大轉(zhuǎn)型時期，保障大學(xué)生就業(yè)，是影響轉(zhuǎn)型成功的一個重要因素。

從總體來看，大學(xué)生就業(yè)難是一個由來已久的，并且有著多層次原因、各方面因素所共同導(dǎo)致的深刻問題。這個問題，與政府的當前政策導(dǎo)向密切相關(guān)；與社會經(jīng)濟形勢、行業(yè)需求密切相關(guān)；與學(xué)校教育、學(xué)生們的意向有關(guān)；還與地域、企業(yè)文化、薪酬、父母朋友的需求等等一系列因素密切相關(guān)。由此可見，大學(xué)生就業(yè)問題是一個復(fù)雜、多方面的問題。同時，它也是一個值得深入探討、研究的問題。

在查閱并分析各種相關(guān)資料，包括但不限于新聞報道、學(xué)術(shù)論文、統(tǒng)計資料之后，我們認為影響當前大學(xué)生就業(yè)的主要因素包括學(xué)校、家庭、薪酬、地域、資格證書、專業(yè)要求、個人能力與自身需求等方面。

本次調(diào)查將借助網(wǎng)絡(luò)工具，及各種傳統(tǒng)渠道，對廣大大學(xué)生的擇業(yè)影響因素進行問卷調(diào)查。并且通過對調(diào)查結(jié)果的分析與研究，探討當前大學(xué)生在就業(yè)問題上所存在的問題及未來的趨勢，最終嘗試提出解決的方案。

二、調(diào)查的過程思路與假設(shè)

此次調(diào)查以廣大大學(xué)生為調(diào)查對象，借助于網(wǎng)絡(luò)上的問卷平臺及應(yīng)用廣泛的一些虛擬社交軟件，如微信、微博、QQ一類的渠道及手段，并且從當前大學(xué)生的自身條件、各方面素-

-質(zhì)入手，在幾個月的調(diào)查時間內(nèi)盡可能的了解他們的擇業(yè)價值取向（特別是，但不限于學(xué)校、地域、就業(yè)指導(dǎo)課程及學(xué)習(xí)成績等方面的影響）、擇業(yè)要求及信息渠道等方面的認識，從而以此為依據(jù)探討并研究當前大學(xué)生在就業(yè)方面的各種相關(guān)因素影響、所產(chǎn)生的問題及其相關(guān)解決方案。

由上文分析可知，本次調(diào)查的問卷問題安排將主要集中于學(xué)校、地域、自身能力、專業(yè)對口等方面。在學(xué)校層次上，雖然現(xiàn)在社會上有呼吁取消“98

5、211”高校的呼聲，但不可否認的是企業(yè)等用人單位仍更認可更高層次的大學(xué)；在地域?qū)哟紊?，北上廣等一線城市必定是大學(xué)生們選擇的熱點，但在一項城市生活成本飛漲、戶口政策收緊的影響，有一部分大學(xué)生可能會退而求其次，前往東部沿海等大城市；而在大學(xué)生就業(yè)相關(guān)的各種能力上，現(xiàn)在用人單位更加看重團隊協(xié)作、人際交往等綜合能力，但這并不意味著學(xué)習(xí)成績在就業(yè)中起到作用在下降；而社會上的各種資格證書，在某些特殊行業(yè)可能起著至關(guān)重要的作用，而在另一些行業(yè)，職業(yè)資格證書所起到的作用則可能相當有限，當然，如英語四六級證書、計算機證書這類基本證書的重要則是不言而喻的；另外，家庭、薪酬在大學(xué)生就業(yè)中所起到的作用不必多言。

三、問卷內(nèi)容及其結(jié)果

（一）個人特征

1.您的性別： [單選題] A.男 491 56.11% B.女 384 43.89%

2.您的專業(yè)屬于： [單選題] A.文史類 146 16.69% B.理科 317 36.23% C.工科 219 25.03% D.藝術(shù) 51 5.83% E.醫(yī)學(xué) 44 5.03% F.經(jīng)管 81 9.26% G.其他 17 1.94%

3.您所在院校 [單選題] A.985大學(xué) 526 60.11% B.211大學(xué) 165 18.86% C.普通一本院校 116 13.26% D.其余 68 7.77%

4.您父母最高學(xué)歷： [單選題] A.大學(xué)以下 479 54.74% B.大學(xué)及以上 396 45.26%

以上問題是均為與被調(diào)查者個人信息相關(guān)的問題（由于涉及相關(guān)個人隱私?jīng)]有披露部分問題及其結(jié)果）。在調(diào)查進行的過程中，通過網(wǎng)絡(luò)的途徑，總共收到了875份有效問卷，被調(diào)查者來自全國的高校。

（二）就業(yè)觀念

1．家庭所在城市對就業(yè)的影響()[單選題] A.非常大 197 22.51% B.較大 310 35.43% C.一般 287 32.8% D.較小 65 7.43% E.無影響 16 1.83%

2.擇業(yè)過程中遇到的主要問題有哪些()[多選題] A.專業(yè)問題 335 38.29% B.英語不夠好 460 52.57% C.面試發(fā)揮不穩(wěn)定 261 29.83% D.知識能力儲備不夠 276 31.54%

-E.無影響 123 14.06%

5.您期望選擇的就業(yè)單位是()[單選題] A.國有企業(yè) 172 19.66% B.外企 272 31.09% C.私營企業(yè) 236 26.97% D.政府部門 127 14.51% E.無所謂 68 7.77%

6.你對第一份工作的期望工資是多少（）[單選題] A.2000+ 79 9.03% B.3000+ 345 39.43% C.4000-6000 315 36% D.6000以上 102 11.66%

9.您認為學(xué)校所處地域?qū)蜆I(yè)有影響么？ [單選題] A.有，并且很大，北上廣就業(yè)機會很多 393 44.91% B.有，但沒有那么明顯 335 38.29% C.沒有，還是要靠自己 108 12.34% D.不清楚 39 4.46%

10.您對找工作中專業(yè)對口的看法為()[單選題] A.應(yīng)該專業(yè)對口，發(fā)揮自己的專業(yè)知識 319 36.46% B.盡量專業(yè)對口，但不必強求 350 40% C.專業(yè)并不重要，只要合適就行 162 18.51% D.愿意放棄所學(xué)專業(yè) 44 5.03%

13.對當前的就業(yè)現(xiàn)狀，您的態(tài)度是()[單選題] A.先就業(yè)從低層次做起，逐步向目標奮斗 通過其他關(guān)系渠道解決 421 48.11% B.繼續(xù)尋找,直到找到合適的工作 220 25.14% C.繼續(xù)深造或者參加短期的職業(yè)技能培訓(xùn)然后再找 193 22.06% D.自己創(chuàng)業(yè) 41 4.69%

14.您認為求職中最重要的自身因素是()[多選題] A.學(xué)校聲譽 233 26.63% B.學(xué)歷 439 50.17%

C.學(xué)習(xí)成績 340 38.86% D.社會實踐經(jīng)歷 249 28.46% E.專業(yè)更加了解企業(yè) 182 20.8% F.社會關(guān)系 230 26.29% G.機遇 186 21.26%

17.請問您認為要找到理想的工作，除大學(xué)文憑外，哪些證書比較重要()[多選題] A.英語

四、六級證 495 56.57% B.計算機等級證 446 50.97% C.獎學(xué)金證書 286 32.69% D.體育文藝類獲獎證書 150 17.14% E.“優(yōu)干”“三好學(xué)生”證書 228 26.06%

F.駕駛證 129 14.74% I.各種專業(yè)人員上崗證書 197 22.51%

18.在求職中最困擾你的因素是什么()[多選題] A.學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)不夠 350 40% B.信息量少 374 42.74% C.對企業(yè)崗位專業(yè)知識缺乏了解 370 42.29%

D.能力不足 260 29.71% E.求職方法技巧欠缺 247 28.23%

-F.對企業(yè)招聘流程和基本要求缺乏了解 166 18.97%

19.你求職最主要的途徑是()[單選題] A.學(xué)校 199 22.74% B.招聘會 422 48.23% C.媒體和網(wǎng)絡(luò) 196 22.4% D.社會關(guān)系 51 5.83% E.無 7 0.8%

四、問題的討論與分析

通過前文的分析及調(diào)查問卷的結(jié)果，結(jié)合相關(guān)資料，我們做出了如下的分析：

-(一)大學(xué)生就業(yè)中的地域問題：

相關(guān)題目有第一題：家庭所在城市對就業(yè)的影響：第三題：您會選擇到哪個區(qū)域發(fā)展；第九題：您認為學(xué)校所處地域?qū)蜆I(yè)有影響么。

從這三題中可以看出，地域因素（包括家庭、學(xué)校及用人單位）對大學(xué)生就業(yè)是有較大的影響的。雖然如前文所述，北上廣等一線城市對大學(xué)畢業(yè)生的吸引力有所下降，但仍有總共近7成大學(xué)生選擇到城市發(fā)展，僅有不到5%的大學(xué)生選擇了邊遠地區(qū)。2006年，教育部對高校的畢業(yè)生進行的一次擇業(yè)行為及其意向的調(diào)查結(jié)果同樣證實了這個結(jié)果：當時的結(jié)果顯示，這些畢業(yè)生中的66.67%選擇在經(jīng)濟發(fā)達的沿海開放城市就業(yè)，僅有6.37%和2.59%的人選擇內(nèi)地省會城市和中小城市。這說明，在就業(yè)地域的選擇上，大學(xué)生中普遍存在著“重東部, 輕西部”、“重大城市，輕中小城市和農(nóng)村”的思想。

同時，大學(xué)生們也認為學(xué)校的地域影響也相當大，持這一觀點的大學(xué)生有超過了8成之多。造成這一情況的原因也是顯而易見的——大城市的高校借助地方經(jīng)濟上的優(yōu)勢更容易得到政策或財政上的支持。而在另一方面，地處大城市的高校與世界、社會的聯(lián)系也更加緊密；現(xiàn)階段，大企業(yè)、外企也集中于大城市中，學(xué)生更容易得到相關(guān)社會閱歷及國際視野等方面鍛煉的機會。因此，大城市在對大學(xué)生成長方面的促進這一點上相對其他城市的優(yōu)勢還是十分明顯的。

地域問題由來已久，其中不僅有大學(xué)畢業(yè)生主觀的原因，但其中的客觀原因才是深層的原因。我國地區(qū)發(fā)展過于不平衡，雖然有西部大開發(fā)、振興東北老工業(yè)基地等政策的支持，但這種不平衡的改善及人們意識的改變都不是一蹴而就的。而在如今大轉(zhuǎn)型的背景下，國家勢必會對國內(nèi)落后地區(qū)有更大的政策、財政傾斜；同時，各個產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移及升級也會帶動這些不發(fā)達地區(qū)的發(fā)展。所以我們可以相信，只要假以時日，此種情況必將有積極的改善。

(二)大學(xué)生就業(yè)中的自身素質(zhì)因素：

相關(guān)問題有：您認為學(xué)習(xí)成績對就業(yè)的影響、您認為求職中最重要的自身因素是、您覺得溝通能力、團隊合作能力對您的就業(yè)影響、您認為對能否順利就業(yè)影響第一位的是、請問您認為要找到理想的工作，除大學(xué)文憑外，哪些證書比較重要、在求職中最困擾你的因素是什么。

這方面的相關(guān)問題較多，第17題：您認為對能否順利就業(yè)影響第一位的是。從此題的結(jié)果中可以明顯的看出，有接近6成的大學(xué)生認為個人能力是最能影響順利就業(yè)的因素，相比之下其他幾個選項比例都較低，且相差不大。從中可以看出個人能力對大學(xué)生就業(yè)是相當重要的，而這也是與-

-當今企業(yè)等用人單位對大學(xué)畢業(yè)生的要求是相輔相成的。

而在第14題（您認為求職中最重要的自身因素是）中，與學(xué)術(shù)、專業(yè)素質(zhì)相關(guān)的幾個選項（學(xué)校聲譽、學(xué)歷、學(xué)習(xí)成績）都獲得了較高的票數(shù)，由此可知，大學(xué)生們還是認為學(xué)術(shù)水平是各種自身因素中最重要的部分。然而，其他的非學(xué)術(shù)素質(zhì)，如社會實踐經(jīng)歷、社會關(guān)系等因素也分別得到了一定的支持票數(shù)，可見，當代大學(xué)生并不是“書呆子”，他們也十分看重包括其他素質(zhì)在內(nèi)的綜和素質(zhì)的發(fā)展。這一點，從幾個其他問題的結(jié)果中也可見一斑。如第4題（您認為學(xué)習(xí)成績對就業(yè)的影響）中，認為學(xué)習(xí)成績對就業(yè)影響很大的人數(shù)不足一半；相比之下，另一題“您覺得溝通能力、團隊合作能力對您的就業(yè)影響”中，僅有不到一成的同學(xué)認為影響較小或沒有。

第18題（請問您認為要找到理想的工作，除大學(xué)文憑外，哪些證書比較重要）中可以看出，在于就業(yè)相關(guān)的各種職業(yè)證書方面，調(diào)查的結(jié)果與我們之前的預(yù)測基本一致，只有認為英語

四、六級證和計算機等級證重要的大學(xué)生超過了一半，其他的證書相比則影響較小。

(三)大學(xué)生就業(yè)中的學(xué)校影響：

相關(guān)問題：您覺得學(xué)校的知名度對你個人的就業(yè)影響、您認為學(xué)校所處地域?qū)蜆I(yè)有影響么、您希望學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門為您提供哪些服務(wù)。

在學(xué)校相關(guān)的幾個問題中，第二個問題已在地域問題中探討過，此處按下不表。而在學(xué)校知名度方面，有高達近7成的受調(diào)查者認為大學(xué)知名度很重要。大學(xué)知名度確實是一個在大學(xué)生就業(yè)問題中不可忽視的一點因素，這一點雖表面與學(xué)校的學(xué)術(shù)成就、社會影響、校友成就和歷史底蘊等多方面有關(guān)。但究其本質(zhì)，我們認為在本質(zhì)上這一點與大學(xué)的地域因素的造成大同小異，都是政府（包括中央、地方政府，甚至于某一部委）政策、財政傾斜的結(jié)果，當然這其中還存在著更多深層次的原因。這一點最終自然而然的反映到了大學(xué)生就業(yè)這一本風(fēng)馬牛不相及的問題上了。

最后一個有關(guān)校就業(yè)指導(dǎo)部門提供哪些服務(wù)，在這個問題上我們可以看到同學(xué)們最希望從學(xué)校得到的服務(wù)顯然是職業(yè)生涯規(guī)劃這一條。而其他幾個選項得票數(shù)均不多，而且比較平均。從這一點可以得出，學(xué)校加強職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的重要性。從幾個選項的性質(zhì)中可以看出，除職業(yè)生涯規(guī)劃這一條之外，其他幾項均是大學(xué)生就業(yè)中“魚”，即就業(yè)過程中可以直接得到相關(guān)信息；而職業(yè)生涯規(guī)劃這一條可以謂之于“漁”，即就業(yè)過程中所需要的各種技能。所以，授人以魚不如授之以漁，大學(xué)生在這方面的考慮還是比較理性的。

(四)大學(xué)生就業(yè)中的薪資影響：

-相關(guān)的問題有：你對第一份工作的期望工資是多少、您對以上薪酬標準的考慮是根據(jù)以下哪種情況確定的。

薪資這一問題是絕大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生都需要認真對待的一個重要問題。畢竟，就業(yè)的主要目的還是要獲得一定的薪資來維持生活。根據(jù)2014年相關(guān)人力資源機構(gòu)的調(diào)查統(tǒng)計，2010年全國高校畢業(yè)生就業(yè)半年后平均月薪資為2479元(本科為2815元，高職高專為2142元)。而相比此次的調(diào)查結(jié)果，大學(xué)生的期望薪資多集中于3000～6000區(qū)間內(nèi)，占到了總?cè)藬?shù)的75.43%。直接看來這一結(jié)果并不合理，但之前的調(diào)查結(jié)果并未考慮到研究生畢業(yè)之后的薪資水平，考慮到這一因素后，大學(xué)畢業(yè)生的畢業(yè)平均薪資水平約為3945元，雖然略有上升，但總體而言仍低于大學(xué)生的理想薪資水平。這一點，應(yīng)該說既與大學(xué)生自我估計不足有關(guān)，也與當前政府調(diào)控下的經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，部分企業(yè)遭遇一定困難有關(guān)。

近日，國家剛剛公布了2015年3制造業(yè)采購經(jīng)理指數(shù)（pmi）、居民消費者價格指數(shù)（cpi）等數(shù)據(jù)。由這兩個數(shù)據(jù)來看，PMI3月份有小幅上升，cpi則持平，我國現(xiàn)在的經(jīng)濟是好于預(yù)期的。但通縮壓力仍然很大，經(jīng)濟形勢不能說是樂觀。因此，在經(jīng)濟下行的壓力下，近期來看大學(xué)生平均薪酬水平不會有太大改變。

接下來的“您對以上薪酬標準的考慮是根據(jù)以下哪種情況確定的”這一問題的結(jié)果也可以說明這一觀點，有近7成的受調(diào)查者在確定自身薪資水平時選擇了“對自身價值的評價”這一較為主觀的因素，而其他因素的影響則遠遠不及這一點，說明當前大學(xué)生在擇業(yè)的過程中，還是有很大的主觀因素影響的，同時，由于交流不暢等因素的影響，造成了一定程度上大學(xué)生培養(yǎng)與社會需求的脫節(jié)。另一方面，學(xué)校也應(yīng)該多多提供相關(guān)信息，大學(xué)生更應(yīng)當主動獲取招聘、市場上的信息，以免由于信息不對等而走上一些本可避免的彎路。

(五)大學(xué)生就業(yè)中的主要意向及主要問題：

相關(guān)的問題：您會選擇到哪個區(qū)域發(fā)展、您期望選擇的就業(yè)單位是、對當前的就業(yè)現(xiàn)狀，您的態(tài)度是、擇業(yè)過程中遇到的主要問題有哪些。這四個問題中，前兩個有關(guān)大學(xué)生就業(yè)過程中的主要意向；后兩個則與大學(xué)生就業(yè)中出現(xiàn)的主要問題有關(guān)。

第一個與就業(yè)地域有關(guān)的問題前文已探討過，此處同樣按下不表；第二個問題則反映了大學(xué)生在就業(yè)過程中對各類用人單位的認可程度。首先說來，大學(xué)生就業(yè)正趨于多樣化這一點是毋庸置疑的。這一點，可以從調(diào)查中無論哪一類用人單位均獲得了一定的票數(shù)，而且問題無得票突出的選項-

-上得出?？傮w說來，國有企業(yè)及政府部門的優(yōu)勢在于健全的社會保障及退休補助，而劣勢在于薪資水平并不突出，而且工資提升、升職空間有限；外企、私營企業(yè)則在薪資水平、發(fā)展空間上有較大優(yōu)勢，但相比之下兩者的社會保障及各種福利方面則存在較大的劣勢。由此，各種用人單位可以說是各有千秋，在選擇上則取決于大學(xué)生的個人價值取向，這也導(dǎo)致了在用人單位的選擇上并沒有哪一方存在絕對的優(yōu)勢這一現(xiàn)象的產(chǎn)生。不過，由于薪資、上升空間，特別是與國外聯(lián)系更為緊密這幾個因素的影響，外企相比其他幾類用人單位存在著一定優(yōu)勢。畢竟在經(jīng)濟全球化、國際分工加強的今天，具有相當?shù)膰H視野是當今求職者的一項重要技能。同時，近幾年來，一些在各個領(lǐng)域，特別是新型領(lǐng)域興起的私企的崛起，如華為、騰訊之類的IT企業(yè)，在加之國家政策對一些領(lǐng)域的扶持，使得一些私企在盈利、社會影響等方面取得了相對國企的優(yōu)勢。然而，總體來看，私企相比國企、央企劣勢還是十分明顯的，這一點從我國2014年進入世界500強企業(yè)名單中私企寥寥無幾中可見一斑。

接下來是大學(xué)生就業(yè)過程中遇到的主要問題，在這一問題中，隨著我國改革開放的深入，及全球化的加深，各個企業(yè)都將英語水平作為考核人才的重要標準，因而“英語不夠好”成了大學(xué)生在就業(yè)過程中遇到最多的問題，而其他選項中的問題則相對平均。至于“對當前的就業(yè)現(xiàn)狀，您的態(tài)度是”這個問題則反映了當前大學(xué)生就業(yè)的理念?？梢娔壳按髮W(xué)生看待這個問題還是比較理智的，有一半的受調(diào)查者選擇了“先就業(yè)從低層次做起，逐步向目標奮斗 通過其他關(guān)系渠道解決”這一選項。然而只有不到5%的受調(diào)查者選擇“自己創(chuàng)業(yè)”，自主創(chuàng)業(yè)對就業(yè)的拉動作用是十分明顯的。2015年的“兩會”上的一個重要議題便是鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，李克強總理也在會后提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的這一觀點。而大學(xué)生作為自主創(chuàng)業(yè)的主力軍，相信這一選項的比例未來一定會進一步提高。

(六)大學(xué)生就業(yè)中的專業(yè)問題：

相關(guān)問題：對找工作中專業(yè)對口的看法為、您認為所學(xué)專業(yè)對就業(yè)情況有很大影響嗎。這兩個問題均是與大學(xué)生專業(yè)相關(guān)的問題。從其中可以看出，多數(shù)受調(diào)查者是認同所學(xué)專業(yè)對就業(yè)的影響的，認為所學(xué)專業(yè)對就業(yè)情況有影響的站到了總受調(diào)查者數(shù)量的6成之多。另外，同時也有接近7成的受調(diào)查者認為應(yīng)當盡量選擇與專業(yè)對口的就業(yè)單位。

找到專業(yè)對口的用人單位無疑可以讓自己四年或更長時間學(xué)到的各種知識效用最大化，畢業(yè)生對這些用人單位的環(huán)境也可以快速適應(yīng)及融入。但在當今社會，隨著人才社會流動、及用人單位需-

-求多樣性的提高，專業(yè)是否對口已不再是一個重要的問題。重要的則是畢業(yè)生本身的綜合素質(zhì)以及個人能力。

從社會上來看，經(jīng)常有所謂的“熱門專業(yè)”畢業(yè)之后遭受就業(yè)難的事件發(fā)生。由此可見理論上專業(yè)對就業(yè)是有相當?shù)挠绊懙?。而相關(guān)機構(gòu)每年發(fā)布的大學(xué)生就業(yè)報告中也能發(fā)現(xiàn)這一點。有一些理科、管理類的專業(yè)常年占據(jù)專業(yè)就業(yè)率的倒數(shù)幾名，畢業(yè)生常常為找工作而焦頭爛額；而大多數(shù)工科專業(yè)則出現(xiàn)了供不應(yīng)求的情況，甚至企業(yè)專程派人手到一些院?！邦A(yù)訂”名額。這也說明專業(yè)對大學(xué)生就業(yè)的影響在特定領(lǐng)域、一定程度上確實是存在的，而主要造成的原因也應(yīng)當歸于社會及人力市場的供求關(guān)系。

五、結(jié)論

從本次調(diào)查結(jié)果來看，大學(xué)生就業(yè)中一些問題，比如與地域、薪資、能力要求等方面的問題是客觀并且廣泛存在的，而造成這一點的原因無非是政策、財政的傾斜，及招聘者與企業(yè)間信息不對等，社會市場的供求關(guān)系，大學(xué)生的價值取向等方面的原因。

比如就地域問題而言，這個問題由來已久，并不是一朝一夕就可以改變的。而且需要多個領(lǐng)域、多個部門大范圍、長時間的通力合作，甚至于出臺強力的國家政策或法律之類的文件才有可能改善。而其他方面的問題，像求職者與用人單位間交流不暢及理念方面的差異，同樣需要我們整個社會的努力及人們觀念的提升才可能改變。因此，大學(xué)生就業(yè)“難”、用人單位招工“難”之類現(xiàn)象的整體改善，仍是需要假以時日的。

而在社會轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的大趨勢下，大學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)新的問題及關(guān)注熱點也是意料之中的事情。同時，在國家鼓勵創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新的新大背景下，加強大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育與培養(yǎng)，可以說是各個高校必須嚴肅對待的一個問題；此外，加強對前往邊遠地區(qū)畢業(yè)生的補助、提高畢業(yè)生就業(yè)價值觀的培養(yǎng)、減少求職者及用人單位間信息不對等也都是十分重要的議題。而對大學(xué)生就業(yè)問題的調(diào)查與研究，也同樣是現(xiàn)在及未來的一個熱點問題。

參考文獻

[1] 大學(xué)生就業(yè)的地域結(jié)構(gòu)失衡及對策_周爍 [2] 大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查與就業(yè)觀教育新探_謝安國 [3] 大學(xué)生就業(yè)困境的障礙因素分析

第六篇：關(guān)于大學(xué)生調(diào)查報告

在思想道德中，社會公德是最基本的，也是最貼近我們生活實際的。它在第一時間體現(xiàn)一個人的素質(zhì)涵養(yǎng)，同時又無處不在地伴隨我們每一天的生活。針對當今大學(xué)生的社會公德狀況，我們做了一次社會調(diào)查。

總體情況：

調(diào)查顯示，現(xiàn)在大學(xué)生社會公德意識整體上比較強。南開大學(xué)馬克思主義教育學(xué)院院長武東生說：“今天的大學(xué)生是值得肯定的，與八九十年代相比，社會的進步在大學(xué)生身上得到了充分的體現(xiàn)?！倍覀兊恼{(diào)查結(jié)果顯示，有49.2%的人對當代大學(xué)生的總體評價是“思想先進，有知識，有文化，但對知識的應(yīng)用能力差”。只有17.79%的人認為當代大學(xué)生“思想素質(zhì)好，專業(yè)水平高和社會實踐報告能力強，有社會責任感?！边@就表明，在公德認識方面，大學(xué)生普遍表現(xiàn)得好。對基本的公德行為和范疇，他們都有比較清晰的認識，但在具體表現(xiàn)的方面還有待提高，而且