千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《失火調(diào)查報告表格》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《失火調(diào)查報告表格》。

第一篇：垃圾調(diào)查報告

今年暑期應(yīng)學(xué)校大隊部要求，我對我所在的社區(qū)，進行了一場垃圾分類的小調(diào)查。發(fā)現(xiàn)了一些問題，主要有以下幾方面：

1.有些小區(qū)垃圾桶放置混亂，沒有可回收垃圾和不可回收垃圾的垃圾桶。

2.有些小區(qū)垃圾桶雖然已經(jīng)有可回收和不可回收之分，但是我看到有些可回收垃圾桶里居然有一次性餐具，不可回收垃圾桶里卻躺著塑料瓶。

3.居民們垃圾分類意識淡薄，往往是把家里所有垃圾放在一個垃圾袋里，扔進垃圾桶。

面對這樣的情況我們應(yīng)該怎么做呢？首先，我們可以向小區(qū)物業(yè)反映，要求他們給小區(qū)住戶購置可回收垃圾、廚房垃圾、有害垃圾、其他垃圾的垃圾桶。其次，我們要加大宣傳力度，在小區(qū)入口醒目的墻上，貼好垃圾分類宣傳資料。介紹分類的原因、意義、方法，圖文并茂，讓小區(qū)居民合理投放垃圾。

垃圾分類，可減少環(huán)境污染，進行資源利用變廢為寶，還能減少垃圾處理量和處理費用。據(jù)了解，生活垃圾進行分類處理后，30%-40%是可以利用的資源，具有很好的經(jīng)濟價值，每回收1噸廢紙可造紙0.85噸，節(jié)省木材300公斤，比等量生產(chǎn)減少污染74%；每回收1噸廢鋼鐵可煉好鋼0.9噸，比利用礦石冶煉節(jié)約成本47%，減少污染75%，減少水污染和固體廢物97%；回收食品廢物等有機垃圾1噸，可生產(chǎn)0.6噸有機肥，也可生產(chǎn)垃圾燃料，作為發(fā)電、供熱燃料。在日本有家用分類垃圾箱，人們在家就可以輕易地給垃圾分類。同時，扔垃圾時還要分日子，每戶都有統(tǒng)一發(fā)的表格，寫著可燃垃圾、不可燃垃圾、玻璃、罐頭、電池等共十余種。

我想只要我們每個人把垃圾送對家，就為環(huán)保出了一份力。為了我們的家園，為了我們的明天，從今天起，積極參與垃圾分類，共創(chuàng)優(yōu)美社區(qū)環(huán)境，配合垃圾分類，一起爭做文明市民吧！

第二篇：社會調(diào)查報告

社會調(diào)查報告一般由封面、目錄、標題、內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞、正文、注釋、附錄、參考文獻、致謝等要素組成，其中注釋和附錄可視具體情況而定，而其他各要素均為必備項目。

（一）封面

通常包含作者、專業(yè)、學(xué)號、指導(dǎo)教師、所在教學(xué)中心等因素。

格式要求：

姓名、學(xué)號、專業(yè)、指導(dǎo)教師及職稱、所在教學(xué)中心的項目內(nèi)容用小3號楷體。

（二）目錄

一般包括社會調(diào)查報告三級標題的名稱以及對應(yīng)的頁碼，附錄、參考文獻的對應(yīng)頁碼。

格式要求：另起一頁。“目錄”要素本身用3號黑體加粗，頂部居中；內(nèi)容用小4號宋體。行距1.5倍。

（三）標題、內(nèi)容摘要及關(guān)鍵詞

標題，是社會調(diào)查報告的門戶，應(yīng)當力求概括、簡明、新穎、對稱，有感染力和吸引力。標題要求不超過30字。

內(nèi)容摘要，為中文，是對社會調(diào)查報告內(nèi)容準確扼要，不加注釋和評論的簡短評述。通常包括研究的問題、研究的方法、研究的結(jié)果以及研究結(jié)果的討論或結(jié)論。字數(shù)在200－300之間。

關(guān)鍵詞，是表達社會調(diào)查報告主題、具有實際意義的詞語，一般是從社會調(diào)查報告的題目、內(nèi)容摘要或正文中提取出的，通常為4個左右，一般不超過7個。

格式要求：

1.標題用3號黑體加粗，頂部居中，上下各空一行。

2.【內(nèi)容摘要】要素本身用5號宋體加粗，具體內(nèi)容用5號宋體。

3.【關(guān)鍵詞】要素本身用5號宋體加粗，內(nèi)容用5號黑體，字與字之間用分號隔開。

（四）正文

為社會調(diào)查報告的主體和中心部分，基本結(jié)構(gòu)是前言、正文、結(jié)論（社會調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)通常為引言、調(diào)查對象與手段、調(diào)查結(jié)果與成因分析、結(jié)論）。正文在行文上可以不明確標示其各結(jié)構(gòu)要素，但各部分內(nèi)容應(yīng)該用若干層次的標題來表示。正文字數(shù)，社會調(diào)查報告不少于3000字，畢業(yè)論文本科不少于15000字，?？撇簧儆?2000字。

格式要求：

1.除正文文中標題外，正文文字內(nèi)容應(yīng)為5號宋體，每段起首空兩格，回行頂格。行距1.5倍。

2.正文文中標題：

一級標題：標題序號為“一、”，用5號宋體加粗，獨占一行，末尾不加標點；

二級標題：標題序號為“（一）”，用5號宋體加粗，獨占一行，末尾不加標點；

三級標題：標題序號為“1.”，用5號宋體加粗，可根據(jù)標題的長短決定是否獨占一行。如獨占一行，則末尾不加標點；若不獨占一行，標題后要加句號；

四級標題：標題序號為“（1）”，用5號宋體，要求與三級標題相同；

五級標題：標題序號為“①”，用5號宋體，要求與三級標題相同

（五）注釋

注釋是對社會調(diào)查報告中所應(yīng)用的名詞術(shù)語的解釋，或是對引文出處的說明，采用腳注的形式。

格式要求：

通常是將光標放置在加注之處，然后鼠標點擊“插入”，出現(xiàn)下拉菜單，找到其中的“引用”目錄，點開其中的“腳注和尾注”欄，找到“自定義標記”，寫入“[1]”，再點擊“插入”即可。完成后，加注之處右上角會出現(xiàn)相應(yīng)的注號，形式為“[1]”，同時，本頁末有一橫線與正文分開，以便加寫注文。注號以頁為單位排序，每個注文各占一段，用小5號宋體。

引用著作時，注文的編寫順序為：作者、書名、出版單位、出版時間、頁碼，中間用逗號隔開；引用文章時，注文的編寫順序為：作者、文章標題、刊物名、期數(shù)，中間用逗號隔開。

（六）附錄

附錄是對正文起補充說明作用的信息材料，可以采用文字、圖形、表格等形式。

格式要求：

“附錄”要素本身用4號黑體，在正文之后空兩行頂格排列；另起一行空兩格用5號宋體編排內(nèi)容。附錄編號要連續(xù)。具體編號形式參考正文。

（七）參考文獻

參考文獻是作者在寫作過程中使用過的文章、著作等的記錄。

格式要求：

“參考文獻”要素本身用4號黑體加粗，在正文或附錄后空兩行頂格排列；另起一行空兩格用5號宋體排列參考文獻內(nèi)容，具體編排形式參考注釋中注文的編寫順序。參考文獻的編號要連續(xù)。

（八）致謝

它是作者對在寫作過程中給予指導(dǎo)幫助的人員表示的感謝詞。

格式要求：

另起一行?！爸轮x”要素本身用4號黑體加粗；另起一行空兩格用5號宋體編排內(nèi)容，回行頂格。

（九）表格

正文或附錄中的表格，一般包括表頭和表體兩部分。

格式要求：

（一）表頭

包括表號、標題、計量單位，用小5號黑體，在表體上方與表格線等寬編排。其中，表號居左，格式為“表1”，全文表格連續(xù)編號；標題居中，格式為“表”；計量單位居右，參考格式為“計量單位：元”。

（二）表體

表體的上下端線一律使用粗實線（1.5磅），其余表線用細實線（0.5磅），表的左右兩端不應(yīng)封口（沒有左右邊線）。表中數(shù)碼文字一律使用小5號字。表格中的文字要注意上下居中與對齊，數(shù)碼位數(shù)對齊。

（十）數(shù)字

社會調(diào)查報告中的數(shù)字，除了部分結(jié)構(gòu)層次序數(shù)詞、詞組、慣用詞、縮略語、具有修辭色彩語句中作為詞素的數(shù)字、模糊數(shù)字必須使用漢字外，其他均應(yīng)使用阿拉伯數(shù)字。同一文中，數(shù)字的表示方式應(yīng)前后一致。

（十一）標點符號

社會調(diào)查報告中標點符號應(yīng)正確使用，不可誤用、混用標點符號。中英文標點符號應(yīng)加以區(qū)分。

（十二）計量單位

除特殊需要外，計量單位應(yīng)使用法定計量單位。

（十三）頁碼

頁碼居中于頁面底端，為連續(xù)頁碼。

（十四）打印與裝訂

社會調(diào)查報告一律用A4紙打印，在左側(cè)裝訂，打印件一式三份。

第三篇：垃圾調(diào)查報告

校園生活垃圾逐漸呈上升的趨勢，給垃圾清理工作造成了很大的負擔。我們不得不承認，我們的垃圾分類回收利用的執(zhí)行情況卻不容樂觀，垃圾回收利用的理念還沒有深入人心并真正運用到日常生活中

要改進校園垃圾回收工作，就必須先了解現(xiàn)階段的校園垃圾回收的具體現(xiàn)狀，所以我對校園垃圾分類回收工作進行了相關(guān)調(diào)查。

一調(diào)查目的

大學(xué)生作為高學(xué)歷知識分子，是社會主義事業(yè)的接班人和祖國明天的建設(shè)者，大學(xué)生的生活理念和生活方式將對中國未來的生活模式產(chǎn)生巨大的影響。因此提高大學(xué)生群體的垃圾分類回收利用的意識尤為重要。

二調(diào)查對象及方法

1.調(diào)查對象：西安培華學(xué)院本?？茖W(xué)生2.調(diào)查方法:采用問卷調(diào)查方法調(diào)查。向所取得的樣本中的個體發(fā)放《大學(xué)校園垃圾分類處理調(diào)查》了解學(xué)生對于垃圾分類基本情形和情況。

三調(diào)查內(nèi)容

附報告最后一頁

四調(diào)查結(jié)果分析

經(jīng)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，校園的垃圾種類繁多，如按照回收的目的分類，大體可分為四類：資源型垃圾、可燃型垃圾、不可燃型垃圾和有毒垃圾。而從總體上看，根據(jù)垃圾種類和具體分布上看，教學(xué)區(qū)及圖書館的垃圾以廢紙為主，食堂垃圾主要是餐飲垃圾和剩菜剩飯，宿舍垃圾方面則以塑料食品包裝、果皮果核以及各種日用包裝為主。因此校園垃圾回收的潛力巨大，反觀學(xué)校的各項垃圾處理工作，我們可以發(fā)現(xiàn)存在的許多的問題。

我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)樓和宿舍樓的垃圾箱均沒有進行分類，食堂的垃圾則有專門的垃圾車處理，只有校園的垃圾箱標明了“可回收垃圾”、“不可回收垃圾”，可見學(xué)校對學(xué)生指引垃圾分類的力度不夠大

以下就是我得到對相關(guān)問題的調(diào)查結(jié)果

1是否關(guān)注過垃圾分類方面的知識（x1基本不關(guān)注x2十分關(guān)注x3偶爾關(guān)注x4有

相關(guān)宣傳的時候會關(guān)注）

由此可以看出，大多數(shù)的大學(xué)生對垃圾回收知識的關(guān)注程度并不高，積極程度也不太理想，多數(shù)都是偶爾關(guān)注，而也有很多同學(xué)只有在有相關(guān)宣傳的時候才會關(guān)注相關(guān)方面的問題。但是，在校園里有多少機會能遇到相關(guān)的宣傳呢？再者，就算有相關(guān)的講座貨宣傳，他們是否真的會積極認真的參加呢？答案我們不得而知，所以，大學(xué)生對垃圾回收方面的知識關(guān)注缺少主動性和積極性，兵沒有把它當成一種習(xí)慣或責任貫徹實施在日常生活中。

2是否掌握了相關(guān)垃圾分類的知識（x1了解的比較少x2對一些常識比較了解x3比較了解x4基本不了解）

從這一項調(diào)查中，我們不難看出，多數(shù)大學(xué)生對垃圾分類回收知識并沒有專門的相關(guān)只是積累，這是由于一些對我們大學(xué)生缺乏環(huán)保意識，社會責任感和資源回收利用的意識，還是因為我們的教育自始至終缺乏對這方面的引導(dǎo)和教育？這不僅是對我們大學(xué)生自身的提問，也是對我們的教育體制的提問。我們是不是應(yīng)該把眼光放長遠一些，在我們的教學(xué)過程中多添加一些對核心價值觀的引導(dǎo)和對相關(guān)環(huán)保意識的培養(yǎng)。科學(xué)發(fā)展觀不是一句口號，可持續(xù)發(fā)展也不是一種形式，如何真正落實，如何把科學(xué)的理念融入教育，如何使我們這一代和下一代真正意識到環(huán)境和資源的重要意義，使我們不斷前進的動力和進一步改進的方向。

3了解的分類只是能否運用到日常生活中（x1雖然了解但日常生活中做的不好x2根

本沒有進行過分類回收工作x3能較好進行垃圾分類工作）

多數(shù)的大學(xué)生日常生活中的垃圾分類回收的活動做的不太理想。究其原因，有三個方面：①平時學(xué)習(xí)忙綠，沒有時間進行回收工作；②不知道如何處理分類回收的垃圾；③懶得進行分類回收工作。三者分別在問卷體現(xiàn)中所占的比例為：4人、16人、10人。這項數(shù)據(jù)可以告訴我們，平時垃圾分類回收工作沒有落在實處的原因可以主要歸結(jié)為回收能力和回收意識的問題。因此，我們一方面要加強對垃圾回收利用的宣傳和大力倡導(dǎo)，另一方面也要對回收知識和回收方法進行切實有效的教育，使同學(xué)們進行分類回收工作。

五解決建議

1校園垃圾分類回收活動的管理建議

①宣傳階段

一項工作能否成功起步，關(guān)鍵在于能否有效并持續(xù)的宣傳。我認為學(xué)校在這個過程中所發(fā)揮的作用是非常重要的，只有學(xué)校能夠真正重視垃圾分類回收這項工作，才能進行有效的監(jiān)督和倡導(dǎo)，才能在整個校園形成一種回收氛圍，一種環(huán)保節(jié)約的風氣。通過加強相關(guān)環(huán)保設(shè)施的建立和及時更新，對學(xué)生的日常垃圾投放行為進行一定的引導(dǎo)，以及

多進行一些以“環(huán)保”為主題的宣傳和教育活動，讓更多的學(xué)生認識并參與到環(huán)保行動中。如，學(xué)?？梢蚤_展垃圾回收文化周，并通過學(xué)生組織舉辦相應(yīng)的環(huán)保活動和講座。普及環(huán)保知識，提高學(xué)生垃圾回收利用的意識。并且，學(xué)?？梢园堰@項工作與班級評優(yōu)聯(lián)系起來，定期檢察監(jiān)督，或把工作分配到各學(xué)院，加強組織和監(jiān)督力度，從而逐步把垃圾回收工作變成一種日常習(xí)慣，把垃圾回收活動由學(xué)生被動接受變成主動積極執(zhí)行。

②執(zhí)行落實階段及垃圾分類回收體系的建立

校園垃圾分類回收及垃圾資源化的過程主要包括校園垃圾的分類、校園垃圾的回收和回收后的再生利用三個基本環(huán)節(jié)。其管理措施是為了有效的在分類回收活動期間回收校園垃圾而制定的校園垃圾處理原則、措施、回收管理的方法。這些措施是保證良好環(huán)境功能及回收利用功能科學(xué)化管理的重要手段。其目的在于合理。高效。有計劃并持續(xù)的為校園提供健全的垃圾分類回收設(shè)施與良好、有序的手機、回收、利用系統(tǒng)。

首先，垃圾分類是垃圾收集的基礎(chǔ)，這項工作主要是同學(xué)們的職責，但如何收集，怎樣分類還是需要學(xué)校和有關(guān)學(xué)生組織進行相關(guān)的引導(dǎo)和回收分類知識的普及。而所謂的垃圾收集過程就是把已經(jīng)分好類的垃圾從排放源取出，送到指定的場所按類集中儲存，并等待回收利用的過程。即把同學(xué)們分類投放的垃圾從各垃圾桶運送到校園指定垃圾丟房地按類集中儲存，當儲存量達到一定值時，學(xué)校組織相關(guān)單位運送到指定廢品回收站。垃圾的回收實際上是資源的再生和利用。再生資源的利用減少了自然資源的開采，也減少了在開采利用過程中造成的環(huán)境破壞。在這一環(huán)節(jié)中應(yīng)在大學(xué)生群體中加強資源再生和利用的宣傳。具體的執(zhí)行措施固然重要，但也應(yīng)該在采取具體措施之前先做好宣傳和組織工作。在整個過程中應(yīng)遵循如下原則：⑴以防為主，防守結(jié)合的原則。在事先就應(yīng)該考慮到回收活動中可能遇到的問題和相應(yīng)的應(yīng)對措施，做到最大化的利用資源，防止資源的浪費。⑵專人管理與學(xué)生共同管理相結(jié)合的原則。校園的垃圾分類回收工作如果沒有廣大同學(xué)的參與是很難產(chǎn)生實際效果的，也無法產(chǎn)生宣傳教育的工作，因此在專人管理的同時加強學(xué)生的參與性。⑶提前準備和管理的原則。應(yīng)提高對意外事故的預(yù)測，預(yù)防和應(yīng)對水平，提高效率并堅持進行活動過程中的再宣傳，以進一步擴大宣傳范圍，進一步加強宣傳效果，從而減少短期行為，持續(xù)堅持該項活動。

2盡量減少校園垃圾的建議

在加強垃圾回收利用的同時，也應(yīng)盡量減少不必要垃圾的產(chǎn)生。這項活動的進行應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神，應(yīng)提高學(xué)生的環(huán)保意識，做到減少垃圾的制造，因為有些垃圾的制造是對資源的浪費。我們應(yīng)當把環(huán)保變成一種生活方式，把低碳生活的理念真正落實在實處。如紙張雙面印，節(jié)約用紙助環(huán)保；資料巧打印，字號行距要縮?。晃锲费h(huán)用，跳蚤市場能淘寶；學(xué)長傳火炬，教科書本反復(fù)用；隨身購物袋，塑料制品要減少。采用科學(xué)利用和循環(huán)利用的方式，我們可以節(jié)約一大筆資源，又可以減少垃圾分類回收的成本和復(fù)雜程度。這樣的生活方式即環(huán)保又簡單輕松，我們何樂而不為？

垃圾回收再利用活動，從小的方面來說，關(guān)乎每個大學(xué)生的生活方式，從大的方面說，與環(huán)保事業(yè)有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，在大學(xué)生群里中宣傳垃圾分類回收意義重大，而與此同時，這項活動也任重而道遠，需要每個人的熱情投入和積極主動的參與。

關(guān)于大學(xué)垃圾分類的調(diào)查問卷

本問卷以提高垃圾分類率，改善校園環(huán)境和提高資源利用率為目的，做此調(diào)查問卷，希望您抽出寶貴的時間，為環(huán)境保護工作，也為了您身邊的環(huán)境貢獻自己的一份力量，非常感謝！

1您的性別是（）

A男

B女

2是否關(guān)注過垃圾分類方面的知識（）A基本不關(guān)注

B十分關(guān)注

C偶爾關(guān)注

D有相關(guān)宣傳時會關(guān)注

3是否掌握了相關(guān)的垃圾分類回收知識（）

A基本不了解

B十分了解

C對一些常識比較了解

D了解的比較少

4了解的分類知識能否運用到生活中（）

A能較好的進行垃圾分類工作

B雖然了解但日常生活做得不好

C根本沒有進行過分類活動

5如果條件允許，你會按照垃圾桶上的提示進行分類嗎()

A會

B有時

C想分，但不會判斷

D不會覺得麻煩

6覺得垃圾分類有必要嗎（）

A非常有必要

B一點點

C沒有必要

7你認為垃圾不分類會帶來什么危害（）（可多選）

Ａ不能提高廢品回收利用率Ｂ無法減少原材料的需求Ｃ無法減少二氧化碳的排放Ｄ不能普及環(huán)保與垃圾的知識

８你認為人們沒有進行垃圾分類的重要原因是什么（）

Ａ設(shè)施不齊全，無法分類Ｂ覺得麻煩Ｃ不知如何分類Ｄ覺得沒有意義

９您認為進行垃圾分類的困難是（）（可多選）

Ａ環(huán)保意識薄弱Ｂ宣傳力度不夠Ｃ缺乏這方面的知識Ｄ分類后沒有得到妥善處理Ｅ沒有完善的規(guī)章制度保障

第四篇：社會調(diào)查報告

在寒假期間，管理系同學(xué)積極參加社會實踐，并相應(yīng)的作出了較為細致全面的調(diào)查報告，寒假社會實踐調(diào)查報告。從本期開始，我們將陸續(xù)刊載優(yōu)秀調(diào)查報告。本期推出關(guān)于“大學(xué)生考研目的”的調(diào)查。

調(diào)查結(jié)果表明，絕大多數(shù)學(xué)生考研具有明確的目的性：獲得高學(xué)位，便于就業(yè)(共6162人，占總數(shù)的56．28％)和提高自身素質(zhì)(共3360人，占總數(shù)的30．69％)；其他的學(xué)生表示考研是為搞學(xué)術(shù)研究或因為從重心理、順大流(分別占總數(shù)的8.08%及2.23%)。

面對“考研熱”，學(xué)子們有以下感言：

甲：考研人數(shù)的劇增，從現(xiàn)實來看“獲高學(xué)位，找好工作”所占的因素我認為多得多，但我不否認還有別的因素。

就我而言，我可以說從小到大還沒認真想過我究竟是為何而讀的書，或確切的說我不能說清。從外表看來好象不外乎為了今后的立足?？蓮淖陨砀杏X來說好象又不是，我隱約感覺到我是以提高自身素質(zhì)為前提的。因為自小到大我的學(xué)習(xí)動力就來自那無形的感覺，我學(xué)的東西除了那學(xué)校要求的外，課外的學(xué)習(xí)都是自己所感興趣。

我相信每個人心中都有那么一種理想，一種無形的理想。有些只是在這花花世界之中被現(xiàn)實壓力所困惑罷了。我真希望有那么一天我們學(xué)生都能跟著自己的感覺學(xué)習(xí)，學(xué)那些自己感興趣的東西，而不再想今天這樣，為了生存……

第五篇：事故調(diào)查報告

事故發(fā)生時間：

20xx年4月21日凌晨

事故地點：

主井井口

事故經(jīng)過：

20xx年4月21日凌晨主井口著火，2:20分發(fā)現(xiàn)火情時,西面塔衣中部有1.5m見方著火面,因氣候干燥、風力大、塔衣又屬易燃化纖物，所以很快引起西側(cè)塔衣的全面燃燒及圍墻外電纜大面積著火。

電纜著火后引起開關(guān)跳閘，吊泵斷電停運。潛水泵電源開關(guān)跳閘。施工單位立即組織滅火。6:45分水泵恢復(fù)排水。

早7:00通知工程部,工程部人員趕到現(xiàn)場時。施工單位在做現(xiàn)場清理工作。圍墻根部電纜絕緣均已燒毀，堆積部分電纜未發(fā)現(xiàn)短路跡象,電纜芯線無過載痕跡。

事故原因分析：

當時下井電纜有三根。

一、吊泵電源：電纜標注型號：VV-3×70+1×35電纜長度720m，其中井下120m，地面600m盤8字堆放，8字長4m、寬1m。電壓等級660V,井下吊泵功率150kw，額定電流163A,電流表顯示150A。吊泵已連續(xù)運轉(zhuǎn)20小時，運轉(zhuǎn)正常。事故發(fā)生后對電纜線徑實測，線徑不足50mm2。滅火后將原VV-3×70+1×35電纜復(fù)用一部分給吊泵供電，吊泵正常運轉(zhuǎn)，說明吊泵是好的。

存在問題：

1、電纜線徑不足，容易過載發(fā)熱；

2、電纜選型不合適，用不阻燃VV型普通電力電纜代替礦用電纜；

3、VV型普通電力電纜電纜不適用于移動電器設(shè)備，在搶險時電纜過度彎曲會造成內(nèi)部絕緣損傷，塑料絕緣破壞，出現(xiàn)局部弧光放電現(xiàn)象；

4、電纜堆放不合適，會產(chǎn)生渦流發(fā)熱、或因散熱不良造成局部發(fā)熱。

5、部分電纜被塔衣覆蓋，散熱不良。

二、潛水泵電源：電纜型號：U－3×25+1×16，電壓等級380V,負荷7.5kw潛水泵，電纜截面足夠，發(fā)熱量不大。

三、信號電纜：不帶負荷，屬空載狀態(tài)。

四、不排除外因火的可能性。

事故教訓(xùn)：

本次火災(zāi)事故造成VV型電力電纜600m、信號電纜、部分礦用電纜嚴重損毀，雖未造成人員傷害，但事故的性質(zhì)很嚴重。根據(jù)事故處理“四不放過”原則，要求施工單位就此事故引以為戒，結(jié)合安監(jiān)局的檢查時所提出的問題，制定整改措施，強化安全管理。

防范措施：

1、下井電纜必須采用礦用電纜；

2、電纜的堆放必須符合規(guī)程要求；

3、對電氣設(shè)備加強監(jiān)管，提高防火意識；

4、要求井下電器必須安裝檢漏繼電器。

第六篇：事故調(diào)查報告

關(guān)于分公司倒渣場掉車事故調(diào)查報告

時間：*年*月*日上午10點左右

地點：*公司氨氣庫東側(cè)倒渣場

傷者：***.男.現(xiàn)年35歲，外包工農(nóng)用車司機，系*村人。

一、事故經(jīng)過：

*年*月1*日上午10點左右，常*拉著廢渣往氨氣庫東側(cè)渣場倒渣時，由于倒退過多，常*隨車溜下半坡、翻車、將其甩出車外，掉進灰渣堆中。被清渣人員李*救出后報告王經(jīng)理，王*立即安排生產(chǎn)部李*、辦公室樊*將其送往縣醫(yī)院和市二院搶救，確認為重傷。

二、事故原因分析：

1、農(nóng)用車司機常*，安全意識淡薄、麻痹大意且操作技術(shù)水平較差，導(dǎo)致車輛下滑。在*月1*日由車間主任趙*口頭通知過本人，氨氣庫東側(cè)渣場危險不能再倒渣，但常*還繼續(xù)往該處倒渣，是造成本次事故的主要原因。

2、分公司安全教育不夠、安全監(jiān)管不到位，勞務(wù)合同簽定不嚴謹，也是造成本次事故原因之一。

3、分公司生技科雖然在會議上強調(diào)過，氨氣庫東側(cè)渣場有險情不能再倒，但是此項工作責任落實不明確，監(jiān)管不到位。

4、二車間主任趙*接到會議安排雖然已口頭通知過常海中，但是未采取有效措施，設(shè)置明顯禁止標志和障礙，現(xiàn)場管理不到位。

5、專職安全員現(xiàn)場安全監(jiān)管不到位。

三、事故性質(zhì)：

本次事故屬責任事故。

四、責任追究及處理結(jié)果：

1、農(nóng)用車司機常*，安全意識低，麻痹大意，操作失誤，應(yīng)負直接責任，但本人在事故中受重傷，不予追究。

2、分公司*經(jīng)理是本單位安全生產(chǎn)第一責任人，對其罰款5000元。

3、生產(chǎn)*副經(jīng)理監(jiān)管不到位，勞務(wù)協(xié)議簽定不嚴謹，應(yīng)負監(jiān)管責任，對其罰款4000元。

4、生技科李*對工作安排落實不到位，應(yīng)負監(jiān)管責任，對其罰款3000元，并給予行政警告處分。

5、車間主任趙*，對存在隱患未采取有效措施，應(yīng)負現(xiàn)場管理不到位的責任，對其罰款1000元，并給予撤職處分。

6、專職安全員王*，現(xiàn)場監(jiān)管不到位，應(yīng)負現(xiàn)場監(jiān)管責任，對其罰款1000元。

五、整改措施：

1、加強全員安全教育，牢固樹立“安全第一、預(yù)防為主”的方針，深刻吸取本次事故教訓(xùn)，克服麻痹大意思想，提高安全防范能力。

2、對倒渣處設(shè)置明顯警示標志“嚴禁無關(guān)人員入內(nèi)”，設(shè)置安全防護設(shè)施。

3、渣場設(shè)專人管理，制定相關(guān)制度，禁止村民拾碳渣。

4、渣場周圍設(shè)置鐵絲網(wǎng)圍欄。

5、渣場安裝水泵、水管，防止渣物自燃。

6、嚴禁無關(guān)人員進入渣場。

7、修改和重新簽訂勞務(wù)協(xié)議。（由分公司簽訂）

8、拉渣車倒渣要設(shè)鋼絲繩安全防護裝置。

9、協(xié)議所屬車輛，車況良好，應(yīng)符合車輛運行有關(guān)要求。

10、農(nóng)用車司機必須持證上崗。

11、車間防塵設(shè)施要充分利用，個人防護用品必須佩帶齊全。

12、嚴格落實安全生產(chǎn)責任制，職責分明，責任到人。

13、開展一次安全隱患大排查專項行動，徹底消除事故隱患，要列出隱患內(nèi)容，責任要落實到人，對整改結(jié)果要報安全部。

14、加強生產(chǎn)現(xiàn)場安全監(jiān)督管理，采取各種有效防范措施，杜絕類似事故發(fā)生。

15、依據(jù)《安全生產(chǎn)法》規(guī)定，*分公司應(yīng)當設(shè)置安全管理機構(gòu)，并配備專職安全管理人員（不少于3人）。