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第一篇：大學(xué)生學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告2篇

大學(xué)生學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告2篇發(fā)布時(shí)間：2018-08-27s("content_top");

大學(xué)生學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告2篇

本文目錄大學(xué)生學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)社會(huì)調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查報(bào)告前言

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的價(jià)值觀和人生觀也在不斷發(fā)生變化，越來(lái)越多的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性越來(lái)越差，學(xué)生越來(lái)越厭煩學(xué)習(xí)，即便是成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生也或多或少的存在厭學(xué)情緒。為了加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，提高教育教學(xué)的時(shí)效性，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，探究教育教學(xué)的新思路，于是進(jìn)行此項(xiàng)目的調(diào)查，了解情況。

二、調(diào)查過(guò)程

科學(xué)的設(shè)計(jì)，嚴(yán)密的組織是做好調(diào)查工作的重要保障。只有掌握了準(zhǔn)確的調(diào)查資料，才能進(jìn)行科學(xué)分析，得出科學(xué)的結(jié)論。

本次調(diào)查對(duì)象為南昌大學(xué)人民武裝學(xué)院在校大學(xué)生200名。調(diào)查方式以問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)別交流為主。

調(diào)查步驟： 1、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷

2、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查

3、個(gè)別交流，收集相關(guān)數(shù)據(jù)

4、統(tǒng)計(jì)調(diào)查資料

5、分析調(diào)查結(jié)果

本次調(diào)查著重了解這樣幾類問(wèn)題：一是對(duì)在校學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基本了解；二是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的原因的了解；三是對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方法的討論；四是分析學(xué)生的反饋信息。

從統(tǒng)計(jì)的資料來(lái)看，喜歡學(xué)習(xí)的有114人，占總?cè)藬?shù)的57%；不喜歡學(xué)習(xí)認(rèn)為學(xué)習(xí)沒(méi)意思的有30人，占總?cè)藬?shù)的15%；因?yàn)椴欢粚W(xué)習(xí)的有56個(gè)，占總?cè)藬?shù)的28%。

人數(shù)

占總?cè)藬?shù)百分比

喜歡學(xué)習(xí)

114

57%

認(rèn)為學(xué)習(xí)沒(méi)意思

30

15%

不懂而不學(xué)

56

28%

還有其他幾種情況：⑴、希望學(xué)校多開展活動(dòng)的占85%；⑵、認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生影響大的占46%；⑶、因?qū)δ澄焕蠋煵幌矚g而該科成績(jī)差的占35%；⑷、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確的占36%；⑸、認(rèn)為自己努力的占67%；想學(xué)好的占98%；⑹、認(rèn)為學(xué)習(xí)無(wú)所謂的占21%。

三、對(duì)調(diào)查資料的分析

學(xué)生中有42%左右的學(xué)生存在厭學(xué)傾向。學(xué)生厭學(xué)主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

學(xué)生理想缺失，沒(méi)有目標(biāo)。教育的目的到底是什么？學(xué)習(xí)的目的到底是什么？如今這個(gè)社會(huì)，各人的學(xué)習(xí)有著不同的目的。我們現(xiàn)在很多人學(xué)習(xí)的目的僅僅是為了使自己生活更加舒服。我們不好評(píng)論這個(gè)想法是否對(duì)，畢竟從根本上說(shuō)，我們追求的最終目標(biāo)是人的自由。不過(guò)，如果僅僅是為了舒服，這種學(xué)習(xí)觀值得懷疑，它是自私的。不是人性的自由所追求的。有些學(xué)生根本沒(méi)有目標(biāo)，也就缺乏了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

1)、學(xué)習(xí)無(wú)用論左右學(xué)生思想。隨著改革開放的不斷深入，商品經(jīng)濟(jì)沖擊著人們的世界觀和價(jià)值觀，大部分家長(zhǎng)認(rèn)為孩子讀中學(xué)和讀大學(xué)都是外出打工，也就不重視學(xué)生讀書。學(xué)生在家長(zhǎng)和社會(huì)意識(shí)的潛移默化下也就認(rèn)可了這種價(jià)值觀。另外，有越來(lái)越多的學(xué)生認(rèn)識(shí)到讀書并不是唯一的出路，片面認(rèn)為就是不讀書，也一樣有所成就。

2)、教師的教育影響學(xué)生學(xué)習(xí)。62%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)他影響最大的是教師的教育教學(xué)方式。學(xué)生不僅是以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)的教育對(duì)象，同時(shí)最重要的是學(xué)生有思想有感情。需要老師的尊重。如果課堂形式活潑生動(dòng)，教師講課通俗易懂，也會(huì)增加學(xué)生的興趣。

3)、學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大影響了學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活。與部分學(xué)生厭學(xué)相反，有41%的學(xué)生有學(xué)習(xí)壓力，這種壓力大部分來(lái)自家長(zhǎng)。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望也越來(lái)越高。于是學(xué)生的身心健康也受到影響。

4)、心理承受能力普遍弱化影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。青少年階段是人生心路上歷程中最為躁動(dòng)不安的階段。在這個(gè)階段，青少年要經(jīng)歷巨大變化。擺在他們面前的，不僅是學(xué)習(xí)、交往、發(fā)育等自身遇到的一系列問(wèn)題，還有現(xiàn)代化進(jìn)程中社會(huì)轉(zhuǎn)型給他們?cè)斐傻男睦韷毫Α?/p>

四、調(diào)查反思

在整理與分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的同時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)的傾向比較嚴(yán)重，針對(duì)這情況，我們可以從以下幾個(gè)方面著手：

㈠、社會(huì)問(wèn)題 要解決社會(huì)的層次教學(xué)問(wèn)題，無(wú)論社會(huì)、教學(xué)、學(xué)生都應(yīng)把握層次教學(xué)的問(wèn)題，如果定位不當(dāng)會(huì)導(dǎo)致教學(xué)失衡

㈡、開展豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多方面才能。學(xué)校要針對(duì)學(xué)生實(shí)際開展多種活動(dòng)這樣既可以排解學(xué)生的不良情緒，也可以提供學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，還可以讓學(xué)生感到生活的美好和生命的活力，扭轉(zhuǎn)學(xué)生厭學(xué)情緒

㈢、構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該時(shí)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，必要時(shí)知道家庭教育

㈣、改進(jìn)教師的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。首先，老師要明確每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)內(nèi)容安排難易適度，教師在教學(xué)過(guò)程中要盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性；第三，教師對(duì)于每一節(jié)課必須精心準(zhǔn)備；最后，更重要的是要交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

㈤、建立良好的師生關(guān)系，讓教師的魅力感動(dòng)學(xué)生。師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有廣泛而深刻的影響，在學(xué)校教育中起著重要的作用。這就要求老師愛學(xué)生，允許學(xué)生犯錯(cuò)，允許學(xué)生有不同的觀點(diǎn)和理由。同時(shí)，學(xué)生也要尊重老師。

針對(duì)學(xué)生厭學(xué)情況分析，學(xué)校應(yīng)多開展一些活動(dòng)，以帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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為了適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要，為21世紀(jì)培養(yǎng)更多的有用人才適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。目前，我國(guó)正在調(diào)整、改革課程體系和更新教學(xué)內(nèi)容的機(jī)制，英語(yǔ)教材的改編更注重了學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力，因此，新教學(xué)大綱增加了一定的詞匯，交際用語(yǔ)、語(yǔ)法、泛聽、泛讀等。教學(xué)內(nèi)容的增多，必定給教師和學(xué)生帶來(lái)一定的困難，特別是象我們這樣的鄉(xiāng)、鎮(zhèn)中學(xué)更為明顯，作為一個(gè)教師，應(yīng)如何面對(duì)這些困難，幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，提高教學(xué)質(zhì)量？我想談?wù)勎业囊稽c(diǎn)看法。

近幾年來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)成為社會(huì)的熱潮，人們?cè)絹?lái)越重視英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，似乎已把學(xué)習(xí)英語(yǔ)認(rèn)為是孩子成材的必須選擇，他們不惜一切代價(jià)去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而他們的最終目的卻是拿到大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)證書，在畢業(yè)以后能夠找到自己機(jī)合適的工作，從而為衣食住行不在煩惱。在他們的眼力證書的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于自己真正的實(shí)力。

高中時(shí)的學(xué)生們是為了考上自己理想的大學(xué)而刻苦學(xué)習(xí)英語(yǔ)，尋求的僅僅是分?jǐn)?shù)上的自我安慰，而英語(yǔ)對(duì)他們來(lái)說(shuō)實(shí)際上仍然是那么的遙遠(yuǎn)，作為當(dāng)代的大學(xué)生，已經(jīng)學(xué)習(xí)了近七八年的英語(yǔ)，卻不能講出一口流利的口語(yǔ)，這是不足為怪的。他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法早已經(jīng)為他們現(xiàn)在的自己的啞巴英語(yǔ)打下了良好的基礎(chǔ)。他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)從來(lái)都是默默無(wú)聞的，強(qiáng)行背記語(yǔ)法，做對(duì)沒(méi)一道題是真正的目的。而卻忽視了口語(yǔ)的練習(xí)。

看到別人說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候，羨慕不已。認(rèn)為自己不是那塊材料，進(jìn)而失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從此一蹶不振。有的還很有信心，花費(fèi)巨額去報(bào)什么英語(yǔ)四六級(jí)培訓(xùn)班，雅思班，傾聽專家講座等等。最終還是徒勞。就哈爾濱市的各所高校來(lái)說(shuō)吧，每年報(bào)英語(yǔ)等級(jí)的人很多，但過(guò)去的人很少，而且過(guò)者完全靠自己能力的也不占多數(shù)，買題，買答案，作弊等不良行為經(jīng)常出現(xiàn)。

利用這個(gè)假期我報(bào)了李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)培訓(xùn)班，感覺受益非淺。才真正的發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)是說(shuō)出來(lái)的，并不是做大量的題才能提高你的口語(yǔ)的，在哈爾濱鴻博外國(guó)語(yǔ)學(xué)校我真正找到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情，在哈爾濱鴻博外國(guó)語(yǔ)學(xué)校寒假里的十二天，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)又有了新的認(rèn)識(shí)，學(xué)好一樣?xùn)|西是不難的，這不僅需要堅(jiān)強(qiáng)的毅力，同時(shí)合理的方法更始是不可缺少的。探討英語(yǔ)學(xué)習(xí)，為了適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要，為21世紀(jì)培養(yǎng)更多的有用人才，適應(yīng)新會(huì)的發(fā)展，英語(yǔ)這門學(xué)科尤其重要，但學(xué)生又很難學(xué)好它，因此，我從本地的實(shí)際情況、存在的問(wèn)題，提高幾點(diǎn)探討性建議，幫助作為學(xué)生的我們學(xué)好英語(yǔ)。

一、要讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性；

二、要讓學(xué)生樹立學(xué)英語(yǔ)的信心；

三、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

四、輔導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法；

五、要讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

作為當(dāng)代英語(yǔ)教師應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)讀呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性

濃厚的興趣可培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)起他們強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使他們頑強(qiáng)拼搏、努力學(xué)習(xí)，初一學(xué)生剛開始學(xué)英語(yǔ)時(shí)，興趣很高，但穩(wěn)定性較差，一遇到困難就容易喪失興趣。比如，初中學(xué)生隨著年級(jí)的升高，課程難度的增大，內(nèi)容的增多，有的同學(xué)逐漸感到學(xué)英語(yǔ)吃力，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣逐漸消失，從而導(dǎo)致部分學(xué)生失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，產(chǎn)生厭學(xué)的傾向，甚至有的同學(xué)放棄學(xué)英語(yǔ)，因此，到了初二、初三時(shí)兩極分化的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)外語(yǔ)的興趣，教師必須做到：第一，讓學(xué)生明確外語(yǔ)的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大志向，幫助他們形成明確而強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。第二，教師必須采用啟發(fā)式教學(xué)，直觀教學(xué)，打破傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)方式，把英語(yǔ)和要表達(dá)的事物直接聯(lián)系，讓學(xué)生直接理解，直接記憶，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的求知欲和好奇心。因此，教師課堂氣氛的好壞，直接影響到學(xué)生的興趣。一堂生動(dòng)而有趣的課，可使得學(xué)生興趣濃厚，注重力集中，并容易接受、記憶。反之，一堂枯糟無(wú)味的課，會(huì)使學(xué)生興趣低落，達(dá)不到預(yù)定的效果，因此，學(xué)生的興趣與教師的課堂是密不可分的。第二，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，教師是人類靈魂的工程師，可以說(shuō)，教師是學(xué)生的偶像，教師的一言一行，直接影響著學(xué)生，一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)生如果喜歡你這個(gè)老師，他（她）就很有可能會(huì)喜歡你所教的這門課。如果你天天罵他們，懲罰他們，而不從正確教育，不鼓勵(lì)他們，不調(diào)動(dòng)他們的積極性，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭煩這個(gè)老師，厭煩你的這門功課，從而大大地削減了他們的積極性。一個(gè)具有高度責(zé)任感，高超的教學(xué)技巧，熱愛學(xué)生的教師往往能贏得學(xué)生的尊重和喜愛，而融洽的師生關(guān)系又能進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)他們的積極性。

二、讓學(xué)生樹立學(xué)英語(yǔ)的信心

要想學(xué)好外語(yǔ)，除了有濃厚的興趣外，還得有堅(jiān)強(qiáng)的決心和高度的自信心?！皩W(xué)者須先立志，無(wú)志則不能學(xué)”。學(xué)生一旦有了自信心，他們就能克服困難，滿懷熱情投入到學(xué)生中去。培養(yǎng)學(xué)生的自信心與學(xué)生成功的學(xué)熬。

三、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在英語(yǔ)教學(xué)中，我們經(jīng)常遇到這種現(xiàn)象，學(xué)生到了高中以后，還要老師反復(fù)領(lǐng)讀單詞，并要老師逐句把課文譯成漢語(yǔ)，不少學(xué)生只會(huì)認(rèn)讀課文，而對(duì)課文難易程度相當(dāng)?shù)拈喿x材料，則看不懂或閱讀速度很慢，很多學(xué)生可以背不少句型和語(yǔ)法規(guī)則，但在說(shuō)和寫英語(yǔ)時(shí)卻錯(cuò)誤百出，產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因在于我們教師沒(méi)有在日常教學(xué)中注意幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是獨(dú)立學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的習(xí)慣。要想學(xué)習(xí)好，必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，課前主動(dòng)預(yù)習(xí)，上課專心聽講，勤于動(dòng)腦，善于思考，認(rèn)真作筆記，大膽提問(wèn)，積極回答問(wèn)題，課后主動(dòng)復(fù)習(xí)，善于歸納和總結(jié)，碰到問(wèn)題要先動(dòng)腦思考，然后使用工具書，要不恥下問(wèn)。學(xué)單詞要知其音，明其形，懂其義，做到詞不離句，句不離文。要多聽、多說(shuō)、多讀、多寫，說(shuō)時(shí)要膽大皮厚，不怕出錯(cuò)，不怕恥笑；讀時(shí)要大聲朗讀并注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；寫時(shí)要真實(shí)地寫，初學(xué)時(shí)可仿寫，模似寫。另外，還要養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)，勤用工具書，科學(xué)利用時(shí)間等好習(xí)慣。

四、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法

教師的課堂教學(xué)直接影響著學(xué)生，學(xué)習(xí)方法正確可以收到事半功倍的效果，學(xué)習(xí)方法不正確，不僅費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，并收不到應(yīng)有的效果，而且還會(huì)使學(xué)生喪失信心，甚至放棄學(xué)習(xí)。

教學(xué)活動(dòng)是師生間的雙邊活動(dòng)。因此，我們?cè)趥湔n時(shí)，不僅要考慮教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，更要考慮學(xué)生的需求、愛好等心理，也就是說(shuō)，不僅要考慮教師怎樣教，同時(shí)要考慮學(xué)生怎樣學(xué)，如何接受，在課堂上教師應(yīng)充分利用學(xué)生的主體作用，教師適時(shí)變換課堂角色，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，并盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，讓他們跟著我們的啟發(fā)走。比如，在教某一語(yǔ)法時(shí)，教師可通過(guò)設(shè)計(jì)背景，使學(xué)生在試圖理解新語(yǔ)言現(xiàn)象過(guò)程中去悟出語(yǔ)言規(guī)律，給學(xué)生一次思考的機(jī)會(huì)，我認(rèn)為，教師交給學(xué)生的應(yīng)當(dāng)是一把打開金庫(kù)的金鑰匙，而不是金山、銀山。

五、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

俗話說(shuō)“拳不離手，曲不離口”。學(xué)英語(yǔ)也一樣，應(yīng)勤學(xué)苦練，持之以恒，從不間斷，不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，特別是英語(yǔ)更要靠日積月累地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，靠勤、靠細(xì)心、靠堅(jiān)持，最后，我們必須記住愛迪生所說(shuō)的：“成功的秘密x+y+z”（x代表勤奮學(xué)習(xí)，y代表良好的學(xué)習(xí)方法，z代表立即行動(dòng)起來(lái)），我們所有的學(xué)生也應(yīng)立即行動(dòng)起來(lái)，別說(shuō)空話，用良好的學(xué)習(xí)方法，去動(dòng)力學(xué)習(xí)吧！

達(dá)到了以上的學(xué)習(xí)要求，我想一個(gè)全新的自己將會(huì)展現(xiàn)在你的面前。從當(dāng)代的很多成功人士中，我們可以看到，瘋狂英語(yǔ)的創(chuàng)始人----李陽(yáng)，就是一個(gè)很好的例子。僅僅用了四個(gè)月挑戰(zhàn)了自我，現(xiàn)在風(fēng)靡全球。

同學(xué)們努力吧！英語(yǔ)不是問(wèn)題，成功永遠(yuǎn)屬于你。

第二篇：學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查報(bào)告

論文關(guān)鍵詞:教師教學(xué) 情況調(diào)查反思 改進(jìn)措施

論文摘要:本文作者以問(wèn)卷調(diào)查的形式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況與教師教學(xué)情況進(jìn)行了解，以便教師及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)、反思教學(xué)問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)。

一、問(wèn)題的提出

教師的教學(xué)需要學(xué)生的反饋，學(xué)生是教師教學(xué)工作的一面“鏡子”，只有我們及時(shí)地了解學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的情況，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反思與改進(jìn)，不斷完善教學(xué)工作、引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方法，才能促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。因此，我設(shè)計(jì)了一份《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)情況問(wèn)卷調(diào)查》。

二、調(diào)查

調(diào)查對(duì)象:高一全體學(xué)生。

調(diào)查方式:以問(wèn)卷調(diào)查的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行無(wú)記名調(diào)查，發(fā)出問(wèn)卷158份，收回158份。

調(diào)查內(nèi)容:由23個(gè)單選題與兩個(gè)問(wèn)答題組成，分為兩個(gè)部分，第一部分具體從三個(gè)方面人手:(1)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的`主觀認(rèn)識(shí)及對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的的認(rèn)識(shí);(2)老師對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程性了解;(3)學(xué)生對(duì)老師教學(xué)的過(guò)程性評(píng)價(jià)。第二部分為開放式問(wèn)答，作為對(duì)第一部分的補(bǔ)充，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)談看法、提建議。問(wèn)卷回收后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析、歸納出常見的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的問(wèn)題，以及學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

三、下面是我摘錄的部分題目的調(diào)查結(jié)果及反映出的問(wèn)題數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣嗎?

人感興趣(35舞)烏券趣一般(53%)C.不感興趣(12%)快(0%):‘嬰一殆果分析:一半以上學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒(méi)有足夠興趣。

2.你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是因?yàn)榕埔弧?/p>

A.喜歡數(shù)學(xué)本身(12而而丁考試、升學(xué)需要(68%)

C.實(shí)用(20%)D.無(wú)動(dòng)機(jī)，不想學(xué)(0%)

結(jié)果分析:許多學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為考試、升學(xué)。

3.學(xué)完數(shù)學(xué)每一章后，你做總結(jié)嗎?’

A.一般不太會(huì)總結(jié)(34%)

B.希望老師給予歸納總結(jié)(57%)

C.及時(shí)復(fù)習(xí)，主動(dòng)對(duì)一章節(jié)的知識(shí)進(jìn)歸納總結(jié)(9%)

結(jié)果分析:大部分學(xué)生依賴?yán)蠋煹目偨Y(jié)復(fù)習(xí)。

4.你認(rèn)為老師如何傳授新的數(shù)學(xué)知識(shí)你的接受效果更好?

A.老師開門見山，直接講解(22%)B.老師從生活中的例子引人，然后再講(49%)C.先由學(xué)生自學(xué)，合作交流討論，然后老師再講(22%)D.沒(méi)有感受，無(wú)所謂(7%)

結(jié)果分析:有70%的學(xué)生喜歡老師從生活中例子出發(fā)開展教學(xué)并對(duì)合作交流討論這樣的學(xué)習(xí)方式有興趣。

5.你認(rèn)為你掌握了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法嗎?

A.有自己的學(xué)習(xí)方法(35%)B.沒(méi)有什么方法(65%)

結(jié)果分析:有60%以上的學(xué)生認(rèn)為自己沒(méi)有掌握一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

6.問(wèn)答、請(qǐng)你將影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的下列四個(gè)主要因素按“從主到次”排列一下。

A.教師的教學(xué)藝術(shù)和講授的好壞B.自己用功與否

C.數(shù)學(xué)天賦D.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)

結(jié)果:把A排第一位的有10%，把B排第一位的有38%，把C排第一位的有20%，把D排第一位的有32%。

結(jié)果分析:關(guān)于影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的因素，學(xué)生的認(rèn)知雖然不同，但也具有一致性，有90%的學(xué)生并沒(méi)有把教師講授的好壞放在第一位，70%的學(xué)生把自己用功與否或數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)放在第一位，數(shù)學(xué)天賦被大半人排在了最后一位。這說(shuō)明學(xué)生還是能夠把主觀能動(dòng)性看成是影響學(xué)習(xí)的重要因素。從心理學(xué)的歸因理論來(lái)看，把行為結(jié)果的原因歸結(jié)為外部的和不可控的因素，會(huì)降低個(gè)體的行為動(dòng)機(jī)。而把行為結(jié)果歸結(jié)為內(nèi)部的、可控的因素，會(huì)增強(qiáng)個(gè)體的行為動(dòng)機(jī)。這項(xiàng)調(diào)查說(shuō)明學(xué)生能認(rèn)識(shí)到自己才是把握航行的真正舵手。

四、結(jié)果引發(fā)的反思及改進(jìn)措施

為了改善教學(xué)，我提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施。

1.引生活之靈氣以濟(jì)數(shù)學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

(1)增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的性教育，從培養(yǎng)間接興趣向直接興趣轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該使學(xué)生了解所學(xué)學(xué)科的實(shí)用價(jià)值，各種知識(shí)技能對(duì)他們有什么直接或間接的用途。當(dāng)學(xué)生能夠意識(shí)到學(xué)習(xí)是他們達(dá)到某種重要的目的手段時(shí)，他們就會(huì)產(chǎn)生求知欲和認(rèn)識(shí)的興趣。比如當(dāng)我在講到本章內(nèi)容對(duì)大家的專業(yè)課學(xué)習(xí)有用時(shí)，學(xué)生的注意力要相對(duì)集中。而且應(yīng)讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)于提高思維素質(zhì)，培養(yǎng)邏輯推理能力和想象力都具有重要作用。

(2)教學(xué)中新知識(shí)的引人方式是十分重要的，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，讓他們理解知識(shí)的生成過(guò)程比他們直接接受知識(shí)本身更重要，我們需要把握新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，要從舊知的“嫩芽”上生長(zhǎng)出“新枝”。從以上反饋我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生是覺得從生活中引例的教學(xué)方式配上合作交流的學(xué)習(xí)方式是他們所愿意的。因此，我們可用生活實(shí)例作為新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，利用課堂進(jìn)行必要的“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)”，即在教學(xué)過(guò)程中，要有意識(shí)地讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸現(xiàn)實(shí)生活和實(shí)踐中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試用數(shù)學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，將數(shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)教育的過(guò)程中去，讓“數(shù)學(xué)就在我們身邊”的意識(shí)不斷沖擊他們的大腦，提高他們的直接興趣。

2.與學(xué)生共同交流探討數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。

(1)請(qǐng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)異的同學(xué)談?wù)勊麄冏约簩W(xué)習(xí)的方法

(2)由我介紹一些其他同學(xué)的好的學(xué)習(xí)方法，并發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、書本的教育功效。

(3)由學(xué)生再思考總結(jié)，借鑒好的為己所用，在不斷摸索中需求適合自己方法。

3.以問(wèn)題為紐帶構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)新方式。

(1)提倡預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生能帶著問(wèn)題走進(jìn)教室，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

(2)在教室中，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，讓學(xué)生勤于思考，善用激勵(lì)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生敢于表達(dá)，使得學(xué)生在問(wèn)題解決中放飛思維。

(3)教師設(shè)置新情境與開放性問(wèn)題，讓學(xué)生帶著更多的問(wèn)題走出教室，因?yàn)檎n堂教學(xué)的時(shí)間總是有限的，而學(xué)生學(xué)習(xí)是無(wú)限的。

五、在調(diào)查后反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中成長(zhǎng)

學(xué)生是發(fā)展的主體，是老師工作的一面“鏡子”。教師要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，因?yàn)樗麄兊氖斋@是我們播種的目的，如何澆水，怎樣施肥，就成為我們的教學(xué)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程需要交流，需要反思。因?yàn)橹R(shí)是在交流中生發(fā).思維是在互動(dòng)中升華。

第三篇：古文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

關(guān)于 “古文” 學(xué)情的調(diào)查報(bào)告

——以廉江第三中學(xué)高二學(xué)生為對(duì)象

湛江師范學(xué)院人文學(xué)院08對(duì)外漢語(yǔ)班2008034124梁青

摘要：廉江第三中學(xué)學(xué)生在古文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，雖能意識(shí)到古文的重要性，但在實(shí)際學(xué)習(xí)中，明顯缺乏自主探究的精神。在課程的學(xué)習(xí)興趣上，很大程度上取決于老師的指引。很多學(xué)生都認(rèn)為學(xué)習(xí)古文很枯燥，學(xué)習(xí)態(tài)度也不是很認(rèn)真。調(diào)查表明，當(dāng)前廉江三中學(xué)生學(xué)習(xí)古文的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等方面都需要進(jìn)一步的完善。

關(guān)鍵詞：廉江第三中學(xué)；古文；學(xué)情

時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)就到期了。我在廉江第三中學(xué)實(shí)習(xí)期間，努力做好自己的教學(xué)工作和班主任管理工作，同時(shí)還做了一次深入的調(diào)查工作，主要是針對(duì)高二學(xué)生學(xué)習(xí)古文的學(xué)習(xí)情況來(lái)進(jìn)行。

在調(diào)查中，我積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。在此，我先來(lái)談一下學(xué)生心目中的“古文”的基本學(xué)習(xí)情況。

1.關(guān)于學(xué)習(xí)的心態(tài)?！?關(guān)于學(xué)習(xí)古代文學(xué)的心理、興趣原因及厭倦原因的調(diào)查?！开?/p>

分析：調(diào)查顯示，在學(xué)習(xí)心理上，只有20.6%的同學(xué)表示對(duì)古代文學(xué)“很感興趣”，73.1%的同學(xué)學(xué)習(xí)的心態(tài)是“一般”，即缺乏熱情和興趣，還有4.3 %感到厭倦。古代文學(xué)課程由于年代久遠(yuǎn)，學(xué)生在語(yǔ)言文字等方面存在一定的認(rèn)識(shí)障礙，課程本身的特點(diǎn)就決定了它的“可望而不可及”，學(xué)生有這種畏難情緒在所難免。在興趣原因上，有22.1%的同學(xué)認(rèn)為“感興趣的主要原因”是“老師講得有趣”，可見教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上的極大杠桿作用。而學(xué)生“感到厭倦的主要原因”依次是“教材乏味”（34.5%），“教學(xué)方法單一”（34.0%），“基礎(chǔ)差，理解不了”（21.6%），“自己不感興趣”（9.9%）。也曾有學(xué)生跟我抱怨說(shuō)，古文有什么必要學(xué)，那么久遠(yuǎn)的東西，對(duì)我們現(xiàn)在來(lái)說(shuō)沒(méi)有多大影響和學(xué)習(xí)意義?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)生不喜歡古代文學(xué)的原因很多，但主要是教學(xué)形成的。教材編排落后和教學(xué)方法單一，是目前高職院校教學(xué)普遍存在的事實(shí)，課程教學(xué)改革的薄弱環(huán)節(jié)主要也在這里。

2.關(guān)于學(xué)習(xí)的自覺性。【關(guān)于問(wèn)老師問(wèn)題、不問(wèn)老師問(wèn)題的原因】

分析：調(diào)查顯示，55.8%的同學(xué)是“基本不問(wèn)”老師問(wèn)題，17.3%的同學(xué)“從來(lái)沒(méi)想過(guò)要問(wèn)”，26.4%的同學(xué)“偶爾問(wèn)”，“經(jīng)常問(wèn)”的竟然不到1%。而不問(wèn)老師問(wèn)題的原因有47.2% 的人回答是“沒(méi)有思考，提不出問(wèn)題，再說(shuō)古文那么枯燥，沒(méi)什么好問(wèn)的?！?，占了將近一半，課外“從不討論”課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的 也有15.1%。這種麻木的學(xué)習(xí)心態(tài)應(yīng)該引起我們每個(gè)古代文學(xué)老師的反省。有相當(dāng)一部分同學(xué)根本就沒(méi)有意識(shí)到古文的重要性，只是單純地把它當(dāng)成一項(xiàng)學(xué)習(xí)的任務(wù)來(lái)完成。這樣一來(lái)，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)自然就不能促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。再說(shuō)許多任課老師都知道，凡是準(zhǔn)備參加高考的學(xué)生，其提問(wèn)的次數(shù)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于那些沒(méi)有這種打算的學(xué)生。所以，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)定更高遠(yuǎn)的目標(biāo)將有助于教學(xué)的深入。

3.關(guān)于學(xué)習(xí)的接受。

（1）關(guān)于最反感的教學(xué)方式與最有效果的授課方式的調(diào)查

分析：調(diào)查顯示，學(xué)生最反感的教學(xué)方式依次是“老師照本宣科”（66.9%），“不著邊際，胡吹一通”（15.2%），“教師滿堂灌”（14.3%），“只有例子沒(méi)有理論概括”（3.6%），這說(shuō)明學(xué)生最討厭不學(xué)無(wú)術(shù)的老師了，只會(huì)“不著邊際，胡吹一通”或“滿堂灌”的 老師，同樣不受歡迎。課后，跟學(xué)生交流時(shí)發(fā)現(xiàn)：原來(lái)也有一些同學(xué)對(duì)我的課堂不感興趣。主要還是因?yàn)槲业恼n堂氣氛悶，古文知識(shí)還不夠全面，造成學(xué)生上課犯困，容易打瞌睡，自然學(xué)習(xí)興趣和

效率也不會(huì)很高。即使我上的課不是滿堂灌，但學(xué)生還是覺得不怎么感興趣。所以說(shuō)，要授予學(xué)生一杯水，古文教師必須具備一桶水。再有就是懂得如何引申知識(shí)，把抽象遙遠(yuǎn)的古文知識(shí)簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生更容易接收。

（2）學(xué)生接受的學(xué)習(xí)方法的調(diào)查。

在最有效果的授課方式中，83.6%的學(xué)生最認(rèn)同“適當(dāng)采用多媒體課件再配以粉筆板書 ”的方式，“完全用多媒體課件”顯然對(duì)古代文學(xué)課程不完全適用，只有6.9%的同學(xué)認(rèn)同它。這說(shuō)明新教學(xué)媒體的運(yùn)用不能什么都一窩蜂而上，還需要靈活選擇，適可而止。

4.關(guān)于實(shí)踐性學(xué)習(xí)的調(diào)查.

在當(dāng)前古代文學(xué)實(shí)踐性學(xué)習(xí)時(shí)間上，調(diào)查表明，學(xué)生認(rèn)為“適中”的有30.6%，認(rèn)為“ 偏多”的只有3.9%，認(rèn)為“偏少”或“太少”的則占了65%以上，這說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生對(duì)實(shí)踐 性學(xué)習(xí)還是很看重的，教師應(yīng)予以重視。“實(shí)踐出真知”，只有實(shí)踐才能真正轉(zhuǎn)“知”為“ 識(shí)”，才能更深刻地領(lǐng)悟?qū)W到的東西，也只有實(shí)踐才能使學(xué)生趨向“知行合一”的人生境界。

分析：古代文學(xué)課程是否需要實(shí)踐以及如何實(shí)踐的問(wèn)題一直是伴隨該課程始終的問(wèn)題。這是一道多項(xiàng)選擇題，調(diào)查顯示，學(xué)生最喜歡的實(shí)踐性學(xué)習(xí)是“看錄像或聽名家學(xué)術(shù)講座 ”，占87.2%，其次是“課堂專題討論”，占38.5%，“古文寫作技能的操練”和“課前五分 鐘講演”所占比例加起來(lái)還不到三分之一?！八械膶?shí)踐性學(xué)習(xí)都喜歡”的只有13.9%，“ 所有的實(shí)踐性學(xué)習(xí)都不喜歡”的倒有16.8%，這說(shuō)明在所有已開設(shè)的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生明顯傾向于最省力的“動(dòng)眼”、“動(dòng)耳”活動(dòng)，而對(duì)實(shí)踐層次相對(duì)較高的“動(dòng)口”、“動(dòng)手”能力訓(xùn)練卻不大感興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)中明顯存在著圖易畏難的心理，不能忽視。而且，學(xué)生的喜歡與否也會(huì)因?qū)W生素質(zhì)能力的不同而有所波動(dòng)，如選擇最喜歡“古文寫作技能的操練”的同學(xué)，基本上都是大三的同學(xué)。這提醒我們?cè)谡n程改革的一體化設(shè)計(jì)中，需要對(duì)實(shí)踐內(nèi)容、層次、類別進(jìn)行科學(xué)計(jì)劃與機(jī)動(dòng)安排。

5.關(guān)于學(xué)習(xí)的收獲?！娟P(guān)于學(xué)習(xí)收獲的調(diào)查】

分析：調(diào)查顯示，在最大的學(xué)習(xí)收獲上，有69.1%選“古文知識(shí)”，55.5%選“ 人格熏陶 ”，58.4%選“思想啟迪”，52.9%選“審美享受”，全部都占半數(shù)以上，這說(shuō)明大部分學(xué)生對(duì)于古代文學(xué)的智育、德育、美育作用，已經(jīng)有較好的全面認(rèn)識(shí)。對(duì)于高二的學(xué)生來(lái)說(shuō)，了解自己的祖國(guó)文化、掌握相關(guān)的知識(shí)能力、培養(yǎng)民族自豪感和愛國(guó)情操、提升審美情趣和人文素養(yǎng)都是必需的，古代文學(xué)課程就是提供了這樣一塊沃土。而2%的“不知道 ”說(shuō)明高二學(xué)生中依然存在著不知學(xué)為何用的“無(wú)知”學(xué)生。學(xué)習(xí)最重要的就是能夠?qū)W以致用，古文也是如此，不是要求說(shuō)可以達(dá)到用古文來(lái)書寫的程度。但至少要知道這些文章都是古代流傳至今，有一定的借鑒作用，肯定是值得我們學(xué)習(xí)的。所以，我們作為老師，有義務(wù)和責(zé)任去引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)，以致收獲到很多深刻的領(lǐng)悟。

6.關(guān)于學(xué)習(xí)成績(jī)的認(rèn)識(shí)?！娟P(guān)于考試成績(jī)、考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)的調(diào)查】

分析：調(diào)查表明，34.9%的學(xué)生“很重視成績(jī)”，56.5%的學(xué)生“有點(diǎn)在意成績(jī)”，“ 不在意成績(jī)”和“無(wú)所謂”的加起來(lái)不到10%，這說(shuō)明高職大學(xué)生對(duì)于考評(píng)成績(jī)還是很在意的，原因應(yīng)該是它直接關(guān)涉到學(xué)生能否順利畢業(yè)的問(wèn)題。在考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)上，有27.5%認(rèn)為目前考評(píng)制度“不公平”，有18.0%則持“無(wú)所謂” 態(tài)度，這說(shuō)明將近一半的學(xué)生對(duì)于當(dāng)前考評(píng)制度存在一定的看法，應(yīng)該引起教師的高度注意。

綜合以上調(diào)查數(shù)據(jù)及分析結(jié)果，我認(rèn)為教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1、宏觀把握

緊扣學(xué)生的學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)，真正關(guān)注學(xué)生的興趣是文言文教學(xué)的首要任務(wù)。將文言文教學(xué)效率低下一味地歸咎于學(xué)生，怨天尤人，不能解決根本問(wèn)題。運(yùn)用一切可能的手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教材的選編，教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)安排及教學(xué)方法上精益求精才是當(dāng)務(wù)之急。

2、教材選編

文言教材的選編工作是提高教學(xué)效率的先決條件，至關(guān)重要。那些文質(zhì)兼美、膾炙人口的名篇佳作永遠(yuǎn)受學(xué)生歡迎，因此，在突出教學(xué)目標(biāo)的前提下，應(yīng)著重優(yōu)化教學(xué)效果，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和接受趨向，將更多短小精悍、瑯瑯上口、富于啟迪的辭賦、小品類古文充實(shí)到教材中來(lái)，反之，政論性過(guò)強(qiáng)、材料繁復(fù)、語(yǔ)言不夠淺近的作品即使是傳世名篇，也應(yīng)酌情減少選取的比例。文言文選編具體地說(shuō)，篇幅不宜過(guò)長(zhǎng)，語(yǔ)言力求淺近，吟誦易于上口，內(nèi)容上或搖曳多姿、一波三折，或富于啟迪、耐人尋味，或幽默風(fēng)趣、發(fā)人深思等。

3、課堂教學(xué)

學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)興趣除了與教材本身直接相關(guān)外，還與教師的教學(xué)有著不可分割的聯(lián)系。從調(diào)查反映的情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)教師上文言文課不太滿意，對(duì)充斥于課堂的解釋、翻譯心生厭惡。一方面，滿堂講，滿堂問(wèn)，缺少啟發(fā)、能力培養(yǎng)和人文熏陶的現(xiàn)象并不少見；另一方面，一切服務(wù)于高考的功利思想禁錮了文言文教學(xué)的勃勃生機(jī)。語(yǔ)文教學(xué)是鮮活的，如何在營(yíng)造“綠色課堂”氛圍的過(guò)程中，充分地運(yùn)用祖先留下的這筆寶貴的文化遺產(chǎn)，將歷史的厚重與現(xiàn)實(shí)的多彩結(jié)合起來(lái)，是需要我們深思的問(wèn)題。因此，文言文教學(xué)要講求實(shí)效，就必須清除故弊，教師應(yīng)當(dāng)在以下方面用心用力：

一是調(diào)查分析，重點(diǎn)突破。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)作家與作品同時(shí)認(rèn)同的占有一定的比例，因而，文言文教學(xué)中要重視古代名家名篇對(duì)學(xué)生有較大程度的影響，盡量將作品的賞析與作家的介紹納入同一個(gè)系統(tǒng)當(dāng)中，形成“以作家?guī)?dòng)作品”或“以作品帶動(dòng)作家”的教學(xué)模式，將積極的互動(dòng)關(guān)系上升為良性循環(huán)：讓學(xué)生由對(duì)某個(gè)作家感興趣推及喜歡其作品，甚至喜歡這種風(fēng)格的同類作品，由喜愛某一類作品而發(fā)展到認(rèn)同某一作家，并依此認(rèn)同這位作家的不同風(fēng)格，久而久之，涉及的面廣了，積累的相關(guān)內(nèi)容就自然多而深了。相當(dāng)一部分學(xué)生之所以對(duì)某些作品持排斥態(tài)度，是因?yàn)樗麄儗?duì)作者以及作品產(chǎn)生的社會(huì)環(huán)境還缺乏了解，脫離了特定的歷史文化背景，失去了與生活的聯(lián)系，學(xué)習(xí)文言文時(shí)面對(duì)的只是一些枯燥的字、詞、句，沒(méi)有任何美感和趣味可言，自然就成了一種負(fù)擔(dān)；同理，學(xué)生對(duì)許多在中國(guó)古典文學(xué)中具有舉足輕重地位的作家感到陌生，也與他們接觸的作品并不能代表作家們的杰出成就有很大關(guān)系。高中階段只是文言文學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，所以，我們有義務(wù)將那些最具代表性、最能體現(xiàn)古典文學(xué)精華的東西呈現(xiàn)給學(xué)生，向他們展示：你們將要翻開的是一頁(yè)頁(yè)何等輝煌的篇章！

二是打通古今，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的文言文學(xué)習(xí)的思維模式。我們主張用適合學(xué)生的現(xiàn)代漢語(yǔ)的思維方法指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程，避免以“疏通文意”代替“掃清字詞障礙”，以逐段講解代替文章賞析，通過(guò)古與今的比較來(lái)讓文言字詞句“活”起來(lái)，將作品蘊(yùn)涵的深刻意蘊(yùn)引入現(xiàn)代社會(huì)生活，讓學(xué)生能夠觸摸那些到今天仍然熠熠生輝的思想，感受古今一體的見解、抱負(fù)和胸懷。只有真正讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們所欣賞的東西其實(shí)就在他們身邊，才能真正發(fā)動(dòng)他們?nèi)ズ臀谋緦?duì)話。

三是將基礎(chǔ)能力體系的建構(gòu)和深層次的文化熏陶結(jié)合起來(lái)。一方面，加強(qiáng)字詞句的理解訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成初步的古代漢語(yǔ)的感知習(xí)慣，了解古今語(yǔ)言表達(dá)和文化背景的差異，努力做到古為今用；另一方面，重視對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，從古人身上得到啟發(fā)，從古代文化中吸取精髓，認(rèn)真鑒別，去粗存精，兼收并蓄。

結(jié)論：綜上所述，當(dāng)前廉江市第三中學(xué)高二學(xué)生在古代文學(xué)課程認(rèn)知上，能意識(shí)到它的重要性，也有一定的興趣，但在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中，卻明顯缺乏自主學(xué)習(xí)精神。在學(xué)習(xí)認(rèn)知上，存在著課程未學(xué)、教師未講，就有古今不分的尷尬；學(xué)生學(xué)習(xí)古代文學(xué)的興趣很大程度取決于老師的指引；在學(xué)習(xí)的收獲上，學(xué)生對(duì)古代文學(xué)的審美教育作用已經(jīng)有較好的認(rèn)識(shí)，但在課外閱讀上，多數(shù)同學(xué)還存在著一定的被動(dòng)性和閱讀障礙；學(xué)生在意課程的考評(píng)成績(jī)，但學(xué)習(xí)過(guò)程中明顯存在著圖易畏難的心理；學(xué)生很看重教師的綜合素質(zhì)，對(duì)于老師還存在著很多 不滿意。

附件：

關(guān)于古文學(xué)習(xí)的調(diào)查問(wèn)卷

1.在學(xué)習(xí)古文的興趣上，你覺得自己的程度是（）

A.很感興趣B.一般C.感到厭倦

2.在你看來(lái)，造成自己對(duì)古文學(xué)習(xí)的態(tài)度的最主要原因是（）【可多選】

A.老師講得有趣B.教材乏味C.教學(xué)方法單一D.基礎(chǔ)差，理解不了E.自己不感興趣F.教材編排落后

3.在問(wèn)老師的問(wèn)題上，你的頻率是（）

A.基本不問(wèn)B.從來(lái)沒(méi)想過(guò)要問(wèn)C.經(jīng)常問(wèn)

4.說(shuō)說(shuō)你不問(wèn)老師問(wèn)題的原因（）

A.沒(méi)有思考，提不出問(wèn)題B.古文太枯燥，沒(méi)有興趣去學(xué)C.覺得沒(méi)有什么要問(wèn)的5.你最反感的教學(xué)方式是（）

A.老師照本宣科B.不著邊際，胡吹一通，只有例子沒(méi)有理論概括C.教師滿堂灌

6.看看以下哪些是你最喜歡的授課方式（）

A.適當(dāng)采用多媒體課件再配以粉筆板書B.完全用多媒體課件C.完全用粉筆板書

7.在當(dāng)前古代文學(xué)實(shí)踐性學(xué)習(xí)時(shí)間上，你認(rèn)為（）

A.適中B.偏多C.偏少

8.你最喜歡的實(shí)踐性學(xué)習(xí)（）

A.看錄像或聽名家學(xué)術(shù)講座B.課堂專題討論C.古文重點(diǎn)詩(shī)詞的操練

9.你認(rèn)為自己在學(xué)習(xí)古文的過(guò)程中，獲得最大的收獲是（）

A.了解古文知識(shí)B.獲得審美享受和人格熏陶C.得到思想啟迪

10.談?wù)勀銓?duì)學(xué)習(xí)古文成績(jī)的認(rèn)識(shí)（）

A.很重視成績(jī)B.有點(diǎn)在意成績(jī)C不在意成績(jī)

（調(diào)查過(guò)程：統(tǒng)一發(fā)放有關(guān)問(wèn)卷，并現(xiàn)場(chǎng)收集?，F(xiàn)場(chǎng)發(fā)放問(wèn)卷365份，回收有效問(wèn)卷355份，回收率97.3%。（2）回收問(wèn)卷后，課余進(jìn)行了個(gè)別學(xué)生訪談，收集有效信息10條。）

第四篇：學(xué)生調(diào)查報(bào)告

1、前言

大學(xué)生是祖國(guó)的希望，是未來(lái)社會(huì)的主力軍，然而近些年來(lái)，我國(guó)大學(xué)生的多項(xiàng)體質(zhì)監(jiān)測(cè)結(jié)果呈逐年下降趨勢(shì)，身體狀況令人擔(dān)憂。那么到底是什么因素導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生出現(xiàn)身體不健康的問(wèn)題呢？又該如何改善大學(xué)生的身體健康狀況？為此我們小組提出研究假設(shè)，認(rèn)為健康的生活方式是影響一個(gè)人身體健康的重要因素之一，并通過(guò)對(duì)在校大學(xué)生的生活方式、健康意識(shí)與健康狀況進(jìn)行調(diào)查得出相應(yīng)的結(jié)果。

2、研究對(duì)象與方法

本次調(diào)查以武漢大學(xué)（一本重點(diǎn)）、中南民族大學(xué)（一本）、湖北中醫(yī)藥大學(xué)（二本）和武漢職業(yè)學(xué)院（高職高專）等4所學(xué)校的部分在校大學(xué)生為研究對(duì)象。采取多階段隨機(jī)抽樣調(diào)查，根據(jù)研究假設(shè)設(shè)計(jì)了《關(guān)于在校大學(xué)生健康狀況調(diào)查問(wèn)卷》，發(fā)放并回收，共獲得有效問(wèn)卷260份，再運(yùn)用相關(guān)軟件對(duì)有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行了常規(guī)數(shù)理統(tǒng)計(jì)。其樣本分布如下所示：

樣本學(xué)校分布情況：其中，回收的問(wèn)卷中，武漢大學(xué)47份，中南民族大學(xué)113份，湖北中醫(yī)藥大學(xué)51份，武漢職業(yè)學(xué)院49份。

樣本年級(jí)與性別分布情況：xY；男；女11級(jí)26（18.06%）17（14.66%）10級(jí)57（39.58%）52（44.83%）09級(jí)39（27.08%）42（36.21%）08級(jí)22（15.28%）5（4.31%）小計(jì)144116

3、研究結(jié)果與分析

3、1學(xué)生身體質(zhì)量指數(shù)的調(diào)查研究

按照BMI（身體質(zhì)量指數(shù)）這一國(guó)際上常用的衡量人體胖瘦程度以及是否健康的標(biāo)準(zhǔn)，中國(guó)成年人身體質(zhì)量指數(shù)為輕體重：BMI28。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查表明：絕大多數(shù)同學(xué)是健康體重，占69。62%；但屬于輕體重范圍的同學(xué)也占大概24.23%，不算少數(shù)；還有較小部分的同學(xué)屬于超重和肥胖范圍，分別為4.62%和1.54%。

3、2學(xué)生健康意識(shí)的研究

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查及一般提問(wèn)的方式對(duì)在校大學(xué)生的保健意識(shí)進(jìn)行了分析和研究，得出結(jié)論：目前高校學(xué)生的健康意識(shí)很差。主要表現(xiàn)在：

（1）對(duì)自己身體的一些具體測(cè)量值雖然清楚但并不關(guān)心的占60.77%，對(duì)自身狀況不知道也無(wú)所謂的占20.38%，只有不到五分之一的同學(xué)對(duì)自身身體情況了解并十分關(guān)心。

（2）大部分同學(xué)沒(méi)有定期體檢的習(xí)慣，其中55.77%的同學(xué)都是只有到生病以后或生病到實(shí)在挺不住了才去醫(yī)院治療，其中還有36.92%的同學(xué)從不主動(dòng)體檢，除非學(xué)?；蚱渌麢C(jī)構(gòu)組織才去，問(wèn)及原因，多回答說(shuō)沒(méi)這個(gè)習(xí)慣不想去或說(shuō)覺得浪費(fèi)錢。只有少得可憐的7.31%的同學(xué)還記得定期體檢。

第五篇：學(xué)生調(diào)查報(bào)告

一．實(shí)踐背景

全國(guó)文明城市稱號(hào)是由中央文明委授予一個(gè)城市的綜合性榮譽(yù)稱號(hào)，它包含了國(guó)家衛(wèi)生城市、環(huán)保模范城市和園林城市的一些基本指標(biāo)和基本特征，體現(xiàn)的是一個(gè)城市的整體文明程度，是最具價(jià)值的無(wú)形資產(chǎn)和城市品牌。想要贏得全國(guó)文明城市稱號(hào)有2個(gè)條件：一硬件指標(biāo)的問(wèn)題，除與創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市、環(huán)保模范城市相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題外，還有城市公共設(shè)施投入、城市綜合管理等；二是軟件指標(biāo)方面，如社會(huì)風(fēng)尚、市民素質(zhì)、黨政機(jī)關(guān)和窗口行業(yè)的服務(wù)水平。

20xx年，我們又有了新的志愿者活動(dòng)，，在學(xué)校的積極推動(dòng)下，我和同學(xué)又展開新一輪的攻勢(shì)，來(lái)完成我們應(yīng)盡得義務(wù)，完成新一輪的挑戰(zhàn)。

1.實(shí)踐地點(diǎn)：芷蘭社區(qū)

2.活動(dòng)時(shí)間：20xx-2-25至20xx-2-28

3.實(shí)踐人：張XX 宋XX

4.實(shí)踐內(nèi)容：社區(qū)保潔活動(dòng)，社區(qū)護(hù)綠活動(dòng)

二．社區(qū)的總體狀況及實(shí)踐、分析

（一）總體來(lái)說(shuō)，近幾年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)城市衛(wèi)生管理的力度加強(qiáng)，一系列活動(dòng)的開展，讓社區(qū)的人們對(duì)保潔、護(hù)綠重視的力度不斷加大，社區(qū)的空氣也一片清新，就我觀察的范圍來(lái)說(shuō)，當(dāng)前的情況基本良好，但也存在著一些不容忽視的問(wèn)題。

1.按年齡來(lái)看

從我近幾天觀察的情況來(lái)看，有個(gè)別年齡層的居民沒(méi)有遵守社區(qū)所規(guī)定的原則去做的。

亂扔垃圾的大約各個(gè)年齡都有；破壞花草、亂折樹枝只有一二年級(jí)的小學(xué)生；隨地吐痰年紀(jì)在50~60歲，在公共場(chǎng)所吸煙的人在25~60歲。

2.按不同人群來(lái)看

接收教育多得人，文明禮儀的條條框框也就會(huì)自覺去遵守，自覺履行自己該盡的義務(wù)，對(duì)于年紀(jì)小或是年長(zhǎng)的人，他們接受的教育知識(shí)比較淺顯，有的陋習(xí)已經(jīng)成為了貫性，不容易改正，他們是最容易出亂子的。

這是我們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中所看見的社會(huì)現(xiàn)實(shí)狀況的一個(gè)縮影。

（二）實(shí)踐

社區(qū)工作人員告訴我，從去年8月份開始，社區(qū)就成立了清潔隊(duì)，幫助居民清理雜物。芷蘭社區(qū)居委會(huì)對(duì)小區(qū)環(huán)境進(jìn)行了綜合整治，社區(qū)面貌有得越來(lái)越好了。清潔隊(duì)對(duì)街區(qū)進(jìn)行監(jiān)督管理，發(fā)現(xiàn)臟亂差，及時(shí)匯報(bào)、及時(shí)清掃：環(huán)保工作的逐漸深入不僅使社區(qū)環(huán)境更加干凈、整潔了，最重要的是增強(qiáng)了社區(qū)居民的環(huán)境意識(shí)。這一行動(dòng)也正好讓我們的行動(dòng)更加方便，便宜。

在這種情況下，我們采取了團(tuán)隊(duì)實(shí)踐和個(gè)體實(shí)踐相結(jié)合的方式

20xx-2-25

今天早上，我們一行人早早的在社區(qū)門口集合，前一天我們已經(jīng)跟社區(qū)管理清潔衛(wèi)生工作人員說(shuō)明我們的來(lái)意，他就欣然的答應(yīng)我們和他們一起參與社區(qū)保潔、護(hù)綠等工作。在社區(qū)大廳中，他們給我們每人分發(fā)了帆布手套和口罩，讓我們帶上。整裝完畢后，我們分組進(jìn)入社區(qū)各街巷，清掃垃圾。當(dāng)我們搞完了衛(wèi)生，環(huán)境有了改觀。

20xx-2-26

第二天，帶上裝備，我們繼續(xù)深入到社區(qū)小街小巷內(nèi)對(duì)街道進(jìn)行“兩掃”“兩?！?； 9點(diǎn)后，我們就到了綠化帶對(duì)樹木進(jìn)行維護(hù)和修整。

20xx-2-27

第三天，我們一行人來(lái)到街道，看到綠化帶中有建筑垃圾，把建筑垃圾“消滅”后，繼續(xù)清掃街道。

20xx-2-28

第四天，我們跟隨清潔隊(duì)一同檢查社區(qū)的衛(wèi)生，并跟居民挨家挨戶給居民打招呼，希望居民愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不要隨手亂丟垃圾，雖然都是臟活累活，但我們?nèi)匀粵](méi)有掉隊(duì)，跟上他們的步伐，將環(huán)境整理得井井有條。

地球，是人類賴以生存的環(huán)境，每個(gè)時(shí)候，一個(gè)小小的習(xí)慣，發(fā)揮的效益就能讓我們超乎想象;逐漸的,那些不好的行為都會(huì)逐漸被我們擯除.如果我們平時(shí)不注意，認(rèn)為有時(shí)候隨手亂扔沒(méi)什么大不了的，那么它就會(huì)惡性循環(huán)，成為自身的一種習(xí)慣。不僅僅是在實(shí)踐期間，我們要在檢查保護(hù)環(huán)境，搞好衛(wèi)生，在平時(shí)，我們更要重視環(huán)境。

短期的社會(huì)實(shí)踐，一晃而過(guò)，確然我從中領(lǐng)悟到很多東西，豐富了我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力，使我們通過(guò)這次實(shí)踐更加了解社會(huì)，這次實(shí)踐活動(dòng)意義深遠(yuǎn)，這些東西讓我終生受用，社會(huì)實(shí)踐拉近了我與社會(huì)的距離，引導(dǎo)我們走出校門、步入社會(huì)、并投身社會(huì)，也讓自己開拓了視野，增長(zhǎng)了才干，經(jīng)一步明確了我們青年學(xué)生的成才之路與肩負(fù)的歷史使命，希望有更多的機(jī)會(huì)然我從中得到鍛煉，樹立遠(yuǎn)大的理想，明確自己的目標(biāo)，為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份自己的力量！