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第一篇：問卷調查報告

吃在北理，不僅要吃得飽，還需吃得好、吃得放心、吃得實惠。根據近期同學們的反映，為了了解學校超市商品價格的合理性與服務質量，切實維護師生權益，北京理工大學學生會進行細致策劃，組織進行了這一次超市調研。希望通過這次超市調研規(guī)范商品價格，提高本校超市服務質量，為師生提供更好的購物環(huán)境。

為了更全面、周到地了解超市的情況，本次調研采用表單定制，實地調研，綜合調研三種方式。

表單定制：

我們綜合了之前超市調研的調研結果，根據同學們的需求，有針對性的選取了樣本，制定了詳細的調查項目表單。

實地調研：

我們組織調查小組前往本校超市進行價格調查，以確保獲得數(shù)據的準確性。

綜合調研：

為了了解本校超市存在的不足，增強對比性，我們同時組織了三個調查小組前往北京工商大學、首都師范大學與北京經貿職業(yè)學院進行調研。

1、物品豐富度

本次調研共選取180個樣本，涉及飲品、水果、休閑食品、生活用品、文具、體育用品和日常用品，我校實有商品數(shù)155件，實有百分率達到86.11%，為調研四校中商品豐富度最高的學校。

通過對具體商品的分析我們發(fā)現(xiàn)，雖然我校超市有部分商品暫缺，但并不存在一類商品缺失的情況，能滿足絕大部分學生的需求。相比之下，我們發(fā)現(xiàn)其他學校的超市普遍存在水果和體育用品較少甚至無貨的情況，同學們有時需到專門的水果店和體育用品店購買水果及體育用品，而我校超市在上述兩類商品中不存在缺貨現(xiàn)象，這給同學們提供一些便利。

2、價格分析

在處理價格的數(shù)據時，我們剔除了兩個學校及兩個（學校）以上超市沒有的與比較意義不大的商品，篩選后保留有效樣本79個，比較價格時采用平行最高（低）價與非平行最高（低）價兩類。

在價格方面，從上表發(fā)現(xiàn)我校有約31%的商品價格在周邊學校價格中為最高價，約有39%的商品處于中等價位，與20xx年下半年調研結果對比發(fā)現(xiàn)超市高價商品比例有所下降，低價商品與中等價位商品比例有所提高。

經過歸納整理，我們得出了以下的結論（部分相關表格會在文章末尾附上）

1、我校大多數(shù)商品價格與周邊學校同種或同類商品價格基本持平或處于較低價位，部分價格高于周邊學校商品價格的價格差異也普遍較小。零食及生活用品大多處于價格最優(yōu)或與其他院校同種商品基本持平狀態(tài)，對于我校學生比較有利。

2、調查發(fā)現(xiàn)，我校的飲品價格處于較低水平，其中選取的37個樣品中有35個樣品的價格低于或與其他周邊院校同類商品持平，而在其余2個價格高于其他周邊院校的商品中件商品的價格比四校平均價格高出5角錢以內，且價格與市場價格相同，處于可接受范圍之內，但價格仍有下調空間。

3、文具方面，紙質產品較上一年價格變化不大，小型文具（膠水，剪刀等）的價格普遍低于其他學校，具有價格優(yōu)勢。

4、日用品依舊出現(xiàn)了價格區(qū)間較大的情況，是因為本校超市對去年價格較高昂的產品均推出了價格較低廉的同類商品，使同學們的選擇余地更大。部分產品的最低價格均低于其他學校，我校的價格占有一定優(yōu)勢。但本校的日用品的平均價格均高于其他學校，這一點有待完善。

5、在調查水果中，樣本總量為11，在其他學校部分水果證據缺失的狀況下，選取較完整的北京工商大學對比，我校有3類水果的價格高于其他學校，且高出幅度均大于1元，價格相比不占優(yōu)勢。其他水果的價格均價均與其他學?；境制交虻陀谄渌麑W校0。5元以內。我校的水果價格與市場相比略高，需要進一步完善。我校的水果種類較其他學校種類較多，價格區(qū)間也較大，方便了同學們的選擇。

3、往期對比

通過與上次調研結果的比較，我們發(fā)現(xiàn)，上次調研中提出的一部分生活用品價格處于持平或較高價位的問題已經在一定程度上得到解決，這一點在文具用品上有較大體現(xiàn)。

約有39%的生活用品價格低于平均值或與平均值持平，但剩下的商品價格仍高于平均值，并有部分商品價格處于四校最高。此外，水果價格較高的問題并未得到有效地解決，但水果種類有所增加，在水果方面，我校超市還需進一步改進。

4、反思與總結

通過此次超市調研，可以得出結論：我校超市基本上能滿足廣大師生的日常需求，在商品管理上非常合理，例如：商品種類齊全，分類清楚，擺放整齊，超市環(huán)境干凈良好，為師生們提供了非常舒適的購物環(huán)境，超市情況較去年有所好轉，但依舊存在一些不足：

1）我校超市商品種類有所增加，且同一類商品種類增多，價格普遍下降；

2）20xx年5月提出的水果種類較多但價格普遍高于其他高校的`問題未得到解決；

3）我校商品分類明確，但仍未明顯標志各個區(qū)域；

4）收銀臺開放數(shù)量較少，如遇購物高峰期學生需耗費大量時間排隊，資源未得到合理利用。

經過深思熟慮，我們給出了部分改進的建議，在這里也下一個小小的決心，用我們的努力，為同學們營造一個更好的校園生活！

1）產品與價格

a、設置合理的經營管理模式，繼續(xù)增加商品種類，確保商品的質量和價格；

b、在合理銷售的情況下，盡量降低非平行最高價商品的價格；

c、在合理的情況下下調水果價格，增加種類，并改善水果品質。

2）服務

a、將商品的大類用明顯的指示牌指引，方便同學更快找到所需物品；

b、在購物高峰期時合理增加收銀臺的使用數(shù)量，方便同學，節(jié)約時間；

c、超市雖開發(fā)票但收銀員并不主動給同學，需同學自行索要，希望引起重視；

第二篇：科學的調查報告

一、主要成效

近年來，我市各級政府認真貫徹實施科學技術進步法，全面落實“科教興市”戰(zhàn)略，依靠科技進步促進全市經濟社會健康協(xié)調發(fā)展，取得了顯著的成效。

(一)領導重視，深入開展法律宣傳。市人民政府把科技工作擺到突出位置來抓，層層成立了科技工作領導小組，實行“一把手”抓第一生產力目標責任制，組織制定了《巴中市“十一五”科技發(fā)展規(guī)劃》、《巴中市科技進步獎勵辦法》等一系列配套文件，把科技發(fā)展納入對各級政府的目標考核，努力推進“科教興市”戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)。為了使科學技術進步法深入人心，全市通過開設科技專欄、開通科技網站、編印送發(fā)科技法律法規(guī)選編、組織相關法律知識競賽、開展科技進步執(zhí)法檢查和發(fā)表貫徹法律情況電視講話等多種措施廣泛宣傳，努力提高其法律精神的知曉面，收到了較好的效果。

(二)強化科普，成果轉化成效明顯。全市以抓好科普宣傳月、科技活動周、法制宣傳日為重點，深入開展送科技下鄉(xiāng)活動。組織各類技術力量，以多種有效的措施，推進科技進社區(qū)、進庭院、進學校，大力推廣實用新技術，科技普及的力度不斷加大。各地把促進科技成果轉化作為貫徹實施科學技術進步法的重要內容，相繼實施了科技興巴“四百工程”，建設“全國星火計劃、科技扶貧”巴中試驗區(qū)，建立各類科技示范園和示范企業(yè)，消化吸收推廣轉化了包括優(yōu)質糧食、果蔬、雙低油菜、食用菌集約種植、dly瘦肉型豬養(yǎng)殖和企業(yè)新產品新工藝在內的大批實用新技術，科技對經濟和社會事業(yè)發(fā)展的支撐力度明顯增強。20xx年全市科技進步對經濟增長的貢獻率達到48%。

(三)推進創(chuàng)新，研發(fā)能力有所提高。各地堅持以企業(yè)自主創(chuàng)新為動力，積極鼓勵技術聯(lián)姻，支持企業(yè)建立技術研發(fā)體系和研究單位開展技術創(chuàng)新，開發(fā)具有自主知識產權的關鍵技術和主導產品。大力實施科技項目攻關，著力解決生產發(fā)展中的一些技術瓶頸問題，并積極申報專利保護，一些工作取得了較好的效益。南江礦業(yè)集團研發(fā)的霞石礦干濕強磁選工藝新技術，獲得國家專利，依靠此項技術企業(yè)有望新增銷售收入1.2億元，新增利稅3000萬元。南江黃羊的“兩群、四系”研究、金銀花規(guī)范化種植；巴州區(qū)的虎杖等中藥材種植技術研究和新藥開發(fā)、高壓線路阻波器的生產；平昌縣的酒業(yè)食品開發(fā)和專利技術保護；通江縣的銀耳系列新產品研發(fā)等一批新技術新產品陸續(xù)問世，有力地推動了各項產業(yè)的發(fā)展。

(四)健全體系，人才作用得以發(fā)揮。各縣區(qū)把人才工程作為實現(xiàn)地方振興的首要工程，不斷完善科技體系，積極引進實用技術人才，制定各類科技人才能發(fā)揮作用的優(yōu)惠政策措施，鼓勵科技人才投身經濟建設主戰(zhàn)場，較好地發(fā)揮了科技人員的作用。全市不同地方分別建立了特色產業(yè)研究所、鄉(xiāng)鎮(zhèn)科技推廣辦公室、科技信息服務站，成立了村級技術服務組織，大力發(fā)展各類專業(yè)技術協(xié)會；探索建立了科技特派員制度，推廣農業(yè)科技專家大院和農村科技超市新作法，搭建技術單位與技術需求對象的對接平臺。一大批科技人員通過采取科技服務新模式，積極從事技術轉化，產生了良好的經濟社會效益，得到了社會的充分肯定。

(五)投入增加，保障力度不斷增強。全市科技投入逐年有所增加。企業(yè)科技投入從無到有，銀行加強了對科技項目的支持，一些縣區(qū)建立了技術創(chuàng)新基金。20xx年，全市科技研發(fā)資金預算達453萬元，比上年增長28.9%。投入的增加，強化了科技發(fā)展的保障力度。

二、存在的主要問題

(一)部分干部群眾科技意識不強。表現(xiàn)在一些人對實施科學技術進步法喊得響，認識不完全到位。不少人把推動科技進步作為可有可無的事，看作軟任務，不懂得如何依靠科技進步推動事業(yè)的發(fā)展。

(二)現(xiàn)有科技體制還不完全適應社會主義市場經濟的需要。主要是現(xiàn)有科技推廣服務體系的運行與經濟社會發(fā)展的結合還不十分緊密，科技轉化運用中的利益機制還不完備，科技、經濟“兩張皮”的狀況還不同程度的存在。

(三)科技人才匱乏，科技人員作用的發(fā)揮有待提高。一是農業(yè)、交通、城市建設、工業(yè)發(fā)展等行業(yè)的科技隊伍存在“斷層”現(xiàn)象，目前在崗的以中、老年科技人員為主，青年科技工作者為數(shù)不多，青年科技骨干就更少。一些縣區(qū)不少單位連續(xù)幾年未進一個大學本科生。二是現(xiàn)有骨干知識分子流失嚴重。三是部分地方知識分子政策沒有完全落實。由于受經費、設備、利益等多種因素的影響，全市一方面科技人才不足，另一方面一些科技人員的積極性沒有充分調動起來，少數(shù)地方或個別行業(yè)的科技進步存在停滯現(xiàn)象。

(四)科技投入不足。一是民間資本向科技產業(yè)投入引導不夠；二是企業(yè)發(fā)展向科技投入很低。不少企業(yè)沒有科技研發(fā)機構，也很少投入科技開發(fā)資金，實行簡單重復生產，產品生命力欠佳；三是銀行信貸對科技產業(yè)的支持不夠，部分貸款到位遲緩，影響了企業(yè)的發(fā)展；四是財政投入還有一定差距。我市在財力十分緊張的情況下，對科技的投入做到了逐年增加，的確不易，但與全省和相鄰地區(qū)比較，還有不小差距。

三、幾點建議

(一)進一步加大宣傳力度。各級政府和科技主管部門要進一步加強組織，大力宣傳科學技術進步法，宣傳黨和國家關于科技方面的方針、政策，宣傳“科教興市”戰(zhàn)略，使廣大干部群眾真正樹立“科學技術是第一生產力”的思想，增強依靠科技促進發(fā)展的緊迫感和責任感。

(二)加強科技隊伍建設。注重加強科技人才的培養(yǎng)和引進，切實解決科技隊伍脫節(jié)的問題；采取有效措施，防止人才流失；加強對中青年骨干科技人員的培養(yǎng)和使用，落實優(yōu)惠政策，創(chuàng)造更加寬松的環(huán)境，充分發(fā)揮科技人員的作用，逐步在我市形成一支結構合理、門類實用，能夠適應經濟社會發(fā)展需要的現(xiàn)代科技人才隊伍，支撐我市各項事業(yè)的健康有序發(fā)展。

(三)加速科技成果轉化。制定新形勢下能適應科技發(fā)展需要的各類政策措施，逐步解決科技與經濟發(fā)展結合不夠緊密的問題。要進一步加強科技普及，加強實用技術培訓，加強新技術的推廣運用。提升科技攻關能力，推進企業(yè)技術創(chuàng)新，加大知識產權保護和執(zhí)法力度，堅決查處和糾正各類侵權行為，努力為科技人員的工作創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。

(四)建立多元化的科技投入體系。要多渠道、多層次籌集資金，切實增加科技投入。一是各級政府要按中央、省、市的規(guī)定，優(yōu)先把科技事業(yè)費、科技研發(fā)經費納入同級財政足額預算并兌現(xiàn)落實；二是金融部門要依據企業(yè)的不同特點，增加信貸品種，拓展擔保方式，加大對科技項目的支持力度；三是要按照市場經濟法則，積極引導企業(yè)、社會各界和廣大公民積極投入科技事業(yè)，使他們成為科技投入的主體；四是繼續(xù)加大向上爭取項目和資金的力度，形成多元化的科技投入新格局。

第三篇：社會調查報告

一、調查目的

現(xiàn)代社會要求人們具有良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新意識，合作意識和開闊的視野，具備包括閱讀理解與表達在內的多方面能力。

《新課程標準》對閱讀作了相應的要求。要求學生具有獨立的閱讀能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感，學會運用多種閱讀方法，能初步理解鑒賞文學作品，為了促進學生語文素養(yǎng)的整體提高，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。九年課外閱讀的總量在400萬字以上。

二、研究的對象與方法：

（1）調查時間

20xx年8―9月

（2）調查對象

采取隨即抽樣的方法，選取了甘肅省XX縣的五所農村初中學校（新城子中學、紅山窯中學、焦家莊中學、東寨中學、六壩中學）的七至九年級的學生，每校分別抽取200名，共一千名同學作為調查對象，發(fā)放問卷1000份回收有效問卷768份。

（3）調查內容及方法

為了解我校學生的課外閱讀情況及存在的問題，從以下幾個方面對三個年級的學生進行了調查：

1、學生閱讀動機和興趣；

2、學生閱讀時間；

3、學生的閱讀種類；

4、學生的閱讀方式；

5、學生閱讀書籍的來源；

6、學生閱讀時間及做讀書筆記的情況；

7、閱讀中外名著及雜志報刊的情況；

8、學生閱讀數(shù)量。結果采用問卷調查法、數(shù)學統(tǒng)計法相結合的方法進行數(shù)據統(tǒng)計分析。

?社會調查報告格式

?社會調查報告怎么寫

?中學生社會調查報告

?大學生社會調查報告

三、調查結果及其具體分析

本次調查發(fā)放問卷1000份，收回768份，問卷調查整理后得到如下結果：

1、閱讀興趣和動機

閱讀興趣：

a感興趣70%，

b一般24%

c不感興趣6%

閱讀動機：

a增長知識，開拓視野48%

b娛樂休閑8%

c提高寫作能力44%

從閱讀的興趣和閱讀的動機來看，大部分學生喜歡課外閱讀，也認識到課外閱讀能夠增長知識、開拓視野、提高寫作能力。

2、閱讀的時間

閱讀時間段：

a雙休日24%

b完成學習任務后49%

c隨時讀27%

閱讀時間長度：

a每周2小時內20%

b2―4小時56%

c4―6小時20%

從閱讀時間看，大多數(shù)學生能夠堅持每周閱讀，基本不讀的只占4%，這說明學生大部分能意識到課外閱讀的重要性。

3、閱讀的種類

閱讀種類：

a作文選30%

b故事書8%

c影視娛樂10%

d中國古典名著15%

e童話寓言10%

f武俠小說3%

g雜志1%

h詩歌散文2%

i卡通類15%

j言情小說2%

k報刊類5%

l外國名著0%

從閱讀種類看，喜歡看作文選、卡通類口袋書、中國古典文學名著的人數(shù)多，其次是影視娛樂，童話寓言和故事書的人數(shù)也有一定比例，但對雜志、報刊、外國文學名著，詩歌散文的涉獵幾乎為0。

4、閱讀的方式方法

閱讀方式：

a隨便翻翻8%

b應付式15%

c認真做筆記77%

有無計劃性：

a有計劃30%

b無計劃70%

從閱讀方式和有無計劃地閱讀上來看，學生閱讀存在很大問題，如無計劃性、無目的性，沒有養(yǎng)成良好的作讀書筆記的意識和習慣，這些也將直接影響課外閱讀的質量。

5、閱讀數(shù)量

閱讀數(shù)量：（一學期閱讀量）

a10本以上0%

b5―10本0%

c1―4本75%

d0本25%

從閱讀數(shù)量上看，一學期讀5本以上的為0，還有25%的學生一學期未看一本書。這與《新課程標準》一學期閱讀要求相距甚遠。對《新課程標準》要求閱讀的文學書目調查中發(fā)現(xiàn)，閱讀5本以上的只占5%，閱讀5本以下的占75%，一本都沒看過的占25%。

6、閱讀書籍來源

閱讀書籍來源：

a自己買50%

b向別人借30%

c學校圖書室20%

從閱讀書籍的來源看，學生有自己購買書本的條件。

7、他人對課外閱讀的影響

他人對課外閱讀影響：

a父母40%

b老師38%

c朋友20%

d親戚2%

從他人對課外閱讀影響看，教師的影響仍然很小，教師對學生課外閱讀的作用有很大的潛力可以挖掘。

四、存在的問題

通過調查發(fā)現(xiàn)了一些共性的問題：

1、學生課外閱讀的興趣較高，以增長知識，開拓視野為主要動機；

2、學生課外閱讀的時間少且閱讀量不足；

3、學生課外閱讀的種類單一，無選擇性；

4、自主地會做筆記的學生較少；

5、學生讀中國古典名著和卡通類娛樂雜志及影視作品的比例大，而對現(xiàn)代詩歌散文、小說和報刊類涉獵較少。

五、反思與建議

從調查的結果來看，學生課外閱讀量如此貧乏，尤其文學名著閱讀量嚴重不足，對科技讀物也不重視。課外閱讀量的嚴重不足直接影響課堂教學。自2000年試行新教材以來，任課教師感觸最深的是學生知識面太窄，看的課外書太少，很多問題無法交流，語言感知能力較差。課堂內的一些問題因少于或沒有接觸過此類知識而無法議論，無法自行解決，這樣老師不得不越俎代庖，影響教學效果，學生的很多能力無法得到鍛煉。從調查中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的大多數(shù)學生都明白課外閱讀的重要性，部分學生也非常喜歡，而且大部分學生都有能力購買一些課外讀物，可為什么課外閱讀量還如此少，課外知識還如此貧乏？審視我們的教育環(huán)境，教育方法，本人覺得有如下原因：

1、教師不真正重視課外閱讀。教師比學生更清楚課外閱讀的重要性，但在行動上并沒有真正重視起來，在升學競爭日益激烈的今天，學校注重的是升學率，教師為了完成指標，讓學生扎進作業(yè)堆，只顧“眼前利益”，沒有對語言教學的策略進行深入思考，沒有在策略上取勝的意識。不會留些空余時間讓學生看課外書，更沒有心思指導學生看課外書。調查中發(fā)現(xiàn)，“閱讀書源”來自自己購買的比例大，研究“課外閱讀教學”指導的潛力很大?！坝绊懻n外閱讀的原因”是教師不重視。調查中，老師沒有強行要求的占60%，很多學生在回答“為什么不看課外讀物”時說，老師不強行要求，也看不懂。

2、電視、音樂等視聽媒體的沖擊，這一代孩子基本在電視機、vcd前長大，他們更熱衷于那些圖像式、聲音式的東西，對文學的迷戀程度大大降低了。閱讀的啟蒙教育太晚了，看書并不是為了領略語言文字世界的精湛，而是圖消遣，尋開心。如今，家家戶戶都了有電視、vcd機。于是不少學生把課余時間都花在看電視、聽音樂。80%的學生把“休閑娛樂”當作閱讀目的，久而久之將會導致一代人的知識貧乏、思維貧乏、文學修養(yǎng)貧乏、這是十分可怕的。

面對學生課外閱讀的現(xiàn)狀和《新課程標準》的要求，我們這些教育者又該如何呢？

首先，學校尤其語文教師要轉變觀念，變苦教、苦學為講究策略的巧教活學。新課程的推行，考試方式也發(fā)生了很大的變化，更側重于學生能力的考察。在這樣的大環(huán)境下，全體語文教師應認真貫徹素質教育，為學生的課外閱讀創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。比如，減輕作業(yè)量，調整出課時讓學生讀書。給出書目讓學生去讀，沒有書籍的學生應在教師的指導下購買到2本。學校也應開放圖書室，為學生創(chuàng)造好的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)閱讀氛圍。語文組還可以開展讀書筆記展評，讀書知識競賽，提高學生閱讀興趣。

其次，教師還應發(fā)揮應有的指導作用，認真落實《新課程標準》對課外閱讀的要求，積極開展課外閱讀，幫助學生選擇優(yōu)秀課外讀物，擠出課時指導讀書，開展讀書交流會，幫助學生理解和積累，培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣，教會學生正確的閱讀方法，這樣學生就會自覺地閱讀。

第三，學校語文老師還要宣傳，讓家長也支持孩子的課外閱讀。為孩子創(chuàng)造好的環(huán)境，多給孩子買些課外書，多陪孩子一起學習、讀書。

第四篇：研究調查報告

MSN的個人space可以說是blog時代順應時代潮流的產物，也是現(xiàn)代人心理壓力增大的體現(xiàn)，同時也是現(xiàn)代的生活越來越注重自我修養(yǎng)的一種展現(xiàn)。經過一年的MSN，space調查，可以大體得出如下的結論：

1.女性對于space的熱愛要遠遠大于男性。

經過調查，我發(fā)現(xiàn)普遍來說女性對space傾注的心血和熱情要遠遠的大于男性?；旧蠌膕pace的頁面第一視覺就可以判斷出來該空間的主人的性別。女性 space空間普遍傾向于將自己對藝術的感覺和對感情的感悟用漂亮的背景和細膩的文字表現(xiàn)出來。所以大部分女性的空間多給人的感覺是一種寧靜，溫馨而不乏浪漫。而且基本上對于單身或者苦戀的女孩子來說，背景的主色調大都是冷色系，其中黑色是特別的受到她們青睞。

大多數(shù)年齡在20歲以上的男性，space空間的藝術效果上比起女性來說要遠遠的落后，頁面粗糙，經常有非藝術感的不對稱和效果使用不合理的現(xiàn)象。文字也多是如行云流水一般的虛無飄渺，讓人摸不著頭腦或者通篇讀完之后沒有一點點味道。博客日志的句子大都是做到了足夠的簡單，但是絕對的不流暢。

同樣的網絡環(huán)境，因為使用者的不同而獲得了截然不同的效果。大部分的男性對于網絡的使用在于網絡游戲中練習殺人的絕招或者在貼吧里與人掐架。凸顯的是網絡的娛樂與發(fā)泄效果。與之相反的是大部分的女孩子上網是以看電影，聊天和看網絡小說為目的。雖然當下，徐志摩，三毛等的一批散文家是已經逐漸淡出了現(xiàn)代文學市場，而汪國真和海子只怕知道的人也已經是沒有多少了。但是她們還是在使用網絡的過程中不知不覺間刺激了自己的幻想細胞并且不斷的強化自己的語言使用能力。

因此從這個角度來說，Space是一個傾向于女性市場的。

2.Space折射出現(xiàn)代社會低齡男性出現(xiàn)女性化趨勢

我曾經看過部分低于20歲的低齡男性space，從頁面的第一感覺大都是能夠讓我猛地眼睛一亮：因為發(fā)現(xiàn)了一個具有藝術感的男性是不容易的。但是看了他們的文字，不禁又是讓我大為失望：行文的女性化傾向連人妖都自嘆不如。一般來說，沒有嫵媚到骨頭里，敏感到骨頭里，神經到了骨頭里的女士都是難以望其項背。

例如一個小男孩在space博客里面寫下過這樣的一段文字：

『然而，你可知道，我一個人躲在自己的屋子里，只能面對空空的墻壁，在壓抑、憂悶窄小的空間里尋找自己今后揚起的風帆。

今夜，有個孩子在寂靜的深夜里默默垂淚，有顆稚嫩的心靈在承受著人生第一場風雨的摧殘。』

文章到了最后我才知道這個人只是需要轉校而已。

真想讓人狂抽這丫的。

以前看到有人對于當下的中國社會的定義時說：現(xiàn)代社會，就是將男人變成女人，女人變成野人。

3.Space的日記反映出社會的悲觀化與自私傾向

我曾經在一個space里面看到一篇文章是寫對自己最好朋友的抱怨，并且在通篇表達出對友誼的極端不信任。我耐心的看完了全篇文字之后才明白過來： Space空間的主人上班的科室需要選一個領導秘書。于是有意愿參加競崗人員需要準備一次演講。但是她沒有想到自己的同事兼好友也會準備演講來和她來爭這個位置。所以就抱怨啊，友誼不在啊，人心不古啊。

這篇日志充分反映出來了社會的悲觀化傾向和人性的弱化，和自私的強化。

4.個人Space目前還沒有和廣告商聯(lián)系起來，但是也許是未來的一種可能性的趨勢

目前space還幾乎大部分都是個人的自我空間，還沒有成為一個定義的網頁或者個人主頁。因此還沒有太多廣告商人愿意在這一塊領域投資，但是隨著人們的壓力的不斷增加而造成的窺私欲的不斷增強時，很可能會讓space空間成為另外一個廣告商們青睞的領域。到那個時候，一批人很可能會成為職業(yè)寫手，開創(chuàng)新的行業(yè)。

總結：這個space也將會給更多的人一個多方面的展現(xiàn)自我的空間，走網絡風云前輩們已經走過或者沒有走過的路。這將會成為一個全新的個人舞臺，你也可以在這里show出你特有的更加S的身形。你也可以用實際行動，堅決的將“網絡精神文化匱乏”的命題發(fā)展到一個全新的理論高度。

第五篇：課程調查報告

實驗中醫(yī)學是運用現(xiàn)代科學技術和實驗方法來進行中醫(yī)藥學理、法、方、藥機理研究的一門基礎學科。該學科是傳統(tǒng)中醫(yī)學與現(xiàn)代實驗科學發(fā)展相結合的產物，課程有很強的實驗性、實踐性和操作性。近10年來，全國中醫(yī)院校陸續(xù)開設了這門課，由于沒有統(tǒng)編教材，所以各中醫(yī)院校根據自身的特點授課，有的院校側重理論講解，有的則把實驗操作為重點。為了解本校學生對實驗中醫(yī)學的理解程度以及興趣所在，以指導教師改進教學方式，提高教學質量，特在第一臨床醫(yī)學院20xx級中醫(yī)學、中西醫(yī)結合臨床專業(yè)中隨機抽取3個班的97位本科生，在學習實驗中醫(yī)學之前對本課程的相關內容進行問卷調查。

1.對象和方法

1.1 調查對象和內容

從浙江中醫(yī)藥大學第一臨床醫(yī)學院20xx級中醫(yī)學、中西醫(yī)結合專業(yè)中隨機選取3個班的97位本科生。對學生進行學習興趣、科學思維、創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作以及精神面貌等方面的調查和評價。

1.2 調查方法

1.2.1 準備階段

以學生對實驗中醫(yī)學的理解程度為變量，選取學習興趣、創(chuàng)新能力、團隊精神、科學思維、艱苦耐勞等指標，在查閱大量書籍和文獻的基礎上設計完成調查問卷。

1.2.2 收集問卷

采用書面調查形式，由任課教師在實驗中醫(yī)學課程緒論部分開講前發(fā)給學生，當場完成、收回。

1.2.3 分析資料

綜合3個班的問卷，作初步分析。

2.結果和分析

2.1 問卷回收

共發(fā)出問卷97份，回收91份，回收率為93.8%；

2.2 實驗中醫(yī)學課程現(xiàn)狀

2.2.1 對實驗中醫(yī)學課程基本情況的認識。

本校從20xx年開始在中醫(yī)學、中西醫(yī)結合、針推學和中醫(yī)學七年制專業(yè)學生中開設此課程。經過3年的努力，本校學生在實驗動手能力、科學思維水平以及科研熱情等方面有了一定的提高。作為一門新生學科，其在中醫(yī)專業(yè)學生中的知名度、影響力是我們所關心的問題，為此設計了3個問題。

實驗中醫(yī)學課程由6個驗證性中醫(yī)實驗和1個探索性實驗組成。經過教職員工3年的積極努力，在學生中形成了一定的影響力和知名度。本課程與傳統(tǒng)理論教學的不同點是強調學生在教學過程中的中心地位，由學生主動完成整個實驗，從而充分激發(fā)了學生的參與熱情和積極性。不過，98%的學生對這門功課表示了不同程度的興趣，還是有些出乎我們的意料。我們在授課過程中也發(fā)現(xiàn)少數(shù)同學對實驗動物有恐懼感，甚至個別的因為宗教信仰的原因不能完成實驗操作，基于這樣的原因，有一定比例的學生對該課程不感興趣。

課程是培養(yǎng)學生應用現(xiàn)代的科學技術解決、解釋中醫(yī)學的問題和現(xiàn)象的能力的，這一目的得到了普遍贊同，99%的學生認為課程的開設是必要的。

如何引導同學主動、自覺地學習是高等中醫(yī)學教育面臨的難題，根據我們的調查發(fā)現(xiàn)實驗中醫(yī)學的教學過程并沒有很好地解決這一問題。超過23%的學生認為一點都沒有促進主動學習的愿望，所以，針對這一環(huán)節(jié)進行教學方法的改革已經很必要了。

2.2.2 對實驗中醫(yī)學提高科學研究能力的認識

實驗中醫(yī)學通過7個實驗的教學使學生熟練操作常用的實驗動物和科學儀器，實驗過程要求4～5人為一個小組，相互配合、團結協(xié)作，并在最后一次課安排探索性實驗設計，由每個小組成員操作自己設計的實驗。經過整個流程，可以使學生在科研思路、創(chuàng)新能力、運用科學語言和發(fā)揮團隊精神等方面得到鍛煉和提高，對于即將接受這門課教育的學生是如何看待這些問題的，我們設計了4個問題，結果見表2。

本校中醫(yī)專業(yè)的培養(yǎng)目標是造就具有獨立進行中醫(yī)藥學臨床、科研和教學工作能力的，并有創(chuàng)新和開拓能力的復合型人才。本課程注重加強學生科研能力的提高，在此基礎上培養(yǎng)學生觀察、發(fā)現(xiàn)、思考并最終解決問題的能力。

通過調查發(fā)現(xiàn)，實驗中醫(yī)學在提高科研思路水平方面有91%的學生認為是有益的；同時超過82%的學生認為課程可幫助他們提高團隊協(xié)作的能力。而教師在規(guī)范化運用科學語言方面，還需要進一步努力。有關創(chuàng)新能力的提高一直都是中國高等教育需要解決的課題，本課程的開展或許可以提供一些值得借鑒的內容。

2.2.3 對實驗中醫(yī)學提高科研素質的認識

科研工作的過程不是一帆風順的，需要具備不畏艱險、勇于攀登的決心和尊重他人、實事求是的態(tài)度。實驗中醫(yī)學課程對于這些素質方面的培養(yǎng)是否有益，我們設計了4個問題。

在實驗所需條件都具備的情況下才可以達到預期目的。學生操作實驗的時候常常因為不熟練、配合失誤等原因不能達到理想的結果。我們要求學生不要追求結果的完美而修改數(shù)據，實驗結果不作為評分的依據。鼓勵學生分析結果不理想的原因、找出失誤的所在，以利于及時改掉不好的習慣。

在授課過程中激勵學生必勝的信心，在遇到挫折的時候引導學生正確面對，并在實踐中學會尊重他人的勞動成果。經過調查反饋，在4個題目中，有近80%的學生認為有幫助。

3.討論

縱觀我國近50年的中醫(yī)教育史，由于重知識傳授、輕能力培養(yǎng)傾向的存在，理論講授在中醫(yī)學人才培養(yǎng)過程中占有過重的比例，而且學校為學生提供的中醫(yī)學實驗條件較為薄弱。在這種教育氛圍中，如何保障中醫(yī)學人才培養(yǎng)過程中較為關鍵的科研思維能力和實驗操作技能培養(yǎng)的質量，已成為高等中醫(yī)藥院校面臨的現(xiàn)實課題。為此，本校從20xx級開始在中醫(yī)、針推專業(yè)本科生中開設實驗中醫(yī)學課程，旨在培養(yǎng)學生的科研思維和創(chuàng)新能力。經過3年的努力，我們欣喜地看到實驗中醫(yī)學這門課程在本校中醫(yī)類學生中已經具有了比較好的知名度和美譽度。同時在引導學生實事求是、尊重他人和戰(zhàn)勝挫折的科研素質方面也起到了一定的作用。