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第一篇：調查研究報告

一、問題的提出

凡是老?？谌硕紩?jīng)常往來于博愛路，都知曉那是一條古老的商業(yè)街，但真正認識和了解它的人卻不多。它作為商業(yè)街能長盛不衰的原因是什么？它的經(jīng)營狀況到底怎么樣呢？我們?yōu)榇诉M行了多方面的調查，想深人地了解它的經(jīng)營狀況,讓博愛路悠久的歷史更加被人們所認識，讓它能更好地發(fā)展下去，更加有利于?？诘慕?jīng)濟發(fā)展，更加便利于市民。

二、研究的目的

深人了解博愛路的經(jīng)營狀況，分析其優(yōu)勢劣勢，并提出建議。

三、研究的方法與步驟

研究方法:

(1)網(wǎng)上收集資料;

(2)實地走訪;

(3)數(shù)據(jù)分析;

(4)研究整合。

2.研究步驟：

(1)準備階段(制訂計劃，上網(wǎng)查找相關資料）;

(2)資料收集階段(對博愛路實地走訪，深入調查，采取問卷、采訪等方式）;

(3)資料整合階段(對所得材料、數(shù)據(jù)進行分析、討論，提出各自觀點、建議，形成報告)。

四、研究的過程

1.博愛路歷史背景

博愛路為紀念孫中山倡導的“博愛”精神而得名。博愛路位于?？谑袞|北部。古名城內街，又名南北所街。明洪武二十八年(1395年），?？谒?，這里是南門至北門的城內交通要道，稱城內大街。1924年，?？诓饓U城，推行孫中山提出的在海南建省計劃，擬將?？跀U建為省會城市。為紀念孫中山倡導的“博愛”精神，1924年后，將城內大街改名為博愛路。并以連接東、西門的新民路為界，從新民路至長堤路為博愛北路，從新民路至海秀東路三角池為博愛南路。1966年，曾經(jīng)改名為東方紅路，1981年恢復為博愛路。

見證著?？谑猩虡I(yè)發(fā)展的博愛路，是一條歷經(jīng)了三百多年滄桑的歷史老街，這條街上的每一幢房子都保持著原有的南洋風格，至今至少歷經(jīng)了百年風雨。博愛路從上個世紀三四十年代就開始有了商品買賣。解放后，逐漸成為?？诘纳唐肪凵⒌?。作為?？诘睦铣菂^(qū)之一，博愛路曾一度是?？谏唐方?jīng)濟最繁榮的地方之一。再加上博愛路具有濃郁南洋風格的建筑特色，使它一度成為了?？谏踔梁Ｄ系尿湴?。遠離了曾經(jīng)的榮耀和華美，如今的博愛路已經(jīng)成了地地道道的小商品街道。

2.實地走訪

走在博愛路上，除了古老的騎樓，街上那熙熙攘攘的商店也都泛著節(jié)日的火紅。在這繁華的商業(yè)街，居住于附近的居民，大多以經(jīng)營商店來維持生計。所經(jīng)營的商店大多用于批發(fā)商品，部分為零售。在這里的每個人都忙忙碌碌，以至于當我們想和他們交談時，他們只是頭也不回地對我們搖搖手。在第一次的采訪任務中我們碰了很多壁，一天下來都沒有人愿意接受我們的采訪，毫無收獲。這使得我們每個成員灰心喪氣，因為采訪這個任務并沒有我們想像中的簡單和有趣。在一次又一次的反思和檢討之后，我們換了一種方式，將問卷與采訪同步進行，并再一次鼓起勇氣去嘗試。在第一次嘗試中雖然只收回十張被填的問卷，但對于我們而言已經(jīng)是一個不小的收獲，也是一個好的開始，并給了我們繼續(xù)下去的動力！據(jù)調查顯示：許多商家表示近期的經(jīng)濟狀況（如上圖所示）還是處于平穩(wěn)狀態(tài)的，并沒有太大的起伏，但是潛在的負面因素較普遍。對此我們對博愛路附近的消費者進行了采訪。

五、問題的分析

1.64%的消費者都認為博愛路商品品種多而選擇在此購物，為此我們提出疑問：為什么消費者不去品種更多更全的大型超市采購？例如大潤發(fā)、家樂福、萬福隆等大型超市。我們以家樂福超市為例子，進行了兩者部分售貨價格的比較，現(xiàn)列表如下：

博愛路的大部分商店為本土批發(fā)性的私營商店，是條老商業(yè)街，但12%的商家認為衛(wèi)生環(huán)境差，32%的商家認為安全管理松懈(附件問卷中提到）。而家樂福等大型超市大多由省外進入，規(guī)模較大，設備較齊全，環(huán)境較好，都設有專門的防盜設施。據(jù)本小組人員走訪所得:在家樂福超市所售的牙膏品種有18種，在博愛南路生活用品的商店所售的只有10種，但博愛路所經(jīng)營的`項目，如陶瓷用品、觀賞魚、冥紙、家庭寵物、仿真花等在家樂福超市是找不到的。如冥紙，相對于21世紀的科學社會來說雖然是一種迷信，但在本土思想文化中早已根深蒂固，短時間內無法改變，在每年7月的“鬼節(jié)”，每逢初一、十五以及一些當?shù)氐墓?jié)日如廟會中，仍大量使用，非常暢銷。調查顯示86%的市民認為家樂福等大型超市比博愛路個別商店的服務態(tài)度好（附件問卷中提到）。據(jù)了解，家樂福等超市的工作人員都經(jīng)過了專業(yè)的業(yè)務培訓，并有著科學的管理模式。

2.據(jù)所得的數(shù)據(jù)來看:在商家看來，認為交通狀況差的占56%(見附件)。在某一個周日，本小組人員在博愛南路口（時間:9:57―10:57;14:30―15:30)統(tǒng)計車流量，平均每小時就有1160輛車通過博愛路，包括摩托車、中小型公交車、小轎車、中小型貨車等。每天塞車的時間大多為中午12點至1點，下午5點至6點，這兩個時間段塞車最為嚴重，大多為商店的進貨車輛，超載的公交車等。而博愛路的路面寬度只有約15米，還“特別”在兩旁分別劃出約1.3米寬的摩托車和汽車停車道?？晒┩ㄐ械穆访嫠o幾。通過對市交通局的采訪，我們了解到..在博愛路平均每天上報發(fā)生的交通事故有5起，原因大多是兩車頭尾相撞而引發(fā)爭執(zhí)。除此以外，我們還了解到為了緩沖博愛路交通問題，附近的和平路、長堤路都在進行大規(guī)模的整修和擴路，以及部分危房、不合理建筑都在拆遷、搬遷。

六、調查總結存在的問題及提出的建議

基于對博愛路的經(jīng)營狀況的調查，使我們對博愛路的認識加深了，并且了解了它存在的價值和原因，但為了它能更好地生存下去，我們發(fā)現(xiàn)有如下問題，并針對問題提出建議：

1.博愛路的治安狀況比較差，政府可加大治安管理力度，例如在博愛路段成立專門的“反扒小組”。加強治安巡邏，以保證這一路段市民們的財產(chǎn)安全。

2.根據(jù)這一路段交通混亂、路面狹窄等問題，政府采取的擴充道路等政策，我們建議是否可將博愛路改建為步行街，以改善交通問題，也可以更好地保護古老的騎樓和街道等文化遺產(chǎn)。

3.市環(huán)衛(wèi)部門和街道居委會應加強衛(wèi)生環(huán)境的整治力度，每天加強清潔人員清掃路面的次數(shù)和質量，保證道路衛(wèi)生的整潔，還有清理無照經(jīng)營和路邊小販。

4.針對博愛路的商家，應大力宣傳優(yōu)良的服務精神，提高服務質量，以更好的服務態(tài)度來迎接每一個客人，展示海口人民的熱情，樹立形象，向全國宣傳海口。

七、體會

這次的活動達到了預定的目的。經(jīng)過這次的社會實踐，提高了我們的自主能力，綜合實踐能力，交流溝通能力，也深刻體會到如今社會賺錢的不易，所以我們更應該珍惜我們所擁有的受教育機會，這樣才能更好地生存生活下去，才能更好地為社會、為國家出力。

附錄一、以下是對商家的問卷調查

1.市民一

(1)您覺得博愛路的不足之處是（)

A.衛(wèi)生環(huán)境差B.安全管理松懈C.交通狀況差

(2)您覺得以下哪個消費場所的服務態(tài)度較好（）

A.家樂福等大型超市B.博愛路C.其他

(3)對于政府實施的道路施工等政策，你所持態(tài)度是（）

A.有利于大家，支持

B.導致一段時間內經(jīng)營不便，麻煩

C.覺得政策毫無利益可言，反對

(4)你常使用哪種交通工具來博愛路？（）

A.汽車B.摩托車C.走路D.騎單車

2.相關單位

(1)博愛路平均每天上報的交通事故有多少起？

(2)博愛路平均每天上報的盜竊事件有多少起？

(3)對于博愛路的交通狀況,政府采取了什么解決措施？

二、采訪記錄(簡記)如下：

1.采訪：

采訪時間:20xx年8月14日

采訪地點:博愛路一家賣生活用品的商店

采訪對象:店主

采訪形式:問卷、交談

主持人:邱秀娟、吳歡

采訪過程：

問：你覺得博愛路為什么這么火？

答：東西多而齊啊，還可以談價錢，雙方都滿意，特別是一些老顧客，來這都成為一種習慣了。博愛路是一個小型的批發(fā)市場，來這的人大多都是成批地買賣，只要有顧客需求就有它存在的意義。

2.采訪二：

采訪時間:20xx年8月16日采訪地點:博愛路一家商店門口米訪對象:一‘位女士采訪形式:問卷、交談主持人:邱秀娟、吳歡采訪過程：

一位媽媽在采訪過程中說道，她經(jīng)常來博愛路逛街購物，一周次數(shù)很多，對這里很熟悉。當我們談到她為什么選擇在博愛路購買商品時，她微笑著說：“這兒東西挺多的，價格也算便宜，而且都是這帶的老客戶了，習慣在這里買東西，方便。”

3.采訪二：

采訪時間:20xx年8月20日

米訪地點:博愛路路口采訪對象:一位中年叔叔采訪形式:問卷、交談主持人:馮丹霞、邱秀娟采訪過程：

那位中年叔叔把車停靠在一家寵物店旁跟我們攀談起來，談話中我們得知，他是陪著妻兒來買觀賞魚的。我們問道..“您覺得這周邊的環(huán)境如何？”他皺了皺眉頭：“在這的大都是老房子，能好到哪去啊。這路也臟、亂，交通也差，每次開個車進來也總得擠個半天?！闭f到這，那位叔叔無奈地搖搖頭。

第二篇：科研調查報告

中高專銜接期教師科研能力是指中專升格成大專后三年銜接期內教學人員發(fā)現(xiàn)、分析、解決以及轉化教育科學問題的意識和能力，即完成教育科學研究活動的能力。銜接期的高專教師科研工作有其特殊性，即高度熱情卻又不知所措。內蒙古民族幼師高專對此進行了實驗研究，可為其他升格后中高專銜接期教師科研能力如何提升提供借鑒。

一、現(xiàn)狀調查

（一）問卷設計

為初步了解升格后大專教師科研能力，設計了綜合型問卷，針對不同職稱、學歷、年齡、學科、性別的教師科研現(xiàn)狀進行調查。問卷內容涉及科研適應能力概況、科研意識和態(tài)度、科研方法與技能、科研影響因素、對學?？蒲泄ぷ鞯钠谕敖ㄗh。問卷調查采用匿名方式進行，發(fā)放159份，全部當場收回，有效問卷155份。

（二）訪談設計

為了深度了解中職中專教育階段向高職高專教育階段銜接期教師科研方面存在的問題，有必要進行訪談調查，以彌補問卷調查中的不足。訪談對象鎖定了內蒙古民族幼師高專30名教師，涉及不同職稱、學歷、年齡、學科和性別。

（三）調查結果

第一，適應方面。多數(shù)教師表示不適應，認為時間和精力不足，大多時間在帶班、教學、從事行政工作等;需要科研帶頭人;以前中專時候對科研不重視，升格后不熟悉科研規(guī)范和相關程序，無從下手。第二，對科研的認識方面。認為科研是教學教法的研究;是寫論文，寫書，做課題等;科學研究;發(fā)現(xiàn)問題;對教學面臨的現(xiàn)象進行深入研究，揭示本質和規(guī)律的活動;將具有普遍意義的、具有代表性的問題予以理論研究，提出行之有效的方法指導實踐;對教學的升華;研究未知的知識，創(chuàng)造發(fā)明新的技術;在一定的理論和實踐基礎上，在某個研究領域找出研究的突破口和創(chuàng)新點，利用特定研究方法，得出研究結果，在一定范圍內具有理論和實踐參考價值等;有的徹底不明白。第三，存在問題方面。教師們對科研的認識不到位，重視程度不夠，功利心強，只為評職稱;很多教師從未接觸過科研工作;沒有團隊意識;缺少科研專職人才和帶頭人;與學歷有關;思想還停留在中專時候的教學層面;時間和精力不足，工作量大，顧不上做科研;跨學科研究少;缺乏經(jīng)費支持;科研不正等。第四，教師科研能力提升方法方面。認為轉變觀念;同一領域內開專題研討會;研究本領域的前沿核心期刊;先觀察和模仿再形成研究領域;及時記錄和整理;系統(tǒng)學習科研方法和技巧;理論聯(lián)系實際，解決現(xiàn)實問題;養(yǎng)成研究習慣等。第五，建議方面。認為提高教師們的科研意識;建立完整的目標管理機制和行之有效的獎勵機制;將科研與教書育人掛鉤;給教師留有時間和精力做科研;多提供基礎設施和經(jīng)費;開設科研專欄作為學習交流平臺;提供選題指南;提高質量，嚴格把關;多邀請專家學者做講座;注重特色研究;深入系部進行指導;增強分工和合作意識;手把手帶出一部分科研帶頭人。

二、結論分析

（一）科研制度不健全

制度不健全主要體現(xiàn)在以下三點：第一，制度體系本身不完善。升格后，教師們?yōu)榱嗽u職稱，完成發(fā)表論文的任務，濫竽充數(shù)。而極少數(shù)想做科研的教師們憑借真實本領寫出來的論文，寫作與投稿反饋周期長，數(shù)量少，評職稱上比弄虛作假的還要慢，導致不公平。一旦學校軟件上不去將影響學校的整體競爭力，所以睜一只眼閉一只眼。第二，科研管理機構能力不成熟。產(chǎn)生問題時科研管理機構有時無法及時作出規(guī)范化的決策。如中專時要求較寬松，學術責任感不強，對學術不端行為聽之任之，教師們面對升格后高校規(guī)范化的科研管理制度力不從心，甚至有人認為是科研管理部門故意刁難。教師們經(jīng)常延期項目審核，重申報輕管理。第三，非學術性（也叫非制度性）的影響力雖帶有鮮明的主觀色彩和行政色彩，但具有很強的權威性和能動性，可以激勵或打擊科研人員。

（二）教師科研理念滯后

第一，教學與科研的關系問題。多數(shù)教師認為科研是副業(yè)，再說教學任務重，還當輔導員，帶實習，工作量大，時間精力有限。這點不可否認，除了教師們的理念滯后還有升格后教職工編制短缺問題，導致一人多職，工作量大，阻礙科研。第二，做科研比較功利，反正只是為了評職稱。一旦職稱評定完成，科研生涯就終結了，甚至很多人直到課題結題都不知道自己參與的課題項目名稱。科研課題中只是靠人際關系占有名次，追隨各自的所謂的帶頭人，各立山頭，各自為政，導致“遍地丘陵不見高山”。第三，在教師科研能力提升過程中，學術規(guī)范方面隨意性太強。很多教師在技術問題上認為是一次能學到，沒有耐心長期系列學習，容易放棄，沒有虛心謹慎的學習和研究態(tài)度，結果所做的各種科學研究項目停留于皮毛上，并無扎實的深入研究，這些都是因為教師們的科研理念中缺乏穩(wěn)扎穩(wěn)打的務實精神。

（三）教師科研能力起點低

第一，統(tǒng)計到的科研成果沒什么分量，數(shù)量少，質量低，貢獻少。中專階段科研方面要求不高，敷衍了事。升格后突如其來的科研要求使他們力不從心。第二，科研工作是滾雪球式的積累，之前積累少，科研能力幾乎是零起點，無論何種形式或者學科的研究過程都舉步艱難，都是民間組織的科研項目，照葫蘆畫瓢，蒙混過關。第三，缺乏理論功底和對政策的把握，科研成果的社會效益或者經(jīng)濟效益不大，面子功夫居多。第四，盡管剛升格的.高職高專院校都已有完整的科研管理制度和教師科研能力提升的具體方案，但對具體程序很生疏，尤其是面對龐雜的科研系統(tǒng)時常感到不知所措。此外，學?？蒲泄芾聿块T照章辦事時，部分教師開始有情緒。當科研管理部門在教育科學研究管理過程中遇到技術性難題和教師們舊思想的非制度壓力時，便影響了信心和熱情。這些均為教師科研能力起點低的直接表現(xiàn)。

三、對策與建議

（一）建立健全科研管理制度

第一，培養(yǎng)科研法律意識，加強法制管理。同時，應該認真學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx～20xx年）》《國家社會科學基金項目管理辦法》《教育部人文社會科學研究項目管理辦法》以及省級規(guī)章制度和與自身研究領域相關的一切法律法規(guī)文件。第二，建立健全并學習校本制度體系，從實際出發(fā)，打破傳統(tǒng)，勇于創(chuàng)新，避免論資排輩，公平是機會平等，但絕不是平均。制度體系要細化到科研規(guī)劃、項目申報指南、成果統(tǒng)計、獎勵、轉化與推廣、審核、鑒定、存檔、經(jīng)費管理、數(shù)字化平臺、評價標準、激勵機制、部門職能、學術規(guī)范等方面。第三，科研管理機構規(guī)范化方面，應建立合理機制，完善學術委員會的職能，各司其職負責科研工作，包括上報機構，舉報、調查和處理等。同時照章辦事，減少科研管理人員在科研過程中的主觀干擾，對學術不端行為審查和決定程序要分開。

（二）提升科研理念

第一，明確理論指導和研究目標。依據(jù)人力資本理論和核心競爭力理論，教育科研是教育工作的先導，是高校核心競爭力，但轉型期大專的科研能力嚴重薄弱，隊伍龐大，在教育體系中比例高。將教師視為人力資本去投資，提高我校核心競爭力，但不以犧牲教學為代價。第二，轉變觀念，以人為本。教育科研能力是一個綜合的能力結構體系?？蒲胁皇悄骋粋€學科或者科目的教師的專利、特權或任務，它是每一個高校教師必須以各自的學術研究積累和個人研究興趣等為基礎的理論與實踐深化?？蒲泄芾碜鳛楣芾淼囊环N，與其他管理相同，都是由管理者、被管理者和管理媒介組成?？蒲泄芾砭褪菍θ说墓芾恚瑢蒲泄ぷ鞯墓芾??？蒲腥藛T是科研管理工作的起點和歸宿?？蒲泄芾聿块T應該將主要精力放在教師科研能力指導中，避免教師們有想法沒辦法、無從下手的無奈處境。所以一切以人為本，基于教師們的科研現(xiàn)狀，抓住最近發(fā)展區(qū)，循序漸進。

（三）抓特色，重效率，切實提高教師科研能力

“升格后大專/高職高專院?！钡难芯考性谏窈蟾黝惛呗毟邔Ｔ盒５母母锼悸?，但并未專門涉及教師科研能力培養(yǎng)研究。關于“教師科研能力”的研究，從研究對象講，主要是中小學教師、高校青年教師和在校生科研能力培養(yǎng);從研究方法講，主要采用理論研究、比較研究和個案研究;從研究視角與內容講，主要從學科性和地區(qū)性角度研究高職高專院?？蒲蟹膳c制度管理、科研團隊建設等。關于“中專院校升格后銜接期教師科研能力”的研究較少。各高職高專在教師科研能力提升中，應做到抓特色、重創(chuàng)新、靠質量。同時，可以從以下幾點提高效率：第一，培養(yǎng)對象方面：大專院校青年教師都是帶著高校研究生學歷和研究經(jīng)驗來的，經(jīng)過一定的培訓和實踐更容易投身于科研工作，應該成為科研主力軍和新生力量。第二，培養(yǎng)方法方面：使用“貝爾蘭卡斯特制”，即導生制。第三，建設獨立的數(shù)據(jù)庫和信息平臺，提高科研交流與管理效率。