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第一篇：研究調(diào)查報告

為了了解初中物理課堂教學提問情況，更好的提高課堂提問的有效性，提高課堂教學的效率，課題組在我校初二、初三學生中開展調(diào)查問卷。其中參與的學生初二、三共230人。設(shè)計問題16（選擇題）個的形?，F(xiàn)對調(diào)查問卷相關(guān)數(shù)據(jù)簡要分析如下：

一、問卷結(jié)果數(shù)據(jù)顯示：

1、認為物理課堂老師提問能提高學生的物理學習的占64%，認為不能提高的占18%，認為能提高，但提高不多的占18%。

2、老師提問后，馬上點學生回答的占7%，給學生充足思考時間，再點名回答的占93%。

3、認為老師提問后給的思考時間充足的占67%。不是很充足占33%。

4、希望老師提問后給予5-8秒思考時間的占65%。給予思考時間到8秒以上的占35%。

5、最希望老師給予“討論后再指定回答”的占57%。希望“主動回答”的占23%。希望老師點名回答的占20%。

6、老師提問類型為“記憶性的問題，如概念、定義、規(guī)律，實驗結(jié)論等”的占100%。

7、老師提問“答案有暗示”的占39%?！按鸢覆荒軓臅姓业?，需要自己思考整理”的占21%?！爸蛔龀雠袛啵恍杷伎嫉膯栴}”占18%。答案能從課本中直接找到的占22%。

8、教師對學生答案能加以評價并予以肯定的占42%。指出錯誤糾正予以鼓勵的占43%。根本不關(guān)心，籠統(tǒng)帶過的占15%。

9、希望在回答問題后，老師“經(jīng)常加以簡單贊揚”的占39%?！凹右赃m當點評并肯定正確之處”的占61%。

10、在回答出現(xiàn)錯誤時，希望老師“重復你的錯誤，提醒注意，引導你自我修正”的占62%。“延長等待時間，期待你自我修正”的占17%，“打斷你的話，及時糾正”的占21%。

11、暫時回答不出問題時，希望“請另一位同學回答”的占65%?！把娱L等待時間，期待你進行思考之后自己回答”的占35%。

12、提問時，非常注意傾聽別人發(fā)言的占35%。比較注意的占43%。不太注意的占22%。

13、老師提問后，非常主動回答問題的占22%。被動回答的占78%。

14、造成被動回答問題的原因中，問題太難的占41%。物理口頭表達有困難的占23%，缺乏自信，不喜歡出風頭的占20%不明白老師所提的問題的占16%。

二、問卷數(shù)據(jù)分析：

通過本次調(diào)查問卷，對調(diào)查結(jié)果分析，可以看出，學生對老師的提問，以及回答問題后老師的點評等，都有很高的期待。對老師提問的難度，提問的方法等都有不同的渴求。

從調(diào)查中，也可以看出，老師在提問的方式、提問的內(nèi)容，以及提問后的處理方面，都有待提高。

1、從問卷的情況看，大部分學生還是認同老師提問有助于學習，還是認可教師的提問的。為此，教師應(yīng)當多提問，有效提問，達到精問，精提。

2、從調(diào)查結(jié)果看，學生大多數(shù)，希望教師在提問后能多給與思考時間，讓他們充足的思考，當學生回答問題后，希望教師能給予點評，指出回答的好與壞，并盡可能的肯定學生答案中的正確成分，學生喜歡受到老師的鼓勵和贊揚。

3、從調(diào)查結(jié)果顯示，教師的提問過于單一，大多數(shù)停留在記憶性內(nèi)容上，這些問題通常沒有多少探索的余地，學生的思維缺乏自由馳騁的空間，往往無需動多少腦筋就能得到答案。頻繁、費時而又明顯缺乏思維價值的提問，其后果必然是降低學生的思維品質(zhì)，限制其主動性的發(fā)展。因此，課堂提問中應(yīng)多向?qū)W習方法，規(guī)律理解等方面滲透。

4、從調(diào)查結(jié)果顯示，學生大多數(shù)都是趨向于被動回答問題，學生認為老師提問難度較大，物理表達有困難，為此，建議教師提問時，涵蓋面廣，難度階梯性強，以保證大多數(shù)學生都可以回答，以培養(yǎng)學生思考問題和主動回答問題的能力。

三、調(diào)查后反思：

1、課堂提問要應(yīng)加強設(shè)問的針對性：課堂提問的目的或是引起學生注意，或是檢查教學效果，或是引導學生突破難點，或是調(diào)動學生思維，或是提高學生的表達能力等等，教師必須做到心中有數(shù)，目的明確。杜絕“盲目的、隨意的問，想問什么就問什么，想問誰就問誰，想怎么問就怎么問”等提問模式。因此在備課中要圍繞課堂教學目標、教材重點和難點，針對某一個或幾個具體的目的反復推敲、精心設(shè)問，并擬定好包括主要問題、提問對象、提問順序、可能出現(xiàn)的問題、應(yīng)對策略等內(nèi)容的提綱，尤其要認真推敲提問的內(nèi)容與形式，力求做到提問的內(nèi)容具有典型性，提問的形式具有多樣性，語言精確，目標明確，指向性清晰，使問題指向課堂教學中心。

2、物理課堂教學中設(shè)問應(yīng)合理：要在課堂上進行有效提問，教師首先要鉆研教材，其次針對學生的實際認知水平和思維能力，找到問題的切入口。問題太易，則提不起學生的興趣，浪費有限的課堂時間；太難則會使學生失去信心，不僅無法使學生保持持久不息的探索心理，反而使提問失去價值。因此合理有效的提問必須于不知不覺中激起學生學習的熱情，然后逐漸提高難度，最后圓滿地完成學習任務(wù)。

3、物理課堂教學中應(yīng)增強設(shè)問的啟發(fā)性：啟發(fā)性是課堂教學中設(shè)問最直接的目的`，如果問題設(shè)計能讓學生一觸即發(fā)，觸類旁通，那么這個問題啟發(fā)性就強。有啟發(fā)性的設(shè)問就是讓學生不斷地又生成問題，教師提出第一個問題學生回答后，立刻生成第二個問題，這就要求問題設(shè)計既有一定的思維空間，又要有很好的誘導性，這樣才能拓寬學生的思路，不斷激發(fā)他們解決問題的積極性、主動性、創(chuàng)造性。設(shè)計好問題的層次，推動有效教學。

4、提問既面向全體又層次分明，合理分配答問對象：課堂教學中，由于每個學生的具體情況不同，他們需要的問題也不同。作為教師，應(yīng)盡量滿足不同層次的學生的要求，善于提出一些不同層次的問題，或者同一個問題鼓勵有不同層次的回答，讓每個學生都有回答問題的機會，都能在課堂提問中展現(xiàn)出自己的心智努力。如“是什么”、“怎么樣”、“為什么”、“有什么異同”等不同類型的問題應(yīng)該合理分配給不同類型的學生。對不同層次的學生進行不同層次的提問，可讓每個學生都有言說的機會，獲得成就感；對同一問題鼓勵有不同的回答，可以讓每個學生都能積極參與，各有所獲。

5、課堂提問要合理點評問題；給予有效的教師反饋以刺激強化：學生回答問題是對教師教學情況的反饋。學生對問題的回答有對錯之分，也有合理不合理之別。物理課堂不僅要讓學生掌握概念規(guī)律，而且更重要的是能靈活應(yīng)用到對現(xiàn)象的解釋和實際問題的解決中。因此，教師點評問題時不能強求正確的答案，更不能把自己的見解強加給學生，同時教師教師點評中應(yīng)鼓勵學生大膽說出自己的看法、見解、疑惑、問題，并對他們提出的問題給予積極評價。當學生還不敢發(fā)表見解或提出問題時，教師應(yīng)多鼓勵他們，樹立他們的信心與勇氣，并進可能的啟發(fā)或在提問方法上給予點撥或引導。如果課堂上提出的問題由于時間限制解決不了，也可在課后繼續(xù)探究。這樣做既解決了學生提出的問題，又讓他們體會到獲取成功的快樂。

總之，“初中物理課堂提問有效性研究”調(diào)查問卷反應(yīng)的問題，都是課堂提問中應(yīng)著力關(guān)注、著力改進的問題。愿與課題組的其他成員共同努力，以有效提問為突破口，構(gòu)建高效課堂，提高教學成績。

第二篇：關(guān)于調(diào)查報告

我針對望城縣所轄區(qū)農(nóng)民對新農(nóng)村建設(shè)的環(huán)保意識、法律維權(quán)意識進行了一次普查，并為當?shù)鼐用駞^(qū)開展了一次較為深入的宣傳。透過本次宣傳，在取得必須成效的同時，也發(fā)現(xiàn)了幾點值得我們注意的問題。

第一，農(nóng)民法律意識單薄，對于什么是環(huán)境權(quán)、我國環(huán)境與資源保護的主要資料是什么知之甚少，尤其對于切乎自身利益的環(huán)境糾紛解決、訴訟、所應(yīng)承擔的民事職責更是不了解，對于部分負責人在對環(huán)境糾紛的行政處理程序是什么的問題上卻反必要的法律常識。

第二，生活習慣不良。我們針對長沙市環(huán)保局制定的《保護環(huán)境隨手可做的100件小事》隨機對村民進行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，涉及回收類環(huán)保習慣與涉及農(nóng)村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、家庭生活方面的環(huán)保習慣未養(yǎng)成。在這些方應(yīng)對環(huán)境的污染和破壞也較為嚴重。例如，農(nóng)民未意識到廢電池對于取用水、耕地等的污染，生活垃圾未分類里也會造成資源的浪費。

第三，走訪過程中，發(fā)現(xiàn)農(nóng)民對于環(huán)保工作基本基于村規(guī)民約，缺少必要的制度建設(shè)，缺少一套必要的處理環(huán)境污染和危害后果的基本應(yīng)急制度。同時，對于農(nóng)民的破壞環(huán)境的行為缺少必要的監(jiān)督和適當?shù)奶幜P措施。

在調(diào)查之前，我組對問卷調(diào)查的組織與實施進行了周密的安排，對問卷訪談的組織和實施涉及到對人、財、物以及日程等各個方面做出了周密的安排。經(jīng)過周密的分析，我們認為，本次問卷調(diào)查就應(yīng)做到數(shù)量與質(zhì)量的保證。經(jīng)本作討論認為，對于本次調(diào)查，個研究人員和調(diào)查員隨時持續(xù)聯(lián)系，調(diào)查過程中爭取與被調(diào)查者建立信任和理解。

經(jīng)過分析，本次系調(diào)查采取隨機抽樣方法。調(diào)查總體為該轄區(qū)所有農(nóng)業(yè)戶口人員。樣本由從總體中抽取的部分組成。為了實現(xiàn)隨機抽樣，我們按行政村劃分為若干若個互不重疊部分，確定抽樣單元。以上方法能夠是該調(diào)查迅速獲取所需要的信息，科學的選取具有代表性的樣本。

經(jīng)過詳細的實施和分析此份調(diào)查問卷，現(xiàn)將本次調(diào)查的數(shù)據(jù)信息進行展示，我們透過計算均值核對變量的離散程度分析，計算出較為精確的數(shù)據(jù)。

基本資料：

一、調(diào)查抽樣的基本信息

1、性別：男性43%女性57%

2、年齡：18歲以下3%1935歲44%3655歲47%56歲以上6%

3、文化程度：小學47%中學41%大學2%

4、職業(yè)：農(nóng)民72%個體商戶16%學生6%其他6%

二、生活類信息數(shù)據(jù)

1、對周圍生活滿意度：一般滿意100%

2、生活周圍環(huán)境有哪些污染：生活垃圾27%畜禽養(yǎng)殖糞便污染73%

3、是否有遇到環(huán)境污染事件：遇到過100%

4、生活來給處理是否分類：有時會100%

5、平日做飯燃料來源：蜂窩煤90%干柴10%

6、認為企業(yè)是否給居民帶來污染：有企業(yè)也有污染11%沒有企業(yè)89%

7、家中是否有飼養(yǎng)畜禽。糞便的處理方式：有，隨便堆放19%有，直接堆放到田中79%其他2%

三、生活類信息數(shù)據(jù)

1、是否使用薄膜，是否認為會產(chǎn)生污染：不經(jīng)常使用，不會造成污染100%

2、經(jīng)常使用的化肥有哪些：有機肥13%氮氨74%其他16%

3、經(jīng)常透過什么方式清除農(nóng)作物病害：噴灑農(nóng)藥100%

4、用完農(nóng)藥平處理方式：打碎深埋79%用水洗凈裝其他物14%隨手扔掉7%

5、農(nóng)作物秸稈處理方式：直接燒掉7%飼養(yǎng)牲畜81%當作有機肥料9%燃料3%

四、法律類信息數(shù)據(jù)

1、是否了解環(huán)境權(quán)：了解2%基本了解84%不了解14%

2、是否了解什么是可持續(xù)發(fā)展：了解37%基本了解61%不了解2%

3、是否明白當?shù)丨h(huán)保局或有關(guān)部門的具體位置：明白11%大概61%不明白28%

4、是否參加過環(huán)保宣傳：不經(jīng)常69%沒有31%

5、平時是否會關(guān)注環(huán)保時間或相關(guān)法制建設(shè)：經(jīng)常關(guān)注4%偶爾91%不關(guān)注5%

6、當你遇到環(huán)經(jīng)污染是會怎樣處理：向環(huán)保部門反映狀況14%找到生產(chǎn)污染的企業(yè)進行協(xié)商57%順其自然21%自己處理8%

7、想了解那些環(huán)保知識：環(huán)境污染案例9%具體的環(huán)境法律法規(guī)17%生活生產(chǎn)中的環(huán)保常識67%其他7%

以上是對該張調(diào)查問卷的基本數(shù)據(jù)分析，透過該張調(diào)查問卷。我們深刻的認識到了環(huán)境工作在農(nóng)村建設(shè)的艱巨性和重要性。也使我們深深的感到了危機感。

經(jīng)過我組的分析和討論，對以下幾個重點問題提出意見和推薦。

調(diào)查分析：

一、農(nóng)村環(huán)境保護的現(xiàn)狀

1、環(huán)保意識較差。長期以來，環(huán)境保護的重點大都放在了城市、工業(yè)集聚地、流域、自然保護區(qū)、風景文物保護區(qū)等，忽視了農(nóng)村個性是貧困地區(qū)農(nóng)村的環(huán)保問題。農(nóng)民很難理解到環(huán)保知識、政策、法律、法規(guī)的學習教育，對環(huán)保常識之不多，了解甚少。這方面的意識十分淡薄，自學參與的用心性就更低了。

2、污染問題較多。相當一部分農(nóng)村，在建房屋、辦企業(yè)，開采石揚等過程中，隨人新欲，忽視環(huán)保。有的森林植被破壞后，也不及時采取修補救措施，甚到有的亂拆亂建，亂砍亂伐，造成水土流失、生態(tài)破壞。在一些貪困地區(qū)的農(nóng)村，不少都存在垃圾遍地、污水橫流、化肥及農(nóng)藥不合理使用等現(xiàn)象，由此造成了地面水和地下水污染、土壤植物污染、傳染病流行等現(xiàn)象，嚴重影響了當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展、農(nóng)民生活、農(nóng)村環(huán)境及人民群眾的身心健康。

二、農(nóng)村環(huán)境污染的成因

1、社會重視不夠，一是環(huán)保遠遠滯后于經(jīng)濟社會發(fā)展。過去，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的工作大多用在了“收糧催款”，計劃生育、增加收入上面，幾乎無心思去關(guān)注環(huán)保問題。環(huán)保在領(lǐng)導心月中“排不上隊，掛不上號”，把其放在與經(jīng)濟社會發(fā)展同等重要位置來對待就更不現(xiàn)實了。二是宣傳教育沒有把農(nóng)村當成重點?？h一級的宣傳教育重點放在了縣直部門及企業(yè)，對農(nóng)村的宣傳教育不到位，顯得十分蒼白。

2、投入嚴重不足。近幾年，各級在環(huán)保方面雖然加大了投入，但主要用在了城市生活污染及工業(yè)污染治理方面，真正用于農(nóng)村環(huán)境污染治理及生態(tài)保護的投入是極為有限的、有的地方甚至根本沒有。這就造成了農(nóng)村環(huán)保說起來重要，做起來次要，很多實際問題無法解決的狀況。

3、制度保障不力?？h、鄉(xiāng)鎮(zhèn)村環(huán)保管理網(wǎng)絡(luò)沒有真正構(gòu)成，鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)保機構(gòu)不健全，管理鏈條無法向農(nóng)村延伸，農(nóng)村環(huán)保管理不少地方處于失控狀態(tài)。少數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)即使有環(huán)保機構(gòu)人員但職責不明確，任務(wù)不具體，經(jīng)費無保障，工作難開展，效果不理想。

三、農(nóng)村環(huán)境保護的對策

1、強化環(huán)保體系建設(shè)，不斷推進環(huán)保法制化。是強化環(huán)保知識宣傳。要充分利用縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨校、新聞媒體等多種渠道，對分村干部、農(nóng)民群眾、中小學生進行環(huán)保知識宣傳，努力做到家喻戶曉，構(gòu)成人人關(guān)心環(huán)保、參與環(huán)保的良好氛圍。二是強化環(huán)保法制意識。要按照“貼合實際、便于操作”的原則，建立健全農(nóng)村環(huán)保體系，切實做到農(nóng)村環(huán)保有章可循、有法可依，對農(nóng)村新建項目要進行“環(huán)境影響評價分析”，依法嚴格審批有關(guān)手續(xù)，有效控制新污染產(chǎn)生，要運用法律的、行政的、經(jīng)濟的、技術(shù)的手段，綜合治理和解決各種環(huán)保問題。三是強化環(huán)境污染整治。各級財政要安排專項資金，有計劃有步聚地治理農(nóng)村突出污染問題；要引導農(nóng)民透過“改水、改廁、改櫥、改畜禽圈舍、建沼氣池”等措施，有效治理農(nóng)村面源污染，逐步改善農(nóng)民居住條件，提高生活質(zhì)量，保障身體健康；要大力推行和發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟，注重農(nóng)村資源能源的節(jié)約及合理開發(fā)利用，實施好“生態(tài)家園富民工程”，走開生態(tài)治污之路；要用心探索和研究環(huán)境污染治理的新技術(shù)、新方法，努力到達投資少、效果佳的目的。

2、加大環(huán)保管理力度，不斷推進環(huán)保規(guī)范化。一是嚴格環(huán)保目標考核。要將環(huán)保目標細化量化，分解落實到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府，簽訂目標職責書，嚴格考核獎懲，并將考核結(jié)果作為干部使用的依據(jù)。二是嚴格建設(shè)項目審批。農(nóng)村建設(shè)項目的審批，有關(guān)部門要嚴格把關(guān)，把環(huán)保作為“前置”條件，認真履行職責。只要有污染，對生態(tài)有破壞，無論什么項目，一律不予審批；對批準建設(shè)的項目，也要加強全過程監(jiān)管，確?！叭瑫r”制度的落實。三是嚴格環(huán)境違法處罰。對農(nóng)村環(huán)保違法行為，要依法嚴厲打擊，不徇私情?？h及鄉(xiāng)鎮(zhèn)人大要加強環(huán)保執(zhí)法的監(jiān)督和檢查，以促進農(nóng)村環(huán)保工作的有序開展；縣級環(huán)保部門要適度授權(quán)給鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)保機構(gòu)，以加大環(huán)保執(zhí)法力，更好地開展環(huán)保執(zhí)法工作。

3、突出環(huán)保治理重點，不斷推進環(huán)保實效化。一是突出飲用水源保護。要明確專人定期對水源進行化驗分析，發(fā)現(xiàn)問題及時采取對策措施。二是突出生態(tài)環(huán)境建設(shè)。要搞好農(nóng)村生態(tài)環(huán)境建設(shè)與保護規(guī)劃，要強化生態(tài)執(zhí)法，建立生態(tài)補償機制，依法保證生態(tài)不失衡；要大力實施退耕還林還草工程，增大綠化面積，提高綠化覆蓋率，防治水土流失，要透過征收生態(tài)資源稅等辦法，推進生態(tài)建設(shè)，確保生態(tài)安全，三是突出打造環(huán)保品牌。要高度重視“環(huán)保標志產(chǎn)品和生產(chǎn)，構(gòu)成獨立的“環(huán)保產(chǎn)品品牌。在這方面，既要有品牌意識，又要有環(huán)保意識，只有兩種意識有機結(jié)合，才能實施好“環(huán)保產(chǎn)品戰(zhàn)略”。

4、村民堅持自治，訂立村規(guī)民約，建設(shè)綠色壁壘：《村規(guī)民約》結(jié)合本村的實際對防治養(yǎng)殖污染做了許多具體的規(guī)定，個性是透過村民自治的形式在全村規(guī)劃了禁養(yǎng)區(qū)、限養(yǎng)區(qū)、宜養(yǎng)區(qū)。禁養(yǎng)區(qū)內(nèi)，各類畜禽養(yǎng)殖場要逐開題報告步停、轉(zhuǎn)、遷；限養(yǎng)區(qū)內(nèi)，原則上不得新建擴建各類畜禽養(yǎng)殖場，原有的要實現(xiàn)生態(tài)化改造，特殊狀況再建的務(wù)必經(jīng)周圍鄰里簽字同意；宜養(yǎng)區(qū)內(nèi)，各類畜禽養(yǎng)殖場要進行統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一布局?！洞逡?guī)民約》把養(yǎng)殖污染治理的主動權(quán)交給了村民，讓村民構(gòu)建出自己的防治污染綠色壁壘。