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第一篇：滿意度調查報告

本問卷擬從兩方面進行效果評估：一是學生的收獲，二是學生對活動組織過程的滿意度。

對于學生的收獲，本問卷擬從實踐同學的職業(yè)工作認知、能力提升、實踐成果自我評價三個維度進行評估。對于學生對活動組織過程的滿意度，本問卷擬從課題設置、活動組織過程、指導老師的工作、活動保障四個維度進行評估。

問題設計如下：

1、你覺得這次實踐活動與學校要求的社會實踐一致嗎？（總體評價）15%

a、不一致

b、有點相似

c、差不多

d、很大程度上是一致

e、完全一致

2、此次活動是否讓你對職業(yè)工作的認知有了提升？（職業(yè)認知）15%

a、沒有

b、有一點

c、有提升

d、有較大提升

e、有很大提升

3、你覺得在這次實踐活動中，你的哪些能力得到了鍛煉或提升（多選，也可以不選）？（能力鍛煉）

a、動手能力

b、分析能力

c、協(xié)作能力

d、交流溝通能力

e、系統(tǒng)思考能力

4、你覺得你們的實踐成果可以給實際工作提供一些幫助嗎？（成果評價）15%

a、沒有什么幫助

b、有一點幫助

c、有一定幫助

d、有較大幫助

e、有很大幫助

5、你對所做的課題感興趣嗎？（課題設置）15%

a、沒什么興趣

b、還說得過去

c、一開始沒有，進入問題后有了興趣

d、蠻感興趣的

e、很有興趣，我很投入

6、你覺得你們小組在實踐課題的總體安排上還合理嗎？（活動安排）15%

a、不合理，與課題無關的東西太多

b、不太合理，與課題無關的東西多了一些

c、還可以，基本合理

d、比較合理，活動讓人感覺比較充實

e、很合理

7、指導老師與你們就實踐方案或實踐進展進行過溝通嗎？（指導老師的敬業(yè)）10%

a、沒有溝通

b、溝通次數(shù)太少，不超過3次

c、經常溝通

d、每天都溝通

e、這些天指導老師一直和我們在一起

8、為這次活動的工作環(huán)境、條件、伙食等后勤保障工作打個分吧，最差1分，最好5分。（后勤保障）5%

a、1

b、2

c、3

d、4

e、5

9、你估計你在新學期開始后還會主動聯(lián)系實踐小組的同學嗎？（交友）5%

a、不會了

b、會聯(lián)系一兩次

c、一定會聯(lián)系

d、會經常聯(lián)系

e、會定期聯(lián)系

10、你是否會主動向你的同學、朋友提起此次實踐活動嗎？（總體評價）5%

a、不會

b、如果有人問起，會提起的

c、會扼要地說一說

d、會主動提起活動中的一些趣事

e、會比較系統(tǒng)地介紹我們完成的課題

11、談談你的感言或體會吧，建議更好。（總體評價）

評分標準：

除題3外，各題每個選項從a至e分別為1-5分。

乘以各題權重，權重如上（在題目最后）。

最后可得各題及總體分數(shù)。

第二篇：就業(yè)創(chuàng)業(yè)調研報告

20xx年*月*日至*月*日，______鄉(xiāng)婦聯(lián)采取資料搜集與實地走訪相結合的方式對全鄉(xiāng)所有適齡就業(yè)女性（含長期在外就業(yè)者）當前就業(yè)/創(chuàng)業(yè)狀況進行了調研?，F(xiàn)將調研的具體情況匯報如下：

1、就業(yè)率高，適合的崗位不多。我鄉(xiāng)工業(yè)企業(yè)較發(fā)達，電纜行業(yè)的企業(yè)占48.6 %，燈具企業(yè)37.8%，服裝、玩具等企業(yè)占比僅為9.5%，雖然女性就業(yè)比例高達80%，但適合女性的工種和崗位卻有限。

2、勞動強度大，薪酬卻不盡如人意。不少女性的工作常常需要投入較多的體力勞動或時間成本，然而薪酬卻不高，女工們在工薪要求上又缺乏談判和議價的能力。

3、創(chuàng)業(yè)意識不高，創(chuàng)業(yè)領域不廣。女性自主創(chuàng)業(yè)比例比較低，創(chuàng)業(yè)領域也很有限，多是服裝店、花店、餐館之類成本較低、知識技能要求較低的領域。

1、該鄉(xiāng)工業(yè)企業(yè)雖然比較發(fā)達，但是不少崗位勞動力強度較大，并不適合女性從事，企業(yè)在招人時也會限制女性員工人數(shù)。這是行業(yè)及企業(yè)特點決定的。而服裝廠等輕工業(yè)工廠用人需求有限，所以仍有大量女性在電纜廠、燈具廠等勞動強度較大的工廠工作，而后者往往需要年輕力壯的工人，所以鄉(xiāng)里中老年女性想找到一份相對固定的工作是比較困難的`。輕工業(yè)和第三產業(yè)相對更有利女性就業(yè)，但這需要通過逐步實現(xiàn)“產業(yè)升級、發(fā)展三產”的政策導向來解決，而這絕不是一時能解決的事。

2、總體來說我鄉(xiāng)女性文化素質偏低，職業(yè)選擇有限，雖然擺脫了土地的束縛，但是大部分只能留在本鎮(zhèn)從事知識技能要求低、重復性勞動強度大的工作。而我國社會越來越走向知識經濟時代，所以純粹投入體力或時間的工作往往難以獲得理想的收入回報。

3、女性創(chuàng)業(yè)案例少，主要原因是畏難情緒嚴重，她們認為工作掙到的錢來之不易，如果投資失敗不僅自己后悔，也會被家人埋怨。另外一個認同度較高的觀點是“有一份穩(wěn)當?shù)墓ぷ骼侠蠈崒嵏上氯ゾ秃昧耍灰拐垓v”。可能思想保守，安于現(xiàn)狀是另一大原因。調研中還有年輕女性認為，創(chuàng)業(yè)帶來的較高收入是靠自己辛苦換來的，單干太累，干得好不如嫁得好?？傮w來看，觀念和意識的確是一種阻礙。

4、有些女性沒有工作或者沒有較長期的固定工作，是由多種社會及個人原因造成的，不能一概而論。在中國傳統(tǒng)的社會觀念里，女人就應該操持家務，照顧好一家老小，似乎這才是女人的“正事”。現(xiàn)代社會里，伴隨著更多的女性走上工作崗位，這樣的觀念越來淡化；但是在農村的某些角落，尤其是在經濟上男強女弱的家庭，不排除仍有女性受到這種輿論的干擾。此外，有些家庭面臨新生兒的誕生或者老人病重，的確需要家中女性的照料，這是不難理解的。

1、考慮到近期我國宏觀經濟下行，中小企業(yè)的生存狀況可能不如以前，政府應當積極推動我鄉(xiāng)第三產業(yè)的發(fā)展，拉動消費，擴大用工需求。

2、鼓勵企業(yè)在更多合適的崗位提高女性招聘比例，在產假和其他福利措施上給予女性更多的關懷，在合理范圍內提高女性招聘的限制年齡。此外，在管理層中給予女性更多的機會，或許對于企業(yè)和社會是雙贏。

3、深入調研，接觸不同層次和類別的女性，掌握她們的就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況，了解她們的呼聲和需求，結合實際做好引導工作，同時要通過各種培訓落實提高女性職業(yè)技能。針對性地開展職業(yè)技能培訓工作，貼近本鄉(xiāng)企業(yè)用工需求、農業(yè)生產發(fā)展需求、創(chuàng)業(yè)技能需求進行不同領域的知識和技能培訓。

4、發(fā)揮優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)女性的模范帶頭作用，以點帶面，引導女性樹立“四自”精神，激發(fā)農村女性在經濟建設中的積極性與創(chuàng)造性，幫助她們樹立敢于拼搏敢于創(chuàng)業(yè)的新觀念。通過創(chuàng)業(yè)技能咨詢會、女性創(chuàng)業(yè)經驗交流會等舉措來推動我鄉(xiāng)女性創(chuàng)業(yè)潮流。

第三篇：大學生就業(yè)意向調查報告

1. 引言

國務院總理李克強主持召開國務院會議，研究如何做好今年高校畢業(yè)生就業(yè)工作，提高高校畢業(yè)生就業(yè)工作，關乎經濟升級、民生改善和社會穩(wěn)定。要求采取有效措施，切實保障應屆畢業(yè)生就業(yè)水平不降低、有提高。

大學生就業(yè)形勢一直是社會的關注點，可以毫不夸張的說大學生在就業(yè)找工作太泛濫了，為了更好地了解當前大學生的就業(yè)現(xiàn)狀，便于分析新形勢下大學生就業(yè)問題及其產生的原因，以應對高等教育擴招之后畢業(yè)生面臨的嚴峻的就業(yè)形勢，加強和改進大學生就業(yè)工作。我們放了發(fā)大概500份調查問卷，回收487份，在受調查的學生中男學生占30.4%，女學生占69.6%，基本上都是本科生，在問卷調查的設計中，充分考慮了學校、專業(yè)的分布，反映當前大學生就業(yè)問題的總體狀況。

2.調查形式與結果

2.1調查的對象和范圍

本次進行的大學生就業(yè)觀調查，主要是利用大學生外出打工機會，調查打工所在地區(qū)的大學生的就業(yè)形勢，具體涉及到大學生對當前就業(yè)形勢、對就業(yè)前景的看法、就業(yè)方向期望、今后參與工作時所期望的資薪待遇等各個的方面。

2.2問卷調查的方法

主要是在大學生所在各大工廠發(fā)問卷。調查為一對一的方式，填一份收一份。還有一小部分托熟人在其打工宿舍發(fā)放。最后統(tǒng)一整理，分析。

2.3調查的目的

大學生的就業(yè)問題成為一個越來越重要的問題。大學生的就業(yè)形式勢的調查，更好的讓大學生了解當前的就業(yè)形勢及就業(yè)趨勢;真實的掌握企業(yè)招聘大學生現(xiàn)狀，了解企業(yè)用人標準，盡快找好自己的地位，讓大學生提高就業(yè)危機形勢，為自己的發(fā)展做一個新的規(guī)劃，盡量避免產生就業(yè)盲目性。

難點一：基層就業(yè)“非主流”

在近日舉辦的一些就業(yè)雙選會、招聘會上，城市就業(yè)崗位競爭激烈，但是一旦涉及“基層鍛煉”“基層服務”等字眼的崗位都少人問津，盡管各方面待遇和優(yōu)惠條件與城市基本無異，但急需人才的基層醫(yī)療單位、基層事業(yè)單位等常常出現(xiàn)招不到人的情況。

盡管我國近年來逐步加強基層就業(yè)引導，但鼓勵政策、待遇保障等對于求職者來說都缺乏足夠的吸引力，并且還存在著發(fā)展機會受限、工作環(huán)境差等問題，導致基層就業(yè)“看上去很美”，實際并非求職者的主流選擇，基層就業(yè)未能起到緩解一線、二線城市就業(yè)壓力的作用。

難點二：“專業(yè)”冰火兩重天

近日，“最賺錢的十大專業(yè)”“就業(yè)前景最好的十大專業(yè)”“薪資最低的十大專業(yè)”等榜單引發(fā)了一場關于就讀專業(yè)與就業(yè)之間的討論，一些就業(yè)率低、競爭力不強、缺乏特色的專業(yè)讓畢業(yè)生直呼“坑爹”。某研究機構發(fā)布的“20xx年度就業(yè)前景最不看好的本科專業(yè)”中，動畫、生物工程等曾經令人趨之若鶩的“好專業(yè)”赫然在列。

近年來，教育主管部門根據(jù)就業(yè)率等指標統(tǒng)計對一些專業(yè)亮出了“黃牌”甚至“紅牌”，然而高校受到利益制約以及長期以來形成的僵化思想影響，不能根據(jù)市場需求及時做出富有預見性的調整，導致部分專業(yè)人才供過于求，陷入“滯漲”。就今年的就業(yè)情況來看，高校專業(yè)建設跟不上市場的情況依然沒有得到緩解。忽視市場需求閉門造車，只能加劇專業(yè)發(fā)展的危險性，“熱門”變“冷門”，導致畢業(yè)生的切身利益受到損害。

過去大學生國家統(tǒng)一分配，跟公務員似的，好壞給你安排個工作，不管對口不對口，喜歡不喜歡，對于單位也一樣，不管新分配來的大學生是不是有能力有素質都要接收。其中有些還是不錯的，像醫(yī)生、老師等，工作不錯，基本能對上口。

過去大學不好考，含金量很高，當時的中專都比現(xiàn)在的大專難考。能考上的水平都不太低，尤其是機械電等理工類的大學生，水平還是相當高的，很多都成了企業(yè)的中堅力量。

過去人們知識水平低，企業(yè)對人才需求門檻較低，所以大學生就業(yè)優(yōu)勢十分明顯。例如，過去企業(yè)基本是人工操作，技術含量低，要求也相對低，大學生就業(yè)機會也大大增加。

近年來，中國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，大學生面臨嚴峻的就業(yè)形勢，加上金融危機的影響，畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn)，大學生在畢業(yè)后能否順利就業(yè)，已成為全社會普遍關注的熱點問題。曾幾何時，被譽為“天之驕子”的大學生找工作是“皇帝的女兒不愁嫁”，如今就業(yè)前途卻不容樂觀。

1.經濟原因 金融危機直接影響行業(yè)就業(yè)，并可能引發(fā)更大規(guī)模的就業(yè)沖擊。因美國次貸危機而引發(fā)的國際社會金融海嘯導致了金融機構的連鎖性破產，引發(fā)了金融行業(yè)的裁員風潮。金融危機滲透到實體經濟領域，會對整個經濟增長帶來巨大的負面影響。就中國而言，作為國際金融體系的組成部分，行業(yè)性的沖擊不可避免。此外，與國際貿易相關的行業(yè)就業(yè)會受到最為明顯的沖擊。如果這個過程繼續(xù)影響到經濟增長，這對就業(yè)增形勢將是一個非常不利的信息。

2.社會原因 在大學畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學生，但是，他們每年基本上不要應屆大學生。此外，大學沒有迅速適應就業(yè)市場對高等教育所提出的日益苛刻的要求。從傳遞知識的角度上看，在整個大學教育中，知識教育仍然是非常大的一個比重，理論功底及其相應的分析解決問題能力的構建仍然極為薄弱;對于大學生從學校到工作的轉換，大學缺乏系統(tǒng)的職業(yè)指導與服務規(guī)劃。

1.政府方面 政府要發(fā)揮它的宏觀調控作用，就要通過各種經濟的，行政的，法律的手段進行調節(jié)。首先實現(xiàn)經濟穩(wěn)定發(fā)展，提高經濟增長的就業(yè)含量;其次面向社會經濟發(fā)展需要，進一步深化高等教育改革，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立市場競爭意識;第三，積極拓寬就業(yè)渠道鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，縮小自主創(chuàng)業(yè)制度的門檻。最后，完善高校畢業(yè)生就業(yè)服務體系，發(fā)揮市場服務功能改善就業(yè)評估體系和加強高校畢業(yè)生的就業(yè)指導。

2.社會方面 企業(yè)應提供盡可能多的就業(yè)崗位，在保證企業(yè)利益的前提下接納更多的大學生。在這一點上，企業(yè)領導人應該設身處地的為大學生們著想。作為工作第一線的各高校，更是把畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出的位置，以更積極的態(tài)度，更有力的措施，更扎實的行動做好就業(yè)工作。

3.大學生方面 首先，強化擇業(yè)的競爭意識，在正確自我評價的基礎上，充分相信自己的實力，敢于通過競爭去達到理想的目標。在心理上必須從社會進步和深化改革的角度來加深對競爭機制的認識，強化自身的競爭意識，自覺地正視社會現(xiàn)實，轉變觀念，做好參加競爭的準備。

其次，要學會正確對待挫折，在求職擇業(yè)中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。一個心理健康的人對人生總保持著自信心，如喪失了自信心，就失去了開拓新生活的勇氣。順境中有自信心不足為奇。逆境中更需要自信心的支持。生活中的挫折是造就強者的必由之路，挫折是鍛煉意志、增強能力的好機會。遇到挫折后應放下心理包袱，仔細尋找失利的原因，調整好目標，腳踏實地前進，爭取新的機會。

大學畢業(yè)生要充分利用整個社會營造的就業(yè)市場，按市場規(guī)律辦事，把個人融入其中。也就是說，面對就業(yè)形勢和就業(yè)市場，大學畢業(yè)生不能“等、靠、要”，更不要指望天上會掉餡餅。要以積極態(tài)度，樹立市場經濟觀念，不斷提高自己的競爭意識和綜合競爭能力。

畢業(yè)生所應具備的素質

對于就業(yè)市場供求的雙方，只有了解了需方企業(yè)所需要的是什么，我們才能有方向去提升自己，才能更具有競爭力，因而我們必須知道畢業(yè)生具備什么樣的素質或技能才能為企業(yè)所青睞。為了讓這部分更具有說服力，特別邀請到了麥肯嘉頓王先生為我們解答關于這方面企業(yè)的態(tài)度。

問：你認為“人才”的概念應該如何介定?答：人類所擁有的一切資源中。人力資源第一寶貴的，人才的概念太大， 其實所謂的人才應該是不同的人在不同崗位上所發(fā)揮的作用及所展現(xiàn)的潛力、動力。我個人認為人才即把應該做的做好同時發(fā)揮自己的所長，向其它方向延伸。一般人才應具有的能力為專業(yè)知識、發(fā)展眼光、動作能力，指揮能力、協(xié)調能力、社會能力及其它各方面的相對具有的理解能力。

問：貴公司中，招聘應屆畢業(yè)生的數(shù)量多嗎?在招聘中最看重他們那方面的呢?答：不多，如果要招聘應屆畢業(yè)生我首先會考慮他的專業(yè)是否對口再次是 看他們的溝通、演講水平。因為專業(yè)只是代表他們以前的學習好壞，溝通、演講基本一個人的可塑性。還會注意一些人接物的細節(jié)問題，細節(jié)能代表一定的素養(yǎng)及個人的觀察性、能動性。

問：您認為當代大學生應具備那些素質?其中您認為最重要的是哪一點?答：當代大學生普遍較浮躁。我認為當代大學生應具備以下素質：

① 所學專業(yè)性知識;

② 與人溝通、交流、協(xié)調的能力;

③ 吃苦耐勞的精神;

④ 知識面要廣，專業(yè)性要強;

⑤ 良好的個人養(yǎng)成習慣;

⑥ 良好的動手、動腦能力，學以致用;

⑦ 良好的心理承受能力及心態(tài)的調整能力;我認為較全面發(fā)展比較好，當然不是十全十美，只是全面的人協(xié)調力較強。

大學生應采取的對策與態(tài)度

在解決問題的所有方面而言，我們主觀的意志與行為是我們唯一能去改變和做到的，先修煉好內功才能在應對競爭時占據(jù)主動地位置，面對這樣嚴峻的就業(yè)形勢與激烈的競爭環(huán)境，我們需要在態(tài)度上和行為上做出一定的改變。

(一)接受客觀現(xiàn)實，調整就業(yè)期望值

從文章的第一部分我們可以看到，其實中高等級的職位需求是較少的，而較低等級的職位需求是巨大的，但是，許多大學生對“市場”殘酷的一面認識不足，對就業(yè)市場的客觀實際了解不夠，只是停留在自己對“美好前途的幻想”之中，這就導致了就業(yè)市場上許多大學生找不到工作的同時，仍然有大量的職位空缺的現(xiàn)狀。我們說，與其不停地成天怨天尤人，浪費了時間、影響了自己心情，還不如勇敢地承認和接受當前所面臨的現(xiàn)實，徹底打破以往的美好想象，腳踏實地地尋求解決問題的好辦法。這就要求我們調整就業(yè)的期望值。

(二)充分認識職業(yè)價值，樹立合理的職業(yè)價值觀

當下，很多大學生在選擇就業(yè)時所考慮的因素不外乎經濟收入、工作條件、地點等因素，其實不然，我們選擇時也要考慮到職業(yè)對自我一生發(fā)展的影響與作用，應看重職業(yè)是否有發(fā)展的潛力，能否幫助實現(xiàn)自我價值。對于那些雖然現(xiàn)在工作條件不怎么樣，但發(fā)展空間大，能讓自己充分發(fā)揮作用的單位要優(yōu)先考慮;對于那些現(xiàn)在經濟發(fā)展水平不太高，但發(fā)展?jié)摿Υ?，?chuàng)業(yè)機會多的工作地點也要重視。

(三)修煉內功，直面競爭

除了面對就業(yè)有一個正確的態(tài)度外，能力是面對競爭脫穎而出的更為關鍵的決定因素。修煉好內功，才擁有談判的籌碼。在大學期間，我們大學生就應該樹立一個明確的方向，這個方向應細致到具體的行業(yè)與職位，之后再去了解這些職位需要哪些方面的技能與素質，并通過大學的學習不斷往這個方向靠攏、深化，讓自己具備這些方面的技能，當我們在畢業(yè)應聘的時候，哪怕面對著激烈的競爭，修煉過內功的我們會贏在起跑線上。

(四)鼓起勇氣 適度自主創(chuàng)業(yè)

我國教育局常常鼓勵有條件的畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，這能夠紓解就業(yè)的壓力，也為畢業(yè)生通往成功提供了新的道路，但是，由于我國高等教育模式存在一定局限性，在大學期間沒有為生存做好必要準備，導致很多學生放不開手腳，特別是自主能力和實踐創(chuàng)新能力普遍不強，而創(chuàng)業(yè)者恰恰除了應該具備一般的知識結構、思想品質和心理素質外，還應具備積極主動的心態(tài)和強烈的創(chuàng)業(yè)精神以及不怕失敗的勇氣和毅力，這就導致了只有極少數(shù)的大學生在有條件的情況下選擇創(chuàng)業(yè)，而許多人錯失了機會。并不是說鼓勵所有人去自主創(chuàng)業(yè)，只是在有條件的情況下，應該正視這方面的選擇。

大學生的就業(yè)問題從大的方向上說，這關乎社會的穩(wěn)定與國家的發(fā)展;從小的方面說，它關乎著我們的切身利益，也是當下和不久的將來我們會面臨的嚴峻的問題，因而全社會需要不斷地探討和關注這個問題，并為解決它作出不懈努力，而我們自己也需要樹立正確的態(tài)度和培養(yǎng)自我內在的素質，為不久后迎接激烈的競爭做好準備。

第四篇：滿意度調查報告

一、調查目的及背景

1999年，我國高校擴招，我國高等學校教育開始由“精英教育”轉變?yōu)椤按蟊娊逃薄?0xx年，全球爆發(fā)金融危機，我國就業(yè)形勢更加嚴峻，大學生的專業(yè)選擇顯得尤為謹慎重要。自20xx年秋季高中畢業(yè)生進入大學校園以來，不少大一學生對其所學專業(yè)顯得迷茫和失望，那么，究竟大一學生對其所學專業(yè)的滿意度如何，專業(yè)學習和個人志向是否統(tǒng)一，不僅關系到大一學生今后的學習興趣、就業(yè)規(guī)劃，還關系到人才資源的優(yōu)化配置。

但是，雖然歷年來，許多網站、論壇及高校開展過類似的調查，但是研究比較粗糙和分散，安徽大學07級學生所做的調查是我查到的比較系統(tǒng)的，但是研究范圍僅限于該大學，且研究對象比較粗范，所以，目前針對大一學生專業(yè)滿意度尚沒有一個完整的調查，也沒有得出一個較為權威、可信的結論。

二、調查過程

1.20xx年1月25日至20xx年2月4日，向大一的網友發(fā)出電子文檔調查問卷70份，回收69份，遺失一份，回收率98.57%；2.20xx年2月5日，借高中同學聚會之機，向目前就讀于各大高校的高中同學發(fā)出紙質調查問卷（內容與電子文檔調查問卷相同）31份，無遺失，回收率100%；

3.20xx年2月11日，就大一學生專業(yè)滿意度不高的問題向紅河學院吳學偉教授進行采訪、請教。

三、調查結果及分析

1.調查問卷：此次調查共回收有效問卷100份，調查對象包括清華大學、廈門大學、云南大學、長沙理工大學等數(shù)十所高校的大一學子，但是由于客觀條件的限制，此次調查的范圍僅為二本以上高校，所以調查結果具有一定的局限性。

下面是本次調查問卷的樣式，括號內為各選項所占百分比：

大一學生的專業(yè)滿意度調查

總言：隨著高考的戰(zhàn)鼓聲漸行漸遠，象牙塔里面的我們對自己當初所選擇的專業(yè)是否滿意呢？我希望我能聽到大家真實的聲音，在此衷心感謝每一個參加調查的朋友！

策劃：黃倩茜（新聞xx02）

1.被調查人概況

性別：男（46%）女（54%）所在院校：所學專業(yè)：

2.您現(xiàn)在所就讀的專業(yè)是當初選擇的第一志愿嗎？A、是（53%）B、否（47%）3.您當初選擇專業(yè)的主導因素是？A、父母或師長的建議（39%）B、自己喜歡（41%）C、就業(yè)形勢（15%）

D、其他理由（請于冒號后補充您的理由）:（5%）4.您有或者曾經有更改專業(yè)的想法嗎？A、有（52%）B、沒有（48%）5.您認為你以后會從事與專業(yè)相關的工作嗎？A、會（38%）B、不會（0%）C、可能會（59%）

D、不知道，自己心里根本沒底（3%）

6.您當前所學的專業(yè)情況與您填報志愿時所想的一樣嗎？A、完全不一樣（13%）B、部分一樣（44%）C、完全一致（14%）

D、填報志愿的時候沒想那么多（19%）

7.您認為我國的高考填報制度和專業(yè)選擇制度合理嗎？A、合理（11%）B、不合理（61%）

C、一般般（28%）

8.您認為您現(xiàn)在所學專業(yè)的就業(yè)冷熱度是？A、熱！相當熱！跟夏天吃火鍋一樣一樣的！（29%）B、冷~也太冷了~都成北極熊了~~（4%）C、不冷不熱（67%）

9.您對現(xiàn)在所學的專業(yè)滿意嗎？

A、滿意（31%）B、不滿意（52%）C、就那樣唄！我已經淡定了（17%）

調查問卷分析：

（1）尚有69%的大一學生對現(xiàn)在所學的專業(yè)談不上滿意，二本以上的大學應該說還是算好的了，但專業(yè)滿意度依然不高；

（2）有接近一半的學生所學的專業(yè)并非當時所選擇的第一志愿，所學專業(yè)并非原先最想學的專業(yè)是造成對專業(yè)不滿意的不可排除的原因之一；

（3）只有41%的學生是按照自己的喜好選擇專業(yè)的；

（4）一半以上的學生有過轉專業(yè)的想法，有的已經轉專業(yè)；

（5）14%的學生所學的專業(yè)情況與其當初所想象的完全一致，其余的皆出現(xiàn)偏差，從一定程度上反映出高中教育和大學教育出現(xiàn)脫節(jié)，高中畢業(yè)生很多并不清楚大學究竟學什么，也不知道自己原來所設想的那些專業(yè)以后究竟開什么課，從事什么職業(yè)；

（6）僅有11%的學生認為我國的高考填報制度和專業(yè)選擇制度是合理的，其余學生認為不合理或者認為存在缺陷，可見，這些制度應當完善；

2、采訪紅河學院吳學偉教授（Q為問題，A為教授的回答）：

Q：您所教授的學生中，有跟您反映過對專業(yè)不滿或者轉專業(yè)的情況嗎？

A：這是很普遍的，基本上每一屆學生中都會出現(xiàn)這樣的情況。我也認為這個現(xiàn)象的存在是正常的，畢竟大學教育和高中教育不一樣，難免因為不適應而出現(xiàn)不滿。也有的學生在念了一段時間大學之后，突然發(fā)現(xiàn)這個專業(yè)其實不適合自己，想學一個適合自己的專業(yè)，也會出現(xiàn)轉專業(yè)的情況。

Q：您剛才說到，有學生因為不適應而出現(xiàn)不滿，有學生發(fā)現(xiàn)所學專業(yè)不適合自己而轉專業(yè)，那么您能不能具體說說造成學生專業(yè)滿意度不高甚至轉專業(yè)的原因呢？

A：這個，我認為至少有四個方面的原因，第一，沒有明確的目標。從小學到高中，學生的目標一直都是“要考上大學”，而且一直為這個目標不停地奮斗了那么多年，就是所謂的為了讀書而讀書。然而對于以后自己究竟是從事什么工作，讀了大學以后成為什么樣的人，則是一無所知。所以一但進入了大學校門，和以往不同的學習方法和模式一下子讓這些孩子覺得來錯了地方，選錯了專業(yè)，產生失望感，輕者得過且過，重者玩物喪志。第二，怕困難。學習從來就不是一件容易的事，不管哪一個階段、哪一個方面的學習都是有困難的。成大事者往往說書中自有黃金屋，那是學習產生的樂趣，而胸無大志者則體會不到這一種樂趣，一遇到困難就沒有克服的決心和勇氣。比如，物理學的學生每天要鉆研大量的習題，做很多物理實驗，他們看到漢語言的學生每天吟詩作賦似乎很悠閑，就產生了艷羨心理，認為不公平，從而產生不滿。其實，你在羨慕別人的時候往往也會成為別人艷羨的對象，每個專業(yè)都有它不好念的地方。第三，選擇專業(yè)時迷糊。選專業(yè)時是根據(jù)當初高考的分數(shù)來選擇的，所以有的`同學只是想有個大學讀，有的就迷迷糊糊選擇一些自己不喜歡的，冷門的專業(yè)。第四，就業(yè)導向。有的學生在進入大學之后，聽一些高年級的學長學姐們說自己所學的專業(yè)以后并不好就業(yè)，另外的某個專業(yè)的就業(yè)率很高，從而產生了對自己所學專業(yè)的不滿，試圖轉專業(yè)去一些比較好就業(yè)的專業(yè)。這些同學的問題在于不指望著通過自己的努力，在自己所學的領域創(chuàng)造一些價值，從而找到好工作，而是把希望寄托在本身就業(yè)率高的專業(yè)上。其實行行出狀元，如果你的專業(yè)是就業(yè)率高的，你不努力，依然成不了大器，相反的，即使是冷門的專業(yè)，如果你能好好學，以后也會出人頭地的。

Q：如您所述，那么您對學生對專業(yè)產生不滿情緒或者轉專業(yè)有什么看法呢？

A：我前面提到行行出狀元，我是不主張學生盲目的亂轉專業(yè)的。

如果經過深思熟慮，發(fā)覺這個專業(yè)真的不適合自己，那你可以選擇轉專業(yè)。如果你只是懶惰，想搭熱門專業(yè)的順風車，從而盲目地亂轉專業(yè)，那是不可取的。轉來轉去，其實什么也沒學到，什么也學不好。產生不滿情緒是正常的，但需要盡快調整適應，畢竟，這些不滿的情緒很影響你今后的學習生活質量。

四、調查總結

（一）結論

大一學生的專業(yè)滿意度不高問題普遍存在。

（二）形成原因

1、我國高考志愿填報制度和專業(yè)選擇制度存在一定的漏洞和缺陷，導致部分學生不能完全按照自己的喜好選擇專業(yè)；

2、我國高中教育和大學教育存在脫節(jié)現(xiàn)象，以致于高中學生不知道大學學什么，大學里的專業(yè)以后對應什么工作，進入大學之后角色轉變不過來，從而不適應，產生對其所學專業(yè)的不滿；

3、學生學習目標不明確、沒有克服困難的信心和勇氣、不知道自己真正要的是什么、對未來沒有一個良好的規(guī)劃；

4、就業(yè)導向。就業(yè)前景不好的專業(yè)的學生往往容易產生失望、厭學心理。而就業(yè)前景過好的專業(yè)學生又過度放松，生活無味空虛。

（三）影響

1、大一學生對專業(yè)滿意度不高影響今后的學習興趣，生活不愉快；

2、容易使大學生產生不必要的心理壓力，激發(fā)一系列心理問題；

3、浪費了國家的人力財力物力，影響國家高知識高技術高素質人才的培養(yǎng)；

4、畢業(yè)后容易產生專業(yè)不對口現(xiàn)象，造成國家人才資源分布不平衡，人才資源不能達到優(yōu)化配置。

（四）解決方法暨倡議

1、國家有關部門應重視大一學生專業(yè)滿意度不高現(xiàn)象，調整并完善高考志愿填報制度和專業(yè)選擇制度；

2、高中應和大學達成合作，從高一開始，定期請大學有關工作人員向學生宣傳介紹各個專業(yè)的情況，幫助學生樹立遠大職業(yè)目標；

3、根據(jù)每年的就業(yè)形勢和市場人才需求，適當鼓勵學生填報一些人才奇缺的專業(yè)（如，同聲翻譯），并出臺一系列優(yōu)惠政策；

4、大學應對大一學生提早進行學習規(guī)劃、就業(yè)規(guī)劃的培訓，注意學生心理教育；

5、大學應當致力于完善專業(yè)教育，教育與實踐相結合，打造品牌專業(yè)；

6、大一學生應自己調整好自己的心態(tài)，認真分析自己所學專業(yè)是不是真的不適合自己，努力學習，爭做有用之才。

第五篇：滿意度調查報告

隨著全球經濟一體化進程的加快，市場競爭日趨激烈，企業(yè)與企業(yè)的競爭已經發(fā)生了一些微妙的變化，現(xiàn)在大家都意識到員工滿意度的重要性。員工滿意度是指員工對公司各方面的滿意程度和歸屬感，體現(xiàn)在員工對企業(yè)的忠誠度、凝聚力和工作態(tài)度等方面。它與企業(yè)效益、人員流動率、工作效率等有著密不可分的關系。我們通過的調查發(fā)現(xiàn)員工滿意度調查對公司來說是一個很好的溝通和管理工具。

1、可作為預防和監(jiān)控的手段，捕捉員工思想動態(tài)和心理需求，從而采取針對性的應對措施。如通過調查發(fā)現(xiàn)了人員流動意向和原因，如果改進及時，措施得當，就能預防一些人才的流失；通過調查發(fā)現(xiàn)員工在自己的工作中不能很好地發(fā)揮自己的才能，或者發(fā)現(xiàn)公司職位晉升的相關制度不夠完善，如果公司能采取對應措施，既能幫助員工走出困惑，也能幫助公司成長；

2、可作為管理診斷和改進的`工具，了解企業(yè)在哪些方面有待改進，了解企業(yè)變革的成效，為企業(yè)人力資源管理決策提供重要依據(jù)。如果公司通過員工滿意度調查發(fā)現(xiàn)員工對薪酬滿意度有下降趨勢，就應及時省視其薪酬政策，找出不滿日益增加的原因并采取措施予以糾正；

3、找出本階段出現(xiàn)的主要問題的原因，例如公司近來受到產品高損耗率、高丟失率的困擾，通過員工滿意度調查找出導致問題發(fā)生的原因，確定是否因員工工資過低、管理不善、晉升渠道不暢等問題，否則只能靠主觀的隨機猜測；

4、評估組織變化和企業(yè)政策對員工的影響，員工滿意度調查能夠有效地用來評價組織政策和規(guī)劃中的各種變化，如果公司剛進行某項改革，那么公司管理層通過員工滿意度調查對變化前后進行對比，就可以了解到公司決策和變化對員工滿意度的影響。

5、促進公司與員工之間的溝通和交流。由于采用無記名形式，保證了員工自主權，這樣員工就能暢所欲言地反映埋在心底的、平時管理層聽不到的聲音，這樣員工滿意度調查就起到了信息向上和向下溝通的催化劑的作用。

第六篇：滿意度調查報告

為進一步提升公眾安全感和對社會治安滿意率，切實提升我區(qū)在全省公眾安全感測評中排位，全面推進社會管理綜合治理和深化平安新北建設，區(qū)委政法委于20xx年4月17日至20xx年5月17日，在xx市、xx區(qū)政府網民意調查一欄中同時開展xx區(qū)公眾安全感滿意度調查，現(xiàn)將有關情況報告如下：

一、在線調查的基本情況

1、調查測評的對象：全區(qū)9個鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)的不特定居民群眾20人：

轄區(qū)分布為：其中春江鎮(zhèn)25.0% 5人，孟河鎮(zhèn)0.0% 0人，新橋鎮(zhèn)10.0% 2人，薛家鎮(zhèn)10.0% 2人，羅溪鎮(zhèn)0.0% 0人，西夏墅鎮(zhèn)0.0% 0人，河海街道20.0% 4人，三井街道25.0% 5人，龍虎塘街道10.0% 2人。

年齡結構為：18周歲以下0.0% 0人，19-35周歲40.0% 8人，36-50周歲55.0% 11人，51-70周歲5.0% 1人，71周歲及以上0.0% 0人。學歷結構為：研究生5.0% 1人，本科、大專及職業(yè)高校45.0% 9人，高中(中專)40.0% 8人，初中及以下10.0% 2人。

職業(yè)狀況為：工人40.0% 8人，農民0.0% 0人，教師5.0% 1人，醫(yī)生0.0% 0人，企業(yè)負責人0.0% 0人，企業(yè)管理人員15.0% 3人，村(居)委干部5.0% 1人，物業(yè)公司工作人員0.0% 0人，公務員0.0% 0人，現(xiàn)役軍人0.0% 0人，個體經商5.0% 1人，在校學生0.0% 0人，無業(yè)(失業(yè))人員0.0% 0人，離退休5.0% 1人，其他25.0% 5人。

2、調查測評的主要內容：調查問卷主要涉及7個群眾容易判斷的有關對當?shù)刂伟矤顩r客觀評價的問題：

(1)您認為在本地的社會治安環(huán)境下，感覺安全么？

(2)請問您認為今年您所在地的社會治安狀況與去年相比怎么樣？

(3)請問您周邊或住地所在小區(qū)出現(xiàn)矛盾糾紛能否得到排查調處？

(4)請問您周邊或住地所在小區(qū)出現(xiàn)突出治安問題能否及時得到有效整治？

(5)請問在您的居住地是否經常見到民警、保安或其他人員巡邏？

(6)請問您或您的家人是否具體參與了平安小區(qū)、平安村(社區(qū))及其他形式的.平安創(chuàng)建活動？

(7)您認為當前本地政法隊伍中存在的突出問題是什么？

二、在線調查的主要結果

1、您認為在本地的社會治安環(huán)境下，感覺安全么？

關于區(qū)公眾安全感滿意度調查報告關于區(qū)公眾安全感滿意度調查報告

很安全15.79% 3人，安全15.79% 3人，基本安全26.32% 5人，不太安全31.58% 6人，不安全10.53% 2人

2、請問您認為今年您所在地的社會治安狀況與去年相比怎么樣？

有明顯好轉5.26% 1人，有好轉31.58% 6人，和以前一樣47.37% 9人，比以前差10.53% 2人，比以前差很多5.26% 1人

3、請問您周邊或住地所在小區(qū)出現(xiàn)矛盾糾紛能否得到排查調處？

能及時得到調處11.76% 2人，雖反映了，但得不到有效調處52.94% 9人，無人處理11.76% 2人，不了解23.53% 4人

4、請問您周邊或住地所在小區(qū)出現(xiàn)突出治安問題能否及時得到有效整治？

能及時得到有效整治17.65% 3人，雖反映了，但得不到有效整治29.41% 5人，雖然得到整治，但反復性強29.41% 5人，無人處理0.0% 0人，不了解23.53% 4人

5、請問在您的居住地是否經常見到民警、保安或其他人員巡邏？

經常見到35.29% 6人，偶爾見到58.82% 10人，從未見到(含說不清) 5.88% 1人

6、請問您或您的家人是否具體參與了平安小區(qū)、平安村(社區(qū))及其他形式的平安創(chuàng)建活動？

是17.65% 3人，無35.29% 6人，不了解47.06% 8人

11、您認為當前本地政法隊伍中存在的突出問題是什么？

效率不高29.41% 5人，態(tài)度生硬5.88% 1人，執(zhí)法不嚴11.76% 2人，以權謀私5.88% 1人，耍弄特權5.88% 1人，刑訊逼供0.0% 0人，推諉扯皮5.88% 1人，其他0.0% 0人，沒有什么突出問題11.76% 2人，不清楚23.53% 4人

三、測評所反映的主要情況

1、主要公眾安全感指標較省定指標有明顯差距。比照省綜治委下達的今年的公眾安全感測評指標93%的要求，差距仍較為明顯，需要在今后的工作切實抓好入戶宣傳、媒體宣傳、文藝宣傳等活動進一步提升知曉率；要進一步加大打防控力度，提升巡防效能和見警率。要進一步提升矛盾化解的載體平臺建設，推動各類矛盾糾紛化解在小化解在基層。

2、平安創(chuàng)建宣傳力度有待進一步加強。平安創(chuàng)建宣傳是一個難度比較大的工作，從這次測評可以發(fā)現(xiàn)群眾對于平安創(chuàng)建的知曉率和認可度都有待提升，系列平安創(chuàng)建活動的覆蓋面和延伸度需要進一步擴大，需要借助更多群眾喜聞樂見的宣傳形式發(fā)動群眾參與到各類平安創(chuàng)建活動中去，切實使創(chuàng)建活動實實在在的取得應有的成效。

3、打防控效能有待進一步提升。群眾對于公安機關打擊各類違法犯罪，提升治安狀況抱有較高的期望值，為此，迫切需要公安機關在做實原有工作舉措的同時，進一步創(chuàng)新工作辦法，努力通過科學布建技防設施，配齊配強巡防隊伍，充分發(fā)動群防群治力量等方式在努力提升打防控效能的同時，切實提升見警率。

4、政法機關隊伍建設仍需進一步加強。從測評結果來看，存在于政法機關中的某些執(zhí)法問題群眾在測評中有所反映，需要我們在今后的隊伍建設中，更多的關注執(zhí)法過程中的規(guī)范性、細節(jié)度和為民惠民的主動性，努力在執(zhí)法辦案中切實與群眾的和諧關系。