千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關的《作文調(diào)查報告高中語文(優(yōu)秀范文六篇)》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《作文調(diào)查報告高中語文(優(yōu)秀范文六篇)》。

第一篇：初中高中作文調(diào)查報告的英語作文

調(diào)查報告的英語作文

調(diào)查報告的英語作文該怎么寫？怎么才能寫出一篇調(diào)查報告的英語作文呢？下面小編就給大家提供一篇調(diào)查報告的英語作文，我們一起來看看吧！

A report on the influence Factors of Graduating Students a

Survey Report on Employment

1 Introduction

In the last two decades, owning to education, we witneed a rapid development in industry, agriculture, science and technology in China.Education can not only eich people’s knowledge, but also improve people’s moral standard as a whole.However, with the new higher education policies coming into effect, a growing number of college students are fully aware of the uncertainties of their future careers.How to find a right niche for ourselves

As a result, we did this study aims to investigate the influence factors of graduating students’ employment.We hope we can offer some advises for college students based on the findings of our research.65 graduating students from Shandong University were investigated and 65 questionnaires are valid.The questionnaire is both in electronic form and papery form.We collect the data and type the result into computer.Besides, in order to make the result more directviewing, we use Excel to make diagrams.Through our statistical analysis, the results indicated that most of the college students want to get a stable job with a high salary.And they tend to work in big cities or work abroad where there has a good development prospect.2 Research Design

2.1 Research Questions:

The questionnaire is clearly set out in appendix I.More specifically, the following questions were addreed:

1.Personally, does gender has impact on applying for jobs

2.In your opinion, which of the following abilities will be the advantage when you look for a job

3.Do you think what ability needs to be improved when you look for a job

2.2 Participants:

65 graduating students from Shandong University were investigated.40 of them filled in the questionnaire online.The students who have been surveyed were voluntary.And the average age of students was 20.And 30 percent of the students are male and 70 percent of the students are female.2.3 Instrument:

It was designed by Li Yaru, and it was developed in English to evaluate the thought of graduating students’ view in employment.And the questionnaire contained 11 items in total, including 10 choice questions and an eay question.Modifications of the questionnaire were made by Zhang Yinwei, Wang Rui and Liu Yang.2.4 Data Collection:

The questionnaire was administered on 12nd, May.Students were surveyed randomly online.And students were asked to complete the questionnaire honestly and carefully.In addition, students were aured to complete anonymity of answers.2.5 Data Analysis:

The data collected from questionnaires were entered

into Excel for statistical analysis.Bar chart is applied to evaluate the number of male students and female students.And Pie charts were used to analyze the results of the rest of the questions.3 Findings:

1.What is your gender

65 graduating students from Shandong Univercity were investigated, including 13 girls and 52 boys.2.Which job channel do you tend to choose

According to investigation result, about 68% students tend to choose the way through friends or relatives to look for work.The result may be due to the Chinese old saying, at home one relies on one’s parents and outside on one’s friends.Our familiar people never deceive us.Although most people tend to relatives and help find work, but there are still roughly 17% the graduates want to look for a job through

recruitment fair.This suggests that some college students tend to find a job by own efforts.3.After graduation, which field do you hope to work

It is surprised that 89% of college students are not willing to work in a

major-related field.They think the university teaches learning methods instead of profeional knowledge.As a result, a cro-profeional job will not affect the future development, and this will give them more challenges in the wok.4.Do you think which your preferred salary standard is

For graduating students, the salary of their first job should not be too high.But it is found that 46% of people choose the highest salary.This suggests that some of the graduates are full of themselves.In their mind, such work is not worth doing.This is also the reason why a lot of college students can't find work.5.In the proce of looking for a job search, which will hinder your choice

In the proce of looking for a job, the biggest obstacle is poor working conditions.With the improvement of living standard, many college students are pampered and they can’t bear the poor working environment.Therefore, 51% the people want to have good working conditions.In addition, salary is another big obstacle.6．

Personally, does gender has impact on applying for jobs

Obviously, most of the students think the gender has impact on applying for a job.Nowadays, with the rapid development of our society and economy, there have emerged many working opportunities.But there exists a problem that high-level jobs are mostly occupied by men even though some women are also competent.That disagrees with the equality of men and women.It is a well-known fact that there are many women, Madame Curit and Margreat Thatcher, to name only a few, in history who work as scientists and politicians.When we talk about this phenomenon, first we must admit that there exist some differences between men and women.Then we should know that neither side could be regarded better or worse.For example, if you say men are often calm and objective, but don’t you see some men are more carele than womenBesides, if you think women are always hesitant and sensitive, and then what would you say when they behave thoughtfully in workTherefore there are not absolute advantages for men when considering their gender.Personally, I firmly believe that women should be given the same rights as men, because they are equally important in all human activities.However, this kind of prejudice has been existing for a long time.No matter men or women have been affected more or le;this idea has even made some women lose confidence in themselves.Therefore our whole society and especially our government should take efficient measure to encourage a certain percentage of jobs especially high-level jobs to be reserved for women.Through this way, we would hopefully see that more and more outstanding women can be working in their favorite jobs and can get their desirable position.And just by that our working field can be called a kind of equality of men and women.7.Where is your ideal working place

52% of college students want to go to the east regions after graduation.6% of college students want to go to the middle China.And there are respectively 39% and 3% of college students want to go to the north regions and the west regions.In my opinion, most of college students want to go to east regions.It may be because that the eastern economic prosperity.There are a lot of job opportunities and there have more space for development.And some cities in middle China, such as Wuhan Xi’an Zhengzhou, also have good jobs to do.But the environment of the western and northern is not so good, so very few people were willing to go and work there.[調(diào)查報告的英語作文]相關文章： 1.關于調(diào)查的英語作文 2.英語作文：就業(yè)的調(diào)查 3.高中英語作文范文:學生英語閱讀興趣的調(diào)查 4.關于英國防部停止UFO調(diào)查的英語作文 調(diào)查報告的英語作文

第二篇：小學調(diào)查報告

一、問題的提出

據(jù)調(diào)查我國現(xiàn)有盲人500多萬，低視力近千萬人，尤其是在兒童及青少年當中，患病率極高。為什么患近視的人越來越多?

二、調(diào)查方法

1.通過網(wǎng)絡搜索，找出有關的資料。

2.詢問近視的同學,了解他們是怎么近視的。

3.查閱有關書籍，了解普通人是怎么近視的。

三、調(diào)查分析：導致眼睛近視的'原因：

大多數(shù)人都是平時不注意保護眼睛而導致近視的。研究結(jié)果表明，近視眼是人眼對當代環(huán)境的適應性改變。

1 看電視距離太近

2 看電視的時間太長

3 寫作業(yè)時的姿勢不正確

4 在光線太強的陽光下看書

5 在光線太弱的光下看書

6 長時間的在電腦前

7 不合理飲食

8 不認真做眼保健操

四、調(diào)查結(jié)果：

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在當今的中學生近視率不斷上升，而中學生們對近視這一現(xiàn)象并不加以重視。甚至有人認為近視怎樣，戴副眼鏡不就得了。還對近視無所謂，錯上犯錯。許多人常將其歸咎于不良的用眼習慣，如看書距離不當、光太暗、持久用眼等。

五、建議:

(一)看書時坐姿必須要端正，光線要充足。讀寫要坐到離課桌一尺，胸離課桌一拳，眼離課本一尺。

(二)不要在坐車或行走的時候看書，不要躺下看書。讀寫1小時要遠眺10分鐘或到戶外走動，調(diào)節(jié)眼睛肌肉。

(三)時常佩帶一些滴眼液，如：珍視滴眼液，明目滴眼液，珍珠滴眼液等。在課間十分鐘堅持做眼保健操。

(四)盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強的東西。注意作息時間的安排，不能讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài)。

(五)定期到眼科專醫(yī)作檢查，聽從醫(yī)師指導，逐步矯正視力或防止近視度加深。

六、體會:

為有效預防近視等眼病,我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康,還要糾正不良習慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生。我們要愛護自己的眼睛,從我做起!

第三篇：語文調(diào)研報告

4月初，我用兩天的時間，在聯(lián)校其他教研員的配合下對各中心校的語文工作進行了一次全面深入的調(diào)研。我采用學生問卷和詢問檢查學生學習效果兩種形式，對學生綜合素質(zhì)和教師業(yè)務材料兩方面進行調(diào)研，從獲得了非常重要的教學信息。這對于指導我校今后的教育教學工作具有很重要的意義。發(fā)現(xiàn)和存在的問題如下：

一、學生綜合素質(zhì)調(diào)查

1、書寫

⑴寫字姿勢不正確是各班普遍存在的現(xiàn)象，這與我們老師的要求有關系。

⑵書寫整體來看比較整潔，但基本筆畫書寫不到位是通病，今后的教學中要加強課堂教學的書寫指導。各年級雖然都有寫字作業(yè)，但是淡化了對書寫的'指導與訓練。學生的寫字訓練本，大部分是被當作課下作業(yè)布置的，缺乏有效的課堂教學指導。

2、課文朗讀

檢查課文的誦讀情況，采用齊讀、指名讀和重點課文的背誦三種形式。

⑴學生的背誦和朗讀都使用普通話，基本能達到課標“正確、流利”的要求，但學生的情感流露不充分，表現(xiàn)為朗讀的節(jié)奏快，不注意停頓，唱讀是個別現(xiàn)象）。

⑵多數(shù)學生的讀書姿勢正確，都能自覺地將課本端起，且有一定的斜度。

⑶重點課文很少有背不過的。

3、讀書做記號

讀書做記號是四上提出的習慣要求。4-6年級也是這一學習習慣的檢查重點。

⑴多數(shù)學生課本上有標劃，標有注音，字典上的詞語解釋。

⑵從學生的課本中很難看到學生對好詞、好句、精彩片斷的個性感悟和體驗。閱讀是學生個性化的行為，學生的標注中應該能體現(xiàn)出學生對文本的品味?？墒呛苓z憾，在學生的課本中，能看到的有價值個性感悟鳳毛麟角。

4、古詩積累內(nèi)化

前段時間，按課標要求聯(lián)校統(tǒng)一印制了20首古詩。對古詩背誦，可以說時間短、進展快，很多學生都能背得出。

⑴各校對古詩的張貼缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，各班帖得比較凌亂。

⑵古詩積累要求層層深入：背誦―默寫－品味－交流－運用。聯(lián)校將按這一程序，循序漸進地檢查積累效果。

⑶繼續(xù)增加古詩積累量，實現(xiàn)穩(wěn)步推進，逐步深化。

二、業(yè)務材料調(diào)查

這次調(diào)查重點關注了高年級的主題閱讀和采蜜集。

1、主題閱讀得到了大多數(shù)教師的積極認可。

2、采蜜集的使用從上學期至今效果都不好。

⑴現(xiàn)狀：學生對閱讀摘抄內(nèi)容不加選擇，教師對此也缺乏統(tǒng)一的指導和要求。體現(xiàn)在摘抄的內(nèi)容具有隨意性和無目的性；學生對閱讀內(nèi)容不進行重復閱讀；所摘抄內(nèi)容的面太窄，多數(shù)是摘抄作文選內(nèi)容；我的平臺部分則是摘抄作文后的評語。

⑵措施：明確把課外閱讀的目的當作獲取新知識的手段。

①教師指導學生進行有計劃有目的的閱讀。

②重視閱讀質(zhì)量和閱讀深度，重視閱讀的技巧。讓學生學會品味經(jīng)典，咀嚼經(jīng)典。對作品中的好詞、好句、精彩片斷反復品味欣賞，做到精、細、密。

③期中考試后，結(jié)合采蜜集，3-6年級全面推動“5+2”經(jīng)典閱讀模式。

確定可行的閱讀指導方法――學生閱讀采用四遍六步閱讀法，加大對各班閱讀成果的檢查力度。

三、今后工作目標

1、加強對各中心校的教學視導

2、全面推動古詩積累、主題閱讀、“5+2”經(jīng)典閱讀，到下學期末初步形成我校特色，學生綜合素質(zhì)（聽說讀寫能力）見成效。

3、各班建立這三方面工作的自主運行機制，健全學校評估機制。

第四篇：語文調(diào)研報告

書籍是傳承文明的橋梁，是延續(xù)文化的中介。教育家朱永新曾多次說：一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史，一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。而學生讀書的興趣與水平又直接受老師的讀書興趣和水平的影響。因此，教師的讀書，尤其是小學語文教師的讀書，不僅是學生讀書的前提，而且是整個教育的前提。

讀書，能改變?nèi)说木?、氣質(zhì)和品性。讀書，在提高小學語文教師的人文素養(yǎng)，提升專業(yè)品質(zhì)，促進專業(yè)發(fā)展乃至推動學校文化建設等方面的重要作用是不言而喻的。為了進一步提升小學語文教師的人文素養(yǎng)促進其專業(yè)發(fā)展，推動小學生課外閱讀和構建書香校園建設，推進包河教育的可持續(xù)發(fā)展，我們擬在全區(qū)范圍內(nèi)開展“小學語文教師讀書工程”。為此，我們進行了全區(qū)小學語文教師閱讀現(xiàn)狀調(diào)研活動。

一、調(diào)研目的：

廣泛深入地了解全區(qū)廣大小學語文教師閱讀現(xiàn)狀，了解老師們的閱讀心理和閱讀需求，為制定小學語文教師讀書工程方案提供必要的現(xiàn)實依據(jù)，為構建書香校園，推動小學語文教師讀書工程奠定基礎。

二、調(diào)研范圍：

全區(qū)小學語文教師

三、調(diào)研方法：

問卷法

四、調(diào)研內(nèi)容：

本次調(diào)研涉及小學語文教師的閱讀情況、工作量、健康狀況等，重點調(diào)研教師的閱讀現(xiàn)狀。

五、調(diào)研過程

1、設計問卷。依據(jù)小學語文教師讀書工程的規(guī)劃，設計了《包河區(qū)小學語文教師現(xiàn)狀調(diào)查表》（重點調(diào)查教師閱讀狀況），并通過語文教研組長將調(diào)查表發(fā)給了每所學校的每位語文教師。2、問卷回收。各校由語文教研組長負責，通過電子郵件，陸續(xù)提交問卷。共收回問卷848份，其中有13份問卷無效，835份是有效問卷。3、統(tǒng)計分析。對提交的問卷進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和綜合分析。

六、調(diào)研結(jié)果與綜合分析

本次問卷分別從讀書興趣、讀書時間、讀書類別、影響讀書的原因等等方面進行了調(diào)查。具體情況如下：

1、讀書興趣方面：全區(qū)酷愛讀書的小學語文教師有186人，占總?cè)藬?shù)的22。27%；喜歡讀書的354人，占總?cè)藬?shù)的42。39%；一般的284人，占總?cè)藬?shù)的34。01%；不喜歡的11人，占總?cè)藬?shù)的1。3%。

2、讀書時間方面：全區(qū)小學語文教師閱讀時間平均為0。96小時。喜歡讀書，經(jīng)常讀書，并堅持寫讀書筆記、心得體會等，且讀書時間達到或超過2小時的有175人，占總?cè)藬?shù)的20。95%。比較喜歡閱讀，也經(jīng)常讀書，但不經(jīng)常做筆記、寫心得，讀書時間在1。5―2小時的372人，占總?cè)藬?shù)的44。56%；偶爾讀一讀的176人，占總?cè)藬?shù)的21。08%；愿意讀書，但忙于教學和班級管理事務，基本不讀書的103人，占總?cè)藬?shù)的12。33%；對讀書沒有興趣，基本不讀書的9人，占總?cè)藬?shù)的1。07%。

3、讀書類型方面：基本以閱讀教學參考書、教育雜志的小學語文教師有272人，占總?cè)藬?shù)的32。57%；閱讀文學、小說等人文著作有76人，占總?cè)藬?shù)的9。10%；閱讀專業(yè)教學雜志如《小學語文教師》等77人，占總?cè)藬?shù)的9。02%，瀏覽《新安晚報》等89人，占總?cè)藬?shù)的10。66%；閱讀《合肥晚報》的185人，占總?cè)藬?shù)的22。16%，讀教育專著的79人，占總?cè)藬?shù)的9。46%；讀其他報紙雜志等讀物57人，占總?cè)藬?shù)的6。82%。

4、影響讀書的原因方面：

（1）、工作負擔較重。調(diào)查統(tǒng)計顯示58。03%的教師反映由于社會、家長對學校的期待越來越高，學校之間的競爭日趨激烈，各種評估驗收、檢查，導致他（她）們平時起早摸黑地備課、上課、批改作業(yè)、輔導，頻繁地開會、評比、總結(jié)、接受檢查……教師的業(yè)余生活被繁重的教學工作和檢查驗收占用了，辛勞疲憊長期積壓，身心多數(shù)處于亞健康或不健康狀態(tài)。一旦放假，不少教師整個身心松弛下來，對書本也會產(chǎn)生一種厭倦感，不想讀書，更不愿動筆。

（2）、業(yè)余生活豐富。隨著電視、電腦的普及，老師也同其他人一樣，即使偶爾有點時間，也沒有去讀書，而是打開電視、電腦，盡情享受快餐文化，或在網(wǎng)上沖浪、聊天、玩游戲。

（3）、心情浮躁不安?，F(xiàn)在社會越來越浮躁，越來越實際，老師也深受影響。許多老師感覺心很浮躁，靜不下心來讀書，即使讀，也無非是一些報紙、雜志，最關注的多半是娛樂、體育、證弧⒁場⒔】檔戎斷蛘呤潛歡瓿裳：蛻霞恫棵挪賈玫畝潦槿撾瘢躍踔鞫厝ザ兩逃萄Х矯嫻氖榧歡啵鶿刀琳苧?、寿MА⒅型餼淶確矯嫻氖榧

（4）、適合的書不多。許多學校重視硬件投入、設備更換，但學校的圖書投入不足，書籍更換更少，學校適合老師看的書不多。另外，語文教師給學生和自己孩子推薦和購買書籍較多，但給自己購買適合的書籍較少。

從問卷結(jié)果中可以清晰地看出我區(qū)小學語文教師讀書的基本情況尚可。全區(qū)小學語文教師閱讀時間平均為0。76小時。有20。95%的教師，酷愛讀書，經(jīng)常讀書，并堅持寫讀書筆記和心得體會等。54。96%的小學語文教師選擇非常喜歡或喜歡讀書，超過一半的小學語文教師能比較經(jīng)常地閱讀，讀書已經(jīng)成為多數(shù)小學語文教師必須的生活，大家普遍具有較強的讀書愿望，有著明確的讀書目的。但問卷中也明顯地暴露了很多值得深思的問題。

一是思想認識缺陷。如在“影響讀書的原因”中，超過半數(shù)的老師認為影響讀書的原因是“教師工作負擔重，沒時間讀書”，這一方面反應了目前小學語文教師忙于教學、班級管理、迎接各級評估檢查等事務，學習時間較少的事實，另一方面也暴露出小學語文教師對自己要求不高，個別老師認為自己的知識水平應對小學生已經(jīng)綽綽有余了，沒有必要再去讀書，對讀書的重要意義缺乏正確的認識，對終身學習的認識不深，落實不夠，終身讀書的觀念比較淡薄。

二是讀書范圍不廣。多數(shù)教師閱讀的是教學參考書、教育教學雜志和報紙，對中外經(jīng)典作品、人文著作以及孩子愛看的書籍閱讀較少。在知識爆炸的信息時代，不及時讀書無疑是無法勝任小學語文教學這一基礎工程的。另外，不喜歡閱讀人文書籍，這種現(xiàn)象也令人憂慮，因為人文閱讀是閱讀金字塔的底座，是閱讀的基礎，人文閱讀的質(zhì)量決定著語文教師人文素養(yǎng)的高低，它制約著語文教師整體素質(zhì)的層次和水平，所以人文閱讀喜愛程度的偏低，在某種程度上反映出小學語文教師人文素養(yǎng)不高。其次作為小學語文教師，承擔著指導小學生課外閱讀的重要任務，語文教師對適合孩子閱讀或孩子喜歡的書籍應首先了解熟悉或與學生共讀，只有這樣對學生的指導才具有針對性。

三是閱讀取向略顯功利。閱讀教學參考書和教育教學雜志在老師的閱讀中占居首位，這表明一方面教學參考和教學雜志對教學工作有促進作用，另一方面說明有些老師，過分依賴教參，教學工作缺乏創(chuàng)造力。另外，調(diào)查表明，廣大小學語文老師對文史著作的閱讀，較多的選擇四大名著，當代的佳作和外國經(jīng)典作品選擇較少，閱讀取向還略顯陳舊。此外，為了完成各級布置的讀書任務或為了做課題而讀書的老師較多，讀書取向略顯功利。

七、對策與思考 1 2 3 4

小學語文教師是孩子的啟蒙老師，對孩子一生的影響意義重大。而教師讀書不僅能夠豐富知識、拓寬視野、啟迪思維、增長智慧、提高素養(yǎng)、加快成長、實現(xiàn)理想甚至改變命運；還能夠滋養(yǎng)心靈、凈化情感、愉悅精神、陶冶性靈、豐富閱歷；更能夠使自己用心做事、激情工作、挖掘潛能、超越自我。讀書對促進教師自身專業(yè)成長、學校整體發(fā)展，都至關重要。那么如何改進我區(qū)小學語文教師讀書現(xiàn)狀呢？

1、遠離浮躁，靜心讀書

老子說：“輕則失根，躁則失君。”讀書可以使我們駛?cè)胍粋€很寧靜的心靈港灣，使自己的教學登上“會當凌絕頂”的境地。綜觀全國很多老師，從小學到初中、高中、大學的老師，其中所有的成名者，如竇桂梅、于永正、魏書生、朱永新等無一不是疏離浮躁者。

以上名師尚且如此，我們一線老師更應該擯棄浮躁，遠離浮躁，靜下心來好好讀書。首先要對自己的人生做一個文化規(guī)劃，設計自己要陸續(xù)讀什么書；其次要設法使自己那種浮躁之心平靜下來，把認為可以不干的事情放到一邊，騰出一片心靈空間來安放文化，思考問題，這樣，才能真正走進書籍。

2、讀書萬卷，教學有神

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”。山東教育社總編輯陶繼新先生，在《讀書與教師生命成長》報告中多次強調(diào)“讀書破萬卷，教學如有神”，認為“讀教相長”。因為教學實際是一個人內(nèi)在文化素養(yǎng)的外化，如果腹中空空，教學就只能是個空架子。我們不少老師比較注重讀課本、看教案、學教參，不知道功在其外；如果老師們能真正廣泛涉獵各種書籍的話，我們?nèi)魏谓虒W都能達到從容輕松、出神入化的境界。因為，對老師來說，文化積淀的過程就是備課的過程。如教育專家于漪執(zhí)教《孔乙己》一課，他導入新課后就這樣提問：“有人說，古希臘的悲劇是命運的悲劇；莎士比亞的悲劇是人的性格的悲劇；易卜生的悲劇是社會問題的悲劇，看到悲劇使人淚下?！犊滓壹骸愤@篇小說寫了孔乙己悲劇的一生，可是我讀了以后，眼淚不會奪眶而出，而是感覺內(nèi)心一陣痛楚，這是為什么呢？這是因為孔乙己的悲劇是在笑聲中進行的，那么孔乙己的悲劇到底是命運的悲劇，性格的悲劇，還是社會的悲劇呢？”由此我們可以見一斑而窺全豹，于漪老師讀了多少書，又背了多少書，我們無人能比?？梢娪阡衾蠋熦S富的文化內(nèi)涵，成就了于漪的獨具特色的語文教學。

3、科學選擇，廣泛閱讀

古人云：讀萬卷書，行萬里路。在當今世界，行萬里路容易，讀萬卷書太難。因為現(xiàn)在的書籍浩如煙海，所以我們應該有選擇、有針對性地讀書，以便我們的.知識內(nèi)涵、素質(zhì)修養(yǎng)、見識思想、人文底蘊更好地適應工作的需要、創(chuàng)新的需要和發(fā)展的需要。

那么作為小學語文教師應該讀哪些類型的書呢？

一要直面經(jīng)典。高層次的文化閱讀，能達到一以當十的效應，所以讀書的原則要取法乎上。如果我們一味地好奇，讀沒有太大文化含量的圖書，或者整天讀一般的小報的話，即便讀一輩子，我們也只是在這個層次上徘徊。但如果我們直奔上層的話，就能夠以一當十。我們每一個人不能決定生命的長度，但可以擴展它的寬度，高效率的閱讀，可以拉長我們的精神生命和文化生命。另外讀書不僅要精而深，而且要廣而博，教育類以外的文學、美學、經(jīng)濟等方面的書都要讀。因為教育只是整個文化的一個分支，我們?nèi)绻粡恼麄€文化來研讀教育，就有可能誤入“只緣身在此山中”的狀態(tài)，所以語文教師要讀各種高層次的經(jīng)典書籍。

經(jīng)典書籍應該包括中外經(jīng)典，中國經(jīng)典包括以老莊、孔孟等為代表的重要思想經(jīng)典；以先秦散文、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說為代表的文化經(jīng)典；以陶行知、葉圣陶等教育家著作為代表的教育經(jīng)典。外國經(jīng)典包括以蘇格拉底、黑格爾、杜威、蘇霍姆林斯基、布魯納、布盧姆等等為代表的重要思想經(jīng)典；以《愛彌兒》《給教師的一百條建議》《民主與教育》等為代表的教育經(jīng)典；還有許許多多人文經(jīng)典名著。這些書籍都是教師涵養(yǎng)自己、提高自己不可或缺的典籍。

二要關注當代。作為小學語文老師要學習當代各方面的教育專家和教育方面的報刊，要關注象魏書生、朱永新、袁振國、葉瀾、孫云曉、何炳章等教育專家；要關注余文森、顧泠沅、鄭金洲等教研專家；也要關注程紅兵、李鎮(zhèn)西、劉彭芝、高萬祥等知名校長；更要關注于漪、錢夢龍、李吉林、于永正、支玉恒、賈志敏、竇桂梅、王崧舟、薛法根、孫雙金等學科名師；同時還必須關注人民教育、中國教育報、中國教師報、教師博覽、班主任之友、小學語文教學（教師）等主要教育教學報刊；也應關注網(wǎng)絡名師和各大報紙的教育論壇等等……

三要注重人文。人文書籍是一個人提升品格和修養(yǎng)的主渠道，讀這類書是讀書人的真正享受。人們說，匠人和大師的區(qū)別在于匠人的學識單一，大師的學識綜合。一個人要成為某一方面的大師，關鍵要具備與之相關的各方面綜合素養(yǎng)，特別是人格修養(yǎng)，而這種修養(yǎng)多來自于人文書籍。教師要把自己的書教好，體現(xiàn)特色，彰顯個性，只是學習教學專業(yè)和教育理論書籍是遠遠不夠的，還必須多讀人文書籍，使之成為學者型、研究型、專家型的教師。語文教師要經(jīng)常閱讀《讀者》、《意林》、《讀書》、《青年文摘》、《特別關注》、《演講與口才》、《遼寧青年》等刊物；要注重閱讀季羨林、余秋雨、易中天、于丹、余光中等名家作品，要研讀《時文選萃》、《智慧背囊》等好書以及中外名著。

四要重視專業(yè)。人常說，古典讓人厚重，前沿讓人激越。專業(yè)是一個人工作謀生的最前沿陣地，要想取得理想的專業(yè)成績，提升專業(yè)素養(yǎng)，就非得認真讀專業(yè)書不可，另外熟悉了解兒童閱讀興趣和閱讀習慣，熟讀兒童經(jīng)典圖書和現(xiàn)在流行的繪本圖書等，不僅能有效指導學生閱讀，更能激發(fā)學生閱讀興趣，加大師生互動交流，增進師生友誼和情感。

4、厚薄激發(fā)，讀寫結(jié)合，

眾所周之讀是寫的基礎，沒有大量的閱讀，所謂的寫，特別是所謂的寫好，絕不會成為現(xiàn)實。但同時，只讀不寫也不行，大量的寫，對讀又是一個促進，而且多寫會使寫作熟能生巧。我們應該既重視閱讀，又注重寫作，讀寫結(jié)合。

書海無涯勤涵泳，作為一名小學語文教師，我們不能決定生命的長度，但可以擴展它的寬度；我們不能企望控制他人，但可以好好掌握自己；我們不能要求事事順利，但可以做到事事盡心。讓我們自己打開書本，打開自己的成長之門，走向人生發(fā)展的最高境界吧！

第五篇：語文調(diào)研報告

我縣初中語文課堂教學的現(xiàn)狀如何？什么樣的語文課堂才是學生喜歡且富有實效的？帶著這些問題，本人進行了長達兩年半時間的調(diào)研，走遍了全縣23所初中學校，聽評課達250余節(jié)，積累了一些初步的思考?，F(xiàn)將本人對我縣初中語文課堂教學現(xiàn)狀的一些調(diào)查與思考報告如下：

一、可喜的成績

1、教師敬業(yè)精神明顯增強。從聽課的情況看，絕大部分教師的課堂準備比較充分，部分教師不僅能夠精心設計課時教學方案，還能根據(jù)學生學習需要和教學內(nèi)容特點編制學案，沒有教案進課堂的教師極少，在所聽的250余節(jié)課中，只有個別教師教學比較隨意，教學預設不充分；絕大部分教師都有候課的自覺意識，能提前5分鐘到達教室門前等待上課，沒有候課意識或上課遲到的教師在所聽的250余節(jié)課中只有1人。從訪談的情況看，部分學校開始實行集體備課制，少數(shù)學校的集體備課不僅落實較好，而且抓出了一定的成效，個別學校構建了以“自主、合作、探究式學習”為主要特征的課堂教學模式，且落實較好；部分教師有著比較強烈的專業(yè)發(fā)展與提升的意識和愿望，其中城區(qū)和城郊的語文教師在自身專業(yè)發(fā)展與提升方面顯得尤為迫切；部分教師的教學質(zhì)量意識和課堂效率意識明顯增強，并能想方設法改革自己的課堂教學，提高課堂教學的效率和所任學科的教學質(zhì)量。

2、教師教學觀念開始轉(zhuǎn)變。從整體上看，我縣語文課堂教學仍然是“穿新鞋，走老路”、“農(nóng)民穿西裝”，“滿堂灌、滿堂問”的傾向比較明顯，但在少數(shù)教師和少數(shù)課堂上仍然出現(xiàn)了一些新的變化：一是開始倡導使用“自主、合作、探究式”學習方式；二是開始使用學案教學；三是開始關注“方法”這一目標維度在教學過程中的滲透；四是有了初步的突顯學生主體地位的意識；五是能正確把握“工具性”這一語文學科的特點，重視基礎知識的落實和語言的積累。

3、學科教學質(zhì)量顯著提高。盡管從整體上看，我縣語文學科的教學質(zhì)量在全市排名還比較靠后，但進步的幅度較大：中考平均成績與市平的差距在逐漸縮小，且縮小的幅度較大；學科等級劃分的分數(shù)線在逐年提高；縣內(nèi)各校的平均成績分布逐年趨向均衡，差異系數(shù)逐年減校尤其是20xx年中考，我縣語文學科人均成績?nèi)〉弥卮笸黄疲涸谑兄薄⑽鍏^(qū)、五市縣等11個單位中排名第七；在五市縣中排名第二，僅落后于攸縣。

4、一批青年教師脫穎而出。20xx年全市初中語文教師課堂教學競賽，世紀星實驗學校青年教師曾利平獲全市第一名；20xx年全市初中語文教師課堂教學素養(yǎng)大賽，下東中學組隊參加，獲得團體一等獎，單項一等獎2個、二等獎1個；20xx年和20xx年兩年中考研討會上的示范課都獲得了市教科院語文教研員的高度評價。

二、嚴峻的問題

1、教學理念整體滯后，適應不了課改要求。

傳統(tǒng)的教學模式仍然主宰了課堂。課堂教學“講風”太盛，教師獨霸課堂話語權，學生的閱讀、思考、交流、討論、書寫諸種權利被嚴重剝奪。學生主體地位沒有得到應有的尊重，教師角色、學習方式、教學方式的轉(zhuǎn)變和教師課堂講授限時政策沒有從根本上落實到位，課堂教學中仍以講析繁瑣的“填鴨式”和提問瑣碎的“滿堂問”為主要教學方式。

“自主、合作、探究式學習”流于形式。自主學習時教師不給予有效指導，學生沒有任務驅(qū)動，隨意性比較大。合作討論前教師沒有給學生提供充分的閱讀思考和討論交流的時間，沒有考慮設計的問題是否有合作討論的必要和價值，沒有對學生進行明確的分組分工，沒有制定規(guī)范的合作討論規(guī)程，形式主義傾向比較明顯。探究學習時教師沒有設計具有一定深度的探究課題，沒有進行科學有效的探究方法指導，探究缺少必要的深度和廣度。

課堂教學改革推進不力。教師對新的課程理念、課堂教學改革的必要性和緊迫性認識不到位，擔心課堂教學改革會影響學科教學成績，存在觀望等待的思想。學校存在急功近利的教育短視行為，不重視過程管理，缺少課堂教學改革的過程監(jiān)督機制和制度保障，問題意識和研究意識不強，研究氛圍不濃。

2、教材研讀與處理能力不夠，教學有效信息把握不準。

對文本的內(nèi)涵與外延缺乏深度挖掘。教師對文本不作深入的研讀，沒有自己的原初理解和獨立見解，只是照搬教學參考書進行教學。關注較多的是文本內(nèi)容層面的'東西，而對文本形式（語言表達）層面的東西研究不透，課堂教學缺少必要的深度與寬度。如一位教師在教《袋鼠之謎》（八年級下冊）一文時，整節(jié)課只是引導學生歸納概括袋鼠的“三大奧秘”以及奧秘背后的原因，而將文章最精彩的教學內(nèi)容（“卒章顯志”的寫法啟示，用記敘文的框架、對話的形式介紹科學知識的獨特表達形式，精巧的構思布局）舍棄，這是對文本內(nèi)涵缺乏深度挖掘的典型表現(xiàn)。

對課程標準和單元目標缺乏整體關照。教師對課程標準、單元目標缺少透徹的研究，對情感目標、能力目標、學科基本思想、學科基本方法把握不準，致使課堂教學目標意識不明、教材處理過全、重點難點不突出、教學環(huán)節(jié)與教學目標錯位等。如一位教師在教《走一步，再走一步》（七年級上冊）第二課時時提出了以下幾個供學生思考討論的問題：①本文的寫作目的是什么；②為什么說不要想著下面的巖石；③父親是怎樣救孩子下來的；④父親為什么不直接把孩子抱下來；⑤如何評價其他四個孩子。而根據(jù)課程標準和單元目標，本文的教學目標應該可以確定為：①學習朗讀；②理清文章思路、理解主要內(nèi)容、體驗思想感；③品評文中人物，多角度解讀文本；④聯(lián)系實際，探究文題、文末經(jīng)驗句的含義。對比該教師的課堂提問和教學目標，我們便可以發(fā)現(xiàn)，該教師的課堂提問不僅不成序列，而且絕大多數(shù)是與教學目標背離的。

對教學內(nèi)容和教學資源缺乏整合利用。教師在處理教材和文本時，要么把語文教材和語文課程等同，對文本不加取舍地全都列入教學內(nèi)容；要么把教材內(nèi)容和教學內(nèi)容等同，將一篇文章從頭講到尾；要么把教材內(nèi)容和考試內(nèi)容等同，將閱讀教學異化為做閱讀訓練題。對教材內(nèi)容沒有分析、選擇、重組和優(yōu)化，更談不上對教學內(nèi)容進行結(jié)構化、問題化和操作化組織；對文章插圖、研討與練習、音像資料、助讀材料、師生的原初理解等教學資源缺乏利用意識。如一位教師在教《安塞腰鼓》（七年級下冊）時，有兩個環(huán)節(jié)便沒有對教學內(nèi)容和資源進行剪取和重組：一是在“觀看視頻，導入新課”這一環(huán)節(jié)中，沒有將能夠體現(xiàn)“安塞腰鼓”恢弘氣勢的視頻資料剪輯，從而分散了學生的注意力，達不到為閱讀文章奠定感情基礎的目的；二是在“學生分角色朗讀課文”這一環(huán)節(jié)中，由于教師沒有將用于朗讀的材料進行剪取重組，而是全文朗誦，致使“通過朗讀，感受語速、語調(diào)的變化，把握文章的層次結(jié)構”這一教學目標落空。

對文本的文體特點和能力要求缺乏研究。教師在處理教材和文本時，對文本特點及相應的文體閱讀能力訓練不作區(qū)別對待，而是按照一般文章閱讀的要求和程序來設計教學方案，實施教學，致使課堂教學或脫離文本、曲解文本，或放大人文教育、異化為非語文課。如一位教師教《錢塘湖春行》（古詩），讓學生思考的問題是：如果根據(jù)這首詩為游人設計一個游錢塘湖的路線，該怎樣設計？應該把哪里作為旅游的重點？把詩歌教學當做了寫實用文的依據(jù)。又如一位教師教《羅布泊，一個消逝的仙湖》（說明文），在指導學生理清了文章的結(jié)構層次、歸納了文章的主要內(nèi)容后，便將課堂教學的重點放在了“關于如何保護我們的生態(tài)環(huán)境”的討論上了，而對于與說明文這種文體相關的閱讀知識理解和閱讀能力訓練根本沒有涉及，將語文課異化成了環(huán)保教育課。

3、教學策劃與設計的水平不高，教學目標達成度較低。

一是課堂情境的營造與教學內(nèi)容的安排不和諧。教師在進行教學策劃和設計時，不能根據(jù)教學內(nèi)容的特點（如文體要素、情理要素、語言要素、風格要素等）創(chuàng)造出與之相適應的課堂情境，教師與學生之間常常是“隔心、隔情、隔智”，課堂情境與教學內(nèi)容常常矛盾。如《最后一課》，教學內(nèi)容本應該是嚴肅沉郁的，教師應該據(jù)此創(chuàng)造一種莊嚴肅穆的課堂情境，但一位教師在教這一課時，整個課堂情境是嬉戲吵鬧的，讓人聽后覺得像一場鬧劇。

二是課堂教學安排違背適度原則。首先是課堂教學的容量安排過度。要么過小以致干癟，如課文閱讀教學課；要么過多以致臃腫，如試卷講評課和綜合復習課。如一位教師在上《中考議論文閱讀指導》（一課時）課時，共安排了“中考考點回顧、論點知識、論據(jù)知識、論證知識、詞句理解知識”等5大塊知識，還有用于專項訓練和綜合訓練的7段訓練材料。另一位教師在教《喂！出來》（一課時）一文時，共出了10個思考題讓學生思考討論。我縣教師的課堂教學容量是普遍過小，如一位教師在教《十六年前的回憶》一文時，一個課時只做了“教讀生字”一件事。其次是教學的難度、深度、起點安排過度。許多教師在教學設計時，缺乏學情分析的意識，不能根據(jù)學生已有的知識水平和接受能力來恰當?shù)匕才沤虒W難度、深度和起點，要么過深、過高，學生夠不著，學習的積極性被挫傷；要么過淺、過低，調(diào)動不起學生學習的興趣，不能刺激思維神經(jīng)系統(tǒng)的興奮。如一位教師在學生回答了“楷?！本褪恰鞍駱?、模范”的意思后，還要追問“楷?！睘槭裁词恰鞍駱印⒛７丁钡囊馑?，難度太高。另一位教師在教《“友邦驚詫”論》時，將教學的起點定在學生自讀分析論證方法上，起點太高。再次是教學過程中，各個教學內(nèi)容安排的時機不當。如有的教師的課堂教學思路通常是：①布置學生帶著思考題看書；②指名上黑板聽寫、解釋詞語；③書看完后，組織學生講評黑板作業(yè)；④討論思考題。這樣的序列安排造成了教學思路的割裂與中斷，擾亂了學生的思維，破壞了課堂教學的整體協(xié)調(diào)。

三是教學程序的安排沒有起伏，節(jié)奏感不強。一般來說，教學程序的安排必須符合語文學科的教學規(guī)律、學生學習的認知規(guī)律和審美教育規(guī)律，要像寫文章一樣，抑揚頓挫，高潮迭起。但絕大多數(shù)教師的教學程序安排達不到這個要求。首先是教學的速度缺少快慢行止，從頭到尾一個速度，毫無起伏。其次是教學內(nèi)容缺乏詳略的取舍安排，各個環(huán)節(jié)平均用力，看不出課堂教學的重點和高潮。再次是學生的思維活動沒有鮮明的節(jié)奏感，問題與思維的難度不是漸次加大，教師提供的外部刺激缺少強弱變化，學生思維訓練的形式單一枯燥。最后是教學環(huán)節(jié)的安排沒有層次性、序列性和遞進性，且目標意識不強、意圖不明顯，不能形成一種層層深入的、循序漸進的整體節(jié)奏。

四是訓練與問題的設計形式單一，效益低下。在訓練設計上，主要存在訓練意圖不明、訓練指向不清、訓練強度不宜、訓練方式單一、訓練脫離文本、訓練缺少拓展延伸等問題。在問題設計上，主要存在設計的問題思維容量孝缺乏合作探究的價值，問題之間缺少關聯(lián)、沒有形成層進的序列，問題不能牽引對文本的整體理解與品讀等問題。

4、教學實施過程中缺乏規(guī)律意識，教學操作能力較差。

教師缺乏課型意識。教師在實施課堂教學時不論何種文體，也不管教學內(nèi)容的特點，統(tǒng)一按照相同的教學模式組織教學，模式化傾向嚴重。如試卷講評課，許多教師對“講什么、為什么講、怎樣講”缺少整體規(guī)劃，逐題講習的多，重點突出的少，沒有充分發(fā)揮典型試題在知識建構和能力遷移上的作用，就試卷講試卷的傾向明顯；筆練意識淡薄，學生動口的多，動筆的少，能上黑板板演的機會更少，學生規(guī)范答題的習慣較差；試卷講評中忽視“互動性”，沒有為學生充分表達思維過程提供機會，學生參與度不夠。又如綜合復習課，教師中普遍存在教學起點和標高確定不當，示例分析中缺少方法滲透，方法領悟與示例分析脫離，示例呈現(xiàn)缺乏層次、梯度、拓展和延伸等問題。再如作文指導課，絕大部分教師在兩個課時中僅僅是命了一個題目，沒有方法指導和作文講評，學生學習寫作的環(huán)節(jié)嚴重缺失。

教學環(huán)節(jié)不完整。首先是部分教學環(huán)節(jié)的缺失，如課堂導入、課堂小結(jié)、課堂板書、拓展訓練、作業(yè)布置等環(huán)節(jié)經(jīng)常被教師簡省；其次是環(huán)節(jié)之間缺少過渡與照應，各個環(huán)節(jié)之間沒有內(nèi)在的聯(lián)系；再次是教學的各環(huán)節(jié)之間缺少一條清晰的教學線索，教學內(nèi)容散亂，邏輯性不強。這些缺點在新教師的課堂教學上體現(xiàn)得尤為明顯。

學生活動不充分。教師調(diào)動不夠，學生參與度較低，課堂活動成為少數(shù)優(yōu)秀學生的專利?；顒有问絾我唬瑐€別學生活動時，其他學生因為沒有任務驅(qū)動而亂動。學習過程缺失，“結(jié)論教學”教學的傾向比較明顯，學生閱讀與寫作過程得不到保證，學生表達與交流的機會不夠充分，學生的問題意識得不到培養(yǎng)?；顒拥纳疃扰c廣度不夠，活動的效率低、價值不大，無效活動較多。討論交流的向度單一，只見師生之間的一問一答，不見師生、生生之間的互動對話。

課堂點評與指導不到位。首先是課堂點評沒有原則，缺少激勵與引導作用，絕大部分教師錯誤的理解了新課程關于學生評價的理念，對學生的回答不問正確與否，不管是否合理，一律使用“好”“你真棒”“你真聰明”等語言予以評價，對學生的錯誤理解不及時矯正，尤為關鍵的是教師不能通過恰當?shù)恼n堂點評，將學生的思維引向縱深，推動教學過程的有序展開。其次是課堂指導沒有到位，課堂上什么時候講、講什么、怎么講、講多長時間，教師心中無數(shù)，如語文閱讀課中朗讀訓練的指導，絕大多數(shù)教師都用朗讀的數(shù)量來衡量對朗讀訓練的重視程度，至于什么時候安排讀、讀什么、怎么讀、為什么要這樣讀，教師基本上指導不力。

多媒體輔助教學手段運用不當。部分教師的課堂教學中雖然運用了多媒體輔助教學，且制作了精美的課件，但使用的時機、長度、效度處理不好。要么使用時機不當，多媒體應用牽強附會，與教學內(nèi)容、教學目標嚴重背離，而不是有機結(jié)合；要么用之無度，有的教師在制作課件時，盲目地追求“高大全”，堆砌了大量的素材，把教學課件搞成多媒體成果展覽；要么用之無效，不是把使用多媒體課件的根本目的落實到有效上，而是把它當成區(qū)別現(xiàn)代教學與傳統(tǒng)教學的唯一標志，反而造成學生注意力分散，教學時間分配失當，教學重心偏移，教學效率降低。

三、誠懇的建議

1、強化教研意識。要充分利用集體備課這一平臺，深入開展教學反思、課堂觀察與診斷、說課評課、相互聽課、集體研課等校本教研活動。應牢固樹立“教而不研則淺，研而不教則空”的意識，將教學與研究有機結(jié)合，在真實情景中研究，在研究狀態(tài)下工作，讓教學研究成為自己的一種生活常態(tài)。要盡可能利用上績效課這一契機，逐步養(yǎng)成研課、磨課的習慣，切實增強學情分析、教材研讀、教學設計、教學實施等方面的能力，并最終讓常態(tài)課能達到甚至超過績效課的水平。

2、提高自身素養(yǎng)。一要重視案例分析與研討。從調(diào)研的情況看，教師目前存在的最大問題不是教育觀念的問題，而是教學操作能力的問題，而提高教學操作能力的最有效的辦法便是案例分析與研討，如文本解讀案例分析、課型教學案例分析、教學設計案例分析、教材處理案例分析、課堂教學案例分析、課標研讀案例分析、問題設計案例分析、訓練設計案例分析等。二要狠抓業(yè)務自修與提升。一方面要強化專業(yè)發(fā)展的自覺意識，因為任何形式和層次的培訓，只有與自身的專業(yè)發(fā)展欲望相契合，才是有效的。另一方面要切實制定業(yè)務自修年度項目書，并認真落實，逐步改善自身的知識結(jié)構，豐富自身的教育教學素養(yǎng)。

3、改革課堂教學。課堂教學應緊緊圍繞“突顯學生主體地位，積極倡導自主、合作、探究式學習方式”來構建教學模式。要依據(jù)學生的學習規(guī)律和已有學習水平來整合教學內(nèi)容、安排教學程序、選用教學方法、選取教學組織形式。要堅決貫徹落實教育局提出的教師課堂講授限時制度，著力解決講與練、教與學、知識傳授與能力發(fā)展、教程推進與方法融合等關系問題，確保課堂教學的高效。要敢于突破教育教學傳統(tǒng)，正確處理好傳統(tǒng)與現(xiàn)代、改革與繼承之間的關系，按照“構建――實踐――反思”的思路構建自己的課型教學模式。

4、建立教學資源庫。教學資源庫的主要內(nèi)容包括教學設計、學案編制、課堂實錄、訓練檢測、經(jīng)典試題、教學反思、教材解讀、課標研讀、教學交流、教育理論等方面。教學資源庫中資料的來源可以是教師的原創(chuàng)，也可以是教育名家的資料選摘。教學資源庫的建立可以以電子郵箱、個人博客等為平臺，教研室應分學科設有公共的電子郵箱和教研博客，教師個人可以以教研組為單位設立電子郵箱和教研博客。

第六篇：小學調(diào)查報告

在當今社會的消費潮流中，兒童的消費占有相當?shù)谋壤莻€重要的消費環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在的小學生在物質(zhì)，精神方面的需求以及他們在消費的決策和行為上比起我們來講都有了很大的不同，針對小學生的消費行為，及現(xiàn)在的社會經(jīng)濟發(fā)展水平，我們把小學生的消費行為為此次活動和研究的對象，我們做了一份關于小學生消費行為的調(diào)查問卷，對孫莊完小的部分同學進行了一次調(diào)查，希望通過這次調(diào)查可以了解到現(xiàn)在的小學生在消費決策及行為上的特點

一、調(diào)查過程中的相關事項：

1、調(diào)查對象：孫莊完小四年級部分學生

2、樣本數(shù)量：45人

3、問卷形式：不定項選擇

4、調(diào)查目的：了解小學生的消費情況

5、問卷內(nèi)容：

小學生消費情況調(diào)查表

1、你希望在過生日或受表揚時得到什么禮物作為獎勵（ ）

A文具 B玩具

C衣服 D書籍

2、你平時的零用錢主要用于購買什么（ ）

A文具 B玩具

C零食 D自己喜歡的小玩意

3、平時在放學回家的路上喜歡買什么零食（ ）

A糖果類 B膨化食品

C油炸食品 D燒烤

E一些瑣碎的小食物 F不買

4、好朋友過生日時你最想送給他/她什么 （ ）

A自己喜歡的玩具

B好朋友喜歡的東西

C高檔文具

5、周末希望父母帶你去什么地方 （ ）

A公園 B商場

C郊外 D在家玩游戲或其他

6、課余時間你最喜歡做什么（ ）

A和好朋友一起玩 B到書城或圖書館看書

C在家看電視 D在家打游戲

7、假期通常會做什么 （ ）

A和父母去旅游 B補習

C參加興趣班 D打游戲

E和鄰居玩

8、買東西時通常會由誰做主 （ ）

A聽爸爸的 B聽媽媽的

C自己做主 D父母聽爺爺奶奶的，爺爺奶奶聽我的

E和家人商量后決定 F不買

9、平時口渴時最想喝什么（ ）

A可樂 B果汁類汽水

C果汁類飲料 D礦泉水

E運動類飲料

10。喜不喜歡麥當勞一類的快餐 （ ）

不喜歡 很喜歡

11。（根據(jù)上題）為什么喜歡（ ）

A好吃 B就是喜歡，沒有理由

C能得到贈送的玩具 D大家都喜歡所以我也喜歡

E認為有營養(yǎng)

12。什么時候是你最想買東西的時候（ ）

A取得好成績時 B高興的時候

C逢年過節(jié)時 D得到零花錢的時候

E難過的時候

13。父母是否買車（ ）

A是 B沒有

14。你最喜歡的動畫、游戲有什么

動畫：《魔卡少女櫻》 《四驅(qū)小子》 《大象鼻子》 《神奇寶貝》

《哪吒鬧?！?《西游記》 《水晶帽》 《小紅帽恰恰》

《口袋妖怪》 《龍珠GT》 《藍貓?zhí)詺?000問》 其他

游戲： Flash小游戲 三國無雙 吞食天地 其他

二、調(diào)查分析：

通過對接受這次調(diào)查的小學生調(diào)查結(jié)果的分析，我認為現(xiàn)在的小學生在對消費的決策以及行為上都受到了很多方面的影響，有來自家長方面的，有學校和老師方面的，有同學之間的，還有很多社會化的影響。在這一系列的影響因素中，父母和孩子之間的影響占了主要原因。結(jié)合理論知識，聯(lián)系調(diào)查結(jié)果，得出了以下分析結(jié)果：

①父母的影響。消費者社會化是這樣一個過程，通過它"年輕人獲得與消費活動有關的知識，技能和態(tài)度"。孩子主要從父母那里學會了采購和消費。雖然電視可能在孩子們認識品牌和對某些品牌如何反應上有某種勸誘的影響力，但是"家庭是教育年輕人合理消費的主要手段，包括基本的消費需求"。父母在教育子女成為更有效的消費者上所擔當?shù)慕巧梢詮囊韵碌陌l(fā)現(xiàn)中得到說明：

父母教給孩子性能和價格之間的聯(lián)系，包括花錢的經(jīng)驗和采購高質(zhì)產(chǎn)品的方法；

父母教給孩子如何成為有鑒別力的購物者以及如何購買待購產(chǎn)品；

無論在傳統(tǒng)家庭還是非傳統(tǒng)家庭，孩子的消費行為通常都會受到其父母的影響，同時，隨著孩子年齡的增長他們可能對全家的消費決策產(chǎn)生影響，換句話來講可以說父母和孩子之間在相互影響。

消費者社會化的過程是兩代之間的過程，也就是說，影響從上一代向下一代傳遞，而且這種影響是相當明顯的另一方面來說，這種影響并不是單向的，即在某些物品的選購上，孩子對父母的選擇也產(chǎn)生了影響，如食品，飲料，計算機等，這種影響同時也會隨著孩子年齡的增長而更加明顯，因為這時的他們對父母提出的購買請求會更少，同時也能夠做出更多的購買決策。

②電視和學校環(huán)境的影響。孩子從電視廣告和電視節(jié)目中學會了聯(lián)系同時他們也從媒體中學會了一種文化的規(guī)范和價值觀，因此，他們看的電視越多就更有可能接受所看到的形象和聯(lián)系。

學校正成為一個更有爭議的消費者社會化的來源，除了學校本身所具有的文化氛圍，還有老師在傳授書本知識的同時在消費方面對學生的影響外，現(xiàn)在越來越多的贊助公司的進入使學校的商業(yè)化也越來越嚴重，也使學生在這些公司所出版的刊物以及宣傳中受到了影響。

③同齡人群體的影響。隨著父母因為工作把更多采購和其他家務雜事的責任移交給青少年，青少年的購買影響已經(jīng)有了提高，這不僅僅是對家庭的決策影響還包括對同齡人的相互影響。青少年的這些影響來自于他們較過去有了更強的獨立性，與此同時，他們在某些物品的選擇上不僅受父母的影響而且受到了朋友的影響，隨著年齡的增長，他們會要求不僅要父母喜歡還要朋友們都喜歡。

三、結(jié)果分析：

從調(diào)查中可以看出小學生的消費情況，他們的時間，零用錢都大部分花在和學習有關的東西上，由此可以看出小學升在文具和書籍上的花費比重較大。為什么會導致這種情況呢 我進行了一下分析：

1、出于自身喜好。有的小學生對文具的愛好十分強烈，在調(diào)查時我們發(fā)現(xiàn)，許多小學生有收集各種各樣橡皮的'愛好。他們把父母給的零用錢花在了收集橡皮上。在他們固定的零用錢中，這個花費比重的擴大理所應當?shù)臏p少了他們在其他東西上的花費。

2、出于攀比心理。在我們調(diào)查時，許多小學生告訴我們，他們伙伴有的東西，他們也很想得到，而且一定要比他們伙伴的好。他們的父母親由于不想他們"受委屈"，多半會買給他們。例如：自動文具盒。

3、受老師，學校影響。小學生多半都把自己的老師視為自己的偶像，榜樣。有時老師的消費行為往往會影響學生們，他們會向老師學習。老師說什么好，他們就要求父母給他們買。而且，越是小學高年級學生具有的獨立消費行為越強，自己支配資金的意愿也比較強。這種消費獨立性的形式主要受三個因素的影響：

1）獨生子女的地位決定其消費愿望能夠得到充分滿足，我們調(diào)查的這所學校的學生家庭狀況普遍比較好。父母大多不愿子女受委屈，現(xiàn)代家庭觀念的轉(zhuǎn)變，家長更尊重子女的意愿，鼓勵子女發(fā)展自立能力，但由于小學生花錢的不節(jié)制產(chǎn)生了相當大的負作用。

2）消費決不僅僅意味著兜里的錢怎么花，它和人生觀，世界觀，價值觀有機的結(jié)合在一起，潛移默化著他們今后的做人，待事。

3）我們也要看到積極的一面，他們對書籍的愛好可以促進他們對世界的認知能力的提高，有助于他們功課的學習，相信他們的父母決不會在這方面吝嗇。

四、調(diào)查中出現(xiàn)的問題：

由于我們是第一次作這樣的調(diào)查，所以使得我們在各方面都不成熟。在調(diào)查期間我們雖沒遇到什么大的困難，但也有許多地方需要我們改進。

A、調(diào)查范圍太狹窄。

B、采用多項選擇不太精確。

C、被調(diào)查者中有亂填現(xiàn)象。

五、小結(jié)：

此次調(diào)查前后歷時一個星期，總體來講初步達到了調(diào)查目的，獲得了最原始的調(diào)查資料，鍛煉了自己的能力。但調(diào)查過程中程序上的混亂及原定計劃實施完成不好，個人認為這是本次活動最為遺憾的一點。不過，在這次調(diào)查結(jié)束后，反思自己，從中也學到了許多的東西，為今后類似的活動積累了經(jīng)驗，打下了基礎。