千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關的《課內(nèi)小學語文調(diào)查報告題目》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《課內(nèi)小學語文調(diào)查報告題目》。

一、基本信息

我們根據(jù)工作計劃進行教學研究。研究內(nèi)容分為兩部分，一是深入聽課，二是檢查教學的日常管理。本次調(diào)查中，我聽了指定年級和非年級的16節(jié)課，查了老師的備課筆記（教案），聽了講課筆記，對作業(yè)批改進行了抽查，召開了討論交流會，召開了情況反饋分析會。

第二，值得肯定

1、課堂教學發(fā)生了顯著的變化，體現(xiàn)在以下幾個方面：①無論是課改年級還是非課改年級，部分語文教師的課堂教學給人一種清新的感覺，一定程度上體現(xiàn)了新課程的理念。②開始打破“以教師為中心”，注重激發(fā)學生的學習意識和主動性。

2、語文的三個維度得到了一定程度的`呈現(xiàn)，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：①部分教師教學扎實，知識和能力維度落實到位；②注意引導學生積累。很多老師重視引導學生積累字、詞、句的知識；③注重發(fā)展性評價，課堂上更有刺激性語言。

3、一些語文教師可以將語文學科與信息技術相結(jié)合，利用多媒體來授課。老師們在課堂上使用多媒體做得很好，課件做得很漂亮，教學應用得恰到好處。

4、學校更注重教學的日常管理，表現(xiàn)在以下幾個方面：①大部分教師可以根據(jù)教學進度備課、寫教案，教案規(guī)范、寫得細致；②老師可以有計劃的互相傾聽，講課書的內(nèi)容更詳細。③老師布置的作業(yè)量基本適中，形式多樣，批改細致。作文批改基本上有分數(shù)（成績）和評語。中高年級還要求學生寫日記或每周筆記。

第三，存在問題

1、一些語文教師在課堂教學中有三種不容忽視的傾向：一是重視閱讀課文，忽視語言的使用，輕視語文課堂練習，沒有有效練習就培養(yǎng)語感，只是一味地閱讀課文；二是注重感知，忽視提問，這在中高年級教學中更為突出；第三，課程改革年級教學中存在弱化“雙基”的傾向。

2、學生語文作業(yè)停留在知識層面，中高年級缺乏思維發(fā)展練習。比如造句，寫單詞，寫日記，寫周筆記等。

3、學生在閱讀教學中缺乏有效的練習，教師也沒有為學生設計精讀課文中關鍵段落的練習來進行閱讀訓練。不重視培養(yǎng)閱讀能力的書面練習。

4、課改年級教師課堂教學中“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象比較普遍，很多教師的課只有溫度沒有深度。

5、他們大多忽視了家庭作業(yè)教學的課堂教學研究，部分教師提出了家庭作業(yè)教學的要求。比如老師批改初三的作文，寫“細節(jié)不合適，中心不突出”之類的評語，分數(shù)只有三四十分的作文比較多，破壞了學生的寫作信心。

6、在課程改革的年級上，教師的導向作用被弱化了，表現(xiàn)在教師一味的放手，給學生自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴和學習方法的權利，開展過多的小規(guī)模合作學習和探究學習。

7、少數(shù)初中語文教師在講授精讀課文時，無法將識字教學與閱讀教學結(jié)合起來。

8、教學常規(guī)管理：很多語文老師都沒有寫教學反思，少數(shù)老師備課筆記（教案）過于簡單，有些滯后于教學進度。有的老師很少上課，一個月只聽一節(jié)課。

第四、教學建議

1、我們應正確處理繼承傳統(tǒng)與發(fā)展創(chuàng)新的關系，加強“雙基”教學。在課改階段，要特別注意鞏固“雙基”。

2、為了加強語文實踐，中高年級教師應該為學生精心設計和使用多樣化、創(chuàng)造性和選擇性的書面練習。每次文學精讀后，課堂上要留出5―8分鐘讓學生學習和使用語言。

3、加強習題教學的課堂教學研究，開展習題教學研究活動。

4、重視案例教學。在教學和科研活動中，教師可以通過觀察課程和分析案例來明確學習什么和避免什么。

5、教師要寫教學反思。不是每節(jié)課都要寫，但至少有一個學期要寫一些有價值的課后反思。

6、要結(jié)合自身遠程教育模式，加強教師現(xiàn)代教育技術培訓，充分利用現(xiàn)代教育技術資源開展語文教學和科研活動。

7、加強集體備課。校本教研要帶著“問題”去研究。